1、2013届福建省福州延安中学九年级中考模拟语文卷（带解析） 其他 阅读下面一段文字。（ 4分） 茫茫星空，辽阔而深 邃 （ ），它以它的神奇 mi（ ）力，召唤 栖 （ ）身于地球的人类，让他们满怀 ch（ ）热的情感，世世代代燃烧着奔向它的渴望。从 “嫦娥奔月 ”的神话到 “嫦娥一号 ”的升空，中国人向茫茫星空迈出了坚实的一步。 划线字注音。（ 2分）（ ）（ ） 根据拼音写出相应的汉字。（ 2分）（ ）（ ） 答案： su q 魅 炽 试题分析：第一题要用普通话读准汉字，注意声母韵母易错点，比如 “s”与 “sh”，“q”与 “j”。第二题要根据拼读借助语境了解词义，写出汉字，不要写错字。
2、 考点：汉字字音字形辨识 点评：此题不难，细心即可准确判断。学习时要加强这方面的训练，关注课文注释中生字的注音和写法，做题时用排除法，将明显不可选的答项先行排除，减小辨识的范围，在两可的情况下，应选最有把握的一项。 根据前文的意思，在下面的横线上填上适当的词语或句子。（ 3分） 我的中国梦，就是祈望着一些 “多一点 ”和一些 “少一点 ”。愿我们的社会：多一点仁爱，少一点自私；多一点真诚，少一点虚伪；多一点公正，少一点不均；多一点善良，少一点丑恶； 多一点 _，少一点贪腐；_， _。 答案：清廉（廉洁）示例：多一点宁静，少一点浮躁；多一点温馨，少一点冷漠；多一点书香，少一点铜臭；多一点节俭，少
3、一点奢侈；多一点快乐，少一点痛苦等。 试题分析：注意例句中前后句中互为反义词的特点，所仿句子所表现的内容要与例句主题相似，与例句连贯。 考点：仿写句子 点评：本题不难，但要细心观察理解。仿句，是分析句子内容结构和写作的一种形式，将读与写结合在一起，仿句，要仔细判断 例句内容（主题思想，材料类别，情感表达）、结构（句式、句型、短语类型）、写作手法（修辞）上的特点，严格按照这些特点仿写句子。 下面两句话各有一处语病，请任选一句修改。（ 2分） A、为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行了以 “文学与生活 ”为主题的文学交流活动。 B、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
4、 我选 句，修改后的句子： 答案： A、把 “提高 ”改为 “培养 ”，或把 “兴趣 ”改为 “水平 ” B、把 “不足 ”、 “不当 ”删去，或把 “所缺乏的 ”改成 “存在的问题 ”。 试题分析： A 句动宾搭配不当， “提高 ”应与 “水平 ”搭配， “培养 ”应与 “兴趣 ”搭配。B句是前后表达用词累赘， “勇气不足 ”“谋略不当 ”已含有 “缺乏 ”的意思，前面“缺乏 ”多余。 考点：修改病句 点评：本题不难，皆是常见病句类型。病句中搭配不当的现象比较常见，有主谓搭配不当，有动宾搭配不当，有修饰语与中心语搭配不当，判断前二者，首先要简化句子结构，找出句子主干（主谓宾），这样比较容易判
5、断搭配问题，判断后者，必须有一定的语言积累，了解什么词可以修饰什么词，汉语中有哪些规范。 综合性学习。（ 9分） 延安中学初三年段开展 “背起行囊走四方 ”的语文综合性 学习活动，请你参与。 很多古诗文都与名胜古迹有关，请写出下列诗文涉及的名胜古迹。（ 3分） A.造化钟神秀，阴阳割昏晓。 （ ） B.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 （ ） C.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。（ ） “榕树风采，闽江活力，茉莉气韵，左海胸怀 ” 人们常用这四句话来概括福州文化的特质。请你根据其中一句或几句话，向来自外地的游客介绍福州这座城市的特色。（ 3分） 出外旅游已经成为时下许多人文化
