1、2013-2014学年江西景德镇初一上期期末质量检测卷生物卷（带解析） 选择题 下列哪项是所有生物的基本特征 A都能由小长大 B具有细胞结构 C能够吸收营养 D都能繁殖后代 答案： C 试题分析：生物的特征主要有： 生物的生活需要营养； 生物能进行呼吸； 生物能排出身体内产生的废物； 生物能对外界刺激作出反应； 生物能生长和繁殖； 生物都有遗传和变异的特性； 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 A.生物都能由小长大，但都能由小长大不是所有生物的基本特征，如钟乳石长大。 B.具有细胞结构的是生物，但具有细胞结构不是所有生物的基本特征，如病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生
2、物。除病毒外，生物体都是由细胞构成的。 C.生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存；绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物；动物和植物不同，不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存。因此生物能够吸收营养，是所有生物的基本特征。 D.骡子不能繁殖后代，因此都能繁殖后代不是所有生物的基本特征。 考点：此题考 查的知识点是生物的特征。解答时结合题意从生物的特征切入。意在考查对生物特征的理解掌握。 狼与狈之间的关系是 A合作 B捕食 C竞争 D共生 答案： A 试题分析：生物与生物之间的关系有：合作、共生、寄生、
3、捕食、竞争。如田间杂草长势旺盛，影响了水稻的生长，它们二者之间是竞争关系；狼与狈之间的关系是合作关系。 考点：本题主要考查生物之间的关系，意在考查对知识的积累情况， “狼狈为奸 ”，成语描述出了狼与狈之间的合作关系。 在 “湿度对鼠妇生活的影响 ”的探究实验中，属于这一实验对照组的是（ ）。 A光线的明亮与阴暗 B土壤的干燥与湿润 C温度的高与低 D光线的强弱与土壤的湿润 答案： B 试题分析：实验目的是探究湿度对鼠妇生活的影响，自变量是湿度，也就是土壤的干燥程度，所以一组对照实验中变量为土壤的干燥与湿润。 考点：本题主要考查对生物与环境的相互作用等考点的理解。 种子萌发时，种子首先要 A胚根
4、突破种皮 B胚开始发育 C吸水膨胀 D胚芽开始发育 答案： C 试题分析：种子萌发时，首先是吸水。种子浸水后使种皮膨胀、软化，可以使更多的氧透过种皮进入种子内部，同时二氧化碳透过种皮排出，里面的物理状态发生变化；其次是空气，种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动，只有种子不断地进行呼吸，得到能量，才能保证生命活动的正常进行；最后是温度，温度过低，光合作用大大减弱，呼吸作用受到抑制，光合生产率降低，种子内部营养物质的分解和其它一系列生理活动，都需要在适宜的温度下进行的。 考点：本题主要考查对种子萌发等考点，意在考查对种子萌发过程的理解掌握。 “麻雀虽小，五脏具全 ”， 生物体内存在不同的组
5、织器官是由于细胞（ ）的结果 A生长 B分裂 C分化 D癌变 答案： C 试题分析：细胞分化使细胞的形态、结构、功能向着不同方向发展，生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的，所以生物体内存在不同的结构是由于细胞分化的结果。 考点：本题主要考查细胞的生命历程等考点，意在考查对细胞分化定义的理解。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”这句诗描写的是（ ）对植物生长的影响 A温度 B阳光 C水分 D湿度 答案： A 试题分析：阳光、空气、水分、上壤、温度、湿度等多种因素，它们对生物的形态、生理和分布产生着影响。海拔越高，温度越低， “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”这句诗描写的是温度对植物生长的
6、影响，同是 4 月，山里气温较低，平原桃花已凋谢，山中桃花才刚刚开放。 考点：本题主要考查对生物与环境的相互作用等考点的理解。 下列属于组织的是 A一个番茄果肉细胞 B一块番茄 C一块番茄表皮 D一个番茄 答案： C 试题分析：组织是由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。植物的主要组织包括分生组织，保护组织，营养组织，输导组织。一个番茄果肉细胞属于细胞，一块番茄不属于任何层次，一块番茄表皮属于保护组织，一个番茄属于器官。 考点：本题主要考查植物的结构层次，意在考查对植物的组织等考点的理解。 在一个天然的草原生态系统中，若狼由于某种疾病而大量死亡，如图中曲线能正确表示较长时间内
7、兔群数量变化的是 答案： D 试题分析：在食物链 “植物 兔 狼 ”中，若是把兔的天敌狼杀绝，兔先增多，植物（兔的食物）随着兔的增多 而减少，以兔为食的动物也会随着兔的增多而增多，后来兔的数量随着植物的减少或以兔为食动物的增多而减少。生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自我的调节能力是有限的。即兔群的变化：先迅速上升，后急剧下降。生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大。 考点：本题主要考查食物链，生态系统等考点，意在考查对生态
