1、2012-2013学年山东省临沂市八年级学业水平考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 生物的基本特征很多，病毒作为生物的主要下理由是（ ） A能自由运动 B能对外界刺激做出反应 C能繁殖后代 D能使其他生物患病 答案： C 试题分析：生物的共同特征： 生物的生活需要营养， 生物能进行呼吸， 生物能排出身体内产生的废物， 生物能对外界刺激作出反应， 生物能生长和繁殖， 生物都有遗传和变异的特性， 除病毒以外，生物都是由细胞构成的，病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，只有蛋白质的衣壳和内部的遗传物质，它之所以属于生物是因为它能够利用自我复制的方式来繁殖后代，这是生命的基本特征。 考点：本题考查的是生
2、物的基本特征。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是理解生物的特征。 人体排尿的生理意义是（ ） 调节体内水的含量 调节体内无 机盐的含量 排出组织细胞产生的废物 维持组织细胞的正常生理功能 A B C D 答案： D 试题分析：尿的成分包括水分、无机盐以及尿素尿酸等物质，这些物质在人体内积聚多了对人体会造成危害，因此必须排尿，可见排尿对于人体进行正常生命活动具有重要的意义，不仅可以排出废物，而且还可以调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的生理功能。 考点：本题考查的是排尿的意义。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟知尿液的成分。 你见过海豚表演吗？在训导员的指令下，海豚
3、乖巧聪慧的表演动作吸引着在场的每一个人。海豚的表演说明了动物具有（ ） A迁徒行为 B先天性行为 C学习行为 D社会行为 答案： C 试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如：蜘蛛织网，孔雀开屏，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的 新的行为，海豚表演，是通过学习得来的行为，属于学习行为。 考点：本题考查的是动物先天性行为和学习行为的区别。 点评：此题为基础题，
4、解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。 人的手上有许多关节，围绕这些关节可以做各种比较精细的动作。在完成动作的过程中这些关节所起的作用是（ ） A调节作用 B动力作用 C支点作用 D杠杆作用 答案： C 试题分析：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可绕过关节连 在不同的骨上骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的，在运动中，神经系统起调节
5、作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。 考点：本题考查的是骨、关节和骨骼肌在运动中的协调配合关系。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。 某草场为保护牛羊，大量猎杀狼，狼的减少使野兔数量大增，致使牧草被过度啃食，草场退化，牧民的生活受到严重威胁。该事例说明动物在自然界中所起的作用是（ ） A促使生态系统的物质循环 B为人类提供食物和毛皮 C帮助植物传粉、传播种子 D在维持生态平衡中起重要作用 答案： D 试题分析：动物在生态平衡中起着重要的作用：食物链和食物网中的各种生物之间
6、存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物 网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环；自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适
7、应、相互依存的关系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂 采蜜，动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等，草场里狼的减少使野兔数量大增，说明了动物能够维持生态平衡 。 考点：本题考查的是动物在自然界中作用， 点评：此题是道基础题，熟记动物在自然界的作用，维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。 细菌和真菌都具有的特征是（ ） A细胞内没有成形的细胞核 B无细胞结构 C细胞内没有叶绿体 D通过孢子繁殖后代 答案： C 试题 分析：细菌的基本结构
