1、2013届广东省深中、宝中、北环中学初三第三次（ 5月）模拟语文卷（带解析） 其他 请选出下列词语中的加线字的读音有误的一组（ ） A 创 伤（ chung） 扁 舟（ pin）怪 癖 （ p）一拍 即 合（ j） B 角 色 (ju)魁 梧 (w)逮 捕 (di)翘 首远望 (qio) C 挫 折 (cu)勾 当 (gu)造 诣 (y)悄 然无声 (qio) D 倔 强 (ju)狩 猎 (shu)参 与 (y)鳞次 栉 比 (zh) 答案： A 试题分析： A项中 “癖 ”读 p，指对事物的偏爱成为习惯。 考点：汉字拼音门辨识 点评：本题有难度，判断点较多，不容易判断。汉字拼音判断，要注意三
2、处易错点，一是声母，二是韵母，三是声调，先读字再写拼音。根据拼音写汉字，先理解句子的语言环境，根据语言环境，借助拼音写汉字。 选择题 请选出下列句子中加线词语运用恰当的一项（ ） A旭日阳刚是近来 炙手可热 的超级明星、网络红人。 B他们班的实力已经够强，可是和我们班相比，就有点 相形见绌 。 C 23日晚打开电脑，屏幕上赫然出现了一条 石破天惊 的消息，温州高铁发生了重大追尾事故。 D食品安全之孱弱，见于 耸人听闻 的各色事故，亦见于远赴港澳疯抢奶粉的焦虑队伍。 答案： B 试题分析：运用排除法。 A 句中 “炙手可热 ”经常被人用错，该词是比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。 C句中 “石破
3、天惊 ”多比喻文章议论新奇惊人。 D句中“耸人听闻 ”指夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动，这几句皆不符合语意，因而 B对。 考点：成语辨识 点评：本题不难，几个错用的成语很好判断。成语是汉语中常用词语，要好好掌握，平时学习要准确的记忆成语的含义、情感色彩和适用环境。 下列句子没有语病的一项（ ） A教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实 甲型 H1N1流感防控。 B保安的职责是保护商场的货物安全和环境安全，他们擅自打人的行为是属于执行公务过程中侵害他人权利的行为。 C在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。 D出版业当然要讲究装帧艺术，讲究宣传造势和市场
4、营销，但要想真正赢得读者、赢得市场，最终还是取决于内容是否具有吸引力和感染力。 答案： C 试题分析：采用排除法。 A句 “落实 ” 后面缺少 “措施 ”，搭配不当。 B句中“擅自 ”不能形容 “打人 ”，用词不当。 D句中 “要想真正赢得读者、赢得市场 ”是确定的，而后面 “取 决于内容是否具有吸引力和感染力 ”是不确定的，前后表述不谐调。故 C对。 考点：病句判断 点评：本题有难度， D 句病因隐含，不好判断。病句的病因常是主谓搭配不当、成分残缺、词序错误、语意混杂等，学习里要将这些病句类型了解清楚，答题时以此为依据判断。 下列说法正确的一项是（ ） A “老师了解学生对教学有很大的作用。
5、 ”这个句子的主语是 “老师 ”。 B诗经是我国最早的一部诗歌总集，也称 “诗三百 ”，是 “五经 ”之一。诗经的表现手法主要有 “赋、比、兴 ”三种。 C “您的报告对我们有一定的帮助，特此致谢。 ”这个句子语言得体。 D “他的嗓子像铜钟一样，十里地都能听见。 ”这句话只运用了比喻的修辞手法。 答案： B 试题分析： A句的主语是 “老师了解学生 ”，主谓短语句子的主语； C句中 “特此致谢 ”是书面语，不适用于口语； D 句含有 “嗓子 ”的声音像 “铜钟 ”声音一样响亮，是比喻，而 “十里地都能听见 ”是夸张。 考点：语文基础知识 点评：本题有难点，有几个方面的知识，判断点较多。学习语
