1、【名校联盟】 2014-2015学年甘肃白银平川区四中初二上期末生物卷（带解析） 选择题 达尔文自然选择学说的基本思想是（ ） A适者生存，不适者被淘汰 B生物界普遍存在着遗传和变异的现象 C自然界的生物要为争夺食物和配偶而斗争 D生物一般具有很强的生殖能力 答案： A 试题分析：达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存，故选 A。 考点：本题考查达尔文的自然选择学说 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 动物具有 “学习行为 ”，有利于（ ） A寻找食物 B找到配偶 C逃避敌害 D适应复杂的环境 答案： D 试
2、题分析：动物的学习行为使动物能够更好的适应复杂环境的变化。一般来说，动物越高等学习能力越强，学习行为越复杂。故选 D 考点：本题考查学习行为的意义 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列生态系统中自我调节能力最弱的是（ ） A海洋生态系统 B农田生态系统 C草原生态系统 D森林生态系统 答案： B 试题分析：生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统中生物种类越多，食物链就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，农田生态系统是以农作物为主，动植物相对较少，同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病害的能力较差，是自动调节能力最小的生态系统。故选 B 考点：本题考查生态系统的
3、调节能力 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 经过模拟实验，科学家确认原始地球的大气中没有的物质是（ ） A氧 B二氧化碳 C甲烷 D氢 答案： A 试题分析：地球大约是在 46亿年以前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同。从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等构成了原始的大气层，还有一部分硫化氢和氰化氢，虽有少量的水蒸气受到强烈的紫外线的作用，分解为氢和氧，但是氢由于太轻而浮到大气层的最高处，大部分逐渐消失在宇宙空间，而氧气很快与地面上的一些物质结合为氧化物，因此原始大气中没有氧气。故选 A。 考点：本题考查地球的起
4、源 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在新近形成的地层里，成为化石的生物（ ） A简单、低 等、水生种类多 B复杂、高等、陆生种类多 C简单、低等、陆生种类少 D复杂、高等、陆生种类少 答案： B 试题分析：生物的进化过程是由低等到高等，由水生到陆生，有简单到复杂，地层中形成的化石，越早形成的化石里面的生物越简单、越低等。故选 B。 考点：本题考查生物的进化 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各项中不能称为一个生态系统的是（ ） A渤海湾 B泰山 C一座建筑物 D一条河 答案： C 试题分析：一个完整的态系统包括生物成分和非生物成
5、分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。一座建筑物没有生物部分，故不能作为一个生态系统。故选 C 考点：本题考查生态系统的组成 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生物多样性丧失的原因不包括（ ） A人口快速增长 B环境污染 C过度放牧 D合理伐木 答案： D 试题分析：生物多样性是宝贵的自然遗产，由于人类的活动 ，生物的多样性遭到威胁，主要原因有：人口的迅速增加，环境污染，对资源的的过度开发利用，外来物种的入侵等原因，合理的伐木不会威胁生物的多样性
6、。故选 D。 考点：本题考查威胁生物多样性的原因 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各条食物链中，能够成立的是（ ） A植物 鹿 羚羊 鹰 B阳光 草 兔 狐 C田鼠 蛇 鹰 D植物 鼠 蛇 鹰 答案： D 试题分析：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。 B和 C的起始环节不是生产者，A中的羚羊吃草，不会吃鹿，故只有 D正确。 考点：本题考查食物链的组成 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列属于国家一级保护植物的是（ ） A水杉、红桧 B珙桐、银杉 C桫椤、棕榈 D珙
7、桐、龙棕、 答案： B 试题分析：我国一级保护植物有珙桐、桫椤、水杉、金花茶、银杉等，红桧、龙棕是国家二级保护植物。故选 B 考点：本题考查我国一级保护植物种类 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各组生物之间亲缘关系最近的是（ ） A 银杏和大豆 B虎和猫 C虎和豹 D苔藓和小麦 答案： C 试题分析：为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位，分类单位越小，生物之间的共同特征就越多，亲缘关系也越近。生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。虎和猫同属于猫
