1、 2013 年绍兴市中考语文试卷 一 .语文知识积累与运用 (30 分 ) 1.根据语境和拼音写汉字并给加点字选择正确的读音。 (4 分 ) 梦想潜伏在我们每个人的心底，它给了我们划 (hu hu)破天穹的翅膀，让我们在广 mo 的长空中翱翔 ;它给了我们驰 chng 草原的骏马，让我们在宽广的牧场上执鞭狂奔 (bn bn);它了我们点亮黑暗的明灯，让我们在漆黑的世界里洞察万物。 2.古诗文名句填空。 (前 6 题必做，两题选做一题 )(8 分 ) 何当共剪西窗烛， 。 (李商隐夜雨寄北 ) ，明月来相照。 (王维竹里馆 ，零丁洋里叹零丁洋。 (文天祥过零丁洋 ) 云横秦岭家何在 ? 。 (韩
2、愈左迁至蓝关示侄孙湘 ) 过尽千帆皆不是， 。 (温庭筠望江南 ) ，只有香如故。 (陆游卜算子咏梅 ) 很多古人的作品，总让我们 陶醉于当时的明月清风、松柏竹林。其实， ? ?只要我们保有内心的一份闲适和豁达，再平凡的生活也有诗意，再繁杂的日子也能美丽。 (用苏轼记承天寺夜游中的句子作答 ) 面对浮躁的世界，我们更需要坚守内心的安宁与从容， ， ，要知道贫贱亦能安乐，富贵不可骄人，囿于处境便会无视风景，只顾赶路将致心灵迷失。 (用陶渊明五柳先生传中的句子作答 ) 3.中国作家莫言获得诺贝尔文学家奖之后，许多报纸杂志都进行了报道。以下是一些专栏标题，请选择其中一个加以赏析。 (3 分 ) 甲：
3、大河 报标题：莫言空前 莫言绝后 乙：重庆晚报标题：世界的莫言 莫言的世界 丙：齐鲁晚报标题：高粱红了 我选： 赏析： 4.名著阅读。 (6 分 ) (1)根据阅读印象，写出选段中加点的“他”。 (4 分 ) 我们俩更亲近了。我随时都可以到他那里去，坐在盛满破烂的箱子上，毫不受阻挡地观察他熔铅，烧铜，把铁片烧红，用小锤子在砧子上捶打他老是把东西拿到天平上称，往杯子里倒各种液体。 (选自童年 ) 他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。 (选自朝花夕拾 ) 他寻思道：“却是恁地好 ?只有祖上留下这口宝刀，
4、从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖，得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。 (选自水浒传 ) 他要成为一切：工程师、手工人、斫石工人 ;他要独个儿干完一切：建造宫登台邰教堂，由他一个人来。这是一种判罚苦役的生活。他甚至连吃饭睡觉的时间也没有 。 (选自名人传 ) (2)根据提示写出相关情节。 (二选一作答 )(2 分 ) 甲：海底两万里中，阿龙纳斯教授跟随诺第留号进行了海底探险，在南极曾经因缺氧而窒息，请简要说说诺第留斯号是如何陷入险情，又是如何脱离险情的。 乙：简爱中，简爱与罗切斯特的婚礼因梅森的反对而终止，请简要说说梅森反对的依据及简爱随后所
5、做的决定。 答：我选做 ( )题。 5.“鲁迅作品复习”综合实践活动。 (9 分 ) 初中新课结 束了，老师将三年所学的鲁迅作品列成一张表 (见右 )，布置了三项学习活动，请参与。 (1)活动一：经典重温 (2 分 ) 读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你选择下列中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。 七年级上册：风筝 七年级下册：从百草园到三味书屋社戏 八年级上册：阿长与山海经 八年级下册：藤野先生雪 九年级上册：故乡 九年级下册：孔乙己 示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。 (孔乙己 ) ( ) (2)活动二
6、：观点争鸣 (3 分 ) 活动过程中，为让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话 (见下 )，组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”，请你也来发表观点，并结合材料陈述理由。 我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。 (致赵其文，一九二五年四月十一日 ) 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路 ;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 (故乡 ) 什么是路 ?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 (生命的路 ) 答： (3)活动三：薪火相传 (4 分 ) 在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死 ;