6、生活的一部分。说说你心中最向往、最想去的地方是哪里，请简述理由。（ 3分） 答案： A泰山、 B、黄鹤楼 C、醉翁亭（琅琊山） 示例：闽都文明之风采，有如榕树：身健体硕，枝荣叶茂；盘根错节，玲珑四达；独木成林，垂荫一方。闽都文脉之活力，有如闽江：二潮吞吐，咸淡交冲；兼收并蓄，气量恢宏；向洋面海，势若奔龙。闽都文气之蕴藉，有如茉莉：淡泊素雅，朴实无华；可饰青鬓，可入茗茶；不事张扬，香远益清。闽都文缘之广博，有如左海：虚怀宽襟，涵纳百川；可通丝路，可载福船；谊播九域，脉缔万番。 略 试题分析：第一题，仔细回顾诗名的出处和全诗的内容，回忆老师的对诗歌写作背景的讲解。第二题，注意题干中 “城市特色 “
7、的要求，可以从城市地理环境、城市文化、城市景点等方面选一个介绍，语言要生动，要有评价语。第二题，要说明自己喜欢的地方是什么让自己喜欢，或风景美，或有浓郁的风土人情，或有丰厚的文化底蕴。 考点：语言实际运用 点评：本题有难度，内容丰富，要求学生不仅有一定的语言表达能力，还要有丰富的知识积累。语文学习，掌握语言，关键在于实际运用，学生应该在语言的实际运用中提高语言的能力。 选择题 下列加线词的意思 完全相同 的一项是（ ）（ 3分） A蒙 辞 以军中多务未尝稍降 辞 色不 辞 而别 B不宜妄自菲 薄薄 暮冥冥日 薄 西山 C 既 加冠吾 既 已言之王矣 既 往不咎 D 得 之心而寓之酒也所识穷乏者
8、 得 我与 得 寸进尺 答案： C 试题分析： A项中 “辞 ”意思分别为 “推辞 ”“言辞 ”“辞别 ”； B项中 “薄 ”意思分别为“轻视 ”“迫近 ”； C项中 “既 ”皆是 “已经 ”； D项中 “得 ”意思分别为 “领会 ”“感激 ”“得到 ”。 考点：古文一词多义。 点评：本题有难，学生思考判断的字词比较多，容易混淆。本题拟题很好，让学生掌握一词是多义。学习古文时，要对一词多义的字词作归纳记忆，积累都越多，才能熟能生巧。 现代文阅读 阅读下面文章。（ 17分） 一元钱，两份暖 每 天早上，女孩都来他的窗口买一元钱的煎包。 按那时的物价，一元钱可以买六个煎包，女孩很娇小，用来做早餐，
9、足够了。可每次，他还是会刻意地挑选个头大一点的，小心地放入纸袋里。 他能看出，女孩的家境不太好，穿的衣服虽然很干净，但都很旧了，料子也差。她手里，总是拎着一个装满水的小水壶。而且每天早上，她都是步行来上学的。路一定不近，有时候时间紧了，他会看到女孩光洁的额头有亮闪闪的汗珠。 这样的时候，他总会爱怜地责备女孩： “丫头，别睡懒觉，早起两分钟，路上慢点。大清早迎着风跑那么快，要肚子疼的。 ” 女孩笑了，有点羞涩，然 后说声 “谢谢叔叔 ”，便一溜烟儿地朝对面的学校跑去。 春天的时候，物价上涨了。他本来就是小本生意，涨价后，六个煎包卖一元钱，要赔钱了。算来算去，他决定将价格定在一元钱四个，这样，利润
10、基本能和过去持平。 那天早上，他在一张硬纸板上用黑笔写了新的价格：一元四个。 七点多，来买早点的孩子挤在他的小店窗口，看了纸板上的通告，并没有谁因为涨钱提出质疑。他松了一口气，利落地干起活儿来。 女孩走到窗口的时候，几个孩子刚刚离开。 他先是愣了一下 ，然后忽然想起什么，一把将放在窗口的纸板拿了回来。 女孩肯定又在路上跑了，额头上有晶莹的汗珠。他又照例爱怜地责备女孩： “又跑，这么热的天。 ”然后利落地夹起六个个头大点的煎包放在纸袋里，递给她。 女孩接过去，照例说声 “谢谢叔叔 ”，转头朝学校跑去。而那寻常的一刻，看着女孩的背影，不知为什么，他的心，却有些不寻常的感动。 之后的一段时间，每天早
