2014届山东郯城县郯城街道初中九年级9月段考历史试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届山东郯城县郯城街道初中九年级 9月段考历史试卷与答案（带解析） 选择题 1859年英国生物学家达尔文发表物种起源一书，认为现代人类是由类人猿进化来的。现代人类学家认为人类可能是由哪一古猿进化来的（ ） A亚洲古猿 B非洲古猿 C欧洲古猿 D美洲古猿 答案： B 试题分析：本题考查了人类的起源。大多数人类学家认为，现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来的，故选 B。 考点：人教版新课标九年级历史上册 人类文明的开端 人类的形成。 自人类伊始，军事领袖们就在历史上起着重要的作用。最近，有外媒评选出史上十大军事领袖。其中排在第一位的的这位军事领袖，在公元前 4世纪后期，开始东征，建立

2、起地跨三大洲的帝国，这个人是（ ） A伯利克里 B凯撒 C屋大维 D亚历山大 答案： D 试题分析：结合题干中的提示时间 “公元前 4世纪后期 ”，可以判断这是亚历山大，他先是打败希腊联军，控制希腊后，出兵东征，扫荡了小亚细来，攻入埃及，然后占领两河流域，灭掉波斯帝国，最远到达印度，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国。 考点：人教版新课标九年级历史上册 古代文明的 传播与发展 古代世界的战争与征服。 利用宗教将松散的部落文化联合起来，打破了阿拉伯氏族部落的血缘关系，并通过征战使各个地区的文化得以传播交流的人是（ ） A查理 马特 B释迦牟尼 C耶稣 D穆罕默德 答案： D 试题分析：六世纪末七世纪初

3、，阿拉伯半岛还没有形成统一的国家，这一时期穆罕默德创立的伊斯兰教应运而生，号召人们进行 “圣战 ”，为统一阿拉伯地区而战斗。 考点：人教版新课标九年级历史上册 亚洲和欧洲的封建社会 亚洲封建国家的建立。 他是一个伟大的物理学家，也是一个伟大的爱国者，据说他 曾让全城妇女每人拿一面镜子按一定位置站在城楼上，利用太阳光让罗马战船着了火。他也曾自信地说 “给我一个支点，我将撬动整个地球 ”，他就是（ ） A阿基米德 B希罗多德 C欧几里德 D穆罕默德 答案： A 试题分析：结合题干可的名言，可以判断这是古代希腊著名科学家阿基米德的名言，反映的是杠杆定律。 考点：人教版新课标九年级历史上册 古代文明的

4、传播与发展 古代科技与思想文化。 某同学在网上查阅到下列关键词： “布匿战争 ”、凯撒大帝，这与下列哪一国家的历史最为密切（ ） A古代印度 B古代罗马 C古代希腊 D古代日本 答案： B 试题分析： “布匿战争 ”是古代罗马与迦太基之间的战争，凯撒大帝是罗马共和国的执政官，因此题干中说的内容与古代罗马有关。 考点：人教版新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 古代世界的战争与征服。 “圣诞节 ”成为世界各国非常关注的传统节日，它与下列哪一宗教关系密切（ ） A佛教 B印度教 C基督教 D伊斯兰教 答案： C 试题分析：圣诞节是基督教徒庆祝其信仰的耶稣诞生的庆祝日，与基督教有关。 考点：人

5、教版新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 古代科技与思想文化。 下列对雅典奴隶制民主政治高峰时的描述中，错误的一项是（ ） A文化发达 B经济繁荣 C教育兴盛 D全体居民有权参政 答案： D 试题分析：雅典奴隶制民主政治有其局限性，奴隶、妇女和外邦人被排斥在民主之外，因此 D项说法错误。 考点：人教版新课标九年级历史下册 人类文明的开端 西方文明之源。 阿拉伯数字并不是阿拉伯人的首创，它的创造者是（ ） A古埃及人 B古巴比伦人 C古印度人 D中国人 答案： C 试题分析：阿拉伯数字最初是印度人用梵文的字头表示数字，创造了从 0至 9十个数字的计数法，阿拉伯人学会后对它加以改造，并传到了

6、欧洲，因此古代印度人是最早的创造者。 考点：人教版新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 东西方文化交流的使者。 通过抓住关键词了解和掌握知识点是学习历史的方法之一，与 “悲剧 ” “英雄主义 ” “索福克勒斯 ”这三个词相关的文学作品是（ ） A荷马史诗 B俄底普斯 C一千零一 D哈姆雷特 王 夜 答案： B 试题分析：题干中的三个关键词指向的是俄底浦斯王，它是古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作之一。荷马史诗是古代希腊最著名的 史诗作品，不是戏剧作品；一千零一夜是阿拉伯地区的民间故事集；哈姆雷特是英国著名戏剧家莎士比亚的作品。 考点：人教版新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 古代科

