1、2013届江苏省常州市西夏墅中学九年级上学期阶段测试语文卷（带解析） 其他 把下面语段中拼音表示的汉字和加点汉字的注音填入文后方格内。（ 2分） 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根 yun（ ）引它的绳索；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤（ ）细的脉络、嫩芽，我以揠（ ）苗助长的心情，巴不得它长得快，长得mo（ ）绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆 su（ ）的舞姿。 （囚绿记） 填字 注音 答案：缘、茂、娑、 xin、 y 试题分析： “缘 ”易写成同音字， “茂 ”易多写或少写笔画， “娑 ”易因读音错误导致误写。 “纤 ”是多音字，
2、此处应读 xin，另有一音应读 qin.“揠苗助长 ”是一个成语，因此其中的 “揠 ”字应不易读错。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形和字音。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 选择题 选出对格列佛游记表述不 准确的一项。（ 3分） （ ） A英国小说家斯威夫特的代表作格列佛游记是英国文学史上最优秀的讽刺小说之一，小说抨击了当时议会、司法等方面的黑暗，揭露了英国统治者的殖民政策，歌颂了劳动
3、人民的反抗精神，具有鲜明的民主主义思想特色。 B小说描绘了主人公英国外科医生格列佛周游 “小人国 ”、 “大人国 ”、 “ 飞岛国 ”、 “慧 国 ”的奇遇。主人公格列佛勤劳、勇敢、机智、善良。作品想象丰富，构思奇特，勾画出一个五彩缤纷的神奇世界。幻想与现实的有机统一是这部作品的最大特点。 C格列佛与利立普特人的大小比例为二比一，那里的居民身高仅 6英寸，格列佛置身其中，就像一座 “巨人山 ”。格列佛在大人国，那里的居民身高有如铁塔。格列佛一到这里，由 “巨人山 ”一下子变成了侏儒，置身大人国，自己仿佛变成了一个利立普特 (小人国 )人，比例倒了过来，成了一比二。 D格列佛来到慧 国，这里的马
4、是高雅贤良的，而人却是一种野蛮粗俗的动物， “YAHOO”就是慧 国里对人的称呼。闻名世界的网站 “YAHOO”(雅虎 )即来自格列佛游记一书。 答案： C 试题分析：这是对格列佛游记这部名著的考查，考查不太浅显 ，也算是较为深入但因为是选择题，相对而言，减低了一些难度。把各个选项认真通读一遍，并仔细辨析可知， C项中的 “比例为二比一 ”和 “比例倒了过来，成了一比二 ”的说法不正确，应为 “比例为十二比一 ”“比例倒了过来，成了一比十二 ”。 考点：本题考查学生对名著常识的积累能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知
5、道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 文言文阅读 阅读下面捕蛇者说选段，完成 小题。（ 22分） 永州之野产异蛇， 太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。 有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰： “吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。 ”言之，貌若甚戚者。 余悲之，且曰： “若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？ ” 蒋氏大戚，汪然出涕曰： “君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。 盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有
6、是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？ ” 余 闻而愈悲。孔子曰： “ 。 ”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。 【小题 1】解释下面句中加线的词在文中的意思。（ 4分） （ 1） 岁 赋其二 （ 2）今吾 嗣 为之十二年 （ 3）盖一岁之 犯 死者二焉 （ 4）以 俟 夫观人风者得焉 【小题 2】选出下列各组中加线词意思相同的一组。 (3分 ) （ ） A 悍吏 之 来吾乡 予尝求古仁人 之 心 B 殚其地之 出 出 郭相扶将 C 未若 复 吾赋不幸之甚也 率妻子邑人来此绝境，不复出焉 D 虽 鸡狗不得宁焉 虽 我之死
