1、2015学年陕西省宝鸡市岐山县初二上期中质检生物试卷与答案（带解析） 选择题 20世纪 50 60年代，我国曾开展过一次 “剿灭麻雀 ”运动，这种做法最主要的危害是 A会破坏生态平衡 B会增加农作物的病虫害 C会影响农作物种子的传播 D减少了人类的朋友 答案： A 试题分析：动物在生态系统中出于消费者地位，人类不能肆意捕杀某一动物，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。所以这种做法的危害主要是会破坏生态平衡。 考点：本题考查动物在生物圈中的作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 有些蛾类初羽化时，只靠味觉来寻找食物
2、，因此不能找到无味的花。但当它采过无味的花后，就建立了视觉和食物之间的联系 ,以后就能采无味的花了。这种行为称为 A后天学习行为 B取食行为 C先天性行为 D遗传行为 答案： A 试题分析：学习行为不是动物生来具有的，而是在遗传因素的基础上 ,通过环境因素的作用 ,由生活经验和学习而获得的行为。蛾类生来不会采无味的花，但在采过无味的花后，通过生活经验的积累和学习，建立起视觉与食物的关系，能采无味的花。这是一种学习行为，故选 A 。 考点：本题考查学习行为，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人体完成一个动作不仅依靠运动系统，还需要神经系统的调节。完成一个动作的正常生理
3、活动顺序是 骨骼肌收缩 肌肉附着的骨受到牵拉产生动作 骨骼肌接受神经传来的兴奋 A B C D 答案： A 试题分析：动作的产生是这样形成的：当 骨骼肌接受神经传来的兴奋刺激，骨骼肌能收缩变短，牵引骨绕关节转动而产生动作。故选 A。 考点：本题考查动作的产生，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列哪些特征有利于鱼克服在水中游泳时的阻力？ A身体呈梭形或流线型 B体表覆盖着鳞片 C体表可以分泌黏液 D以上三项都对 答案： D 试题分析：鱼的身体呈流线型，体表覆盖鳞片，并可以分泌粘液，比较粘滑，都可以减少鱼在水中运动时的阻力。故选 D。 考点：本题考查鱼适合在水中生活的
4、特点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 鸟类的下列结构和功能特点与其适应飞行生活没有直接关系的是 A身体呈流线型 B小肠很长，消化吸收快 C直肠短，随时排便 D胸肌特别发达 答案： B 试题分析：鸟类适于飞行的特点的有：身体呈流线型，可以减少飞行阻力，身体被覆羽毛，前肢特化成翼，有利于展翅高飞，骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，没有膀胱，直肠极短，可以随时排出粪便等可以减轻体重，胸骨发达，胸肌发达，为飞行提供了动力，这些都是有直接关系的特点。鸟类消化能力强，能满足飞行消耗的能量等这属于间接的有利于飞行生活。故选 B。 考点：本题考查鸟类适于飞行的特点，意在考查考生理解所学
5、知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 有一家音像店的老板养了一只狗，天天听着腾格尔的天堂这首歌，渐渐地这只狗也会 “唱 ”这 首歌了，只要音乐响起它就会仰起头，跟着节律高声嚎叫。狗的这种行为属于 A防御行为 B领域行为 C先天性行为 D学习行为 答案： D 试题分析：学习行为不是动物生来具有的，而是在遗传因素的基础上 ,通过环境因素的作用 ,由生活经验和学习而获得的行为。这只狗生来不会跟着节律嚎叫，在多次听了这首歌以后，慢慢经过经验的积累，学会了 “唱 ”歌，属于学习行为。故选 D。 考点：本题考查学习行为的特点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各种动物行
6、为中，不属于学习行为的是 A猴子能够表演节目 B鹦鹉能模仿人类说话 C警犬可以嗅出毒品 D小鸟把金鱼当雏鸟喂养 答案： D 试题分析：学习行为不是动物生来具有的，而是在遗传因素的基础上 ,通过环境因素的作用 ,由生活经验和学习而获得的行为。猴子表演节目、鹦鹉模仿人说话和警犬嗅出毒品，都是人为训练的结果，是学习行为，小鸟把金鱼当雏鸟喂养，这属于动物的繁殖行为，是先天性行为。 考点：本题考查学习行为的特点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内有大量积液并伴有肿胀疼痛。那么其病变部位应是 A关节头 B关节软骨 C关节囊 D关节腔 答案： C
7、 试题分析：关节的结构包括关节囊、关节腔和关节面。关节囊内的分泌细胞可以分泌粘液，粘液储存在关节腔中，可以减少骨与骨的摩擦。现在患者的关节腔内有大量积液，说明关节囊发生病变，分泌的粘液过多。故选 C。 考点：本题考查关节的结构和功能，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列生物现象中，不属于社会行为的是 A羊群跟着头羊走 B池塘中有成千上万 条鱼 C一窝蜜蜂彼此分工合作 D一群狼围捕一匹斑马 答案： B 试题分析：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体中还形成等级。这是社会行为的主要特征。 A、 C、 D的行为中，都具有社会行为
