1、2012届安徽皖东南初中三校九年级上学期第一次联考化学试卷与答案（带解析） 选择题 下列变化过程中与另外三个有本质区别的是（ ） A点燃蚊香驱赶蚊虫 B冰块的熔化 C食物的腐烂变质 D溶洞的形成 答案： B 试题分析：根据物理变化与化学变化的区别考虑：有新的物质生成的是化学变化，没有新的物质生成属于物理变化。点燃蚊香、食物的腐烂变质、溶洞的形成均生成了新物质，只有冰块融化是物质状态变化，没有新物质生成，属于物理变化。 考点：物理变化与化学变化的区别。 点评：正确区别物理变化和化学变化关键是判断是否有新物质的生成，方法是比较变化前后物质的差别：是只限于物质的状态变化，还是物质发生了根本变化。 下
2、列叙述不正确的是：（ ） A酶是生物催化剂，能催化生物体内的反应 B生活污水中所含的氮、磷化合物虽是植物营养素，但也会导致水体污染 C农药和化肥对环境会产生污染，所以要禁止使用农药和化肥。 D铁锅是有益于人类健康的理想炊具，因为烹调的食物中会留有人体需要的铁元素 答案： C 试题分析： A、 B、 D的说法是正确的， C.农药和化肥对环境会产生污染，所以要禁止使用农药和化肥是错误的。农药和化肥对环境会产生污染，这是事实，但是只要人类能做到合理的使用，就可以实现农业丰收与环境安全的双赢。 考点：化学与环境；化学人体健康。 点评：环境安全问题是常考的问题，但其难度不大。在每个学科中都注意辩证的看问
3、题是很有意义的，比如上述化肥、农药与环境问题之间的关系就是一例。 、为了建设文明城市，县政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是：（ ） A使用清洁能源代替煤和石油 B实施绿化工程，防治扬尘污染 C分类回收垃圾，并露天焚烧 D使用燃煤脱硫技术，防治 SO2污染 答案： C 试题分析： A、煤和石油属于化石燃料，燃烧后产生大量的空气污染物，使用清洁能源代替煤和石油就减少了空气污染，故 A正确； B、绿化工程是植树造林对空气有净化作用，防治扬尘污染，故 B正确； C、分类回收垃圾是正确的，露天焚烧就不行了污染了空气，故 C错误； D、使用燃煤脱硫技术，减少 SO2 污染，也就减少了对空气的污
4、染，故 D 正确。 故选 C。 考点：防治空气污染的措施； 三废 处理的必要性和一般原则。 点评：通过回答本题知道了减少污染的方法有：使用清洁能源代替煤和石油，实施绿化工程，分类回收垃圾，使用燃煤脱硫技术。 下列仪器，可用于加热，但却不能直接加热的是（ ） A试管 B燃烧匙 C烧杯 D蒸发皿 答案： C 试题分析：能直接加热的仪器有：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚；需垫石棉网加热的有：烧杯、烧瓶。 A、试管是可以直接加热的仪器，故不可选； B、燃烧匙是可以直接加热的仪器，故不可选； C、烧杯是需垫石棉网加热的仪器，故可选； D、蒸发皿是可以直接加热的仪器，故不可选。 考点：用于加热的仪器。 点 评
5、：对实验室中常用仪器的作用和用法要了然于心，对实验的顺利有很大帮助。 走进实验室，我们学会了科学探究的最基本的操作。以下实验操作正确的是（ ） 答案： B 试题分析： A、取用液体时：注意标签应向着手心，瓶塞倒放等； B、取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽； C、给液体加热时，注意试管内液体的量不要超过试管容积的 1/3，试管的倾斜度约为 45度等； D、加热后的蒸发皿，要用坩埚钳夹取，防止烫手。 考点：实验操作注意事项的探究；固体药品的取用；液体药品的取用；给试管里的液体加热；蒸发操作。 点评：本题主 要了解各操作的注意事项：考查固体和液体的取用和注意事项、了解给试管里的液体加热的方
6、法及注意事项。 日常生活中，下列区分各物质的方法中，错误的是 ( ) A食盐和蔗糖 尝味道 B白酒和白醋 闻气味 C蒸馏水和矿泉水 看颜色 D铁片和铜片 看颜色 答案： C 试题分析： A、食盐是咸的，而蔗糖是甜的，可以据此答题； B、白酒有特殊的芳香气味，而白醋有酸味； C、蒸馏水和自来水都是无色的液体，无法据此区分； D、铁片是银白色的，铜片是紫红色的，看颜色可以区分。 考点：物质的鉴别、推断；化学性质与物理性质的差别及应用。 点评：根据物质性质的差别，分析所提供的试剂或方法是否能利用所要区别物质的性质差别，恰好利用了性质差别的试剂或方法就可以完成物质的区分，同时注意在厨房中可以尝味道，但