7、技与思想文化。 对于古代宗教，有人说是迷信，有人说是信仰，有人感悟人生，古代统治者利用他们来维护自己的统治，究其原因，主要表现为世界三大宗教在教义上都强调（ ） A教人忍受现世苦，放弃斗争 B反对暴政剥削，主张平等共产 C认为人死后能升入 “天堂 ” D宣扬众生平等，破除等级界限 答案： A 试题分析：统治阶级利用的是宗教从思想上控制人民不反抗，忍耐顺从，因此A项的说法正确。 考点：人教版新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 古代科技与思想文化。 下列属于地跨亚欧非三洲的国家（ ） 罗马共和国 亚历山大帝国 秦朝 波斯帝国 A B C D 答案： B 试题分析：秦朝在当时只是亚洲东部的一

8、个国家，并没有建立地跨亚欧非三洲的帝国，应该排除。 考点：人教版新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 古代世界的战争与征服。 古代希腊文明丰富多彩，灿烂辉煌。某校九年级学生开展一次 “古代希腊 文明之源 ”的主题探究活动，以下属于本次探究主题的是（ ） 杠杆定律 阿拉伯数字 麦加大清真寺 俄底普斯王 A B C D 答案： C 试题分析：阿拉伯数字最早是古代印度人创造，后经阿拉伯人传播的，与希腊没有直接关系；麦加大清真寺与阿拉伯人创立的伊斯兰教有关，与古代希腊没有直接关系，应该排除。 考点：人教版新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 东西方文化交流的使者；人教版新课标九年级历史上册

9、 古代文明的传播与发展 古代科技与思想文化。 奥运会上，我国选手将参加奥运会的马拉松比赛项目，而这个运动项目是源自世界古代史上的一次战争。这次战争是（ ） A希波战争 B布匿战争 C罗马内战 D十字军东征 答案： A 试题分析：公元前 490年波斯帝国入侵希腊，双方在马拉松平原展开激战，最后雅典军队获胜，然后派战士菲迪皮茨返回雅典报捷。他一口气跑回雅典，完成任务后气绝而死。为了纪念这位英雄，人们设立 了马拉松长跑。因此马拉松长跑与希波战争有关。 考点：人教版新课标九年级历史上册 人类文明的开端 西方文明之源。 2012年 2月 20日驻阿富汗美军士兵亵渎穆斯林宗教书籍及焚烧古兰经，引发了阿富汗

10、国内民众大规模的抗议活动。将古兰经作为精神源泉的宗教是（ ） A佛教 B伊斯兰教 C基督教 D道教 答案： B 试题分析：穆斯林是对信仰伊斯兰教信徒的称呼，古兰经是伊斯兰教的圣经。 考点：人教版新课标九年级历史上册 亚洲和欧洲的封建社会 亚洲封建国家的建立。 下列古代文明是发源于大河流域的有（ ） 古代埃及 古代西亚 古代印度 古代希腊 A B C D 答案： B 试题分析：本题考查了古代主要文明的起源。古代希腊发源于地中海，不是大河流域应该排除。 考点：人教版新课标九年级历史上册 人类文明的开端 大河流域 人类文明的摇篮。 据国外媒体报道，埃及是人类文明的摇篮。事实上，很多我们今天使用的物品

11、和使用这些物品的习惯最早都起源于埃及。下列文明成果属于古埃及创造的是（ ） 金字塔 汉谟拉比法典 狮身人面像 种姓制度 A B C D 答案： C 试题分析：本题考查了古埃及文明的象征。汉谟拉比法典是古代巴比伦的文明象征，种姓制度形成于古代印度，都应该排除。 考点：人教版新课标九年级历史上册 人类文明的开端 大河流域 人类文明的摇篮。 古巴比伦王国创造的宝贵文明成果是（ ） A汉谟拉比法典 B金字塔 C佛教 D阿拉伯数字 答案： A 试题分析：本题考查了古代西亚的文明成果。金字塔是古代埃及的文明象征，佛教起源于古代印度，阿拉伯数字是古代印度人最早发明的，因此 A是古代巴比伦王国创造的宝贵文明成