8、系统稳定性及自我调节能力的理解掌握。 下列结构 按 “从大到小 ”的顺序排列 细胞核； 基因； 染色体； DNA； 细胞。 A B C D 答案： C 试题分析：染色体存在于细胞核中，由 DNA和蛋白质组成， DNA分子很长，在它特定的结构中储存有大量的遗传信息，这些特定结构就是基因，如图 表示细胞、细胞核、染色体、 DNA.基因之间的关系，因此这些结构单位从大到小的顺序排列应该是细胞核、染色体、 DNA.基因。 考点：本题考查的是染色体、 DNA和基因的关系。意在考查对基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA片段，染色体存在于细胞核里的识记。 近年来，我市推动 “生态城市 ”建设取得明显成效
9、。走在林荫大道上，人们感到空气特别清新和湿润。从生物学角度看，空气清新湿润主要是由于 A植物的光合作用和呼吸作用 B植物的呼吸作用和蒸腾作用 C植物的光合作用和蒸腾作用 D动物的光合作用和蒸腾作用 答案： C 试题分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润。 考点：本题考查的是光
10、合作用和蒸腾作用在自然界中的作用，意在考查对知识的积累。 下列植物中，全身既能进行光合作用，又可以吸收水和无机盐的是 A 仙人掌 B海带 C葫芦藓 D天竺葵 答案： B 试题分析：藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，属于低等植物，每个细胞都有叶绿体，都能进行光合作用。苔藓植物一般具有茎和叶，但茎中无导管，叶中无叶脉，所以没有输导组织；它没有根，那些有点像根的须状物只有固定功能，没有吸收水分、无机盐的功能，所以只能叫假根。苔藓植物的叶只有一层细胞，叶中含有叶绿体，能进行光合作用，还能从环境中吸收水分和无机盐。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，通过根从土壤中吸收水和无机盐；种子植物的根系发达，能从土
11、壤中吸收水和无机盐。葫芦藓属 于苔藓植物；海带属于藻类植物，没有根茎叶的分化；仙人掌、天竺葵属于被子植物，有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。因此全身都能进行光合作用，又能吸收水分和无机盐的植物是海带。 考点：本题主要考察藻类的主要特征及其与人类生活的关系；苔鲜的主要特征及其与人类生活的关系。意在考查植物的主要特征。 近年来，我市提出创建园林城市，营造绿色宜居家园。绿化工人在移栽树苗时，其根部总是带有一个大的 “土坨 ”，下列有关解释不正确的是 A防止秧苗的幼根和根毛受到损伤 B防止秧苗出现萎蔫现象 C有利于根系吸收水分和无机盐 D有利于秧苗根的呼吸 答案： D 试题分析：由分析可知，根尖的
12、成熟区生有大量的根毛，是吸水的主要部位，因此在移栽植物的时候，根部要带有一个大的 “土坨 ”，这样可以使幼根和根毛免受伤害，起到保护幼根和根毛的作用，有利于移栽植物的根照常吸受水和无机盐，避免移栽的植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率。可见 D符合题意。 考点：本题主要考察绿色植物的蒸腾作用；根系及其在土壤里的分布和意义。意在考查移栽植物时的注意事项及原理。 学习完 “种子的萌发 ”后，小明想探究光照对种子萌发的影响：他将两份等量的大米分别种在两个 花盆中，浇足水后，一盆给予光照，另一盆放在黑暗中，保持二者所处的环境温度相同，结果两盆中的大米均未萌发。最可能的原因是 A胚被破坏 B光照太强
13、C温度太高 D水分太多 答案： A 试题分析：种子的萌发除了达到所要求的外界条件外，还要满足自身条件，自身条件是种子是完整的，胚具活性，处于非休眠期。 考点：本题主要考查种子的萌发等知识点，意在考查对种子萌发所需条件的理解掌握。 对维持大气中碳一氧平衡起作用的是绿色植物的 A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用 答案： A 试题分析：光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二
14、氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡，因此对维持大气中碳一氧平衡起主要作用的是绿色植物的光合作用。 考点：本题考查的是植物的光合作用和碳一氧平衡。此题为基础题，难度一 般，解答此题的关键是理解植物光合作用的概念和意义。 某小组将调查的生物进行分类：鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等归为一类，松、柏、月季、鼠、苍蝇等生物归为一类。他们分类的方法为 A按照生物的形态结构 B按照生物的用途 C按照生物的生活环境 D按照生物的数量 答案： C 试题分析：生物有多种分类方法，按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；按照
