1、2013届湖北省黄冈教育网九年级中考模拟语文卷（带解析） 选择题 下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是 ( ) (2分 ) A “粉丝 ”、 “草根 ”、 “纠结 ”、 “动词 ”都属于名词。 B短语 “食品安全 ”“传递火炬 ”“愚公移山 ”与 “唱响中国 ”的结构相同。 C “电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。 ”这个句子的主干是 “电子书改变了方式和速度。 ” D “雨说 我来了 我来探访四月的大地 我来了 我走得很轻 而且温声细语地 ”这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到 “雨 ”温柔可亲的形象。 答案： C 试题分析： A项中的 “纠结 ”属于动词。 B“传
2、递火炬 ” “唱响中国 ”是动宾短语，“愚公移山 ”是主谓短语， “食品安全 ”是偏正短语。 D句是拟人的修辞，而并非排比。 点评：在语文学习中，要把短语的类型（主谓、动宾、动补、并列短语等）、句子分类（单句、复句）、复句关系（并列、因果、转折、选择、递进等）、句子的成分（主、谓、宾、定、状、补语等）、词性（名、动、形、数、量、代等）等知识熟记于心，做到能够准确判断 。 下列词语中加线的字，读音全都正确的一组是（ ） （ 2分） A 藩 篱（ pn）箱 箧 （ ji）销声 匿 迹 （ n）讲信修 睦 （ m） B钟 磬 （ qng）归 咎 （ ji）惟妙惟 肖 （ xio） 矜 寡孤独（ gu
3、n） C 诘 责（ j） 锃 亮（ zng） 颔 首低眉（ hn）广 袤 无垠（ mo） D 稽 首（ j） 哂 笑（ x）龙吟凤 哕 （ hu） 觥 筹交错（ gng） 答案： B 试题分析： “藩 ”应读 fn， “诘 ”应读 ji， “稽 ”应读 q。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是 ( ) (2分 )
4、 A据统计，中国互联网网民人数已超过 3.3亿。互联网对大至国家政治，经济，小至个人学习，生活的影响是无法估计的。 B写文章应该重点突出，详细分明。哪些事例要详写？哪些事例要略写？则要服从中心思想的需要。 C两年后的春 天，我们又到南山上种了六棵树，三棵松树，两棵云杉，围着一棵桂花。 D “牺牲 ”一词原是对做祭品的牲畜的通称，如 “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 ”（ 左传 曹刿论战 ），后来 “牺牲 ”的意义转化了。 答案： D 试题分析： A “政治、经济 ”“学习、生活 ”。 B问号改逗号。 C六棵树后逗号改冒号 . 考点：本题考查学生标点符号的运用能力。 点评：常用的点号有顿号、逗号、分
5、号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题 加标点题 修改题所以平时的学习中，我们要用心 体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累 下列句子中，加线成语使用无误的一项是 ( ) (2分 ) A设计者和匠师们 因地制宜 ，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。 B同学们经常向老师请教，这种 不耻下问 的精神值得提倡。 C叶圣陶先生说，苏州园林是我国各地园林的标本。去年到苏州游览了几个园林，果然觉得 名正言顺 。 D富有创造性的人总是 不求甚解 地汲取知识，使自己学识渊博。
6、答案： A 试题分析： B“不耻下问 ”用于学生向老师请教，使用不当。 C“名正言顺 ” 原指发音正确，说话才通畅。后多指做某事名义正当，道理也说得通。此句宜用 “名副其实 ”。 D“不求甚解 ”对于读书而言是贬义词，此处应用 “孜孜不倦 ”。 考点：本题考查学生运用成语（词语）的能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。 下列各句中，没有语病、表意明确的一项是 ( )(2分 ) A政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。 B通过开展 “每月少开一天车 ”的活动