12、果。 考点：人教版新课标九年级历史上册 人类文明的开端 大河流域 人类文明的摇篮。 某班级要进行一场关于古印度 “种姓制度 ”的历史话剧表演，他们采用的台词应该是（ ） A “以眼还眼，以牙还牙 ” B “我的附庸的附庸，不是我的附庸 ” C “别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利 ” D “给我一个支点，我将撬动整个地球 ” 答案： C 试题分析：本题考查的是古代印度的种姓制度。雅利安人进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，就是种姓制度。种姓制度将社会上的人分为四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗，其中刹帝利中包括国王、武士和官吏，因此 C项说法正确。 考点：人教版新课

13、标九年级历史上册 人类文明的开端 大河流域 人类文明的摇篮。 考古队从非洲出发，从西向东考察四大文明古国的发源地，其考察顺序是（ ） 尼罗河流域 印度河流域 黄河流域 两河流域 A B C D 答案： D 试题 分析：本题考查了四大文明古国的地理位置。四大文明古国从西向东的顺序应该是：古代埃及起源于尼罗河流域，古代巴比伦起源于两河流域，古代印度起源于印度河流域，古代中国起源于黄河流域，因此顺序正确的应该是 D。 考点：人教版新课标九年级历史上册 人类文明的开端 大河流域 人类文明的摇篮。 “它是全希腊的学校，是民主政治的摇篮；它是奥林匹克的故乡，奥运圣火在那里点燃。 ”这里的 “它 ”是指（

14、） A斯巴达 B雅典 C罗马 D迈锡尼 答案： B 试题分析：本题考查了古希腊著名城邦雅典的历史。雅典的民主政治达到古代世界的高峰，古代的奥林匹克运动会最早就是在雅典举行的。 考点：人教版新课标九年级历史上册 人类文明的开端 西方文明之源。 李雪参加电视台举办的历史知识竞赛，碰到这样的问题 “下面关于罗马共和国的表述，不正确的是 ”，请你帮她判断一下，该如何选择（ ） A公元前 2世纪，罗马是地中海的霸主 B统治实权由贵族组成的元老院把持 C是奴隶主贵族专政的国家 D奴隶主民主政治比较发达 答案： D 试题分析：本题考查了古代罗马的相关史实。奴隶主民主政治比较发达表现在古希腊的雅典，因此 D项

15、不是罗马共和国的发展史实。 考点：人教版新课标九年级历史上册 人类文明的开端 西方文明之源。 古代希腊、罗马是西方文明之源。下列有关古代希腊、罗马的说法不正确的是（ ） A伯利克里当政期间，雅典达到全盛 B布匿战争是希腊与迦太基之间的战争 C雅典曾是希腊重要的城邦 D公元前 27年，罗马帝国建立 答案： B 试题分析：本题考查了古代西方两个文明发源地的史实。罗马为争得地中海霸权，掠夺资源与奴隶，同地中海西部的迦太基之间进行了三次战争，历史上称布匿战争，因此 B项说法错误。 考点：人教版新课标九年级历史上册 人类文明的开端 西方文明之源。 某历史兴趣小组举行一期关于古代文明传播的图片展览，下列是

16、张红收集的一组，其中有一张与其他三张反映的文明传播方式不相同，请你帮他找出来（ ） A希波战争 B亚历山大大帝东征 C罗马帝国的扩张 D 14世纪前后欧亚商路 答案： D 试题分析：本题考查了东西方文化交流的两种方式， ABC三项代表的是暴力冲突， D项内容代表的是和平交流。 考点：人教版新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 古代世界的战争与征服；人教版新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 东西方文化交流的使者。 下列关于大化改新的叙述，不正确的是（ ） A人物：孝德天皇 B学习对象：中国隋唐的封建制度 C地点：日本 D后果：从封建社会过渡到资本主义社会 答案： D 试题分析：本题

17、考查了日本的古代历史。大化改新将日本从奴隶社会过渡到封建社会，因此 D项说法错误 。 考点：人教版新课标九年级历史上册 亚洲和欧洲的封建社会 亚洲封建国家的建立。 每一位信仰伊斯兰教的成年人，在经济和身体 条件允许的前提下，都把朝圣作为自己的一项宗教义务，他们朝拜的圣地是在（ ） A雅典 B耶路撒冷 C麦加 D麦地那 答案： C 试题分析：本题考查了伊斯兰教的情况。麦加是伊斯兰教的发源地，因此也成为信仰伊斯兰教人的朝圣地。 考点：人教版新课标九年级历史上册 亚洲和欧洲的封建社会 亚洲封建国家的建立。 综合题 阅读材料回答问题 材料一：人的生老病死都是苦的，苦的根源在于人的欲望。因此，只有消灭欲