11、上，他都会一边做生意一边留意女孩的身影，只要远远看到女孩，他就会把那张纸板收起来，依旧收着女孩的一元钱，给她六个煎包。 后来，所有的顾客都熟悉了新的价格，他就彻底地将纸板收回了。只有女孩，一直蒙在鼓里。那是每天都让他感觉到暖 意的秘密。 可是有天早上，他却没有看到女孩那张笑盈盈的脸，他的心里有些失落。第二天，女孩也没有来，第三天，第四天 他的心从失落到担忧，他想女孩是不是出什么事了？ 又一天早上，他把侄子叫过来帮忙卖煎包，自己干脆跑到学校门口等着。 大概过了半个小时，他看到了女孩，一路小跑着从他面前经过，径直跑进了校门。他松了一口气：一定是女孩子吃厌了煎包，改吃别的东西了 春天过去了，一晃就到
12、了初夏。这一天，天气格外晴朗。他一面哼着歌，一面做生意。忽然，女孩又出现在他的窗口。 女孩唤他叔叔并递上一枚硬币，他愣了好半天才醒悟 过来，然后一边连声答应着，一边飞快地挑选了六个个头大的煎包放入纸袋。 女孩笑起来： “叔叔，你给多了，应该是四个。 ” 他又是一愣，拿着纸袋的手停在半空，怔怔地说： “没，没有多，丫头，是六个啊。 ” 女孩狡黠地笑： “叔叔，您的煎包早就涨钱了，我知道的。这段时间，一直是同学帮我带的。四个就够了，您的煎包大，我能吃饱。 ” 他张着嘴巴，手还在那里停着，心里却被重新涌入心底的暖意噎住了，把他，一个四十多岁的男人一下子噎出了眼泪，迫得他赶快转过头去。没想到，一个十几
13、岁的孩子，竟然把他所给予的爱，这样悄悄地还给了他。 女孩还 在说： “叔叔，我考上高中可能就不在这里读了，等以后有空，我还来吃您的煎包 ” 他背对女孩应着，却终于掩饰不住，任眼泪落了下来。 一元钱就这样被分成两份温暖。他知道从此以后，不管生活将怎样艰辛，他和这个孩子都会勇敢地面对，并努力地给予这个世界爱和温暖。 【小题 1】简要概括文中 “他 ”的人物形象。（ 3分） 【小题 2】结合上下文，具体分析文中划波浪线的语句 “他先是愣了一下 ”的原因。（ 2分） 【小题 3】品味文中两处划横线的语句，按要求答题。（ 4分） （ 1）句中的加线词 “狡黠 ”用得好，好在哪里？ 女孩 狡黠 地笑： “
14、叔叔，您的煎包早就涨钱了，我知道的 ” （ 2）赏析句子。 他背对女孩应着，却终于掩饰不住，任眼泪落了下来。 【小题 4】简析小说标题 “一元钱，两份暖 ”的含义和作用。（ 4分） 含义： 作用： 【小题 5】读了本文，请结合你的生活感悟，谈谈从中获得了怎样的人生启示？（ 80字左右， 4分） 答案： 【小题 1】善良、细心，能勇敢面对生活艰辛。（答出任意两点即可） 【小题 2】因为他看出这个女孩家境不太好，所以他不能按新价格卖给她煎包。 【小题 3】 “狡黠 ”原为贬义词，此处是贬义词褒用，表现了女孩聪慧可爱（善解人 意）的特点。 本句运用了动作描写、神态描写，形象生动地表现了“他 ”深受感
15、动、不能自已的情景。（意思对即可） 【小题 4】含义：一元钱分成两份温暖，一方面，指他依旧收女孩一元钱，给她六个煎包，女孩蒙在鼓里，这是让他每天都感觉到暖意的秘密；另一方面，女孩把他所给予的温暖悄悄地还给了他。作用：作为贯串全文的线索；点明小说的中心。 【小题 5】略 【小题 1】 试题分析：阅读后，找到文中关于 “他 ”的细节描写，比如 “他又照例爱怜地责备女孩 ”，他的煎包涨价后却坚持给女孩六个煎包，亲自到学校了解女孩子的情况 这一切都表现了 “他 ”的善良仁慈。 考点：人物形象理解 点评：本题不难，文中人物形象突出。阅读作品，理解人物形象，要学会评价人物，根据文中人物的言行，分析理解人物
