1、2015学年吉林松原市扶余一中高二上期期中历史试卷与答案（带解析） 选择题 春秋战国时期诸子百家的世界观、人生观，为塑造中华民族的民族性格奠定了基础。与儒家、墨家、道家、法家所崇尚的理想人格相对应的排列组合是 A君子、侠客、隐士、英雄 B英雄、侠客、隐士、君子 C君子、侠客、英雄、隐士 D英雄、隐士、侠客、君子 答案： A 试题分析：本题考查学生知识的迁移能力，注意抓住儒、墨、道、法各家代表人物的主张再进行比对即可得出结论。儒家提倡 “仁爱 ”，注重自身修养和伦理道德，希望人与人之间建立和谐友爱的关系，与君子对应；墨家主张 “兼爱、非攻 ”， 不分等级，不分远近，不分亲疏地爱天下所有的人，反对
2、侵略战争，维护人类和平，与侠客对应；道家主张 “无为而治 ”，与隐士对应；法家主张 “法治 ”，强调依法治国，与英雄对应。故选 A。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 儒道法墨思想主张 一位古董商要出售以下文物：有铭文的青铜器、楷书 书写的道德经、行书书写的关汉卿窦娥冤、隶书刻写的竹简。他最可能是何时何地的商人 A东汉的洛阳 B明初的南京 C北宋的东京 D唐末的长安 答案： B 试题分析：本题考查学生知识识记和迁移的能力。解答本题的关键是判断这一古董商所出售的文物中，最晚文物出现的时间。依据所学知识可知，青铜器最早出现于商周时代；楷书书写的道德经最早出现于汉末；行书书写
3、的关汉卿窦娥冤最早出现于元代；隶书刻写的竹简最早出现于秦代。据此可以判断，这一古董商最有可能是明初之人，故选 B。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 中国古代的艺术 书法和戏曲 许仙与白娘子自由恋爱因法海和尚作梗终酿悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流行的故事，反映出当时 A对僧人爱恨交加的社会心态 B民间思想借助戏剧广泛传播 C中国文化的地域性特色浓厚 D市民阶层的价值取向 答案： D 试题分析：本题考查学生知识识记和迁移的能力。文学艺术是一定社会政治经济发展的反映。宋代经济重心南移完成，杭州一带商品经济繁荣，市民阶层队伍扩大，向往自由，追求正义正是市民阶层文化生活的价值
4、取向，材料所含的“自由 ”“正义 ”诉求，这正是宋代城市商品经济繁荣的前景下市民文化生活中反映的价值取向，故 D符合题意。僧人在故事中只是一个意象，两个故事表达的是市民争取自由、伸张正义的愿望，无关乎对僧人的爱憎交加，故 A 项不正确；B项未能反映出要表达的本质意图； C项这两个故事都在杭州流行，没有其他地域作对比，不能反映出地域性，故 C项不正确。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术 中国古典文学的时代特色 宋代时代特征 康有为在孔子改制考中认为人类社会是循着 “据乱世 升平世 太平世 ”的规律发展的，最终达到 “政府皆由民造 ”，实现 天下为公的大同世界；陈独秀说： “孔子之道，施于今日社
5、会为不适于生存。 ”康有为标榜孔子和陈独秀批判孔子所运用的共同思想武器是 A民主共和说 B社会进化论 C君主立宪论 D经世致用说 答案： B 试题分析：本题考查学生知识迁移和比较的能力。由题干中的康有为的 “人类社会是循着 据乱世 升平世 太平世 的规律发展的 ”和陈独秀的 “施于今日社会为不适于生存 ”可以看出其共同之处是都主张社会要不断进化的进化论思想；A 项是资产阶级革命派的主张； C 项只是康有为为代表的资产阶级改良派主张，但与题干无关； D项为地主阶级抵抗派的主张，与题干无关；故选 B。 考点：近代以来科学技术的辉煌 追寻生命的起源 进化论 “中国学术精致，纲常名教，以及经世大法，无
6、不毕具，但取西人制造之长、补我不逮足矣。其礼教政俗，已不免予夷狄之陋，学术义理之微，则非彼所能梦见矣。 ”该观点的核心是 A抨击西方制度礼仪 B强调传统制度优越 C认可西方经济强大 D中学为体西学为用 答案： D 试题分析：本题考查学生阅读史料提取有效信息的能力。由题干 “中国学术精致，纲常名教，以及经世大法，无不毕具，但取西人制造之长、补我不逮足矣。 ”可知属近代洋务派的观点，既强调维护封建统治和纲常礼教，又主张学习西方科技以作辅助之用。因此 D符合。 C不对，材料无从体现； AB不对，只是涉及材料的片面意思。 考点：近代中国思想解放的潮流 洋务运动 中体西用思想 下列表格中的言论客观反映了
