1、2014 年 福建省龙岩市 中考真题语文 一、积累与运用（ 35 分） 1.用课文原句填空（任选 5 题填空）。（ 10 分） （ 1） 己所不欲， _。（论语十则） （ 2） _，一览众山小。（杜甫望岳） （ 3） _，直挂云帆济沧海。（李白行路难） （ 4） 落红不是无情物， _。（龚自珍己亥杂诗） （ 5） _，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） （ 6） 无可奈何花落去， _。（晏殊浣溪沙） （ 7） 过零丁洋表现文天祥崇高爱国情怀与坚贞民族气节的名句是： _，_。 答案： （ 1） 勿施于人 （ 2） 会当凌绝顶 （ 3） 长风破浪会有时 （ 4） 化作春泥更护花 （
2、5） 沉舟侧畔千帆过 （ 6） 似曾相识燕归来 （ 7） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 解析：默写常见的名句名篇。 2.阅读下面的文字，完成文后各题。（ 7 分） 龙岩，作为闽西当今的首府 ， 她不及北京乃至省城的繁华 ， 也避免了繁华带来的喧嚣她不似县城格局偏小乃至一览无余 ， 又保留了小县城特有的小家 b（ ）玉般的踏实。这是一个善于把握分寸的城市 ， 恰到好处的 （ A.宽阔 B.宽松）而不疏阔 ， 恰到好处的 （ A.热烈 B.热闹）而不喧嚣 ， 就连她的气候 ， 也是恰到好处的中庸（ ）。与周边城市相比 ， 炎夏时她也热 ， 严冬时她也冷 ， 热也好冷也好都不似周边的偏激 ， 总是
3、让你觉得舒适 ， 却不会不使人懒散。相反 ， 倒有一点隐隐地催人振作的意味。（摘自马卡丹的微语龙岩） （ 1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。（ 2 分） 小家 b（ ）玉 中庸（ ） 解析：是 识记 正确书写现代汉语普通话常用字的字音。 答案： 碧 yng （ 2） 文中横线处应填入的词语分别是 、 （填写字母）。（ 2 分） 解析：正确使用词语。 答案： A B （ 3） 在文中的“”内填入恰当的标点符号。（ 1 分） 解析：正确使用标点符号。 答案： 分号（；） （ 4） 下面的句子有语病，请予修改。（ 2 分） 总是让你觉得舒适，却不会不使人懒散。 解析：辨析或修改病句。本句中“不会”
4、与“不使人”表达矛盾，删去第二个“不”。 答案： 总是让你觉得舒适，却不会使人懒散。 3.综合性学习。（ 9 分） 家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。 材料一：在 宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二：“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人 我都得感谢我的慈母。”（胡适我的母亲） 学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执著追
5、求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。（摘自习近平的家风：从父亲身上学到五件事） 材料三：下面图片反映了日常生活中的一些规矩 从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？请写出两种。（ 2 分） （ 1） ； （ 2） 。 解析：归纳内容要点，概括中心意思。阅读三则材料，了解其中围绕“家训”所表达的内容，从听从长辈教导、遵守家规等方面概括。 答案： 示例： （ 1） 学习（记住）祖训； （ 2） 向长辈（父母）学习； （ 3） 遵守一些好规矩（日常生活中的一些规矩）。 【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会 选哪项，请结合家庭实际简
6、述理由。（ 3 分） （ 1） 家和万事兴 （ 2） 天道酬勤 （ 3） 百善孝为先 选 项，理由： 。 解析：归纳内容要点，概括中心意思。理解各项内容，抓住其中关键词，说明其所表达的含义及对家庭生活的意义。 答案： 能结合家庭实际，分别围绕“和睦”、“勤奋”、“孝顺”阐述，言之有理即可。 【授家风】王礼同学考试完后回到家，一进门就把书包扔到沙发上，翘起腿看电视。此时，爷爷和张大爷正在聊天。妈妈走过来说：“礼礼，见到客人要问好，坐有坐相”王礼觉得很委屈，大声说：“没那么多规矩，你不是说考试考好就行啦！” 当地人都称颂王爷爷家教有方。爷爷晚上找王礼谈心，你认为以下哪一项最符合爷爷说的话。（ ）（
7、 2 分） A.礼礼，没有规矩咋成方圆？不讲规矩，分数再高也没用。 B.礼礼，你考试这么辛苦，在自己家里不用讲究那么多规矩，放松一下，没事的，别听你妈的。 C.礼礼，妈妈要你讲文明，有礼貌，这是对的 ，这也是我们王家人的传统。学习、考试也是为了今后更好地做人和做事。 D.现在你要以学习为主，考上一中最重要，规矩的事长大了自然就知道了。 解析：根据本题“家风”这一话题和题目的要求，可选排除明显错误的两项 B 和 D，再比较A 和 C，相对而言， A 是生硬地讲道理，而 C 却把道理讲的透彻，且表现了说话者的和蔼可亲。 答案： C 【扬家风】老师想用一幅对联来总结本次活动。请根据提示补充完整。（