8、科动物，虎和豹属于同一个属，亲缘关系最近。故选 C 考点：本题考查动物分类依据 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在一个池塘生态系统中，以草为食的鱼属于（ ） A第一营养级 B第二营养级 C第三营养级 D分解者 答案： B 试题分析：在食物链中，根据生物所处的位置，划分为不同的营养等级，生产者是第一营养级，植食性动物是第二营养级，以此类推。故在池塘中，以草为食的鱼属于第二营养级。故选 B 考点：本题考查营养等级 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列动物的行为属于先天性行为的是（ ） A燕子筑巢 B狗绕道取食 C老马识途 D小狗跳火圈
9、 答案： A 试题分析：物的行为根据获得途径的不同划分为两类：先天性行为和学习行为，先天性行为是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。燕子筑巢生来就会，属于先天性行为 考点：本题考查动物的行为 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列不具有社群行为的动物是（ ） A蚂蚁 B蜜蜂 C狒狒 D蚊 答案： D 试题分析：有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体中还形成等级。这是社会行为的主要特征，具有社会行为的动物，成员之间还能进行信息交流。蚊子之间没有等级的划分，没有组织，不具有社会行为。故 D符合题意。 考点：本题考查动物的
10、社会行为 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列不属于脊椎动物运动系统组成的是（ ） A皮肤 B骨 C骨连结 D骨骼肌 答案： A 试题分析：哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。骨与骨之间通过关节连接在一起形成 骨骼。皮肤不属于运动系统，故选 A。 考点：本题考查运动系统的组成 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 蕨类和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的环境中，原因是（ ） A根系吸水能力较弱 B生殖过程离不开水 C体内无输导组织 D植物太矮小，见不到阳光 答案： B 试题分析：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都是不结种子的植物，而是通
11、过孢子繁殖后代，称为孢子植物。在孢子繁殖过程的中，离不开水，因此，蕨类和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的环境中。故选 B 考点：本题考查蕨类植物和苔藓植物的生殖特征 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 脊椎动物由水生向陆生进化的过渡类群是（ ） A鱼类 B两栖类 C爬行类 D鸟类 答案： B 试题分析：两栖动物是由水生向陆生进化的过渡类群。幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地也可以生活在水中，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。故选 B 考点：本题考查动物的进化 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是（
12、 ） A环节动物 B哺乳动物 C鱼类 D节肢动物 答案： D 试题分析：节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有 120万种以上，占所有已知动物种数的 80%以上。故选 D。 考点：本题考查动物的分类 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ） A门、属 B门、种 C界、种 D目、科 答案： C 试题分析：为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。 生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属，种。故选 C 考点：
13、本题考查生物的分类等级 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列生物中，没有细胞结构的生物是（ ） A大肠杆菌 B烟草花叶病毒 C蛔虫 D霉菌 答案： B 试题分析：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。病毒没有细胞构造，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。烟草花叶病毒属于病毒，故选 B。 考点：本题考查病毒的特征 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生物多样性最直观、最基本的认识就是指（ ） A物种多样性 B遗传多样性 C生态系统多样性