7、青年，莫彷徨 !花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。要求：结合上面列举六册中的两篇文章，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种子”。 答： 二 .现代文阅读 (32 分 ) (一 )蓝色的蓝 (20 分 ) 丁立梅 她报出她的姓时，我们都讶异极了。“蓝，蓝色的蓝。”她笑着说，红唇鲜艳。继而介绍她的名，居然单单一个字，蓝。她的名字，蓝蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。如此诗意，真是让人妒忌。 我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院
8、里做了一天的义工。“也没做什么啦，就是帮人家拿拿接接的。”她满不在意地大笑起来。灿若一朵木棉花。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪 的女人阿姨，却叫她，蓝蓝姐。她乐得眉毛眼睛都在笑。 我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着大家，一个个看上去灰头土脸的，她却精神饱满得如枝叶葱茏。“你真不简单 !”我们由衷地夸她。她听了，哈哈大笑，开心极了。 她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑
9、的。原来，大家都不是生来冷漠的人哪。很快地，她跟全团的人混熟 了。这个头疼，她给止疼药 ;那个腹泻，她给止泻药 ;有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创可贴来。仿佛她会变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说：“这没什么，我只不过多备了点常用药。” 西藏地广路遥，一个景点到另一个景点往往相距几百公里，要翻过许多座山，涉过许多条河。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。 知道她的故事，是在纳木错。面对
10、变幻无穷、风光诡异的圣湖，她孩子一样欢呼奔跑，然后，突然双膝跪下，泪流满面。我们都吓了一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说 :“感谢上帝，我来了。” 原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地裂。她在意过很多，得失名利，都曾是她主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭，让自己憔悴不堪。当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，双手曾经紧握着的那一些东西，都成了浮云，她只要自己能活。 她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，还常常去做 义工，生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又拥有了一天 !她把每一天都当做是崭新的
11、，是自己的重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医生预言的三个月，活过了一年，活过了两年，还将活下去。 我们听得涟漪四起。生命本是如此珍贵，当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。 那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。 6.文章着重描绘了“她”与“我们”的不同，请根据文章，参照示例，完成下表。 (每空 4 字，可选用文中词语或自己 概括作答 )(4 分 ) “我们” “她” 第 3 小节 灰头土脸 明媚精神 第 4 小节 第 5 小节 7.2011 年 3 月 18 日的扬子晚报刊登这篇文章时，删去了第小节中划线的三个句子，请你比较阅读，你觉得删去好还是保留好，为什么 ?