6、文，在掌握一些基本的知识，这不仅是靠教师课堂上教，更要自己在平时的阅读学习中注意积累。 现代文阅读 阅读下面选文。 (11分 ) 地球有各式各样的衣裳，五颜六色，绚烂多彩，而且会随岁月的更替而改变。 蓝色的衣裳是海洋湖泊，冬天暖和，夏天凉爽。这是因为水所能吸收容纳的热量特别多， 使立方厘米的水升高 所需的热，足以使多立方厘米的空气或是立方厘米的花岗岩也升高 。当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起到了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不致降得太低。 地球上约有 71的面积遮盖着蓝色的衣裳，而在大陆上又有大约 1/5的土地穿着黄色的衣裳。这是沙漠或半沙漠地区，它使那里的气温热时
7、特 别热，冷时特别冷。不是雪中送炭而是火上浇油，起着与海洋相反的作用。在沙漠中，昼夜温差常常达到好几十摄氏度。 黄色衣裳之所以产生这种效果，一方面由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多，同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸气输送到空中，使那里的空气保持比较潮湿的状态。 大气是调节地球 “体温 ”的透明衣裳。它拦截阻挡着太阳射来的热，同时也阻挡地面的热向宇宙中散失，假使没有大气，被太阳照着的地方就太热，而晒不到的地方又太冷了。空气中还含有水蒸气，其含量越多，吸热能力就越强，所以海洋上潮湿的空气比沙漠 上干燥的空气更能吸热保暖，调节温度。 在高山上，空气稀薄，水蒸气的含量也少，热量来的虽多，
8、去得也快，到了一定程度，支出更超过了收入。那里常常终年被积雪所掩盖。 两极也是终年穿着白色衣裳的地区，那里因为所处地理位置的影响，阳光是斜射的，阳光在大气中旅行的路线长，沿途被拦截阻挡掉的热就多，所以到达地面的热量少，因此两极的气候严寒。地面得到的热量已经少了，白色的衣裳更将这些热大量反射掉。刚落下的白净的雪能把射到地面的 90左右的热反射回去，这就使温度更低了。 包括两极和高山地区在内，地球上约有 1/10的陆地终年穿着白色的衣裳。冬季 “千里冰封，万里雪飘 ”，穿上白衣裳的地区就更多了。这些白色的衣裳对地球上的气候有重要的影响，我国气象学家吕炯等已发现，北方海洋的结冰量和我国长江流域旱涝现
9、象的形成有一定的关系。至于那种面积广大的终年积雪的地区，更是冷空气的制造厂，广泛地影响着天气的变化。 能够使地球上冷暖干湿更加适合人类需要的，是绿色的衣裳。植物掩盖着地面，掩盖得最密的是森林，它对改善气候起着重要的作用。可惜的是，和我国辽阔的领土面积比较起来，森林面积显得太少了。 地球的衣裳和气候的关系如此密切， 因此我们必须要使它穿得合适。这是有可能做到的，目前也正在做。 修水库、扩大水田是为了使陆地上有更多的地区穿上蓝色的衣裳； 黑化冰川，使白色衣裳变黑的工作也已开始了。还有更多的为大地剪裁衣裳、描龙绣凤的工作要我们进行。我们一定能使地球上的气候一天天变得更好。 【小题 1】阅读全文，请拟
