2013-2014学年福建建瓯二中初二上期期末质量检测生物卷（带解析）.doc

1、2013-2014学年福建建瓯二中初二上期期末质量检测生物卷（带解析） 选择题 到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人的尿液、粪便带离南极，这是因为南极（ ） A分解者很少 B没有消费者 C缺乏必要的治污设备 D温度太低 答案： A 试题分析：生态系统中的生物包括生产者、消费者和分解者。生产者和消费者产生的废物都是通过分解者的分解作用才能返回到无机环境，在南极，由于分解者的数量少，对于那些很难分解的废物（如：塑料、金属）的分解力低下，无法大量分解人类产生的废物，故工作者要把这些产生的生活垃圾带走。故选A。 考点：本题考查的是消费者的作用，意在

2、考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在下列基因组合中，表现出相同性状的是 （ ） A Ee 和 EE B EE和 ee C Ee 和 Ff D Ee 和 ee 答案： A 试题分析：表现性状是由一对等位基因控制的，故 C不对。 Ee 和 EE均表现为显性性状 ,ee为隐性性状，故 A正确， B和 D表现为不同性状。 考点：本题考查的是基因型与形状表现的关系，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 法医为判定一死者年龄，称取其总量为 9克的尸骨，燃烧后，灰白色，再称其重量为 6.5克。此骨是（ ） A儿童骨 B青年人骨 C成年人骨 D老年人骨 答案：

3、D 试题分析：骨的成分包括有机物和无机物，有机物越多，骨的柔韧性越强，无机物越多，骨的硬度越大；在不同时期，骨的成分不 同，如下表： 骨燃烧的是有机物，剩下的是无机物，题干中骨中无机物和有机物之比为6.5:1.5=13:3,即无机物含量多于 2/3,因此，该骨是老年人骨，选 D。 考点：本题考查的是人体骨骼的成分，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列属于攻击行为的是（ ） A豹捕杀羚羊 B鹬蚌相争 C两只羚羊争斗 D黄鼬释放臭气 答案： C 试题分析：攻击行为：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗捕食行为：是动物通过各种方式获取生

4、存所需的食物的行为防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等豹捕杀羚羊和鹬蚌相争，都是为了获取食物维持生存，属于捕食行为；两只雄羚羊在争斗，是同种动物为了争夺配偶而发生的攻击行为；黄鼬释放臭气是指黄鼬到威胁时向敌害放臭气，是为了掩护自己逃跑，属于防御行为 故选： C 考点：本题考查的是先天性行为和学习行为，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 胚胎发育初期所需的营养物质主要来自（ ） A母体 B胎盘 C卵黄 D胚胎本身 答案： C 试题分析：如图鸟卵的结构： 蛋黄即鸟卵内部发黄的部分鸟卵中的大多数蛋白质都集中

5、在蛋黄部分，其为胚胎发育提供营养对卵细胞具有保护作用的有：卵壳、卵壳膜和卵白卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，是由受精卵分裂形成的是进行胚胎发育的部位 故选： B 考点：本题考查的是鸟的生殖和发育，意在考查 考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列动物的发育是完全变态发育的是（ ） A蚊子 B蟋蟀 C蝗虫 D豆娘 答案： A 试题分析：完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等 4个时期的叫完全变态发育完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等。故选 A。 考点：本题考查的是对完全变态发育的理

6、解，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 若把白菊花的枝条嫁接到红菊花的植株上，嫁接上去的枝条将长（ ） A红色花 B白色花 C粉色花 D红白花都有 答案： B 试题分析：花的颜色由自身的遗传物质决定，嫁接到红菊花的枝条，自身的遗传物质并没有发生变化，因此仍然开白花。故选 B。 考点：本题考查的是生物的性状与遗传物质的关系，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各组中不属于相对性状的是（ ） A小麦的高秆与抗锈病 B蕃茄的黄果和红果 C绵羊的粗毛和细毛 D鸡的玫瑰冠与单冠 答案： A 试题分析：相对性状是指同一性状的不同表现。 A中小麦的高杆

