1、2012-2013学年湖北省武汉市黄陂区部分学校八年级5月月考语文卷（带解析） 选择题 下列加线字读音和字形不正确的一项是 A鄙 夷 （ y） 翕 （ x）动遐想不计其数 B寒 噤 （ jn） 屏 （ png）气徜徉事在必行 C 愕 （ ）然 藐 （ mio）小屏蔽耐人寻味 D 贮 （ zh）蓄 嗤 （ ch）笑惘然沁人心脾 答案： B 试题分析： B“屏 ”应读 bng 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，易读错的字要进行积累，并且还要进行阶段总结，要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写，印象淡薄的字再重点突破。接近考试时要适当做一
2、些强化训练，以及时查漏补缺。 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的 _而生活，也不愿意他们都如闰土的 _而生活，也不愿意都如别人的 _而生活。 A辛苦恣睢辛苦麻木辛苦展转 B辛苦麻木辛苦展转辛苦恣睢 C辛苦展转辛苦恣睢辛苦麻木 D辛苦展转辛苦麻木辛苦恣睢 答案： D 试题分析：这是课本中的课文故乡中的一个语段，根据对课文的理解可知，“我 ”“闰土 ”“杨二嫂 ”的生活的共同点是 “辛苦 ”，但 “我 ”的生活是 “展转 ”的， “闰土 ”的生活是 “麻木 ”的，生活得辛苦却不知缘由。 “杨二嫂 ”的生活是 “恣睢 ”的，苦心积虑，挖空心思，只为维持自己
3、的生活。根据这些内容，即可选出 D。 考点：本题考查学生对语段的理解及感知能力。 点评：对于课本上的课文同样不能偏颇，一些基本的常识和课本内容、故事情节、人物形象等要有一些理解和识记。 下面各项中，有语病的一项是 A楚才作文竞赛对提升青少年人 文素养、彰显武汉文化软实力起到了积极的推动作用。 B市民将可通过电视、短信、广播、网络等渠道提前 24小时获知 “霾 ”的行踪。 C “两舰一艇 ”的首航，标志着武汉首条以军事旅游元素为主的水上旅游线路正式开动。 D实现中华民族的复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想。 答案： C 试题分析： C语序不当，应把 “首条 ”移到 “水上旅游线路 ”之前。 考
4、点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 将 “这种情况与一架天平的来回摆动很相像，所以称为 天平动 或 枰动 ”这句话还原到下面语段中，最恰当的一处是 为此，奥尼尔提出两个地点 。 A它们位于月球环绕地球运行的轨道上，一个在月球
5、前，另一个在月球后，每个点都可以与地球、月球组成一个等边三角形，其边长等于月地之间的距离，即 384400千米。 B早在 1772年，法国天文学家拉格朗日就己证明，位于这两个点上的小物体所受的地球引力和月球引力恰能使之处于稳定平衡状态。 C也就是说，如果小物体位置稍有偏离，那么地球与月球的引力联合起来又会把它拉回到这两个点上，于是，该小物体就会在平衡位置附近往返摆动。 D太空中的这两个点则称为 “秤动点 ”或 “拉格朗日点 ”。 答案： D 试题分析：根据题干中语句 “这种情况 ”可知，指代语段中所说的 “如果小物体位置稍有偏离，那么地球与月球的引力联合起来又会把它拉回到这两个点上，于是，该小
6、物体就会在平衡位置附近往返摆动 ”，且放于 D这个位置， “所以称为天平动 或 枰动 ”又与后面的 “太空中的这两个点则称为 “秤动点 ”或 “拉格朗日点 ”衔接很紧密。 考点：本题考查学生语段的整体感知能力。 点评：首先整体感知语段内容，理解语段所说的意思。然后，抓住语段中句子或题干中语句的标志性词语，如关联词、代词等，作为判断句子位置的依据。选择好位置后，还要整体通读一下 ，看语段是否通顺。 现代文阅读 “天坑 ”是如何形成的 2010年 5月 31日，濒临加勒比海的中美洲国家危地马拉发生了一桩骇人听闻的怪事：其首都危地马拉城出现一个巨大的深坑，深度达到 60米！有目击者称当时一幢 3层建