14、 D基因多样性 答案： A 试题分析：生物多样性的内涵包括三个层次，生物种类的多样性，基因的多样性和生态系统的多样性，生物多样性最直观、最基本的认识就是物种多样性。 考点：本题考查生物多样性 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人类和类人猿的共同祖先是（ ） A长臂猿 B北京猿人 C森林古猿 D类人猿 答案： C 试题分析：达尔文的进化论中，提出人类和现代类人猿具有共同的祖先，其共同的祖先是森林古猿。故选 C。 考点：本题考查对生物进化的探究历程的理解 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 原始生命诞生的摇篮是（ ） A原始海洋 B原始陆地
15、 C原始土壤 D原始大气 答案： A 试题分析：原始大气的主要成分是氨、氢、甲烷、水蒸气，随着环境的变化，原始大气汇集入海洋，在原始海洋中，经过上万年后这些有机小分子长期累积并相互作用，形成了比较复杂的有机大分子物质，如原始的蛋白质、核酸等。这些物质并逐渐形成了与海水分离的原始界膜，构成了相对独立的体系。一旦这些物质拥有了个体增殖和新陈代谢也就意味产生了生命。所以原始海洋是生命诞生的摇篮。故选 A 考点：本题考查生命的起源 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在人类进化的过程中发生的显著变化是（ ） A后肢粗壮 B奔 跑飞快 C脑容量增加 D群居生活 答案： C 试
16、题分析：人类起源于森林古猿，在进化过程中，由于语言的出现，促进了脑容量的增加，进而促进了人类的进化。故人的进化中最显著的变化是脑容量的增加。 考点：本题考查人类的进化 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列动物中无运动器官的是（ ） A鲫鱼 B蚂蚁 C草履虫 D家鸽 答案： C 试题分析：鲫鱼的运动器官是鳍，蚂蚁的运动器官是足，家鸽的运动器官是翼和爪，草履虫没有专门的运动器官，草履虫的运动靠纤毛的摆动。故选 C 考点：本题 考查动物的特征 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 鸟类飞翔时所需的能量直接来自于（ ） A太阳能 B光合作用 C
17、食物 D呼吸作用 答案： D 试题分析： ATP是可以直接被利用的能量， ATP中的第三个高能磷酸键很容易形成和断裂，断裂过程中释放出来的能量供生物生命活动所需。 ATP是由细胞呼吸作用产生的，故选 D。 考点：本题考查鸟类飞行所需要的能量来源 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 填空题 动物的行为受到神经系统调控外，还受到 的调控。 答案：激素 试题分析：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。 考点：本题考查神经调节和激素调节 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 一般来说，生态系统中生物的 越多， 和 越复杂，生
18、态系统的自我调节能力就越强。 答案：种类，食物链，食物网 试题分析：一般来说，生态系统中生物的生物种类越丰富，食物链和食物网就越复杂，即生态结构越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力越强 考点：本题考查生态系统的调节能力 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系 的能力。 生物与生物之间以及生物与环境之间的 和 保持着相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。 答案：能量流动，物质循环 试题分析：生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质循环保持这相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。 考点：本题考查生态平衡的概念 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的
19、能力。 地球上最大的生态系统是 。 答案：生物圈 试题分析：生物圈是地球上所有的生物与其生活环境的总和。生物圈是一个整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 考点：本题考查生态系统的范围 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 动物生来就有的、由 所决定的行为，称为先天性行为。 答案：遗传物质 试题分析：物的行为根据获得途径的不同划分为两类：先天性行为和学习行为，先天性行为是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。 考点：本题考查 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 鸟类的求偶、占区属于 行为。 答案：繁殖 试题分析：繁殖行
