1、2014 年山东省枣庄市中考真题语文 一、积累与运用 （ 20 分 ） 1.下列加点字注音无误的一项是（ ） （ 2 分） A.颓 唐 （ tu） 秀 颀 （ q） 阡 陌 （ xin） 黝 黑 （ yu） B.破 绽 （ zhn） 半 晌 （ shng） 溃 退 （ ku） 木 讷 （ n） C.惊 骇 （ hi） 呜 咽 （ yn） 寒 伧 （ chn） 星 宿 （ s） D.猝 然 （ c） 庇 佑 （ p） 信 笺 （ zhn） 悄 怆 （ chng） 解析： A.颓 （ tu） 唐 ； 阡 （ qin） 陌 ； 黝 （ yu） 黑 。 C.呜 咽 （ y） ； 寒 伧 （ chen）
2、 ； 星 宿 （ xi） 。 D.庇 （ b） 佑 ； 信 笺 （ jin） ； 悄 怆 （ chng） 。 答案： B 2.填入下列句子空白处的词语恰当的一项是（ ） （ 2 分） 从这一刻起，中国恢复对香港行使主权，英国在香港长达 156 年的殖民统治宣告 。 在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片 恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。 你没有刻苦钻研的精神， 坐着，也可能是小和尚念经，有口无心。 A.破灭 焦躁 如果 即使 B.破灭 燥热 虽然 但是 C.终结 燥热 虽然 但是 D.终结 焦躁 如果 即使 解析： 本题考查近义词的辨析与运用， 破灭 ：有形事物的毁灭，希望落空，消失。终结：最后
3、结束。所以选择“终结”。 句前后属于条件关系，故选“ 如果 即使 ”。 答案： D 3.下列选项中的成语，全是贬义的一项是（ ） （ 2 分） A.狼心狗肺 虎头蛇尾 蛇蝎心肠 B.凤毛麟角 童颜鹤发 一丘之貉 C.乌合之众 狼狈为奸 犬马之劳 D.狐朋狗友 金鸡独立 牛鬼蛇神 解析： 本题考查成语的感情色彩。 B 项中的“ 童颜鹤发 ”是褒义词。 C 项中的“ 犬马之劳 ”是褒义词。 D 项中的“ 金鸡独立 ”是中性词。 答案： A 4.下列句子没有语病的一项是（ ） （ 2 分） A.柏林爱乐乐团演出贝多芬的交响乐作品，气势磅礴，乐音沸沸扬扬。 B.焦裕禄虽然离开我们 50 年了，但他的事
4、迹永远为人们传颂。 C.由于这篇文章，使我们认识到吸烟的害处有多大。 D.教孩子面对挫折，并从失败中取得教训，是现代教育中极关键重要的课题。 解析： A 项中搭配不当，把“演出”改为“演奏”，“ 乐音 ”“ 沸沸扬扬 ”搭配不当。 C 项中结构混乱，把“由于”或“ 使 ”去掉一个。 D 项中语义重复，把“关键”或“重要”去掉一个。 答案： B 5.下列谚语哪一项与中国古典四大名着无关（ ） （ 2 分） A.没有三两三，不敢上梁山。 B.红关公、白刘备，无人请自己来。 C.成也萧何，败萧何。 D.周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨。 解析： A 项来源于水浒传。 B 项来源于三国演义。 D 项来源
5、于三国演义。 C 项中的人物是韩信与萧何的关系，出自史记。 答案： C 6.填入下面空白处的句子恰当的一项是（ ） （ 2 分） 教育是儒家思想中的重要课题，谈到教育的方法，孔子注重启发，强调引发学生的创造力，他说：“ _”，由此可知，教育，与其把学生当作鸭子填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使之可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏。 A.不愤不启，不悱不发；举一隅，不以三隅反，则不复也。 B.学而时习之，不亦说乎？ C.学而不思则罔，思而不学则殆。 D.知之为知之，不知为不知，是知也。 解析： 根据语境含义，“ 孔子注重启发 ”，结合句子意思。只有 A 项有“启发”的意思，故选A。 答