8、有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体，真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体，因此细菌与真菌的根本区别在于真菌具有成形细胞核，细菌没有成形的细胞核，只有 DNA集中的区域，细菌是靠分裂繁殖，真菌用孢子繁殖，两者的细胞结构都没有叶绿体。 考点：本题考查的是细菌与真菌的区别。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟知细菌、真菌的结构。 许多食品制作都要利用细菌和真菌。下列可用于制造 “银麦啤酒 ”的是（ ） A酵母菌 B青霉 C醋酸菌 D乳酸菌 答案： A 试题分析：微生物的发酵在食品的制作中具有重要的作用，如酿酒时要用到酵母菌，在
9、无氧的条件下，酵母菌能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳，在有氧的条件下，酵母菌会把葡萄糖分解成水和二氧化碳，所以可用于制造 “银麦啤酒 ”的是酵母菌。 考点：本题考查的是发酵技术在食品制作中的应用。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟记制酒要用到酵母菌，其它微生物与食品制作的例子也要注意掌握。 在生物分类的等级中，同一等级的生物，共同特征最多和最少的等级分别是（ ） A种、界 B门、界 C界、种 D种、科 答案： A 试题分析：生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少，生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，
10、在属、目、科、纲中等级最小的是属，因此包含生物的共同特征最多的是种，共同特征最少的是界。 考点：本题考查的是生物的分类及分类单位。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟练掌握生物的分类知识，明确生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少，生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越 多。 下列有关生物进化的叙述中，不正确的是（ ） A原始大气中有氢、甲烷等气体，不含有氧气 B始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在天下一定的亲缘关系 C现代人类是由黑猩猩经过长期自然选择进化而来的 D生物进化的总趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 答案： C 试题分析： A、原
11、始大气中有氢、甲烷等气体，不含有氧气，没有生命， B、始祖鸟保留了爬行类的许多特征，例如嘴里有牙齿，而不是形成现代鸟类 那样的角质喙，指端有爪等，但是另一方面，始祖鸟又具有鸟类的一些特征，如已经具有羽毛，在一些骨骼形态上也表现出一些鸟类特征或过渡特征，如它的第三掌 骨已经与腕骨愈合，因此始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系， D、生物进化的总趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生，故 A、 B、 D都不符合题意。 C、现代人类是由森林古猿经过长期自然选择进化而来的，故符合题意。 考点：本题考查的是生物的进化。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握原始大气的组成
12、、始祖鸟化石、人类的起源、生物进化的规律 。 蝴蝶和家蚕的发育过程为完全变态发育，一般要经历四个时期，这四个时期的顺序是（ ） A受精卵 成虫 幼虫 蛹 B受精卵 幼虫 蛹 成虫 C受精 卵 蛹 幼虫 成虫 D受精卵 蛹 成虫 幼虫 答案： B 试题分析：完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等 4个时期，叫完全变态发育，完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，如苍蝇、蜜蜂、家蚕、菜粉蝶、蚊子的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等 4个时期，属于完全变态发育。 考点：本题考查的是昆虫的生殖和发育过程。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是熟记昆虫
