1、2013届江西景德镇初二上期期中质量检测生物卷（带解析） 选择题 动物具有 “学习 ”能力，这有利于 A找到食物 B逃避敌害 C找到配偶 D适应复杂的生活环境 答案： D 试题分析：后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立后天行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为，动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力，学习是指动物在成长过程中，通过经验的影响，发生行为的改变或形成新行为的过程，动物学习能力的大小与其进化的程度呈正相关，动物的种类越高等，学习能力就越强，后天行为所占的比重就
2、越大。 考点：本题考查的是动物的学习行为，解答此题需要理解动物学习行为的意义。 宇航服为 保证宇航员在失重条件下血液能正常运输，受到了哪种动物的启示 A蜘蛛 B蝙蝠 C长颈鹿 D萤火虫 答案： C 试题分析：随着科学技术的迅猛发展，仿生技术的应用日益广泛，有的是模仿动物，有的是模仿植物，如模仿萤火虫的发光原理制造了冷光灯，模仿蛇类感知热量的来源制造出了 响尾蛇导弹，根据长颈鹿利用紧绷的皮肤可控制血管压力的原理，制造出可以保持宇航员血压的抗荷宇航服，模仿蝙蝠的回声定位发明了雷达。 考点：本题考查的是仿生，解答此题需要掌握常见的关于仿生技术应用的例子，注意搜集相关的资料。 马戏团里，小猴子可爱鳃表
3、演动作博得了观众的阵阵掌声，调节猴子完成这些表演动作的是 A运动系统 B神经系统 C内分泌系统 D肌肉系统 答案： B 试题分析：先天性行为是生来就有的，是由动物的遗传因素所决定的，而学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的，马戏团里小猴子可爱的表演动作是属于学习行为、条件反射，它的每一个动作的完成都是在神经系统的支配下完成的。 考点：本题考查的是动物的行为，解答此题需要理解动物行为获得途径和特点。 用性引诱剂诱杀农业害虫是利用 A昆虫的取食 行为 B昆虫的之间的通讯 C昆虫学习行为 D昆虫的迁徙行为 答案： B 试题分析：动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几
4、种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应，常通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，性外激素，多是由雌虫分泌并释放，引诱雄虫前来交配，交配后，雌虫即停止分泌，性外激素具有专一性，即只招来同种的异性个体，不会引来其他种类的生物，用性引诱剂，吸引雄性昆虫前来，从而诱杀农业害虫是利用昆虫之间的通讯。 考点：本题考查的是动物的通讯，解答此题需要理解动物通讯的方式。 下面生物的形态结构特征与防止水分丢失无关的是 A蛇的体表有鳞； B狮子的体表有毛 C蝗虫的体表有外骨骼； D龟的体表有甲 答案： B 试题分析： A.蛇的体表有角质的细鳞，可以防止体内水分的散失， C.蝗虫的体表有外骨骼的作用是
5、保护和支撑体内柔软的器官的作用，还可以防止体内水分的散失， D.龟的体表有甲，可以起到保护和防止体内水分的散失，故 A.C.D都不符合题意； B.狮子的体表生有大量的毛，可以起到维持体温恒定的作用，与防止水分丢失无关，符合题意。 考点：本题考查的是陆生动物及其与环境相适应的特征，解答此题需要知道动物体表可以防止体内水分的散失的结构，如：甲、外骨骼和细鳞等。 下列各项中不属于动物行为的是 A蜻蜓点水 B青蛙冬眠 C兔的心脏在跳动 D孔雀开屏 答案： C 试题分析：动物的行为是生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动，动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为，动物的行为多种