7、，有子存焉 【小题 3】用现代汉语写下面句子的意思。（ 6分） （ 1）向吾不为斯役，则久已病矣。 译文： （ 2）呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ 译文： 【小题 4】对下面句子分析有误的一项是（ 3分） （ ） A “ 蒋氏大戚，汪然出涕曰 ”，蒋氏听说要恢复他的赋税竟然大哭起来， “赋敛之毒 ”可知也。 B “向吾不为斯役，则久已病矣。 ”该句引起下文，直贯至 “捕蛇独存 ”。极言赋敛之苦。 C后面句子朗读时的停顿应这样划分：而 /乡邻之生 /日蹙 D “退而甘食其土之有，以尽吾齿 ”的意思是：（捕蛇）回来后就可以很有滋味的吃着那土地上所有的 东西，以满足我牙齿的需要。 【小题 5】第四
8、段文字以乡邻们被悍吏来乡逼索租赋闹得不得安宁，跟蒋氏 “ ”作对比（用原文语句回答），突出了文章的主旨。（ 2分） 【小题 6】蒋氏的两次 “戚 ”，各为了什么而 “戚 ”？作者的两次 “悲 ”，又各是为了什么？用自己的话加以简要回答。（ 4分） 答：蒋氏的两次 “戚 ”：第一次： 第二次 作者的两次 “悲 ”： 第一次： 第二次： 答案： 【小题 1】 (1)每年（ 2)继承（ 3)冒着（ 4)等待，含有 “希望 ”之意 【小题 2】 D 【小题 3】 (1)假如我以前不干捕蛇这件差軎，那么早已经因苦不堪了 “ (2)谁能想到横征暴敛的毒害比这种毒蛇还要厉害呢！ 【小题 4】 D 【小题 5
9、】驰然而卧（熙熙而乐） 【小题 6】蒋氏的第一次 “戚 ”，为自己所 “专利 ”工作的艰险而忧伤； 第二次 “戚 ”，为担心失去自己的捕蛇专利恢复纳税而忧伤。 作者的第一次 “悲 ”，为蒋氏一家的不幸遭遇而悲伤（为个人）。 第二次 “悲 ”，为广大人民受到的赋敛之毒而伤悲（为社会）。 试题分析： 【小题 1】 “岁 ”放到语境中，应译为 “每年 ”。 “嗣 ”与现代汉语有相似之处，应译为 “继承 ”。 “犯 ”根据语境，可用 “冒着 ”代替。 “俟 ”是 “等，等待 ”的意思。 【小题 2】 A 主谓之间 助词 B 名词 动词 C 恢复 再 D 即使。比较之后，可把正确答案： D选择出来。 【
10、小题 3】翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有 “向 ”“病 ”“ 是 ”， “向 ”“病 ”都是古今异义词， “向 ”译为 “从前 ”。 “病 ”应译为“困苦不堪 ”。 “是 ”在文言文中大多是代词用法，此处亦是代词，应译为 “这 ”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 【小题 4】 “其土之有 ”译为 “那土地上所有的东西 ”不正确，应译为 “田地里长出的东西 ”。所以全句的意思是 “回家后我有滋有味地 吃着田地里长出的东西 ,来过完我的岁月 ”。 【小题 5】找到第四段，根据题干中的 “乡邻们被悍吏来乡逼索租赋闹得不得安宁 ”“对比
11、”等应找出写蒋氏的 “安宁 ”的句子，即语段呈现出的 “熙熙而乐 ”。 【小题 6】根据语段中我与蒋氏的对话可知，蒋氏第一次 “戚 ”， 是因为 “吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣 ”，他为自己工作的艰险，生命没有保障而忧伤；第二次 “戚 ”， 是因为我所说的 “余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如 ”的话，表明他怕失去捕蛇的工作而恢复纳税，那样，他的生活会更加困苦不堪。作者的第一次 “悲 ”，为蒋氏的工作之险，遭遇不幸而悲伤。第二次 “悲 ”，结合后文的议论可知，是为统治者暴政、广大人民的不幸而伤悲。 考点：考查学生对文言文的理解能力。 点评：文言文中的字、词、句是考查
12、的重点内容，平时要做到识记。提取类题目，要注意审清题干，找准范围，定位准确。对于文章的理解，务必找到相关的语段或语句，注意结合文章的内容加以分析，不可无中生有。 阅读下面两段文言文，完成小题。（共 17分） 【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯 ;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则 北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一
13、碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其 民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎？噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适 长山朱氏。既长，知其世家 ，感泣，辞母去，之南都，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面，往往 粥不充，日昃 始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：
