1、2014届江苏海安县曲塘中学九年级上学期学业质量分析历史试卷与答案（带解析） 选择题 人类形成的时间大约在 A三四百万年前 B二三百万年前 C五百万年前 D六百多万年前 答案： A 试题分析：本题考查的是人类的形成的相关知识内容，主要考查学生的识记能力。四个选项中很容易排除答案： C、 D，从二三百万年前和三四百万年前两个选项中选出一个。如果不仔细辨析很容易选 B，回顾所学知识可知，人类是在距今约 三四百万年前形成的。所以本题正确答案：为 A。 考点：人教新课标九年级上册 人类文明的开端 人类的形成 文明冲撞与融合的方式多种多样。下列所举的哪一项与其它三项明显不同 A亚历山大大帝东征 B希波战
2、争 C罗马帝国的扩张 D阿拉伯数字的传播 答案： C 试题分析：本题考查学生对历史知识的归纳、总结和辨别能力。总结所学知识可知，古代文明的传播主要有暴力冲突和和平交流两种方式， A、 B、 C三项属于暴力冲突， D项阿拉伯数字的传播是和平交流的方式。结合以上分析可知，本题正确答案：为 C。 考点：人教新课标九年级上册 古代文明的传播与发展 东西方文化交流的使者 阿拉伯数字并不是阿拉伯人的首创，它的创造者是 A古埃及人 B古巴比伦人 C古印度人 D中国人 答案： C 试题分析：本题考查的是阿拉伯数字的有关内容。最初，古印度人用梵文的字头表示数字，创造了从 0到 9十个数字的计数法，阿拉伯人学会了
3、这一方法，对它加以改造并传到欧洲，被称为 “阿拉伯数字。所以答案：选 C。 考点：人教新课标九年级上册 古代文明的传播与发展 东西方文化交流的使者 一部游记，内容宏富，妙趣横生，被誉为 “世界奇观之书 ”。哥伦布就是读了这部书，才对黄金遍地的东方大国产生了由衷的向往。该书是 A天方夜谭 B荷马史诗 C马可 波罗行纪 D大唐西域记 答案： C 试题分析：本题考查学生对历史知识的识记能力。天方夜谭是阿拉伯的民间故事集；荷马史诗是古希腊著名的英雄史诗；大唐西域记记述的是玄奘西游天竺取经的经历；马可 波罗行纪记述的是意大利旅行家马可 波罗在东方的经历和见闻，在欧洲流传后，激起欧洲人对东方的向往。所以答
4、案：选 C。 考点：人教新课标九年级上册 古代文明的传播与发展 东西方文化交流的使者； 人教新课标九年级上册 古代文明的传播与发展 古代科技与思想文化（二） 某历史兴趣小组在探究世界古代文明时，形成了下列初步的认识，其中不正确的是 A伊斯兰教的传播促进了阿拉伯半岛的统一 B先进文化传播的最有效途径是扩张战争 C到目前为止雅典仍被视为现代民主政治的源头 D世界古代著名的文明多处于大河流域 答案： 试题分析：本题考查学生对历史知识的归纳、总结和辨别能力。回顾所学知识可知， A、 C、 D三个选项都是正确的，而 B项是不正确的。因为先进文化的传播有扩张战争和和平交流两种途径，和平交流更有利于文化的传
5、播，才是最有效的途径。结合以上分析可知，本题正确答案：为。 考点：人教新课标九年级上册 古代文明的传播与发展 古代世界的战争与征服 下列属于地跨欧亚非三洲的国家有 A B C D 答案： 试题分析：本题旨在考查学生的识图、辨别能力。解答此题，需要认真观察地图，从题中四幅图片可以看出，地跨欧亚非三洲的国家有罗马共和国、亚历山大帝国和波斯帝国，而秦朝只是在亚洲的东部，没有跨欧亚非三洲。所以本题正确答案：为。 考点：人教新课标九年级上册 古代文明的传播与发展 古代世界的战争与征服 现代奥运会中的马拉松比赛项目源于世界古代史上的一次战争。这次战争是 A希波战争 B亚历山大东征 C布匿战争 D伯罗奔尼撒
6、战争 答案： A 试题分析：本题考查的是古代世界的战争与征服的相关内容。题中四个选项都是古代世界著名的 战争，在希波战争中，雅典军队在马拉松平原以少胜多，战胜波斯军队，雅典战士菲迪皮茨返回雅典报捷而累死。为纪念这位英雄，设立了马拉松长跑这个项目。所以本题正确答案：为 A。 考点：人教新课标九年级上册 古代文明的传播与发展 古代世界的战争与征服 中世纪的欧洲被称为 “黑暗时代 ”，人性和思想自由遭到扼杀。导致这种局面产生的主要原因是 A西欧封建社会等级森严 B神权在精神和文化领域凌驾一切 C保守狭隘的封闭心态 D当时老百姓 大多是文盲 答案： 试题分析：本题重点考查学生对历史知识的识记、辨别能力