6、多样，有觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等，根据行为获得的途径，故 ABD都属于动物的行为；兔的心脏在跳动，不属于动物的行为，故 C符合题意。 考点：本题考查的是动物行为的类型和特点，解答此题需要理解动物行为概念、特点，可结合具体的例子来分析解答。 工蚁在白蚁群体中的职责是 A产卵 B与雌蚁交配 C筑巢、饲喂 D保卫蚁穴、蚁群 答案： C 试题分析：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定组织，成员之间有明确分工，有的还形成等级，如白蚁的群体有蚁后、雄蚁、工蚁，蚁后负责产卵、雄蚁负责与蚁后交配、工蚁负责喂养蚁后、建筑蚁穴、采集食物、清理蚁穴、搬运蚁后产的卵，甚至移动蚁后等，需要彼此配合、密切合作才
7、能维持群体的正常生存。 考点：本题考查的是 社会行为的特点，解答此题需要掌握社会行为的特点。 母鸡发现天空中出现老鹰时会发出鸣叫，这是因为 A母鸡受到惊吓 B母鸡向小鸡发出尽快躲藏的信息 C母鸡试图吓跑老鹰 D母鸡准备与老鹰搏斗 答案： B 试题分析：母鸡发现天空中出现老鹰时会发出鸣叫，是母鸡向小鸡发出尽快躲藏的信息，为了告诉小鸡引起注意，有利于保护群体的安全，属于用声音交流信息。 考点：本题考查的是动物的通讯，解答此题需要理解动物通讯的方式。 对 “尝试与错误 ”的学习行为不正确的叙述是 A “尝试与错误 ”是常见的动物学习行为； B “尝试与错误 ”是动物的先天性行为； C “尝试与错误
8、”是动物的后天性行为； D动物越高等， “尝试与错误 ”的次数越少。 答案： B 试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜘蛛织网，鸟类迁徙等，是动物生来就有的，不学就会的先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为， “尝试与错误 ”是动物在后头的学习中和在生活经验中获得到的行为，动物越高等， “尝试与错误 ”的次数就越少。 考点：本题考查的是动物的学习行为，解
9、答此 题需要理解动物行为获得途径和特点。 将蚯蚓分别放在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上，在纸上比在玻璃板上运动得快，这主要与蚯蚓的哪一结构有关？ A肌肉 B刚毛 C粘液 D体节 答案： B 试题分析：蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的，在粗糙纸面时，刚毛能固定和支撑身体，爬得快，在光滑的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，爬的慢，因此蚯蚓在粗糙纸面上的运动速度比它在光滑的玻璃板上的运动速度要快。 考点：本题考查的是蚯蚓的运动，解答此题需要理解蚯蚓刚毛的作用。 生态系统中动物通过哪种作用把有机物变成二氧化碳和水返回无机环境中？ A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D运输作用 答案： B 试题分析
10、：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，动物通过呼吸作用产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环。 考点：本题考查的是动物在自然界中的作用，解答此题需要理解呼吸作用的实质。 下列哪项是 动物在自然界中的作用？ A动物在维持生态平衡中起着重要作用 B动物能促进生态系统的物质循环 C动物能帮助植物传粉，传播种子 D以上都是 答案： D 试题分析：自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关
11、系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜，动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上；动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质 ，可见，动物能促进生态系统的物质循环；在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网