7、当时不同政治派别的思想倾向，其共同诉求是 1865 年李鸿章说： “机器制造一事，为今日御侮之资，自强之本。 ” 1894 年郑观应说： “西 人以商为战，欲制西人以自强，莫如振兴商务。 ” 1903 年章太炎说： “公理之未明，即以革命明之；旧俗之俱在，即以革命去之。 ” 1913 年梁启超说： “共和政治，非国民继续的觉悟努力，万万不会维持。 ” A实现中国工业化 B实行民主政治 C推动中国近代化 D启蒙与救亡并重 答案： C 试题分析：本题考查考生的归纳能力。李鸿章是洋务派的代表，主张学习西方科技，维护清朝统治；郑观应是早期维新派的代表，主张同外国商战；章太炎是资产阶级革命思想家，主张用
8、暴力推翻清朝统治；梁启超是资产阶级维新派，主张维新变法。 A项仅反映李鸿章、郑观应的观点， B项仅是章太炎的思想， D 项不符合四人主张。近代化包括政治民主化、经济工业化和社会思想理性化；李鸿章和郑观应的思想，有利于推动中国经济近代化，章太炎和梁启超的思想有利于推动中国政治近代化，他们的共同点都是希望中国实现近代化。 C项全面反映了表中不同人物的共同思想倾向。故选 C。 考点：史学理论常识 史观 现代化史观 某校研究性习小组确立了 “中国走向现代化的艰难历程 ”的研究课题，拟分五部分搜集资料：第一部分，中为体，西为用；第二部分，救亡图存，君主立宪；第三部分 ；第四部分，欲变社会，先变思想；第五
9、部分，柳暗花明，以俄为师。其中，第三部分的标题应该是 A五四精神，旗帜高扬 B民主共和，三民立宪 C国共合作，国民革命 D武装割据，开创新路 答案： B 试题分析：本题考查考生的归纳概括能力。根据题干可知第一部分为地主阶级的洋务思想：中体西用；第二部分为资产阶级改良派的维新思想：君主立宪；第四部分为资产阶级激进派的 新文化运动：民主科学思想；第五部分为无产阶级的社会主义运动：马克思主义的传播；类推可知第三部分为资产阶级革命派的民主共和思想，故选 B。 ACD均在时间上不对应。 考点：史学理论常识 史观 现代化史观 “君为主，则必尧舜之君在上，而后可久安长治；民为主，则法制多纷更，心志难专一。究
10、其极，不为流弊。惟君民共治，上下相通，民隐得以上达，君惠亦得以下逮 ”。根据材料和所学，判断这段文字的作者是 A魏源 B王韬 C宋教仁 D胡适 答案： B 试题分析：本题考查学生对维新思想的基本内容的理解概括能力。根据题干可知 ：将政治型态分为三类，一为君主之国，一为民主之国，一为君民共主之国；作者认为其中最理想的型态是以英国为代表的君民共主制，首先可以排除 A，魏源还没有这种认识水平，受阶级和时代局限性也不可能有。这是向西方学习的 “制度 ”层次，而且是 “君民共治 ”，即仿效英国的君主立宪制，所以应该选择早期维新思想家 B王韬。 CD项均主张共和制。 考点：近代中国思想解放的潮流 顺乎世界
11、之潮流 早期维新思想 西方文明对中国的冲击及中国文明的嬗变一文说： “如果我们将中国传统文化比喻成一棵大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相当 于将这棵大树砍断了。但是树断了，树墩还在，一般的树只要树墩还在，还是可以萌发 ”。为了不让这棵大树 “树墩 ”继续 “萌发 ”，有识之士掀起了 A维新变法 B新文化运动 C辛亥革命 D五四运动 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。新文化运动主张解放人们的思想，结合所学知识可知 1915年，陈独秀高举 “民主、科学 ”两面旗帜，批判旧文化、旧道德，提倡新文化、新道德，对中国传统文化进行了全盘否定，动摇了封建统治的思想基
12、础。 A项维新变法属于砍断枝叶， C项辛亥革命属于砍断大树， D项标志工人阶级登上历史舞台，均不符合题意。故选 B。 考点：近代中国思想解放的潮流 新文化运动 新文化运动影响 下列图表是 19131923 年间某学校对学生崇拜人物的调查。造成崇拜孔子票数变化的最主要原因是 A辛亥革命 B新文化运动 C五四运动 D马克思主义的传播 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读和分析比较表格所给信息的能力。从1913年的表格中可以看出孔子位次为第一，而在 1923年的表格中，孔子的位次为 17位，同时孙中山和陈独秀分列一二位；从中可以得出，正式由于新文化运动的 “打倒孔家店 ”对于孔子等儒家文化
