1、考研现代汉语-试卷 1 及答案解析(总分：38.00，做题时间：90 分钟)一、辨析题(总题数：2，分数：4.00)1.辨析同义词：藏躲藏（分数：2.00）_2.辨析同义词：典型榜样（分数：2.00）_二、判断题请判断下列各题正误(总题数：5，分数：10.00)3.在结构上，汉语的复句实际上包含两个或两个以上的单句，所以，复句应属于超句体的范畴。（分数：2.00）A.正确B.错误4.关系词语是用来连接复句内各小句、标明语义关系的词语。所以在语法类别上，关系词语未必就是连词，在长度上，关系词语不一定都是词。（分数：2.00）A.正确B.错误5.汉语复句分类的原则是，根据关系标记即关系词语来给复句
2、分类。（分数：2.00）A.正确B.错误6.汉语的复句和单句之间的对立主要体现在意义上。（分数：2.00）A.正确B.错误7.所谓紧缩句，就是通过全部或部分删除复句内部的关系词语而得到的句子。（分数：2.00）A.正确B.错误三、论述题(总题数：12，分数：24.00)8.声母和辅音各自是从什么角度划分的，请举例说明二者的区别。（分数：2.00）_9.用国际音标列出普通话中的合口呼韵母，并说明四呼在普通话声韵配合关系中的作用。（分数：2.00）_10.用严式音标给下列儿化词语标音(若有其他音变现象一并标出)，并说明儿化的音变规律。1一点儿2草稿儿 3毛驴儿 4树枝儿 5花瓶儿（分数：2.00）
3、_11.用严式音标给汉字注音，说明u的音位变体和分布条件。1水 2福 3问 4够（分数：2.00）_12.给下列语音单位分类并回答。肃不德大箱子天作之合雷声大雨点小敲竹杠红纸刘备招亲路遥知马力，日久见人心 1语素是否是词汇的构成单位?为什么?2熟语与自由短语的区别是什么?为什么?（分数：2.00）_13.根据词典释义，分析下列词语词义与语素义的关系。 1精彩：(表演、展览、言论、文章等)优美，出色。 2理事：代表团体行使职权并处理事情的人。 3浪潮：指大规模的社会运动或声势浩大的群众性行动。 4舟楫：船只。 5承办：接受办理。（分数：2.00）_14.举例分析“厚一与“薄”可在哪些义项上构成反
4、义关系。在哪些义项上没有构成反义关系，并进一步解释造成二者义项对应差异的原因。（分数：2.00）_15.指出下列各组词在语法上的相同点和不同点。1市民晚上 2矫健中型 3现在正在4但却（分数：2.00）_16.观察短语，然后 1分别指出这些短语的结构类型。2分析指出在构成手段上，汉语的短语和复合词有什么相同点和不同点。爹妈他们( )把这个( )解放以前( )木头似的( )约他来( )吃食堂( )拉住不放( )踹一脚( )这个( )说笑( )（分数：2.00）_17.分析下列句中主语的句法、语义构成情况，归纳并指出汉语主语的句法、语义构成特征。1我吃完饭了。2件件都做得很好。3村子里很肃静。4他
5、来是对的。5靠西墙是一堆杂物。6饭已经吃光了呀!（分数：2.00）_18.从下列句子中挑出连动词，然后归纳汉语连动句的结构特征。1豆芽炒了吃吧。2他看完了信，出去了。3老王高高兴兴地说：“你们去吧。”4他瞪着眼睛看我。5老汉拽着我的胳膊不放。6你马上骑车去看他。7他念书念得很好呀!8你一定有时问办妥这件事。9大家都希望这件事是真的。（分数：2.00）_19.汉语语法分析方法中，和变换分析法相比，语义特征分析法有哪些特点?（分数：2.00）_考研现代汉语-试卷 1 答案解析(总分：38.00，做题时间：90 分钟)一、辨析题(总题数：2，分数：4.00)1.辨析同义词：藏躲藏（分数：2.00）_
6、正确答案：(正确答案：藏躲藏 相同之处：都是动词，都有不让别人发现的意思。 不同之处：意义范围不同，“躲藏”只指人身体藏起来，不让别人看见，“藏”的意义范围大；搭配能力不同，“藏”后面可以加宾语，“藏东西”等，“躲藏”后面不能加宾语。)解析：2.辨析同义词：典型榜样（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：典型榜样 相同之处：都是名词，都表示有代表性。 不同之处：范围不同，“榜样”是在好的方面有代表性，而“典型”也包括在不好的方面有代表性，范围更大；词性不同，“典型”还具有形容词的词性，可以说“很典型”，“榜样”只是名词。)解析：二、判断题请判断下列各题正误(总题数：5，分数：10.00)3.