12、流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用。 考点：本题考查的是动物在自然界中的作用，解答此题需要熟记动物在自然界中作用： 维持自然界中生态平衡， 促进生态系统的物质循环， 帮助植物传粉、传播种子。 下列属于体温恒定的动物是 鲫鱼， 家鸽， 青蛙， 熊猫， 蚯蚓， 麻雀， 蝗虫， 鲸 A B C D 答案： B 试题分析：鸟类和哺乳动物，它们的体表大都被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物，家鸽、麻雀是鸟类，熊猫、鲸属于哺乳类，以上动物体温都是恒定的，是恒温动物，鲫鱼属
13、于鱼类，青蛙属于两栖动物，蚯蚓属于环节动物，蝗虫属于昆虫，它们的体温随外界环境的变化而变化，都属于变温动物。 考点：本题考查的是变温动物和恒温动物的概念及其区别。解答此题需要熟知在动物界中只有哺乳动物和鸟类为恒温动物。 鸟的骨骼中最发达的骨是 A胸骨； B颈骨 C后肢骨； D头骨 答案： A 试题分析：鸟类有许多地方适于其在空中飞行，主要可以看到的是胸肌发达，胸骨有龙骨突，鸟类的胸肌特别发达，可以有力地带动翅膀扇动，提供强大的动力，而发达的胸肌就在发达的胸骨两侧，鸟的胸骨最发达有龙骨突。 考点：本题考查鸟类的主要特征，解答此题需理解生物身体结构和生理特点是与它的生活环境相适应的。 动物先天性行
14、为的控制因素 是 A环境因素 B后天 “学习 ”所得 C遗传物质 D亲代训练 答案： C 试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如：蜜蜂采蜜、蚂蚁建巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等。 考点：本题考查的是动物的先天性行为，解答此题需要理解动物先天性行为的概念。 腔肠动物是 A淡水或海洋中的肉食动物 B只生活于海洋的肉食动物 C自养型的水生动物 D海洋中的肉食动物或寄生动物 答案： A 试题分析：腔肠动物都是生活在水中，腔肠动物种类很多，多数生活在海水中，少数生活在淡水体壁有两胚层，体内有消化腔，有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出，体内没有骨骼（无脊
15、椎骨）属于无脊椎动物，珊瑚虫、海葵、海蜇、水螅、水母都是腔肠动物，故 A符合题意。 考点：本题考查的是腔肠动物的特征，解答此题需要熟记腔肠动物的特征。 腔肠动物和扁形动物相比较，他们共同的生理特点是 A.身体都呈两侧对称 B.身体都有前后之分 D.有口无肛门 D.都有感觉器官 答案： C 试题分析：腔肠动物的主要特征有：生活在水中，结构简单，体 壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内由消化腔，消化腔与口相通，食物由口进而消化腔，在消化腔内消化和吸收，有口无肛门，消化后的食物残渣仍然由口排出，扁形动物两侧对称和中胚层，有口无肛门。 考点：本题考查的是腔肠动物和扁形动物的特征，解答此题需要熟记腔肠动
16、物和扁形动物的特征。 对于蛔虫而言，下列系统不存在的是 A消化系统 B生殖系统 C运动系统 D神经系统 答案： C 试题分析：蛔虫身体细长，消化管的前端有口、尾端有肛门，属于线形动物，由于其在生态上处于劣势，所以其生殖器官高度发达，能对外界的刺激作出反应，说明有神经系统，所以蛔虫没有的系统是运动系统。 考点：本题考查的是线形动物的特征，解答此题需要熟记线形动物的特征。 炎热的夏天，特别是黎明时分，池塘里的鱼大量浮到水面（即 “浮头 ”），严重时还造成鱼群大量死亡（即 “泛塘 ”）。这是由于 A空气缺氧 B水中缺氧 C缺乏饵料 D池塘缺水 答案： B 试题分析：鱼在水中生活，借助鳃吸收水中的氧气
17、，然而氧气在水中本身就溶解较 少，如果数量过多，就会造成氧气不足出现金鱼频频浮头，甚至导致死亡。 考点：本题考查的是适于水中生活的形态结构特点，解答此题需要掌握鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点，鱼在水中是用鳃呼吸的。 兔的心脏结构包括 A一心房一心室 B二心房一心室 C二心房二心室 D一心房二心室 答案： C 试题分析：兔子属于哺乳动物，其心脏分为四腔，有二心室和二心房，两条循环路线，即体循环和肺循环，运输氧气的能力比较强，为分解体内的有机物提供充足的氧，有利于保持体温的恒定。 考点：本题考查的是家兔的形态结构和生理特点，解答此题需要知道只有鸟类和哺乳动物的心脏有二心室和二心房，两条循环