7、筑坠入坑中，造成至少 1人死亡。 2008年 3月 25日凌晨，四川省宜宾市江安县红桥镇五阁村突然出现 3个形状大小不等的巨型塌陷坑，呈直线展开，目击者称这些塌陷坑足有两个篮球场那么大，此后，类似事件不断出现，在附近又出现多个大大小小类似的塌陷坑，共计 11个。 2010年 3月以来，广西省东兰县武篆镇那 论村的稻田中多处泥土下陷，出现大大小小十多个新坑，加上前几年已经出现的，总共超过 30个。不过这些坑规模不大，小的直径 1米，大的有 6米，深度最大的为 6米。因不解其因，人们习惯称之为 天坑 。 想起这可怕的一幕幕，我们会忍不住去思考：谁，才是真正的幕后黑手？ 至于 天坑 的说法，有时候是
8、不正确的。当人们发现了地面无缘无故出现一个大坑时，因不解其因便称其为 天坑 ，其实这是一种误解。我国从事洞穴科学研究的著名专家朱学稳指出， 天坑 是指宽度和深度不小于 100米的塌陷漏斗，并由直立的周壁构成陡峭的剖面。此外 ，从观赏方面来说，是否壮观、雄奇、险峻，而且具备生物多样性等综合属性，也往往被认为是鉴别天坑与一般漏斗、洼地或竖井的重要标志。所以说，很多时候，我们看到的 天坑 都不是真正意义上的天坑。有时候可能是因为过量抽取地下水造成的地面沉降或地面塌陷，有时候是人工采矿活动将地下掏空诱发的地表塌陷，也有的是因为曾经开挖过地面而在回填时未填实，当流水渗入地下时带走泥沙，结果导致上部土体陷
9、落。而此次危地马拉城的巨大塌陷坑，很可能是由于热带风暴 阿加莎 带来的持续暴雨和城市地下排水系统不够完善所致。 那么，真正巨大的 天 坑 是如何形成的呢？ 这就要说到 喀斯特 一词，这词源于欧洲南斯拉夫境内的石灰岩高原，该地名为喀斯特，那里岩溶地貌发育得比较典型，于是，人们便用 喀斯特 一词来代表岩溶地貌。在自然界中，石灰岩、大理岩、白云岩等碳酸盐类岩石最容易发生岩溶现象，即构成这类岩石成分的碳酸钙在含有二氧化碳的水的作用下，溶解为钙离子和重碳酸根离子而被水带走。因此，碳酸盐类岩石在特定的地质条件与气候条件下，并在诸如流水浸蚀和沉积、重力崩塌等各种机械作用下，易于产生大小不一的空洞和各种形态的
10、岩溶地形。 在岩溶作用强烈的地方，长年 累月的发展，地下形成的空洞一旦造成顶部岩层坍塌，便会在地表形成坑的形状，若规模和形状达到一定程度，便可称为 天坑 。所以说，天坑就是发育成熟的一种喀斯特地貌。 当这种地质现象发生在有人类活动的地区时，便可能成为一种地质灾害，即为 天灾 。如果发生在无人居住区，则一般不具有危害性。倘若人们能够在保护的基础上开发利用，还能成为风景优美、魅力无穷的旅游胜地，吸引大批学者和 探洞 爱好者前往探险，寻找大自然的神秘和美丽。不过，需要注意的是，喜欢探秘的朋友一定要在当地导游或向导的指引下前往，千万不要独自行动，毕竟 安全始终是最重要的。 【小题 1】下列选项中，属于
11、文章说明的最重要内容是（ ） A 天坑 的相关事件。 B 天坑 的错误认识。 C 天坑 的形成原因。 D 天坑 的开发利用。 【小题 2】根据原文所给的信息，下列说法正确的一项是 ( ) A 2010年 5月 31日危地马拉城的巨大塌陷坑的形成是因为热带风暴 “阿加莎 ”带来的持续暴雨和城市地下排水系统不够完善。 B 天坑 可能成为地质灾害，但合理开发利用，还能成为风景优美、魅力无穷的旅游胜地。 C真正的 “天坑 ”是在喀斯特地貌地区，在特定的地质与气候条件下，并在各种机械作用下，长年累月的发展后才能形成。 D在有岩溶地貌的地方就会有 “天坑 ”现象产生。 【小题 3】根据文意，下列对科学防御
12、人为的假 天坑 出现的看法不够合理的一项是（ ） A不要抽取地下水。 B不要滥采滥挖将地下掏空以致地表塌陷。 C曾经开挖过地面在回填时要填实。 D地下排水系统要不断完善。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】试题分析：通读全文，结合文章题目 “天坑是如何形成的 ”可知，本文介绍的主要内容是 “天坑的形成原因 ”。 考点：本题考查学生对说明内容的理解能力。 点评：说明内容一般要根据文章的题目及文章的内容来定。形式上一般应是一个句子。 【小题 2】试题分析： A说法过于绝对 “形成是因为热带风暴阿加莎带来的持续暴雨和城市地下排水系统不够完善 ”的说法只是一种猜