8、的特征，属于社会行为。 B选项中的鱼与鱼之间没有一定的组织，成员之间也没有明确的分工，群体中也没有等级的划分，故不具有社会行为。 考点：本题考查社会行为的特征，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列现象不属于动物之间进行信息交流的是 A昆虫释放性外激素 B发现蜜源的蜜蜂 “跳舞 ” C猫头鹰晚上出来抓老鼠 D小狒狒对 “首领 ”做出表示顺从的姿态 答案： C 试题分析：动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。 A中是同为气味来交流的， B 中的蜜蜂是通过动作来交流的， D 中也是通过动作交流信息。故都属于动物之间的信息交流， C选项中的行为是属于动物的先天性
9、行为，由遗传物质决定的。 考点：本题考查动物之间的信息交流，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列说法中正确的是 A繁殖行为是动物生来就有的 B公鸡绕道取食属于先天性行为 C学习行为是动物生来就有的 D先天性行为是动物后天学习而获得的 答案： A 试题分析：动物的行为根据获得途径的不同划分为两类：先天性行为和学习行为，先天性行为是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；学习行为不是动物生来具有的，而是在遗传因素的基础上 ,通过环境因素的作用 ,由生活经验和学习而获得的行为。故 A正确。 考点：本题考查先天性行为和学习行为的区别，意在考查考生理解所学知识的要点，
10、把握知识间的内在联系的能力。 同学们在探究鸟类适于飞行的特点时，提出下列看法，你认为错误的是 A体温恒定，适应性强 B食量大，消化能力强 C直肠很短，不存粪便 D鸟的骨骼薄且很轻，胸骨发达，胸肌发达 答案： A 试题分析：鸟类适于飞行的特点的有：身体呈流线型，可以减少飞行阻力，身体被覆羽毛，前肢特化成翼，有利于展翅高飞，骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，没有膀胱，直肠极短，可以随时排出粪便等可以减轻体重，胸骨发达，胸肌发达，为飞行提供了动力，消化能力强，能满足飞行消耗的能量等。故 BCD正确，A与飞行无关。 考点：本题考查鸟类适于 飞行的特点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能
11、力。 下列有关 “观察蚯蚓 ”实验中的几种说法，错误的是 A用手轻轻抚摸蚯蚓身体表面，会有粗糙不平的感觉 B蚯蚓身体的前端是靠近环带的一端 C观察蚯蚓对刺激的反应时，触动蚯蚓身体的动作要快速而强烈 D实验中要经常用浸过水的棉球轻触蚯蚓身体表面 答案： C 试题分析： A、蚯蚓体表有刚毛，所以有粗糙的感觉，说法正确。 B、环带是区分蚯蚓前后的重要标志，靠近环带的一段是蚯蚓的前段，远离的一端是尾端。故 B正确。 C、蚯蚓体内没有骨骼，运动是靠体壁内的肌肉和刚毛的辅助运动的，因此，运动速度慢，故说法错误。 D、蚯蚓用体壁呼吸，因此，在实验观察过程中要用湿润的棉球擦拭体表，保持湿润。 D正确。 考点：
12、本题考查蚯蚓的特征，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ”的景象已越来越少，下列哪项不是造成青蛙大量减少的主要原因 A人类大量的捕杀 B栖息地遭到破坏 C青蛙天敌的大量捕食 D水域环境污染日益严重 答案： C 试题分析：青蛙大量减少的原因有人类的肆意捕杀，环境污 染日益严重，使生活栖息遭到破坏等。青蛙的天敌对青蛙的捕杀，是自然界的正常捕食，属于正常的生态系统的波动，不会导致青蛙数量的过度减少。故选 C。 考点：本题考查动物数量减少的原因，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围
13、，有脊柱，在水中能以直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中，由此可知，海马属于 A甲壳动物 B软体动物 C鱼类 D无法判断 答案： C 试题分析：鱼类的主要特征是：生活在水中，用鳃呼吸，运动方式是游泳，游泳的动力来自躯干和尾的摆动，以及鳍的协调作用。因此，根据题意，海马应该属于鱼类。 考点：本题考查鱼类的主要特征，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种 “臭气 ”，利用这种气体将敌害 “击退 ”或“击晕 ”。该行为属于 A先天性行为、攻击行为 B先天性行为、防御行为 C后天性行为、防御行为 D后天性行为、攻击行为 答案： B 试题分析：
14、动物的行为根据获得途径的不同划分为两类：先天性行为和学习行为，先天性行为是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；学习行为不是动物生来具有的，而是在遗传因素的基础上 ,通过环境因素的作用 ,由生活经验和学习而获得的行为。黄鼬遇到敌害追击释放的臭气是遗传因素决定的，不需要学习，是先天性行为，利用气体击退或击晕敌害，是对付外来侵略，保卫自身的生存，或者对种群中其它个体发出警戒而发生的行为属于防御行为。故选 B。 考点：本题考查先天性行为的特点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力 。 下列关于腔肠动物的说法中，不正确的是 A海葵、海蜇是腔肠动物 B腔肠动物都有刺细胞 C