7、 ，可以使武汉的空气更加清新。 C能否帮助孩子树立正确的财富观，是能否使他们形成良好人生观的关键。 D在第 49 届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。 答案： C 试题分析： A语序不当，应把 “不断 ”“继续 ”调换。 B去掉 “通过 ”。 D句子成分残缺，应在句末添加上 “冠军 ”“金牌 ”等。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多 交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。
8、这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 现代文阅读 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可 绝 不讲究对称， 好像 故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 【小题 1】这段文字抓住苏州园林建筑上的什么特点进行说明。（ 2分） 【小题 2】这段文字的说明顺序是（ ）（ 2分） A
9、总 分 B分 总 C空间 D一般到特殊 【小题 3】文中加线词语能否去掉，为什么？ 答案： 【小题 1】苏州园林可绝不讲究对称 【小题 2】 A 【小题 3】不能去掉。 “绝 ”强调没有其他可能性， “好像 ”表明只是作者个人的一种猜测，均体现了语言的准确性。 【小题 1】试题分析：读语段 可知， “苏州园林可 绝 不讲究对称， 好像 故意避免似的 ”是语段的中心句，尤其是 “苏州园林可 绝 不讲究对称 ”是本段中对苏州园林特点的介绍句。前面的句子是作比较说明这个特点，后面的句子是举例子，打比方说明这个特点。 考点：本题考查学生提取信息及理解语句关系的能力。 点评：回答这类题目，首先要分析语段
10、中句与句之间的关系，抓住其中的关键语句，然后根据理解概括出切题的答案：。 【小题 2】试题分析：读语段可知， “我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可 绝 不讲究对称， 好像 故 意避免似的。 ”是本段中的总说句，指出了苏州园林的特点，后面的句子是举例子，打比方说明这个特点。 考点：本题考查学生理解语句关系的能力。 点评：回答这类题目，首先要对语段有一个整体的认识，然后精读语段，分析语段中句与句之间的关系，最后根据理解概括出切题的答案：。说明文的说明顺序一般有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，总分是逻辑顺序中的一种。 【小题 3】试题分析：
11、把加线的 “绝 、 好像 ”去掉读一读，即可比较出不同。 “绝 ”强调没有 “对称性建筑 ”的可能性， “好像 ”表明是 “故意避免 ”对称是作者的一种猜测，体现了语言的准确性， 去掉后，表意就不准确了。 考点：本题考查学生说明文语言的理解能力。 点评：一般情况下，应尊重原文，回答不能去掉。回答理由时，可把词语去掉再读一下句子，用通顺的语言表述出比较的结果即可。一般从词语的作用、去掉后出现的情况两方面拟答。 家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人
12、的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说： “别忙，等一等 !你放多少茶叶 ” 他把茶叶放到手 掌上，细细地数，说道： “你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。 ” 他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。 “喝最后一杯吧 ”在倒净所有的茶之前，她问道。 外祖父看了看茶壶，说道： “好吧，喝最后一杯 !” 连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竟干出这等事 ! 看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。 “你算了吧 !”她安慰我说， “怎么回事啊 老头儿越老，反倒越糊涂 !他八十岁的人了，也同