13、的否定，使得孔子的地位下降的原因，也是其他人物上升的原因。故选 B，其他均不符合题意。 考点：近代中国思想解放的潮流 新文化运动 新文化运动影响 鲁迅先生在呐喊自序中写道： “他们正办新青年，然而那时仿佛不特没有人来赞同，并且也还没有人来反对，我想，他们（或）许是感到寂寞了 ” 这反映出新文化运动的一个局限性是 A没有找到救国救民的正确道路和方向 B急功近利，试图仅靠文化运动改造社会 C脱离群众，运动仅限于知识分子范围 D在思想方法上犯了形式主义的错误 来源 : 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，从材料可以看出人们对新青年持既不赞成也不反对的漠视态度，可以得出新文化
14、运动的局限性在于仅有知识分子参与其中，而人口众多的底层民众并未积极响应，故 C项符合题意， A、 B、 D三项表述正确，也符合新文化运动的实际，但与题意要求不符。 考点：近代中国思想解放的潮流 新文化运动 新文化运动局限性 “新文化运动的狂飙猛烈冲击了以儒家为轴心的文化传统，因此从一开始便具有反传统主 义的品格。 ”这指出了新文化运动最主要的历史功绩是 A猛烈地冲击了封建思想的统治地位 B为马克思主义在中国的传播创造了有利条件 C使民主、科学成为社会的主流思潮 D为反对袁世凯复辟提供了有力武器 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。从题干中的 “猛烈冲击了以儒家为轴心的
15、文化传统 ”， “一开始便具有反传统主义的品格 ”，可以看出新文化运动过程中，倡导者们提出了 “打倒孔家店 ”的口号，将斗争矛头直指传统的儒家思想，所以会冲击封建思想的统治地位，故选 A。 BCD在材料中均未体现。 考点 ：近代中国思想解放的潮流 新文化运动 新文化运动的影响 在第一次工业革命中发挥了重大作用的科学理论是 A生物进化论 B经典力学理论 C电磁学理论 D量子力学理论 答案： B 试题分析：本题考查学生知识识记和迁移的能力。第一次工业革命时间是 18世纪 60年代 19 世纪中期，根据时间可以判断。生物进化论是 1859年，电磁学理论是 19世纪 30年代，量子力学理论是 20世纪
16、初。 17世纪经典力学理论的建立，推动了瓦特发明改良型蒸汽机。故选择 B 考点：近代以来科学技术的辉煌 近代物理学的奠基人和革命者 经典力学来 “17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础 ”。这是因为 A科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 B科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 C有些启蒙思想家本身就是科学家 D科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 答案： B 试题分析：本题考查学生知识识记和迁移的能力，较为简单；注重分析历史事物的原因和影响是高中历史区别于初中历史的一个重要方面；这种书本上没有现成答案：的分析一直被命题人所青睐。科学革命尤其是牛顿力学体系的建立，是人类理性
17、的产物。这对启蒙思想家产生重大影响，其结果是启蒙思想普遍把自然科学中发现的理性原则运用于社会科学，确立人类社会同样存在客观规律的信念，从而将一切置于人类理性的审视之下加以考察。 C、 D两项和材料不构成逻辑上的因果关系， A项是错误的，很明显选 B。考生如果联想科学类学科属于理科就很简单的选出 A，科学革 命带给人类的是理性思考。 考点：西方人文精神的起源与发展 专制下的启蒙 启蒙运动的背景 阅读表格 ,在下列早期儒学家的思想主张中 ,体现的共同思想是 思想家 思想主张 孔子 “仁者爱人 ”、 “为政以德 ”、 “有教无类 ” 孟子 “民为贵 ,社稷次之 ,君为轻 ”、 “施仁政以民 ,省刑罚
18、 ,薄税敛 ” 荀子 “君者舟也 ,庶人水也。水则载舟 ,水则覆舟 ”、 “制天命而用之 ” A.教育思想 B.农本思想 C.民本思想 D.重农抑商 答案： C 试题分析：本题考查学生阅读表格提取有效信息的能力。 三位思想家都是早期儒家学派著名代表。根据题干信息孔子 “仁者爱人 ”、孟子 “民贵君轻 ”、荀子 “君舟民水 ”可见都是强调爱惜百姓、关注民生，获得民心。因此 C正确，其他三项在材料中都无从体现。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 孔子和早期儒学 唐太宗在总结其治国经验时，提出 “国以人为本，人以衣食为本 ”的理念，同时又认为 “夫安人宁国，惟在于君，君无为则