7、在结构上，汉语的复句实际上包含两个或两个以上的单句，所以，复句应属于超句体的范畴。（分数：2.00）A.正确B.错误 解析：4.关系词语是用来连接复句内各小句、标明语义关系的词语。所以在语法类别上，关系词语未必就是连词，在长度上，关系词语不一定都是词。（分数：2.00）A.正确 B.错误解析：5.汉语复句分类的原则是，根据关系标记即关系词语来给复句分类。（分数：2.00）A.正确B.错误 解析：6.汉语的复句和单句之间的对立主要体现在意义上。（分数：2.00）A.正确B.错误 解析：7.所谓紧缩句，就是通过全部或部分删除复句内部的关系词语而得到的句子。（分数：2.00）A.正确B.错误 解析：
8、三、论述题(总题数：12，分数：24.00)8.声母和辅音各自是从什么角度划分的，请举例说明二者的区别。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)辅音是从发音方法的角度划分出来的，与元音相对；声母是根据在音节中的位置划分的，与韵母相对。 (2)二者的区别：辅音是指发音时气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音，声母是音节中元音前头那部分，大多是开头音节的辅音。除零声母外，声母都是辅音，有的辅音不能做声母，比如“nq”，少部分辅音还可以做韵尾，比如“n/ng”。例如，n 从发音方法看，气流在口腔受到阻碍，是辅音，在 n 这个音节中，n 是元音 i 的前面的辅音，是声母，在“qin”这个音节中 n
9、是韵母的一部分。在“y”这个音节中声母是零声母，不是辅音。ng 从发音方法的角度看是辅音，但是在“zhmg”这个音节中 ng 是韵母的一部分，不是声母，而且它也不能做声母。)解析：9.用国际音标列出普通话中的合口呼韵母，并说明四呼在普通话声韵配合关系中的作用。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：合口呼韵母有：uuuAuAuououaiuai )解析：10.用严式音标给下列儿化词语标音(若有其他音变现象一并标出)，并说明儿化的音变规律。1一点儿2草稿儿 3毛驴儿 4树枝儿 5花瓶儿（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：1一点儿i 51 tier 214 2草稿儿tsau 35 kaur
10、 214 3毛驴儿 4树枝儿 5花瓶儿 儿化的音变规律是： (1)无韵尾或有 u 韵尾的，只加卷舌动作。 (2)有-i，-n 韵尾的，卷舌时使韵尾丢失，有的要改变韵腹或增音。 (3)有高元音 i，n 韵腹的，加央、中、不圆唇元音。 (4)有舌尖元音-i：前-i后的，变成央、中、不圆唇元音。 (5)有-n 韵尾的，卷舌时使韵尾丢失，元音鼻化，有 i 韵腹的要加鼻化了的央、中、不圆唇元音 )解析：11.用严式音标给汉字注音，说明u的音位变体和分布条件。1水 2福 3问 4够（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：水 )解析：12.给下列语音单位分类并回答。肃不德大箱子天作之合雷声大雨点小敲竹杠红
11、纸刘备招亲路遥知马力，日久见人心 1语素是否是词汇的构成单位?为什么?2熟语与自由短语的区别是什么?为什么?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：语素：肃、德 短语：大箱子、红纸 熟语：天作之合、刘备招亲、路遥知马力，日久见人心、敲竹杠、雷声大、雨点小 自由短语：大箱子、红纸 1语素是词汇的构成单位。原因：词汇是一种语言里所有词和固定短语的组合。语素的作用是组合成词，词是由语素构成的，所以语素是词汇的构成单位。 2熟语是定型化了的，相对固定，而自由短语各组成部分是自由的。首先在结构上熟语的构成部分相对固定，不能随便改变和扩展，如“天作之合”，自由短语的组成部分则可以比较自由地与其他词组合，