16、的性格与思想品质，才算是懂读作品。 【小题 2】 试题分析：这是人物神态描写，反映的就是人物特定的心理活动， “他 ”不想让女孩知道煎包已经涨价，要收回那个牌子，如后面所写 “然后忽然想起什么，一把将放在窗口的纸板拿了回来）。 考点：人物描写 点评：本题不难，从文章所写的人物形象上不难理解此问题。对人物的刻画，作者入往往用最精准的几个词来完成，将丰富的意义蕴含其中，所以理解时，不能只停留在文字的表面，在结合文章的内容理解其字里行间的意义。 【小题 3】 试题分析：先要点明是什么方法写人物，再说明这样写表达的作用。第一句是神态和语言描写，表现女孩子调皮活泼又善解人意，第二句是动作和神态描写，表现
17、 “我 ”为女孩的善意懂事而感动。要使用 “品析 ”性评价语，比如 “生动地表现了 ”“形象地突出了 ”等。 考点：品析语言 点评：本题不难，语言的描写方法和作用易于理解。 品析语言，是学习语言的最有效的方法，品析可从三方面入手，写什么（内容），怎么写的（写作方法），对生动形象的词语要选出具体分析表达作用，为什么写（作者的思想情感表达）。 【小题 4】 试题分析： “他 ”关心女孩，给女孩一份暧，女孩子感谢 “叔叔 ”理解 “叔叔 ”，给“他 ”一份暧。一元钱把两人爱心连在一起。从这个角度来理解。 考点：语言含义理解 点评：本题不难，句子内容明白易懂，题目要求简单。理解语言的含义，要结合文章的
18、内容，分析出语句与内容的关系，进而分析理解它的表达作用。 【小题 5】 试题分析：注意题干中的提示和要求 “生活感悟 ”“人生启示 ”“80字左右 ”，根据文章内容可从 “善意回报善意 ”“爱收获爱 ”这个角度来谈感悟与启示。 考点：联系实际，发表感想。 点评：本题不难，文中故事确实很感人，容易触发学生的感想。谈感想，可以从文章某句话中提炼一个话题作为感想点，可以根据文章的主旨并结合对生活的观察，谈论自己的感受，谈感想，即是对文章主旨的引申议论。 阅读下面文章。（ 11分） 呵护孩子心中的 “西瓜树 ” 一名小学三年级的学生写了一篇作文，标题是我爱家乡的西瓜树，第一句就是 “我们家楼下种了一棵
19、西瓜树 ”。依 30分为满分的标准， 改作文的老师给这作文打了 24分，既充分肯定了学生的想象力，同时也加了一句批语 “西瓜不长在树上 ”。 孩子多是富含想象力的，因为没有条条框框的限制，他们的思维往往天马行空，匪夷所思，但有时候却缺乏常识。这恰恰是孩子的特点，对于孩子的大胆想象，绝对不能随意扼杀，而应给予热情鼓励，多包容、少批评、善引导，以培养孩子的学习兴趣和信心。因为，有一项对全球 21个国家进行的调查令我们震惊，调查显示，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一。在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占 4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占 14.9%。 保护孩子的想
20、象力，就是保护孩子未来的创造力。有时候，孩子的想象力常被成人视为 “胡思乱想 ”，其实，那可能恰恰是因为成人缺乏想象力所致。不妨再来看看这个小故事：美国沃帕科内塔小镇，一位妈妈正在厨房里洗碗，她听到 10岁的儿子在后院里蹦跳玩耍的声音，便对他喊道： “亲爱的，你在干嘛呢？ ”儿子说： “妈妈，我要跳到月球上去！ ”这位妈妈没有给 “胡思乱想 ”的儿子泼冷水，而是说： “好，不要忘记回家哟！ ”30年后，这个小孩成为第一个登上月球的人，他就是美国著名宇航员阿姆斯特朗。少年的想象力对于成年后 的事业成功之重要，由此可见一斑。 如果说，阿姆斯特朗的成功只是带有偶然性的个例，那么，英国一项持续 30余