19、人乐，君多欲则人苦，朕所以押情损欲，克己自励耳 ”。唐太宗的治国经验体现了中国古代哪些学派的主张 A儒家、法家 B儒家、道家 C墨家、儒家 D法家、道家 答案： B 试题分析：本题考查学生阅读史料、提取有效信息和知识迁移的能力。根据题干的 “国以人为本，人以衣食为本 ”可以看出为儒家的民本思想；同时根据 “君无为则人乐，君多欲则人苦 ”，可以看出 “无为 ”的主张，得出为道家思想，故选 B。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 孔子和早期儒学、道家学派 中国古代某一思想家说： “凡一物上有一理，须是穷致其理。穷理亦多端，或读书讲明义理，或论古今人物，别其是非，或应接事物而
20、处其当，皆穷理也。 ”下列与此思想相一致的是 A格物致知 B发明 本心 C知行合一 D心外无理 答案： A 试题分析：本题考查学生阅读史料和知识迁移的能力。所谓格物致知，就是通过对外界事物的深入细致的探究，达到认识事物本质的目的。根据题干的 “须是穷致其理 ”“皆穷理也 ”可以看出是穷尽事物的本源或者本质；故选 A。 B项为陆九渊思想； CD为王阳明主张。 考点：中国传统文化主流思想的演变 宋明理学 朱熹学说和陆王心学 朱熹在其编纂的大学中指出： “古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者 ，先致其知；致知
21、在格物。 ”朱熹此话的意图是 A强调知识分子要加强自身的修养 B鼓励知识分子加强科学研究 C强调存天理，灭人欲 D强调知识分子应该把理论和实践相结合 答案： A 试题分析：本题考查学生阅读史料和知识迁移的能力。题干材料反映了大学中三纲八目的八目的内容，即为： “格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下 ”的思想理念，同时通过修正自身，格物致知等，说明了提倡知识分子首先要加强自身修养，方能担当治国人才，故 A项符合题意。 B、 D两项片面理解材料； C项材料未体现。 考点：中国传统文化主流思想的演变 宋明理学 朱熹学说 彼特拉克认为做学问应当以研究人本身为主，他反对把飞禽走兽当作研究的主
22、要对象。据此可知 A希腊先哲强调人的价值 B智者学派反对探索自然的奥秘 C文艺复兴倡导人文主义 D启蒙思想歌颂理性和科学精神 答案： C 试题分析：本题考查学生简单的知识迁移能力，较为简单。联系所学知识，彼特拉克为欧洲文艺复兴时期的代表人物，注意材料信息 “做学问应当以研究人本身为主，他反对把飞禽走兽当作研究的主要对象 ”，可知体现了彼特拉克人文主义的思想， AB发生在古希腊时期的智者运动和苏格拉底等， D发生在文艺复兴之后的启蒙运动时期，因此选 C。 考点：西方人文精神的起源与发展 神权下的自我 文艺复兴 古希腊诗人西摩尼得斯的德行诗： “有个故事说，德行 /住在难攀登的高山 /由纯洁女神们
23、掩护 /凡人眼睛看不见 /除非从心底流出血汗 /求知，智慧，向善 /才能攀登这人性之巅。 ”下列人物的思想与诗人最为契合的是 A普罗塔哥拉 B梭伦 C彼特拉克 D苏格拉底 答案： D 试题分析：本题考查学生阅读史料，提取有效信息的能力，难度适中。从本题古希腊诗人西摩尼得斯的德行，可以了解到作者论述 “德行、求知、智慧、向善、人性之巅 ”对每个人的重要性，结合所学古希腊的先哲苏格拉底强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；无知是一切罪恶的首要根源。他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善 ”这个概念的认识，而善包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美
24、德。苏格拉底的思想与诗句最为契合。故选 D 考点：西方人文精神的起源与发展 .蒙昧中的觉醒 .苏格拉底的 智慧 西欧宗教改革对资本主义发展的最大影响是 A资产阶级和新贵族夺取了天主教会的土地和财产 B西欧各国的王权得到加强 C摧毁了天主教神学的精神统治 D促进了西欧各国文化、教育事业的发展 答案： C 试题分析：本题考查学生知识的识记能力，较为简单。联系史实进行分析，西欧宗教改革是欧洲一场深刻的思想解放运动，其主要影响表现在思想领域。宗教改革之前，欧洲处于天主教会的精神独裁之中；宗教改革则沉重打击了欧洲封建统治的支柱天主教会，极大地解放了人们的思想，使宗教趋向自由。 ACD都是他的影响，但是问