13、样倒退八十 !让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么 !” 【小题 1】结合选段内容，简要概括文中外祖父和外祖母的形象特点 外祖父： 外祖母： 【小题 2】关于本名著的情节，下列说法有误的一项是（ ）（ 2分） A一天，阿廖沙出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。 B阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因为继父的虐待和流言，使阿廖沙在学校抬不起头来。 C阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。小小年纪年纪就享 受不到父爱和母爱，只能寄居在外祖父家里，遭千般折磨。 D雅科夫舅舅毫无人性
14、，打死了自己的妻子和徒工小茨冈。 答案： 【小题 1】这里采用对比的手法，突出表现了外祖父 ,贪婪吝啬、外祖母宽厚善良。 【小题 2】 D 【小题 1】试题分析：分析人物形象，要看人物的言行举止，语段中的 “轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子 ”等，表明外祖父贪婪吝啬，外祖母宽厚。再如 “他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均 ”表明外祖父小肚鸡肠，外祖母则宽厚仁慈。 考点：本题考查学生对人物形象的感知能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全
15、面，又要突出重点。 【小题 2】试题分析： “寄居在外祖父家里，遭千般折磨 ”的说法是错误的，在外祖父家里，他受到了外祖母的疼爱和影响，成长为一个活泼、开朗、乐观、善良的孩子。 考点：本题考查学生对名著常识的积累能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 不完满才是人生（季羡林） 每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。 关于这一点，古今的民间谚 语，文人诗
16、句，说到的很多很多。最常见的比如苏轼的词： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ”南宋方岳（根据吴小如先生考证）诗句： “不如意事常八九 , 可与人言无二三。 ”这都是我们时常引用的 , 脍炙人口的。类似的例子还能够举出成百上千来。 这种说法适用于一切人，旧社会的皇帝老爷子也包括里面。他们君临天下， “率土之滨，莫非王土 ”，可以为所欲为，杀人灭族，小事一桩，按理说，他们不应该有什么不如意的事。然而，实际上，王位继承，宫廷斗争，比民间残酷万倍。他们威仪俨然地坐在宝座上，如坐针毡。虽然捏造了 “龙御上宾 ”这种 神话，他们自己也并不想信。他们方设法以求得长生不老，他们最怕 “一旦魂断，宫
17、车晚出 ”。连英主如汉武帝、唐太宗之辈也不能 “免俗 ”。汉武帝造承露金盘，妄想饮仙露以长生；唐太宗服印度婆罗门的灵药，期望借此以不死。结果，事与愿违，仍然是 “龙御上宾 ”呜呼哀哉了。 至于我辈平头老百姓，日子就更难过了。建国前后，不能说没有区别，可是一直到今天仍然是 “不如意事常有八九 ”。早晨在早市上被小贩 “宰 ”了一刀；在公共汽车上被扒手割了包；踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不会说 “对不起 ”了，代之以对骂，或者甚至演出全武行。到了商店，难 免买到假冒伪劣的商品，又得生一肚子气，谁能说，我们的人生多是完满的呢？ 再说到我们这一批手无缚鸡之力的知识分子，在历史上一生中就难得过上几
18、天好日子。只一个 “考 ”字，就能让你谈 “考 ”色变。 “考 ”者，考试也。在旧社会科举时代 ,“千军万马过独木桥 ”, 要上进 , 只有科举一途 ,你只需读一读吴敬梓的儒林外史 , 就能淋漓尽致地了解到科举的情况。以周进和范进为代表的那一批举人进士，其窘态难道还不能让你胆战心惊，啼笑皆非吗？ 现在我们运气好，得生于新社会中。然而那一个 “考 ”字，宛如如来佛的手掌，你别想逃脱得了。幼儿园升 小学，考；小学升初中，考；初中升高中，考；高中升大学，考；大学毕业想当硕士 ，考；硕士想当博士，考。考，考，考，变成烤，烤，烤；一直到知命之年，厄运仍然难免，现代知识分子落到这一张密而不漏的天网中，无所