7、和矮杆是一对相对性状，抗锈病则与不抗锈病是一对相对性状，故 A不正确。 考点：本题考查的是对相对性状的理解，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如果你留心观察鸡卵，可以在卵黄上看到一个小白点，这就是鸡进行胚胎发育的部位，称为（ ） A卵白 B胚盘 C卵壳 D气室 答案： B 试题分析：如图，鸡卵的结构： 蛋黄即鸟卵内部发黄的部分鸟卵中的大多数蛋白质都集中在蛋黄部分，其为胚胎发育提供营养对卵细胞具有保护作用的有：卵壳、卵壳膜和卵白卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，是由受精卵分裂形成的是进行胚胎发育的部位故选 B。 考点：本题考查的是鸡蛋的结构，意在考查考

8、生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于青春期的叙述中，不正确的是（ ） A男性青春期后出现遗精现象，遗精只要不频繁出现，是一种正常的生理现象 B女性青春期后出现月经，是正常的生理现象， 18岁后仍无月经是病态 C青春期积极参加体育锻炼对身体健康发育有利，但女性月经期间绝对不能参加任何运动 D青春期生理上的巨大变化会引起心理上的一系列变化，如渴望与异性交往等 答案： A 试题分析：由于生殖器官的发育，静茹青春期后，男性会出现遗精现象，女性则出现月经，这些都是长的心理现象，男性遗精只要不出现的太频繁都是正常的，女性在月经期间，由于子宫内膜的剥落，因此，不适合激烈的运动，并非不

9、能参加任何运动，故 C错误。青春期由于生理上的变化引起心理上的变化，青春期心理一般会经历疏远异性 对异性产生朦胧的依恋 渴望与异性的交往等 几个过程。故 ABD正确，选 C. 考点：本题考查的是青春期的变化，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列说法中，说明生物遗传现象的是（ ） 种瓜得瓜，种豆得豆 一猪生九子，一窝十个相 一树结果，酸甜各异 龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞 A B C D 答案： D 试题分析：遗传是指子代从亲代中继承相同的性状。故 和 都是遗传现象， 和 是变异现象，故选 D。 考点：本题考查的是生物的遗传，意在考查考生理解所学知识的要点，把握

10、知识间的内在联系的能力。 家蚕的个体发育过程是： ( ) A卵、幼虫、成虫 B卵、幼虫、蛹 C卵、幼虫、蛹、成虫 D卵、蛹、幼虫、成虫 答案： C 试题分析：家蚕的发育属于完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等 4个时期的叫完全变态发育完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等。故选 C 考点：本题考查的是昆虫的完全变态发育，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列现象中，属于有性生殖的是（ ） A椒草的叶片长成新植株 B马铃薯块茎发芽生根 C桃树种子的胚发育成新植株 D竹地下茎节上长成新的竹子

11、答案： C 试题分析：有性生殖是指经过两性生殖细胞的结合，形成受精卵，并由受精卵发育成新个体的生殖方式，种子种的胚就是有受精卵发育而来的，故选 C。而ABD中的生殖方式均属于五星繁殖。 考点：本题考查的是，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 无性生殖和有性生殖的根本区别是 （ ） A产生后代经历时间的长短 B产生的后代性状是否优良 C有无生殖细胞的产生 D有无两性生殖细胞的结合 答案： D 试题分析：无性生殖是不经生殖细胞的两两结合，由母体直接产生新个体的方式从本质上讲，是由体细胞进行的繁殖就是无性生殖而有性生殖由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞（例如精子和卵

12、细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式可见无性生殖与有性生殖的本质区别是否有两性生殖细胞的结合故选： D 考点：本题考查的是 植物的有性生殖与植物的无性生殖的区别，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 蛇和水母的运动方式分别是（ ） A行走、漂浮 B爬行、漂浮 C行走、游泳 D爬行、游泳 答案： B 试题分析：蛇是爬行动物，其行走方式是爬行，水生动物的运动方式主要是游泳，靠四肢或鳍的摆动，水母是腔肠动物，没有足，也没有鳍，运动方式为漂浮。故选 B。 考点：本题考查的是动物的生活环境和生活习性，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的