20、为是指动物繁殖有关的行为。鸟类求偶、占区是为了繁衍后代，属于繁殖行为。 考点：本题考查繁殖行为 ,意在考查考生理解所 学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生物进化是 的结果，而生物多样性是生物 的结果。 答案：自然选择，长期进化 试题分析：生物的生存要适应环境，同时也能影响环境，在相互适应的过程中，生物不断地进化，生物进化是自然选择的结果，生物的多样性是长期进化的结果。 考点：本题考查生物进化 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 保护生物多样性最为有效的措施是 ，补救措施是 。 答案：就地保护，迁地保护 试题分析：保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区
21、，属于就地保护，当生物的生存环境遭到破坏时，补救措施就进行迁地保护，将生物迁入到动物园、植物园、水族馆等地进行特殊的保护和管理。 考点：本题考查生物多样性的保护措施 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生物各类群之间，所处的共同分类等级越低，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度 ，亲缘关系 。 答案：越大，越近 试题分析：为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的形态结构和生理功能上的相似 程度，把它们分成不同等级的分类单位，分类单位越小，生物之间的共同特征就越多，相似度越大，亲缘关系也越近。 考点：本题考查分类依据 ,意在考
22、查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 松树种子和桃树种子相比，最主要的不同之处是 。 答案：种子外面没有果皮包被 试题分析：松树是裸子植物，桃树是被子植物，裸子植物的种子直接裸露在外面，没有果皮的包被。 考点：本题考查裸子植物的特点 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 动物是多种多样的，目前已知的动物大约有 多万种，这些动物可以依据有无 ，分为 和 两大类。 答案：，脊柱，脊椎动物，无脊椎动物 试题分析：目前已经命名的生物大约有 200 多万中，其中，动物种类非常丰富，约有 150万种，我们根据动物体内有无脊柱，划分为脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物
23、的体内有脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱。 考点：本题考查动物的分类 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 下图表示某生态系统中生物之间的食物关系。据图回答： （ 1）从生态系统的成分看，水稻属于 ，青蛙属于 。除了图中表示出的成分外，该生态 系统还应有 和 成分。 （ 2）图中共有 条食物链，它们相互交错形成 。 （ 3）请写出图中最短的一条食物链： 。 （ 4）图中蛇和猫头鹰之间有着 关系和 关系。 （ 5）该生态系统的能量最终来源于 。 答案： 、生产者 消费者 分解者 非生物 、 5 食物网 、水稻 鼠 猫头鹰 、捕食 竞争 、太阳能（光能） 试题分析：
24、 、生态系统的成分包括生物部分和非生物部分，生物部分又包括生产者，消费者和分解者，从生态系统的成分看，水稻属于生产者，青蛙属于消费者。图中还有分解者和非生物部分没有表示出来。 、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。图中共有 5条食物链，食物链交错在一起形成食物网。 、最短的食物链是：水稻 鼠 猫头鹰。 、图中的蛇和猫头鹰都是以鼠为食，二者有着竞争关系，同事猫头鹰会吃蛇，二者又有捕食关系。 、生态系统的能量最终来源于太阳能，通过植物的光合作用，将光能固定在有机物中。 考点：本题考查食物链和食物网 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
25、如下图为鲫鱼外形图，请据图回答为题： “鱼儿离不开水 ”，这是因为鱼用 呼吸。 鲫鱼身体两侧大多有 2 ，能感知水流方向。 鲫鱼的运动方式是游泳，这种运动方式主要依靠图中 1、 3、 4所示的 完成的。 鱼的身体多呈 ，可减小水的阻力。 鲨鱼是海洋鱼类，人类为了获得鱼翅，大量猎杀海洋中的野生鲨鱼，严重威胁海洋中鲨鱼的生物多样性，从中学生的角度出发，请写出一条保护鲨鱼的建议 。 答案： 、鳃 、侧线 、鳍 、梭型 、不买、不吃鱼翅 试题分析： 、鱼用鳃呼吸，鳃包括鳃弓、鳃耙，鳃耙上有非常多的鳃丝，鳃丝内有丰富的毛细血管，是鱼进行气体交换的主要场所。鱼离开水后，鳃丝 粘连在一起，鱼无法获得充足的氧
26、气，最后死亡。 、鱼的身体两侧有侧线，靠侧线感知水流速度、方向等信息。 、鳍是鱼的运动器官， 1是背鳍、 3是臀鳍， 4是胸鳍。 、鱼的身体呈梭型，并且有鱼鳞覆盖，体表有粘液，能够减少游泳时的阻力。 、鲨鱼是海洋鱼类，鱼翅就是鱼的鳍，是它们的运动器官，人类捕杀鲨鱼主要是为了将鱼翅用来买卖，食用，因此，为了保护鲨鱼，我们呼吁大家，不买卖、食用鱼翅，没有买卖，就没有杀戮。 考点：本题考查鱼的特征 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 判断题 可持续发展战略 强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐。（ ） 答案： 试题分析：持续发展主要包括自然资源与生态环境的可持续发