21、年跟踪上万名英国人生活的调查则表明，想象力丰富的孩子成人后事业更加成功。英国教育研究所的研究人员分析了被调查对象在 11岁时写的展望自己未来的短文，然后将短文内容与作者 42岁时的实际情况相比较。调查显示，在11岁时便有丰富想象力的孩子当中， 50%的人 42岁时都成了出类拔萃的人物；而想象力较差的孩子中，这个比例仅为 20%。 由于数千年来传统文化的禁锢，凡事要求循规蹈矩，师法古贤，国人历来在科技想象力方面比 较薄弱，很少有异想天开的例子。其实，中国人也曾有想象力丰富的时代，先秦时代的神话精卫填海，女娲补天，夸父追日，愚公移山，共工撞山、羿射九日、嫦娥登月等，何其大胆精彩。可惜，后来的独尊儒
22、术，专注六经，八股取士，钻故纸堆，把中国人的想象力几乎扼杀殆尽，也直接导致了近代中国的积贫积弱，落后挨打，教训十分深刻。 前不久，莫言获诺贝尔文学奖，某种意义上来说，也是对他丰富的想象力的肯定与鼓励。一个贫瘠、落后、封闭的高密，居然能给他提供无限的创作来源，让他变幻出无数具有传奇色彩的人和事。他的成功也能给我们的科技教育界以启示和警醒： 。 因而，呵护学生心中的 “西瓜树 ”，与支持孩子的 “登月梦 ”，对于培育他们的想象力，同样大有意义，同样值得肯定。 【小题 1】文章标题中的 “西瓜树 ”为什么要加上引号呢？（ 3分） 【小题 2】作为家长和老师应如何对待孩子的大胆想象？（ 2分） 【小题
23、 3】文章介绍阿姆斯特朗的小故事，运用了 的论证方法，作用是 。（ 3分） 【小题 4】根据上下文，在第 段横线上补写恰当的语句。（ 3分） 答案： 【小题 1】 “西瓜树 ”一词在标题中具有特殊含义。 “西瓜树 ”不仅指那个孩子作文中的西瓜树，也喻指孩子丰富的想 象力。 【小题 2】对于孩子的大胆想象，绝对不能随意扼杀，而应给予热情鼓励，多包容、少批评、善引导，以培养孩子的学习兴趣和信心。 【小题 3】举例论证 有力地论证了少年的想象力对于成年后的事业成功之重要（保护孩子的想象力，就是保护孩子未来的创造力）的观点。 【小题 4】不敢创新，缺乏想象力，满足于跟在人家后头干些修修补补的课题，弄些
24、改头换面模仿抄袭的项目聊以自慰，就永远不可能走在世界科技潮流的前头，与诺贝尔科技奖也会渐行渐远。（意思相近即可） 【小题 1】 试题分析：阅读全文，了解作者所要谈的问题并不是 “西瓜树 ”， 再结全引号 “特殊含义 ”的作用，即可解答此题。 考点：语言含义理解 点评：本题不难，理解文中内容即可作答。对一篇文章中某些语句或词语含义的理解，不能只看到文字本身，要透析文章中作者表达的思想，从他的思想中找到与文本文字相一致东西，这样理解句子的含义就比较准确了。 【小题 2】 试题分析：抓住最后一般中的 “呵护 ”“支持 ”两词，结合文中作者所举的例子来理解作答。 考点：理解文意，发表观点。 点评：本题
25、不难，文章的主旨很明确，学生不用多思考，易于发表感慨。主观题往往并不难，只要有针对性，针对文章的中心意思谈及自己真实的想法，再结合一点生活的内容，基本上都能回答正确。只是语言上要注意简洁，要表达清楚自己的观点。 【小题 3】 试题分析：举例是显而显见的， “作用 ”即是说明 “少年的想象力对于成年后的事业成功之重要 ”这个道理，在文段中找到直接引用即可。 考点：论证方法 点评：本题不难，问题简单易答。举例论证是议论文中最常见最有说服力的论证方法，所举之例要有代表性，其内容在与论点要有密切的相关性，才有说服力 。 【小题 4】 试题分析：从 “想象力 ”与 “创造力 ”的关系这个角度谈感想。想像
