1、2014 年北京市平谷区中考二模语文 一、选择题 （每小题 2 分，共 14 分） 1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是 A.提 防（ d） 炫 耀（ xun） 模 样（ m） 惩 恶扬善（ chng） B.贮 藏（ zh） 刊 载 （ zi） 刹 那（ ch） 高屋建 瓴 （ lng） C.步 骤 （ zhu） 允 许（ rn） 哺 育（ b） 自 给 自足（ j） D.氛 围（ fn） 妥 帖（ ti） 笨 拙 （ zhu） 断壁残 垣 （ yun） 解析： A 惩恶扬善 （ chng）； B 允许 （ yn）； D 氛围 （ fn）。 答案 ： B 2.下面句子中有错别字的一项是 A
2、.平时学习不认真 ， 不求甚解 ， 到用时就会感到知识贫乏 ， 一愁莫展。 B.“冰冻三尺，非一日之寒”，阅读能力的培养并非一朝一夕之事，首先需要培养阅读兴趣，其次要长期坚持阅读训练，同时还要有良好的阅读习惯。 C.放眼世界，我们发现其他国家在质量管理方面有许多成功的做法可供我们参考，可谓是“他山之石，可以攻玉”。 D.莫言认为：创作必须和个人经验相结合，这样才有可能写出人物栩栩如生、 语言丰富多彩、结构别具匠心的文学作品。 解析： “ 一愁莫展 ”应改为“ 一筹莫展 ”。 答案 ： A 3.结合语境修改画线病句，最恰当的一项是 我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在 2
3、00 米以内，相对较浅。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过 10 次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震， 一般也不会海底地壳大面积的垂直升降变化 ，发生地震海啸的可能性较小。 A.一般也不会引起大面积的海底地壳垂直升降变化 B.一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化 C.海底地壳一般也不会大面积的垂直升降变化 D.海底地壳一般也不会引起大面积的垂直升降变化 解析：划线句子成分残缺，缺少动词。 答案： B 4.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是 A.我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。 B.如果说民生问题是“命脉”，腐败就是“毒瘤”。一方面，我们党要
4、解决好群众 的民生问题，取得广泛的支持拥护，另一方面，必须下大力气铲除“毒瘤”，永葆自身青春活力。 C.说文解字解释“雪”的含义时指出 :“雪，凝雨也。”也就是说，雪是由雨凝结而成的。 D.历史，现实，在雨中融合了 融成一幅悲哀而美丽，真实而荒谬的画面。 解析： A，无疑而问，“？”改为“，”。 B 另一方面后的“，”改为“；” D 悲哀而美丽后的“，”改为“、” 。 答案 ： C 5.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。小屋的出现，点破了山的寂寞，好比一望无际的水面飘过一片风帆 ，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山
5、川美景中的一点生气，一点情调。小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！山上有一片纯绿色的无花树，有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！ A.选段中把“山”比喻成女子描画过的“眉”，又把山中的“小屋”比喻成眉梢的“痣”，不仅生动形象地写出了山的形状和颜色，又点染出小屋的 玲珑小巧，让人联想到妙龄女子那妩媚动人的美好面容，给人一种具体、亲切之感。 B.选段中“什么来点缀小屋呢？那是树 ！ ”运用设问的修辞方法，强调了树对小
6、屋的衬托作用。 C.选段中“点破”一词赋予小屋以人的行为，生动地写出了小屋的出现使山景充满生机，富有情调。 D.选段中“空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！”一句运用夸张的修辞方法，因为心情畅快，在“清新的空气”中作者真的闻到了香味。 解析：本题考查夸张修辞手法的理解与辨析，句中并没有使用夸张手法。 答案： D 6.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是 一条石阶小路折转而上， 。树并不很粗，却坚劲挺拔，都生长在石上。 ；树冠顶部挑着几株青青的疏枝，在风中摇曳着。 A.两边一色翠柏，铺满沟沟壑壑，枝枝蔓蔓 树干破石而出，如迎风的大旗；树根缘石壁而行，如闪电裂空 B.两