6、案： A 7.古诗文默写。（ 8 分） （ 1） 敕勒川，阴山下， ，笼盖四野。（敕勒歌） 答案： 天似穹庐 （ 2） 山不在高， 。水不在深 ，有龙则灵。（陋室铭） 答案： 有仙则名 （ 3） 马上相逢无纸笔， 。（逢入京使） 答案： 凭君传语报平安 （ 4） 岱宗夫如何？ 。（望岳） 答案： 齐鲁青未了 （ 5） 潭西南而望， ， 。其岸势犬牙差互，不可知起源。（小石潭记） 答案： 斗折蛇行 明灭可见 （ 6） 衔远山，吞长江， ，横无际涯， ，气象万千。”（岳阳楼记） 答案： 浩浩汤汤 朝晖夕阴 解析： 本题考查名句名篇的背诵默写，注意别写错别字。 二、阅读（共 50 分） （一）阅读下
7、面三段文字，完成 8 13 题。（ 18 分） （甲）燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 周邦彦 苏幕遮 （乙）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 周敦颐 爱莲说 （丙）群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然 ： 自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于
8、花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。 李渔 芙蕖 8.解释下列加点的词语。（ 4 分） （ 1） 侵晓 窥檐语 （ 2） 可爱者甚 蕃 （ 3） 芙蕖则不 然 （ 4） 自夏 徂 秋 解析： 本题考查重点词语的理解。 答案： （ 1） 临近拂晓 （ 2） 多 （ 3） 这样 （ 4） 往，到 9.下列句子中加点的“而”字意义和用法不同的一项是（ ）（ 1 分） A.予独爱莲之出淤泥 而 不
9、染 B.濯清涟 而 不妖 C.可远观 而 不可亵玩焉 D.不至白露为霜 而 能事不已 解析： 本题考查文言虚词在文中的含义。 ABC 三项表转折， D 项表示承接关系。 答案： D 10.（乙）段以莲象征君子美德，下列叙述莲与君子特质的说法有误的一项是（ ）（ 2 分） A.出淤泥而不染：君子洁身自爱，不同流合污。 B.不蔓不枝：君子不随便说他人短处，以免横生枝节。 C.香远益清：君子德行芬芳，可以远播各地。 D.可远观而不可亵玩焉：君子人格高洁令人 景仰，不受人狎利用。 解析： 不蔓不枝 ，比喻说话或写文章简明，不芜杂。 答案： B 11.翻译下面句子。（ 4 分） （ 1） 予独爱莲之出淤
10、泥而不染。 （ 2） 此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。 解析： 本题考查文言语句的翻译，注意 （ 1） 句中“ 予独 ”“ 而 ”的意思。 （ 2） 句中“ 此则 ”“ 资者 ”的意思。 答案： （ 1） 我则唯独喜爱莲花从污泥中生长出来却不被沾染污秽。 （ 2） 这对于花来说是（它）的分内之事，对于人来说就是应当得到的 享受了。 12.（甲）词是写作者见到荷塘景象，而生出 的情感。（乙）段借对莲花形状的叙写，阐述了作者 的生活态度。（丙）段按照 顺序来写芙蕖，表达了作者 的情感。（ 4 分） 解析： 本题考查文章主题的理解与把握。 答案： 思念故乡 洁身自好、不慕名利 时间 喜爱、赞
11、美 13.（ 甲 ） 词中“一一风荷举”为什么比同样写荷叶的（丙）段中“有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿”显得更为形象、传神？（ 3 分） 解析： 注意用具体的词，写景叙事化的作用。 答案： 用具体的词，更为直观可感；写景叙事化，更富动感，更像电影；活灵活现地写出了莲荷一片临风而举的最基本特征；字字用得妙，尤其是“一一”二字；还表现了诗人不断扩展，默默欣赏的情感。 （二）阅读下面短文，完成 14 16 题。（ 9 分） 当这位家庭主妇逐渐平静下来之际，让我们看看这个家吧。一套带家具的公寓房子，每周房租八美元。尽管难以用笔墨形容，可它真真够 得上乞丐帮这个词儿。 楼下的门道里有个信箱，可从来没