13、测； B“成为风景优美、魅力无穷的旅游胜地 ”应在无人区才有这种可能； D项说法过于绝对化，有岩溶地貌的地方不一定就会有 “天坑 ”。 考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文章基本内容的基础上，再精读各项涉及到的段落，并运用所学说明文知识去衡量。 【小题 3】试题分析：分析四个选项，根据文章内容判断可知， A“不要抽取地下水 ”的说法是不正确的，只要不过量抽取地下水即可。 考点：本题考查学生对说明内容的理解能力。 点评：说明文的语言具有准确性的特点，因此，一定要仔细阅读选项涉及到的相关语段，与各选项认真比较，把与原文意思不一致、说法过于绝对的
14、选项选择出来。 悲悯情怀 世上有种最温柔也最具震撼力的东西，那就是一一悲悯。 不知该怎么形容这种情感，它是那么的旷世，仿佛来自天上的水；它又是那么的尘世，伴着人的血脉不息运行。它是上天在人的灵魂中植下的一方净土，培育纯净而慈悲的花朵。 少年时，住在一户院落内，院落的门口左侧挂着一块白底黑字的长牌， “李殊如诊所 ”，字是隶书，端雅干净，像虽已迟暮仍面目清秀的李殊如大夫。她是解放前同济医科大学毕业的，医术精湛。据说她身世复杂，她也从未向人提过只言片语，只是安静行医。她很少言笑，但并不威严，眼神中总有善解的温情。 有次一个无理取闹的病家吵上门来，为拖赖诊资与药费谎说病人病情更重了，李殊如并不 争辩
15、，只是看着病家浅浅一笑，说： “是吗，那就不必付费了。 ”转身，她配过一服药，递与病家， “要不再试试？ ”病家红了脸，迟疑地接过药急急走了。 那一笑，是我在白色的诊室外感受到的最初的悲悯。从此，我觉得悲悯应当是白色的，微微透着天的蓝光。 一个有悲悯心的人，是幸运的，因为悲悯在某种程度上能够纾解自私，淡化不平，它是一种温柔而持久的心灵光泽，经得起时间的变迁。悲悯并不仅只对个人，它也是对自身、对人类、对于万物普遍的情感关怀。 但同时，有悲悯意识的心灵又是痛苦的。 一位朋友曾说起，一个夏天的晚上，她从朋友家出来，因 为炎热，买了罐饮料边走边喝。路上行人很少了，一个拎着旧麻袋的男孩超过了她。路过时，
16、他的脚步有些迟疑，但他侧了侧脸，还是走过去了，柔和的路灯下，他的背影很单薄，灰旧的衣衫被汗水濡湿了，贴在瘦瘦的脊背上。他在沿街搜集空易拉罐。朋友把未喝完的饮料很快倒掉了，把空罐递给他，男孩也就十六七岁吧，很清秀的轮廓，头发被汗水濡湿了，贴在额角。他接过空罐，拎着袋子，默默又向前走了。 那一刻，朋友说， “我心里充溢着复杂的滋味，觉得自己很难堪。饮料其实还剩了不少，但我想拿空罐给他更好，尊严可能比施舍对他重要，而且也许我已在内心伤 害他了，虽然我出自真诚。那晚心里一直有点沉，隐隐有痛，那个男孩，不知还要拾多久？一个晚上的风尘，是否能当得了一两罐饮料的钱？他是用微薄的力帮持着困窘的家，还是根本无以
17、为家。将来他的命运会怎样呢？ ”朋友沉默了，眼睛有点潮， “而且让我难过的是 我无法为他，为他们做点什么 ”。 悲悯，是人的情感的一脉活水，有时漾开柔波，有时惊起阵痛。悲悯是有温度的，它使心灵懂得体恤，而不会物化成无动于衷的石头。 而现在，悲悯更多被淡漠与自私所取代了，身边真实的苦难不被援手，经过加工的血泪却成为热卖（热卖也正说明匮乏有个女人，乡下 失去双亲的表佳、表佳女因贫困辍学，为丈夫寄去一些钱她阴沉了几天脸，但在看杂志上一篇农村少年和拮据的命运奋争、尽心服侍病母的故事她感动地有了泪花，不是出于悲悯心，而是出于对自己丰衣足食日子的感动吧。还有什么比境遇的对照更令人觉得自足呢？而有悲悯心的人
18、即使身处窘境也会从薄焰中分出一缕微光，无存此心的从一杯奠中分出一小匙也是不忍。 悲悯就像一条善良的河流，澄清着沿路的风尘。它不一定给人带来幸福，也不一定济世，但一定有光，一定伴着感动，有什么比贯穿着感动的生命更令人感动的呢？ 【小题 1】作者从哪两件事中感受到了悲悯 ？请简要概括。（ 4分） 【小题 2】下面的句子表现了病家怎样的心理？你是如何体会到的？（ 4分） 病家红了脸，迟疑地接过药急急走了。 【小题 3】作者认为 “一个有悲悯心的人，是幸运的 ”，但同时 “有悲悯意识的心灵又是痛苦的 ”。这其中 “幸运 ”和 “痛苦 ”分别指什么？（ 4分） 【小题 4】联系全文，说说作者为什么说 “
