1、2015年江苏盐城亭湖区桂英初中七年级上期第一次月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 我们境内已知的最早人类是 A元谋人 B半坡居民 C北京人 D山顶洞人 答案： A 试题分析：本题考查的是我国远古居民的相关知识，通过所学知识，我们知道：目前我国境内已知的最早人类是发现于云南省元谋县的元谋人，所以答案：是A。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 我国原始社会的起止时间是 A距今约 170万年前至约公元前 1600年 B距今约 200万年前至约公元前 2070年 C距今约 170万年前至约公元前 2070年 D距今约 200万年前至约公元前 1600年 答案： C 试
2、题分析：本题考查的是我国原始社会的起止时间，属于识记内容，目前我国已知最早的人类是元谋人，生活在距今约 170万年前，而我国夏朝建立的时间是公元前 2070年，所以答案：是 C。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 我国在世界上最早种植的农作物是（ ） A水稻、小麦 B水稻、粟 C水稻、玉米 D玉米、粟 答案： B 试题分析：本题考查的是我国原始农耕居民的相关知识，通过所学知识，我们知道 ：我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，所以答案：是 B。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活 我国的奴隶社会包括了夏、商、西周三个朝代，这三个朝代灭亡的根本原因是 A
3、统治者残暴，失去民心 B诸侯的反叛 C国人暴动 D少数民族的入侵 答案： A 试题分析：本题考查的是夏商西周的相关知识，通过所学知识，我们知道：西商西周的灭亡，主要是因为统治者实行残暴的统治，最终导致失去民心，所以答案：是 A。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏商西周的兴亡 西周时期，周王实行了一种新的制度，这种制度是 A分封制 B世袭制 C禅让制 D郡县制 答案： A 试题分析：本题考查的是我国西周时期实行的政治制度，通过所学知识，我们知道：为了巩固西周的统治，周天子在全国实行分封制，所以答案：是 A。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏商西周的兴亡
4、 游玩千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。大禹 A自称为 “始皇帝 ”，建立皇帝制度 B建立了中国第一个王朝夏朝 C是华夏族的人文初祖 D是治水英雄，最早实行禅让制 答案： B 试题分析：本题考查的是尧舜禹的相关知识，通过所学知识，我们知道：大禹的主要贡献是：是治水英雄，最早实行禅让制，所以答案：是 B。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 小说封神榜中有关 “炮烙之刑 ”、 “以酒为池 ”、 “悬肉为林 ”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关 A夏桀 B周厉王 C商纣王 D周幽王 答案： C 试题分析：本题考查的是商朝的相关知识，通过
5、所学知识，我们知道：商朝的最后一个国王商纣实行残暴的统治，制定了炮烙之刑，所以答案：是 C。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏商西周的兴亡 历史文物是后人了解历史的第一手资料，通过下图文物，我们可以了解哪一时期的历史 A夏朝 B西周 C尧舜禹时期 D商朝 答案： D 试题分析：本题考查的是我国商朝的相关知识，通过图片，我们知道：这是我国目前为止最大的青铜器 司母戊鼎，是商朝时期制造的，所以答案：是 D。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 灿烂的青铜文明 秀美的成都平原孕育了古老的文明，创造了独特的 “三星堆 ”青铜文化。下列文物属于这一文化的 答 案：
6、A 试题分析：本题考查的是我国商周时期三星堆文化的相关知识，成都平原孕育了独特的 “三星堆 ”青铜文化，典型代表有青铜立人象、青铜神树等，所以答案：是 A。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 灿烂的青铜文明 商周时期手工业繁荣具体表现为 青铜铸造 陶瓷业 冶铁业 玉器制造业 A B C D 答案： A 试题分析：本题考查的是我国商周时期手工业的相关知识，通过所学知识，我们知道：商周时期手工业繁荣具体表现为：青铜铸造、陶瓷业和玉器制造业，春秋战国时期才出现冶铁业，所以答案：是 A。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 灿烂的青铜文明 我国青铜器最早出现在 A西周