12、有装过信，还有一个电钮，也从没有人的手指按响过电铃。而且，那儿还有一张名片，上写着“詹姆斯 迪林厄姆 杨先生”。 “迪林厄姆”这个名号是主人先前春风得意之际，一时兴起加上去的，那时候他每星期挣三十美元。 现在，他的收入缩减到二十美元，“迪林厄姆”的字母也显得模糊不清，似乎它们正严肃地思忖着是否缩写成谦逊而又讲 求实际的字母 D。不过，每当詹姆斯 迪林厄姆 杨回家，走进楼上的房间时，詹 姆斯 迪林厄姆 杨太太，就是刚介绍给诸位的德拉，总是把他称作“吉姆”，而且热烈地拥抱他。那当然是再好不过的了。 德拉哭完之后，往面颊上抹了抹粉， 她站在窗前，痴痴地瞅着灰蒙蒙的后院里一只灰白色的猫正行走在灰白色的
13、篱笆上 。明天就是圣诞节，她只有一元八角七给吉姆买一份礼物。她花去好几个月的时间，用了最大的努力一分一分地攒积下来，才得了这样一个结果。一周二十美元实在经不起花，支出大于预算，总是如此。只有一元八角七给吉姆买礼物， 她的吉姆啊。她花费了多少幸福的时日筹划着要送他一件可心的礼物，一件精致、珍奇、贵重的礼物 至少应有 点儿配得上吉姆所有的东西才成啊。 麦琪的礼物 14.简要概括选文的主要内容。（ 2 分） 解析： 本题考查的是文章情节的概括。 答案： 写了他们拮据的生活状况以及德拉的美好愿望。 15.品析选文第段画线句子的表达效果。（ 3 分） 解析： 本题考关键语句的赏析，本句使用的是比喻的修辞
14、手法。 答案： 这句话运用了拟人的修辞手法，通过名字中的字母思忖着变成“ D”，形象地表现了他们家境的贫穷，同时具有调侃的味道。 16.第段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？（ 4 分） 答案： 神态描写和景物描写 突出人物失望、沮丧、无奈的心情。 （三）阅读下面文章，完成 17 19 题。（ 9 分） 水乡的桥 陈从周 提起“江南水乡”，不由使人想到“户藏烟浦，家具画船”一些水乡景色，每当杏花春雨，秋水落霞，更令人依恋难忘了。这明秀柔美的江南风光，是与形式丰富多变的水上桥梁有所分不开的。它点缀了移步换影的景色，刻画了水乡的特征，同时又解决了交通问题。我们的祖先是如何地从功能与艺术两方面来
15、处理了复杂的水乡交通，美化了村镇城市的面貌。 在水道纵横、平畴无际的苏南、浙北地带，桥每每五步一登、十步一跨，触目皆是。在绿满江南的乡村中，一桥如带，水光山色，片帆轻橹，相映成趣。但在城镇中，桥又是织成水乡城镇的重要组成部分之一。每当舟临其境，必有市桥相迎，人经桥下，常于有意无意之中，望见古塔钟楼，与夹岸水阁人家。数篙之后，又忽开朗，渐入柳暗花明的境界。 这些水乡的桥，因为处于水网地带，在建造时都是运用了“因地制宜”与“就地取材”的原则，在结构与外观上往往亦随之而异。例如，在涓涓的水流上，仅需渡人，便点一二块“步石”，或置略高出水面的板梁，小桥枕水，萦 洄村居。在一般的河流上，大多架梁式桥，或
16、拱桥，因河流的广狭及行船的多寡，又有一间（拱）、三间（拱）乃至五间（拱）的。上海青浦的放生桥，横跨漕港，是上海地区最大的石拱桥。江南水乡，河流纵横多支，为了适应这种情况，往往数桥相望，相互“借景”成趣；亦有在桥的平面上加以变化来解决这个矛盾，浙江绍兴宋宝佑四年（公元一二五六年）建的八字桥，因为跨于三条河流的汇合处，根据实际需要，在平面与形式上有似“八”字。为便利行船背纤用的“挽道桥”，多数是较长的， 像苏州的宝带桥建于明正统七年至十一年（公元一四四二 一四四六年），为 联拱石桥。计孔五十三，其中最高三孔以通巨舟。这类长桥中着名的还有吴江的垂虹桥（建于元泰定三年，公元一三二六年），而于绍兴尤为常