12、(4 分 )答： 8.文中第小节划线句含义丰富，试作分析。 (4 分 ) 眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。答： 9.丁立梅曾经说过：“什么是奇迹啊 ?对于我们绝大多数寻常人来说，奇迹就是你没有被打败，你战胜了你自己。” (引自生命是用来爱和珍惜的 )，结合这句话，说说文中的“她”是如何创造奇迹的。 (4 分 ) 答： 10.这篇文章引发了同学们对“我想要的生活”的一场讨论，以下是部分同学的观点： 观点一：生活就应该像文中的“她”一样，“养花种草，出门旅游”“去做义工”，这才是丰盈的生命。 观点二：在追求事业和成就的时候有得失名利之心，无可厚非，只要合情合理合法，就不能苛责。 观点三：追求事
13、业和成就应该是人生的主旋律，“她”的 生活是在生命只剩下三个月的情况下“非常态”的选择。 观点四：功名得失、事业成就都是浮云，生活在于把每一天当做最后一天来享受。 你是怎么看的 ?你可以赞成上述某个观点，也可以反对某个观点，或者提出自己的新观点。请阐明理由。(4 分 )答： (二 )地震来了怎么办 ?(12 分 ) 如果现在发生地震，你有自信可以应付吗 ?平时又该如何做好防震准备呢 ?赶快来看看下面所提供的各项要点，并要记住哟 ! 在室内 好可怕呀 !：背上紧急包 ; 利用垫子或枕头保护头部，迅速寻找安全的地方躲避，像建筑物的梁柱旁边，或以比桌、床高低的姿态，躲在桌、床的旁边。 小心不要被倒塌
14、的家具和掉落的物品砸中。 远离可背对窗户，以免被割伤。 糟了，被困住了，无法逃出： 请保持冷静、清醒，不要哭闹，这样才不会很快地把氧气消耗光 ; 注意其他坍塌，确认目前的位置是不是安全 ; 寻找可能的出口 ; 尽量朝向有光线或空气流通的地方，等待救援 ; 吹哨子或敲打器物，发出规律的声响，等待救援 ; 如果有食物和水， 不要一次吃完，慢慢吃，等待救援 ; 如果空间安全，体力不支时，可以试着睡觉，这样能降低忧虑，可以减少氧气和能量的消耗 ; 要有坚强的求生意志，不要放弃希望。 在室外：正在马路上或建筑物下：用书包或双手保持头部，注意可能有招牌、盆栽、空调机等物品掉落 ; 远离工地、围墙、加油站、
15、电线杆等 ; 如果是在天桥工地下通道，要迅速地离开。 在野外：远离河边、海边和崖边，并注意落石，寻找空旷的地方避难。 (选自某科普杂志，有删改 ) 11.你认为这篇文章是写给哪个读者群体 看的，为什么 ?(3 分 ) 答： 12.“在室内”和“在室外”的防护措施，共同强调的一个要点是 。 (2 分 ) 13.“被困”部分共 8 条，为便于记忆，现将有关信息进行整合，请你根据内容提示，完成下文。 (每空不超过 10 个字 )(3 分 ) 被困时，首先要注意 ，如果存在坍塌隐患，应尽快寻找可能出口 ;如果空间安全，则要减少氧气和能量的消耗。其次要 ，尽量朝向有光线或空气流通的地方，可吹哨子或敲打器
16、物，发出规律声响，对食物和水尽量节约使用。当然， 也许更为重要。 14.目 前科技还无法做到准确预报地震，平时做好充分准备，才能将地震可能造成的灾害减到最低。根据“在室内”部分的内容，你能对室内布置提出一些建议吗 ?(4 分 ) 答： 三 .文言文阅读 (23 分 ) (一 )生于忧患，死于安乐 (12 分 ) 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改 ;困于心，衡于虑，而后作 ;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂
17、士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 (选自孟子两章 ) 15.解释下列句中加点的词。 (4 分 ) (1)傅说举于版筑之间 (2)必先苦其心志 (3)曾益其所不能 (4)征于色发于声而后喻 16.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (4 分 ) 句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 翻译： 17.短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用 ?(4 分 ) 答： (二 )乌蜂 (11 分 ) 杞离谓熊蛰父曰：“子亦知有乌蜂乎 ?黄蜂殚其力以为蜜，乌蜂不能为蜜而惟食蜜。故必尽逐其乌蜂，其不去者众哜而杀之。今居于朝者，无小大无不胝手瘃足以任王事，皆有益