13、的发育过程特点。 “进化树 ”可以直观的表示生物之间的亲缘关系和进化历程。从该进化树我们可以推测（ ） A a、 b、 c、 d、 e五种生物的共同祖先是 f B在地层中出现化石最早的生物是 c C较 a和 b而言， a和 d 的亲缘关系更近 D a一定比 c高等 答案： A 试题分析： A、如图所示的进化树可知 a、 b、 c、 d、 e五种生物都是由共同祖先f进化而来，但亲缘关系远近不同，故符合题意。 B、如图所示的进化树可知 a、 b、 c、 d、 e五种生物都是由共同祖先 f进化而来，在地层中出现最早的生物是 f， C、如图所示的进化树可以发现 a、 b及 c、 d间的亲缘关系更近，
14、D、如图所示的进化树可知 a、 b、 c、 d、 e五种生物都是由共同祖先 f进化而来，也就意味着 a、 b、 c、 d、 e都比 f更复杂、更高等、陆生的可能更大，但我们却不能确定 a、 b、 c、 d、 e之间谁高级谁低等，故 B、 C、 D都不符合题意。 考点：本题考查的是生物进化的历程。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟练掌握生物进化的历程，可结合生物进化树进行记忆。 在 “模拟保护色形成过程 ”活动中，取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块黄布上，实验者先背对黄布，然后转身快速拿取。经过若干次后，最后剩下的小纸片数量最多的应该是（ ） A红色的 B绿色的 C蓝色的
15、D黄色的 答案： D 试题分析：本实验中，黄色的纸片与背景颜色黄布一致，在模拟的取食过程中，与背景颜色不一致的红色、绿色、蓝色等纸片首先被取食，而与背景颜色一致的黄色的纸片不易被 “捕食者 ”发现，这样，经过几代选择后，剩余个体的体色就与环境颜色一致了，即剩下的小纸片的颜色绝大部分是黄色，该实验说明，动物保护色的形成是环境对生物进行的长期自然选择的结果。 考点：本题考查的是生物对环境的适应。 点评：此题较新颖，难度一般，可以多接触些生物对环境适应的事例，来加深对生物对环境的适应知识点的理解和认识。 医生在检查某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是肾有疾病，请分析可能是肾的哪个 部位出现了病变
16、？（ ） A肾小囊 B肾小球 C肾小管 D出球小动脉 答案： B 试题分析：血液经过肾小球和肾小囊壁时血液中的大分子的物质如血细胞、蛋白质外，其余的如水、无机盐、葡萄糖和尿素经过过滤形成原尿，然后原尿在经过肾小管时，在肾小管的重吸收作用下把全部葡萄糖、部分水还有 部分无机盐重新吸收，那么剩下的水和无机盐、尿素等就会形成尿液，如果发现尿液中含有红细胞，则可能是肾小球发生了病变。 考点：本题考查的是尿液的形成过程。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握尿液的形成过程，可结合示意图进行记忆。 下图示人体血液循环的一部分，箭头为血液方向。请据图判断，血管 P和Q分别是（ ） A动脉、
17、静脉 B静脉、动脉 C静脉、静脉 D动脉、毛细血管 答案： B 试题分析：动脉的功能是把心脏的血液输送到全身各处，故动脉内的血液流动方向是从主干流向分支，静脉的功能是把全身各处的血液送回心脏，故静脉内的血液流动方向是从分支流向主干，毛细血管管腔小，红细胞只能成单行通过，从图中箭头可以看出 Q血管血液由主干流向分支，因此 Q是动脉， P是静脉。 考点：本题考查的是血管的类型。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握血管内血液的流动情况，并能识别各血管的名称。 生态系统中的消费者和生产者之间吃与被吃的关系形成了食物链。下列正确表示食物链的是（ ） A阳光 草 兔 狐 B小麦 鼠 蛇
18、 鹰 C鼠 蛇 鹰 腐生细菌 D草籽 麻雀 鹰 答案： B 试题分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者 初级消费者 次级消费者 注意起始点是生产者，所以只有 B是食物链。 考点：本题考查的是食物链。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟记食物链的书写。 谚语是我国劳动人民语言智慧的结晶，很多谚语与生物学现象有关，下列谚语中能够说明 “生物影响环境 ”的是（ ） A种瓜得瓜，种豆得豆 B千 里之堤，溃于蚁穴 C螳螂捕蝉，黄雀在后 D风声鹤唳，草木皆兵 答案： B 试题分析： A、种瓜得瓜，种豆得豆，体