19、逃于天地之间，我们的人生还谈什么完满的呢？ 灾难并不限于知识分子： “人人都有一本难念的经。 ”所以我说 “不完满才是人生。 ”这是 一个 “平凡的真理 ”，但是真能了解其中的意义，对己对人都有好处。对己，可以不烦不躁；对人，可以互相谅解。这会大大地有利于整个社会的安定团结。 【小题 1】本文表明作者中心观点的句子是 。全 文从整体上主要运用了 的论证方法。（ 3分） 【小题 2】本文论证过程十分严密。请摘录文中照应 “这种说法适用于一切人 ”的四个标志性语句。（ 2分） （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 答案： 【小题 1】不完满才是人生。事实论证。 【小题 2】 这种说法适用于一切人
20、，旧社会的皇帝老爷子也包括里面。 至于我辈平头老百姓，日子就更难过了。 再说到我们这一批手无缚鸡之力的知识分子，在历史上一生中就难得过上几天好日子。 灾难并不限于知识分子：“人人都有一本难念的经。 ” 【小题 1】试题分析：读文章可知，题目就是明确的表明作者观点的句子，即题目就是中心论点。根据文中 “类似的例子还能够举出成百上千来 ”，读语段内容可知，文章主要采用了举例论证的论证方法。 考点：本题考查学生对论点的提取及论证方法的判断能力。 点评：论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如果原文中没有明显的语句，则要根据文章内容加以概括。论证方法一般有四种，即举例论证、道理论证、比喻论
21、证、对比论证。 【小题 2】试题分析：解释句子 “这种说法适用于一切人 ”中的 “一切人 ”的语句即是照应性语句。从前向后读文章可知，此句 下面的句子如 “旧社会的皇帝老爷子也包括里面 ”“至于我辈平头老百姓，日子就更难过了 ”“再说到我们这一批手无缚鸡之力的知识分子，在历史上一生中就难得过上几天好日子 ”“灾难并不限于知识分子，人人都有一本难念的经。 ”，且其中有明显的语言标志，如 “至于、再说 ”等。 考点：本题考查学生对文章的理解能力。 点评：在审清题的基础上，准确理解题意，在文章中寻找符合要求的语句，并将之提取出来。要求用原文语句回答的，一定要用原文语句回答。不要求用原文语句回答的，也
22、可以借用或借助原文语句回答。 想起母亲 （鲍山宏） 七月的一天，天 公作美，太阳好像也歇双休日去了，轻风拂来，垂钓者更是心旷神怡。 围塘而钓的四个人，不一会儿都有较满意的收获，其中胡局长钓得最多，林雄乐得一个劲地在心中祈祷：太阳不要露脸，满塘的鱼都贪嘴，只要让爷高兴就成。 林雄出道 10年，在本地的建筑行业已是首屈一指的人物。 10年前他从一个小泥水匠干起，挑砖、洗灰、砌墙，脏活累活啥都干过。后来老板看重他勤劳朴实，把他培养成一个土木工程师。再后来，林雄另起炉灶，办起了自己的建筑公司。真是不尝不知道，一尝吓一跳。 干技术活林雄在行，可与人打起生意场上的交道，林雄就尝尽了苦辣酸辛 。接工程要跑，
23、工程验收要跑，讨工程款还是要跑。有道是会者不难，难者不会。渐渐地，林雄也跑出了经验，跑出了道道。今天他特地到乡下包了一个鱼塘，专门请 M 局的胡局长一行来钓鱼，因为 M 局还欠着他 15 万元的工程款没有结。香不烧好，菩萨不开口，你拿不到钱也只有干瞪眼。 瞧他们钓得不亦乐乎，林雄心中此时泛起一层层喜悦的波纹。林雄正想着自己的心思，那边同来钓鱼的小车司机扯着嗓子叫了起来。 林雄赶忙跑过去： “司长，有什么指示尽管吩咐。 ” 小车司机说： “你看，哪来的老婆子，捣什么乱，还让人钓不钓鱼了 ” 林雄这才发现，一个身躯 佝偻的老太太正在塘边用一根竹竿打捞塘中的水草。林雄一愣，刚才光顾高兴，水塘边多出个
24、人来他也没注意。林雄忙跑了过去。 “老人家，你最好换个地方，别人在钓鱼。你这么一搅和，鱼惊了，就不咬钩了。 ” 老太太抬起头，一双混浊的眼睛看着林雄说： “我每天都在这塘里打水草的，猪崽等着吃呢。 ” 那边小车司机又嚷开了； “还不快走，哪来的老家伙，这么讨厌 !” 林雄看着老太太花白的头发和满是皱纹的脸，一时不知说什么好： “老人家，这 ” 小车司机又大声叫骂； “老家伙，还不快滚！ ” 林雄忽然鼻子一酸，猛然扭头冲着司机大骂道： “我操你 祖宗！ ” 塘边的人都愣住了。林雄抹了把脸，伸手要过老太太手中的竹竿说： “老妈妈，你歇歇，我来给你捞 !” 第二天，胡局长让人找来林雄。胡局长的办公桌