13、能力。 我们在做引体向上，屈肘运动时，主要收缩的肌肉是 （ ） A肱二头肌 B肱三头肌 C肱二头肌和肱三头肌 D关节囊 答案： A 试题分析：手臂的运动靠一对肌肉的协调运动实现的，屈肘运动时，肱二头肌收缩，肱三头肌 舒张，做引体向上时，进行的是屈肘运动，因此主要收缩的肌肉是肱二头肌故选 A. 考点：本题考查的是人体的运动系统，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 以下是动物的某些行为，其中属于先天性行为的是 （ ） 被蜜蜂蜇过的猴子，不再取食蜂蜜 涡虫在强光的刺激下，转移到光线较暗处生活 母鸡孵卵 老鼠走迷宫而取道食物 蜘蛛结网 老马识途 A B C D 答案： B 试

14、题分析：先天性行为是由动物体内的遗传物质决定的行为。学习行为有遗传因素的作用，还受到环境因素的影响，是在两者结合之下，通过学习和经验而获得的 , 中的猴子是在受到环境因素（被蜜蜂蛰）形成的行为，属于学习行为，故 不是，同样 中老鼠走迷宫，是经过不断的错误尝试后再学会的，因此 不是先天性行为，胜于都是，故选 B。 考点：本题考查的是先天性行为和学习行为，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 精子和卵细胞的结合场所是在（ ） A卵巢 B输卵管 C子宫 D阴道 答案： B 试题分析： 卵巢是产生卵细胞和分泌雌性激素的场所，输卵管是运输生殖细胞的通道，也是精子和卵细胞结合的场所

15、，子宫是胚胎和胎儿发育的场所，阴道是精子和胎儿的通道。故选 B. 考点：本题考查的是受精作用发生的场所，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列属于我国国家一级保护的珍稀鸟类是 （ ） A绿孔雀 B褐马鸡 C野鸭 D麻雀 答案： B 试题分析：世界上有 270多种雉鸡，我国占了 50多种，其中被列为世界珍雉类的有 20种。我国特产的褐马鸡、黄腹角雉等，是世界珍贵稀有的种类。我国特产鸟类褐马鸡数量最少、最珍贵，是我国国家一级保护的珍稀鸟类。故选 B。 考点：本题考查的是生物多样性面临的威胁及其原因 ，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下更几种

16、动物群体中，不具有社群行为的是 ( ) A蜜蜂的群体 B蚂蚁的群体 C狮子的群体 D绵羊的群体 答案： D 试题分析：社会行为是指同种动物集群活动，相互合作，共同维持群体生活的行为，具有组织性、分工性等特征。实例：蜜蜂中有蜂后、雄蜂、工蜂的分工，蚂蚁中有蚁后，工蚁等的分工，狮子群落体中由占主导地位的雄狮子，和其他的母狮及幼狮组成，故 ABC 正确， D 中的绵羊群体没有这种地位的分工，因此，D不具有社群行为。 考点：本题考查的是对社会行为的理解，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 科学家发现，最终决定男性性别的是（ ） A受精卵中 Y染色体上的基因 B受精卵中 X染色

17、体上的基因 C卵细胞中 的基因 D精子中的基因 答案： A 试题分析：人类的性别是由一对控制性别的染色体决定的，其中一条染色体来自母亲，一条来自父亲，当受精卵中出现两条相同的染色体 X时，就为女性，当出现两条不同的染色体时，即 XY时，就发育成男性，所以男女性别，关键取决于 Y染色体。 考点：本题考查的是性别决定，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 骨膜内不含有的结构是 ( ) A神经 B血管 C成骨细胞 D骨髓 答案： D 试题分析：骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓三部分组成；其中的骨膜是紧密贴附在骨表面的一层致密结蹄组织膜骨膜内含有丰富的神经和血管，起营养骨质的作