14、“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。 ” 【注释】 再适：第二次出嫁，即改嫁。 世家：世代为官的人家。 ：zhn，稠的。 日昃：太阳偏西。昃， z。 【小题 1】解释 加线的字或短语：（ 5分） （ 1）岸芷 汀 兰 （ ） （ 2）春和 景 明（ ） （ 3） 辄 以水沃面（ ） （ 4）巴陵 胜状 （ ） （ 5） 既长 ，知其世家（ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下面两个句子。（ 4分） 览物之情，得无异乎？ 译文： 遂大通六经之旨，慨然有志于天下。 译文： 【小题 3】【甲】文末节中 “二者之为 ”指的是什么？作者对此持什么态度？（ 3分） 【小题 4】结合【甲】、【乙】两段文字的
15、具体内容，说说范仲淹是个怎样的人。（ 5分） 答案： 【小题 1】 (1)水中小洲；（ 2)日光；（ 3)就；（ 4)胜景；（ 5)已经 长大了，长大以后。 【小题 2】 (1)看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？ (2)他领悟了六经的主旨，慷慨激昂地立下了造福（治理）天下的志向。 【小题 3】 “二者之为 ”指迁客骚人因阴悲和因晴喜的感情，作者对此持否定态度。（共 3分。 “感情 ”得 2分， “态度 ” 得 1分，意对即可） 【小题 4】 “五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面，往往鳇粥不充，日昃始食 ”说明范仲淹是个刻苦好学的人； “遂大通六经之旨，慨然有志于天下 ”说明他是个
16、敢于立志 .目标明确的人；从 “其必曰 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，乎。噫！微斯 人，吾谁与归？ ” 中看出他是个心怀天下、忧国忧民的人。（答到一点给 2分） 试题分析： 【小题 1】 “景 ”的解释需注意积累，应译为 “日光 ”。 “既 ”是文言文中常见的字，此处应译为 “已经 ”， “既长 ”当然是 “已经长大 ”。 “汀、辄、胜状 ”都是常规用法，有识记即可。 【小题 2】翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有 “得无异乎 ”“大通 ”“旨 ”， “得无异乎 ”整体上是问句，应译为 “怎么能有所不同呢 ”。 “大通 ”即 “领悟 ”，类似的词语代替即可。 “旨
17、 ”即主旨，要义。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀 起来，语意通顺即可。 【小题 3】结合上文可知， “二者 ”指上文的 “因阴悲和因晴喜 ”“因物而喜，因已而悲 ”的 “迁客骚人 ”。 “二者之为 ”即 “迁客骚人因物而喜因已而悲的两种情感（心理） ”。作者赞颂的是 “不以物喜，不以已悲 ”的古仁人之心，因此对此 “二者而为 ”是否定的。 【小题 4】从甲文可知，范仲淹是一个心怀天下，以天下为已任，有远大抱负的人。从乙文中范仲淹读书的情节可知，他是一个勤奋刻苦的人，同时是一个有志向的人。 考点：考查学生对文言文的理解能力。 点评：文言文常见的字、词要识记，并能够灵活延伸到课外。对于
18、文章的理解，务必注意结合文章的内容，不可无中生有。对于人物形象的分析，一定要看人物的所作所为，思想主张等，据此推断出人物的形象，万不可主观臆断，更不能无中生有。 语言表达 阅读下面文字，完成问题。 值 2013年元旦来临之际，某校为了丰富学生的文化生活，要求各班级自行组织“庆元旦 ”文娱活动。该通知公布后，得到了许多学生的欢迎，但也有人说： “学习这么紧张，花时间搞活动，太划不来了。 ” 【小题 1】请你用一两句话得体地驳斥对活动持异议者的话 。（ 2分） 【 小题 2】活动后某同学就此为校报写了一则消息，但画线处都有语病，请你为他改正。（ 3分） 为了活泼我校学生的课余生活，加强师生之间、同
19、学之间的情感交流 ，值2013年元旦来临之际，我们九（ 3）班组织了 “庆元旦 ”文艺晚会。 晚会十分成功，同学们争先恐后，踊跃参与。 节目丰富多彩，有歌舞、朗诵、相声、小品、合唱等 。 精彩的表演博得了全班热烈的喝彩声，有些平时沉默寡言的同学在晚会上也表演了精彩的节目，让大家对他们刮目相看。 晚会之后，立即又投入到紧张的学习之中 。 句改为 句改为 句改为 答案： 【小题 1】略。（ 2 分） 【小题 2】 将 “活泼 ”改为 “丰富 ” 删去 “合唱 ” 在 “立即 ”前添 “同学们 ”（ 3 分） 试题分析： 【小题 1】读题目可知，有人反对的原因是 “学习紧张 ”，因此我们在驳斥时应指