15、腔肠动物有口无肛门 D腔肠动物只有一种细胞 答案： D 试题分析：腔肠动物身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。海葵、海蜇、珊瑚虫都是腔肠动物。因此 ABC 都正确。 D选项中腔肠动物只有一种细胞，说法错误。腔肠动物由内外胚层发育而来，刺细胞只是其中的一种细胞类型，还有其他的细胞，例如用来消化的的细胞等。故选 D。 考点：本题考查腔肠动物的特点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在推铅 球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态是 A同时收缩 B舒张、收缩 C同时舒张 D收缩、舒张 答案： B 试题分析：推铅球时，手臂动作相当于伸肘运动，此时，肱二头肌舒张，肱
16、三头肌收缩。故选 B。 考点：本题考查动作的发生，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 节肢动物具有的特点是 A身体被毛，用肺呼吸 B身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节 C体表具有鳞片，用肺呼吸 D体表光滑，用皮肤呼吸 答案： B 试题分析：节肢动物是动物界数量最大的一个门，节肢动物的主要特点有：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。故选 B。 考点：本题考查节肢动物的特点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 俗话说：狡兔三窟。这句话反映了兔能对各种刺激作出不同的反应，也说明兔的 运动能力比较强，下列各种与兔的运动无关的是 A兔属于
17、哺乳动物 B其他器官、系统能适应运动的需要 C肌肉与骨和关节相协调 D骨骼肌非常发达 答案： A 试题分析：动物的运动与运动系统有直接的关系，运动系统包括骨、关节和骨骼肌，运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。故 BCD说法正确， A 与兔的运动无关。 考点：本题考查动物的运动，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 观察下列图片，回答下面题： 鱼鳃呈鲜红色，其原因是 A有丰富的大血管 B有丰富的动脉血管 C有丰富的毛细血管 D有丰富的静脉血管 答案： C 试题分析：鱼鳃内有丰
18、富的毛细血管，毛细血管管壁薄，可以与外界进行气体交换，因此，鳃部毛细血管内的含氧量丰富，鳃呈鲜红色。故选 C。 考点：本题考查鱼鳃的特点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 观察下列图片，回答下面题： 鱼在游泳时靠（ ）和尾部的左右摆动产生前进的动力。 A胸鳍 B腹鳍 C背鳍 D躯干 答案： D 试题分析：鱼的运动方式是游泳，游泳的动力来自躯干和尾的摆动，以及鳍的协调作用。鱼鳍主要起着协调平衡的作用，故选 D。 考点：本题考查鱼游泳的动力来源，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 杜鹃被人们称为 “鸟类的黑手党 ”，它将自己的卵产到另外一种小鸟
19、的巢中，小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食杜鹃的雏鸟。对小鸟这种行为的解释，正确的是 是先天性行为 是学习行为 是由遗传因素决定的 是由环境因素决定的 A B C D 答案： A 试题分析：亲鸟育雏是一种先天性行为，先天性行为是先天性行为是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。故选 和 ， A正确。 考点：本题考查动物的先 天性行为，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 夏季大雨过后，蚯蚓常常爬到地面上来的原因是 A土壤中缺乏食物 B雨后蚯蚓需要晒太阳 C雨后土壤中缺氧 D潮湿的地面有利于蚯蚓的运动 答案： C 试题分析：蚯蚓靠体壁呼吸，由于大雨过后，土壤中的氧气减
20、少，为了获得足够的氧气，蚯蚓会爬出地面呼吸。故选 C。 考点：本题考查蚯蚓的呼吸，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列几组动物中，属于恒温动物的是 A猫头鹰、扬子鳄、鲸 B家兔、丹顶鹤、猎豹 C白熊、蛇、袋鼠 D金丝猴、沙蚕、大熊猫 答案： B 试题分析：体温不随外界温度改变而变化，保持恒定的动物是恒温动物。鸟类和哺乳动物都是恒温动物。 A扬子鳄是爬行动物，是变温动物， B选项正确； C选项中蛇是爬行动物， D选项中沙蚕是环节动物。故选 B。 考点：本题考查恒温动物，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 填空题 具有社会行为的动物，群体内部
21、往往形成一定的 ，成员之间有 ，有的群体中还形成 。 答案：组织 明确的分工 等级 试题分析：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体中还形成等级。这是社会行为的特征。 考点：本题考查社会行为的特征，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 脊椎动物的共同特点是身体内都有由 组成的 。 答案：脊椎骨 脊柱 试题分析：我们根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱。 考点：本题考查脊椎动物的概念，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在 的基础上，通过 的作用， 由