18、用，神经还有感觉的作用；骨膜内还有成骨细胞，成骨细胞可以产生新的骨质，与骨的长粗和骨的愈合有关而骨髓位于骨髓腔内，不在骨膜中。故选 D。 考点：本题考查的是骨的结构，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列微生物无细胞结构的是 （ ） A H5N1病毒 B酵母菌 C霉菌 D放线菌 答案： A 试题分析：植物、动物、细菌、真菌等生物结构和功能的基本单位都是细胞但是，病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，放线菌属于细菌、霉菌、酵母菌属于真菌， H5N1病毒属于病毒，所以病毒这种生物就不是由细胞构成的。故选 A。 考点：本题考查的是微生物的结构，意

19、在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于基因、染色体、性状的叙述中，正确的是（ ）。 A性状的数目和染色体的对数相等 B染色体数目和基因的数目一样多 C染色体对数比基因数目多得多 D性状的数目 比染色体数目多得多 答案： D 试题分析：胞核中容易被碱性染料染成深色的是染色体，它是由 DNA和蛋白质组成的 DNA是主要的遗传物质， DNA分子是由两条长链状盘旋而成的规则的双螺旋结构一条染色体上包含一个 DNA分子基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA 片段每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的如人的体细胞 23对染色体就包含 46个 DAN 分子，含有数万对

20、基因决定着人体可遗传的形状综上所述，只有选项 D正确 故选； D 考点：本题考查的是对学生染色体、 DNA和基因的关系的理解，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 鸡的受精卵从母体产下后，在常温条件下出现的情况是 （ ） A受精卵开始发育 B受精卵继续发育 C胚胎停止发育 D胚胎继续发育 答案： C 试题分析：鸡属于鸟类，鸟类在生殖时期，发育成熟的雌、雄鸟进行交配，雄鸟把精子送入雌鸟体内，精子与卵细胞结合，形成受精卵，完成体内受精。受精卵在雌鸟的体内开始发育。鸟卵产出以后，由于外界温度低于鸟的体温，胚胎就暂停发育。故选 C，以后在鸟的体温或人工孵化箱的恒温条件下，胚胎继

21、续发育，最后雏鸟破壳而出。 考点：本题考查的是鸟的生殖和发育，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 填空题 由于环境的变化能引起生物变化，如果这种变化引起的是遗传物质的改变，也就是说这种改变能在后代重复出现，那么这种改变就叫做 _ 的变异。血缘关系越近的人，遗传基因越相近，如果近亲结婚，那么婚后所生的子女患_ 病的可能性就越大。 答案：可遗传 遗传病 试题分析：生物的亲代和子代之间以及子代个体之问在性状上的差异，叫 作变异。根据变异是否可遗传又分为可遗传变异和不可遗传变异，由遗传物质改变引起的变异称为可遗传变异，不能遗传给下一代的变异是不可遗传变异；血缘关系越近的人，其

22、遗传基因就越相似，近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有遗传病的可能性较大，如近亲结婚时所生的子女中，单基因隐性遗传病的发病率比非近亲结婚要高出 7.8 62.5倍；先天畸形及死产的机率比一般群体要高 3 4倍孩子智力下降，并患有许多先天性疾病如先天愚型，其危害十分显著。 考点：本题考查的是遗传与变异，意在考查考生理解所学知识的要 点，把握知识间的内在联系的能力。 男性体细胞中的性染色体为 _ ，能产生 _ 种精子。女性体细胞中的性染色体为 _ ，能产生 _ 种卵细胞。 答案： XY 2 XX 1 试题分析：男女体细胞中都有 23对染色体，有 22对染色体的形态、大小

23、男女的基本相同，称为常染色体；有一对染色体在形态、大小上存在着明显差异，这对染色体与人的性别决定有关，称为性染色体；女性体细胞中的性染色体形态大小基本相同，表示为 XX染色体，男性体细胞的性染色体中，较大的一条命名为 X染色体，较小一条称为 Y染色体，表示为 XY染色体，故男性可以产生 2种精子，含有 X和 Y的 ,女性则只产生一种含有 Y的染色体。 考点：本题考查的是人类性染色体的组成，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 表现型是 _ 与 _ 共同作用的结果。 答案：基因型 环境条件 试题分析：表现型是指具有特定基因型的个体，在一定环境条件下，所表现出来的性状特征的