26、力是创造力的提前和条件，没有想像就谈不上创造。 考点：理解文意，语言表达。 点评：本题不难，本文所谈 “想像力 ”“创造力 ”话题明确，学生能够理解，可从这个方面拟写。此类题，是考查学生对文章内容的理解，同时训练写作能力，平时学习中要多加练习。 文言文阅读 阅读下面文言文。（ 15分） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市， 故天将降大任于是人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身 ，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无故国外患者，国恒亡。然后知生于忧
27、患，而死于安乐也。 【小题 1】用 “/”为文中划线句子标出停顿。（标 4处， 2分） 故天将降大任于是人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身 【小题 2】解释下列加线的词语。（ 4分） （ 1）行 拂 乱其所为（ ） （ 2）入则无法家 拂 士（ ） （ 3）而后 作 （ ） （ 4） 衡 于虑 （ ） 【小题 3】翻译下列句子。（ 4分） （ 1）征于色发于声而后喻。 （ 2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 【小题 4】根据对文段的理解填空。（ 5分） （ 1） “是人 ”经历磨炼，遭遇困境后，得到的好处是什么？（选用文中三个字来回答）（ 3分） 、 、 。 （ 2）本文议论
28、围绕 “生于忧患，死于安乐 ”，内容讲的主要是 和 两方面的问题。（ 2分） 答案： 【小题 1】故天将降大任于是人也 /必先苦其心志 /劳其筋骨 /饿其体肤 /空乏其身 【小题 2】 违背 通 “弼 ”，辅佐 奋起，有所作为 通 “横 ”，梗塞，不顺。 【小题 3】 （一个人）憔悴枯槁表现在脸上，吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸色，听到他的声音，）然后人们才了解他。 （一个国家）在国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，那么这样的国家常常会灭亡。 【小题 4】 改、作、喻 成才（人才、造就人才） 治国（国家、国家治理） 【小题 1】 试题分析：先大致翻译一
29、下句子，根据句意分析句子的结构，然后划分节奏。可以先将句子一分为二（在 “也 ”字后划分），再对后半句继续划分节奏，注意“四字句 ”的特点。 考点：古文节奏划分 点评：本题不难，学生熟 悉的句子，句子的意思好理解。文言句子的朗读节奏，可以根据句子有几层意思来划分，层与层之间划分；可以根据句子的结构来划分，一般来说，主谓之间要划分（有 “之 ”取消句子独立性除外），长的短语，修饰限定部分与中心语之间要划分，多个修饰限定语之间不划。 【小题 2】 试题分析：按平时所学所记课文注释解释即可，注意通假字要写出相通字和词义。 考点：古文字词解释 点评：本题不难，基本是所学课文注释中字词，都是教师强调要记
30、忆的字词。本题不难，学生对文本熟悉。理解古文字词，要在古汉语言环境中理解，不能望字生义，词性及用法的变化 尤其要注意。 【小题 3】 试题分析：第一句，征：表现；色：脸色；发：发出；声：叹息声；然后；喻：了解。第二句，入：朝内；则：如果；法家：坚持法度的世臣；拂士：辅佐君主的贤士；出：边境；无敌国：敌对的国家；外患：外来的战患；国：国家；恒：常常；亡：灭亡。 考点：古文翻译 点评：本文虽然是所学课文，但这两句不太好翻译，要直译意译结合。翻译古文句子有两种方法，一是 “由小到大 ”，直接解释句中字语的意思，连成句，二是 “由大到小 ”，把句子 “回位 ”到原文中去，联系前后语言环境，先将大致的意
