1、2010年福建省上杭一中、长汀一中高二下学期期末联考语文卷 其他 补写下列名句名入篇中的空缺部分。（ 6分） 转轴拨弦三两声， 。（琵琶行） 羽扇纶巾，谈笑间， 。（念奴娇 赤壁怀古） ，俯察品类之盛。（兰亭集序） ，彩彻区明。 (滕王阁序 ) ，金石可镂。（劝学） 上有六龙回日之高标， 。 (蜀道难 ) 答案： 未成曲调先有情 樯橹灰飞烟灭 仰观宇宙之大 云销雨霁 锲而不舍 下有冲波逆折之回川 阅读下面论语选段，回答问题。 陈亢问于伯鱼曰： “子亦有异闻乎 ”对曰： “未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：学诗乎 对曰： 未也。 不学诗，无以言。 鲤退而学诗。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰： 学礼乎
2、对曰： 未也。 不学礼，无以立。 鲤退而学礼。闻斯二者。 ”陈亢退而喜曰： “问一得三，闻诗，闻礼，又闻君子之远其子也。 ”(论语 季氏第十六 ) 下列各 项是对上面选段内容的理解，不正确的一项是 ( ) A陈亢认为孔子有私心，因此他才会问伯鱼，孔子是怎么教他的。 B陈亢通过与伯鱼交谈，知道孔子没有私心，不偏爱自己的儿子。 C文中 “不学礼， 无以立 ”的意思是一个人如果不学礼，都不懂得站立的姿势。 D文中 “不学诗，无以言 ”的意思是不学诗，就不懂得怎么说话。 分析上面的选段和下面的选段，共同体现孔子的什么教育思想。 子曰： “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 ” (论语 述
3、而第七 ) 答： 。 答案： C 体现孔子举一反三的教育思想。 简答题。（任选一题， 100字左右）（ 5分） “质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧 !” 这几句诗出自红楼梦中的哪个人物的哪首诗 请简述与该诗文相关的情节 。 “你对我说的，我一点儿不明白， ”欧也妮回答， “把文书给我，告诉我签字应该签在哪儿。 ”葛朗台老头的眼光从文书转到女儿，从女儿转到文书，紧张得脑门上尽是汗，一刻不停地抹着。（欧也妮 葛朗台） 让葛朗台 “紧张得脑门上尽是汗，一刻不停地抹着 ”的事情是什么？请简要叙述。 答案： 、林黛玉的葬花吟 (1分 ) 。芒种节气，大观园祭饯花神，众姐妹都
4、在凑热闹，唯独黛玉不在 (1分 )。于是，宝玉兜起了落花，直奔往日同黛玉葬花的花冢 (1分 )。犹未转过山坡，便传来呜咽之声，宝玉停住脚步，听到黛玉凄婉的歌声 (1分 )。歌 声使得宝玉不觉恸倒在山坡上，怀里的落花撒了一地 (1分 )。 、因为欧也妮母亲的去逝，欧也妮将继承母亲的财产（ 2分）。为了不让自己的财产被欧也妮继承，葛朗台让公证人起草了欧也妮自动放弃继承权的文书，希望女儿能顺从地在 文书上签字，但又担心女儿不答应，所以紧张得脑门上尽是汗，一刻不停地抹着。（ 3分） 阅读下面的文字，按要求写一篇不少于 800字的作文。 一阵风吹来，一片叶子脱离树枝，飞向了天空。 “我会飞了，我会飞了。
5、 ”叶子边飞边喊， “我要飞上天了！ ” 叶子飞呀飞，飞过了一棵棵树，飞过了一只只栖息在电线上的鸟。 “哈哈，我飞得比你们高。 ”叶子得意洋洋地对鸟儿说。 又一阵风吹过，叶子在天空中打了几个转，被吹落到一个小水坑里，随即被路过的一头牛踩进了淤泥里，不见了踪影。 一只鸟感叹地对它的孩子说： “看到了吧，如果不依靠自己的力量，风既可以把你吹上天，也可以把你吹进烂泥潭。要飞翔，必须靠自身的力量。 ” 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，不脱离材料内容和及含意的范围作文。不要套作，不得抄袭。 答案：答案：不一，属于开放性题 选择题 下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是