24、总和基因型相同的个体，在不同的环境条件下，可以显示出不同的表现型基因型不同的个体，也可以呈现出同样的表现型例如，杂合子的高茎豌豆基因型为 Dd，纯合子的高茎豌豆基因型为 DD，但二者均显示出高茎的表现型因此表现型是基因型与环境共同作用的结果。 考点：本题考查的是对基因的显性和隐性的理解，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 遗传学上将生物体的形态特征或生理特性叫做 , 生物的性状传给后代的现象称为遗 传。 答案：性状 试题分析：性状是指生物体所表现出的形态结构特征、生理特性和行为方式，是生物体所有特征的总和。例如，人眼睛的眼皮的单双、耳朵的耳垂的有无、人的血型、家兔毛的

25、颜色等，这些都是生物的性状。 考点：本题考查的是生物的性状，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 细胞核中有染色体，染色体是由 _和 _组成。其中_是主要的遗传物质。在 DNA上存在着许多 _，控制着生物可遗传的性状。 答案：蛋白质 DNA DNA 基因 试题分析：细胞核中有一些容易被碱性染料染成深色的物质，这种物质叫染色体，染色体是由 DNA和蛋白质组成的； DNA是遗传信息的载体，基因是有遗传效应的 DNA片段。 考点：本题考查的是染色体、 DNA和基因的关系，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 蚂蚁的发育要经过 _ 、 _ 、 _、_四个

26、时期，而且幼虫与成虫在形态结构和生活习性有明显差别，这样的发育叫做 _发育。蝗虫和蚂蚁的发育不 同点是蝗虫没有_的时期。 答案：卵、幼虫、茧、成虫，完全变态，茧 试题分析：完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等 4个时期的叫完全变态发育完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大。不完全发育的昆虫则没有茧的时期，蝗虫的发育就是不完全变态发育。 考点：本题考查的是完全变态发育和不完全变态发育，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 蚂蚁有雄蚁、蚁后、工蚁和兵蚁之分，不同成员之间分工合作，共同维持蚁群的生活，这说明蚂 蚁具有 行为。 答案

27、：社会行为 试题分析：社会行为是指同种动物集群活动，相互合作，共同维持群体生活的行为，具有组织性、分工性等特征。实例：蜜蜂中有蜂后、雄蜂、工蜂的分工，蚂蚁中有蚁后，工蚁等的分工。 考点：本题考查的是动物的社会行为，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 根据下面女性生殖系统结构简图回答问题。 （ 1）图中 是女性的主要性器官。 （ 2）受精作用发生在 中。 （ 3） 是胚胎发育的场所。 答案： (1)A 卵巢 (2)B 输卵管 (3)C子宫 试题分析： A是卵巢， B是输卵管， C是子宫。卵巢是女性主要的生殖器官，能产生卵细胞和分泌雌性激素，输卵管书输送卵细胞的通

28、道和受精的场所，子宫则是胚胎和胎儿发育的场所。 考点：本题考查的是女性生殖系统的组成和功能，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下面是某家庭成员某些特征的调查结果，请你根据调查结果回答问题： 性状 父亲 母亲 女儿 是双眼皮还是单眼皮 双眼皮 双眼皮 单眼皮 有无耳垂 有 无 无 舌头能否卷曲 能 能 能 （ 1）表格上所涉及的单双眼皮，有无耳垂等特征，在遗传学上称为 。 （ 2）父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为 ；父母的舌能卷曲，女儿的舌也能卷曲，此现象称为 。 （ 3）若双眼皮的基因为 A，单眼皮的基因为 a，写出家庭成员的基因型： 父亲： ，母亲 ，女儿