18、于楚国者也。而子独邀 以食，先星而卧，见日而未起，是无益于楚国者也。吾忧子之为乌蜂也。” 熊蛰父曰：“子不观夫人之面乎 ?目与鼻、口皆日用之急，独眉无所事，若可去也，然人皆有眉而子独无眉，其可观乎 ?以楚国之大，而不能容一遨以食之士，吾恐其为无眉之人，以贻观者笑也。” 注解：哜 (ji)齐鸣声。 胝 (zh)老茧 瘃 (zh)冻疮。 (o)游玩 18.下列句子中加点词的意义解释有误的一项是 ( )(3 分 ) A.黄蜂殚其力以为蜜 (竭尽 ) B.其不去者众哜而杀之 (离开 ) C.先星而卧 (先前 ) D.以贻观者笑也 (留给 ) 19.用现代汉语翻译文中画线的句子。 (4 分 ) 句子：今
19、居于朝者，无小大无不胝手瘃足以任王事，皆有益于楚国者也。 翻译： 20.文章一、二小节体现了熊蛰父的两个形象特征，请各用一成语概括。 (4 分 ) 答： 四 .写作 (60 分 ) 21.题目：慢下来的时光 要求：文体自选 ; 文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。 五 .附加题 (如果时间有余，可以选做 )(5 分 ) 22.研究性学习 探究歇后语的奥秘 (1)歇后语是由两个部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底。仔细观察下面六则歇后语，你能从中概括出歇后语构成的三条规律吗 ?(3 分 ) 外甥打灯笼 照旧 (舅 ) 哑巴吃黄连 有苦说不出 黄鼠狼给鸡拜年 不安好心 林冲棒打
20、洪教头 专看你的破绽下手 刘备借荆州 只借不还 孔夫子搬家 净是输 (书 ) 答： (2)下面几则歇后语，都只写了一半，请根据你探究出来的规律，选择其中的两则，补写完整。 (2 分 ) 绿绸缎上绣牡丹 老九的弟弟 白骨精遇上了孙悟空 2013 年绍兴市中考语文考试题 一 .语文知识积累与运用 (30 分 ) 1.根据语境和拼音写汉字并给加点字选择正确的读音。 (4 分 ) 梦想 潜伏在我们每个人的心底，它给了我们划 hu (hu hu)破天穹的翅膀，让我们在广 mo 袤 的长空中翱翔 ;它给了我们驰 chng 骋 草原的骏马，让我们在宽广的牧场上执鞭狂奔 bn (bn bn);它了我们点亮黑暗
21、的明灯，让我们在漆黑的世界里洞察万物。 2.古诗文名句填空。 (前 6 题必做，两题选做一题 )(8 分 ) 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 (李商隐夜雨寄北 ) 深林人不知，明月来相照。 (王维竹里馆 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁洋。 (文天祥过零丁洋 ) 云横秦岭家何在 ?雪拥蓝关马不前。 (韩愈左迁至蓝关示侄孙湘 ) 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 (温庭筠望江南 ) 零落成泥碾作尘，只有香如故。 (陆游卜算子咏梅 ) 很多古人的作品，总让我们陶醉于当时的明月清风、松柏竹林。其实，何夜无月 ?何处无竹柏 ?只要我们保有内心的一份闲适和豁达，再平凡的生活也有诗意，再繁杂的日子也能美丽
22、。 (用苏轼记承天寺夜游中的句子作答 ) 面对浮躁的世界，我们更需要坚守内心的安宁与从容，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，要知道贫贱 亦能安乐 ，富贵不可骄人，囿于处境便会无视风景，只顾赶路将致心灵迷失。 (用陶渊明五柳先生传中的句子作答 ) 3.中国作家莫言获得诺贝尔文学家奖之后，许多报纸杂志都进行了报道。以下是一些专栏标题，请选择其中一个加以赏析。 (3 分 ) 甲：大河报标题：莫言空前 莫言绝后 乙：重庆晚报标题：世界的莫言 莫言的世界 丙：齐鲁晚报标题：高粱红了 我选：选甲 赏析：这个标题用了双关，既盛赞“莫言”首获诺贝尔文学奖，又说明中国文学来者可期，表现了对中国文学的认识和对未来的自信
23、。 我选：选乙 赏析：这个标题用了顶真 (针 )，既点明本期内容是介绍“莫言的世界”，又说明莫言的作品具有世界影响，盛赞莫言。 我选：选丙 赏析：红高粱是莫言的作品，在这里“高粱”借代莫言，“红了”借指莫言获奖，因而题目富有暗示性。 4.名著阅读。 (6 分 ) (1)根据阅读印象，写出选段中加点的“他”。 (4 分 ) 我们俩更亲近了。我随时都可以到他那里去，坐在盛满破烂的箱子上，毫不受阻挡地观察他熔铅，烧铜，把铁片烧红，用小锤子在砧子上捶打他老是把东西拿到天平上称，往杯子里倒各种液体。 (选自童年 ) 他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。不久，忽然从同乡