10、一个能概括文章内容的题目。（ 1分） 【小题 2】第 段画线句子运用了哪两种说明方法？选择一种，说说它的作用。（ 4分） 说明方法： 、 作用： 【小题 3】文章第 段 “阳光在大气中旅行的路线长 ”一句中，作者为什么用 “旅行 ”而不 用 “经过 ”？请说说你的理解。（ 2分） 【小题 4】文章第 段写道 “还有更多的为大地剪裁衣裳、描龙绣凤的工作要进行，我们一 定能使地球上的气候一天天变得更好 ”，请你根据对文章内容的理解，仿照本段画曲线 的句子，写下你可以为地球 “裁剪衣裳，描龙绣凤 ”的行动。（写出两点即可）（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1分）示例 1：地球的多彩衣裳；示例 2：
11、知冷暖的地球彩衣； 示例 3：为地球穿上更舒适的 “彩衣 ”；示例 4：变幻多彩的地球（文章原题目） 评分意见：能体现说明对象，语言完整简洁即可得分。 【小题 2】（ 4分）列数字 作比较 作用：示例 1：列数字。 列举了同样的热量，使水、空气、花岗岩温度均升高摄氏度但不同体积的数据 ， 具体准确地说明了水能够吸收容纳的热量特别多，解释了海洋湖泊冬暖夏凉的原因。 示例 2：作比较。 将立方厘米的水升高 1摄氏度所需热量，与 3000立方厘米空气或 5立方厘米花岗岩升高 1摄氏度所需热量进行比较，突出了水能够吸收容纳的热量特别多，具体解释了海洋湖泊冬暖夏凉的原因。 评分意见：说明方法 2分，一个
12、 1分，有错字不得分；作用共 2分，其中结合文本 1分，准确分析 1分。 【小题 3】（ 2分） “旅行 ”一词运用了拟人修辞，将阳光人格 化，生动形象地诠释了两极气候寒冷终年积雪的原因。而 “经过 ”一词比较平淡，语言不够生动形象。 评分意见： “旅行 ”的拟人修辞 1 分；结合语境准确理解 “旅行 ”的表达作用 1 分。 【小题 4】（ 4 分）示例：植树造林、呵护一草一木就是在加紧织造绿色的衣裳；绿色出行，低碳生活就是在为地球披上更加清新透明的纱衣。 评分意见：本题共 4分。每点 2分，内容占 1分，语言占 1分。 【小题 1】 试题分析：根据第一段内容，抓住 “地球 ”“衣裳 ”关键词
13、即可概括，文题的语言要精练。 考点：拟写标题 点评：本题不难，文字信息明确，易于拟写。文意的标 题与文本有关系，说明文的标题一般要点出说明的对象及其特征。 【小题 2】 试题分析：分两点仿效回答，先点明说明方法，再选一种说明作用。有数字的，就是列数字，将两种情况进行比较，就是作比较。作用，说明此说明方法突出了说明对象什么特点或表达有什么效果即可。 考点：说明方法了解 点评：本题不难，句子使用的是常用说明方法。说明方法是说明文最为重要的知识点，学习说明文，在写法上主要是学习掌握说明方法，平时学习时要注意归纳识记。 【小题 3】 试题分析：从说明文说语言的形象性上来分析，说明作者用拟人的手法，形象
14、生动的说明了 两极气候寒冷终年积雪的原因。 考点：说明文语言的特点 点评：本题不难，本文语言特点很突出，学生易于理解。说明文虽然主要是客观的介绍事物知识的，要求说明的严谨和科学性，而语言的生动性也是需要的，生动的语言能突出说明事物的特点。 【小题 4】 试题分析：本题一要注意题干的要求，依照例句来写，二要注意仿句的主题内容是保护环境，要与本文有所联系。 考点：仿写句子 点评：本题不信，例句内容明确，结构清楚，易于仿写。本题拟题很好，一方面考查了学生语言运用能力，思维能力，一方面还教育了学生在关心环境。知识训练与思想教育结合得很好。 阅读下面选文（ 12分） 世界以痛吻我（张丽钧） “世界以痛吻
15、我，要我回报以歌。 ”这凝重的诗句，是泰戈尔的。 一个学生发来短信，说她被至爱的人辜负得很惨，她写道 :“我恨他，因为他让我恨了这世界！ ”我忙把泰戈尔的这两句诗发给她，并解释说，如果我们以痛报痛、以恨报恨，甚至无休止地复制、扩大那痛与恨，那我们可就蚀本了。她痛苦不堪地回复我说 :“可是老 师，我真的无歌可唱啊！ ” 是啊，世界不由分说地将那撕心裂肺的痛强加于我，我脆弱的生命，被 “痛 ”的火舌舔舐得体无完肤了，连同我的喉咙 那歌声的通道 也即将被舔舐得焦糊了啊！这时候，你却要我 “回报以歌 ”，我哪里有歌可唱？ 回望来路，我不也有过许多 “无歌可唱 ”的时刻吗？我曾经是个不会消化痛苦的人，简
