1、2015 年湖南省株洲市中考真题语文 一、语言文字积累与运用（共 20 分） （一）单项选择题（共 8 分，每小题 2 分） 这（）劳动者的忧 郁 面孔上（）罩着消沉的阴影， 滞 留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光（），找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石 穹 顶一样缓缓隆起的非凡器宇。 1.依次给上面文段中加点字注音，全都正确的一组是 ( ) A.y zh qing B.y zh jing C.y ch jing D.y ch qing 解析： 本题考查给加点字注音，“郁”应读“ y ”，“滞”应读“ zh”，“穹”应读“ qing”。 答案： A 2.依次给
2、上面文段中括号内填入汉字，字形全部正确的一组是 ( ) A.付 茏 采 B.副 笼 彩 C.副 笼 采 D.付 茏 彩 解析： 此题考查同学们对词语的辨析能力。 答案： B 3.将下列语句依次填入下面文段的横线处，恰当的一组是 ( ) 吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和和巩乃斯河的草原带和森林带。 _。_。 _森林里各种鸟类，鸣声不断。 在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。 在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。 在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。 A. B. C. D. 解析： 此题考查排列句子的能力。排
3、列句子有以下几种方法：按事情的发展顺序排列；按时间先后顺序排列； 按先总述后分述的顺序排列；按空间推移的顺序排列；按照句意之间内在的逻辑排列。 答案： D 4.下列句子中没有语病的一句是 ( ) A.株洲美丽而富饶，这里土地肥沃，适宜种果树、水稻，此外，还适宜栽种柑橘。 B.八个企业的领导干部在年底开会，研究 2015 年度如何深化企业改革的问题。 C.详细复述要尽量完整地保留原作的观点、内容，并且不改变原作中材料的顺序。 D.尽管你的捐献如何微薄，但在地震灾区人民的心目中，却比千斤的砝码还要沉重。 解析： A 项分类不当，“柑橘”也是“果树”。 B 项歧义，是“干部是八个企业的”，还是“企业
4、的八个干部”。 D 项关联词和副词搭配不当，即“尽管”与“如何”不搭配，应改为“不管”。 答案： C （二）按原文默写（共 6 分， 每 空 1 分） 5.(1)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人， _， _。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） (2)塞下秋来风景异， _。四面边声连角起，千嶂里， _。（范仲淹渔家傲秋思） (3)子曰：“ _， _。”（论语十则）这句话 告诉我们，自己所不愿意的，不要强加给别人 。 解析： 此题考查同学们对名篇名句的默写能力，关键在于平时的强化记忆，能做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。 答案： (1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 (2)衡阳雁去无留意，长烟
5、落日孤城闭 (3)己所不欲，勿施于人 （三）按要求答题（共 6 分） 6.按要求回答问题（ 2 分） 课文好嘴杨巴中，李鸿章把茶汤浮头上的碎芝麻误当成了脏土而大发脾气。杨巴说“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人，大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”但杨巴的机灵是以牺牲自己的人格做代价的。 如果杨巴生活在今天，他应该怎么说？（注意：在原话的基础上删改，既让李鸿章明白是碎芝麻，又要给他留足面子。） 解析： 言之有理即可。 答案： 示例：中堂大人息怒，我不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了您。您，大人不记小人过。饶了我这次。今后一定改正。（言之有理即可）