7、边一色翠柏，枝枝蔓蔓，铺满沟沟壑壑 树干破石而出，如迎风的大旗；树根缘石壁而行，如闪电裂空 C.两边一色翠柏，枝枝蔓蔓，铺满沟沟壑壑 树根缘石壁而行，如闪电裂空；树干破石而出，如大旗迎风 D.两边一色翠柏，铺满沟沟壑壑，枝枝蔓蔓 树根缘石壁而行，如闪电裂空；树干破石而出，如大旗迎风 解析 ：本题考查语句的衔接。 仔细阅读材料，可分析主语在前，“枝枝蔓蔓，铺满沟沟壑壑”必须“枝枝蔓蔓”在前，故排除 AD。写出，从下到上，故排除 B。 答案： C 7.请根据下面的文字、图片的内容和表达的需要，在横线处补全标题，最恰当的是 园外烧纸堵路 清明长假的第一天，人们纷纷来到福田陵园，祭奠已故的亲人。下面是
8、有人在陵园内拍到的一组照片： 在陵园外，福田陵园停车场出口至西五环桥下，一些市民正在道路两旁烧纸钱。原本就已拥堵的进出福田陵园的交通，因为烧纸人群的聚集而变得更加缓慢。 A.园内张贴标语 B.园内文明祭扫 C.园内摆放鲜花 D.琴声寄托哀思 解析：“园内张贴标语”“园内摆放鲜花”“园内文明祭扫”都是文明祭扫的方式。故选 D。 答案： D 二、默写 8.默写。（ 7 分） （ 1）夕阳西下 ， 。（马致远天净沙 秋思） 答案 ： 断肠人在天涯 （ 2）饮酒中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是： ， 。 答案 ： 结庐在人境 而无车马喧 （ 3）桃花源记中描写桃花林美丽景色的语句
9、是： ， 。 答案 ： 芳草鲜美 落英缤纷 （ 4）岳阳楼记中运用动静结合的写法，描写洞庭湖月夜美景的句子是： ， 。 答案 ： 浮光跃金 静影沉璧 解析： 本题考查 默写常见的名句名篇。 1 小题都是根据上下句的提示，写出相关句子即可。2.3.4 小题属于理解性默写，能够背诵全文，然后选择最合适的句子。 三、名著导读 9.名著阅读。（ 3 分） 诗经是我国最早的一部诗歌总集，主要的表现手法有赋、比、兴，内容上分为风、雅、颂三部分，其中 是诗经的核心内容，有一百六十首 ， 包括了十五个地方的 。蒹葭就出自此部分，每节开头都运用了 的手法，渲染深秋空寂悲凉的氛围。 解析：此题考查学生对名著诗经的
10、文学常识的掌握，要求学生掌握一些名篇、诗经六义“风雅颂，赋比兴”。“风雅颂”是内容，“赋比兴”是表现手法。 答案 ： 风 民歌 兴 四、文言文阅读 （ 10 分） 阅读得道多助，失道寡助，完成后面小题。 天时不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。 故曰：域民不以封疆之界，固国不以山谿之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 10.
11、填空。（ 2 分） （ 1）曹刿论战 “小大之狱”一句中的“之”相当于“的”，出师表“悉以咨之”一句中的“之”是“代词，他们”的意思，文中“威天下不以兵革之力”中“之”的意思是 ： 。 （ 2）送东阳马生序“既加冠，益慕圣贤之道”一句中的“道”是“学说、主张”的意思，陈涉世家“伐无道，诛暴秦”一句中的“道”是“道德、道义”的意思，文中“得道者多助”中 “道”的意思是： ： 。 解析： 此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。要求学生对“之”的含义做一总结。 答案： （ 1）的 （ 2）道德、道义 11.用现代汉语翻
12、译下面的句子。（ 4 分） （ 1）寡助之至，亲戚畔之 （ 2）天时不如地利，地利不如人和 解析： 此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意 1 句中“畔”的通假。 2 句中“不如”的意思。 答案： 1）帮助（拥护）他的人少到了极点，父母兄弟（兄弟骨肉或内外亲属）都会背叛他。（ 2）有利于作战的时令、气候、政治形势等比不上有利于作战的地理条件，有利于作战的地理条件，比不上作战中士兵的人心所向、上下团结。 12.文章开门见山提出中心论点：天时不如地利，地利不如人和；接着分别举了 和 的例子，突出了“人和”的重要；最后将论点的范围由战争推及到 ，进一步
13、阐发欲得“人和”，必先要 。全文紧紧围绕 “人和”这一中心，环环相扣，逐层推理，显示出极其严密的论证艺术和极强的逻辑性。（ 4 分） 解析：本题考查 筛选文言文的信息。仔细阅读，写出相关词语即可。 答案： 攻城 守城 治国 得道 五、现代文阅读 （ 36 分） （一） 阅读木鱼馄饨，完成后面小题。（共 17 分） 木鱼馄饨 林清玄 深夜到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老人，他开朗依旧，风趣依旧，虽然抵不过岁月风霜而有一点佝偻了。 四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚，每天凌晨一点半左右，一阵清越的木鱼声，总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天都在凌晨的时