6、 ( ) ( ) A贾珍便忙向袖中取了宁国府对牌出来，命宝玉送与凤姐，又说： “妹妹爱怎样，就怎样。要什么，只管拿这个取去，也不必问我。只求别存心替我省钱，只要好看为上；二则也要同那府里一样待人才好，不要存心怕人抱怨。只这两件外，我再没不放心的了。 ” 这段文字选自红楼梦第十三回，由于秦氏去世，宁府人手不够，事务又极其繁杂，贾珍拄着拐杖到荣国府请凤姐协助办理丧事。凤姐知道这是一个表现的好机会，心里十分乐意，征得邢夫人同意后便应承下来。 (红楼梦 ) B宝玉呆了半晌，忽然大笑道： “任凭弱水三千，我只取一瓢饮。 ” 黛玉道： “禅门第一戒是不打诳语的。 ”宝玉道： “有如三宝。 ”黛玉低头不语。
7、 这段文字选自红楼梦第九十一回，宝玉见到薛姨妈，看她对自己不像从前亲热，不禁满腹猜疑。和黛玉谈起这件事，又说到宝钗病了自己没有去看看，被黛玉说了一通。宝玉听后呆了半晌，便说了 “天地间没有我便干净 ”，黛玉听了这话，也拿禅语回敬他，直到宝玉说出 “任凭弱水三千，我只取一瓢饮 ”这样的誓言后，黛玉才低头不语。 (红楼梦 ) C 王夫人点头叹道： “这话虽然如此说，到底我心不安。 ”宝钗叹道： “姨娘也不劳念念于兹。十分过不去，不过多赏他几两银子发送他 ，也就尽主仆情了。 ” 这段文字选自红楼梦第三十二回，宝钗因听说金钏被撵出后跳井而死，怕王夫人心里难受，急急赶来劝慰。果然，王夫人正因自责而暗自垂
8、泪。善解人意的宝钗，则以金钏是失足落水等语细细解劝；又拿出自己的新衣为金钏殡殓，着实尽了一番心意。 (红楼梦 ) D葛朗台要清理弟弟在巴黎的债务，不被宣告破产，就必须把债权证件抓在手上，于是他想让都对自己女儿有意思的公证人和银行家去巴黎办这件事。银行家格拉桑表示愿意到巴黎办这件事，但往来旅费要葛朗台出；而公证人克罗旭则表示不要葛朗台付旅费 ，他可以去巴黎照办 。葛朗台自然同意后者，并且满心欢喜。 (欧也妮 葛朗台 ) E.“我要请客啦 !请克罗旭他们吃饭。 ”葛朗台把一只野兔、几只鹧鸪，还有几条鱼交给拿侬。野兔和鹧鸪是在花园里打到的，鱼是从佃户们那儿要来的。 “从我结婚到现在，二十多年了，这是
9、你爸爸第三次请客。 ”葛朗台大大小声对女儿说。葛朗台这次请客是因为克罗旭他们是家里的常客，想与他们联络联络感情。(欧也妮 葛朗台 ) 答案： AD 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ）（ 3分） 在儒家传统中，孔孟总是形影相随， ， ， ， ， 。 既 有论语，则有孟子。 孔曰 “成仁 ”，孟曰 “取义 ”，他们的宗旨也始终相配合。 今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。 既有大成至圣，则有亚圣。 史记说： “孟子序诗书，述仲尼之意。 ” A B C D 答案： D 现代文阅读 阅读下面的文字，完成 10 12题。 桃花以它俏丽的色彩、缤纷的落英触动了人的
10、某种情绪和情感，汇入了人们审美的心理因素，逐渐形成了中国的 “桃花文化 ”。 桃花文化历史悠久， 从桃之夭夭一直唱到在那桃花盛开的地方 桃花文化还具有普遍性，举凡恋爱、婚姻等人生喜庆活动，桃花总是 “尚红 ”礼俗的主要角色。包含 “桃花 ”一词的人名、地名更是不胜枚举。民俗中的 “踏青 ”，采撷的也多是几枝早开的俏丽桃花。至于与桃树、桃实相关的文化事象，几乎无所不在： “桃都 ”天鸡报晓、王母蟠桃盛宴、寿星捧桃、春日桃符、 “桃李满天下 ” 桃花文化体现了中国文化人的自然观。人类诞生于大自然，与大自然永远有一根剪不断的脐带。 大自然最美的季节是万物复苏、欣欣向荣的春天。 “咏春 ”的诗文，倾注