8、2 分） 上联：长辈言传 明祖训， 下联：子孙心领神会承 。 解析：归纳内容要点，概括中心意思。理解“家风”这一话题的内涵，根据对联的要求，抓住联句中的关键字语体会理解填写即可。 答案： 身教 家风 4.下面对文学常识和名著内容的表述有误的一项是 （ ） （ 3 分） A.伊索寓言大部分是动物寓言，广泛采用拟人化手法，篇幅短小而寓意深刻。 B.格列佛游记的作者是笛福，作品以奇异的想象和辛辣的讽刺，真实反映了当时的美国社会现实。 C. 鲁迅在藤野先生一文中深切表达了对没有民族偏见又正直热诚的先生的怀念。 D.骆驼祥子的主人公祥子拉着一辆黄包车在风雨中哆嗦，在烈日下喘息，让读者感受到当时下层劳动人
9、民的辛酸苦难。 解析：识记文学常识。本题抓住文字信息根据知识积累判断正误，格列夫游记作者是英国作家乔纳森斯威夫特，反映的是英国的现实社会。 答案： B 5.简答题（任选一题作答）。（ 6 分） （ 1） 简述真假“黑旋风”的故事。 答案：示例一：李逵上梁山后，因想念母亲，欲回家接母亲上山享福。途中遇一人假冒李逵之名行凶打劫，被捉住之后，得知其名叫李鬼，家有 90 岁老母无人奉养，李逵念其孝顺，不但未杀他，反而送他 10 两银子， 劝他改恶从善。随后李逵发觉受骗，怕他再坑害别人，才把他杀了。（起因、经过、结果各 2 分） （ 2） 简述鲁滨逊制陶器的经过。 解析：识记文学常识。首先了解情节出处的
10、作品，再根据所读所记简述情节内容即可。 答案： 示例二：鲁滨逊在找到陶土后，他做了无数次试验，刚开始，有的由于陶土太软没有做完，有的由于温度太高而爆裂。摸索了两个多月之后，终于做成两个大瓦器，还有许多小型器皿，但还是没有可以装流质、经得起火煮的泥锅。一次偶然的机会，发现有的破泥制器皿被烧得像石头一样硬，于是鲁滨逊开始研究烧陶的火力，最后烧成了三个瓦锅，两 个瓦罐，其中有一个罐子正是鲁滨逊最需要的。（共三个阶段，每个阶段 2 分 ） 二、阅读理解（ 45 分） （一）阅读下面的文言文，完成 6-8 题。（ 10 分） 魏文侯与虞人期猎 文侯与虞人 期猎。是日与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。文
11、侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会 期哉 ！ ”乃往，身自罢 之。魏于是乎始强。 【注释】文侯：指魏文侯，战国初年魏国国君。虞人：管理山泽的小官。一：当初。会：约定。罢：取消。 6.下面句中的“期”与“文侯与虞人期猎”中的“期”意义相同的一项是 （ ） （ 3 分） A.造饮辄尽，期在必醉 B.道不通，度已失期 C.期日中，过中不至 D.期年之后，虽欲言，无可进者 解析：理解常见文言实词在文中的含义。 答案： C 7.用现代汉语翻译下面的句子。（ 4 分） （ 1） 今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？ （ 2） 乃往，身自罢之。 解析：理解或
12、翻译文中的句子。第一小题要注意“雨”用作动语和疑问的语气，第二题注意“身”古今义的不同，最后疏通句子。 答案： （ 1） 今天酒喝得高兴，天又下雨，您准备到哪里去呢？ （ 2） （魏文侯）于是前往，亲自取消打猎的约定。 8.魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的（可用文中词语回答）？从中可以看出他是个怎样的人？（ 3 分） 解析：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。结合故事情节，根据人物的言行表现评价人物即可。 答案： 饮酒乐，天又雨。文侯是一个守信用的国君。 （二）阅读下文，完成 9-11 题。（ 10 分） 重要的是阅读力而非阅读率 每年 4 月 23 日是“世界读书日”。今年读书日期间，有人
13、对“你读了几本书”进行了一番调查，结果发现阅读率明显下降。我认为，这样的调查也有失偏颇，因为时代在发展，很多阅 读已不再依靠纸质，而是在网上进行的。纸质阅读率的下降并不能说明整体阅读率的下降，也不能代表人们就远离了读书，我们不能仅凭纸质图书的销售下降就认定现在的中国人不爱看书了，只能说明人们的阅读生活正变得更加的丰富多彩。 但是中国人的阅读的确出了问题，而且是大问题。不管是纸质的阅读还是泡在网上的所谓“阅读”，所花的时间不少，但收获并不大，大多是一种“娱乐化、低智化”的阅读。对很多人来说，阅读率可能并不低，但阅读力却在萎缩。所以 ， 阅读力比阅读率更值得关注。 所谓阅读力，是指对文字为主的精神