25、题为 “最大影响 ”，故此题应选 C项。 考点：西方人文精神的起源与发展 神权下的自我 宗教改革的影响 赫 乔 韦尔斯认为： “他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他们不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。 ”由此可见宗教改革从本质上说是 A反君主的民主革命 B反教皇的宗教斗争 C反专制的政治斗争 D反宗教的民族革命 答案： C 试题分析：本题考查学生阅读史料，提取有效信息的能力，难度中等。材料中“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而 是因为他不是这样的领袖 ”说明，对于宗教改革而言， B、 D两项说法不符合题意。从材料中 “因为他本应该是
26、他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主 ”，联系史实：宗教改革是一场西欧资产阶级利用宗教发动的反对封建统治和罗马教会的政治运动，说明了宗教改革的反封建斗争性质，进而可以排除 A项。 故选 C。 考点：西方人文精神的起源与发展 神权下的自我 宗教改革的性质来 “月亮既不会掉下来，也不会离去，那是因为它的运动正好抵消了地球的引力。 ”说这句话的科学家是 A牛顿 B哥白尼 C爱因斯坦 D亚里士多德 答案： A 试题分析：本题考查学生阅读史料，提取有效信息的能力，较为简单。从题干的材料 “地球的引力 ”可以看出，此科学家是研究天文的，而且运用了万有引力的知识，而哥白尼时代还没有发现万有引力定律，因
27、此也可排除 B； C项爱因斯坦主要贡献为相对论及光电效应， D 项亚里士多德认为地球是世界的中心等；所以正确答案：为牛顿，因此选 A项。 考点：近代以来科学技术的辉煌 .近代物理学的奠基人和革命者 .经典力学来 托马斯 赫胥黎说： “我是达尔文的斗犬，我准备接受火刑，如果必要！ 我正磨利我的牙爪，以备来保卫这一高贵的著作！ ”文中 “这一高贵的著作 ”指的是 A物种起源 B人类的起源 C纯粹理性批判 D人类在自然界中的位置 答案： A 试题分析：本题考查学生简单知识迁移的能力，较为简单。托马斯 赫胥黎是英国著名的生物学家。他自称为 “达尔文斗士 ”，准备以死来捍卫达尔文的著作，只有 A符合题意
28、。 B项为利基的著作； C项为启蒙思想家康德的著作； D项为是赫胥黎自己的论文。 考点：近代以来科学技术的辉煌 追寻生命的起源 进化论来 普朗克年轻时曾向他的老师表示，要献身于理论物理学。老师劝他说： “年轻人，物理学是一门已经完成了的科学，不会再 有多大的发展了，将一生献给这门学科，太可惜了。 ”打破该老师看法的是 A万有引力定律的发现 B量子假说的提出 C电力的发明与应用 D牛顿力学定律的发现 答案： B 试题分析：本题考查学生知识识记和迁移的能力，较为简单。普朗克的老师认为物理学的大厦基本建成，只需小修小补即可，因为在牛顿的经典力学基础上，声、光、电磁学和热学有了进一步发展；但是还有两朵
29、乌云，一朵即为黑体辐射，一朵为迈克耳逊一莫雷实验；普朗克即解决了黑体辐射，提出量子假说理论。故选 B。 考点：近代以来科学技术的辉煌 近代物理学的奠基人和革命者 量子力学来 综合题 （ 16 分）英国史学家汤因比说： “如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。 ”中国学者余秋雨也说： “我最向往的朝代就是宋朝。 ”阅读下列材料： 材料一 每当人们在中国的文献中查找一种具体的科技史料时，往往会发现它的焦点在宋代，不管在应用科学方面还是在纯粹科学方面都是如此。 中国的科技发展到宋朝，已呈巅峰状态。在许多方面实际上已经超过了 18世纪中叶工业革命前的英国或欧洲的水平。 （英国）李约瑟中国科学技术史 材料
30、二 宋代在哲学方面突 破了五代以来沉闷墨守的局面，伴随通经致用，讲求义理以及疑古思潮的兴起，出现了周敦颐、邵雍、张载、程颐、程颢、朱熹、陆九渊为代表的理学等诸多流派。 宋儒诸子融汇各家，援佛入儒，建构成新儒学体系，不仅升华了抽象思辨，而且高扬士人刚健挺拔的道德理性和节操意识。 杨迪如梦如幻的大宋王朝 材料三 文学则文章由重形式改为重自由表达；艺术方面， 则采用表现自己意志的自由方法。音乐方面， 通俗艺术较盛，品味较古的音乐下降，变得单纯以低级的平民趣味为依归。 日本汉学家内藤湖南概括的唐宋时代观 请回答： （ 1）据材料一，概括作者关于宋代科技发展的观点，列举宋代科技发展的主要表现。（ 4分）