7、是在实验室中是绝对不允许品尝任何药品的味道的！切记！ “钻石恒久远，一颗永流传 ”这句广告词被美国广告时代评为 20世纪的经典广告之一，该广告词能体现的钻石的性质是（ ） A硬度大 B不能导电 C化学性质稳定 D熔点低 答案： C 试题分析：根据碳的化学性质进行分析解答，碳在常温下化学性质稳定，很难与其它物质发生反应，保存的时间较长，所以说钻石恒久远，一颗永留传 A、与硬度大无关，故 A错误 B、与导电性无关，故 B错误； C、碳在常温下化学性质稳定，故能长时间保存，故 C正确； D、与受热融化的温度无关，故 D错误； 考点：碳的化学性质。 点评：本道题主要考查了碳单质的化学性质性质和用途，性
8、质决定用途，一定要注意对应。 如图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识不正确的是（ ） A红磷的量不足会影响实验结论 B装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C将红磷改为蜡烛也能得到正确的实验结论 D钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升 答案： C 试题分析：本题考查了空气中氧气的含量测定实验的现象、结论、操作注意事项和误差分析等方面的问题，以及磷和碳的燃烧知识等。分析时将其综合起来分析考虑，便可得出正确的答案：。 A红磷的量不足时，它所消耗的氧气也就不完全；导致空气中氧气的含量测定结果偏小，会影响了实验结论因此，该选项的说法是正确的，不符合题意；故不能选择 A。 B装置不漏气是才能
9、保证该实验是在一个密闭的环境中 进行的，才能使实验更加准确因此，该选项的说法是正确的，不符合题意；故不能选择 B。 C如果将红磷改为碳来进行空气中氧气的含量测定实验的话，由于碳燃烧后生成二氧化碳气体，会占据氧气的原有的体积，导致测定结果偏小，而不能得到正确的实验结论因此，该选项的说法是不正确的，符合题意；故本题应该选择 C。 D根据物理学中的压强知识可知，钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升，从而使钟罩内外的压强达到平衡状态，进而测定出空气中氧气的含量因此，该选项的说法是正确的，不符合题意；故不能选择 D。 考点：空气组成的测定；测定 空气里氧气含量的探究。 点评：本题不但考查了空气中氧气的含
10、量测定实验的现象、结论、操作注意事项和误差分析等方面的问题，而且考查了磷和碳的燃烧知识，还考查了物理学中的压强平衡理论。 薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（ ） A空气 B氧气 C氮气 D二氧化碳 答案： B 试题分析：根据氧气、氮气、二氧化碳的化学性质是否活泼，以及空气的组成判断包装袋充气一方面是防止食品破碎，另一方面是要防止食品因缓慢氧化而变质，当然不能有氧气，由于空气中所含的氧气比纯氧少，所以最不适宜充入的是氧气。 考点：常见气体的用途。 点评：物质的性质在一定程度上决定了物质的用途，在判断物质的用途时，首先要考虑物质相关的性质，所以掌握物质的性质以及性质和用途
11、的关系是解题的关键。 家里用的不锈钢（主要成分为金属铁）汤勺，常在手柄的上端加一木柄或塑料柄。这说明铁具有的物理性质是（ ） A铁是电的良导体 B铁的密度大 C铁在空气中容易生锈 D铁是热的良导体 答案： D 试题分析：物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质。而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生家用的不锈钢（铁的合金）汤勺，常在手柄上端加一木柄或塑料柄。说明铁是热的良导体，这是铁的物理性质。 考点：化学性质与物理性质的差别及应用。 点评：物理性质、化学性质是一
12、对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物 理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难。 填空题 （ 5分）如图是一个模拟医疗输氧的简易装置，试完成下列问题： 在输氧过程中，可以借此观察氧气的输出速率，连接病人鼻孔的应是 管（填“A”或 “B”）； 此装置还可用于排水法收集气体，先将集气瓶充满水，再将气体从 管通入，被收集的气体应具备的性质是 ； 还可以用此装置 “洗 ”去氧气中混有的二氧化碳，则气体应从 _管通入，瓶中所盛的液体可以是 。 答案： B； B；难溶于水，且不于水反应 A；澄清的石灰水 试题分析：（ 1）氧气不易溶于水，经过水时氧气几乎不会减小并且还可以润湿