7、。西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱，他们加紧对人民的精神统治，残酷压制与教会观点相悖的 “异端 ”思想，在精神和文化领域，神权凌驾一切。所以本题正确答案：为。 考点：人教新课标九年级上册 亚洲和欧洲的封建社会 中古欧洲社会 “我的附庸的附庸，不是我的附庸 ”这条常规流行于古代 A西欧一些国家 B阿拉伯国家 C中国 D日本 答案： A 试题分析：本题考查的是中古欧洲社会的相关内容。 8世纪前期，西欧国家法兰克王国经查理 .马特改革后，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。但这种等级制度封建主是层层受封的，也就是说，每个封建主只可以管辖自己的附庸，但
8、无权管辖自己附庸的附庸。所以本题正确答案：为 A。 考点：人教新课标九年级上册 亚洲和欧洲的封建社会 亚洲封建国家的建立 汉谟拉比法典产生于 A古代中国 B古巴比伦 C古代埃及 D古代印度 答案： 试题分析：本题考查的是大河流域 -人类文明摇篮的相关知识内容，重点考查学生的识记能力。汉莫拉比法典是公元前 18世纪古巴比伦王国国王汉莫拉比统一两河流域后为维护奴隶主的利益所制定的一部法典。所以本题正确答案：为。 考点：人教新课标九年级上册 人类文明的开端 大河流域 人类文明的摇篮 公元七世纪创立的具有政教合 特征的宗教是 A伊斯兰教 B佛教 C道教 D基督教 答案： A 试题分析：本题考查的是有关
9、宗教方面的相关知识内容，主要考查学生的辨别能力。题中佛教、基督教、道教三种宗教都不是七世纪创立的，只有伊斯兰教是穆罕默德七世纪创立的具有政教合一特征的宗教。所以本题正确答案：为 A。 考点：人教新课标九年级上册 亚洲和欧洲的封建社会 亚洲封建国家的建立 宁宁编写了一部关于印度种姓制度的课本剧。其中不符合史实的场景是 A刹帝利对婆罗门毕恭毕敬 B婆罗门主持祭祀活动 C吠舍担任官吏在办案 D吠舍在农田里劳动 答案： C 试题分析：本题考查的是古代印度种姓制度的相关内容。学生只要掌握了古印度各个等级所属的社会阶层，问题便迎刃而解。题中、三个选项的描述都符合史实，而选项不符合史实，因为担任官吏的应该是
10、刹帝利阶层，吠舍是不能担任官吏的。所以答案：选 C。 考点：人教新课标九年级上册 人类文明的开端 大河流域 人类文明的摇篮 河流是人类文明的摇篮，古代埃及文明是 A印度河的馈赠 B幼发拉底河的馈赠 C尼罗河的馈赠 D底格里斯河的馈赠 答案： C 试题分析：本题考查的是人类文明的起源的相关内容。亚非文明的四大文明古国都有一个共同的特点，都地处大河流域，古代埃及位于非洲东北部，尼罗河蜿蜒北流，每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植，约从公元前年开始，这里就出现了奴隶制国家。所以答案：选 C。 考点：人教新课标九年级上册 人类文明的开端 大河流域 人类文明的摇篮 古代希腊著名的大地女神该亚
11、的传说，反映了人类社会发展到哪一阶段的情况 A晚期智人 B母系氏族 C父系氏族 D奴隶社会 答案： 试题分析：本题考查的是人类的形成的相关知识内容，重点考查学生的辨别能力。古代希腊著名的大地女神该亚的传说，透露出人类社会早期女性的崇高地位和当时的婚姻状况。这反映了当时的人们 “只知其母，不知其父 ”，妇女在社会中占主导地位。所以人类社会应处于母系氏族时期。所以本题正确答案：为。 考点：人教新课标九年级上册 人类文明的开端 人类的形成 造成人种差异的主要原因是 A所处的进化阶段不同 B宗教信仰的不同 C自然环境及多种因素的长期影响 D智力发展水平的不同 答案： C 试题分析：本题考查的是人类的形
12、成的相关知识内容。回忆所学知识可知，晚期智人出现的同时，现代人种的差异显现出来。根据人的体貌特征，世界上的人类分为黄种、白种和黑种人三大主要人种。人种的差异，是不同自然地理环境等多种因素长期影响的结果。所以答案：选 C。 考点：人教新课标九年级上册 人类文明的开端 大河流域 人类的形成 综合题 观察右图，回答问题： （ 1）右图人物是谁？他参与了日本历史上哪一次著名的改革？ (2分 （ 2）这次改革是仿效哪个国家什么时期的政治经济制度进行的？ (2分 ) （ 3）这次改革在政治上的举措是什么？ (4分 ) （ 4）改革给这个国家带来了什么影响？ (2分 ) 答案： （ 1）中臣镰足；大化改新