24、那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。 (选自朝花夕拾 ) 他寻思道：“却是恁地好 ?只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖，得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。”当日将了宝刀 ，插了草标儿，上市去卖。 (选自水浒传 ) 他要成为一切：工程师、手工人、斫石工人 ;他要独个儿干完一切：建造宫登台邰教堂，由他一个人来。这是一种判罚苦役的生活。他甚至连吃饭睡觉的时间也没有。 (选自名人传 ) “好事情” 范爱农 杨志 (青面兽 ) 米开朗琪罗 (米开朗基罗、米开朗基洛 ) (2)根据提示写出相关情节。 (二选一作答 )(2 分 ) 甲：海底两万里中，阿龙纳斯教授跟
25、随诺第留号进行了海底探险，在南极曾经因缺氧而窒息，请简要说说诺第留斯号是如何陷入险情，又是如何脱离险情的。 乙：简爱中，简爱与罗切斯特的婚礼因梅森的反对而终止，请简要说说梅森反对的依据及简爱随后所做的决定。 答：我选做 ( )题。诺第留斯号在南极冰层之下前进时，冰山翻转撞上诺第留斯号，堵住了所有的出口 ;后来尼摩船长让诺第留斯号用自身重量的来回冲撞，冲破冰层。 答：我选做 ( )题。依据：罗切斯特已拥有合法妻子，即阁楼上的疯女人 ;简爱决 定离开桑菲尔德庄园。 5.“鲁迅作品复习”综合实践活动。 (9 分 ) 初中新课结束了，老师将三年所学的鲁迅作品列成一张表 (见右 )，布置了三项学习活动，
26、请参与。 (1)活动一：经典重温 (2 分 ) 读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你选择下列中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。 七年级上册：风筝 七年级下册：从百草园到三味书屋社戏 八年级上册：阿长与山海经 八年级下 册：藤野先生雪 九年级上册：故乡 九年级下册：孔乙己 示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。 (孔乙己 ) 一只风筝，彰显自省精神。 ( 风筝 ) 一声老爷，喊出隔膜悲凉。 ( 故乡 ) 一片笑声，尽现世态炎凉。 ( 孔乙己 ) 一幅照相，寄托怀念感激。 ( 藤野先生 ) 一条船舶，满载纯真快乐。
27、 ( 社戏 ) 一座荒园，尽显童真童趣。 ( 从百草园到三味书屋 ) (2)活动二：观点争鸣 (3 分 ) 活动过程中，为让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话 (见下 )，组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”，请你也来发表观点，并结合材料陈述理由。 我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。 (致赵其文，一九二五年四月十一日 ) 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路 ;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 (故乡 ) 什么是路 ?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 (生命的路 ) 答：我认为鲁迅属于绝望而反抗者，从 “希望本
28、是无所谓有，无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的，现实缺少可走的道路 ;从对“路”的开拓开辟中可见鲁迅认为必须反抗现实、实践道路才可能创造希望。 (3)活动三：薪火相传 (4 分 ) 在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死 ;青年，莫彷徨 !花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。要求：结合上面列举六册中的两篇文章，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种子”。 答：示例 1：鲁迅 先生在我心里播下的种子是独立思考敢于质疑的精神。如孔乙己中对孔乙己悲剧命运的追问，故乡中对“新的生