13、，对病人有好处，应从 A进 B出，在给病人输氧时，这样做可以通过水下气泡的多少快慢判断气体的流速。如果导管接反了，会将装置内的水排出。 （ 2）作为收集装置使用时，则要利用气体的压强，把水压出，这时就要从 B管进，将水从 A管压出了； （ 3）作为洗气装置使用，则和输氧的做法类似，从 A管进气，让气流经过瓶内预装的液体，利用液体和气体的性质，来达到洗气的目的，题中二氧化碳气体可以和澄清石灰水发生反应，借此可以洗去氧气中的二氧化碳。 考点：组合实验仪器的使用方法。 点 评：化学来源于生活，服务于生活，化学知识与实际生活相联系的考题也就成为经常考查的内容，同时也激发了同学们的学习兴趣。 (9分 )
14、现有下图所示的实验装置，请回答问题： （ 1）写出标有序号的仪器名称： _， _； （ 2）要制取一瓶氧气，你认为应选择的最佳实验装置是 (填写字母代号 )。 加入药品之前应对实验装置进行 。 你认为在准备工作阶段除应考虑药品的价格、制氧气反应的难易、制氧气过程的安全性等因素外。还应考虑的因素是 。 (列举一条 ) （ 3）写出实验室用 A装置制 备氧气的文字表达式： 。 （ 4）通过查阅资料得知： 氨气（ NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水； 氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择
15、的反应的发生装置是 ，收集装置是 。（填字母编号） 答案： 试管 长颈漏斗 B、 C 检查装置的气密性 反应物应在含有氧元素的物质中选择；应考虑实验过程对环境的影响；实验所需仪器的规格、性能；实验试剂的浓度、用量等问题 (只要答对 1条即可 ) 高锰酸钾 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气 或 氯酸钾 氯化钾 +氧气 A D 试题分析：根据制取气体时所选用药品的状态和反应条件，选取发生装置；利用气体的密度和溶解性决定收集时所先用的装置；为确保制取气体的实验成功，在加入药品前应对装置进行气密性检查，防止因装置漏气而不能收集到气体且造成药品的浪费。 考点：氧气的制取与收集装置；常见气体的制取装置与收集装置
16、。 点评：根据制取气体所选用的药品的状态和反应条件，制取气体的发生装置主要有两种：固体加热型和固体与液体反应不需加热型。 （ 3分）下列实验技能都是你必须具备的，你能作出正确回答吗？ 如何判断玻璃仪器已经洗涤干净？ 。 加热氯酸钾制氧气，用排水法收集，何时开始？ 。 洒出的酒精在桌上燃烧起来，如何处理？ 。 答案： 仪器壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下 等气泡连续且均匀放出 立即用湿抹布扑盖 试题分析：（ 1）内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，而是均匀分布形成一层水膜，表示仪器已洗干净。 （ 2）加热氯酸钾制氧气，用排水法收集：刚开始冒出的气泡为试管内原有的空气，不能开始，要等到气泡连
17、续均匀的时候才能开始收集。 （ 3）洒出的酒精在实验台上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖，以便 隔绝空气和氧气以及降温。 考点：玻璃仪器的洗涤；常见的意外事故的处理方法；氧气的收集方法。 点评：本题要注意玻璃仪器的洗涤，学会常见的意外事故的处理。 （ 4分）用下列物质的序号回答有关问题：（注意有的空格不只有一个答案：，多填、少填均不给分） 雨水 蒸馏水 雨后洁净的空气 四氧化三铁 液氮 高锰酸钾完全分解后的固体产物 其中属于混合物是 ，属于纯净物是 ， 属于单质的是 ，属于氧化物的是 。 答案： 试题分析：可以根据物质的分类方法进行分析、判断。由两种或两种以上物质组成 的物质，属于混合物雨水、空气
18、、高锰酸钾完全分解后的固体产物都是由多种物质组成的，属于混合物。由一种物质组成的物质属于纯净物。蒸馏水、四氧化三铁、液氮都是由一种物质组成的，属于纯净物。液氮是由同种元素组成的纯净物，属于单质蒸馏水、四氧化三铁都是由氧元素和另外一种元素组成的化合物，属于氧化物。 考点：从组成上识别氧化物；纯净物和混合物的判别；单质和化合物的判别。 点评：解答本题的关键是要充分理解物质的分类方法方面的知识，只有这样才能对问题做出正确的判断。 （ 6分）实验室称量药品的质量一般用 ，它能精确到 g。称量时把称量物放在 盘 ，砝码放在 盘，砝码要用 夹取。称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回 处。 答案：托