22、 和 而获得的行为称为学习行为。 答案：遗传因素 环境因素 生活经验 学习 试题分析：动物的行为根据获得途径的不同划分为两类：先天性行为和学习行为。学习行为不是动物生来具有的，而是在遗传因素的基础上 ,通过环境因素的作用 ,由生活经验和学习而获得的行为。 考点：本题考查学习行为的概念，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 动物的运动系统主要是由 、 和 组成的。 答案：骨 关节 肌肉（骨骼肌） 试题分析：动物的行为都是通过运动的方式表现出来的，动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。骨 与骨之间通过关节连接在一起形成骨骼。 考点：本题考查运动系统的组成，意在考查考生理解
23、所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 爬行动物的主要特征是：体表 或 ，用 呼吸，在 产卵，卵表面有 。 答案：角质的鳞 甲 肺 陆地上 坚韧的外壳 试题分析：爬行动物是真正适应陆生生活的脊椎动物，主要特征有：体表有角质鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，并且卵表面有坚韧的外壳。 考点：本题考查爬行动物的特征，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 节肢动物的主要特征是：体表有 ，身体和 都 。 答案：坚韧的外骨骼 附肢 分节 试题分析：节肢动物是动物界数量最大的一个门，节肢动物的主要特点有：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。 考点：本题考查节肢动物的特征，意在
24、考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能 力。 判断题 线形动物的身体细长，有口有肛门。（ ） 答案： 试题分析：线形动物的主要特征有：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层，有口有肛门。故说法正确。 考点：本题考查线形动物的特点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。（ ） 答案： 试题分析：蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合完成运动。故说法错误。 考点：本题考查蚯蚓的运动，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 腔肠动物的身体呈两侧对称。（ ） 答案： 试题分析：腔肠动物身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无
25、肛门。海葵、海蜇、珊瑚虫都是腔肠动物。故说法错误 考点：本题考查腔肠动物的特点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 软体动物大多具有贝壳。（ ） 答案： 试题分析：软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具 有贝壳；运动器官是足。故说法正确。 考点：本题考查软体动物的特点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 我国著名的 “四大家鱼 ”是青鱼、草鱼、鲤鱼、鳙鱼。（ ） 答案： 试题分析：我国的鱼类资源丰富，著名的 “四大家鱼 ”是指青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。故说法错误。 考点：本题考查 “四大家鱼 ”，意在考查考生理解所学知识的要点，把
26、握知识间的内在联系的能力。 既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物，属于两栖动物。（ ） 答案： 试题分析：两栖动物是指，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生大多活在陆 地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。故说法错误。 考点：本题考查两栖动物的特征，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 爬行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对水环境的依赖，是真正的陆生脊椎动物。（ ） 答案： 试题分析：爬行动物和鸟类的生殖方式是卵生，受精卵较大，卵内的养料较多，且含有一定的水分，卵外还有坚韧的卵壳保护，使卵能够在陆地环境中发育成幼体。因此，爬行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对水环境的依