25、上放着一张填写好的 15万元的支票。 胡局长说： “林老板，钱可以给你，可你要告诉我，你昨天为什么敢发那么大的火，万一事情弄砸了你就不后悔 ” 林雄问： “胡局长，你是要我说真话还是说假话 ” 胡局长说： “真话，当然是真话。 ” “胡局长，那时我啥也没考虑，我只想起了我的母亲。 ” 胡局长听了拍拍林雄的肩膀说： “兄弟我也是！ ” 两人的眼睛都湿润了。 【小题 1】第三自然段中 “林雄也跑出了经验，跑出了道道 ”一句，如何理解 （ 3分） _ 【小题 2】作者写老太太 “一双混浊的眼睛 ”、 “花白的头发和满是皱纹的脸 ”有何用意 (3分 ) _ 【小题 3】文章结尾，林雄和胡局长都想到了自
26、己的母亲，但两人的 心态显然不同，请加以分析。（ 4分） 林雄的心态 _ 胡局长的心态 _ 【小题 4】下面对文章的分析和理解，不恰当的两项是 (2分 )（ ）（ ） A第二自然段中，林雄 “在心中祈祷 ”的目的是让胡局长多钓一点鱼，只要局长一高兴，拖欠的工程款就可以结了。 B由于林雄勤劳朴实，又 是土木工程师，因此，他才出道十年，在本地的建筑行业已是首屈一指的人物。 C本文由歪风写到正气，结尾充满人情味。 D胡局长从林雄身上看到人格的力量，悔意顿生，终于结了工程款。 E老太太的出现使文章出现逆转，伴随着小车司机的 “说 ”、 “嚷 ”和 “叫骂 ”，文章迅速进入高潮。 答案： 【小题 1】
27、生意场交道首先是一个 “跑 ”字。 林雄认识到了并跑出关系，明白了生意之道，生意也做得顺利了。 【小题 2】 肖像描写，塑造了一位饱经沧桑，至今仍辛勤劳作的老母亲的形象。这个形象触动了林雄内心深处的情感，为下文情节、情感的发展做了铺垫。 用老母亲贫弱的形象与小司机的 “横 ”形成反差，促使林雄情感爆发，把小说情节推向高潮。 【小题 3】 林雄：这老母亲已经够可怜了，为什么还要伤害她？谁没有母亲，谁愿意自己的母亲受到伤害？不管有多大权势，谁也没有资格伤害一位母亲。 胡局长：能为一位老母亲不受伤害而不畏权势，这样的人是好样的。我也是母亲的儿子，也不应该做对不起母亲的事。 【小题 4】 B、 D 【
28、小题 1】试题分析：通读全文，结合 “林雄也跑出了经验，跑出了道道 ”前文内容可知，生意场首先是一个 “跑 ”字， “接工程要跑，工程验收要跑，讨工程款还是要跑 ”。林雄经过打拼不仅认识到了 “跑 ”之道，还跑出了关系，使生意做得很顺利。 考点：本题考查学生对信息的提取和概括能力。 点评：审题后首先要梳理相关情节，确定题干中问题的答题范围（一般在问题句出现的语段前后），然后精读并提取出相关的关键语句，结合全文内容，根据理解，概括出切题的答案：即可。 【小题 2】试题分析： “一双混浊的眼睛 ”、 “花白的头发和满是皱纹的脸 ”都是对老太太的 肖像描写，不仅写出了老太太饱经沧桑、辛勤劳作的形象，
29、而且为下文林雄 “猛然扭头冲着司机大骂 ”的情节做了铺垫。这个老太太的形象是小说情节发展的 “节点 ”，是故事的转折点和小说主题的升华点。 考点：本题考查学生对句子的理解能力。 点评：理解句子一定要遵循词不离句，句不离篇的原则，把句子放到语段中，并结合故事的发展，看这个句子写了什么内容，其后面又写了什么内容，综合分析之后，理解出句子的内容及在全文发展中的的作用，这样才能有一个准确而全面的认识。 【小题 3】试题分析：审题后结合故事情节可知，林雄是看着年岁已高还要辛苦 劳作的老太太，想到了自己的母亲，他觉得谁也没有资格去伤害这样一位母亲。而胡局长则从林雄的行为中，看到林雄能为了一位素不相识的老太
30、太而不畏权势，觉得他是好样的。由此感到自己也是母亲的儿子，不应该做对不起母亲的事。 考点：本题考查学生对文章语句的揣摩能力。 点评：揣摩人物心理活动，一定要根据上下文内容、主题及人物的言行等加以推断。揣摩出人物有可能会有哪些方面的心理，然后结全文章内容用合适的语句表达出来。 【小题 4】试题分析：根据文中 “后来，再后来 ”的语句可知， “由于林雄勤劳朴实，又是土木工程师，因此，他才出道十 年，在本地的建筑行业已是首屈一指的人物 ”的说法是错误的，林雄不仅靠实力，还靠的深谙生意之道。 “胡局长从林雄身上看到人格的力量，悔意顿生，终于结了工程款 ”的说法与原文不符，因为文章结尾提到 “胡局长听了