16、直就是个痛苦的 “放大器 ”。那一年，生活给了我一滴海水，我却以为整个海洋都被打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我浑身颤栗，却哭不出来，仿佛是泪已让恨烘干；后来，生活又给了我一瓢海水，我哭了，却没有生出整个海洋被打 翻的错觉；再后来，生活兜头泼过来一盆海水，我打了个寒战，转而告诉自己，这不过是一盆海水，再凶狂，也淹没不了岸；终于有一天，生活打翻了海洋给我看，我悲苦地承受着，却没有忘了从这悲苦中抬起头来，对惦念我的人说 :“我没事儿，真的 ” 任何人，都不可能侥幸获得 “痛吻 ”的豁免权。 “痛吻 ”，是生活强行赠予我们的一件狰狞礼物，要也得要，不要也得要。只是，当我站在今天的风中，回忆起那一滴
17、被我解读成海洋的海水的时候，禁不住发出了哼笑。好为当年那个浑身颤栗的自己难为情啊！如果可能，真想将自己送回岁月深处，让自己怡然倚在那个 “一滴海水 ”事件上洒脱地唱上几首歌。 从不消化痛苦到消化痛苦，这一个比一个更深的悲戚足迹，记录了一个人真正长大的过程。 世界以痛吻我，要我回报以歌。说这话的人是个被上帝亲吻过歌喉的伟大歌者。他以自己的灵魂歌唱。而拙于歌唱的我们，愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢 不因 “痛吻 ”的狰狞而贬抑了整个世界；学会将那个精神的自我送到一个更高的楼台上，去俯瞰今天那个被负面事件包围了的自我；不虐待自我，始终对自我保持深度好感；相信歌声的力量，相信明快的音符里住着主宰明天
18、的神；试着教自己说 :拿出勇气去改变那能够改变的， 拿出胸怀去接受那不能改变的，拿出智慧去区分这两者。 不仅仅是如歌的心情，我们甚至还可以奉上自己的 “行为艺术 ”啊！永记那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我们慌忙学着别人的样子脱掉外衣，却不约而同地去对方头上遮挡 世界 “痛吻 ”着太多的人，当你想到分担别人的痛苦的时候，你自己的痛苦就会神奇地减淡。 盼着自己能够说 :世界以痛吻我，我要回报以歌！ 【小题 1】选文开头引用泰戈尔的诗句有什么作用？ (2分 ) 【小题 2】结合上下文，理解下列加点词语在句中的意思。（ 2分） 世界以痛吻我，要我回报以歌。 【小题 3】第 段 “拿 出智慧去区分这两
19、者 ”中 “这两者 ”指的是什么？（ 2分） 【小题 4】简要概括第 段的内容，并说说它阐述了什么道理。 (4分 ) 【小题 5】 “要我回报以歌 ”与 “我要回报以歌 ”，只是两个字位置的变动，其表达效果有何不同？（ 2分） 答案： 【小题 1】直接引出选文的话题 “世界以痛吻我 ”，增加了文章的诗意和可读性。（ 2分， “引出话题 ”1 分， “增加诗意 1分 ”） 【小题 2】（ 2分）乐观的心态，如歌的心情。 【小题 3】（ 2分） “这两者 ”指 “那能够改变的 ”和 “那不能改变的 ” 【小题 4】（ 4分） “我 ”是如何从不会消化痛苦到学会消化痛苦 的。它有力地阐述了良好的心态