14、产品识读、理解和消化的能力。很长时间以来，鲁迅著作一直是人们特别是青年学生的思想指明灯，但如今鲁迅的著作在中学教材里被削减，甚至成了很多青年学子的阅读障碍，这就反映了如今阅读力的下降，因为鲁迅著作恰恰是需要用心去读的，需要费点脑力才能读懂它。 造成阅读力下降的一个原因，是人们认识上的误区，认为阅读仅仅是为了实用而已。能掌握一门实用的手艺，能考上名校，能找个工作，就是阅读的全部目的。因此，对如何从阅读中获取真知灼见、培养独立思考能力嗤之以鼻。其实，培养一个会思考的脑袋，才是阅读的最重要目的。 造成阅读力下降的另一个原因，是以微博为代表的“低智化”阅读方式的流行。传统的阅读习惯正在慢慢消失：读图代
15、替了读文，读屏代替了读书，读博客代替了读经典，读故事代替了读思想于是，“轻阅读”“浅阅读”“软阅读”成了流行风景。热衷于微博阅读的人群，除了获得短暂的感官快感外，又能得到多少的思想升华？ 我以为，阅读力表现出一个人的文化素养，也表现出一个民族的精神境界。当今社会，文化作为软实力，已成为综合国力的重要衡量标志之一，而国民阅读力作为文化软实力的基石，直接关系到综合国力的强弱。所以，最重要的 不是阅读率而是阅读力，是怎么读和读什么！ （摘自光明网，有删改） 9.下列选项中的说法与文意不符的一项是 （ ） （ 3 分） A.仅凭纸质图书的销售下降就认定现在的中国人不爱看书了 ， 这种想法过于片面。 B
16、.中国人的阅读大多是一种“娱乐化、低智化”的阅读。 C.热衷于微博阅读的人群，除了获得短暂的感官快感外，还可以得到不少的思想升华。 D.阅读力表现出一个人的文化素养，也表现出一个民族的精神境界。 解析：归纳内容要点，概括中心意思。 C 错，文中原句是反问句，表达的是否定的意思，不是肯定“还可以得到不少的思想升华”。 答案： C 10.文中提到造成阅读力下降的原因有哪些？请简要概括。（ 4 分） 解析：归纳内容要点，概括中心意思。阅读全文，根据文字提示“造成阅读力下降的一个原因”“造成阅读力下降的另一个原因”从第四第五段内容中摘引句子作答即可。 答案： 人们认识上的误区，认为阅读仅仅是为了实用。
17、（阅读目的）以微博为代表的“低智化”阅读方式的流行。（阅读方式） 11.结合文中一些观点，你觉得应该如何提高自己的阅 读力？（ 3 分） 解析：根据上一题所解答的两个“原因”说明提高阅读力的方法即可。 答案： 要有正确的阅读目的和态度；要善于思考，用心去读； 多读文、读书、读经典、读思想。（意思对即可） （三）阅读下文，完成 12-16 题。（ 25 分） 种欢喜得欢喜 顾晓蕊 那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。 这是一所聋儿
18、语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。 每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到“跟我一起做义工吧！去找寻快乐密匙”这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。 我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。 难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由 。 女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一
19、所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。 我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。 我把随身听的 声音调大，是曲调清悠的蓝莲花。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。 我后来
20、又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。 在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。 半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑 重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。 我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的 笔记本，看到一行行整齐清秀的字： 妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的
21、话，我好开心啊！ 中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望能早些好起来，这样就可以和家人团聚了。 老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐。 就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。“阿姨好，我想您了！”她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么的清悦动听。 她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业