6、 7.阅读下面 材料，回答问题。（共 4 分，每点 2 分） 某市初中生 2011 2014 年人均名著阅读量（单位：万字） 上面图标显示，某市初中生 2011 2014 年名著阅读的特点有： (1)_ (2) _ 解析： 根据城镇和农村的数字选出特点。 答案： 示例： (1)2011-2014 年某农村初中生的名著阅读量相比城镇初中生普遍较少。(2)2011-2014 年某市城镇和农村初中生的名著阅读量均呈增长趋势。 二、阅读下面白话文，回答问题（共 24 分，第 18 题 4 分，其余每小题 2分） （一） 阅读下面白话文，回答问题 。 军机处：在帝国的夹缝中 祝勇 现在进行一项测验：在诺
7、大的紫禁城中，谁能找出军机处的位置？ 熟悉清代历史的人，无疑都对军机处的威名耳熟能详。军机处原是辅佐皇帝办理日常事务的办事机构，一切机密大政均归于军机处办理，它是中国官场金字塔的顶端，它的一端，通过一系列反反复复的奏折、文牍，与全国各地的官僚网络相连，而它的另一端，又与皇帝相连，是 宫殿系统的一个组成部分，一个不可或缺的机关，只有把它握在手里，皇帝才能驱动那台庞大而沉重的权力机器，否则，国土上那些层层叠叠的衙门，就变得遥不可及。然而，你若发现位高权重的军机处，只是隆宗门与乾清门之间那一排不起眼的几间板房的时候，一定会大失所望。那是一座 12 间的通脊长房，面积不足 200 平方米，无论从体量上
8、，还是装饰上，都乏善可陈，在波澜壮阔的宫殿内部，仿佛一只漂浮的舢板，弱不经风。站在保和殿的台基上，目光自然地向北延伸，越过乾清门华丽的琉璃檐顶，落在景山的万春亭上。而军机处，则刚好出现在人们视线的盲点上。 无论从哪个方向看，军机处都是视线中最容易被忽视的部分。它朴素得过分，实在看不出任何帝国最高决策机构的迹象。 军机处的建筑为何没有丝毫的进步？作为紫禁城的内部事物，只有紫禁城的建筑语法，能对它提供合理的答案。一个知识分子，即使获得了想象中的最大权力，他的奴仆身份仍然无法得到改写。那些权倾朝野的军机大臣们，一方面，作为朝廷要员，他们在那间破房子里写下的每一个字都牵扯着国家的命脉；另一方面，在至高
9、无上的帝王面前，他们只能作唯唯诺诺的磕头虫，在壮丽的外朝和幽深的内廷的夹缝中，军机大臣们仿佛被皇帝呼来唤去的伙计，他 们器宇轩昂地出没于宫廷之间，又动作整齐地在皇帝的面前跪下。对军机大臣的任命，没有制度上的规定可循，完全由皇帝的情绪决定。他们站在权力的高峰上，脚下却是万丈深渊。军机大臣的职务也没有制度上的规定，一切都是皇帝临时交办的，军机大臣只是承旨办事而已。所以，那个蜷缩在帝王脚下的行政机构，无异于现实中权力对比的视觉化体现。所有的辉煌都来自宫殿，而宫殿阴影中军机处值房，只是一群官僚的临时栖身之所， 一个存放牵线木偶的仓库。 只有皇帝的办公室是巨大的，整个宫殿、整座城池，乃至整个天下，都是太
10、和殿中间金漆宝座的放大，它们是 同构的，它们以相同的语法表明了天下的私人性质，而军机处，则是龙椅上一个不易察觉的构件。 （节选自故宫记，海豚出版社， 2014 年） 8.文章以设问句开头，有什么好处？ 解析： 考查对设问句作用的 理解 。 答案： 引起读者的注意和思考，引发读者的阅读兴趣；引出下文。 9.文章第段提供的主要信息是： (1)_ (2)_ 解析： 考查同学们筛选信息的能力。 答案： (1)军机处是帝国的最高机构，一切机密大政均归军机处办理。 (2)军机处的建筑特点。 10.“一个存放牵线木偶的仓库”，“牵线木偶”说明了军机大臣的身份；对帝国非常重要的军机大臣，他们的办公场所不过是存