19、悲悯 ”是 “世上最温柔也最具震憾力的东西 ”。（ 6分） 答案： 【小题 1】 李殊如医生理解、宽容赖账的病人家属； 我的朋友将饮料罐倒空再给拾垃圾的少年。 【小题 2】句子表现了病人家属面对李医生的理解、宽容时的羞愧， 和接受赠药时的犹豫心理。从 “红了脸 ”、 “迟疑 ”“急急 ”这些神态描写的词语可以看出这样的心理活动。 【小题 3】 “幸运 ”是指有悲悯之心的人心底无私，能理解、宽容他人，也让自己心境平和。 “痛苦 ”是指有悲悯之心的人心中有一份对困窘之人的牵挂，为自己无法改变他人困 苦境遇而感动痛苦。 【小题 4】李医生在面对赖账的病人家属时浅浅一笑，并另配一服药让他带走，“我 ”
20、的朋友将没喝完的饮料倒掉再把罐子给男孩， “悲悯之心 ”的外在表现形式都是很柔和的（ 3分）； “悲悯 ”能使人保持心灵的纯净，无论自身牌何种境地，都能对处于困境之中 的人们保有一分同情。 【小题 1】试题分析：文章共写了有关悲悯的两件事，有明显的语言标志，一个是 “少年时 ”，另一个是 “一位朋友曾说起 ”，精读这两个部分，从中找到主要人物和主要事件，用简洁的语句概括大意即可。如第一件事是：李殊如医生具有悲悯之心，理解、宽容赖账的病人家属。第二件事写我的朋友出于悲悯，将饮料罐倒空给了拾垃圾的少年。 考点：本题考查学生对文章内容的概括能力。 点评：要审题的基础上，在文中找到相关语段，精读并看清
21、主要人物是谁，有关人物的什么事，用简洁的语句概括出来即可。 【小题 2】试题分析：结合语境可 知， “病家红了脸 ”是因为李医生不仅没有质疑他的谎言，而且还拿了药让他再试试，李医生的宽容令他感到羞愧。 “迟疑地接过药急急走了 ”不仅写出了他内心的羞愧，还写出了他的犹豫，他在接药、不接药这件事上不好做决定。 考点：本题考查学生对文章语句的揣摩能力。 点评：揣摩人物心理活动，一定要根据上下文内容、主题及人物的言行等加以推断。揣摩出人物有可能会有哪些方面的心理，然后结全文章内容用合适的词语概括出来或用通顺的语句表达出来。 【小题 3】试题分析：结合词语 “幸运 ”和 “痛苦 ”出现的语段，联系上文所
22、叙述的故事情节，可以体会出答案：，另外，抓住其中的关键语句，如 “因为悲悯在某种程度上能够纾解自私，淡化不平，它是一种温柔而持久的心灵光泽，经得起时间的变迁 ”等也是很重要的。这样综合分析，我们便可概括出 “幸运 ”是指有悲悯之心的人心底无私，能理解、宽容他人。 “痛苦 ”是指有悲悯之心的人心中常为自己无力改变他人的困苦境遇而伤感无奈。 考点：本题考查学生对文章词语的理解能力。 点评：理解词语，一般要精读词语出现的语段及其上下文，联系上下文内容做出全面分析，把 词语的语境义体会出来。即遵循 “词不离句，句不离篇 ”的原则。 【小题 4】试题分析：根据题干 “联系全文 ”的要求，我们要联系文章中
23、的故事情节，抓住其中的关键语句，把切题的答案：概括出来做答。从文章中李医生和 “我 ”的朋友有悲悯之心的行动上看， “悲悯之心 ”的表面上看是很柔和的，但却能使人保持心灵的纯净，保有一分同情。同时，悲悯是有温度的，它能使心灵懂得体恤，具有强烈的感化作用。因此，作者说 “悲悯 ”是 “世上最温柔也最具震憾力的东西 ” 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得 体的全面的语言作答。对于本文来说，抓住文章中的关键语句，联系文章内容是很重要的。一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面简洁。组织语言的能力要在平时的阅读学习中不断积累。 文言文