15、生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。由题意可知，鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等生物都生活在水中，而松、柏、月季、鼠、苍蝇等生物都生活在陆地上，可见，他们是按照生活环境进行分类的。选项 C符合题意。故选： C 考点：本题主要考察生物的分类，意在考查生物分类依据的理解。 下列能构成一个完整食物链的是 A虎 鹿 绿色植物 B虾 小鱼 大鱼 C绿色植物 蛇 鹰 D绿色植物 兔 狐 答案： D 试题分析：由食物链的定义可以知道：食物链的起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头来表示，箭头指向吃的一方，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系， A和 B的起点不是生
16、产者，所以不是食物链， C箭头方向指反了，应该是绿色植物 蛇 鹰，只有 D是一条完整的食物链。 考点：本题考查的是食物链的书写。 用显微镜对光时，如果视野内光线较强，应选择下列哪项来进行调节？ 较大的光圈 较小的光圈 反光镜的平面 反光镜的凹面 A B C D 答案： C 试题分析：在显微镜的结构中，遮光器可以调节光线的强弱，上有大小光圈，当外界光线较暗时使用大光圈，当外界光线较亮时使用小光圈，反光镜能反射光线，上有平面镜和凹面镜两个面，当外界光线较强时使用平面镜，当外界光线较弱时使用凹面镜，所以在显微镜对光时，如果所看到的视野较强，应选择小光圈和平面镜。 考点：本题考查的是显微镜的基本构造和
17、使用方法。此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握显微镜的结构和功能，可结合着显微镜的结构示意图掌握。 下列哪一细胞能够完成生物体最复杂多样的生命活动 A变形虫 B人的成熟红细胞 C根毛细胞 D人的口腔上皮细胞 答案： A 试题分析：只有变形虫是单细胞生物，能完成全部的生命活动。变形虫单细胞动物，分布很广。生活在清水池塘或在水流缓慢藻类较多的浅水中。它体表的任何部位都可形成临时性的细胞质突起，称为伪足。伪足是变形虫的临时运动器，也可以包围住食物，完成摄食的作用。 BCD都只是整个生命体中分化出来的具有特定功能的细胞。故选： A 考点：本题考查细胞的结构和功能，细胞是生物体结构和功能的基本单
18、位。解题的关键是了解变形虫是单细胞生物。 生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。下列属于 生物影响环境的选项是 A葵花朵朵向太阳 B大树底下好乘凉 C春风又绿江南岸 D春眠不觉晓 答案： B 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。 A.葵花朵朵向太阳，体现了非生物因素光对葵花的影响故该选项不符合题意； B.大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体
19、现了生物对环境的影响，故该选项符合题意； C.春风又绿江南岸，是春天来了，温度升高，植物开始发芽生长，体现了非生物因素温度对生物的影响故该选项不符合题意； D.春眠不觉晓，是春天温度回升，人体新陈代谢旺盛，温度适宜有利于睡眠，体现了非生物因素温度对生物的影响故该选项不符合题意。故选 B。 考点：此题主要考察生物对环境的适应等考点，意在考 查运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释的能力。 动物细胞中的能量转换器是 A液泡 B染色体 C线粒体 D叶绿体 答案： C 试题分析：线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应
20、的 “动力工厂 ”，线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所，所以叶绿体为植物细胞所特有的能量转换器 。 考点：本题考查的是细胞中的能量转换器。此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握动植物细胞的结构，可结合细胞结构图进行记忆。 藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是 A都没有根、茎、叶的分化 B都生活在水中 C都能进行光合作用，用孢子繁殖 D体内都有输导组织 答案： C 试题分析：藻类植物大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处，苔藓植物和蕨类植物的
21、生殖离不开水，适宜生活在陆地的阴湿处。藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化。苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物。 考点：本题主要考查植物的类群，意在考查对不同植物类群区别的记忆理解。 植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含下列哪项的无机盐 A铁、镁、钙 B氮、磷、钾 C氮、铁 、锌 D硫、锌、硼 答案： B 试题分析：植物的生活需要无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。 考点：本题主要考查植物所需无机盐的种类。 与根的生长发育有关
