1、2015学年福建龙岩一中分校七年级上期第一次月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 十一长假，小聪高兴地实现了到元谋人遗址去参观、探究的愿望。元谋人遗址在我国 A云南省 B贵州省 C浙江省 D陕西省 答案： A 试题分析： 本题主要考查元谋人遗址的位置。元谋人是我国境内已知最早的人类，其遗址在我国云南省元谋县。故答案：选 A。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 与 “禅让 ”制有关的部落联盟首领有 黄帝 尧 舜 禹 A B C D 答案： D 试题分析： 本题主要考查与 “禅让 ”制有关的部落联盟首领。与 “禅让 ”制有关的部落联盟首领有尧舜禹。故答案：选 D。 考
2、点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 孙中山曾说 “中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ”下列史实符合此话含义的是 发明舟车 建造宫室 养蚕缫丝 发明文字 编出乐谱 冶炼青铜 A B C D 答案： A 试题分析： 本题主要考查阅读分析能力。孙中山的话说明了黄帝对中华民族的形 成和发展作出巨大贡献，主要有发明舟车、建造宫室、养蚕缫丝、发明文字、编出乐谱等，故答案：选 A。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 半坡居民在生活中不可能食用的食物是 A水稻 B鱼 C猪肉 D粟 答案： D 试题分析： 本题主要考查知识迁移能力。
3、本题很容易选出 A，因为半坡原始居民种植的粮食作物是粟，不是水稻，不可能食用水稻，水稻是位于长江流域的河姆渡居民种植的。故答案：选 D。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活 我国在世界上最早种植的农作物是 A水稻和小麦 B小麦和玉米 C玉米和水稻 D粟和水稻 答案： D 试题分析： 本题主要考查我国在世界上最早种植的农作物。我国在世界上最早种植的农作物是粟和水稻，分别是半坡原始居民和河姆渡原始居民种植的。故答案：选 D。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活 构成我国灿烂的青铜文明的是 农业的繁荣 手工业的繁荣 畜牧业的繁荣 商业的繁荣 青铜铸造业
4、的繁荣 陶瓷业、玉器制造业的繁荣 A B C D 答案： A 试题分析： 本题主要考查青铜文明。青铜文明是青铜时代人们创造的物质文化成果，包含青铜铸造业、农业、手工业和商业等，故答案：选 A。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 灿烂的青铜文明 下图文物是 A司母戊鼎 B青铜立人像 C编钟 D唐三彩 答案： A 试题分析： 本题主要考查识图能力。题文图片所示的物品是商朝的司母戊鼎，它是世界上现存最大的青铜器。故答案：选 A。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 灿烂的青铜文明 “三星堆 ”文化出土于（ ） A河南安阳 B阳城 C成都平原 D河南郑州 答案： C
5、试题分析： 本题主要考查 “三星堆 ”文化的位置。 “三星堆 ”文化出土于与商周同期的成都平原。故答案：选 C。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 灿烂的青铜文明 世界上最早发明陶瓷器的国家是（ ） A中国 B埃及 C印度 D巴比伦 答案： A 试题分析： 本题主要考查世界上最早发明陶瓷器的国家。世界上最早发明陶瓷器的国家是中国，早期商朝时期，人们就已经会烧制原始青瓷了。故答案：选A。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 灿烂的青铜文明 春秋时期的第一个霸主是（ ） A齐桓公 B晋文公 C楚庄王 D秦穆公 答案： A 试题分析： 本题主要考查春秋时期的第一个霸
6、主。春秋时期的第一个霸主是齐桓公，他于公元前 7世纪中期召集诸侯会盟，成为春秋时期的第一个霸主。故答案：选 A。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争 战国时期，瓜分晋国的三家是（ ） A韩、赵、魏 B齐、楚、秦 C齐、楚、燕 D楚、赵、韩 答案： A 试题分析： 本题主要考查战国时期瓜分晋国的三家。战国时期，瓜分晋国的三家是韩、赵、魏三家，他们当时是晋国大夫，把持晋国大权。故答案：选 A。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争 决定晋文公成为中原霸主的战争是（ ） A长平之战 B城濮之战 C桂陵之战 D马陵之战 答案： B 试题分析
7、： 本题主要考查决定晋文公成为中原霸主的战争。决定晋文公成为中原霸主的战争是城濮之战，晋文公在这场战争中打败楚军，成为中原的霸主。故答案：选 B。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争 中国传说时代的治水英雄是 A尧 B舜 C禹 D鲧 答案： C 试题分析： 本题主要考查中国传说时代的治水英雄。中国传说时代的治水英雄是禹，鲧是禹的父亲，他在禹之前也有治水，但因为采用堵的办法导致水患更加严重而被尧所杀。故答案：选 C。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 被华夏族尊奉为祖先的是 A炎帝和黄帝 B尧 C舜 D禹 答案： A 试题分析： 本题主要考查被