7、 B原始社会末期 C夏朝 D商朝 答案： B 试题分析：本题考查的是我国青铜器的相关知识，通过所学知识，我们知道：目前我国发现最早的青铜器出现于商朝时期，所以答案：是 B。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 灿 烂的青铜文明 黄帝尧舜禹是 A历史记载 B远古传说 C历史事实 D文物 答案： B 试题分析：本题考查的是华夏之祖的相关知识，通过所学知识，我们知道：黄帝、尧舜禹时期被称之为我国历史上的传说时代，所以答案：是 B。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 礼记所谓 “天下为公，选贤任能 ”的社会局面，主要反映的是 A夏商周时期 B半坡原始居民时期 C北京
8、人时期 D尧舜时期 答案： D 试题分析：本题考查的是华夏之祖的相关知识，通过所学知识，我们知道：在尧舜禹时期，通过推选部落联盟首领的方式，我们称之为禅让制，所以答案：是 D。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 按时间顺序，下列原始人类排列正确的是 山顶洞人 半坡原始居民 河姆渡原始居民 元谋人 A B C D 答案： D 试题分析：本题考查的是我国远古居民的相关知识，通过所学知识，我们知道：山顶洞人生活在距今约 3万年，元谋人生活在距今约 170万年前，半坡原始居民生活在公元前约五六千年，河姆渡原始居民生活在公元前约七千年前，所以答案：是 D。 考点：人教新课标七年级上册
9、 中华文明的起源 祖国境内的远古居民；人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活 判断人类与动物的依据是看其会不会 A制造工具 B使用火 C直立行走 D劳动 答案： A 试题分析：本题考查的是我国远古居民的相关知识，通过所学知识，我们知道：会不会制造工具，是人和动物的根本区别，所以答案：是 A。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 下列各项叙述，与北京人情况不相符的是 A直立行走 B使用磨制石器 C使用天然火 D过群居生活 答案： B 试题分析：本题考查的是我国远古居民 北京人的相关知识，通过所学知识，我们知道：北京人会直立行走，会使用天然火，过着群居生活
10、，使用的是打制石器，所以答案：是 B。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 下面对北京人一天生活的描述，错误的序号有 几十人围在一起喝小米粥 一群人在一片原始森林中围捕野兽 人工取火烧烤捕到的野兽 群居在洞穴中，洞口燃着一堆火以驱赶野兽 A B C D 答案： C 试题分析：本题考查的是我国远古居民 北京人的相关知识，通过所学知识，我们知道： .几十人围在一起喝小米粥和 .人工取火烧烤捕到的野兽的叙述是不正确的，所以答案：是 C。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 在同一地点发现的远古人类是 A元谋人北京人 B北京人山顶洞人 C山顶洞人
11、半坡原始人类 D河姆渡原始人类半坡原始人类 答案： B 试题分析：本题考查的是我国远古居民的相关知识，通过所学知识，我们知道：北京人和山顶洞人都是在北京地区发现的，所以答案：是 B。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 导致下图中两种房屋结构不同的主要原因是 A生活习惯 B生产工具 C自然环境 D生产力水平 答案： C 试题分析：本题考查的是原始农耕居民的相关知识，通过所学知识，我们知道：半坡人居住的是半地穴式的房屋，河姆渡人居住的是干栏式的房屋，主要是由于自然地理环境的不同，所以答案：是 C。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活 火的使用是
12、人类进化过程中的一大进步。我国境内的远古人类，已经懂得人工取火的是 A元谋人 B北京人 C蓝田人 D山顶洞人 答案： D 试题分析：本题考查的是我国远古居民的相关知识，通过所学知识，我们知道：北京人会使用天然火，而山顶洞人已经会人工取火，所以答案：是 D。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 小明在读到历史书籍中，提到 “长江流域 ”“水稻 ”“干栏式房屋 ”，他想到的历史遗址是关于 A元谋人遗址 B北京人遗址 C半坡遗址 D河姆渡遗址 答案： D 试题分析：本题考查的是原始农耕居民的相关知识，通过所学知识，我们知道：河姆渡人生活在长江流域，种植水稻，并且住在干栏式
