[名校联盟]2014-2015学年通辽科左中旗保康二中初一上段考生物卷（带解析）.doc

1、名校联盟 2014-2015学年通辽科左中旗保康二中初一上段考生物卷（带解析） 选择题 下列属于生物的是 A长蘑菇的朽木 B咸鸭蛋 C玉米 D电脑病毒 答案： C 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，玉米具有这些特征，所以属于生物，长蘑菇的朽木、咸鸭蛋、电脑病毒不具有这些特征，所以不属于生物，故选 C。 考点：本题考查的是生物的特征。 一般情况下，在一个生态系统中，数量最少的生物是 A以植物为食的植食性动物 B以动物为食的肉

2、食性动物 C能分解动植物遗体的微生物 D能进行光合作用的绿色植物 答案： B 试题分析：生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的，能量在沿食物链的流动过程中会逐级减少，即在一个生态系统中生产者的数量最多，营养级别最高的生物的数量最少，因此以动物为食的肉食性动物的数量最少，故选B。 考点：本题考查的是生态系统中物质和能量的流动。 在探究 “光对鼠妇生活的影响 ”这一试验过程中，实验变量是 A湿度 B温度 C光 D周围的环境 答案： C 试题分析：该实验的目的是探究 “光对鼠妇生活的影响 ”，实验变量是有无光照，给鼠妇提供了明亮和黑暗两种环境，观察鼠妇对环境的选择，就是形成以光照为单一变量的

3、对照实验组，故选 C。 考点：本题考查的是探究 “光对鼠妇生活的影响 ”的实验。 人属于生态系统中的 A生产者 B消费者 C分解者 D以上都是 答案： B 试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，

4、促进了物质的循环。所以生物圈中的生产者指的是绿色植物，而人属于消费者 ，故选 B。 考点：本题考查的是生态系统的组成和功能。 假定在一个草原，鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，狼被杀绝，鹿群的数量将会 A迅速上升 B保持相对稳定 C缓慢上升 D先上升在下降 答案： D 试题分析：在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统，在该生态系统中存在：草 鹿 狼的食物链，全部捕杀狼群会使鹿的数量增加，从而使鹿场上的植物（鹿的食物）减少，以鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多，后来鹿的数量会随着植物（鹿的食物）

5、的减少而减少，故选 D。 考点：本题考查的是动物在生态平衡中的重要作用。 下列生物中属于生产者的是 A青菜 B金鱼 C细菌 D蘑菇 答案： A 试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的

6、循环，故选 A。 考点：本题考查的是生态系统的组成和功能。 “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”可看成 A一条食物链 B动物之间的捕食关系 C一个食物网 D动物间的竞争关系。 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，“螳螂捕蝉，黄雀在后 ”体现了生物对生物的影响，螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂属于捕食关系，体现了生物之间的相互影响的捕食关系 ，故选 B。 考点：本题考查的是生

7、物因素对生物的影响。 地球上最大的生态系统叫做 A生物圈 B大气圈 C水圈 D岩石圈 答案： A 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，故选 A。 考点：本题考查的是生物圈的知识。 若人吃的牛肉来自以玉米为饲料的牛，人和牛分别扮演的角色是 A生产者和消费者 B消费者和

8、生产者 C消费者和分解者 D消费者和消费者。 答案： D 试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中 的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，人和牛都是动物，属于消费者，故选 D。 考点：本题考查的是生态系统的组成和功能

9、。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花是盛开。 ”造成这一差异的环境因素是 A光 B水 C温度 D湿度。 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物， “人间四月芳 菲尽，山寺桃花始盛开。 ”表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高 1千米气温下降 6 左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度，故选 C。 考点：本题考查的是非生物因素对生物的影响。 下列生物不是由细