19、现了亲子代之间的相似性，属于遗传现象， C、螳螂捕蝉，黄雀在后，螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂，体现了生物之间的捕食关系， D、风声鹤唳，草木皆兵，体现了环境对生物的影响，故 A、 C、 D都不符合题意。 B、千里之堤，毁于蚁穴，是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响，故符合题意。 考点：本题考查的是生物对环境的影响 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟知生物与环境之间是相互作用密不可分的，环境可以影响生物的生长发育和繁殖，同样生物的生长发育和繁殖也会反作用于环境。 在做 “比较不同水果中的维生素 C的含量 ”探究实验时，榨取水果可以获得果汁， “果汁 ”主要来自水果细胞中有
20、（ ） A细胞壁 B细胞膜 C叶绿体 D液泡 答案： D 试题分析：液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，故榨取水果得到的果汁，就是来自于细胞中液泡的细胞液，选项 D符合题意。 考点：本 题考查的是植物细胞的结构。 点评：此题为基础知识题，只有掌握了细胞的结构以及功能，才能解答此题。 桔子的果皮、果肉和其中的 “筋络 ”分别属于下列哪一类组织（ ） 保护组织 营养组织 分生组织 输导组织 A B C D 答案： C 试题分析：保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能，营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储
21、存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物，植物的根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的营养组织，分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织，桔子果实的表皮起着保护作用，属于保护组织，内部的果肉含有丰富的营养物质，属于营养组织 ，桔子的果肉中的一条条筋络，就是输导组织。 考点：本题考查的是植物的几种主要组织及功能。 点评：此题为基础题，难度一般，解此题的关键是理解掌握植物的几种主要的组织的分布和功能。 相对于藻类和苔藓植物蕨类植
22、物能够长得高大的原因主要是（ ） A有根对植物进行固定 B叶片很大，能够进行光合作用 C能够产生孢子，繁殖新个体 D根、茎、叶内都有输导组织 答案： D 试题分析：藻类植物生活在水中，没有根、茎、叶的分化，苔藓植物生活在阴湿的环境中，没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、 叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以藻类植物和苔藓植物比较矮小，蕨类植物也生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大。 考点：本题考查的是蕨类的主要特征及其与人类
23、生活的关系。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟记蕨类的主要特征及其与人类生活的关系。 某生物正常体细胞中含有 a条染色体，该细胞在分裂过程中，染色体的数目变化情况是（ ） A aaa B a 2a2a C a2aa D 2a2aa 答案： C 试题分析：细胞的分裂过程是：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在细胞的中央，形成新的细胞膜，动植物不同，植物还需形成新的细胞壁，这样一个细胞就分成了两个细胞，细胞核分裂时，染色体的变化最明显，染色体复制， DNA也随之复制为两份，平均分配到两个子细胞中，使得后代细胞染色体数目恒定，从而保证了后代遗传