29、 。 （ 4）这对夫妻如果再生一个孩子，生女儿的可能性为 %。 答案：（ 1）性状（ 2）变异；遗传（ 3） Aa Aa aa（ 4） 50 试题分析 : （ 1）遗传学上把生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫性状； （ 2）生物的亲代和子代之间以及子代个体之问在性状上的差异，叫作变异。子代和亲代表现出相同的性状，则是遗传现象。 （ 3） 由图表可知父母都是双眼皮而女儿是单眼皮，这说明父母双方都含有一个控制单眼皮的基因，女儿出现了与父母不同的单眼皮，说明控制单眼皮的基因是隐性的，控制双眼皮的基因是显性的，假如双眼皮基因 A，这对基因的遗传图解如图所示：因此父亲、母亲、女儿的基因组成分别是 A

30、A.AA.aa （ 4）男性产生的精子有两种，分别为含有 Y染色体和含有 X染色体，几率各为 50%，女性只产生一种含有 x 染色体的卵细胞，故生女儿 (XX)和生男孩 (XY）几率都是 50% 考点：本题考查的是遗传与变异，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联 系的能力。 下图是鸡蛋结构示意图，请据图回答下列问题。 （ 1） 是 ，是由受精卵细胞分裂而形成的。 （ 2） 是 ，内贮存供胚胎发育的 。 （ 3） 是 ，提供胚胎所需的 。 （ 4）雏鸡是由鸡蛋的 发育成的。 答案：（ 1）胚盘（ 2）蛋黄 营养物质（ 3）气室氧气（ 4）胚盘 试题分析：如图鸡蛋的结构： 蛋黄即鸟卵

31、内部发黄的部分鸟卵中的大多数蛋白质都集中在蛋黄部分，其为胚胎发育提供营养对卵细胞具有保护作用的有：卵壳、卵壳膜和卵白卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，是由受精卵分裂形成的是进行胚胎发育的部位 考点：本题考查的是鸡蛋的结构，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 判断题 蝌蚪不仅用鳃呼吸，还用肺呼吸，因此被称为两栖类。 （ ） 答案：错 试题分析：两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，变态发育成成体后，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸 考点：本题考查的是两栖动物的含义，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 细菌与藻类植

32、物一样它们的营养方式都属于自养。 （ ） 答案：错 试题分析：由于细菌的细胞内没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，这种营养方式属于异养。故错误。 考点：本题考查的是细菌与藻类植物的营养方式，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 动物越高等，学习行为越多，学习能力越强。（ ） 答案：对 试题分析：学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境 因素的作用，由生活经验和学习而和得，与遗传因素有关，动物的等级越高，其学习能力就越强、越复杂 考点：本题考查的是生物的进化，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在水中生活的

33、动物的运动方式是游泳。（ ） 答案：错 试题分析：生生物适应水生环境，运动方式主要是游泳，如鱼靠鳍的摆动、海龟靠四肢的划动。水中的动物除了鱼类还有腔肠动物 (如珊瑚虫、水母 )；节肢动物（如虾、蟹）；软体动物（如河蚌）；两栖动物（如青蛙）及哺乳动物，例如水母的运动方式是漂浮。故错误 考点：本题考查的是动物的生活环境 和生活习性，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 老鼠对人有害，人们可以将其灭绝。 （ ） 答案：错 试题分析：生态系统的食物链和食物网中的多种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响整个生态系统，而动物在维持生

34、态平衡中起重要的作用。因此，对待老鼠应该设法控制其数量，减少危害。 考点：本题考查的是动物在生态系统中的作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 动物的行为就是指动物的各种运动方式，如爬行、奔跑、游泳、 跳跃等。（ ） 答案：错 试题分析：动物的行为是动物在其生活过程中所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，称为动物的行为，如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为 考点：本题考查的是动物行为的定义，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 探究题 下面的文字是人民日报 2013年 12月 21日在第五版中的一篇报道：请阅读后回答后面