31、拍拍林雄的肩膀说，兄弟我也是！ ”由此可知，他不仅是因为看到了林雄的人格力量，更是因为想到了母亲，觉得不应做对不起母亲的事。 考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解故事情节的基础上，再精读各项涉及到的段落，并根据自己对文章的理解及运用所学小说的知识加以综合评析和衡 量。 文言文阅读 【甲】亮答曰： “自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉
32、、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海， 总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 ” （隆中对节选） 【乙】亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备，以
33、亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征，荆州刘琮举州委质，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七， 乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之。即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后亮助备又西取益州。益州既定，以亮为军师，将军备称帝号，拜亮为丞相，录尚书事。 （三国志 蜀志节选） 【小题 1】解释下列各句中加线词的意思。（ 2分） A民 殷 国富而不知存恤（） B此殆天所以 资 将军（） C时人 异 焉（） D 身 使孙权（） 【小题 2】下列句子中加线词的意义和用法相同的一项是 （ ） （ 2分
34、） A信义著 于 四海躬耕 于 野 B高祖因 之 以成帝业亮少有逸群 之 才 C此可以为援 而 不可图也国险 而 民附 D则命一上将将荆州之军 以 向宛、洛 以 亮有殊量 【小题 3】把下面的文言语句翻译成现代汉语。（ 4分） （ 1）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ （ 2）亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。 【小题 4】 甲 文中诸葛亮全面地分析了当时全国的形势，认为刘备在内政和外交方面应遵循的方针是什么？他替刘备策划的最终目标是什么？（用原文回答）（ 2分） 【小题 5】从 乙 文看 “跨有荆益 ”的方针是怎样实现的？（ 2分） 答案： 【小题 1】 A、兴旺富裕 B、资助 C 、
35、感到很奇怪 D 、亲自 【小题 2】 A 【小题 3】（ 1）百姓哪个敢不用箪盛着食物，用壶装着酒来迎接将军呢 （ 2）至此诸葛亮深明刘备确实雄姿杰出，立即坦诚相见，为他谋划，两人的情谊一天天深厚起来。 【小题 4】方针：西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。 最终目标： 则霸业可成，汉室可兴矣 。 【小题 5】诸葛亮献策，求助吴国，保住荆州，后来刘备率军向西取得益州。 【小题 1】试题分析： “殷 ”与现代汉语的意思一致，有 “殷实 ”之意。 “资 ”是注解中的重点词语，应译为 “资助 ”。 “异 ”在此句中是意动用法，应译为 “感到奇 怪 ”。“身 ”根据语境应译为 “亲自 ”。 考点
36、：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析： A均为 “在 ”。 B前为代词，后为助词。 C前表转折，后表顺承。 “到 ”， D前引导目标，后译为 “认为 ”。 考点：本题考查学生对文言词语的辨析能力。 点评：平时学习中，对于文言虚词、多义词 要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其
37、它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。这两个句了中的关键词有 “箪食壶浆 ”“深谓 ”等。 “箪食壶浆 ”中的 “箪、壶 ”都是名词用作动词，译为 “用箪盛着食物，用壶装着酒 ”。 “深谓 ”中的 “谓 ”在此句中可译为 “知道 ”，因此 “深谓 ”可译为，深知，深明。翻译时要注意关键字要翻译完整，不可遗漏关键字的意思。 考点：本题考查 学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语