24、特性的稳定，所以染色体的数目变化情况是： a2aa 。 考点：本题考查的是细胞分裂的基本过程。 点评：此题为基 础题，难度一般，正确理解细胞分裂时细胞各部分的变化是解答此题的关键。 研究发现：人和猿在骨骼结构上几乎相同；人和猿的盲肠都有蚓突；人和猿在胚胎发育的前五个月完全一样。这些事实说明了（ ） A人是由猿进化而来的 B人和猿有共同的祖先 C人比猿高等 D现代类人猿也能进化成人 答案： B 试题分析：人和猿的骨骼在结构上差不多完全相同，人和猿的盲肠相似，人和猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样，等等这些事实说明人和猿的共同特征较多，亲缘关系较近，是近亲，有共同的原始祖先，故 B符合题意。 考点：
25、本题考查的是人类 的进化史。 点评：此题难度一般，解答此题的关键是会分析资料，通过资料中的事实推出人和猿有共同的祖先的观点。 胎儿在母体内生长发育过程中，与母体进行物质交换的器官是（ ） A子宫 B胎盘 C脐带 D卵巢 答案： B 试题分析：胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘、脐带与母体进行物质交换，从母体中获得营养物质和氧，胎盘呈扁圆形，是胎儿和母体交换物质的器官，胎盘靠近胎儿的一面附有脐带，脐带与胎儿相连，胎盘靠近母体的一面与母体的子宫内膜相连，胎盘内有许多绒毛，绒毛内有毛细血管，这些毛细血管与脐带内的血管相通，绒毛与绒毛之间则充满了母体的血液，胎儿和母体通过胎盘上的绒毛进行物质交换
26、，而胎儿产生的废物也是经胎盘由母体排出体外的。 考点：本题考查的是胚胎的发育和营养。 点评：此题是一道基础知识题，掌握由卵细胞到胎儿的过程是：卵细胞 受精卵 胚泡 胚胎 胎儿，以及胚胎发育过程中的营养物质的来源，便可解答此题。 青春期是人生中最美好的时期。下列对于青春期的叙述错误的是（ ） A处于青春期的同学们要远离香烟，拒绝毒品 B青春期的青少年性意识开始萌动，但要努力学习，注重和老师同学的交流 C青春期是一生中性器官发育最快的时期，女孩子会来月经，男孩子会出现遗精 D青春期是一生中身高增长的黄金时期，要减少体育活动，保持体能 答案： D 试题分析：青春期是一个生长和发育发生 重要变化的时期
27、，其中身高突增是青春期的一个显著特点，其次是体重增加，另外，神经系统和心、肺等器官的功能也显著增强，青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期，其次性发育和性成熟也是青春期的重要特征，进入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，男性的睾丸和女性的卵巢都重量增加，并能够产生生殖细胞和分泌性激素，性激素能促进第二性征的出现，女孩子会来月经，男孩子会出现遗精，这都是正常的生理现象，性意识开始萌动，但要努力学习，注重和老师同学的交流，吸烟和吸毒对人体危害极大，处于青春期的同学们要远离香烟，拒绝毒品 ，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是青春期的发育特点。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的
28、关键是掌握青春期的发育特点。 人体的呼吸道不仅是气体进出肺的通道，不能对吸入的气体进行处理。下列不是鼻腔对吸入的空气进行处理的一项是（ ） A鼻毛阻挡灰尘 B鼻粘膜血管温暖吸入的冷空气 C鼻粘膜分泌粘液清洁和湿润空气 D鼻细胞感受气味刺激 答案： D 试题分析：呼吸系统由肺和呼吸道组成，肺是呼吸系统的主要器官，是进行气体交换的场所，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以保证呼吸道内的气流通畅，此外，鼻腔前部的鼻毛、鼻腔表面的黏液和气管内壁上的纤毛和黏液，也在保证气流通畅方面有一定的功能，呼吸道还具有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用，鼻腔黏膜内的丰富的毛细血管能
29、预热吸入的冷空气，鼻毛和鼻腔内的黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气，鼻细胞感受气味刺激，与人的嗅觉有关。 考点：本题考 查的是呼吸道的组成和功能。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟练掌握呼吸道的组成和功能。 人体血液循环包含体循环和肺循环两条循环路线，它们的共同规律是（ ） A心房 动脉 毛细血管 静脉 心室 B心室 动脉 毛细血管 静脉 心房 C心室 静脉 毛细血管 动脉 心房 D心房 静脉 毛细血管 动脉 心室 答案： B 试题分析：血液循环包括体循环和肺循环，体循环的路线为：左心室 主动脉 全身各级动脉 全身各处毛细血管 全身各级静