14、间敲响，即使在风雨来时也不间断。 刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又象征了什么意义？难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗？在民间，过去曾有敲木鱼为人报晓的僧侣，每日黎明将晓，他们就穿着袈裟草鞋，在街巷里穿梭，手里端着木鱼滴滴笃笃地敲出低沉雄长的声音。我一直觉得这种敲木鱼报佛音的事情，是中国佛教与民间生活相契的一种极好的佐证。 冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨，我正读着一册印刷极为精美的金刚经，木鱼声恰好从远处的巷口传来，格外使人觉得昊天无极，我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来
15、处。 那木鱼敲得十分沉重着力，从满天的雨丝里穿扬开来，它敲敲停停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。我追踪着声音的轨迹，匆匆地穿过巷子，远远的，看到一个披着宽大布衣，戴着毡帽的小老头子，他推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。摊车上挂着一盏四十烛光的灯泡，随着道路的颠踬，在微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所敲出来的。 一走近，才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单，他说：喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们 就会跑出来买馄饨了。我不禁哑然，原来木鱼在他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛，或者是卖冰
16、水的小贩手中吸引小孩的喇叭，只是一种再也简单不过的信号。是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦生活的工具。 老人也看出了我的失望，他说：先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。我于是丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。在风雨中，我品出了老人的馄饨，确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼。 后来，我也慢 慢成为老人忠实的顾客，每天工作到凌晨的段落，远远听到他的木鱼，就在巷口里候他，吃完一碗馄饨，才开始继续我一天未完的工作。 和老人熟了以后，才知道他选择木鱼作为馄饨的信号有他独特的匠
17、心。他说因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具，而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的，最后他选择了木鱼 让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦。 木鱼总是木鱼，不管用什么角度来看它，它仍旧有它的可爱处，即使用在一个馄饨摊子上。 我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去联系，但每当在静夜里工作，我仍时常怀念着他和他的馄饨。 老人是我们社会角落里一个平凡的人，他在临沂街一带卖了三十年馄饨，已经成为那一带夜生活里人尽皆知的人，他固然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心，他用木鱼声 传递的馄饨也成为那一带的金字
18、招牌。木鱼在他，在吃馄饨的人来说，都是生活里的一部分。 那一天遇到老人，他还是一袭布衣，还是敲着那个敲了三十年的木鱼，可是老人已经完全忘记我了，我想，岁月在他只是云淡风轻的一串声音吧。我站在巷口，看他缓缓推走小小的摊车消失在巷子的转角，一直到很远了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着迟睡者的心灵。 木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美，我离开的时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事。 13.文章第 段是作者回忆四年前与老人的交往经历，请仔细阅读第 段， 在横线处把文章脉络补充完整。（ 6 分） ； 夜读金刚经偶闻木鱼声后，寻觅声源与老人相识； ； 熟识后，了解到老人以木鱼声作讯号