13、的房屋里，所以答案：是 D。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活 世界上最早种植水稻和粟的远古居民分别是 A河姆渡人半坡人 B元谋人北京人 C北京人半坡人 D河姆渡人北京人 答案： A 试题分析：本题考查的是我国原始农耕居民的相关知识，通过所学知识，我们知道：河姆渡人是世界上最早种植水稻的居民，半坡人是世界上最早种植粟的居民，所以答案：是 A。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活 能够制造色彩鲜丽的鱼纹彩陶盆的是 A山顶洞人 B半坡原始居民 C河姆渡原始居民 D北京人 答案： B 试题分析：本题考查的是我国原始农耕居民的相关知识，属于识记内容，通
14、过所学知识，我们知道：河姆渡人会制造陶器，但是半坡人已经会制造色彩鲜丽的鱼纹彩陶盆，所以答案：是 B。 考点：人教新 课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活 炎帝和黄帝部落主要活动于 A成都平原 B长江流域 C黄河流域 D黄土高原 答案： C 试题分析：本题考查的是华夏之祖的相关知识，通过所学知识，我们知道：炎帝和黄帝部落主要活动于黄河流域，所以答案：是 C。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 下列属于黄帝发明的是 人工取火 建造宫室 发明车船 蒸米饭 A B C D 答案： D 试题分析：本题考查的是华夏之祖的相关知识，通过所学知识，我们知道：山顶洞人最早会人工取
15、火，河姆渡人最早会蒸米饭， 建造宫室和 发明车船是黄帝的发明，所以答案：是 D。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 综合题 材料一 材料二： “上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ” 韩非子 五蠹 材料三： “在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在 火中烧过的石块、兽骨和树子等。 ” 历史教科书 材料四： “上古之世， 民多疾病。有圣人作，钻燧取火 ,以化腥臊，而民 说之，使王天下，号之曰燧人氏。 ” 韩非子 五蠹 请回答问题 （ 1）请分别说出图 1和图 2的房屋名称。（ 2分） 图 1是： 图 2是： （ 2）居住在图 1和图 2房屋中的居民
16、种植的粮食作物分别是什么？（ 2分） （ 3）住在图 2房屋中的居民叫什么居民？生活在哪一大河流域？（ 2分） （ 4）我国是世界上最早种植蔬菜的国家 ,最早种植蔬菜的是什么居民？ (1分 ) （ 5）在材料二所述的险恶的环境下，北京人应该过什么样的生活？（ 1分）材料三证明了什么？（ 1分） （ 6）材料四反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化？（ 1分）从什么 人生活的时代开始出现这种现象？（ 1分） 答案：（ 1）图 1：半地穴式 (房屋 );(1分 ) 图 2：干栏式 (房屋 )（ 1分） （ 2）粟，水稻（ 2分） （ 3）河姆渡居民；（ 1分）长江流域（ 1分） （ 4）半坡居民
17、（ 1分） （ 5）群居生活（ 1分） (北京人 )使用天然火；（ 1分） （ 6）人工取火；（ 1分） 山顶洞人（ 1分） 试题分析：（ 1）本题考查的是原始农耕居民 河姆渡和半坡原始居民的相关知识，河姆渡原始居民生活在长江流域，所以居住的房屋是干栏式的房屋，半坡原始居民生活在黄河流域，所以居住在半地穴式的房屋里，因此本题的答 案：是：图 1：半地穴式 (房屋 );图 2：干栏式 (房屋 )。 （ 2）本题考查的是河姆渡原始居民和半坡原始居民的相关知识，属于识记内容，居住在图 1和图 2房屋中的居民分别是半坡原始居民和河姆渡原始居民；因此他们种植的粮食作物分别是粟和水稻，解决本题要特别注意顺
18、序，因此本题的答案：是：粟和水稻。 （ 3）本题考查的是原始农耕居民 河姆渡原始居民的相关知识，通过所学知识，我们知道：住在图 2 房屋中的居民叫河姆渡原始居民，这种房子具有通风、防潮等功能，因为河姆渡原始居民生活在长江流域，因此本题的答案：是：河姆渡居民；长江流域 。 （ 4）本题考查的是我国的原始农耕居民 半坡原始居民的相关知识，属于识记内容，通过所学知识，我们知道：我国是世界上最早种植蔬菜的国家 ,最早种植蔬菜的半坡原始居民，在他们所居住的地区发现了蔬菜的种子等，因此本题的答案：是：半坡居民。 （ 5）本题考查的是祖国境内的远古居民的知识，材料二所述了北京人当时生活的险恶的环境，因此我们