19、盘天平 0.1 左 右 镊子 零刻度 试题分析：熟记托盘天平的使用方法和注意事项。天平的使用注意事项：左物右码，先大后小再游码。潮解、腐蚀的药品要用玻璃器盛装。取用砝码用镊子；最小准确到 0.1g。称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零刻度处。 考点：称量器 -托盘天平。 点评：本题考查学生对天平的使用方法的熟练程度。 简答题 （ 4分）鸡蛋腐败变质时会产生一种无色、有臭鸡蛋气味的硫化氢气体（ H2S）。硫化氢气体是一种大气污染物，它在空气中点燃完全燃烧时，生成二氧化硫和水。请回答： （ 1）上述信息中，属于硫化氢气体物理性质的是 _。 （ 2）已知硫化氢气体能溶于水，密度比空气大，则
20、可用 法收集硫化氢。 （ 3）写出硫化氢在空气中完全燃烧的文字表达式 _ 。 答案：（ 1）无色，有臭鸡蛋气味 （ 2）向上排空气法 （ 3）硫化氢 +氧气 二氧化硫 +水 试题分析：可以根据 物质的性质方面进行分析、考虑，从而得出正确的结论。 （ 1）物质的颜色、状态、气味属于物理性质。故填：无色、有臭鸡蛋气味的气体。 （ 2）硫化氢气体能溶于水，不能用排水法收集密度比空气大，可以用向上排气法收集故填：向上排气。 （ 3）硫化氢在空气中燃烧能生成二氧化硫和水，文字表达式：硫化氢 +氧气二氧化硫 +水 考点：化学性质与物理性质的差别及应用；常用气体的收集方法；书写文字表达式化学方程式，为以后书
21、写化学方程式做准备。 点评：本题主要考查了反应的文字表达式的书写、物质的物理性质及其收集气体的方法等方面的知 识。 探究题 （ 9分）小丽同学欲通过实验证明 “二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 ”这一命题。 她设计并完成了下表所示的探究实验： 实验操作 实验现象 实验结论或总结 结论 总结 实验一 取 5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是 。 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 没有明显现象 实验三 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 ,反应文字表达式为： 。 (1)请你帮小丽同学填写上
22、表中未填完的空格。 (2)在小丽的探究实验中， “实验一 ”和 “实验二 ”起的作用是 。 (3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的 “总结 ”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对 “命题 ”的实验证明。 第一方面的实验操作中包含了两次称量其目的是： ； 第二方面的实验是利用 “实验三 ”反应后试管内的剩余物继续实验。其目的是 。 答案： (1)实验一 反应慢 实验二 二氧化锰加入水中不产生氧气。 实验三 向盛有 5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的 木条， 有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃 过氧化氢 水 +氧气 (2)对比 (或对照等 )； (3)
23、第一方面：比较 MnO2在过氧化氢分解前后的质量。 第二方面：倾倒掉反应后的液体， 向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率 (化学性质没变 ) 试题分析：催化剂是在化学反应中能改变化学反应的速率，而其本身的化学性质和质量都不变的物质。在验证二氧化锰的催化作用时，可设计对比实验，利用对比实验说明二氧化锰能加快反应的速度，且反应前后二氧化锰的质量和化学性质保持不变。二 氧化锰只是改变化学反应的速率，所以在设计实验时设计了三个对比实验，一个实验在试管中只放双氧水，双氧水也能分解产生氧气，但产生氧气的速度太慢。第二个实验，即放双氧水，也放二氧化锰，能很快的放出氧气；实验三，向上述试管中加入 5mL5%过氧化氢溶液，伸入带火星的木条；有大量气泡产生，火星的木条迅速复燃，剩余物中二氧化锰仍能加快过氧化氢的分解；为了说明二氧化锰在此实验中反应前后的质量保持不变。做了两次称量，目的是比较二氧化锰反应前后质量是否变化。并且在验证二氧化锰的化学性质是否改变时，将剩余的固体中再倒入双氧水，发 现双氧水又能很快的放出氧气。 考点：催化剂的特点与催化作用。 点评：在确定一种物质是催化剂时，不但要确定它能否改变化学反应的速率，还要确定它反应前后的质量和化学性质是否改变。只有这两条都不变，才是催化剂。