38、的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 4】试题分析：审题后读原文可知，前半部分是对形势的分析，后半部分是总结归纳，指出了方针和目标，其中内政和外交上的方针是：西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。最终目标是 “则霸业可成，汉室可兴矣 ”。 考点： 本题考查学生对文章的理解能力。 点评：要在审清题的基础上，理解原文内容，找到答案：范围，并抓住关键语句，根据理解提取出切题的答案：。注意问什么答什么，不可多答，更不能少答。 【小题 5】试题分析： “跨有荆益 ”的实现办法从 乙 文看应在
39、后半部分寻找答案：，具体来讲应是在 “亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。 江南悉平。后亮助备又西取益州。益州既定 ”中提取或概括出答案：，根据理解及对历史情节的掌握，我们可以概括出诸葛亮献策，联吴抗曹，保住荆州，大破其军，乘胜克捷，亮助备又西取益州。 考点：本题考查学生课 文内容的理解和概括能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、理解文章大意的基础上，寻找到答案：的提取范围，结合题干要求综合思考，概括出切题的答案：。 诗歌鉴赏 阅读东坡，完成后面的题目（ 4分） 东坡 （苏轼） 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确 坡头路，自爱铿然曳杖声。 注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东
40、坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 荦确：山多大石。 【小题 1】第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。 (2分 ) 【小题 2】请结合全诗赏析 “铿然 ”一词的妙用。 (2分 ) 答案： 【小题 1】第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。 【小题 2】 “铿然 ”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 (以上答案：不必拘泥，言之成理即可 ) 【小题 1】试题分析：理解 “雨洗东坡月色清，市人行尽野人行 ”的诗句可知
41、，雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。诗句描绘了雨后东坡月夜， 营造了一种清明幽静的气氛，映衬作者心灵明澈的精神境界，为下文抒发情感作了铺垫。 考点：本题考查学生理解诗句的能力。 点评：首先理解诗句的大意，然后结合上下文内容，考虑诗句写了什么，与全诗内容有什么联系，在诗歌中起什么作用。这样，对诗句的理解就透彻了。 【小题 2】试题分析： “铿锵 ”一词出自 “自爱铿然曳杖声 ”中，结合诗句可知，它形容的是 “曳杖声 ”，即手杖碰撞在石头上发出声音， “铿锵 ”表明声音响亮有力。联系全诗，尤其是 “莫嫌荦确坡头路 ”可知，一个 “莫嫌
42、”，一个 “自爱 ”，那以险为乐、视险如夷的豪迈精神，都在这一反一 正的强烈感情对比中凸现出来了，表达出作者信念坚守、乐观旷达的情怀 考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。 语言表达 根据所提供的语境，在下列横线上填上恰当的语句，使其与前面的例句构成语意连贯的排比句。 (2分 ) 人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼； ， ， ； 人生 如一幅画，应该