29、活”的思考，都开拓了我的思想深度，对我具有精神引领的作用。他让我懂得在“众口一词”中说出自己的话要有识见更要有勇气。 示例 2：鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。鲁迅的文章总让人嚼之不尽，常读常新。如他在孔乙己中对孔乙己“排”出九文大钱的描写，让我看到动词传神的力量 ;又如他在藤野先生中用“标致”一词所达到的讽刺效果，显示了独特的鲁迅文字的魅力。 示例 3：鲁迅先生的作品在我心里播下了温情 的种子。当我读到社戏时，我常常想起儿时的伙伴，读阿长与山海经时则常常想起我的外婆、奶奶。鲁迅的冷峻给了那个时代，他的温情给了那些童年的记忆。所以鲁迅并不遥远，他写的故事也在我的生活里。 二 .现代文阅读 (
30、32 分 ) (一 )蓝色的蓝 (20 分 ) 丁立梅 她报出她的姓时，我们都讶异极了。“蓝，蓝色的蓝。”她笑着说，红唇鲜艳。继而介绍她的名，居然单单一个字，蓝。她的名字，蓝蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。如此诗意，真是让 人妒忌。 我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院里做了一天的义工。“也没做什么啦，就是帮人家拿拿接接的。”她满不在意地大笑起来。灿若一朵木棉花。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她，蓝蓝姐。她乐得眉毛眼睛都在笑。 我们都羡慕她
31、的明媚和精神气。几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着大家， 一个个看上去灰头土脸的，她却精神饱满得如枝叶葱茏。“你真不简单 !”我们由衷地夸她。她听了，哈哈大笑，开心极了。 她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。原来，大家都不是生来冷漠的人哪。很快地，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药 ;那个腹泻，她给止泻药 ;有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创可贴来。仿佛她会变魔术。大家对她敬佩和感激得不得
32、了，她却轻描淡写地说：“这没什么，我只不过多备了点常用药。” 西藏地广路遥，一个景点到另一 个景点往往相距几百公里，要翻过许多座山，涉过许多条河。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。 知道她的故事，是在纳木错。面对变幻无穷、风光诡异的圣湖，她孩子一样欢呼奔跑，然后，突然双膝跪下，泪流满面。我们都吓了一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说 :“感谢上帝，我来了。” 原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地 裂。她
33、在意过很多，得失名利，都曾是她主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭，让自己憔悴不堪。当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，双手曾经紧握着的那一些东西，都成了浮云，她只要自己能活。 她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又拥有了一天 !她把每一天都当做是崭新的，是自己的重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医生预言的三个月，活过了一年，活过了两年，还将活下去。 我们听得涟漪 四起。生命本是如此珍贵，当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。 那是湖的蓝，
34、天的蓝，广阔无垠。 6.文章着重描绘了“她”与“我们”的不同，请根据文章，参照示例，完成下表。 (每空 4 字，可选用文中词语或自己概括作答 )(4 分 ) “我们” “她” 第 3 小节 灰头土脸 明媚精神 第 4 小节 戒备少言 热情动人 第 5 小节 囫囵上车 妆容精致 7.2011 年 3 月 18 日的扬子晚报刊登这篇文章时，删去了第小节中划线的三个句子，请你比较阅读，你觉得删去好还是保留好，为什么 ?(4 分 ) 答：示例 1：留好。因为这几句话既能够体现“她”美丽、健康的外在形象，又刻画了她爱笑乐观的人生态度，表达了作者对她的喜爱之情。 示例 2：删好。“红唇鲜艳”“灿若木棉花”