11、了中国文人的炽热情 感；春天又美在桃花盛开的时节，于是铺陈春景，不能不写桃花 永恒的自然界，极富生命力的桃花，推动着中国文人的艺术 想象力和热爱生活的心愿。中国文人把自然界的桃花作为自己的生命、自己的本质力量和自己情感意识的对应物，加以抒写。他们借桃花，歌颂自然美、劳动美、创造美，表现对永恒的自然、永恒的生命的向往。 桃花文化还渗透着 “儒与庄禅互补 ”的文化精神。中国的文人，一方面要身体力行，去实现儒家的 “修身齐家治国平天下 ”“经世致用 ”的理想；另一方面，又要准备在理想之梦被击碎时 “穷则独善其身 ”，寄情山水，回归田园，在庄禅 的境界中求得精神的休憩与解脱，于是，陶渊明的桃花源记为自
12、己，也为与他一样的失意文人创造了一个虚幻的理想世界。 桃花源作为一个 “理想世界 ”，作为精神栖息之所，世世代代吸引着文人学士，形成了他们的 “桃花源情结 ”。中国一些文人并非不知道桃源之不可寻，他们寻找桃花源，几乎与屈子的天问一样，上升为一种探求宇宙、社会和人生意义的思维模式。 (选自中国的桃花文化 ) 【小题 1】对本文第二段 “从桃之夭夭一直唱到在那桃花盛开的地方 ” ，理解正确的一项是 ( ) A桃花文化将贯穿于中国诗歌的发展历程，从 诗经到现代诗。 B桃花文化从诗经的 “十五国 ”，逐渐遍布于赤县神州。 C桃花文化代代沿袭。从先秦到今天，以至将来，绵延不断。 D研究桃花文化，可以找到
13、一条研究中国诗歌发展的线索。 【小题 2】对文中提到的 “儒与庄禅互补 ”，分析不恰当的一项是 ( ) A “经世致用 ”的理想与 “超凡脱俗 ”的矛盾统一。 B “治国 ”时也寻求 “逍遥 ”，失意时也苦苦追求。 C “达则兼济天下 ”“穷则独善其身 ”相互依存，互相转化。 D既积极参与 “治国 ”，于不得已时又寻求解脱。 【小题 3】下列不属于 “中国文化人的 自然观 ”的一项是 ( ) A大自然最美的季节是万物复苏、欣欣向荣的春天。 “咏春 ”的诗文，倾注了中国文人的炽热情感。 B春天又美在桃花盛开的时节，于是铺陈春景，不能不写桃花。 C永恒的自然界，极富生命力的桃花，推动着中国文人的艺
14、术想象力和热爱生活的心愿。他们借桃花，歌颂自然美、劳动美、创造美，表现对永恒的自然、永恒的生命的向往。 D中国文人把自然界的桃花作为自己的生命、自己的本质力量和自己情感意识的对应物，加以抒写，这样说来，表现生命的本质力量和情感意识就应该细致描写桃花。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 C项以两首作品的名字，写出桃花文化历史之悠久。 A、 D两项局限为 “诗歌 ”。 B项谈的是地域。 (3分 ) 【小题 2】按 “儒 ”的观点， “治国 ”应 “身体力行 ”， “失意 ”才追求 “逍遥 ”。从文中可理解出以上含义。 (3分 ) 【小题 3】 “表现生命的
15、本质力量和情感意识就应该细致描写桃花 ”不符合作者的观点。 (3分 ) 阅读下面的文字，完成 13 15题。 悲壮的超越 卞毓方 凡人不幸陷于末世，注定了要上演悲剧；一个大有作为的人不幸陷于末世，同时也是他那个时代的悲剧。郑成功，无疑是晚明的一位军事天才兼政治天才：取名 “成功 ”，就径直道出了他经邦济国、扶助乾坤的赫赫大志，又字 “大木 ”，寄寓的同样是独木柱长天的煌煌抱负。倘若他与刘邦并世，当不失为登台拜将的韩信；倘若他替李唐定鼎，将不亚于凌烟阁上的秦琼；且看他的云水角襟：“只有天在上，而无山占齐；举头红日近，回首白云低。 ”但他不幸生活在朱明王朝的 薄暮，自打踏上政治舞台，浓重的悲剧雾霭