8、华夏族尊奉为祖先的人物。被华夏族尊奉为祖先的是炎帝和黄帝，至今，海外华人常自豪地称自己为 “炎黄子孙 ”。故答案：选 A。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 下列选项中不属于北京人特征的是 A保留了猿的特点 B使用打制石器 C会人工取火 D过着群居生活 答案： C 试题分析： 本题主要考查北京人的特征。四个选项中，很容易选出 C项，因为北京人只会使用天然火和保存火种，不会人工取火。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 我国长江流域氏族社会的典型代表是 A元谋人遗址 B半坡氏族遗址 C河姆渡氏族遗址 D大汶口文化遗址 答案： C 试题分析： 本题主
9、要考查我国长江流域氏族社会的典型代表。四个选项中， A选项可以先排除，因为元谋人遗址虽然位于长江流域，但元谋人还没进行氏族社会，其次可以排除 B、 D，因为半坡遗址和大汶口遗址位于黄河流域。故答案：选 C。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活 从某一远古人类遗址中出土了以下遗物：鱼骨、海蚶壳、一枚像火柴棍那样粗细的骨针、兽牙，磨光石珠。此遗址属于 A北京人遗址 B山顶洞人遗址 C河姆渡人遗址 D半坡人遗址 答案： B 试题分析： 本题主要考查阅读分析能力。题文描述的遗物说明了这一遗址的远古人类能够走到很远地方同别的原始人群交换生活用品，并且已经掌握磨光和钻孔技术，以及缝
10、制衣服，说明该遗址属于山顶洞人遗址，因为山顶人已经掌握了磨光和钻孔技术，能够用骨针缝制衣服，能够走到很远地方同别的原始人群交换生活用品。故答案：选 B。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 山顶洞人是比北京人更进步的远古人类，因为 A距今年代比北京人 近 B手脚有明显分工 C懂得人工取火 D过着群居生活 答案： C 试题分析： 本题主要考查比较分析能力。山顶洞人是比北京人更进步的远古人类，因为懂得人工取火，而北京人只会利用天然火和保存火种。故答案：选 C。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 已经会做装饰品的远古人类是 A元谋人 B蓝田人
11、 C北京人 D山顶洞人 答案： D 试题分析： 本题主要考查已经会做装饰品的远古人类。四个选项中，只有 D选项山顶洞人已经已经会做装饰品。故答案：选 D。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 以下能较典型地反映我国原始农耕生活的是 北京人 山顶洞人 河姆渡原始居民 半坡原始居民 A B C D 答案： D 试题分析： 本题主要考查原始的农耕生活。备选答案：中，北京人和山顶洞人还是以采集、狩猎和捕鱼为生，河姆渡原始居民和半坡原始居民已经过上农耕生活。故答案：选 D。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活 西周的众多诸侯是通过 产生的 A奴隶制 B
12、世袭制 C分封制 D禅让制 答案： C 试题分析： 本题主要考查西周众多诸侯产生的办法。西周众多诸侯是通过分封制产生的，当时，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。故答案：选 C。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡 西周诸侯应尽的义务有 镇守疆土 出兵勤王 交纳贡赋 定期朝见周王 A B C D 答案： D 试题分析： 本题主要考查西周分封制。西周时期诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。故答案：选 D。 考点：人教新课标 七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡 从猿进化到人，要经
13、历一个十分漫长的过程，作用于这一过程中的最主要因素是 A直立行走 B手的发展 C语言的产生 D劳动 答案： D 试题分析： 本题主要考查从猿进化到人的最主要因素。从猿进化到人，要经历一个十分漫长的过程，作用于这一过程中的最主要因素是劳动，因为劳动促进了手脚的分工。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 半坡居民和河姆渡居民比北京人进步的表现是 会种植农作物，开创原始农耕文化 普遍使用磨制石器 会建造房屋，过着定居生活 会制造陶器 A B C D 答案： A 试题分析： 本题主要考查比较分析能力。半坡居民和河姆渡居民比北京人进步，主要表现在：他们会种植农作物，开创原始农
14、耕文化，而北京人只会采集、狩猎和捕鱼；他们普遍使用磨制石器，而北京人使用的打制石器；他们会建造房屋，过着定居生活，而北京人居住在山洞里；他们会制造陶器，北京人则不会制造陶器。故答案：选 A。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民；人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原 始的农耕生活 相传，炎帝和黄帝是下列哪一流域的部落联盟首领 A长江流域 B黄河流域 C珠江流域 D松花江流域 答案： B 试题分析： 本题主要考查传说中炎帝和黄帝生活的区域。相传，炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领。故答案：选 B。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 填空题 东周分