17、见。长桥卧波，若长虹，似宝带，波光桥影，为水乡的绮丽更为增色 。 桥的形式以拱桥变化最多，有弧拱、圆拱、半圆拱、尖拱、五边形拱、多边形拱等。青浦普济桥为宋咸淳元年（公元一二六五年）建造，迄今已快七百年了，古朴低平，共拱券结构，不失为我国桥梁发展中的重要物证。绍兴广宁桥为多边形拱桥，重建于明万历二年（公元一五七四年），雄伟坚挺，桥心正对大善寺塔，为极好的水上“对景”。在建筑材料方面，不论 梁式桥与拱桥，皆以石料为主，不过亦有少数砖木混合结构与木结构的。砖木混合结构桥，去冬在青浦发现一座元代桥梁，名为迎祥桥，可称是比较有代表性的，它巧妙地运用了石柱木梁及砖桥面，秀劲简洁，宛如近代桥梁。除了桥的本身
18、外，尚有用附属建筑来丰富美化它，苏州横塘古渡的亭桥便是平添一景。宝带桥桥边，还置小塔、石狮，桥堍又建石亭，使修直的桥身起了轻匀的节奏。 水乡的桥是那么丰富多彩，经过了漫长岁月的考验，到现在还发挥其作用，不论在艺术的造型上，风景的点缀上，都具有鲜明的民族风格，这是我国古代劳动人民的智慧与力量的结晶。如今 ，我国桥梁工作者正从这些宝贵的遗产中，推陈出新，创造着不少既有民族传统，又适合今日功能的新型桥梁。 17.本文主要抓住了水乡的桥的什么特点进行说明的？（ 2 分） 解析： 这种类型的题目必须货到原文中寻找答案，找到关键句。联系上下文，理解作者要表达的含义。 答案： 功能与艺术 （交通、审美及建筑
19、艺术价值） 18.文章是按照这样的说明顺序展开的：先谈江南风光与水乡桥的关系 桥与环境 。（ 3 分） 解析： 本题考查文章的信息与筛选。 答案： “因地制宜”与“就地取材” 桥的形式的变化 建筑材料和建筑艺术 19.第三段画线句子采用了什么说明方法？有何作用？（ 4 分） 解析： 本题考查说明方法的理解及作用。 答案： 举例子、列数字、打比方 通过举例子、列数字具体正准确地说明了长桥“长”的特点，通过打比方生动地说明了长桥的艺术美。 （四）阅读下面文章，完成 20 24 题。（ 14 分） 恒久的滋味 蒋勋 人的一生，会经历许多味觉，这些味觉停留在记忆中，成为生命的滋味。 小时候，喜欢吃糖，
20、甜味停留在孩童时代记忆，不只是口腔四周的快乐，同时呼唤起许多满足、幸福、受宠的回忆。 几乎每一个儿童都有过爱吃糖的记忆，在许多民族的语言文字中，“糖”、“甜”，都已经不单单只是生理味觉上的反应，“ sweet”、“ candy”，也同时包含了满足、幸福、爱等等心理上的感觉。 甜味如果是人生第一个向往的味觉，甜味停留在记忆里，也就有了童年全部的幸福感受。人不会一直停留在童年，因此人也不会一直满足生命里只有甜味。甜味是幸福，但是甜味太多，也觉得腻。 我不知道为什么开始喜欢上了酸味。 大概是在 身体发育之后，十二、三岁左右，被称为青少年，被称为 惨绿少年 ，好像没有熟透的果实，透着一种青涩的酸味。没
21、有放糖的柠檬汁，盐腌渍的青芒果，那种酸，好像初尝到生命里的一种失落、怅惘，一种不严重的感伤。 酸是一种味觉吗 ？ 为什么我们说一个人“好酸”，当然不是他身上的气味，而是他透露出的一种在得不到时的一点点忌妒、讥刺、不满足的愤怨委屈吧。记忆里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母亲调了许多醋的面条，立刻皱起眉头，酸得全身皱缩起来，那时还不懂得“酸”的意味。等到我在青少年时期，挤了满满一杯纯柠檬汁，不放糖，咕嘟咕嘟喝着，忽 然彷佛懂了生命原来除了“甜”，还有别种滋味。 但是我品味着“酸”的时候，还是不能了 解，为什么母亲会顿顿饭都吃苦瓜，极苦极苦的瓜，加上极臭极臭的豆豉，加上极辣极辣的辣椒，极咸的小鱼干，用热油