19、的真正原因，心生感动； ； 解析： 此题考查筛选并整合文章中的信息 。 仔细阅读 ，根据提示写出句子即可。 答案： 凌晨听到木鱼声及产生的神秘玄想（夜听木鱼声，感觉神秘，猜想敲木鱼的人和木鱼的意义） 后来我慢慢成为老人忠实的顾客 迁居后对卖木鱼馄饨老人的怀念 14.简要分析第 11 段中划线句的作用。（ 4 分） 解析： 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作
20、用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。结合具体语境分析即可。 答案： 这句话内容上表达了作者对卖馄饨老人的怀念和崇敬之情，结构上与上文“每天工作到凌晨都要吃完一碗馄饨才开 始继续工作”相照应，使全篇浑然一体。 15.请结合文章内容，简要分析作者是怎样把一个卖馄饨的老人描写得生动感人的。（ 7 分） 解析： 分析人物形象要从描写的角度分析。描写可分正面描写和侧面描写。正面描写可分为：语言描写、动作描写，神态描写、心理描写等。然后根据各种描写的作用具体分析人物形象。 答案： 作者运用外貌、语言描写“一袭布衣”“馄饨完全是用精肉做成”表现老人平凡、朴实、真诚，通过叙述老人的话“不
21、有失尊严的大声嚷，而用木鱼做讯号不搅扰他人”表现他心灵高贵；通过写“每天凌晨木鱼声总是响进窗口”从侧面表现他勤劳 。作者运用描写、叙述相结合，正面描写与侧面描写相结合的方法，使卖馄饨老人的形象生动而感人。 （二） 阅读人类是唯一会脸红的动物，完成后面小题。（共 8 分） 人类是唯一会脸红的动物 人类是唯一会脸红的动物，达尔文把这一行为称作“最独特和最具人类特征的表情”。达尔文早在研究进化论时就已注意到这个问题了。他发现，不论是哪个国家、哪个民族的人，在感到难为情时都会面红耳赤，而包括一些灵长类在内的高级动物却不会出现脸红。达尔文解释不了这种奇怪的现象。著名生物学家、美国埃默里大学的弗朗斯 德瓦
22、尔教授也把脸红描述为“进化史上最大的鸿沟”之一。他说：“我们是唯一在尴尬情境下或者谎言被揭穿时脸会变红的灵长类动物。”可是，为什么我们需要这种表达内心情感的信号呢？ 科学家经过研究发现，脸红是由人的大脑决定的。当遇到特殊刺激时，人们通过眼睛、耳朵等感受器官把刺激信号传给大脑皮质，而大脑皮质的一个重要的作用就是刺激肾上腺，而肾上腺受到刺激，就会分泌出肾上腺素。肾上腺素在体内由酪氨酸转变而来，它的作用的特点是，少量分泌时能够使血管扩张，尤其引起脸部的皮下小血管扩张；可是大量分泌肾上腺素的时候，反而会使血管 收缩，血流减少。当外界刺激比如害羞等信号传入大脑的时候会分泌少量肾上腺素，就引起面部血管扩张
23、，血流增加，血的颜色是红的，所以容易引起心理性脸红。 科学家认为，如果用“险恶、野蛮和无礼”来描述人类早期社会是正确的话，那么冒犯是可能导致暴力冲突的。结果，人类就发展出了表达歉意的方法，以告诉别人他们为自己所做的事而感到后悔。 想想你们家那条狗的表现，当它在你的院子里刨坑被你发现时，它就在地上打滚。你的狗躺在地上向你展示它的肚子，告诉你它不想在此时挑战你的愤怒 这是痛悔的表示。对大多数人来说，很难对一条在地上翻滚的狗继续保持愤怒。与此类似，脸红可能是人为自己的错误行为而懊悔的标志。通过脸红，我们可以告诉别人我们认识到了自己做得不对，我们正为此付出代价。而此时看到我们脸红的人则可以了解我们在那
24、一刻所经历的不快感受，脸红也许就是我们对所犯错误表示歉意的身体语言。 当然，对人类来说，语言才是最主要的交流方式。但是语言是受意识控制的 ，可以进行欺骗，而不受意识控制的脸红却能透露真实的想法。这些想法有时是你想用语言掩饰的。脸红发出的信号有时甚至比语言还要准确。脸红会让人们的撒谎变得困难。因此脸红使人类保持诚实可信，促使群体更团结。 在哺乳动物中，只有灵长类具有三色视觉，能够看到由三原色组成的彩色世界，其他哺乳动物都是色盲。如牛、羊、马、狗、猫等，几乎不会分辨颜色，反映到它们眼睛里的色彩，只有黑、白、灰 3 种颜色，如同我们看黑白电视一样单调。感谢造物主让人类有一双最敏感的眼睛，也只有这双眼
25、睛才能捕捉到脸红的信息。 （节选自课外阅读） 16.下列对文章理解不正确的一项是（ 3 分 ） A.第段划线的句子运用设问，激发读者阅读的兴趣，引出下文的说明内容。 B.人类需要脸红这种表达内心情感的信号，可能是为了告诉别人自己正因错误行为而懊悔，以避免冒犯可能导致的暴力冲突，从而促使人类讲诚信，更团结。 C.第段“对大多数人来说，很难对一条在地上翻滚的狗继续保持愤怒”中的“大多数”从范围上对对象加以限定，体现了说明文语言的准确性。 D.脸红和语言相比，不受意识控制的脸红更能传递人类的真情实感，任何时候，脸红发出的信号都比语言要更准确。 解析：本题 考查 筛选并整合文中的信息。文中的信息是：脸