24、阅读 请把下列句子翻译成现代汉语。（共 6分，每小题 3分） （ 1）此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （ 2）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 答案：（ 1）这种快乐只留结山僧和游客享受，怎么能够对那些忙于功名利禄的人述说呢！ (翻译出反问的意味 1分，大意不变，语句通顺 2分 )， (2).高大的柳树夹立堤旁，肥沃 的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。（若脱笼之鹄 1分，补出主语 1分，全句通顺 1分） 试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。这两句中的关键词有“安 ”“土膏 ”“空阔 ”等。 “安 ”是 “怎么，怎么能 ”的意思， “
25、土膏 ”指 “肥沃的土地 ”，“空阔 ”是两个词，应译为 “空旷开阔 ”。了解了关键字的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译 讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 西湖最盛，为春之月。一日之盛为朝烟，为夕岚 。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒 。与杏桃相次开发，尤为奇观。 石篑 数为余言： “傅金吾园中梅，张功甫玉
26、照堂故物也，急往观之。 ”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾 ，弥漫二十余里。歌吹为风 ，粉汗为雨 ，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时 。其实湖光染 翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂 未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （袁宏道晚游六桥待月记） 【注释】 六桥：西湖苏堤上的六座桥。 夕岚：傍晚的山光 。 勒：抑制。 石篑：即陶望龄，袁宏道的朋友，公安派作家。下文的 “傅金吾 ”。 “张功甫 ”都是人名。 绿烟红雾：指绿柳红桃，叶茂花盛，颜色浓艳。 歌吹为风：美妙的
27、音乐随风飘扬。 粉汗为雨：粉末状的汗水连成一片，如雨流淌。 午、未、申：指午时、未时、申时三个时辰，相 当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。 夕舂（ chng）：夕阳的代称。 【小题 1】下列加线词，解释不正确的一项是 A西湖最 盛 盛：美 B与杏桃相次 开发 开发：开花 C 止 午、未、申三时止：停止 D其实湖光染翠之 工 工：美丽 【小题 2】下列各句中，加线的 “之 ”字与例句中的 “之 ”字意义相同的一项是 例句：山岚设色 之 妙 A拘束一室 之 内 B如倩女 之 面 C呷浪 之 鳞 D乃记 之 而去 【小题 3】下面对文章的评析不准确的项是 A本文描绘西湖花开之盛，游人之炽，
28、大力铺陈渲染，烘托了西湖月景的 “尤不可言 ”，抒发了作者对西湖美景的热爱，以及独以山水为乐，不与世俗同流合污的情怀 B第二段写桃花之盛，看似偏离题意，其实是为 “待月 ”做铺垫，衬出月色更为迷人。 C第二段既写花，又写人，在二十里花海之中游人如织， “艳冶极矣 ”，颇有唐著名诗 人崔护 “人面桃花相映红 ”的诗情画意 D在作者看来最招人喜爱的是西湖的春天和月夜之景。 答案： 【小题 1】 .A （止：仅仅在） 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】试题分析： “止：停止 ”的说法不 对，此句中的 “止 ”是通假字，是 “仅仅 ”的意思。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