12、也可以扩展，如“大箱子”可以改成“小箱子”，可以扩展成“大纸箱子”。其次，熟语的意义具有整体性，不是各组成部分意思的简单相加，而是在其构成成分的意义的基础上进一步概括出来的，表面的意义只是其实际的意义所借以表现的手段，而自由短语的意义一般就是在结构意义影响下，组成成分的意思相加，如“红纸”就是红色的纸，没有更深层的含义。因此熟语属于词汇单位而自由短语不属于词汇单位。)解析：13.根据词典释义，分析下列词语词义与语素义的关系。 1精彩：(表演、展览、言论、文章等)优美，出色。 2理事：代表团体行使职权并处理事情的人。 3浪潮：指大规模的社会运动或声势浩大的群众性行动。 4舟楫：船只。 5承办：接
13、受办理。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：1精彩：语素义直接地但部分地表示词义 2理事：词义是语素义的借代用法 3浪潮：词义是语素义的比喻用法 4舟楫：语素义表示了词义的某些内容 5承办；语素义直接地完全地表示词义)解析：14.举例分析“厚一与“薄”可在哪些义项上构成反义关系。在哪些义项上没有构成反义关系，并进一步解释造成二者义项对应差异的原因。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：1在扁平物上下两面之间的距离大小上形成反义关系，“薄木板”、“厚木板”。 在感情深浅上形成反义关系，“情分不薄”、“深情厚意”。 在味道浓淡上形成反义关系，“酒味很厚”、“酒味很薄”。 在家产贫富上形成
14、反义关系，“家底儿薄”、“家底儿厚”。 在待人态度方面形成反义关系，“宽厚”、“刻薄”。 对待人或事的重视程度上，“厚古薄今”。 在利润大小和礼物价值大小上，“薄利”、“厚礼”。 2没有反义关系的。“厚”表示厚度，“三寸厚”。“薄”表示轻微，少。表示不强健，不壮实，“单薄”；表示土地不肥沃，“薄田”；作动词表示靠近，迫近，“日薄西山”。 原因：主要是由于词义的引申演变，在词义演变的过程中，通过假借、比喻等方式，“厚”、“薄”从不同的方面进行了延伸，在这些引申的义项中，产生了不能对应的情况。)解析：15.指出下列各组词在语法上的相同点和不同点。1市民晚上 2矫健中型 3现在正在4但却（分数：2.
15、00）_正确答案：(正确答案：1市民晚上 相同点：都是名词，都可以做主语，“市民聚集在广场”，“晚上有时间”；可以用数量词修饰，“一个市民”，“一个晚上”；可以做定语，“市民的责任”，“晚上的时间”；不能被副词和否定词“不”修饰；不能做谓语。 不同点：“晚上”可以做状语，“我晚上上课”，“市民”不可以； “晚上”可以做补语，“这件事情发生在晚上”；“市民”可以加“们”，“晚上”不可以。 2矫健中型 相同点：都可以做定语，“矫健的步伐”，“中型汽车”。 不同点：“矫健”是性质形容词，可以受“很”类程度副词和否定词“不”修饰，“中型”是区别词，不可以，“中型”的否定式为前加“非”字；“矫健”作定语
16、常加“的”，“中型”作定语一定不加“的”； “矫健”可以做谓语，“中型”不可以。 3现在正在 相同点：都可以做状语，“我们现在出发“，“我们正在准备”。 不同点：“现在”是名词，可以做主语，“现在五点”，“正在”是副词，不可以；“现在”作状语可以放于句首。“现在我们出发”，“正在”不可以，应放在主语后面。 4但却 相同点：都可以是副词。 不同点：“但”做副词时，表示“仅仅、只”，“却”表示转折； “但”常做连词，连接词、短语、句子、小句等，表示转折，“却”没有连词的词性，不可以连接这些成分；“但”可以放在主语的前面，还可以跟“却”连用，组成“但却”，“却”只能放在主语的后面，不能放在主语的前面