20、对消化痛苦的重要性。（ “内容 ”“道理 ”各 2分） 【小题 5】（ 2分） “要我回报以歌 ”突出了歌声发出的被动性；而 “我要回报以歌 ”是指在面对痛苦时，用自己如歌的心情积极地迎接痛苦，消化痛苦，突出了歌声发出的主动性。（对 “要我 ”和 “我要 ”的表达效果分点给分，各 1分） 【小题 1】 试题分析：从文章开头的技巧和语言的特色角度来考虑，文章开头所引用的诗句点化了全文的主旨，语言生动，激发读者阅读兴趣。 考点：写作方法 点评：本题不难，问题简单，容易理解。阅读文章，不仅要深入的理解文章的内容，体会 文意，还要学习文章中的一些写作方法，比如用诗句开头的军民一写法，要注意理解学习并运
21、用。 【小题 2】 试题分析：要将 “歌 ”字放在 “世界以痛吻我，要我回报以歌 ”中理解，与 “痛 ”联系在一起分析以乐观宽容的态度对待世界的高尚情怀。 考点：句子含义理解 点评：本题不难，此句含义甚明，不难理解。一篇文章某些语言含义的理解，不能只看到文本的文字，要透析作家的思想，从他的思想中找到与文本文字相一致东西，这样理解句子的含义就比较准确了。 【小题 3】 试题分析：抓住第七段最后一句 “拿出勇气去改变那能够改变的，拿出胸怀去接受那不 能改变的 ”中关键词 “能够改变 ”“不能改变 ”作答即可。 考点：理解文意，概括要点。 点评：本题不难，文中有明确的文字信息，仔细阅读即可。做此类题
22、，关键还是要看懂文段的内容，找到文中关键的有提示作用的信息。 【小题 4】 试题分析：注意本题有两个答点：概括内容，所说明的道理。从 “我遇到什么 ”“我是怎么对待的 ”这个角度来概括， “我 ”被 “痛吻 ”的经历，再根据本文的主旨来说明道理。 考点：概括内容，理解文意。 点评：本题有难度，文段中信息零散，没有关键性的语句，不易简要地概括，理解文意，可从具体文字的含义入手，也可以文 章整体内容上把握，多阅读多思考，培养自己阅读理解的能力。 【小题 5】 试题分析：比较两句话内涵的不同， “要我 ”是被动的，表示态度是不积极的，“我要 ”是主动的，表示态度是积极的，作者提倡的是以乐观的态度对待
23、人生的挫折，即 “我要报以歌 ”。 考点：语句含义理解 点评：本题不难，抓住句子的信息点即可理解。理解句子的含义，根据语境分析理解是必要的，但也可以从语感上体会，有的句子含义一读即读出，所以平时学习要在读上下功夫，加强语感能力。 文言文阅读 阅读下面 甲 乙 两段文字（ 10分） 甲 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日： “肉食者谋之，又何间焉 ”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。 ”乃入见。问： “何以战 ”公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ”对曰： “小惠未 蹋 窀右病！惫 唬骸拔 癫 壹右玻 匾孕拧！倍栽唬骸靶 盼存冢 窀病！惫 唬骸靶笾 洳荒懿欤 匾郧椤！倍栽唬骸爸抑 粢
24、病？梢砸徽健皆蚯氪印！ （选自曹刿论战） 乙 河曲智叟笑而止之曰： “甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ ”北山愚公长息曰： “汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子！ 虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平 ”河曲智叟亡以应。 （选自愚公移山） 【小题 1】解释下面句子中加线的词（ 3分） 小 信 未孚，神弗福也 甚矣，汝之不 惠 【小题 2】翻译（ 4分）： 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子 【小题 3】 甲 段曹刿认为鲁国 “可以一战 ”的条件是什么 （ 1分） 【小题 4