27、展、经济的可持续发展和社会的可持续发展等。可持续发展战略强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐。实现人对资源的合理开发利用使再生性资源能保持其再生能力，非再生性资源不至于过渡消耗并得到补充确保自然资源的可持续利用。故说法正确。 考点：本题考查可持续发展 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 经过人工改造的生态系统往往很稳定。（ ） 答案： 试题分析：经过人工改造的生态系统，其原有的食物链是食物网遭到破坏，结构状态很不稳定，故说法错误。 考点：本题考查生态系统的稳定性 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生态系统中的能量流动一般是单方向
28、的、逐级增加的。（ ） 答案： 试题分析：生态系统中的能量流动一般是单方向的、逐级递减的。故说法错误。 考点：本题考查 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 各种动物不同的运动方式是对不同环境的适应。（ ） 答案： 试题分析：动物的运动方式总是表现出与其生活环境相适应，对动物的生存和种族的延续具有重要意义。故说法正确 考点：本题考查动物的运动方式 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 动物越高等，大脑皮层越发达，学习能力就越强。（ ） 答案： 试题分析：动物越高等，脑容量越大，大脑皮层越发达，学习能力就越强。故说法正确。 考点：本题考查动物的
29、进化 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 古代的爬行类进化为鸟类，鸟类再进化为哺乳类。（ ） 答案： 试题分析：我们根据动物从 低级到高级划分为腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物，并不是说鸟类可以进化为哺乳类。故说法错误。 考点：本题考查动物的分类 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 病毒、细菌、和真菌都属于微生物，它们都没有成形的细胞核。（ ） 答案： 试题分析：病毒没有细胞结构，不属于微生物，细菌和真菌属于微生物，细菌没有成形的细胞核，是原核生物；真菌有成形的细胞核是真核生
30、物。故说法正确。 考点：本题考查病毒、细菌和真菌的结构 ,意在考查考生 理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 被子植物又叫绿色开花植物，是植物中最高等的类群。（ ） 答案： 试题分析：被子植物的种子有果皮的包被，会开花结果，因此也叫绿色开花植物，是植物中的最高等类群，也是分布最广泛的植物类群。 考点：本题考查被子植物 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 越低等的动物，分布数量越少，这是因为它们不适应环境。（ ） 答案： 试题分析：生物的分布范围、数量与其进化等级无关，不论是高等动物还是低等动物，都能够适应环境，并在环境中生存。故说法错误 。 考点：本题考
31、查生物的进化 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 蝴蝶、蜘蛛、蚂蚁都是自然界中常见的昆虫。（ ） 答案： 试题分析：昆虫是节肢动物门中种类和数量最多的一类动物，其共同特征主要有：有一对触角，三对足，一般有两对翅。蜘蛛和蚂蚁没有翅膀，有多对足，故说法错误， 考点：本题考查昆虫的主要特征 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 连线题 将左侧生物与其右侧相应的内容用线连起来： 桫椤 a卵生，真正的陆生脊椎动物。爬行动物的 “活化石 ” 葫芦藓 b有根、茎、叶，体内有输导组织，孢子生殖 珙桐 c有茎、叶，无根，体内无输导组织 扬子鳄 d种子外有果皮
32、包被着，被称为 “鸽子树 ” 白鳍豚 e距今 2500万年 ,水生哺乳动物 答案： -b， -c， -d， -a, -e 试题分析： 、桫椤是现存唯一的木本蕨类植物，极其珍贵，堪称国宝，被众多国家列为一级保护的濒危植物； 、葫芦藓是苔藓植物，有茎和叶的分化，根的结构很简单，是假根； 、珙桐又叫 “中国鸽子树 ”属于蓝果树科科，国家一级重点保护植物，是我国特产的单型属植物； 、扬子鳄是我国特有的 一种鳄鱼，是我国的一级保护动物。它既是古老的，又是现在生存数量非常稀少、世界上濒临灭绝的爬行动物。在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征。所以，人们称扬子鳄为中生代的 “活化石 ”。 、白鳍豚是生活在我国长江中下游的哺乳动物，距今有 2500万年的生活史，现已十分稀少。 考点：本题考查动植物的特征 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