13、(2分 ) （ 2）中国、隋唐时期（ 2分） （ 3）建立中央集权的天皇制封建国家（ 2分），废除贵族世袭制，以才选官。（ 2分） （ 4）大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。（ 2分） 试题分析：（ 1）本题考查的是日本大化改新的相关内容。本题结合图片资料设题，一方面考查学生的识图能力，另一方面考查学生总结知识的能力。由图可以判断出，图中人物是中臣镰足，他是当时日本力主改革的重要人物，联合皇子除掉了权臣苏我父子，参与了日本历史上著名的改革 -大化改新，推动了日本社会的发展。 此类题考查学生的比较事物的能力，大化改新的一个重要原因就是中国唐朝的统一和兴盛强烈刺激了大和统治者，他们决心
14、参照隋唐制度，实行改革，所以第二题是第一题的延伸，判断出是哪次改革后，联系所学知识很容易就能想出是仿效中国隋唐的制度。 第三 题是对大化改新内容相关问题的考查，重点考查学生对基础知识的识记能力。大化改新是日本历史上一次重要的改革，回顾所学知识可知，大化改新的内容，包括政治、经济等方面，其中政治方面的内容是：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。 （ 4）第四题考查学生对历史知识的归纳、总结能力。大化改新废除了贵族对土地和部民的私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，所班田地不得买卖，死后归还政府。实行中央集权，废除世袭贵族的特权、称号，以才选官，从而确立起封建制度。所以大化改
15、新是日本从奴隶社会想封建社会过渡的标志。 考点：人教新课标九年级上册 亚洲和欧洲的封建社会 亚洲封建社会的建立 讨论会是学习、探究历史的重要载体。 一位历史学者说： “一个国家创造了辉煌的文明，却因本身的弱小被野蛮而强大的国家所灭。 ”某班根据此以古希腊为例，开展了一场以 “文明会随着国家的灭亡而消失吗？ ”为主题的讨论会。请你补充资料，参与讨论。 【以史为证】 小刚在收集资料时发现：在 _当政期间，古希腊雅典的民主政治达到顶峰，最高权机构是 _。后来希腊因城邦体制衰落而被北方兴起的马其顿所灭。伴随着 的 _东希腊文化对外传播开来。（ 3 分） 【史论结合】 材料一 我们都是希腊人。 英国近代
16、诗人雪莱 材料二 图：美国国会开会场景 图 :2012年伦敦奥运圣火在希腊点燃 依据材料并结合所学知识，希腊文明对世界产生的影响有哪些？（ 4分） 【读史明智】 通过对以上问题的讨论与探究，希腊文明的传播和影响说明了什么？（ 3 分） 答案： （ 1）伯利克里 公民大会 亚历山大。 (3分 ) （ 2）政治：民主政治（ 2分）文化：现代奥运会等 (2分 ) （ 3）希腊文明是西方文明之源；先进文明不会随着国家的 灭亡而消失；先进文明是人类的共同财富。 (言之成理即可，（ 3分） 试题分析：（ 1）本题考查的是西方文明之源 -古代希腊文明的相关内容，重在考查学生的再认再现能力。实际这是一道变向的
17、填空题，只要掌握了基础知识，问题便迎刃而解。回顾课本内容可知，公元前 5世纪后半期，古代希腊在伯利克里当政期间，民主政治达到高峰，最高权力机构是公民大会。公元前 4世纪后期，马其顿控制了希腊，亚历山大继位后，出兵东征，足迹远达印度，伴随着东征，希腊文化也传播开来。 此题是一道文字资料和图片相结合的题，重点考查学生根据信息认识历史、了解 历史的能力材料一可以看出古希腊产生的深远影响，从图片美国国会开会场景可以看出美国的民主政治比较发达，而古希腊的是西方民主政治的源头；从图片 6可以看出现代世界体育盛会奥运会也起源于古代希腊。所以古代希腊在政治、文化等多方面对世界产生了重大影响。 此问考查学生对历史知识的感悟能力，一定层面上也考查了学生情感态度和价值观。学生不仅要掌握基础知识，而且要感悟到希腊文明是西方文明之源，先进的文明是人类的共同财富，不会随着国家的灭亡而消失，先进的文明推动了人类文明的进步，要养成吸收其它民族精华的开放态度。 考点：人教新课标九年级上册 人类文明的开端亚洲 西方文明之源