19、可以判断出，为了适应生存的需要，北京人过着群居生活；通过材料三中的关键词： “大量木炭和几处较大的灰烬堆 ”，我们可以判断出北京人会使用天然火。 （ 6）本题考查的是人类用火方面的相关知识， 通过材料中的关键词： “钻燧取火 ,以化腥臊 ”，反映了原始社会人们生活上的一个重大变化是：人们已经会人工取火；据史书记载，从山顶洞人人生活的时代开始出现这种现象。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民；人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活 问答题 阅读下列材料，回答问题（ 8分） 材料一：赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。聪明睿智，光被遐荒；建此伟业，雄立
20、东方。 。 材料二：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 请回答： （ 1）材料一和材料二共同称赞的是谁？他被尊称为什么？（ 2分） （ 2）材料一中的 “建此伟业 ”指的是他传说中的那些功绩？至少写三条 (3分 ) （ 3）材料二中的 “创造指南针，平定蚩尤乱 ”与哪个战役有关？（ 1分） （ 4）材料一和材料二表达了对这个人物什么样的情感？（ 2分） 答案：（ 1）黄帝；（ 1分） 人文初祖（ 1分） （ 2）建造宫室；制作衣裳；教人挖井；发明舟车。（任意三条，每条给 1分，共 3分，多写不给分） （ 3）涿鹿之战（ 1分） （ 4）对人文初祖黄帝的
21、尊敬、钦佩、赞美之情。（ 2分） 试题分析：（ 1）本题考查的是华夏之 祖黄帝的相关知识，通过材料中的关键词：“神州轩辕自古传。创造指南针 ”等，我们可以判断出，材料一和材料二共同称赞的是黄帝，他被尊称为 “人文初祖 ”，反映了后人对华夏始祖黄帝的尊敬。 （ 2）本题考查的是华夏之祖黄帝的贡献，属于识记内容，通过所学知识，我们知道黄帝的主要贡献有：建造宫室；制作衣裳；教人挖井；发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础，正因为黄帝在历史上有如此巨大的贡献，所以后人称其为人文初祖。 （ 3）本题考查的是涿鹿之战的相关知识，距今约四五千年，部落之间经常发生战争，黄帝部落和炎帝部落联合，在涿鹿之战中 大败
22、蚩尤，从此炎帝部落和黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，所以材料二中的 “创造指南针，平定蚩尤乱 ”指的是涿鹿之战。 （ 4）本题是一个综合性的问题，通过对以上材料的分析和把握，我们可以看出，后人对华夏始祖黄帝的尊敬之情，因为黄帝在历史上做出了巨大贡献，为人们的衣食住行奠定了基础，因此本题的答案：是：对人文初祖黄帝的尊敬、钦佩、赞美之情。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 依据下图回答问题：（共 6分） （ 1）该图反映了西周的什么制度？ （ 1分） （ 2）在这些等级中，哪些人属于贵族？（ 2分） （ 3）这一制度的产生有何历史意义？（ 2分） （ 4）西周后期的 “国
23、人暴动 ”主要是由哪个等级的人发动的？（ 1分） 答案：（ 1）西周分封制（ 1分） （ 2）天子；诸侯；卿大夫；士。（每个 0.5分，共 2分） （ 3）西周通过分封诸侯，开发了边疆地区；（ 1分）加强了统治，成为一个强盛的国家。（ 1分） （ 4）平民（ 1分） 试题分析：（ 1）本题考查的是西周时期实行的政治制度 分封制的相关知识，本题是一个图片题，通过图片中的关键词： “天子、诸侯、卿大夫、士、平民和奴隶 ”，我们可以判断出，该图反映的政治制度是西周时期实 行的分封制。 （ 2）本题考查的是西周分封制的相关知识，为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地、平民、奴隶，分给亲属、功臣等，
24、封他们为诸侯，诸侯又把土地、平民、奴隶赐给卿大夫，卿大夫再将土地、平民、奴隶分给士，所以在这些等级中，天子；诸侯；卿大夫；士属于贵族。 （ 3）本题考查的是西周时期实行的分封制的意义，属于识记内容，西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家，因此本题的答案：是：西周通过分封诸侯，开发了边疆地区；加强了统治，成为一个强盛的国家。 （ 4）本题考查的是 “国人暴动 ”的相 关知识，公元前 9 世纪时，周厉王暴虐无道，平民表示不满，周厉王派人秘密监视他们的言论行动，谁有不满，就杀死谁。周厉王实行残暴的统治，专断横行，终于爆发了国人暴动，因此西周后期的 “国人暴动 ”主要是由平民发动的。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏商西周的兴亡