35、，这是“她”的外在形象，并非作者要着力表现的内在品性 ;“她笑着说”“她乐得眉毛眼睛都在笑”，固然表现了“她”爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，一再写有罗嗦之感 ;夸张失常。 8.文中第小节划线句含义 丰富，试作分析。 (4 分 ) 眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。 答：蓝，既指“湖蓝”“天蓝”，又指“蓝蓝”。情景交融，写我们为纳木错变幻无穷风光诡异的圣湖美景所陶醉，也为蓝蓝与疾病抗争的精神所感动。 9.丁立梅曾经说过：“什么是奇迹啊 ?对于我们绝大多数寻常人来说，奇迹就是你没有被打败，你战胜了你自己。” (引自生命是用来爱和珍惜的 )，结合这句话，说说文中的“她”是如何创造奇迹的。 (
36、4 分 ) 答：她战胜了自己，创造了奇迹。她在“身患绝症”“天崩地塌”之时，坚定了活下去的信念。她看淡了自己曾经争过的“得失名利”。她重新打理自己的生活，“养花种草，出门旅游”，更热爱生活，珍 惜每一天。她常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。 10.这篇文章引发了同学们对“我想要的生活”的一场讨论，以下是部分同学的观点： 观点一：生活就应该像文中的“她”一样，“养花种草，出门旅游”“去做义工”，这才是丰盈的生命。 观点二：在追求事业和成就的时候有得失名利之心，无可厚非，只要合 情合理合法，就不能苛责。 观点三：追求事业和成就应该是人生的主旋律，“她”的生活是在生命只剩下三个月的
37、情况下“非常态”的选择。 观点四：功名得失、事业成就都是浮云，生活在于把每一天当做最后一天来享受。 你是怎么看的 ?你可以赞成上述某个观点，也可以反对某个观点，或者提出自己的新观点。请阐明理由。(4 分 ) 答：示例 1：我同意观点一，我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。“养花种草，出门旅游”为一朵花停留，为一片水感动，灵魂安宁，岁月不惊，何其美好 !更让人感叹的是“义工”生活，心怀仁爱，常存他人，何其难得 !所以这就是我想要的生活。 示例 2：我同意观点二，“追求事业成就”是一种积极向上的人生态度，有追求、有担当，这是社会的正能量，这是时代的主旋律。在追求的过程中为挫折失败而难过，为胜利荣誉而
38、喜悦，这是人之常情，并且这些也是激励自己更加努力的动力，有何不可 ? 示例 3：我反对观点三。事业和成就可以是人生的一部分，但不应该是主旋律，当人们为了得失名利“玩命去争”，甚至伤害家庭幸福和自身健康，那么也就失却了生命本真的意义。“她”的生活并不是“非常态”的选择，以下可同“示例一”。 示例 4：我反对观点四。前者是“虚无主义”，如果人人都把事业成就看成浮云，那么社会正气何在 ?积极进取何在 ?后者是“享乐主义”，如果人人都抱着“娱乐至死”享受生活的态度，那么社会进步何在 ?人类发展何来 ? 示例 5：我们需要脚踏实地的事业追求，也需要清风明月的灵魂生活。所以我认为人应该既有所追求，在奋斗中
39、实现个人的人生价值 ;又应该于芜杂与烦躁中保有简单和明净，释放自己的心灵，体验生命的愉悦和美丽。 示例 6：我认为事业成就要追求，但得失名利要不得，我们要以出世的态度去做入世的事情。古人说“功成拂衣 去”何等洒脱 !人生无事业不立，境界去功名更高。 示例 7：生活如人饮水，冷暖自知，没有最好，只有适合。文中的“她”认为曾经错了，今日对了，这是“她”的选择 ;你也可以认为“她”过去不错，今天错了。多元的生活才构成世界的精彩。我想要的生活就是我选适合我的生活。 (二 )地震来了怎么办 ?(12 分 ) 如果现在发生地震，你有自信可以应付吗 ?平时又该如何做好防震准备呢 ?赶快来看看下面所提供的各项
40、要点，并要记住哟 ! 在室内 好可怕呀 !：背上紧急包 ; 利用垫子或枕头保护头部，迅速寻找安全的地方 躲避，像建筑物的梁柱旁边，或以比桌、床高低的姿态，躲在桌、床的旁边。 小心不要被倒塌的家具和掉落的物品砸中。 远离可背对窗户，以免被割伤。 糟了，被困住了，无法逃出： 请保持冷静、清醒，不要哭闹，这样才不会很快地把氧气消耗光 ; 注意其他坍塌，确认目前的位置是不是安全 ; 寻找可能的出口 ; 尽量朝向有光线或空气流通的地方，等待救援 ; 吹哨子或敲打器物，发出规律的声响，等待救援 ; 如果有食物和水，不要一次吃完，慢慢吃，等待救援 ; 如果空间安全，体力不支时，可以试着睡觉，这样能降低忧虑，