18、路线。 骨骼肌具有的特性是 A分泌 B坚韧 C兴奋 D收缩 答案： D 试题分析：骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成，骨骼肌两端较细呈乳白色的部分叫肌腱（属 于结缔组织），分别附着在相邻的两块骨上，中间较粗的部分叫肌腹，主要由肌细胞构成，外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵引骨绕关节活动，于是躯体就产生运动。 考点：本题考查的是骨骼肌的特点和功能，解答此题需要理解骨骼肌具有收缩的特性，在运动中，骨骼肌提供收缩为人体的运动提供动力，起动力作用。 做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的 A体节 B环节 C环带 D体带 答案：
19、 C 试题分析：蚯蚓身体细长，约由 100多个相似的环状体节构成前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带，前端离环带近约 13个体节，后端离环带远，因此蚯蚓的前、后端可以直接确定，因为环带靠近身体的前端。 考点：本题考查的是蚯蚓的特征，解答此题叙述熟记环带靠近身体的前端。 提一桶水上楼，这时手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是： A收缩，收缩 B收缩，舒张 C舒张，收缩 D舒张，舒张 答案： A 试题分析：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激而
20、收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活 动，共同完成的，提一桶水上楼，这时手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态都收缩。 考点：本题考查的是骨、关节和骨骼肌的协调配合，解答此题需要熟练掌握人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。 下列动物属软体动物的一组是 A海龟、河蚌 B扇贝、章鱼 C海蛰、河蚌 D水蛭、蜗牛 答案： B 试题分析：河蚌、扇贝、章鱼、蜗牛的身体柔软，具有外套膜，河蚌、扇贝和蜗牛还具有
21、贝壳，是软体动物，而海龟体表有甲，用肺呼吸，体内受精，是爬行动物，海蜇的结构简单，体内有消化腔，有口无肛门，是腔肠动物，水蛭的身体由许多体节构成，是环节动物，因此属于软体动物的一组是扇贝、章鱼，故 B符合题意。 考点：本题考查的是软体动物的主要特征，解答此题需要熟知软体动物的主要特征。 下图是兔的牙齿剖面示意图，其中 的作用是 A切断植物纤维； B磨碎食物； C撕裂食物； D吞咽食物 答案： A 试题分析： 门齿长在上下 颌的中央部分，形状像凿子，适于切断食物， 臼齿长在上下颌的两侧，有宽阔的咀嚼面，适于磨碎食物，犬齿在门齿的两侧，尖锐锋利，适于撕裂肉食，与动物的食性相适应，草食性动物的牙齿只
22、有 门齿和 臼齿的分化，肉食性动物的牙齿除具有 门齿和 臼齿外，还有犬齿的分化，图中动物的牙齿只有门齿和臼齿，没有犬齿，因此图所示 的作用是切断植物。 考点：本题考查的是家兔的形态结构和生理特点，解答此题需知道家兔与其草食性生活相适应的特点：牙齿分化为门齿和臼齿，无犬齿，盲肠发达。 综合题 （每空 2分，共 8分） 在动物界中，有些动物为了 完成某种行为，不惜冒险甚至付出生命的代价。试就下面三个实例，分析说明这三种行为各有什么意义。 例 1：大雁在迁徙途中休息时，总有一两只 “孤雁 ”（一般体弱或患病）做 “站岗放哨 ”的工作，当有敌害来临时，这些 “放哨 ”者，总是发出警报，或大叫或狂奔或扑
23、翅起飞，使雁群尽快作出御敌准备或逃生，而自己却暴露了目标，易为敌害所捕食。 例 2：挪威海滨生活着一种挪威旅鼠，当鼠群密度过高而环境中食物有限时，有些旅鼠就成群结队地步入海中淹死，完成集体自杀的 “壮举 ”。 例 3：有些螳螂头部有一种抑制交配的物质，雄螳螂找到配偶雌螳螂后，其头部往往被雌螳螂吃掉，失去头部的雄螳螂能顺利完成交尾行为，交尾后就逐渐死去。 （ 1）例 1中，孤雁的行为属于 行为，由 “孤雁 ”冒险 “放哨 ”对雁群有什么意义？ 。 （ 2）例 2 中部分挪威旅鼠 “集体自杀 ”的意义是什么？ 。 （ 3）例 3 中，雄螳螂为交尾而牺牲的意义是什么？ 。 答案：（ 1）防御 有利于