26、红发出的信号有时甚至比语言还要准确。故选 D。 答案： D 17.阅读下面的材料，借助文中的相关知识，分析年轻司机脸色惨白的原因。（ 5 分） 【链接材料】 一天晚上，一名交警处理完一起追尾事故，横穿三环主路欲返回警车时，突然被一辆由东向西驶来的捷达车撞到身体的左侧，被撞出 10 多米远。捷达车向左侧打轮，滑出去 30 多米才停下，随后捷达车司机一名 20 多岁的年轻男子走下车来，下车后脸色惨白。 解析：本题考查 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。结合原文的脸红的原因，分析该司机脸色惨 白的原因即可。 答案： 这是因为年轻司机将交警撞出 10 多米造成恶果，内心极度害怕和恐惧，这种强烈刺信号
27、传给大脑皮质，大脑皮质刺激肾上腺产生大量的肾上腺素，引起脸部血管收缩，使血流减少，所以，他脸色惨白。 （三） 阅读读书不妨多一些“慢阅读”，完成后面小题。（共 11 分） 读书不妨多一些“慢阅读” 耿银平 4 月 23 日是“世界读书日”，为了让读书活动成为更多人的精神爱好，品味到读书的快乐和雅趣，提倡读书不妨多一些“慢阅读”，也许很有意义。 所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”、“超音速发展时代”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵达成自然衔接，读书最应该完成的精神活动，“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”才能
28、完成得从容不迫、饱满自在。最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重要构成。人因为爱书，所以智慧不断提高，书因为有了人的青睐赏爱，而陡增诸多妙趣。 其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。思维是活生生的精神 活动，是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。 遗憾的是，电子阅读提高了阅读效率，也陷入了不少误区。其一，读书速成化，不论看什么书籍，都喜欢速战速决，蜻蜓点水，错过了“品味”的好时机。其二，就是俗浅化，满足于走马观花，比如很多人热衷于读图和漫画，宁愿让幽默化的图画牵着“思维鼻子”，也不愿主动探究、提出质疑和深度
29、思考。其三，就是功利化。对有用的图书非常着迷，而对于那些所谓的名著和闲书置之不理，正如读书推广大使白岩松所言，“走到新华书店，全是一些有用的书，考试类的健康类的工具书 啊。这个社会都在倡导有用，什么叫有用呢？跟钱、权、名利有关，就有用！” 上述读书看似有成就，轰轰烈烈，其实不然。因为思考不够深入，印象不够深刻，往往会成为“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的读书模式中。 这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘掉一边；干什么事情都喜欢急于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规律。很多中学生“无心读名著”，不正是这种浮躁心态的表现吗？ 因此，更
30、多人读书的时候，应该慢阅读。注重心灵和图书的微妙互动，多培养恬淡闲适、从容 独立、质疑探索、自由发展的读书性格，从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，为自己带来更多的精神愉悦、发展进步！ 18.本文的中心论点是什么？（ 2 分） 解析： 分析概括议论文的主要观点。议论文的论点有时可能为题目，有时暗含在第一段或最后一段中。本文的论点即是题目。 答案： 我们提倡读书不妨多一些“慢阅读”。 19.“慢阅读”中的“慢”在文中具体指什么？（ 3 分） 解析： 理解文中重要句子的含意。仔细阅读，注意把握关键词语，所谓“慢阅读”即是提示语，联系下文即可。 答案： “慢” 指读书时需要优哉游哉的慢节奏