22、太慢而大声指责而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人， 我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。 我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：“孩子，其实你真的很棒。” （有删改） 12.“我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的横线上。（ 2 分） 没趣 _ _欣慰、愧疚 解析：归纳内容要点，概括中心意思。注意文中对人物描写的语句，摘引描写心理活动的关键词作答即可。 答案： 暗喜 吃惊 13.联系上下文，揣摩
23、下面句子，回答问题。（ 8 分） “她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。” （ 1） 她的哪些变化让“我”感到欣慰？（ 4 分） （ 2） “我”又为什么会产生愧疚？（ 4 分） 解析：归纳内容要点，概括中心意思。本题语句是人物心理活动描写，在文中找到此句的位置，根据上下文情节内容体会人物心理活动，针对问题回答即可。 答案： 示例： （ 1） （答对两点即可） 小女孩性格的变化：小女孩 从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗、快乐。 小女孩对“我”态度的变化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接纳了我。 从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化：小女孩感受到了别人对她的爱
24、，认识到只有在心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。 （ 2） （答对两点即可） “我”对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。 “我”被一些琐事缠身，没有经常去关心她，。 “我”对“如何获取快乐”这一认识不及小女孩，感到愧疚。 14.结合语境，从修辞角度品味下面句子。（ 5 分） “她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。” 解析：体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。本题是人物描写，要说明其运用了什么方法（修辞方法），表现人物什么形象特点。 答案： 比喻（把小女孩说的每个字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人）。（ 1
25、分） 小女孩开口说话显得特别珍贵（难得）。（ 2 分） “我”第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜（激动、高兴）。（ 2 分） 15.作者为什么以“种欢喜得欢喜”为题，请从内容和形式两个角度分析。 （ 4 分） 解析：理解文中重要句子的含意。阅读全文，根据故事情节和人物形象理解“种”与“欢喜”的含义，内容上可以从“有爱的心灵就有爱的收获”这个意义上理解含义，点明其突出文章主旨的作用。形式上主要从语言运用的技巧上（抓住“种”一字）来作评价。 答案： 从内容看，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。 从形式看，化用了“种瓜得瓜”，新颖，别致。用“种”字，吸引读者，增强
26、阅读兴趣。 16.作者说：“对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。”有时我们对身边的人（家人、同学、老师等）也缺乏宽容和耐心，也吝于赞美。试举一例说说这篇文章给你的启示。（ 6 分） 解析：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。结合上一题的解答，可以从“送人玫瑰手有余香”这个意思上谈感想。 答案：举例：略 启示：多发现他人的优点，真诚赞美。给予宽容和耐心。种欢喜得欢喜。 三、作文（ 70 分） 17.从下面两题中任选一题作文。不少于 650 字，不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭。 题一：以“我是一个幸运的人”为题写一篇记叙文。 题二：根据下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。 阿拉伯有句谚语：“为了玫瑰，也要给刺浇水。”因为，如果你不能忍受那些扎在心头的芒刺，甚至，将那些芒刺化为刺激自己前进的动力，那么又如何为自己博得一座可以悠游一辈子的心灵花园呢？ 答案： 略