24、淘汰种群中不能较好地适应环境的个体，有利于种族健康地发展进化。 （ 2）一部分自我牺牲，让另一部分更好地生存，不会导致整个种族因食物不足而灭绝，使种族度过难 关而生存发展。 （ 3）有利于种族的繁衍 试题分析：（ 1）防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等，一两只 “孤雁 ”（一般体弱或患病）做 “站岗放哨 ”的工作，当有敌害来临时，这些 “放哨 ”者，总是发出警报，或大叫或狂奔或扑翅起飞，使雁群尽快作出御敌准备或逃生，而自己却暴露了目标，易为敌害所捕食，属于防御行为，有利于淘汰种群中不能较好地适应环境的个体，而保留下个体强壮
25、的，有利于种族健康地发展进化； （ 2）例 2 中部分挪威旅鼠 “集体自杀 ”的意义是一部分自 我牺牲，留下食物让另一部分更好地生存，不会导致整个种族因食物不足而灭绝，使种族度过难关而生存发展； （ 3）例 3 中，雄螳螂为交尾而牺牲的意义可以使雌螳螂获得充足的营养，为繁殖后代储备营养物质，有利于种族的繁衍。 考点：本题考查的是动物行为的类型和特点，解答此题需要理解动物行为的类型和特点。 （ 9分）下图为人体某结构示意图。请据图回答下列有关问题（每空 1分）： (1)图中结构表示的是 。 (2)图中的 表示 ； 表示 ； 表示 ； 表示 ； (3)图示结构中，表面光滑，能减少两骨之间的摩擦，缓
26、冲运动时产生的震动的结构是 。（填序号） (4)人体的骨骼肌受到 的传来的刺激 后，牵动所附着的骨围绕 活动而形成各种动作。 答案： (1)关节（ 2）关节囊 关节头 关节软骨 关节腔 （ 3） （ 4） 神经系统 收缩 关节 试题分析：如上图所示，关节的结构为： 关节囊， 关节头， 关节软骨， 关节窝， 韧带， 关节腔。 （ 1）由图示结构可以看出图中表示的是关节的结构； （ 2）关节的基本结构包括：关节面、关节囊和关节腔，关节面又分为关节头和关节窝，在关节头和关节窝的 表面都覆盖着光滑的关节软骨，关节腔内还有滑液，关节囊里面和外面都有坚韧的韧带； （ 3）关节软骨的表面光滑，能减少两骨之间
27、的摩擦，从而产生缓冲运动时产生的震动； （ 4）骨骼肌有受到刺激而收缩的特性，骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动，当骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后，就会收缩变短，并产生一定的拉力，牵动骨围绕着关节活动，从而产生运动，像屈肘和伸肘动作一样，任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的 考点：本题考查的是关节的结构和功能，解答 此题需要熟练掌握关节的结构和功能，可结合关节的结构示意图进行记忆。 （ 17分）下图中是我们学过的五种动物，请回答有关问题 (每空 1分 )： （ 1） A是一种农业害虫，它的身体可分为 _ 、 _、 _
28、 三部分，它的体表有 _，可以起保护和支持作用，并能防止 _； （ 2） B生活在水中，它的呼吸器官是 _，它的胸鳍和腹鳍的功能是_，控制前进方向的是 _，前进的动力来自 _。 （ 3）上述类群中属于无脊椎动物的是 _；属于恒温动物的有 _ 。（填字母） （ 4） D是一种珍稀动物，其身体呈 _ 型，其有一种独特的呼吸方式与其体内结构 _有关。 （ 5） E的毛有 _作用；其牙齿有 _和 _ _之分，与其食性相适应， E与 D相比，在生殖发育方面的特点是 _。 答案： (1)头 胸 腹 外骨骼 水分散失 （ 2）鳃 维持平衡 尾鳍 躯干部和尾鳍的左右摆动 （ 3） A DE （ 4）纺锤 气囊