10、胞构成的是 A细菌 B蘑菇 C植物 D病毒 答案： D 试题分析：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，细菌、蘑菇、植物都是细胞构成，病毒属于病毒，是由蛋白质外壳和里面的遗传物质（核酸）组成，没有细胞结构，故选 D。 考点：本题考查的是没有细胞结构的生物。 建立自然保护区是保护生物多样性的重要措施。如果你在保护区内遇到一只受伤而无法飞行的丹顶鹤时，你认为最好应当 A立即把它放归大自然中 B把它带回家中养着观赏 C把它抓回去卖钱 D给它治疗、养伤、伤好后放归 答案： D 试题分析：生物的多样性面临严重的威胁，我们要注意保护生物的多样性，保护生物的多样性体现在双双面面，如当我们遇到受伤无法飞行的鸟时，

11、我们要给它治疗、饲养，待伤好后放归大自然，鸟类适于在自然环境中营飞行生活，自然界是鸟类等野生生物的家园，但不能把它直接放回大自然，因为受伤的鸟，不能飞行，不利于捕捉食物和躲避敌害，有可能被自然界淘汰掉，把它抓住卖给餐馆供客人食用或把它带回家中养着观赏等做法也都是错误的，不利于鸟类的生存，故选 D。 考点：本题考查的是保护生物的多样性。 属于生物的基本特征的是 A生物都是由细胞构成 的 B生物都能进行光合作用 C生物都能生长和繁殖 D生物都能快速运动 答案： C 试题分析：生物的共同特征： 生物的生活需要营养， 生物能进行呼吸， 生物能排出身体内产生的废物， 生物能对外界刺激作出反应， 生物能生

12、长和繁殖， 生物都有遗传和变异的特性， 除病毒以外，生物都是由细胞构成的，故选 C。 考点：本题考查的是生物的基本特征。 下列生物中属于竞争关系的是 A猫和老鼠 B人和猪 C蚂蚁和蚱蜢 D水稻和草 答案： D 试题分析：猫和老鼠，猫吃老鼠是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；人和猪，人吃猪肉是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；蚂蚁和蚱蜢，蚂蚁吃蚱蜢，是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；水稻与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系；故选 D。 考点：本题考查的是生物和生物之间有密切的联系。 下列影响玉米生存的因素中，属于生物因素的是 A阳光 B害虫 C水分 D温度 答案：

13、B 试题分析：生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因 素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等， 温度影响生物的分布、生长和发育，水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，阳光、水分、温度是非生物因素，害虫属于生物因素，故选 B。 考点：本题考查的是环境中的生物因素。 人属于生态系统中的（ ） A生产者 B消费者 C分解者 D以上都是 答案： B 试题分析：生

14、态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。所以生物圈中的生产者指的是绿色植物，而人属于消费者 ，故选 B。 考点：本题考查的是生态系统的组成和功能。 下列不属于生命现象的是 A母鸡下蛋 B铁皮

15、生锈 C雨后春笋 D葵花向阳 答案： B 试题分析：生物的共同特征有： 生物的生活需要营养， 生物能进行呼吸， 生物能排出身体内产生的废物， 生物能对外界刺激作出反应， 生物能生长和繁殖， 生物都有遗传和变异的特性， 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 A母鸡下蛋体现了生物的生殖现象， C雨后春笋体现了生物的生活需要营养； D葵花向阳说明生物能对外界刺激作出反应， A、 C、 D都属于生命现象； B铁器生锈是自然现象，不属于生命现象。 考点：本题考查的是生物的特征。 狮子捕食斑马，其生理意义在于 A获取营养 B以强凌弱 C相互游戏 D占有领地 答案： A 试题分析：狮子追捕斑马，是为了获取食物

16、维持狮子自己的生存需要，属于捕食关系，故选 A。 考点：本题考查的是动物行为的类型和特点。 能够达到生物圈各个圈层的生物主要是 A鸟类 B鱼类 C人类 D细菌类 答案： C 试题分析：生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总称，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的上部， A、大多数鸟类的活动范围是大气圈的底部和岩石圈表面，所以 A错误； B、鱼类分布在水圈中；所以 B错误； C、人类借助于交通工具（飞机、潜水艇、船等），可以到达生物圈的各个圈层，所以 C正确； D、细菌类主要分布在土壤中，为错误项； 故选 C。 考点：本题考查的是生物圈的范围。 下列不能体现出生物与环境相适应的是 A人到高原出