20、出 “学习 ”与 “活动 ”的关系，讲清楚活动的意义所在，达到以理服人的效果。如 “文娱 ”活动也是一种文化生活，是学校生活的一部分，它表面看来像是影响了学习，耽误了学习时间，其实放松一下，可以使紧张的情绪得到缓解，更能使我们以更充沛的精力投入到学习中去。你觉得呢？ 【小题 2】第一句，用词不当， “活泼 ”与 “生活 ”不能搭配，应把 “活泼 ”改为 “活跃 ”。第三个句子， “歌舞 ”与后面的 “合唱 ”有重合的部分，应去掉 “合唱 ”。第五个句子，没有主语，应在 “立即又投入到紧张的学习之中 ”前添 “同学们 ” 考点：考查学生的语文综合能力。 点评：语文能力的提高不是一朝一夕之功，平时
21、的学习与实践中，要不断地进行积累。对于语文实践活动要高度重视，要在实践中学到更多的知识。修改病句，要求我们平时就要注意病句的类型，并培养自己的语言感知能力，尤其是作文互评中，要在给同学寻找病句的过程中，使自己寻找并修改病句的能力逐步提高。 至少用一种修辞方法把 “月光 ”、 “山村 ”连成一句话，词语 顺序可以对调，要求形象生动。（ 4分） 答案：夜幕慢慢地拉上，玉盘似的月亮挂上了树梢，月光如流水一般静静地泻在田野上，泻在山村里，小山村更显出神秘的气氛。 试题分析： “月光 ”和 “山村 ”很容易使我们想到描写 “山村 ”的月夜之景。只要用上修辞即可，我们可以对月光进行比喻，也可以对月亮进行拟
22、人。如 “山村的月夜真美呀，月亮如一轮圆盘高挂在天上，月光如水倾泻而下，笼罩着静谧的小山村，给山村增添了一分朦胧的美 ”。 考点：本题考查学生的理解和表达能力。 点评：平时要养成多读、多看、多想、多思的好习惯，对于从生活中看到的景色 ，从读书中发现的问题等等，自己不仅要多思考，多写随笔，还要多与同学交流、讨论，多摘抄，这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。 默写 默写。（ 7分） 【小题 1】 ，鸡犬相闻。（陶渊明桃花源记 ） 【小题 2】且壮士不死即己，死即举大名耳。 ！（司马迁 陈涉世家） 【小题 3】 ，望峰息心；经纶世务者， 。 【小题 4】 “项庄舞剑，意在沛公 ”和醉翁亭记中的
23、意思相近。 【小题 5】请写出含有 “绿 ”的两句古诗 ， 。 答案： 【小题 1】阡陌交通 【小题 2】王侯将相宁有种乎 【小题 3】鸢飞戾天者；窥谷忘反 【小题 4】醉翁之意不在酒（在乎山水之间也） 【小题 5】千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 /碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 /日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 /春风又绿江南岸，明月何时照我还 /白毛副浮绿水 红掌拨清波 /绿树村边合 ,眚山郭外斜 /绿树阴浓夏日长 ,楼台倒影入池塘 /春草年年绿，王孙归不归 /诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀 /客路青山外，行舟绿水前 /知否知否？应是绿肥红瘐 /惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真 / 试题
24、分析：默写时，除了要注意侯、鸢、戾、窥、反等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不 通或张冠李戴的错误出现。五小题含 “绿 ”字的诗句有很多，要选择写出来保证没有错字的诗句来写。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。 作文 请把下面的题目补充完整，写一篇不少于 600字的文章。除诗歌外，文体自选。文中不得出现
25、真实的人名、校名、地名 等。（ 40分） 曾打动我 答案：略 试题分析：这是一篇半命题作文，题目前后都没有提示语。审题可知，题目中的 “打动 ”一词提示我们，前面所补充的内容必须是 “打动 ”我的主体，如一句话，一个眼神，一次拥抱，一个人物的形象，一个境头，不经意间的一瞥，一角中的景物等。审题之后首先要想一想，自己最想写的是什么，有什么相关的素材，写出来可以反映什么主题，所反映的主题是否积极向上。当然可反映的主题可以有很多，如体现亲情、歌颂真情、发出呼吁、表现文学作品等的魅力等。但不管选什么，在思考的过程中，我们一定要把握 “熟 ”的原则，即： 素材熟、主题熟、结构熟，要选择自己易于驾驭的材料
26、，平时擅用的结构，反映一个积极向上的主题思想。这样，思考周全之后再将题目补全，最后落笔成文。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。 补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切 入口 .从一个具体的角度切人题目 .从而将一个相对比较 “大 ”的题目缩小为一个比较 “小 ”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。