11、放货物的“仓库”，说明了皇帝对大臣 。 解析： “牵线布偶”是一个比喻词，生动形象的说明了军机大臣在皇帝的眼里，就是个木偶，是个傀儡。可以看出皇 帝对军机大臣的控制程度极高。 答案： 傀儡控制 11.怎样理解军机处“在帝国的夹缝中”？（从建筑与人两方面回答） 解析： 根据提示从建筑方面和人的方面来分析。 答案： 建筑方面：军机处是一排不起眼的板房，从体量、装饰上看都乏善可陈，也是人们视线中最容易被忽视的部分。 人的方面：军机处连接了皇帝和全国各地的官僚网络。军机大臣们写的每一个字都牵扯着国家的命脉，但同时他们又被皇帝呼来唤去；对他们的任命由皇帝的情绪决定，他们只是奉旨办事。 （二） 阅读下面白
12、话文，回答问题 。 讲话 莫言 接到入伍通知书后，村里一个复员兵便登门来教导我：“到了部队，第一件事就是给新兵连首长写一份决心书，这对你的分配至关重要。如果你写得好，新兵训练结束后，就有可能让你去当文书或是给首长去当警卫员，而这两个职务是天生的干部苗子。”他还传授给我很多宝贵经验，高级的有如何取得首长的好感，低级的有 怎么样抢吃热汤面 。 我遵循着他的教导，到新兵连的第二天，就写了一份决心书交给班长，让他帮我交给连首长。班长是个老兵，狐疑地看看我，问：“你家里有人当过兵吧？”我说没有。他摇摇头，好像不相信我的话。 也许真是那份决心书起了 作用，团里举行大会欢迎新战友，要选一个新兵代表讲话，这事
13、儿就光荣地落在了我的头上。我兴奋得一宿没睡着，大睁着两眼梦想自己的光明前途。大概是 由文书而指导员，穿上了四个兜的军装，回家探亲挽着袖子，手腕子上套着手表，上海牌的，全钢防震，十九个钻。 欢迎大会那晚上，几百个新兵和团直的几百个老兵把团部礼堂坐满了。那是我第一次进入人间的礼堂，看着舞台上那猩红的天鹅绒大幕，还有那些华灯，心里激动得很严重。老兵和新兵拉着歌子，此起彼伏，声震屋顶。我想当兵真好，当兵实在是太好了呀！看到那些精神焕发的小军官，我的心中充满了希 望。 大幕终于拉开了。一个老军官上台讲了几句开幕词儿，就请副团长讲话。副团长上来坐下，对着包着红布的麦克风念讲稿。 那稿子的内容跟我写的差不多
14、 。副团长讲完了，我们使劲鼓掌。下面指导员讲话。指导员也是坐在麦克风前念讲稿， 稿子的内容跟我写的差不多 。指导员讲完了，我们使劲鼓掌。指导员下去后，主持会议的老军官说：“下边请新兵代表讲话。” 在一片掌声里，我不知怎么样地上了台。我头晕，心跳。谁见过这样的大场面了。但这是光荣，是前途，是四个兜的军装，是上海牌手表，全钢防震，十九个钻。 我一屁股坐在那把坐过曹副团长、坐过新兵连指导员的椅子上。我望了一眼台下那一片眼睛就低头念稿子。我感到嘴唇不好使唤，喉咙紧张，发出的声音都是颤抖的。念了几句，便放了胆，嘴唇活泼了，嗓子松弛了，我听到自己的声音像春雷一样在礼堂里滚动。刚刚找到感觉，还没过瘾，稿子就
15、念完了。我站起来，立正，给台下人敬礼。然后转身，立正，给台后那些坐成一排的首长敬礼。然后又转身， 找到台阶 ，在众目睽暌下，回到座位上坐下。我刚落座，就被班长狠狠地踩了一脚。我听到班长压低声音，恶狠狠地说：“你这个混蛋，彻底完了！” 我当时就蒙了。带着 沉重的思想负担回到宿舍，我问：“班长，怎么回事？” 班长骂道：“混蛋， 那凳子，你也配坐？ 那是首长坐的！你一个新兵蛋子，不站着讲话，竟敢像首长一样坐着讲，太不像话了！” 我请教班长，还有没有办法补救。班长说：“印象太坏了，没什么戏了。” 我的眼泪刷的就流下来了。我费了千辛万苦才当上兵，原本想在部队好好干，提成军官，为父母争气，谁知道这样完了。
16、我给新兵连党支部写了一份沉痛的检查，检查我坐了不该坐的椅子的错误。我求班长把我的检查上交给连首长。班长说：“要说起来，新兵嘛行，我帮你递上去。” （选自会唱歌的墙，作家出版社， 2005 年，文章有删改） 12.请简要概括本文的故事情节（每处不超过八个字）。 “我”交决心书 _ _写检讨书 解析： 考查对文章内容的把握能力，注意人物和事件的完整性。 答案： 选为新兵代表代表新兵讲话 13.根据段画线的句子，可以看出那个时代 _与 _极度匮乏。 解析： 考查同学们的理解能力，从“抢”和“稿子内容差不对”分析即可。 答案： 物质 精神 14.第段中“我”讲完以后，“找到台阶”才下了台，“找”写出了