31、 （ 2）据材料二，指出宋代理学兴起的原因，结合所学知识分析其历史影响。（ 8分） （ 3）据材料三，概括宋代的文化特征，并结合史实加以说明。（ 4分） 答案：（ 1）观点：宋代是中国古代科技发展的高峰；（ 2分） 表现：活字印刷术发明、指南针应用于航海事业和火药广泛用于军事上。（ 2分，任答 2点即可） （ 2）原因：通经致用，讲求义理及疑古思潮的兴起；宋儒诸子融汇各家，援佛入儒。（ 4分） 历史影响：维系专制统治，压抑人的自然欲求；升华抽象 思辨，有利于塑造中华民族性格（人格建树、民族气节、道德素养、社会责任感等）。（ 4分） （ 3）文化特征：文化的通俗化和平民化。（ 2分） 说明：宋词
32、繁荣，风俗画流行、话本、瓦子等。（ 2分，任答 2点即可） 试题分析：（ 1）本题包括两个问题，前一个问题主要考察学生阅读史料提取有效信息的能力；后一个问主要考察学生知识的记忆和迁移能力。对于前一个问题，可以抓住材料中的关键字、词、句进行解答；如材料中的 “科技史料 ”， “焦点在宋代 ”， “中国的科技发展到宋朝，已呈巅峰状态 ”， “超过了 18世纪中叶工业革命前的英国或欧洲的水平 ”等可以归纳出答案：。对于后一个问题主要针对材料中的 “在应用科学方面还是在纯粹科学方面都是如此 ”这句话中的 “应用科学 ”，就需要学生联系所学知识，即宋代的科学技术为四大发明中的三个发明，即可得出答案：。
33、（ 2）本题的两个小问题中前一个问题主要考察学生归纳概括能；后一个问题考察学生知识的运用能力。对于前一个问题的请依据第（ 1）题的前一个问题进行解答；对于本题的第二个问题则需要联系所学内容，即 “理学 ”产生的影响，包括积极和消极的；积极上材料中已经给予了答案：，即 “抽象思辨，而且高扬士人刚健挺拔的道德理性和节操意识 ”这句话，消极上主要是扼杀人的自然欲求等方面回答。 （ 3）本题蛀牙考察学生的归纳概括能力。对已前一个小问，解题方法可以根据第（ 1）的第一个问来解答，即材料中的 “通俗艺术 ”“平民趣味 ”等语句可以得出答案：；对于第二个小问则需要结合所学知识，即对宋代的的文学艺术成就的考察
34、，如出现宋词，瓦子等演艺机构，宋话本等。 考点：古代中国的科学技术与文化 中国古代的的科学技术成就 四大发明；中国传统文化主流思想演变 宋明理学 影响；古代中国的科学技术与文化 中国的古代艺术 戏曲；古代中国的科学技术与文化 中国古典文学的时代特色 宋词。 （ 14分）在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界近千年的思想统治，使人们的个人意识只受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进科学的理性时代。 请回答： （ 1） 14 18世纪的西欧，出现了哪三次影响巨大的思想解放潮流 它们能够兴起的相同
35、的根本原因是什么？（ 5分） （ 2）这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点 清结合各自的内容加以说明。（ 6分） （ 3）三次思想解放潮流产生的共同影响是什么 （ 3分） 答 案：（ 1） 14 18世纪的西欧，出现了文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动三次影响巨大的思想解放潮流。（ 3分） 根本原因：是资本主义的产生和发展。（ 2分） （ 2）文艺复兴运动：以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。（ 2分） 宗教改革：以宗教改革的形式，进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。（ 2分） 启蒙运动：斗争矛头直指封建专制