25、】 乙 段是愚公移山中最负盛名的一段话，彰显的是 “愚公精神 ”，请谈谈你对愚公精神实质的个人理解。（ 2分） 答 案： 【小题 1】（ 3分） 信：信用 福：赐福，保佑 惠：通 “慧 ”，聪明 【小题 2】（ 4分） 祭祀用的牛羊、玉器之类，我从来不敢虚报数目，一定以实情相报（ “牺牲、加、以、信 ”等词属于给分点） 你思想顽固，顽固到不可改变的地步，连寡妇孤儿都不比不上。（ “固、彻、孀妻、若子 ”等词属于给分点） 【小题 3】（ 1分）取信于民。或：鲁庄公能做到 “小大之狱，虽不能察，必以情 ”。 【小题 4】（ 2分）愚公精神实质上就是一种不怕困难下定决心，坚持奋斗，不屈不挠的精神 【
26、小题 1】 试题分析：注意本题的词义的活用， “福 ”是名词动用，意为 “赐福、保佑 ”， “惠 ”通 “慧 ”，意为 “聪明 ”。 考点：文言字词解释 点评：本题不难，是所学名篇，学生熟悉。理解文言字词，一要注意其本义，二要注意其在句中的意思，有的字词用法是有变化的，要注意。 【小题 2】 试题分析： “牺牲 ”指牛羊类祭品， “玉帛 ”指玉器和丝绸之类的祭品。 “加 ”：虚报。 “以 ”：凭； “信 ”：信用。 “固 ”：顽固； “彻 ”：改变； “曾 ”：连； “若 ”：比；“孀妻 ”：寡妇； “弱子 ”：孤儿。 考点：古文翻译 点评：此题不难，因为短文很浅显，学生学过，对内 容熟悉。翻
27、译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，如 “喧 ”，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，为此，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。 【小题 3】 试题分析：抓住曹刿说 “可以一战 ”前面鲁庄公所说的话 “小大之狱，虽不能察，必以情 ”来理解作战的重要条件是 “取信于民 ”。 考点：理解文意，概括要点。 点评：本题不难，文中文字信息可参照。解释此类问题，还是要从文章中的句子入手，找到相关 的文字段，反复阅读，体会文意，重点抓住关键的词句，理解其意作答。 【小题 4】
28、 试题分析：抓住文中情节 “愚公发动全家人挖山不止 ”和愚公所说的话 “子子孙孙无穷匮 ”来理解 “团结一心，不怕困难，坚持不懈 ”的愚公精神。 考点：理解文意，发表观点。 点评：本题不难，此问题是学习中老师所重点讲解问题，容易记忆。阅读，读进去以后，往往要 “读出来 ”，即从文章里理解到道理，联系生活实际思考生活中社会中的问题，将阅读深化，训练思维能力、观察能力、表达能力。 默写 请在下列横线上填上相应的句子。 【小题 1】挥手自兹去， 。（李白送友人） 【小题 2】 ，双袖龙钟泪不干。（岑参逢入京使） 【小题 3】 ，青山独归远。（刘长卿送灵澈上人） 【小题 4】征蓬出汉塞， 。（王维使至
29、塞上） 【小题 5】 ，带月荷锄归。（陶渊明归园田居） 【小题 6】晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡秋词） 【小题 7】 ，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁） 【小题 8】 ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题） 【小题 9】剪不断，理还乱，是离愁， 。（李煜相见欢） 【小题 10】 ，肯将衰朽惜残年。（韩愈左迁龙标遥有此寄） 【小题 11】 ， ， 国恒亡。（孟子二章） 【小题 12】疑怪昨宵春梦好， 。（苏轼浣溪沙） 【小题 13】朱熹观书有感中蕴含哲理的诗句是： ， 。 答案： 【小题 1】萧萧班马鸣 【小题 2】故园东望路漫漫 【小题 3】荷笠带斜阳 【小题 4】归雁入胡天 【小题 5】晨兴理荒秽 【