35、的问题： 12岁的聂利是湖北省监利县黄歇口镇中心小学六年级的学生。 2011年秋天，她从小学自然学习辅导一书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫没有发声器官，它们在飞行时不断高速煽动翅膀，使空气振动，这样就产生了嗡嗡嗡的声音。 2012年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没有动，仍然嗡嗡叫个不停，于是她对教材和科普读物产生了怀疑，并开始对蜜蜂发声进行实验。她先把蜜蜂的双翅用胶水黏在木板上，蜜蜂仍然发出声音。她又剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂的叫声。为了找到蜜蜂的发声器官，她把蜜蜂黏在木板上，用放大镜仔细查找，观察了一个多月，终于在蜜蜂双翅的根部发现了两粒比油菜籽 还小的黑点，当

36、蜜蜂发出嗡嗡声时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不会发声了。 她又抓了一些蜜蜂，不损伤它们的双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里， 蜜蜂飞来飞去，再也没有声音了。 聂利撰写的科学论文蜜蜂并不是靠翅膀振动发声一文荣获第十八届全国青少年科技大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖。问： （ 1）聂利同学用的是什么研究方法？ _ （ 2）聂利同学的假设分为两个阶段，第二阶段（划横线处）的假设是什么？_ 答案：（ 1）实验探究（ 2）小黑点可能就是蜜蜂的 发声器官。 试题分析：聂利同学的探究过程，体现了以下几个科学探究要素：发现问题、提出问题、设计实验、进行实验、分析实验，得出结论，因此他用的研究

37、方法是实验探究法，他在实验过程把蜜蜂小黑点弄破后，观察有没有声音，由此可知是以小黑点为实验变量。 考点：本题考查的是，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 以下是张小明同学探究 “菜青虫的取食行为 ”时撰写的探究报告。 “菜青虫的取食行为 ”的探究报告 探究人员：张小明、李小勇 探究时间： 10月 8日 【提出问题】菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？ 【作出假设】菜青虫取食十字花科植物是先天性行为。 【制定计划】 寻找有菜青虫卵的叶片，将菜青虫卵和其他虫卵放在一起饲养，使卵孵化出幼虫。 准备几种十字花科植物的叶，榨取部分汁液并将汁液涂在一小块滤纸上。 将饥饿两天的

38、10只菜青虫放在滤纸周围，观察菜青虫是否爬向滤纸。 实施计划：按以上方案实施，观察到的现象是：大多数菜青虫都爬到滤纸上。 请根据以上的探究报告，完成相应问题。 （ 1）他的探究报告中，还缺少什么环节？ （ 2）他制定的计划中，有没有不完善的地方 ？若有，请在下方画横线。 答案：（ 1）得出结论或实验反思等（ 2）有，缺少对照实验 试题分析：到十字花科植物中去寻找有菜青虫卵的叶片。可以到未施过农药的菜地，也可以在菜市场寻找。找到后要将菜青虫卵做隔离饲养。等卵孵出幼虫后就可以做实验了。 准备几种十字花科植物的叶，榨取部分汁液并将汁液涂在一小块滤纸上。用未涂菜汁的滤纸作对照。也可以用其他种类的植物叶

39、片作对照，如芹菜叶、菠菜叶、莴笋叶等。看看菜青虫更趋向于去哪里取食。 在实验过程中应当注意，首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照 、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。同事还应当设置对照试验。 考点：本题考查的是探究实验：菜青虫的取食行为，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 连线题 将下列微生物与其作用连线。 （ 1）青霉菌 a.提取抗生素 （ 2）酵母菌 b.制酸奶、泡菜 （ 3）醋酸菌 c.酿醋 （ 4）乳酸菌 d.烤制面包 答案：（ 1） -A （ 2） -D（ 3） -C（ 4） -B 试题分析：青霉菌可用于提取青霉素的抗生素，酵母菌 将糖类分解，释放出二氧化碳，可用烤制面包，使面包疏松，醋酸菌则可用于制醋，乳酸菌可以在无氧的环境下，产生乳酸。 考点：本题考查的是人类对细菌和真菌的利用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。