29、 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析：例句中的 “之 ”是 “的 ”的意思， A无意， B主谓之间，C“的 ”， D代词。因此应选 C。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词 语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对
30、于易错、易混词要加以积累。 【小题 3】试题分析： “在作者看来最招人喜爱的是西湖的春天和月夜之景。 ”的说法是错误的，在作者看来，西湖最美的是春日的月夜之景，因为原文中说的是 “西湖最盛，为春之月。 ”从句中的 “春之月 ”可知此意思。 考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文章大意的基础上，再精读各项涉及到的段落 ，并运用所学文言文知识和自己的理解去认真辨析、衡量。 语言表达 映秀的新街，游人如织；汉旺的校园，生机盎然；羌寨的农家乐，生意兴旺；北川的工业园，机声隆隆 五年前的五月十二日，一场深重的灾难让世界记住了汶川。五年后的今天，在这片曾
31、经山河破碎的土地上，岁月风干了泪水，阳光消融着悲伤，生命在奋斗中重新出发。为了纪念这次深重的灾难，了解灾区五年来的变化，环城中学八年级进行了以 “纪念汶川大地震五周年 ”为主题的综合性学习。根据要求回答下列题目。 【小题 1】为了让同学们铭记这次灾难八（一）班准备举办一次演讲比赛，请你为这次活动拟写一则标语。（ 2分） 【小题 2】在这次活动中，一位同学将前不久发生的雅安地震与汶川地震进行了对比，为此他搜集了以下资料，请写出探究结论。（ 4分） 灾情对比 汶川： 等级： 8.0级 震源深度： 19公里 伤亡人数： 69227人遇难， 374643人受伤，失踪 17923人 直接经济损失： 84
32、51亿 雅安： 等级： 7.0级 伤亡人数： 193人遇难， 12211人受伤， 25人失踪 直接经济损失：未至百亿 雅安地震与汶川地震相比应急救灾取得的进步对比 进步 ：解放军更神速 汶川：震后第三天 20架直升机执 行任务 雅安：地震发生后 18分钟，成立抗震指挥部， 2120名抢险救灾指战员奔赴灾区展开救援 进步 ：专业救援队伍成主力 汶川：三天后打通汶川、北川与外界的交通路线 雅安： 17小时后打通芦山县至宝兴县 进步 ：灾民自救意识更强 汶川：选择等待救助 雅安：微博、微信报平安 进步 ： “72小时黄金救援期 ”更入人心 汶川：震后数天持续大幅上升的情况 雅安：控制遇难人数 进步
33、：民间救援队更专业 汶川：各自为战，缺乏沟通和配合，造成黑点 雅安：救援联盟队伍数量接近 300支，分工清晰 下面是网上对人们关于雅安地震的应急救灾情况与汶川地震相比进步与否的看法的调查。 问题：你认为雅安地震的应急救灾情况与汶川地震相比进步了吗？ 人数： 1000 结果：进步 640票 原地踏步 200票 退步 160票 探究结论： 【小题 3】在活动过程中有一位同学说： “汶川地震又不是什么好事，有什么可纪念的！ ”你不同意他的观点于是反驳他说： “ 。 ”（ 2分） 答案： 【小题 1】答案：示例：铭记苦难，面向未来 牢记灾难 ，把握幸福 回望，为了不曾远去的伤痛 不忘过去，走向美好明天
34、；牢记灾难，珍惜幸福生活 【小题 2】答案：示例：雅安地震灾情比汶川地震轻， 应急救灾情况有了明显（较大）的进步。 【小题 3】答案：示例：你这样说是不对的，纪念汶川大地震，有着巨大的意义（ 1分）。它可以告慰死难者， 可以警示我们在自然灾害面前最大限度地减少损失，最大限度地保护自己的生命，可以提醒我们珍惜现在的美好生活。（ 1分）（表明观点 1分，理由 1分，语句不通顺扣 1分） 【小题 1】试题分析： “纪念汶川大地震五周年 ”为主题是审题的要点，具体拟答时，要体现这一主题或是在标语是出现其中的 “关键语语 ”。如 “铭记灾难，珍惜现在 ”“不忘过去，共建美好家 园 ”“牢记灾难，珍惜幸福