17、，如“我却没有走。”)解析：16.观察短语，然后 1分别指出这些短语的结构类型。2分析指出在构成手段上，汉语的短语和复合词有什么相同点和不同点。爹妈他们( )把这个( )解放以前( )木头似的( )约他来( )吃食堂( )拉住不放( )踹一脚( )这个( )说笑( )（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：1同位短语；介词短语；方位短语；比况短语；兼语短语；动宾短语；连谓短语；中补短语；量词短语；并列短语 2在构成手段上两者的相同之处是：都有五种基本的结构方式。并列，偏正，动宾，主谓，补充。 不同之处：短语的构成手段还包括连谓短语，几个连用的谓语成分共用一个主语；兼语短语，由前一个动词的宾语
18、作后一个动词的主语，同位短语。前后两部分的词语不同，但所指相同；方位短语，由方位词直接附加在名词性或动词性词语后面；量词短语，由数词或指示代词加上量词；介问短语，由介词附着在名词等词语前面；助词短语，由助词附着在词语上面组成。词的构成手段还包括重叠式，由两个相同的词根相叠而成；附加式，由一个表示具体词汇意义的词根和一个表示某种附加意义的词缀构成。)解析：17.分析下列句中主语的句法、语义构成情况，归纳并指出汉语主语的句法、语义构成特征。1我吃完饭了。2件件都做得很好。3村子里很肃静。4他来是对的。5靠西墙是一堆杂物。6饭已经吃光了呀!（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：1句法上主语是“我
19、”，是人称代词，语义上“我”是施事。 2句法上主语是“件件”，是量词短语，语义上“件件”是受事。 3句法上“村子里”是主语，是方位短语，语义上“村子里”是当事。 4句法上“他来”是主语，是主谓短语，语义上“他来”表示事件。 5句法上“靠西墙”是主语，是动宾结构，语义上“靠西墙”表示处所。 6句法上“饭”是主语，是名词，语义上“饭”是受事。 汉语的主语在句法上的构成特点是，汉语的主语包括名词性词语和谓词性词语，一般处于句首；在语义上，主语一般是被陈述的对象，包括“施事”、“受事”、“处所”、“事件”等。)解析：18.从下列句子中挑出连动词，然后归纳汉语连动句的结构特征。1豆芽炒了吃吧。2他看完了
20、信，出去了。3老王高高兴兴地说：“你们去吧。”4他瞪着眼睛看我。5老汉拽着我的胳膊不放。6你马上骑车去看他。7他念书念得很好呀!8你一定有时问办妥这件事。9大家都希望这件事是真的。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：1、4、5、6、7、8 是连动句。 结构特征： (1)连用的两个谓语之间不能有语音停顿； (2)第一个谓语不能是单个的动词，后面一般有补语或宾语等成分，后一个动词没有这种限制； (3)连用的谓语共用一个主语。)解析：19.汉语语法分析方法中，和变换分析法相比，语义特征分析法有哪些特点?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：语义特征分析法分为两类，广义的和狭义的，一般所说的语义特征分析法是指分析、概括某一句法格式中处于同一个关键位置上的某些词语的语义共性，用来说明或者解释包含这些词语的某一个句式具有某些特点的原因，或者揭示将该句式和另外一个句式区别开来的原因时所运用的一种分析方法。和变换分析法相比，它主要有以下特点： (1)它是一种语法、语义相结合的分析方法，是把语义因素引进到语法分析中来，从语义上对语法现象形成的现状和原因加以说明； (2)它总体上以解释(为什么)为主，描写和解释相结合； (3)它主要从某个特定的角度对某一个语义类进行再分类； (4)可以分析同属于一个语义类的不同词语之间的差异； (5)可以用来区别看似同义但实际并不同义的词。)解析：