15、为 和 两个时期。春秋时期从公元前 770年 公元前 476年；战国时期从公元前 475年 公元前 221年。 答案： 春秋 ， 战国 试题分析： 本题主要考查东周的分期。东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期从公元前 770年周平王东迁洛邑至公元前 476年；战国时期从公元前 475年 公元前 221年秦王嬴灭掉战国时期最后一个诸侯国燕国。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争 春秋霸主是指先后称霸的 、 、 。 答案： 齐桓公 、 晋文公 、 楚庄王 、 试题分析： 本题主要考查春秋时期霸主。公元前 7世纪中期，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子也派人参加，齐桓公
16、成为春秋时期的第一位霸主；公元前7世纪后期，晋文公在城濮之战中大败楚军，成为中原的 霸主，晋楚争霸持续了百余年，后来，楚庄王打败晋军，做了中原霸主。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争 战国七雄是指 、 、 、 、 、 、 七雄并立的局面。 答案： 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 。 试题分析： 本题主要考查战国七雄。战国七雄是指齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，其中，楚国和燕国早在西周时期就已经有了，韩、赵、魏三国是由晋国大夫韩、赵、魏瓜分晋而来的，齐国早在西周时期就有了，但此时姜氏已被田氏所取代。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争 公
17、元前 260年，秦、赵之间 后，东方六国再无力抵御强秦的进攻 答案： 长平之战 试题分析： 本题主要考查长平之战的史实。公元前 260年，秦、赵之间长平之战后，东方六国再无力抵御强秦的进攻。因为长平之战中，赵军大败，四十多万人被俘，绝大部分被坑杀，使东方六国中最强大的赵国元气大杀。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争 我国是世界上最早 的国家。商朝早期就开始烧制原始青瓷。 答案：发明瓷器。 试题分析： 本题主要考查夏商西周时期的陶瓷制造业。除青铜铸造外，夏、商、西周时期的陶瓷业也很发达，我国是世界上最早发明瓷器的国家。考古学家有发现商朝早期烧制青瓷的瓷窑，这说明
18、了商朝早期就开始烧制原始青瓷。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 灿烂的青铜文明 年，西周灭亡。公元前 770年，周平王迁都洛邑， 开始。 答案：公元前 771年，东周。 试题分析： 本题主要考查西周灭亡、东周开始的时间。公元前 771年，西方少数民族犬戎攻破西周都城镐京，周幽王被杀，西周灭亡。公元前 770年，周幽王的儿子周平王东迁洛邑 ，东周开始。东周分为春秋和战国两个时期。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争 周文王任用贤人姜尚，重视农业生产，使国力逐步强大起来。 年，文王的儿子周武王伐纣， 牧野之战 灭亡商朝建立西周，定都 。 答案：公
19、元前 1046年，镐。 试题分析：本题主要考查周文王和周武王的史实。周文王任用贤人姜尚，重视农业生产，使国力逐步强大起来。公元前 1046年，文王的儿子周武王伐纣， 在牧野之战中大败商纣军队，灭亡商朝，建立西周，定都镐京。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡 商王 迁都到殷，故后人又称商朝为殷朝。 答案： 盘庚 试题分析： 本题主要考查盘庚迁殷的史实。商朝建立之初，因为水患和政治动乱，几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为殷朝。盘庚以后，商朝统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革
20、 夏、商、西周的兴亡 年， 建立夏朝；夏朝是我国历史上第一个王朝，从此，我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始，禹死后，其子启继承王位，世袭制代替了禅让制， “公天下 ”变成了 “家天下 ”。 答案： 约公元前 2070年，禹。 试题分析： 本题主要考查夏朝初期的历史。约公元前 2070年，禹建立夏朝；夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，从此，我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始，世袭制代替了禅让制， “公天下 ”变成了 “家天下 ”。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡 尧舜禹时期采用 “ ”的方法推举部落联盟首领。 答案： “禅让 ” 试题分析： 本题主要考
21、查尧舜禹时期推举部落联盟首领的方法。尧舜禹时期采用 “禅让 ”的方法推举部落联盟首领。相传，尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜做 他的继承人，舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹，这种推举部落联盟首领的办法，历史上叫做 “禅让 ”。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 被后人尊称为 “人文初祖 ”。 答案： 黄帝 试题分析： 本题主要考查被后人尊称为 “人文初祖 ”的人。黄帝及其部下发明了许多东西，为中华文明的发展作出了巨大贡献，被后人尊为 “人文初祖 ”，这些神话传说，反映了后人对华夏始祖黄帝的尊敬，至今，海内外华人常自豪地称自己为 “炎黄子孙 ”。 考点：人