22、爆炒，还没有吃，远远闻着，扑鼻一阵咸、辣、臭、苦，呛鼻刺激的气味，呛到使人喉头都是哽咽，呛到眼泪止不住。我长大之后，看着母亲耽溺在这样的味觉里，听她叙述战乱里人的流离，她描述炸弹下来，刚才说话的人，不见了，肠子飞起来，挂在树上。 她在咸、辣、臭、苦里，回忆着她五味杂陈的一生吗 ？ 五味杂陈，说的是味觉，但也是人生。 人生应该只有甜味吗？还是在长大的过程，一步一步，随着年龄的增长，随着生命经验的扩大，我们的味觉也在经验不同的记忆？我在甜味里记忆幸福满足，在酸味里学习失落的怅惘，在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感。 我终于也学会了品尝苦味，在母亲临终的时刻，我怀抱着她的身体，在她耳边诵念金刚经，我
23、懂得一种苦味，比甜味安静，比酸味丰富，比辣味深沉庄严。我难以形容，但是我知道，我不能拒绝生命里这样苦味，我终于知道：我多么眷恋不舍，母亲还是要走！我也终于知道：我人生的滋味大部分从母亲处学来。 从小到大，记忆里最不能忘记的滋味都 从母亲的菜饭里学来。我们很少上餐厅，母亲总是一边摘菜叶，一边娓娓说着故事，她用小火煎着一条赤鯮，鱼的酥香的气味久久停留在空气中，至今也似乎没有消逝。母亲的菜有糖醋，有盐渍，有抹了花椒的辛香，有酸辣，有辣苦，也有臭豆腐奇特使人迷恋的臭香。她教会了我去品尝各种味觉，品尝各种味觉混合的不可言喻的滋味。 但是母亲的滋味里有一种仪式，她会特别慎重料理，那滋味却只是米麦五谷的平淡
24、。 每一年过年，母亲要蒸一百个馒头，发面的面头要特别挑选过，蒸锅里的水，大火煮沸，蒸气白烟缭绕，馒头要蒸得白胖圆满，用来在年夜祭拜祖先，也象征 预兆一年的平安祥和。母亲在揭开蒸笼的盖子时，慎重庄严肃穆的表情，使我难忘，她没有任何宗教信仰，但是她有生活的虔诚。 馒头饱满丰圆，透着淡淡五谷的香。我负责的工作是在每一个馒头正中心用筷子点一个红点。红染料用天然胭脂调成液体，用筷子头蘸着，刚好一个圆圆的红点。母亲在一旁叮咛：要点在正中心哦！那时候还没入学，大概四、五岁，我也开始学会了慎重庄严的举止。 我如此贴近那些馒头，好像麦 子在土地里、阳光里、雨水里的全部饱实的生命都给了我，平淡悠长而且沉着，在所有
25、的滋味之上，是更恒久的滋味吧！ 20.文章第 6 段中加点 的“惨绿少年”有怎样的含义？（ 2 分） 解析： 本题考查对词语含义的理解，首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。 答案： 本意指风度翩翩的青年男子，文中指青涩、强说愁的青少年。 21.在作者的生命历程中，甜、酸、苦等滋味，各代表了什么样的人生阶段？甜味、酸味和辣味各自包含怎样的感觉？（ 4 分） 解析： 仔细阅读课文，揣摩酸甜苦辣代表的人生阶段。 答案： 甜：童年，酸：青少年，苦：成年。 甜味里记忆幸福满足，在酸味里学习失落的怅惘，在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感。 22.本文行文有两条线索，请指出。（ 2
26、 分） 解析： 结合酸 、 甜 、 苦等滋味，这是 一个渐渐体验的过程。随着“ 我 ” 的成长，逐渐体会到了各种滋味。 答案： 一是体验各种生命的滋味，一是“我”的成长历程。 23.画线的问句在文中有怎样的作用？（ 3 分） 解析： 从结构和内容上分析，结构上，引起下文，内容上，写出了对母亲一生的慨叹。 答案： 用问句更能引起读者注意与思考，对母亲艰辛一生的感叹，引起下文对人生的感悟。 24.年夜祭祖的白馒头给作者的启示是什么？（ 3 分） 解析： 揣摩字里行间所蕴含的的情感，结合文章题目“恒久的滋味”分析即可。 答案： 生活平平淡淡才恒久；生命平平安安才是真，从母亲身上得到的人生启迪是恒久的。 三、写作（共 50 分） 25.题目：那一段美好的时光 要求： （ 1） 写一篇 600 字左右的文章。 （ 2） 文体不限（诗歌除外）。 （ 3） 文中不得出现真实的人名、校名。 答案：略