17、现高原反应 B竹节虫形似竹节 C北极狐的体色接近白色 D草蜥遇到敌害自动断尾 答案： A 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存， A、在海拔 4000米以上 的高原、高山空气稀薄、氧气含量较少，因此导致人体血液中氧合血红蛋白含量少，血液运输的氧气减少，组织细胞缺氧，氧化分解有机物释放的能量减少，因此出现高原反应体现了环境对生物的影响，故符合题意； B、竹节虫的拟态，是为了与环境颜色一致，不易被敌害发现，是生物对环境的一种适应，故不符合题意； C、北极狐的体色接近白色与环境颜色一致，不易被敌害发现，有利于避敌和捕食，是生物对环境的一种适应，故不符合题意； D、蜥蜴遇

18、到敌害后，会主动断尾吸引敌人注意，掩护自己伺机逃脱，避免伤害，体现了生物对环境的适应，故不符合题意； 故选 A。 考点：本题考查的是生物对环境的适应。 下列不属于宇航员必需携带的维持生命的物质是 A氧气 B水 C二氧化碳 D营养物质 答案： C 试题分析：在飞向太空时，必须携带维持生命的物质，太空是一个高真空的环境，没有空气，温度也很低，因此宇航员必须携带人呼吸所必须的氧气以及穿戴维持适宜温度的宇航服，在细胞的线粒体里，在氧的作用下分解有机物释放能量供人体进行各项生命活动，所以必须有营养物质，氧气和营养物质的运输都必需在水中进行，水是构成细胞的主要成分，因此还必需携带水分，故选 C。 考点：本

19、题考查的是生物生存的基本条件。 大多数水生生物生活的水层深度据海平面 A 210米 B 200米 C 150米 D 100米 答案： C 试题分析：光在海水中的 穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻，再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻，最深处没有光，因此没有植物生存，只有一些硫化菌，在距海平面 150米以内的水层中阳光分布较多，生长了大量的浮游植物，因此适合以浮游植物为食的动物的生存，故生物大部分生活在距海平面 150米以内的水层中，故选 C。 考

20、点：本题考查的是环境对生物的影响。 微山湖是我国最大的淡水湖，有 “日进斗金 ”的美 誉，下列关于微山湖的描述中属于生态系统的是 A微山湖中的水 B微山湖中的荷花 C微山湖中的全部鲤鱼 D微山湖 答案： D 试题分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统，所以选项中只有微山湖属于生态系统，故选 D。 考点：本题考查的是生态系统的概念。 下列食物链中，表述正确的是 A草 蚱蜢 食虫鸟 鹰 蛇 B蚱蜢 草 食虫鸟 鹰 狐 C狐 鹰 食虫鸟 蚱蜢 草 D草 蚱蜢 食虫鸟 蛇 鹰 答案： D 试题分析：食物链反映的

21、是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者 初级消费者 次级消费者 注意起始点是生产者，所以只有 D是食物链，故选 D。 考点：本题考查的是食物链。 具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是 A草原生态系统 B森林生态系统 C淡水生态系统 D湿地生态系统 答案： D 试题分析：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统，湿地在抵御洪水、调节径流、控

22、制污染、调节气候、美化环境等方面起到重要作用，它既是陆地上的天然蓄水库，又是众多野生动植物资源，特别是珍稀水禽的繁殖和越冬地，它可以给人类提供水和食物，湿地与人类息息相关，是人类拥有的宝贵资源，因此湿地被称为 “地球之肾 ”，故选 D。 考点：本题 考查的是生态系统的类型。 填空题 生态系统具有一定的自动调节能力，这种调节能力是 _。 答案：有一定限度的 试题分析：在一个生态系统中，生物之间是相互制约的，正是由于这种制约，各种生物的数量和比例才会相对稳定，即生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 考点：本题考查的是生态系统的自我调节能力。 除 _外，生物体都是由细胞构成