31、思顺出来，然后再捉摸其中的字词含 义。 【小题 4】 试题分析： “改 ”，即通过改正错误弥补自己的不足成为人才； “作 ”，即有所作为； “喻 ”，即让别人了解自己的才能而得到重用发挥自己的才干。 “成才 ”与 “治国 ”是有关系的，人才培养的目是为了 “治国 ”。 考点：理解文意，概括要点。 点评：此题有一定难度，学生难以找到文章的信息点得以提示。解答此类问题，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字段，反复阅读，体会文意，重点抓住关键的词句，理解其意作答。 名著导读 阅读下面文字，回答问题。（ 3分） “不，你得留下！我发誓 这个誓言会被遵守的。 ” “真的，我 得走！ ”我有点恼火了，
32、反驳说。 ”你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？ 你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！ 我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。 因为我们是平等的！ ” （ 1） A.以上文字是罗切斯特与简 爱在花园里的一段经典对白。当时，他告诉简 爱 ，他说这番话的目的是拐弯抹角地试探简 爱的心思。 B.简 爱所说的 “我得走 ”是 打算从 （庄园名）离开，她在这个庄园里的工作是 。 （ 2）西游记中老鼋把师徒四人以及宝马、经书一同沉
33、入河中，是因为 。（ 2分） （ 3）武松是水浒中深受读者喜爱的人物形象，请用简洁的文字说说武松上梁山的原因。（ 2分） （ 4）海底两万里中 “诺第留斯 ”号潜艇驶到大西洋，停在维多湾海底，这里曾是海军战场。尼摩船长派出船员，把 装进潜艇。在大西洋海底，阿龙纳斯随尼摩船长去做了一次旅行，观赏一座火山的海底喷火口喷出硫磺火石的奇景，眺望山脚下一座破坏了的城市 整个沉没在水底的 。（ 2分） 答案： A、自己 要与英格拉姆小姐结婚 B、桑菲尔德 家庭教师 唐僧忘记了帮它向佛祖问将来之事。 (唐僧忘了帮忙老鼋代问如来佛祖它几时能脱本壳，修成人身。 ) 简要：武松在飞云浦武松杀死公差（大闹飞云浦），
34、回鸳鸯楼杀死张团练、蒋门神等（血溅鸳鸯楼），在十字坡张青酒店改扮成行者，在二龙山落草，后来投奔梁山泊。 具体：武松为兄报仇，先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩醉打蒋门神，帮助施恩夺回了 “快活林 ”酒店。不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府进行的暗算，被迫大开杀戒，血溅鸳鸯楼。在逃亡过程中 ，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行的 “行者 ”，投奔二龙山。后三山打青州时归依梁山。 金银（金银珠宝、黄金） 庞贝城（庞贝古城） 试题分析：本题涉及到四部中外名著，根据题目的问题回顾小说的内容，搜寻相关信息，注意题目中问题的指向，填空后要读一下，看句子通顺不通顺
35、。 考点：名著了解 点评：本题有难度，涉及的知识点较多，学生虽然对作家作品有所了解，但准确的概括出作品内容要点，是困难的。阅读就是了解历史，观察社会，思考生活的意义，所以多读名家作品，对学生的身心成长与知识的积累甚至思考理解能力的提高都有好处。 默写 背诵默写。（ 12分） 【小题 1】千古兴亡多少事，悠悠， 。登京口北固亭有怀 【小题 2】四面边声连角起。千嶂里， 。渔家傲 秋思 【小题 3】燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 。邹忌讽齐王纳谏 【小题 4】溯洄从之，道阻且长。溯游从之， 。蒹葭 【小题 5】自经丧乱少睡眠， ！茅屋为秋风所破歌 【小题 6】 ，忽复乘舟梦日边。行路难 【小题 7