22、教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 综合题 材料一： “上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ” 韩非子 材料二： “在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等。 ” 课文 材料三： “上古之世， 民多疾病。有圣人作，钻燧取火 ,以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。 ” 韩非子 阅读材料回答： 在材料一所述的险恶的环境下，北京人只有过什么样的生活？ 材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？ 材料三反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化？从什么人生活的时代开始出现这种现 象？ 答案： 过群居生活。（ 1分） 北京人已经使用
23、天然火。火的使用增强了他们征服自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。（ 1分） 开始人工取火。山顶洞人时代开始。（ 1分） 试题分析： 本题主要考查分析问题的能力。材料一的史料内容反映了我国远古时期自然环境十分恶劣，人类数量比禽兽数量少，单靠个人的力量无法战胜禽兽虫蛇，无法征服恶劣的自然环境，为此，北京人只能过群居生活，依靠群体的力量战胜大自然。 本题主要考查阅读分析史料的能力。材料二中的史料介绍了北京人遗址中有大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有火中烧过 的石块、兽骨和树子等，这说明了北京人已经使用天然火。火的使用增强了他们征服自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。 本题主要考查阅读分析史料
24、的能力。材料三中的史料介绍了燧人取火的故事，这说明了此时，我国的远古居民已经开始人工取火。目前已知的最早学会人工取火的远古人类是山顶洞人，因此，人工取火是从山顶洞人时代开始。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 考古学家对北京人遗址进行了大量的研究，为我们提供了北京人的生活情况。现在我们知道的北京人化石材料有：完整和比较完整的头盖骨 6个，头 骨碎片、牙齿、肢骨碎片、胫骨等，分属 40多个不同年龄的个体。同时还有 10万多件石器，成批的骨器， 100多种野兽化石，还有大量的灰烬，其中兽骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，还有已经灭绝了的剑齿虎、肿骨鹿等 请回
25、答： 请根据有关资料，想象一下北京人一天的生活是怎样过的？ 答案：一天中的劳动：妇女和儿童采集果实，男子打鱼、集体捕猎野兽，获取食物。一天中的学习：长者要教幼者一些打猎的本领和生活的经验。一天中的娱乐：晚上有盛大的篝火晚会、竞技比赛等。其他：晚上一定要有专人负责看管火种。（或从衣、食、住 、行方面回答）（ 4分） 试题分析：本题主要考查运用能力，想象能力。解答本题要熟悉北京人的生产生活情况。如果北京人一天中的劳动有：妇女和儿童采集果实，男子打鱼、集体捕猎野兽，获取食物。一天中的学习：长者要教幼者一些打猎的本领和生活的经验。一天中的娱乐：晚上有盛大的篝火晚会、竞技比赛等。其他：晚上一定要有专人负
26、责看管火种。（或从衣、食、住、行方面回答）（ 4分） 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 连线题 连线题（ 7分） a夏朝 A厉王 B武王 b商朝 C启 D桀 c西周 E纣王 F汤 G盘庚 答案： 试题分析： 本题主要考查夏、商西周时期重要国王。启是夏禹的儿子，是夏朝第二代国王，桀是夏朝最后一位国王，被商汤流放；汤是商朝第一代国王，盘庚曾经将商都迁到殷，纣王是商朝最后一位国王，被周武王所灭；武王是西周的建立者，西周末期，厉王在位时，由于其残暴统治，引发了国人暴动。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡 问答题 春秋时期，齐桓公为什么
27、能够首先称霸？ 答案：因为齐国是东方大国，盛产鱼盐，经济富庶。他任用管仲为相，改革内政，发展生产；改革军制，建立强大的 军队。通过改革，使齐国国富兵强。以 “尊王攘夷 ”为号召，扩充疆界。公元前 7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，成为春秋时期第一个霸主。 试题分析：本题主要考查齐桓公能够首先争霸的原因。齐桓公能够首先争霸的客观原因是齐国是东方大国，盛产鱼盐，经济富庶。主观原因有：任用管仲为相，改革内政，发展生产；改革军制，建立强大的军队。通过改革，使齐国国富兵强。以 “尊王攘夷 ”为号召，扩充疆界。公元前 7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，成为春秋时期第一个霸主。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争