36、，提出 “天赋人权 ”“三权分立 ”“主权在民 ”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。（ 2分） （ 3）冲破了宗 教神学的思想束缚，解放了人们的思想；有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的发动。（ 3分） 试题分析：（ 1）本题主要考察学生阅读题干和联系所学知识的能力。紧扣问题一中的时间特征 “1418 世纪 ”而不是从古代开始，地点是西欧；由此结合所学内容不难直接得出其时出现的三大思想解放运动分别是指文艺复兴、宗教改革、启蒙运动；回忆必修二经济史专题五第一课的内容，即可知西欧在 14、 15世纪产生了资本主义萌芽，并不断发展，可知三次思想解放潮流兴起的相同的根本原因是：资本主义
37、的产生和发展。 （ 2）本题主要考察学 生的识记能力，较为简单。结合所学可直接归纳三次思想解放潮流的指导思想或核心主张分别是：文艺复兴：以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放；宗教改革：以宗教改革的形式，进行反封建的斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革；启蒙运动：斗争矛头直指封建专制，提出 “天赋人权 ”， “三权分立 ”， “主权在民 ”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。 （ 3）本题考查学生的归纳概括能力，相对要求较高。根据文艺复兴的核心思想可以得出其重视人，提倡人性，起到思想解放的作用；根据宗教改革运动中的主张可以归纳
38、出其不仅是思想解放运动（进一步冲破了神学体系 经院哲学），更是一次政治运动，因为其提倡建立民族国家；根据启蒙运动的内容可以看出其主要是场政治运动，为资产阶级革命描绘了未来的蓝图，如政体上的君主立宪和民主共和等；而不管是解放思想还是政治运动，其主角都是资产阶级，所以进一步为资本主义发展开辟道路，促进了其发展。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴 文艺复兴的内容、核心 思想、影响宗教改革；西方人文精神的发展 宗教改革 宗教改革的内容、核心思想、影响；西方人文精神的发展 专制下的启蒙 启蒙运动的核心、内容；走向资本主义的世界市场 开辟文明交往的航线 资本主义经济的萌生。 （ 10分）阅读分析材料，据
39、此完成下列要求。 2011年 10月，随着美国苹果公司 CEO史蒂夫 乔布斯的离世。一句网络帖子迅速走红：上帝有三个苹果：一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个被乔布斯咬了一口，并改变我们每个人看世界的方式。 材料一 在自然哲学的数学原理的序言里，牛顿写道：理性力学应当是研究任何力所 引起的运动和产生任何运动的力的科学。因此，本书被命名为自然哲学的数学原理。因为，自然哲学的一切难题都涉及通过各种运动现象来研究自然力，再通过这些自然力来解释其他现象。 材料二 爱因斯坦与牛顿的对话（虚拟） 爱因斯坦：你真伟大，你建立了牛顿力学框架体系，相对论中存在的问题都被你指了出来。 牛顿：你比我更伟大，相对论在
40、许多学科中有着广泛的应用，它和量子力学一起，已成为近代物理学的两大基础理论，相对论包容了我的三条运动定律及万有引力定律。 爱因斯坦：你我的理论都有瑕疵。 牛顿：哪有十全十美的理论，大家不用我们的理 论，他们没有别的理论可用，圣人、神仙也要犯错误，你我都是凡人，你我的身躯已经溶入了自然界，但是，你我的灵魂还留在人间。 毛民义：相对论网站 材料三 史蒂夫 乔布斯，这个在过去几十年内引领现代数字技术设计与发展的人，曾对他的团队说，要去做那些看起来不可能的事情，那些伟大的、会改变历史的事情。 苹果 的成功 使它的影响渗透了从烙铁到订书机的各个领域。苹果让自己的亮相遍布各种产品、各个流派，惠及好几代人。
41、苹果在设计领域的领袖地位快速扩展到现代生活的各个方面，精心计划的策略都是为了让你舒适地使用更多、更不同、 更好的苹果产品。 改变世界的苹果 （ 1）材料一中被砸醒后的牛顿的伟大发现是什么？牛顿的众多发现在人类文明史上产生了什么巨大的历史作用？（ 3分） （ 2）根据材料二结合所学知识指出牛顿力学体系与爱因斯坦相对论的关系。（ 3分） （ 3）结合材料三分析，苹果给世界带来了什么改变？你认为其成功的原因是什么？（ 4分） 答案：（ 1）发现：万有引力定律。作用：构成了近代力学体系，促进了近代物理学领域的进一步发展；促进工业革命的开展与启蒙运动的兴起。（ 3 分） （ 2）关系：牛顿力学反映物体低