30、脉 上下腔静脉 右心房，肺循环的路线为：右心室 肺动脉 肺部毛细血管 肺静脉 左心房，体循环和肺循环在心脏处连通在一起，共同构成血液循环，所以体循环与肺循环的共同规律是：心室 动脉 毛细血管 静脉 心房。 考点：本题考查的是血液循环的途径。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是能够熟练掌握血液循环的途径。 综合题 掌握科学的探究实验方法，积极动手实践，是获取生物学知识，体验科学探究过程的 重要途径，以下是初中生物学探究实验中的一些操作过程与现象，请结合自己的实践，回答相关问题。 1.在使用显微镜时，视野内出现了一个污点，你有什么办法来判断这个污点是在物镜上还是在目镜上？ 。 2.在探
31、究 “光对鼠妇生活的影响 ”时，某小组同学做的记录如下： 环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min 明亮 6 5 7 4 5 3 3 0 2 1 阴暗 4 5 3 6 5 7 7 10 8 9 全班统计时，该小组提供的数据应是 。 3.在 “观察小鱼尾鳍内血液的流动 ”实验中，你是如何保证小鱼呼吸的？ 。 4.在 “检测不同环境中的细菌和真菌 ”的探究中，检测口腔中是否有细菌和真菌，你是如何接种的？ 。 答案： .先转动目镜，看看在视野原处的污点是否跟着移动，若跟着移动，则污点就在目镜上；若不在目镜上，就移动一下装片，污点不动
32、即污点在物镜上。 2.明亮处 1 只，阴暗处 9只 3.用湿棉絮（或纱布）包裹小鱼状况的鳃盖，并时常有滴管往棉絮（或纱布）上滴水，保持湿润。 4.用无菌棉棒在口腔内部沾取，在培养基上轻轻涂抹。 试题分析： 1、显微镜视野中出现污点， 说明污点只可能出现在目镜、物镜或玻片标本上，方法是先转动目镜，如果污点移动说明污点在目镜上，如果不移动说明污点不在目镜上，在移动玻片标本，如果污点移动说明污点在玻片标本上，如果不移动说明污点不在玻片标本上，如果转动目镜和移动玻片标本污点都不动，就说明污点一定在物镜上。 2、本组实验结果来看，最后在明亮处剩下 1只鼠妇，而在阴暗环境中有 9只，故鼠妇适于生活在阴暗的
33、环境中，所以该小组提供的数据应是明亮处 1 只，阴暗处 9只。 3、鱼生活在水中，用鳃呼吸，来获得水中的溶解氧，因此在观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验过程中，要用浸湿的棉絮或纱布将小鱼的头部的鳃盖和躯干包裹起来，目的是保持小鱼正常的呼吸。 4、将少量的细菌和真菌放在培养基上的过程叫做接种，所以检测口腔中是否有细菌和真菌，用无菌棉棒在口腔内部沾取，在培养基上轻轻涂抹，从而进行接种。 考点：本题考查的是显微镜的基本构造和使用方法，探究光对鼠妇生活的影响，观察鱼，培养菌落。 点评：此题是一道实验题，难度中等，解答此题的关键是能够熟练操作这些实验。 小明的早餐食谱是：牛奶一杯、鸡蛋 一个、面包一块。右图
34、是小明体内呼吸、水华、吸收、运输、排泄有关的部分器官示意图。请根据所学知识回答问题。 1.牛奶和鸡蛋中都含有丰富的蛋白质，蛋白质最终被分解成 才被人体吸收。该物质进入血液循环后流经以及各腔的先后顺序是 （用图中字母和箭头表示）。 2.正常人的血糖浓度能够保持相对的恒定。面包中含有较高的糖类，正常人饭后血糖浓度会显著升高，但很快又会降至正常水平，这主要是靠 （激素）的调节。 3. 和 示呼吸过程中的哪一环节？ ；通过呼吸，氧气进入血液，并被运输到组织细胞的 参与呼吸作用，为人体的生命活 动提供能量。 4.血液流经丁器官形成尿液，必须经过 和 两个生理过程。 5.青少年正处在生长发育的黄金时期，为
35、了满足身体每天对能量和各种营养物质的需要，营养必须合理。小明同学的早餐搭配合理吗？ 。什么样的饮食才算是合理的饮食？ 。 答案： .氨基酸 ABDC 2.胰岛素 3.肺通气（或肺与外界气体交换） 线粒体 4.肾小球的过滤作用 肾小管的重吸收作用 5.不合理 营养合理的饮食，应该是每日均衡的吃 “平衡膳食宝塔 ”中的五类食物，每日早中晚三餐比例合理，并按时进餐 试题分析： 1、蛋白质在小肠内，在肠液和胰液的作用下被彻底分解为氨基酸，氨基酸在小肠被吸收进入血液，首先进入心脏的右心房，再到右心室，进行肺循环后，到达左心房，再到左心室，所以进入血液循环后流经以及各腔的先后顺序是 ABDC 。 2、胰岛