17、“我” _的心情。 解析： 欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力，从表现可看出当时“我”比较“紧张”。 答案： 紧张（激动） 15.第段中班长说：“那凳子，你也配坐？”写出了“我”的不当之处，但班长的话也有不当之处，即 _。 解析： 概括作品抒发的感情，从人际关系上看，班长说的话是看不起的意思。 答案： 不尊重“我” 16.文中的“我”具有 _的优点（答出一点即可），但从第段划线句可以看出，“我”也有 _的缺点。 解析： 分析人物形象时，要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知。概括时要做到既 全面，又要突出重点。 答案： 知错能改 虚荣 （三） 阅读下面白话文，回答问题 。 那妖魔抵
18、不住猴王，摇身一变，即变得与唐三藏一般模样，并搀手，立在阶前。这大圣赶上，一样两个唐僧，实难辨认，只得停手。行者心中不快；又见那八戒在旁冷笑，行者大怒道：“你这夯货怎的？如今有两个师父，你有得叫，有得应，有得伏侍哩，你这般欢喜得紧！”八戒笑道：“哥啊，说我呆，你比我又呆哩！你且忍些头疼，叫我师父念念那话儿，若不会念的，必是妖怪，有何难也？”行者道：“兄弟，正是。” （第三十九回） 那老魔道：“三贤弟有力量，有智谋，果成妙计，拿将唐僧来了！”叫：“小的们，着五个打水，七个刷锅，十个烧火，二十个抬出铁笼来，把那四个和尚蒸熟，我兄弟们受用，各散一块儿与小的们吃，也教他个个长生。”八戒听见，战兢兢的道
19、：“哥哥，你听，那妖精计较要蒸我们吃哩！”行者道：“不要怕，等我看他是雏儿妖精，是把势妖精。”又听得二怪说：“猪八戒不好蒸。”八戒欢喜道：“阿弥陀佛，是那个积阴骘的，说我不好蒸？”三怪道：“不好蒸，剥了皮蒸。”八戒慌了，厉声喊道：“不要剥皮！粗自粗，汤响就烂了！”老怪道：“不好蒸的，安在底下一 格。”行者笑道：“八戒莫怕，是雏儿，不是把势。”沙僧道：“怎么认得？”行者道：“大凡蒸东西，都从上边起。不好蒸的，安在上头一格，多烧把火，圆了气，就好了；若安在底下，一住了气，就烧半年也是不得气上的。他说八戒不好蒸，安在底下，不是雏儿是甚的！”八戒道：“哥啊，依你说，就活活的弄杀人了！他打紧见不上气，抬
20、开了，把我翻转过来，再烧起火，弄得我两边俱熟，中间不夹生了？” （第七十七回） 17.第段写出了猪八戒 的一面，这正是：智者千虑，必有一失； _， _。 解析： 考查对名著西游记中重要人物猪八戒性格的分析。 答案： 机智 愚者千虑必有一得 18.第段中，唐僧师徒临死之前，不讨论如何逃生，而是讨论死法，语言非常_，令人忍俊不禁，既缓解了读者的紧张情绪，又暗示了唐僧师徒的_结局。 解析： 了解西游记中的重要人物，并分析出人物性格特点。 答案： 诙谐幽默大难不死 三、阅读下面的文言短文，回答问题（共 16 分，第 25 题 4 分，其余每小题 2分） （一） 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃
21、。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 19.解释下面句中加点的词。 可爱者 甚 蕃 （） 濯 清涟而不妖 （） 解析： 理解常见文言实词在文中的含义。 答案： 很，非常 洗涤 20.翻译下面的句子。 同予者何人？ 译文： _ 宜乎众矣。 译文： _ 解析： 翻译句子时要抓住句中的关键词语，把关键词语翻译准确。 答案： （对莲花的喜爱）像我一样的还有什么人呢？（喜爱牡丹
22、的人）应当是很多了。 21.近朱者赤，近墨者黑。莲之所以“出淤泥而不染”，有一个重要的条件，那就是“ _”。（用第一段的原文回答，限答三个字） 解析： 考查同学们的理解能力，注意要求是三个字。 答案： 不蔓枝 （二） 东海孝子郭纯丧母，每哭则群乌大集。使（刺史）检有实，旌表门闾。 后讯，乃是孝子每 哭，即撒饼于地，群鸟争来食之。其后数如此，鸟闻哭声以为度，莫不竞凑，非有灵也。 22.解释下面句中加点的词。 群鸟争来 食 之 （ ） 其后 数 如此 （ ） 解析： 理解常见文言实词在文中的含义。 答案： 吃多次，屡次 23.翻译下面的句子。 莫不竞凑，非有灵也。 译文： _ 解析： 翻译句子时要