35、生活 ”等。 考点：考查学生的语文综合能力。 点评：语文综合性学习活动是语文学习的一个有机的重要组成部分，平时要多参与到这样的活动中，在活动中实践知识并学到更多的知识。另外平时要多关注优秀的板报、墙报、手抄报、宣传语、广告语、标语等，体会它们的优点，汲取人之所长，为我所用。 【小题 2】试题分析：根据第一项调查对比数据可知，雅安地震灾情比汶川地震轻。根据第二项资料对比的数据可知，灾后应急救灾情况有了很大的进步。从第三组数据可知，大多数人对于应急救灾情况的进步还是给予肯定的。 考点：本题考 查学生的概括能力。 点评：首先看清是针对什么进行的对比，另外，要看清对比的数据有什么规律。最后，用通顺的语
36、句概括出来。也可分条做答，这样答案：更清晰。 【小题 3】试题分析： “汶川地震又不是什么好事，有什么可纪念的！ ”，有这种说法的同学，其实质是没有认清纪念的意义所在。因此，在反驳时既要表明观点，又要讲清楚活动的意义。如：你这种说法是不对的，纪念汶川大地震，既可以对死难者的告慰，也是我们对同胞的哀思。更为重要的是，它可以使我们警钟长鸣，提醒我们正视灾难、珍爱生命、懂得现在的美好生活的来之不易。 考点：本题考查 学生的语言表达的能力。 点评：平时需要针对身边的事件、现象，生活中的热点问题与同学们、师长多讨论、多交流，多发表自己的观点看法，这样，自己的表达能力和组织语言的能力都可得到提高。 默写
37、诗文名句默写和理解。（共 8分，每题 2分） 【小题 1】过尽千帆皆不是， 。 【小题 2】然后我死了， 。 【小题 3】 ，思归多苦颜。 【小题 4】李煜的虞美人中， “春花秋月 ”用来借指 _，名句 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 ”写出了作者 _ 的情感。 答案： 【小题 1】余晖脉脉水悠悠 【小题 2】 连羽毛也腐烂在土地里面 【小题 3】戍客望边邑 【小题 4】一年中最美好的景物 为亡国而悲痛 试题分析：默写时，除了要注意晖、脉、戍、邑等易错字外，还要注意题干中的提示性词语等。写完后还要进行检查，看一看有没有出现笔误。 考点：本体考察学生古诗文及现代诗文名句的背诵默写的能力。
38、点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。现代诗文的要求与古诗文一致。 作文 奥运会上，荧屏之中，随时可见运动员专注凝神的表情，很美，很有力量。郭文 举枪击发前，凝眸如深潭静水；陈燮霞登台前垂首默诵，发力时物我两忘；在一些对抗性项目中，运动员接招前静如处子，反应时动如脱兔，打起来酣畅淋漓 专注是一种可贵的品质。一个专注的人，往往能够把自己的时间、精力和智慧凝聚到所要干的事情上来，最大限度地发挥积极性、主动性、创造性，努力实现目标。因为专注，我们增长才干，完善自我；因为专注，我
39、们激发潜能，开拓创新；因为专注，我们获得成功，赢得荣光 请以 “赢在专注 ”为题，写一篇文章。 要求： 文 体自选（诗歌除外）； 不少于 600字； 文中不得出现真实的地名、校名、人名。 答案：略 试题分析：这是一则命题作文，前面有两段提示语，第一段是专注的事例，第二段是针对以上事例的议论。我们重点应把握第二段， “一个专注的人，往往能够把自己的时间、精力和智慧凝聚到所要干的事情上来，最大限度地发挥积极性、主动性、创造性，努力实现目标 ”这句话中对题目中的 “专注 ”的解释， “因为专注，我们增长才干，完善自我；因为专注，我们激发潜能，开拓创新；因为专注，我们获得成功，赢得荣光 ”是对专注作用
40、的总结，也是对我们写作思路的点拨。 由此我们可以想到，有哪些因为专注增长才干，完善自我；激发潜能，开拓创新；获得成功，赢得荣光 事例，是怎么样的前因后果，把这些素材从头脑中的信息库存中提取出来，选取其中的一件或几件构思成文即可。可以主要写一件事，也可以运用小标题，写几件事。当然，也可以写成议论文，不过一定要有充足的论据。要选材构思时，一定要遵循 “熟 ”的原则。从众多的素材中，把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：命题作文一定要注意把提示和题目两部分内容分析透彻，然后根据 自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已