27、赖，是真正的陆生脊椎动物。说法正确。 考点：本题考查爬行动物和鸟类的特征，意 在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 只要运动系统完好，动物就能正常运动。（ ） 答案： 试题分析：运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。故说法错误。 考点：本题考查运动系统与其他系统的关系，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 动物的学习行为一旦形成，就不会改变。（ ） 答案： 试题分析：学习行为不是动物生来具有的，而是在遗传因素的基础上 ,通过环境因素的作用 ,由生活经验和
28、学习而获得的行为。因此，学习行为会随着环境的改变而改变，故说法错误。 考点：本题考查动物的学习行为，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 利用提取的或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。（ ） 答案： 试题分析：生物之间信息交流是普遍存在的，动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。人们利用动物之间的信息交流，利用提取的或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。故说法正确。 考点：本题考查动物通讯在农业上的利用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握 知识间的内在联系的能力。 探究题 实验题（每空 2分，共 10分） 鲫鱼能在光线很弱的水中游泳，但不
29、会和水中的石块或其他物体碰撞，实验证明，这些都跟鲫鱼的侧线有密切的关系。试探究鲫鱼在弱光线下游泳不会发生碰撞的原因。 （ 1）提出问题： 。 （ 2）作出假设：根据你的观察和生活经验作出的假设是 。 （ 3）制订计划： 。 （ 4）实施计划： 。 （ 5）分析结果，得出结论： 。 答案：（ 1）鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用吗？ （ 2）鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用 （ 3）要设实验组和对照组，只能控制一个变量（侧线） ，其他条件都相同，可将一组的侧线用凡士林涂盖起来 （ 4）取大小健康状况相同的两条鱼，一条鱼用凡士林将侧线涂盖起来，另一条不做任何处理。然后将它们放在同一个盛有水的鱼
30、缸中，观察现象 （ 5）鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用 试题分析： 鲫鱼的身体两侧有明显的侧线，鲫鱼在弱光线下游泳也不会发生碰撞，那么是否与侧线有关呢？故可以提出问题：鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用吗？ 通过学习可知，鱼的侧线是一种特殊的感知器官。因此，我们可以假设：鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用。 要探究侧线对于游泳有没有作用，可以设 置对照试验，观察鱼在有侧线和没有侧线的情况下的运动情况。可以利用凡士林来进行实验，因此，设实验组和对照组，只能控制一个变量（侧线），其他条件都相同，可将一组的侧线用凡士林涂盖起来。 实施计划就是通过实验来验证作出的假设是否正确。可以这样进行：取大小
31、健康状况相同的两条鱼，一条鱼用凡士林将侧线涂盖起来，另一条不做任何处理。然后将它们放在同一个盛有水的鱼缸中，观察现象。 通过实验可以发现侧线被盖住的鲫鱼在光线暗的情况下会发生碰撞，不盖住侧线的鲫鱼则不会，因此，得出结论：鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用 考点：本 题考查探究鲫鱼在弱光线下游泳不会发生碰撞的原因，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 连线题 将下列动物以及根据其某些特性进行的发明创造进行配对。 乌龟 a雷达 鸟 b薄壳建筑 萤火虫 c飞机 鱼 d冷光 蝙蝠 e潜水艇 答案： b c d e a 试题分析：科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结
32、构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生学。模仿乌龟背壳建造的薄客建筑，模仿鸟类发明了飞机，模仿萤火成发明了冷光，模仿鱼发明了潜水艇，模仿蝙蝠发明了雷达。 考点：本题考查仿生学的实例，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 将下列动物与其所属的种类进行配对 水母 a爬行动物 壁虎 b腔肠动物 鱿鱼 c两栖动物 蜈蚣 d软体动物 青蛙 e节肢动物 答案： b a d e c 试题分析：根据动物的进化 程度不同，我们将动物划分为不同的门类。水母是腔肠动物，壁虎是爬行动物，鱿鱼是软体动物，蜈蚣是节肢动物，青蛙是两栖动物。 考点：本题考查动物的分类，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