23、的。 答案：病毒 试题分析：病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和里面包裹的一小段遗传物质组成，病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的 细胞内，病毒只能寄生在活细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质制造出新的病毒。 考点：本题考查的是病毒的特点。 生物必须 _环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也_环境。 答案：适应 改变 试题分析：生物对环境的适应是普遍存在的，生物既能适应环境，又能改变环境，例如：松树生活在干旱贫瘠的地方，甚至岩石的缝隙中，这是对缺水环境的一种适应，松树的根都能够分泌出酸性物质，使岩石分解，这又说明松树也能改变环境。 考点：本题考查的是生物与环境的关系。 地

24、球上所有的 _与其 _的总和就叫生物圈。 答案：生物 生存的环境 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。 考点：本题考查的是生物圈的知识。 探究的一般过程是从 _开始的，然后可根据自己已有的 _，尝试着对这一问题 _。 答案：发现问题、提出问题 知识和生活经验 作出假

25、设 试题分析：科学探究的三个要素依次是明确的目标、实验的过程、还要有结果，从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案：作出假设，设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等，按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，因此，通过探究实验的结果可以得出探究实验的结论。 考点：本题考查的是科学探究的基本环节。 生态系统的组成包括生物部分和 _部分，前者有 _、_和 _等关系；后者有 _、 _、 _等。 答案：非生物 生产者 消费者 分

26、解者 阳光 空气 温度 试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，动物直接或间接以植物为食，是消费者，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐 生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等。 考点：本题考查的是生态系统的组成及各部分的作用。 生物之间的关系有 _、 _和 _等。 答案：捕食关系、竞争关系、合作关系 试题分析：环境中影响生物生

27、活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，生物与 生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 考点：本题考查的是生物与生物之间的关系。 最大的生态系统是 _，它为生物的生存提供了基本条件：阳光、空气、水。 答案：生物圈 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈

28、的大部和岩石圈的表面，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态 系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。 考点：本题考查的是生物圈的知识。 对调查到的生物有多种归类方法，如可按 _分，可按_分，按 _分。按形态结构特点可将生物归为_、 _、 _三大类。 答案：形态结构；用途；生活环境；植物；动物；其他生物 试题分析：生物学家根据生物之间的相似程度，即形态结构把生物划分为植物、动物和其他生物；按照生物的生活环境是水生还 是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为作物、家禽、家畜、宠物。 考点：本题考查的是生物

29、的分类。 生物的共同特征是：生物的生活需要 _：生物能进行_；生物能排出体内产生的 _；生物能对外界刺激作出_；生物 _，生物能_。 答案：营养 呼吸 废物 反应 生长 繁殖 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 考点：本题考查的是生物的特征。 综合题 根据下图这个生态系统中的生物，分析回答有关问题：（ 6分） （ 1）在这个生态系统中，消费者是指 ，分解者是指 。 （ 2）影响草生活的生态因素除了图中标出的外，还有 。 （

30、 3）这个生态系统有 条食物链，写出最长的一条食物链： 。 （ 4）如果这个生态系统中的鹰被大量捕杀，最先减少的是 。 答案：（ 1）兔、鼠、蛇、鹰；细菌；（ 2）非生物因素；（ 3） 4；草 鼠 蛇 鹰；（ 4）草 试题分析：（ 1）生态系统由生物部分和非生物部分组成生物部分包括生产者、消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气和水等植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者这个生态系统中，草属于生产者，兔、鼠、蛇、鹰属于消费者，细菌属于分解者。 （ 2）是否能构成一个生态系统的关键，是看它是否有非生物部分、生产者、分解者，三者缺一不可，图中只有生产者（

31、草）、消费者（鼠、兔、蛇）和分解者（分解者），若要 构成一个生态系统，还应具有非生物部分。 （ 3）生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网计算食物链的条数，从植物开始算有几个分支，每个分支有几条，最后求每个分支的条数的和即食物链的条数写食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的 “最高级 ”动物食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向该生态系统中有 5 条食物链，写出一条最长的食物链：草 鼠 蛇 鹰。 （ 4）生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对 稳定的这说明生态系统具有一定的自