43、多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。 答案：人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符； 试题分析：注意两个例句中的句式，总体为人生如 ，应该多一些 ，少一些 ，根据已给出的示例可知，第一个省略号应写三个字的数量词修饰的名词短语，第二、三个空都写五个字的偏正短语。如 “人生如一首诗，应该多一些高昂的情绪，少一些低调的忧伤。 考点：本题考查学生仿写能力。 点评：仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，另外还要注意语意通顺，内容相关如果给出的示例字数都相同，那 么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写 口语交际（ 4分） 随着科技的不断发展，手机已走进千家万户，也走进了
44、校园。手机给学生的生活带来了方便，可是也影响着学生的学习。 【小题 1】学校禁止学生带手机进校园，可小琴妈妈为了与女儿联系方便，坚持让女儿带手机上学。如果你是小琴，将如何拒绝妈妈？（ 2分） 【小题 2】你的好友东东自从妈妈给她买了手机，就整天沉迷于用手机上网，成绩一落千丈。作为朋友，你准备怎样劝阻他？（ 2分） 答案：略 试题分析：一小题要针对妈妈 “方便与女儿联系，坚持让女儿带手机上学 ”的错误想法，指出 带手机的危害，并指出学校禁止带手机的意义不说服她。如 “妈妈，学校不让学生带手机是为我们好，我们的主要任务是学习，带手机有可能分散我们的精力，如果自制力差还有可能玩起手机游戏，因此耽误了
45、学习可不是您希望的吧。学校里有话吧，有事我与您联系很方便的，您看咱们就这样说好了，不带手机了，好吗？ ”。二小题要针对好友 “整天沉迷于用手机上网，成绩一落千丈 ”的现象，要指出学生的主要任务是学习，劝朋友改掉不良习气，把功课补回来。如 “东东，我说句话你不要不爱听，你现在的学习一落千丈，都是玩手机上网惹的祸，咱们的主要任务是学习，过 了这个村就没有这个店，到时候后悔就晚了。我帮你，咱们一起努力，把落下的功课补回来，好吗？ ” 考点：考查学生们的口语交际与表达能力。 点评：口语交际类的题目，一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语委
46、婉达到说话的目的。 默写 古诗词名句默写。 (共 8分 ) 【小题 1】 ，各领风骚数百年。（赵翼论诗） 【小题 2】挥手自兹去， 。 （李白送友人） 【小题 3】司马迁说过 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 ”，宋代文天祥在过零丁洋这首诗中有 “ ， 。 ”两句，也道出了类似的生死观。 【小题 4】同为送别诗， “海内存知已，天涯若比邻 ”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，而岑参的白雪歌送武判官归京一诗中用 “ ， 。 ”的诗句表达了作者对友人依依不舍的惜别之情。 【小题 5】温庭筠用 “过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠 ”（望江南）一句，生动地传达出对远方亲人的思念之情，而唐代
47、诗人李商隐在夜雨寄北中也写过与此意境类似的句子： ， 。 【小题 6】古人劝人少年惜时，以百川东去为喻： ， 。 【小题 7】同是 “思乡 ”，孟浩然站在长江边上遥望云端，思念自己的家乡： ， 。而崔颢则站在黄鹤楼上发出浩叹： ， 。 【小题 8】写出与 “高度决定视野，角度改变观念 ”的哲理意蕴基本吻合的两句古诗： ， 。 答案： 【小题 1】江山代有才人出 【小题 2】萧萧班马鸣 【小题 3】人生自古谁无死，留取丹心照汗青 【小题 4】山回路转不见君，雪上空留马行处 【小题 5】何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【小题 6】百川东到海，何时复西归？ 【小题 7】我家襄水曲，遥隔楚云端 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 【小题 8】示例：横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 /问君何能尔，心远地自偏。 /会当凌绝顶，一览众山小。 /不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 试题分析：默写时，除了要注意代、汗、烛、畏、缘、尔等易错字外，还要注意题干中的提示性词语等。写完后