22、的部位是 A根冠和分生区 B分生区和伸长区 C分生区和成熟区 D伸长区和成熟区 答案： B 试题分析：分生区的细胞分裂能力强，能不断分裂增加细胞的数目，伸长区的细胞伸长能力强，细胞体积大，所以分生区与伸长区是与根的生长发育有关的部位。 考点：本题主要考查根尖的结构，意在考查对根尖结构及功能的理解掌握。 下列植物的食用部分，属于根的是 A萝卜 B莲藕 C土豆 D荸荠 答案： A 试题分析：一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，根茎叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官，萝卜供食用的部分是根，藕的食用部分是它的茎，土豆的食用部分是块状茎，孛荠的食用部分是它的球茎。
23、考点：本题考查的是绿色开花植物的六大器官。此题为基础题，掌握常见的变态根、茎或叶等的实例是解答此类题型的关键 不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定 长有雌蕊和雄蕊 长有雌蕊 经历了自花传粉 经历了传粉 经历了受精 A B C D 答案： C 试题分析：雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系，是花的主要结构，一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，因此 符合题意。 考点：本题考查的是果实和种子的形成。此题为基础题，解答此题的关键是掌握一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育
24、成果实。 综合题 （ 6分） (1)根据图中气体出入的箭头，你判断其中描述光合作用的图是 。 (2)绿色植物通过光合作用制造了 ，超过了自身呼吸作用的需要，排放到了大气中；而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的 ，维持了生物圈的碳氧平衡。 (3)我们常说 “牛吃进去的是草，挤出来的是奶 ”，牛奶中所含有的能量最终来源是 ，草通过光合作用把 能转变成化学能，并储存在 中。 答案：（ 1）右图（ 2）氧气、二氧化碳（ 3）太阳能、光能、有机物 试题分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做 光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断
25、消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。（ 1）左图中，叶片吸收氧气，释放二氧化碳，表示的是植物的呼吸作用；右图中，叶片吸收二氧化碳，释放氧气，表示的是植物的光合作用。（ 2）绿色植物通过光合作用制造的氧气大大超过了自身呼吸作用消耗的氧气，同时，绿色植物的光合作用还消耗二氧化碳，这样，绿色植物通过光合作用维持了生物圈的碳氧平衡。（ 3）光合作用将光能转化为化学能储存在有机物中，因此牛奶中所含的能量的最终来源是阳光。故答案：为：（ 1）右图（ 2）氧气； 二氧化碳（ 3）阳光；光；有机物 考点：本题主要考察光合作用与生物圈中的碳、氧平衡等考点。意在考查绿色植物的光合作用与生
26、物圈中的碳氧平衡等知识点的理解掌握。 （ 6分）下图是花的结构和果实的结构及来源示意图。请根据图回答以下问题： (1)花的主要结构是 和 ，这两部分称为 _。 (2)完成受精作用后，雌蕊的 进一步发育成果实，其中 发育成种子， 发育成保护种子的果皮，由果皮和种子共同构成果实。 答案：（ 1）雌蕊、雄蕊、花蕊（ 2）子房、胚珠、子房壁 试题分析： (1)一朵花的结构中，最主要的部 分是花蕊（雄蕊和雌蕊），雄蕊由花药和花丝组成，雌蕊由柱头，花柱、子房组成，植物完成传粉与受精两个生理过程后发育情况为， 卵细胞与精子结合形成受精卵 -胚 -新一代植株，可见与果实和种子的形成有直接关系且是一朵花的最主要
27、的部分是雄蕊和雌蕊。 （ 2）由花的发育情况看 5子房进一步发育成果实， 6胚珠发育成种子，子房壁发育成保护种子的果皮，由果皮和种子共同构成果实。 考点：本题考查的是花的结构及果实与种子的形成。此题为基础题，稍有一定的难度，解答此题的关键是结合图示明确花的结构及发育。 （ 7分）下图是叶的横切面结构图，请在横线上写出各结构的名称： （ 1） 1 、 2 、 3 、 4 、 5 。 （ 2） 5是植物 的 “门户 ”，也是 的 “窗口 ”。 答案：（ 1）上表皮、叶肉、下表皮、叶脉、气孔（ 2）蒸腾作用、气体交换 试题分析：图三叶的横切面结构图中， 1是上表皮， 2是叶肉， 3是下表皮， 4是叶
28、脉， 5是气孔，气孔是植物与外界进行气体交换的通道，通过气孔排出体内水分，是植物进行蒸腾作用的门户。 考点：本题主要考查植物叶片结构，意在考查对叶片结构以及结构与功能相适应的理解掌握。 （ 13分）下图是菜豆种子结构图，请据图回答： （ 1）请分别答出图中 、 、 、 、 的名称 、 、 、 、 。其中 的作用是 。 （ 2）图中 、 、 、 将来分别发育成植物体的 、 、 、 。 （ 3）种子萌发的环境条件有 、 、 。 答案：（ 1）胚轴、胚芽、胚根、子叶、胚 储存营养物质 （ 2）茎和根相连部分、茎和叶、根、新植物的幼体 （ 3）适宜的温度、一定的水分、充足的空气 试题分析：（ 1）图二