42、速运动的客观规律，相对论反映物 体高速运动的客观规律；相对论是对牛顿力学的继承与发展。（ 3分） （ 3）改变：促进数字技术的发展；影响渗透于生产的各个领域；影响到现代生活的各个方面。原因：领先的技术；创新的精神；先进的理念；细致的服务。（ 4分） 试题分析：（ 1）本题主要考察学生的知识迁移能力。第一小问结合牛顿的科学成果 “物体运动三大定律和万有引力定律等 ”不难得出；第二小问结合所学，牛顿创立了经典力学体系，对解释和预见物理现象，具有决定性意义；标志着近代自然科学的形成，促进了思想解放。 （ 2）本题主要考察学生的识记能力。第一小问注意 “关系 ”之类的问题，常见的回答有：继承和发展的关
43、系；因果关系；相互促进、相辅相成的关系；否定关系等；牛顿的经典力学只是解决宏观物体在低速状态下的规律；狭义相对论主要解决微观物体在高速状态下的运动规律，其并非对牛顿力学的否定，而是继承和发展。 （ 3）第一小问注意材料信息 “在过去几十年内引领现代数字技术设计与发展 ” 说明促进数字技术的发展， “它的影响渗透了从烙铁到订书机的各个领域 ”说明影响渗透于生产的各个领域； “快速扩展到现代生活的各个方面 ” 说明影响到现代生活的各个方面；第二小问结合材料 “引领现代数字技术设计 与发展 ”“精心设计的策略都是为了让你舒适地使用更多、更不同、 更好的苹果产品 ”和所学知识的回答。 考点：近代科学技
44、术的发展 经典力学 万有引力定律及影响；现代科学技术 相对论和量子论 狭义相对论及影响；现代科学技术 现代信息技术 现代信息技术的原因和影响。 （ 10分）阅读下列材料： 材料一 黄宗羲： “为天下之大害者，君而已矣。 而小儒规规焉 (规规焉：浅薄拘束 )以君臣之义无所逃于天地之间 (指天地间君主主宰臣民、臣民效忠君主之伦理关系，是绝对的 )，至桀、纣之暴，犹谓汤、武不当诛之， 岂天地之大，于兆人万姓之 中，独私其一人一姓乎？ 不明乎为君之职分，则市井之间，人人可欲 ”。 材料二 严复： “斯民也，固斯天下之真主也 ”， “是故西洋之言治者曰：国者斯民之公产也，王侯将相者，通国之公仆隶也 ”。
45、 “自秦以来，为中国之君者，皆其尤强梗者也，最能欺夺者也 ”。 “然则及今而弃吾君臣可乎？曰是大不可。何则？其时未至，其俗未成，其民不足以自治也。彼西洋之善国且不能，而况中国乎？ ” 材料三 孙中山： “目前中国的制度以及现今的政府绝不可能有什么改革，也不会搞什么改革，只能加以推翻，无法进行改良。 ”“共和者，我国治世之神髓，先哲之遗业 也。不仅共和政体完全适合于中国，而且苟有豪杰之士起而倒清虏之政府，代敷善政，约法三章，慰其饥渴，庶爱国之士可以奋进，进取之气可以振起也。 ” 材料四 陈独秀： “袁世凯之废共和复帝制，乃恶果非恶因；乃枝叶之罪恶，非根本之罪恶。若夫别尊卑，重阶级，主张人治，反对
46、民权之思想之学说，实为制造专制帝王之根本恶因。吾国思想界不将此根本恶因铲除净尽，则有因必有果，无数废共和复帝制之袁世凯，当然接踵应运而生，毫不足怪。 ” 请回答： （ 1）根据材料一归纳黄宗羲的政治主张，结合所学知识指出黄宗羲政治主张的根源。（ 2分） （ 2）根 据材料二归纳严复的政治主张。（ 2分） （ 3）根据材料三和所学知识归纳孙中山的政治主张。（ 3分） （ 4）与材料二和三相比，陈独秀对封建君主专制制度的认识有何进步？（ 1 分）这表明近代前期先进的中国人在学习西方问题上有何深化？（ 2分） 答案：（ 1）反对君主专制。（ 1分）明清时期资本主义萌芽产生和发展。（ 1分） （ 2）
47、反对君主专制和民主共和制，实行君主立宪制。（ 2分） （ 3）暴力革命；推翻封建君主专制制度；建立三权分立的资产阶级民主共和制。（ 3分） （ 4）提出彻底批判儒家思想。（ 1分）由学习西方政治制度上升到思想文 化层面。 (2分 ) 试题分析：（ 1）本题主要考查学生准确解读材料信息和联系所学知识的归纳概括的能力。前一个问题从题干中的 “为天下之大害者，君而已矣 ”， “小儒规规焉以君臣之义无所逃于天地之间 ”， “岂天地之大，于兆人万姓之中，独私其一人一姓乎？ ”；可以直接看出其方队君主专制。后一个问题就要求结合黄宗羲所在的时代来回答，即为：明末清初，可以从政治、经济、思想文化、民族关系、对外关系来思考，但是题目问题为 “根源 ”，可以想到经济方面，即当时的资本主义萌芽、缓慢发展。 （ 2）本题主要考察学生的阅读史料和归纳概括能力。从材 料中的 “斯民也，固斯天下之真主也 ”说明其反对君主专制，主张人民参与国家的治理，是天下的“真主 ”； “是故西洋之言治者曰：国者斯民之公产也，王侯将相者，通国之公仆隶也 ”说明其也反对民主共和制度； “然则及今而弃吾君臣可乎？曰是大不可 ”说明其主张