30、小题 6】便引诗情到碧霄 【小题 7】东风不与周郎便 【小题 8】春蚕到死丝方尽 【小题 9】别是一般滋味在心头 【小题 10】欲为圣明除弊事 【小题 11】入则无法家拂士，出则无敌国外患者 【小题 12】元是今朝斗草赢 【小题 13】问渠那得清如许，为有源头活水 来 试题分析：本题小题很多，要注意易错字的写法：萧、漫、笠、雁、秽、碧、霄、郎、弊、拂、赢、渠。如果记忆模糊，就要根据诗句内容和汉字表意的特点来判断。 考点：古诗识记 点评：本题做全对不容易，内容繁多，易错字不少。填空写古诗写错字，原因是学生在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这 作文
31、 “留 ”，是一个有趣的字眼。你看， “留步 ”， “留 ”出一份客气和礼貌； “留心 ”，“留 ” 出一份认真和专注； “留情 ”， “留 ”出一份宽容和谅解 “ 留恋 ”， “留 ”下一份依依不舍的情怀； “留守 ”， “留 ”下一份孜孜以求的执着； “留传 ”， “留 ”下一种熠熠生辉的精神 请以 “留 ”为话题作文，要求： （ 1）将你拟的题目写在答题卡上； （ 2） 600字以上；除诗歌外，文体不限； （ 3）文中不得出现真实的人名、校名和地名； 答案：略 试题分析：话题作文，写作思路是很宽的，不必拘于一隅，不必死扣引导语中的提示内容，只要扣住话题而作即可。本题就一个 “留 ”字，留
32、什么，留给谁，都由自己自由想像，想像得巧，就写出新意，比 如拟题为 “留点快乐给自己 ”，就是一个非常不错的题目，一个很巧的思路。一般都说把快乐送给别人，而要写 “留点快乐给自己 ”，很多学生想不到这个写作的角度。请注意， “留点快乐给自己 ”此句的含义很有内容， “留点快乐给自己 ”，并不排斥把快乐送给别人，给人快乐就是给自己快乐，玫瑰的香气给了别人，自己手中不也有余香吗？所以，要充分理解 “留点快乐 ”的 “快乐 ”是指什么，不是割舍给别人快乐的一部分，而是给别人的快乐中衍生出的另一份快乐。给别人快乐往往要做出牺牲，而这牺牲也许有暂时的不舍甚至痛苦，但往往事过境迁，收获的也是快乐。由 此分
33、析，此作文的写法，可以从 “给人一份快乐 ”才能 “留点快乐给自己 ”这个角度去考虑，用真实的故事告诉读者你或他是这样获取快乐的。也可以用另一种写法，欲扬先抑，提出一般人的看法，舍己为人才是快乐，为了自己快乐是自私，分析说理，说明获得快乐是每个人的权利，是人的心理和生理的需要，便 “君子得乐，取之有道 ”，以健康的方式，以合理的途径，在适当的时机，为自己创造快乐甚至争得快乐是有意义的，比如在赛场上毫不示弱争得第一，在学习上努力刻苦，出类拔萃，在交际上广交朋友，成为朋友圈里人人爱的人，这些都是健康的、合理的、适当的 “留点快乐给自己 ”的方式，给自己一个快乐的生活，一个快乐的人生。这样写， “留 ”这具话题作文立意就相当高了。 考点：写作能力。 点评：话题作文，关键在选个好的角度，要善于将话题进行拓宽。选择什么角度，向那个方向拓宽，也是要根据自己掌握的材料和写作能力来取舍，不会者为难，会者不难。所谓会，就是你的擅长，甚至你写过或读过类似的作文，有写作的经验或借鉴，多利用自己的有利条件，自己所掌握的写作资源，是写好作文的方法之一。