29、所示菜豆种子结构中， 1是胚轴、 2是胚芽、 3是胚根、 4是子叶、 5是种皮、 6是胚。菜豆是双子叶植物， 4子叶有两片，在双子 叶植物种子中，子叶的作用是储存营养物质。（ 2）种子的各部分结构中， 1胚轴将来发育成连接茎和根的部位， 2胚芽发育成茎和叶， 3胚根将发育成根（主根），6胚是新植物的幼体，将来发育成新的植物体。（ 3）种子萌发的外界条件有适宜的温度、一定的水分、充足的空气，自身条件必须有完整的有活力的胚以及供胚发育的营养物质，打破休眠等。 考点：主要考查对种子植物的结构和功能等考点的理解。 （ 7分）根据下图回答下面问题，检验你对显微镜及其操作了解多少： (1)请在下面横线上按
30、顺序标出物镜、粗准焦螺旋、反光镜、转换器等四部分结构 的序号。 、 、 、 。 (2)如使用的目镜是 10，物镜也是 10，则细胞被放大的倍数是 倍。 (3)使用显微镜进行观察时。在镜筒下降时，眼睛应该注视结构 。（填序号） (4)小明观察到物像在显微镜视野的左上角，如果要把物像移到视野中央，你认为小明应该把玻片向什么方向移动？ 。 答案：（ 1） 2、 5、 7、 1（ 2） 100（ 3） 2（ 4）左上方 试题分析：（ 1）图示显微镜结构中， 1是转换器、 2是物镜、 3是遮光器、 4是目镜、 5是粗准焦螺旋、 6是细准焦螺旋、 7是反光镜。（ 2）显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜的
31、放大倍数的乘积，所以该细胞的放大倍数是1010100倍。（ 3）当镜筒下降的时候，如果只注视目镜，我们看到不物镜的位置，就容易让物镜压碎了玻片标本，所以在镜筒下降时我们要注视物镜防止其压碎玻片标本。而观察寻找物像时，是在镜筒上升的过程中进行的。（ 4）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。如果物像位于视野中央偏左上方，要想把它移到视野 中央，应该向左上方移动玻片标本，物像才向右下方移动移到视野中央。 考点：此题主要考查的显微镜的使用基本技能方面的知识，意在考查
32、对显微镜的使用操作的掌握，使用显微镜并具备一定的实验操作能力。 探究题 （ 12分）下面是验证 “绿叶在光下制造淀粉的实验 ”的具体步骤请回答有关问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面均盖住，然后移到阳光下，照射 3-4个小时； 剪下遮光的叶片，丢掉黑纸； 将剪下的叶片放在盛有酒精的烧杯中，隔水加热，直到叶片由绿变成黄白色； 取出叶片，用清水 漂洗干净，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液； 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察并记录结果。 （ 1）该实验中有无对照实验 （填有或无），实验变量是 。 （ 2）实验过程中，把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是 。 （
33、 3）在步骤 中酒精的作用是 _ 。 （ 4）该实验结束后，你观察到的结果是 _ 。 （ 5）该实验除了证明绿色植物制造的有机物是淀粉外，你还能得出的结论是_ _ 。 答案：（ 1）有、光照（ 2）提前消耗、运走叶片中的有机物（淀粉）（ 3）溶解叶绿素 （ 4）叶片的见光部分变蓝色，遮光 部分不变色。 （ 5）光是进行光合作用的条件。 试题分析：该实验的方法步骤：暗处理 部分光照 光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜色 分析现象，得出结论，（ 1）用黑纸把一片叶一部分的正面和背面均盖住，是为了形成对照实验，该实验变量是光照。如果这一部分遇碘不变蓝，而照光部分变蓝，说明经一昼夜黑暗处处理后
34、叶片中原来贮存的淀粉消耗了，照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的，还说明叶片只有在光照条件下才能制造淀粉。（ 2）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消 耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，（ 3）将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后，将植物放在阳光下照射30min，然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色，便于观察，（ 4）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化，使实验现象明显。实验现象是：用黑纸遮光部分不变蓝，未遮光部分变成蓝色。说明绿叶在光下制造了淀粉。（ 5） 此实验除了证明绿色植物制造的有机物是淀粉外，你还能得出的结论是光是进行光合作用的条件。 考点：主要考查对探究实验：绿叶在光下制造有机物等考点的理解。此题较新颖，有一定难度，理解实验步骤，明确实验目的，是解答此类题目的关键。