18、望，忍耐顺从，才能达到极乐世界。 材料二：宇宙间唯一的神 ,是 “真主 ”安拉 大家都应信仰 “真主 ”，而不要信仰本部落的神。 材料三：救世主不久就要下凡，拯救人类进 入幸福的 “千年之国 ”，因人有罪，信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则要下地狱。 （ 1）上述材料反映的观点分别属于哪种宗教？其中哪种宗教对我国影响最大？(8分 ) （ 2）请列出各宗教的创始人、创立时间、创立地点。（ 15分） （ 3）宗教往往成为统治者维护统治的工具，你认为其共同原因是 什么？（ 3 分） （ 4）谈谈你对宗教问题的认识。（ 2分） 答案：（ 1）材料一：佛教；材料二：伊斯兰教；材料三：基督教。佛教。

19、（ 8分）（ 2）佛教：公元前 6世纪，古代印度；伊斯兰教： 7世纪，阿拉伯半岛；基督教： 1世纪，巴勒斯坦。（ 15分）（ 3）共同原因是它们要求人们要忍耐、服从，不要反抗，顺应了统治者的意愿。（ 2分）（ 4）宗教可以给人们一种精神寄托，但是它往往也麻痹人们的思想。但是宗教信仰是自由的，这是国家宪法所赋予的公民的自由权利。（ 3分） 试题分析：本题考查了世界三大宗教的情况。第（ 1）问结合提示词 “极乐世界 ”、“真主 ”、 “救世主 ”可以分析出材料一指的是佛教，材料二指的是伊斯兰教，材料三指的是基督教，其中从印度传入中国的佛教对中国的影响最大。第（ 2）问识记的是三大宗教的创始情况；第

20、（ 3）问结合三大宗教教义中提倡人们忍耐、顺从等方面来说明即可，这些有利于维护统治阶级的利益。第（ 4）问可以从宗教问题有利于团结和正确引导等方面来回答即可。 考点：人教版新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 古代科技与思想文化。 一般来说，文明的传播与发展大多以两种基本形式展开，他们共同贯穿于人类历史过 程的始终，相互交织构建了不 同文明的乐章。 材料一：在著名的 “丝绸之路 ”上，不少人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来了西亚文化，他们对世界文化的传播与交流作出了重大贡献，被称为是 “东西方文化交流的使者 ”。 材料二：公元前 6世纪，古代伊朗以波斯人为中心形成了波

21、斯帝国。波斯帝国频繁地出征和扩张，先后征服了埃及等国家和地区。前 5世纪早期，波斯帝国把矛头转向欧洲，三次出征希腊。 材料三： 13世纪，一位意大利商人在中国生活多年，他把在中国的所见所闻口述成一本书，该书向西方人展现了瑰丽迷人的东方文明，促进了东西方文化的交流。 （ 1）材料一、材料二分别反应了古代文明交往的哪一种方式？（ 4分） （ 2）材料一中 “东西方文化交流的使者 ”指什么人？他们传播的主要宗教是什么？他们曾经创作了脍炙人口的阿里巴巴和四十大盗，这出自哪一民间故事集？（ 6分） （ 3）材料三中的这位商人是谁？他在中国什么朝代时入朝为官？当时的皇帝是谁？他口述的什么书成了西方殖民者开

22、辟东方新航路的主要原因之一？（ 8 分） （ 4）有人认为战争在客观上也促进了东西方文化的交流。你是否赞成？为什么？（ 4分） 答案：（ 1）文明交往和暴力冲突。（ 2）阿拉伯人；伊斯兰教；天方夜谭 。（ 3）马可 波罗；元朝；元世祖；马可 波罗行纪。（ 4）赞成。比如：亚历山大的东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代。希腊文化与古代的东方文化相结合，使得当时的自然科学飞跃发展，著名的科学家欧几里得和阿基米德都产生于这个时代。因此我们应赞同这种观点。 试题分析：本题考查了中国古代东西方的交往情况。第（ 1）问结合材料一的经济文化之路 丝绸之路和材料二中的 “出征和扩张 ”，可以判断方式有和平交流和暴力冲突。第（ 2）问中提到的 “东西方文化交流的使者是辗转于西亚、 欧洲的阿拉伯人，他们在完成阿拉伯统一的过程中创立并传播了伊斯兰教，文学作品的著名代表作是天方夜谭。第（ 3）问结合材料三中的提示词 “意大利商人 ”可以判断他是马可 波罗，他在元朝元世祖的时候来到中国，回国后根据他的见闻写成的马可 波罗行纪激起了欧洲人对东方的憧憬和向往。第（ 4）点可以从战争给东西方文化的影响来说明。 考点：人教版新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 东西方文化交流的使者；人教版新课标九年级历史上册 古代文明的传播与发展 古代世界的战争与征服。