31、、慢速度以及慢情调；读书时需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。 20.简要分析第 段是怎样论证中心论点的？（ 6 分） 解析： 议论文的论证过程，就是提出问题、分析问题、解决问题的过程。本文首先提出慢阅读的内涵，然后从正面、反面进行论证，最后得出结论，证明慢阅读的好处。 答案： 示例一：首先从正面进行论证，先指出“慢阅读”的内涵，再从社会发展的角度论证慢阅读的的好处（意义、原因、目的），再从思维发展规律方面解读“慢阅读”；然后从反面进行论证，先论证电子阅读的误区，再论证 电子阅读的危害，这样正反对比，突出了“慢阅读”的好处，从而论证了中心论点。 示例二：作者首先指出“慢阅读”的内涵以
32、及从正面论证“慢阅读”的意义（原因、目的）； 接着从思维发展规律方面解读“慢阅读”；然后作者从反面论证电子阅读的误区和危害（后果），与上文形成对比。从而论证了本文的中心论点。 六、作文 （ 60 分） 21.情景作文 （ 10 分） 升入初三以来，李萌的语文成绩一直不理想，语文王老师占用自己的休息时间，帮忙辅导，基础、阅读、写作一部分也没有落下，一直持续了一个学期。一模考试李萌取得了好成绩。请你以李萌的名 义给王老师写一段表示感谢的话。（要写明感谢的内容，表达感谢的心意，语言准确得体，不超过 200 字） 解析： 注意 称呼， 可以 简述补课过程，感情真挚即可。 答案：王老师您好：加减乘除，算
33、不尽您对我的帮助！诗词歌赋，颂不完我对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我理想的花朵；您用心灵清泉，润育我的情操，一学期以来，您牺牲了休息时间，为我辅导，是我的成绩稳步上升，感谢您，王老师。 22.从下列两道题中任选一题作文。 （ 50 分） 题一：请在“让我怦然心动的 ”中的横线上填写恰当的词语（瞬间、风景、一句话、一首歌），构成你的作文题目，写一篇 600 800 字的文章。不限文体（诗歌除外），作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。 题二：一首歌中写道：不管大花小花，我们都是世界上唯一仅有的花，每朵花都拥有自己的精彩，为了让那朵花盛开，努力着就好请以“活出自己的精彩”为题目作文。要求：（ 1
34、）将题目抄写在答题卡上。（ 2）不限文体（诗歌除外）。（ 3）字数在 600 800 之间（ 4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。 答案： 参考例文 让我怦然心动的瞬间 徐志 摩说，他在茫茫人海中访他唯一灵魂之伴侣，得之，他幸，不得，他命。 我们也在茫茫人海中寻觅，一个人，或是一个归处。更有时，我们会把某个瞬间的怦然心动，视作了生命长河中的一声浅唱。 在每个人的一生中，都有那么一个瞬间让你怦然心动，刻骨铭心。当你回首的时候，这些瞬间就是你最宝贵的记忆。 升入初中的时候，由于学习紧张，我开始了我的住宿生涯。心里倒也轻松了，处于叛逆期的我们总希望离家越远越好。 那是一年冬天，天空飘着鹅毛大
35、雪，我们期末考试结束了，大家都在收拾东西回家。我也是。过了一会儿，妈妈骑着车过来接我。 平时都收我爸开电瓶车过来接我，非常方便。今天爸爸有事，所以妈妈来接我。由于下雪路比较滑，车比较难骑。我想下来走，妈妈说：“你坐好了。”然后吃劲的向前骑。来的时候雪不是很大，妈妈也没带雨披，那些雪花无情的打在妈妈的身上。上坡了，妈妈弓着背，双脚用力蹬着，头发上，身上都是雪花，我坐在后面，抬头看着妈妈。这一瞬间，我心中感慨万千。眼泪在眼眶中打转。父母为了孩子可以说是付出了所有，他们把自己的爱都给了孩子。爱是伟大的！ 来到这个学校，班主任换了几个，最让我感动的就是我们杨班主任。那时，正好是汶川地震时期。我身上长了
36、 奇怪的东西，我想请假回去的，老师说回家也是看，不如我带你去看吧。说完便带我去医院诊断。诊断下来还是挺严重的。要挂水，一百多块钱。那时身上没有钱。老师便给了。挂水的时间是漫长的，老师放下手中的工作，陪伴着我，一直到最后把我送回学校。钱，我后来还给了老师，老师知道我家困难，一开始不肯要。我放下钱就溜了。以后这事就告一段落了。到学期结束的时候，班长突然把钱拿给了我，说是班主任给的。那一瞬间，我心里说不出的感激。老师就像母亲一样关怀着我们，让我们在他方也感受到家一般的温暖。谢谢您，杨老师！ 有那么多瞬间让我怦然心动 ，这世间处处充满着爱！如果你有心，你也可以发现生活中的怦然心动。让我们一起加油吧！ 从小到大，一直都被大人们不断地与其他的小孩比较。昨天说表妹学会游泳，今天说堂姐考了年段前五。每每听到这些夸奖别人顺便贬低自己的话，我总甩出一副不屑的样子，心里实在觉得烦。也许是骨子里的倔强因子起了作用，我总想着要超过她们，让大人们无话可说。无奈我从小就是一个笨小孩。老师夸我聪明，亲戚夸我伶俐，可我自己知道，我和其他孩子比，一直都差了那么点。别人能够轻易解出来的计算题，我却要在脑子里转了好几圈；人家画得一手好画，我却只能描得乱 七八糟；其他孩子能唱能跳，而我却只愿意在角落里摆弄玩具。也许在潜意识里，我是和其他同龄人不一样的。