32、动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度在该生态系统中，大量地捕杀鹰，则鼠和兔的数量会增加，造成植被减少，结果导致生态平衡被破坏由此可知生态系统具有一定自动调节能力。 考点：本题考查的是生态系统的组成及各部分的作用，生态系统中的食物链和食物网，生态系统具有一定的自我调节能力。 下图是草原生态系统各成分的关系图。请据图回答问题：（ 1、 2小题每空1分， 3小题 2分，共 6分） （ 1）在这个生态系统中，生产者是 ，消费者是 ，细菌和真菌作为 ，在自然界中起到分解动植物遗体，参 与物质循环的重要作用。 （ 2）生物进行生命活动所需的能量最终来自 能。 （ 3）写出该生态系统中上一条食物链： 。

33、 答案：（ 1）草、牛、分解者 （ 2）太阳 （ 3）草 牛 试题分析：生态系统由生物成分和和非生物成分组成非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等，为生物提供能量、营养和生存空间生物成分包括生产者、消费者和分解者其中生产者有营自养生活的生物，主要指绿色植物，它们提供光合作用为生物通过营养、能量和氧气，是生态系统中最基本最关键的成分，被称为 “生命之母 ”消费者，主要指各种动物，它们提供取食获得促进了 生态系统的能量流动和物质循环生产者和消费者之间通过捕食关系形成了食物链和食物网，生态系统中的物质循环和能量流动就是沿着食物链和食物网进行的生态系统的所需的能量最终来自太阳能分解者主要包括营腐生生活

34、的细菌、真菌等，其作用是通过分解动植物遗体中的有机物，促进物质循环。 所以（ 1）在这个生态系统中，生产者是绿色植物草，消费者是动物牛，细菌和真菌作为分解者，在自然界中起到分解动植物遗体，参与物质循环的重要作用；（ 2）生物进行生命活动所需的能量最终来自太阳能；（ 3）该生态系统中的一条食物链：草 牛。 考点：本题考查的是生态系统的组成及各部分的作用，生态系统中的食物链和食物网，生态系统中物质和能量的流动。 探究题 探究活动中，生物兴趣小组，在一个小铁盘中均匀地铺满潮湿的土壤，在铁盘中间划一道线，均匀分成两个区域，在中线上放上数只大小相似，活泼程度相同的鼠妇，并将铁盘的一侧用不透明黑色纸板盖上

35、，另一侧用透明玻璃板盖上，开始统计，认真记录数据。并且重复试验数次。认真回答下列问题： （ 1）在本次探究过程中，实验变量应该始终保持有 个，是 。 （ 2）实验开始时，在中间放上数只鼠妇，你认为放 只，比较合适。 （ 3） 如果要探究 “土壤潮湿程度是否影响鼠妇的生活 ”，你提出的问题 是 。 （ 4）实验完成后，你们小组应该将所有鼠妇 。 答案：（ 1） 1；光照； （ 2） 10； （ 3）湿度对鼠妇生活有什么影响？ （ 4）放回到适宜它生长的自然环境中 试题分析：（ 1）设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组从题干中可以看出本探究实验的变量是光：明亮

36、和阴暗（不透明黑色纸板盖上，另一侧用透明玻璃板盖上）对照实验中惟一的变量是光照，所以就要设置除了光照以外，其他条件如温度、湿度都相同的对照实验对鼠妇提供 明亮和阴暗两种环境，就是设置了以光照为变量的对照组，因此在本次探究过程中，实验变量应该始终保持有 1个。 （ 2）为了减少主观因素对实验结果的影响，减少实验误差，提高可信度，鼠妇的数量不宜太少，少了有偶然性，多了增加实验难度，应该随机挑选 10只鼠妇，不要特意选择，这样才是最真实的值，可以减少误差否则不足以说明问题。 （ 3）对照性的探究实验，因此如果要探究 “土壤潮湿程度是否影响鼠妇的生活 ”，所以可提出问题是：土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗？ （ 4）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于 保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。 考点：本题考查的是探究影响鼠妇分布的环境因素。