23、抓住句中的关键词语，把关键词语翻译准确。 答案： （群鸟）没有不飞落下来聚集在他家庭院的，并不是飞鸟有灵性，被孝子所感动。 24.概括文章的内容和主旨。 解析： 考查同学们对文章内容的理解和概括能力。 答案： 内容：本文叙述了郭纯在母亲去世后痛哭时，在地上撒饼引来群鸟，以至于让官府以为是孝心感动了上天的故事。主旨：抨击伪孝的虚假行为。 【参考译文】 东海郡有个 叫郭纯的孝子在母亲去世后，每次痛哭都有许多鸟雀聚集在他家庭院里，官府派人来调查，发现确有此事。便对郭纯予以褒扬，赐予匾额。后来，才知道事情的真相。原来是这位孝子每次痛哭时，就在地上撒上饼，群鸟都争相来食。之后多次这样，群鸟一到这位孝子的
24、哭声，就以为有饼吃，没有不飞落下来聚集在他家庭院的，并非是飞鸟有灵性，被孝子所感动！ （三） 兰 【明】徐渭 兰亭旧种越王兰，碧浪红香天下传。 近日野香成秉束，一篮不值五文钱。 【注】传说越王勾践在兰亭种植兰花。秉，量词，束，把。 25.诗中的“兰”比喻 _，“野香”比喻； _ 兰花“一篮不值五文钱”表达了作者 _。 解析： 本诗采用了托物言志的写作手法。运用比喻的修辞把“兰 ”比喻淡泊名利、品德高尚的人，“野香”比喻追名逐利的俗世之人； 写出了作者对功名利禄的态度。 答案： 淡泊名利、品德高尚的人 追名逐利的俗世之人作者对追逐名利的鄙视 四、作文（共 40 分） 26.请将题目补充完整，写在
25、答题卡上，然后写一篇不少于 600 字的文章，文内不得出现所在学校的校名、人 名、地名，否则扣分。 题目： 让我与以往不一样 解析： 本题属于半命题作文，首先要补全题目。注意“不一样”以前如何？现在如何？原因又是什么？注意写作要求。 答案： 范文： 信任让我与以往不一样 人和人相处，就一定要互相信任。信任会让我们的关系更加坚固，新人让我变得与众不同。 到现在人记得十一放假心情，当天我特别兴奋，脑袋瓜里早早地开始盘算这个长假改怎么过。终于熬到放学啦。我和刘阳背着书包，一路欢声笑语。空气好像格外的新鲜，天好像格外的蓝，草好像格外的绿。不知不觉已经到站了， 坐上车，等待车快点出发，让我快点到家。我把
26、头伸出窗外，一个女孩正一蹦一跳的想这辆车跑来，脸上的笑容把她心情展露无疑。开始收钱了，像往常一样从书包里掏出 4 个硬币给她，她却对我说：“要 5 元。”“为什么？”她不理我，只好不情愿的从书包里又掏出一个硬币。这个无良司机，趁着十一居然趁火打劫，心里正恶狠狠地贬低司机，却听得另一个声音，打乱了我的思绪。“我只有 4 元，则么办，可不可以就 4 元。”寻声探去，正是刚才那个女生，那个女生正 可怜巴巴地望着她。她却毫不在意的说：“那我不管，你自己想办法。”车中的目光都聚集在那。女孩说 ：“你们可不可以借钱给我，我会还的。” 那个女孩慢慢地抬起头，没有人里她，大家互相讲话，张做没有听到，女孩失望的
27、低下头，能感觉到她的眼泪快掉下来了。乘客们坐在车上一动不动，更有甚者，居然幸灾乐祸的笑起来。女孩的眼泪夺眶而出。她抬起衣袖，擦去了自己的眼泪，正准备下车。他是骗人的吗？可看起来她的眼神又好像很真诚。借还是不借，算了就相信他吧。 “等等”我将手里的一元钱塞到了女孩的手里，女孩惊讶的看着我，他把钱付以后，坐到我身边，他只和我说了两句话，一句是：“谢谢你还有一句是 ： “我会还的。 两个星期过去了 ，我又到车站等车，正欲上车时，听到后面有一个声音，“等等，我还没还你钱呢。”我回头，那个女孩追上我，把钱放在我手里，并再次说了一句“谢谢”。在车上，那个女孩仍让坐在我身边。她疑惑地问了我一句 ： “你为什么愿意相信我。”“信任不需要理由。”“你和他们不一样。”我笑了一声说道：“信任让我变得与众不同。” 信任是人与人之间友好关系的桥梁，是人际关系的资本，是让我与众不同的保证 。