29、 （ 5）保温 门齿 臼齿 胎生 试题分析：（ 1）蝗虫的体表具有外骨骼，坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效的防止体内水分的蒸发，这是节肢动物适应干旱陆地生活的重要原因 . （ 2） B是鱼类，生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳它的胸鳍和腹鳍的功能是保持身体平衡，依靠尾鳍控制前进方向。 （ 3）流线型是前圆后尖，表面光滑，略象水滴的形状，具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小，所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇等外形常做成流线型，鸟的体形呈流线型保证了物体受到较小的阻力。 （ 4）家兔的毛有保温作用，与其食性相适应，家兔的牙齿分为门齿和 臼齿，无犬齿，门齿长在上下颌的中央部分，形
30、状像凿子，适于切断食物，臼齿长在上下颌的两侧，有宽阔的咀嚼面，适于磨碎食物，家兔的消化管很长，并且有特别发达的盲肠，消化食物的面积很大，适于消化植物纤维， D是鸟类，卵生， E是哺乳动物特有的生殖发育特点是胎生哺乳。 考点：本题考查的是动物的分类，解答此题需要熟练掌握这些动物类群的主要特征。 探究题 （每空 2分，共 8分） 鲫鱼能在光线很弱的水中游泳，但不会和水中的石块或其他物体碰撞。其原因是什么？请你设计一个探究实验来验证你的结论。 （ 1）提出问题： 。 （ 2）作出假设 ：根据你的观察和生活经验作出的假设是 。 （ 3）制订并实施计划： 。 （ 4）分析结果，得出结论： 。 答案：（
31、1）鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用吗？ （ 2）鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用。 （ 3）提示：要设实验组和对照组，只能控制一个变量（侧线），其他条件都相同。可将一组的侧线用凡士林涂盖起来。 （ 4）鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用。 试题分析：（ 1）鲫鱼能在光线很弱的水中游泳，但不会和水中的石块或其他物体碰撞，其原因是因为它身体具有感知水流和测定方向的结构，这个结构叫侧线，因而我们探究的问题就 应该是：鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用吗？ （ 2）假设是根据生活经验而做出的科学假设，根据我们的经验，鱼的身体侧面有一条侧线，侧线与脊柱成一条线，可以猜测侧线或许与脊柱内的神经相连，
32、鱼是通过神经感知的，故此实验的假设为：鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用； （ 3）探究实验要设置对照实验，变量是要研究的问题，此实验我们要研究的是侧线有感知水流和测定方向的作用，因而变量应该是侧线； （ 4）根据我们实验的过程和现象得出符合事实的结论。 考点：本题考查的是探究鱼鳍在游泳中的作用，意在考查学生设计探究实验的能力， 探究实验的一般过程包括：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。 小明采集了一些蚯蚓，分别放在甲、乙、丙三个瓶中饲养，在放蚯蚓之前，甲瓶装有湿土，乙瓶装有干燥细土，丙瓶空着，结果发现： （ 1） 瓶中的蚯蚓死去了，原因是 。 （ 2） 瓶中的蚯蚓生
33、活的最好，原因是 。 答案：（ 1）乙 干燥细土很快吸收蚯蚓体表的水分，使体表干燥，呼吸发生障碍 （ 2）甲 湿土能保持蚯蚓体表湿润，保证正常的呼吸作用 试题分析：蚯蚓呼吸的是空气中的氧气氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，甲瓶中用的是湿土，能能保持蚯蚓体壁湿润，利于呼吸，是蚯蚓能正常存活，而乙用的是干燥的土壤，容易使蚯蚓体表干燥，氧气无法溶解不能渗透到体壁内，蚯蚓无法呼吸，导致蚯蚓蠕动能力明显减弱，直至死亡。 故答案：为：（ 1）乙，蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸，干燥细土很快吸收蚯蚓体表的水分，使体表干燥，影响呼吸， （ 2）甲，蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸，湿土能保持 蚯蚓体表湿润，利于呼吸。 考点：本题考查的是蚯蚓的呼吸，解答此题需要理解蚯蚓的气体交换是通过湿润的体壁完成的。