36、素是由胰岛分泌的，它的主要作用是调节糖的代谢，正常人饭后血糖浓度会显著升高，但很快又会降至正常水平，是因为胰岛素的调节作用。 3、肺的通气，是肺与外界之间的气体交换，图中指的就是肺通气的过程。 4、血液流经肾小球时，血液中的尿酸、尿素、水、无机盐和葡萄糖等物质通过肾小球的过滤作用，过滤 到肾小囊腔中，形成原尿，当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐等被肾小管重吸收，这些被重吸收的物质进入包绕在肾小管外的毛细血管中，送回到血液，剩下的水、无机盐、尿素等就形成尿液。 5、合理膳食指的是由食物中摄取的各种营养素与身体对这些营养素的需要达到平衡，既不缺乏，也不过多，根据平衡膳食宝塔，均衡
37、的摄取五类食物，粗细粮结合，合理营养还包括合理的用膳制度和合理的烹调方法，烹调时要注意低盐、低脂肪，并少放味精等，每天要一日三餐，定时定量，不挑食，不偏食，早餐吃好，中午吃饱，晚上吃少，每天摄入的总能 量中，早、中、晚三餐比例为 3： 4： 3。 考点：本题考查的是营养物质的消化和吸收，血液循环的途径，激素调节，肺通气，尿液的形成，合理膳食。 点评：此题是道综合题，涉及的知识点多，难度中等，解答此题的关键是掌握相关的基础知识。 下图是鸡卵的结构模式图，以及鸡卵内控制鸡冠性状的一对基因。图中的A表示控制显性性状 单冠的基因， a表示控制隐性性状 玫瑰冠的基因。请结合所学知识回答问题， 1.鸡的生
38、殖方式为 ，通过孵化，图中 可以发育成小鸡。 2.如果一只单冠的母鸡与一只玫瑰冠的公鸡交配，所产下的受精卵的 基因组成是 。 3. 科学家通过转基因技术培育出产蛋多的母鸡， “多产 ”这种变异能否遗传下去？ 。说出你的理由 。 答案： .卵生 2 胚盘 2.Aa或 aa 3. 能 因为改变了母鸡的遗传基因 试题分析：图中 1是气室， 2是胚盘， 3是卵黄， 4是卵白， 5是卵壳。 1、卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，是进行胚胎发育的部位，将来发育成小鸡，受精卵是在母体外发育成新个体的，所以生殖方式为卵生，鸟卵中的大多数蛋白质都集中在蛋黄部分，其为胚胎发育提供营养。 2、鸡冠的
39、单冠与玫瑰冠是一对相对性状， g冠是显性性状，玫瑰冠是隐性性状，所以基因型为 Aa的单冠母鸡，与一只玫瑰冠公鸡（ aa）交配，子代的基因组成为 Aa、 aa， Aa是 g冠， aa是玫瑰冠，比例各为 50%。 3、转基因技术培育出产蛋多的母鸡，这是由于遗传物质发生改变而产生的变异，属于可遗传变异。 考点：本题考查的是鸟卵的结构，基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系，变异的类型。 点评：此题为基础题，难度一般，掌握鸟卵的结构，掌握并理解基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系，可结合遗传图解进行解题。 下图示汽车司机看见红灯刹车反射调节示意图 ，请据图回答： 1.“红灯 ”的灯光进入
40、眼球，经过 等的折射，最终在视网膜 A上形成物像， A中对光线敏感的细胞将图像信息通过 B 传给大脑的一定区域，形成视觉（汽车司机看到红灯）。 2.人体的生命活动主要受神经系统的调节，神经系统结构和功能的基本单位是 。 3.司机看到红灯刹车这一反射属于 反射。请你写出图中完成这一反射活动的反射弧（用图中字母、文字和箭头表示） 。 答案： .晶状体 视觉神经 2.神经元 3.复杂 AB 大脑 （ D 脊髓 ） EF 试题分析： 1、视觉的形成路线为：外界物质反射来的光线 角膜 房水（瞳孔） 晶状体 玻璃体 视网膜（形成物像） 视觉神经 大脑皮层的视觉中枢（形成视觉），所以 “红灯 ”的光线进入眼
41、球的先后顺序是角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜，在视网膜上形成物像。 2、神经元（又叫神经细胞）是神经系统结构和功能的基本单位，神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分，神经元的突起一般包括一条长而分支少的轴突和数条短而呈树枝状的树突，轴突以及套在外面的髓鞘叫神经纤维，神经纤维末端的细小分支叫神经末梢，神经末梢分布在全身各处，神经元的功能是受到刺激后能产生和传导兴奋。 3、司机看到红灯刹 车是出生后才有的，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的复杂反射， AB 大脑 （ D 脊髓 ） EF 。 考点：本题考查的是视觉的形成，神经元的结构和功能，反射的类型，反射弧的结构。