36、】树木丛生， _。秋风萧瑟， _。观沧海 【小题 8】留白，是古诗词中常用的表现手法， 留给读者思考和想象的空间。如白居易钱塘湖春行中简单勾勒景色的诗句 “ ， ”，岑参白雪歌送武判官归京中描写依依送别友人离去情形的诗句 “ ， ”。 答案： 【小题 1】不尽长江滚滚流 【小题 2】长烟落日孤城闭 【小题 3】此所谓战胜于朝廷 【小题 4】宛在水中央 【小题 5】长夜沾湿何由彻 【小题 6】闲来垂钓碧溪上 【小题 7】百草丰茂 洪波涌起 【小题 8】最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 山回路转不见君，雪上空留马行处 试题分析：本题易错写较多，要注意书写， “孤 ”不为 “狐 ”， “谓 ”不为 “
37、胃 ”， “廷 ”不为 “庭 ”， “宛 ”不为 “婉 ”， “沾 ”不为 “粘 ”， “彻 ”不为 “沏 ”， “碧 ”不为 “璧 ”， “洪 ”不为 “宏 ”。 考点：古诗识记 点评：本题有难度，小题过多，易写错字。多读古诗，多记名诗，不仅是积累写作的材料，也是了解古代文化，学习汉文化的方式之一。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。（ 60分 +5分） “正能量 ”本是一个物理学名词。现在，社会上对这一词的使用频率很高。一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情，都可称为 “正能量 ”。你对 “正能量 ”有何联想和感悟 请以 “生活需要正能量 ”为题，自选文体，写一
38、篇文章 。要求：（ 1）字数 600字以上；（ 2）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（ 3）不能用本试卷阅读题的材料作为写作内容；（ 4）书写规范，卷面整洁。 答案：略 试题分析：引导语说得很清楚，了解了当时流行语 “正能量 ”的含义，作文就好写了。此文话题比较严肃，适合写议论文。要分四层来写，第一层，可先略谈人的本性有两种成分：善与恶，如健康的细胞与不健康的细胞（比喻说理），然后引出如何扬善弃恶 “凝聚正能量 ”即培养自己积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的思想情操这一话题，摆出观点： “生活需要正能量 ”。用引导语中的句子一句话把 “正能量 ”含义点出。第二层，重点分析为
39、什么 “生活需要正能量 ”。分析说理，社会是个大家庭，每个人不可能独立于社会面而生活，社会和谐健康发展，每 个人才有幸福的生活，而和谐健康的社会，需要每个人自己输送 “正能量 ”“ 一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情 ”（照应前文），第二层，要吧谈谈如果 “凝聚正能量 ”，可先从每个人 “自己 ”说起：读书，接触美好的事物，汲取先进的文化，感受健康的思想，培养美好的情操，此之谓在个人的心灵中 “凝聚正能量 ”，可举例说明历史上一些伟人之所以伟大，就是在青年时代注意 “凝聚正能量 ”。然后由个人谈到社会，社会要多宣传美好的事物，多倡导先进的文化，健康的思想，高尚的情操， “凝聚正能量 ”，促进社会和谐，健康 发展。第四层，文章最后总结全文，重申观点点题： “生活需要正能量 ”，提出希望，希望每个人都凝聚正能量，发挥正能量。 考点：写作 点评：此题不是好写的，因为话题比较深刻，学生的思想不一定能达到深度，平时要写些与事时有关的作文，比如时评，对观察生活和思想水平提高是有好处的。