41、可以减少氧气和能量的消耗 ; 要有坚强的求生意志，不要放弃希望。 在室外：正在马路上或建筑物下：用书包或双手保持头部，注意可能有招牌、盆栽、空调机等物品掉落 ; 远离工地、围墙、加油站、电线杆等 ; 如果是在天桥工地下通道，要迅速地离开。 在野外：远离河边、海边和崖边，并注意落石，寻找空旷的地方避难。 (选自某科普杂志，有删改 ) 11.你认为这篇文章是写给哪个读者群体看的，为什么 ?(3 分 ) 答： 小朋友 (孩子 )或小学生 理由：内容比较简单，语言比较浅显，适合孩子阅读 ;用了较多的语气词如“好可怕呀”“糟了”等，营造情境 ;有些表达含有提醒孩子的语气，如“要记住哟”。 12.“在室内
42、”和“在室外”的防护措施，共同强调的一个要点是 保护头部 。 (2 分 ) 13.“被困”部分共 8 条，为便于记忆，现将有关信息进行整合，请你根据内容提示，完成下文。 (每空不超过 10 个字 )(3 分 ) 被困时，首先要注意 确认所处位置是否安全 ，如果存在坍塌隐患，应尽快寻找可能出口 ;如果空间安全，则要减少氧气 和能量的消耗。其次要 讲究求救 (或“等待救援” )策略 ，尽量朝向有光线或空气流通的地方，可吹哨子或敲打器物，发出规律声响，对食物和水尽量节约使用。当然， 不放弃希望 (或“有坚强的求生意志” 也许更为重要。 14.目前科技还无法做到准确预报地震，平时做好充分准备，才能将地
43、震可能造成的灾害减到最低。根据“在室内”部分的内容，你能对室内布置提出一些建议吗 ?(4 分 ) 答：准备急救包，放到方便拿到的地方 ; 在各个房间适当放置垫子或枕头 ; 走廊、门口不要堆放杂物，保持通畅，在家具摆放上考虑 规划家中逃生路线 ; 挂放的东西要加以固定，过重的东西不要放在高的地上 ; 对笨重的家具要进行固定。 三 .文言文阅读 (23 分 ) (一 )生于忧患，死于安乐 (12 分 ) 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所
44、不能。 人恒过，然后能改 ;困于心，衡于虑，而后作 ;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 (选自孟子两章 ) 15.解释下列句中加点的词。 (4 分 ) (1)傅说举于版筑之间 任用，选拔 (或“被任用”、被选拔 ) (2)必先苦其心志 使痛苦 (3)曾益其所不能 通“增”，增加 (4)征于色发于声而后喻 脸色 (表情、神情、神色 ) 16.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (4 分 ) 句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 翻译：一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。
45、 17.短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用 ?(4 分 ) 答：引出并论证“生于忧患” (困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成 )的观点 ;运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。 (二 )乌蜂 (11 分 ) 杞离谓熊蛰父曰：“子亦知有乌蜂乎 ?黄蜂殚其力以为蜜，乌蜂不能为蜜而惟食蜜。故必尽逐其乌蜂，其不去者众哜而杀之。今居于朝者，无小大无不胝手瘃足以任王事，皆有益于楚国者 也。而子独邀以食，先星而卧，见日而未起，是无益于楚国者也。吾忧子之为乌蜂也。” 熊蛰父曰：“子不观夫人之面乎 ?目与鼻、口皆日用之急，独眉无所事，若可去也，然人皆有眉而子独无眉，其可观乎 ?以楚国之大，而不能容一遨以食之士，吾恐其为无眉之人，以贻观者笑也。” 注解：哜 (ji)齐鸣声。 胝 (zh)老茧 瘃 (zh)冻疮。 (o)游玩 18.下列句子中加点词的意义解释有误的一项是 ( C )(3 分 ) A.黄蜂殚其力以为蜜 (竭尽 ) B.其不去者众哜而杀之 (离开 ) C.先星而卧 (先前 ) D.以贻观者笑也 (留给 ) 19.用现代汉语翻译文中画线的句子。 (4 分 ) 句子：今居