42、 点评：此题为基础题，有一定的难度，解答此题的关键是掌握视觉的形成过程，可结合着眼球的结构示意图掌握，熟记神经元是神经系统结构和功能的基本单位，熟练掌握反射的类型和完成反射的结构基础。 阅读下面材料，结合所学知识回答问题。 材料一 “太湖美，太湖美，美就美在太湖水 ”。然而，随着大量富含氮（ N）、磷（ P）等元 素的生活污水被排放进太湖，导致水体富营养化，湖内的蓝藻等大量繁殖，泛滥成灾，形成水华。使得太湖湖水变臭，鱼虾无法生存，很多水生生物灭绝。目前，我国水体富营养化的湖泊超过 70%。近年来，政府加大治理力度，除减少污水的排放，推行无磷洗涤剂等措施外，还大量放养以藻类为食的鲢鱼等，以达到净
43、化污水的目的。 材料二 近几年，由于温室效应，地球的平均气温不断上升，冰川加速融化海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁，还有一些地区则更加干旱，最终导致世界各地农作物大量减产和多种生物的灭绝。目前世界各国正在积极研究控制和减少温 室气体排放量的措施。 1.在资料一中，太湖属于淡水生态系统，它是由太湖水域和 共同组成。过度排放污水，使太湖的生态平衡遭到严重破坏，这说明生态系统的自动调节能力是 的。 2.在资料二中，造成温室效应的气体主要是 。在生物圈中，该气体的过度排放已超出自然界的自动调节能力，导致 平衡被打破。 3.无论水华现象还是温室效应，都是由于人类活动破坏生态环境所致。结合生活实际，
44、除资料中提到，试举两例减少或降低上述现象的做法： 。 答案： .生活在该水域的所有生物 有限 2.二氧化碳 碳 氧 3.保护植被；植树造林；节约用水；不乱扔垃圾；节约用纸；节约用餐；不乱砍乱伐；骑自行车出行等。 试题分析： 1、生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，他们为生物提供能量、营养和生存空间，生物成分包括生态系统中的全部生物，根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者。 2、二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能，二氧化碳在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球
45、表面变热起来，因此，二氧化碳也被称 为温室气体，二氧化碳过多排放导致碳 氧平衡遭到破坏。 3、为了不让地球继续 “变暖 ”，必须降低产生温室效应的二氧化碳，应该采取的措施是植树造林保护植被，减少废气排放（或开发绿色能源、减少温室气体排放：减少使用石油或煤等矿物能源，减少工业排放，减少空调与冰箱的使用）。 考点：本题考查的是生态系统的组成，温室效应的影响及其防治。 点评：本题从社会关注的问题出发，考查温室气体的来源，以及节能方法，引起学生对社会问题的关注，树立主人翁意识。 一棵向日葵所积累的干物质的质量，比原来种到土地里的种子的质量增加了几百倍或上 千倍，这些增加的干物质， 90%-95%是直接
46、或间接来自光合作用制造的有机物。下图示绿色植物叶片进行光合作用的示意图。 1.请据题意和图示，把植物体的相关结构和物质填入空格。 （ a）如果把绿叶比做一个生产有机物的工厂，那么车间里的 “机器 ”是 ； “原料 ”是 ； “产品 ”是 ； “动力 ”是 。 （ b） 2 和 4 进出工厂的 “门户 ”是 。 1 进入植物体主要依靠根尖的 区吸收。 3 在植物体内的运输通道是 。 2.在生物圈中，绿色植物通过光合作用制造有机物的意义是： 。 答案： .（ a）叶绿体 二氧化碳和水 氧气和有机物（和水） 太阳能（或光能） （ b）气孔 成熟区 筛管 2.绿色植物通过光合作用制造有机物不仅满足自身
47、生长、发育、繁殖的需要，且还直接或间接的为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源和能量来源 试题分析： 1、植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，因此原料是二氧化碳和水，产品是有机物和氧气，机器是叶绿体，动力是光能，保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔，气孔在呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水 蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，水分运输所需要的动力正是来自于气孔控制下的蒸腾作用产生的拉力，在生理上具有重要的意义，被称为植物蒸腾失水的 “门户 ”，也是气体交换的 “窗口 ”， 1是水分，是靠植物根尖的成熟区从土壤中吸收， 3是有机物，有机物在植物体内是通过筛管进行运输的。 2、从光合作用的概念可以看出光合作用的意义： 完成物质转变，它把无机物