16、就把他重重包裹。 郑成功真是生不逢时。早在 17年前， 在他还是只有 20岁的时候，朱明王朝就在李自成农民大军的炮火中降下了帷幕；随着吴三桂投降爱新觉罗氏，满人进关，入主中原，仓促的南明弘光政权，以及随后并起的鲁王、唐王政权，也都旋起旋灭；如今，抗守西南一隅的桂王朝廷亦是幕燕鼎鱼，倾覆在及。而他，既然生为大明遗民，有幸为唐王朱聿键亲赐国姓，自是矢志廓清山河，不惜和清军血战到底的了。这是一段艰辛曲折、可歌可泣的历程。想当初，他焚去儒服，披上战袍，高擎反清复明大旗，统率有志之士，连袂云，挥汗雨，雄视江东，是何等壮怀激烈！比方说最近四年多来，他就以厦门、金门两岛为根据地 ，三次誓师北伐；其中，以第三
17、次声势最为浩大，大兵一路进入长江，连克瓜洲、镇江，直捣金陵。 “缟素临江誓灭胡，雄师十万气吞吴。试教天堑投鞭渡，不信中原不信朱。 ”至今想起，犹令人仰天长啸，血沸神飞。可惜呀，可惜！由于他被空前的大捷冲昏了头脑，误中了金陵城守军的缓兵计，末了，反落得损军折将，惨败而归。 天未厌乱，国步多艰，方今之时，伪满朝廷的气焰正炽，山河纷纷沦于敌手，形势对义军极为不利。如何才能扭转时局呢 ？谈判， 在这之前不是没尝试过，说到底，那只是敌人诱降的翻版，他又岂甘自毁节操；开仗，这是早晚免不了的，不 过，将不再是他们主动北伐，而是清军大兵压境，四面围剿。以区区两岛目前的实力，要和胡运当空的清军抗衡，显然凶多吉少
18、，只怕扬州、江阴的惨烈局面又是在眼前重演。史可法公的复多尔衮书固然写得辞采飞扬，“城存我存，城亡我亡 ”的誓语也不失昂愤激烈，结果，不过是使淋漓的鲜血更加淋漓，至多是增加几缕悲壮的尾音而已；恨血千年土中碧。老天啊，老天！以四海之广，八荒之大，难道就没有我义军更好的出路吗？ 突然，海上狂风大作，洪波如山涌起，俄而，就像神话中仙人骑辟水兽从龙宫跃出，远近的海水唰地分开一条大路 该是冥冥中有神的力量 启示，郑成功在刹那间完成了生命的突围：他决计战略转移，先行跨海东征，收复眼下荷兰人强占的台湾 以后的故事，就是大家熟知的了。他本人没有来得及吟唱的，山河已经替他镌刻了；时人没有来得及升华的，历史已经替他
19、弘扬了。山不转水转，他以悲壮的战略转移超越了悲壮。这是大义之上的大义，战场之外的战场。它超越了单一民族的狭隘视野，是个体生命在错综复杂的国家、民族矛盾面前所爆发出的最强度的璀璨。伟业不一定在顺境。伟业不一定在全过程。尽管，郑成功在收复台湾后的第二年，便不幸日落中天，遽然病逝。但他奇迹般地从绝境中把握住了未 来。他是以大智大勇、大忠大义去撞击时代，从而在华夏民族大一统的版图上，留下了倚天仗剑的永久性造型。 【小题 1】下列对这篇传记的赏析，不正确的两项是（ ）（ ） (5分 ) A文章运用了夹叙夹议的手法，用饱含激情的笔调回顾了郑成功充满着浓郁悲剧色彩的命运，给读者以超越现实的苍凉感、真实感，对
20、当今两岸关系有暗示作用。 B第四段中的景色描写既自然地引出了下文的 “跨海东征 ”，收复台湾，又恰到好处地衬托出人物当时的心情。 C郑成功诗词的点染起到了画龙点睛的作用。第一段中的 “只有天在上 ”诗，再现了郑成功被浓重的悲 剧雾霭重重包围的现实。 D作者在解读郑成功的同时，实际上也是在观史、读史。 “城存我存，城亡我亡 ”的誓语固然不失昂愤激烈，但事实只能是 “使淋漓的鲜血更加淋漓 ”。 E.文章的语言 典雅而不矫揉。内容与形式的统一，使作品更增添了审美情趣，由此激发了读者情感上的共鸣。 【小题 2】文章的第一、二段充分渲染了郑成功的 “不幸 ”与 “生不逢时 ”，这样的写法有何作用？（ 4
21、分） 答 ： 。 【小题 3】联系全文，根据下面的思路谈谈你对文题 “悲壮的超越 ”的理解。（ 6分） 具体含义： 。 象征含义： 。 答案： 【小题 1】 AC 【小题 2】 内容上：展现郑成功的军事才能和政治才能，突出他的智勇忠义，为塑造人物服务；（ 2分） 结构上：为下文写郑成功的 “超越 ”（收复台湾）作铺垫。（ 2分） 【小题 3】 具体含义：郑成功在山河沦于敌手、形势对义军极其不利的情形下，战略转移，跨海东征，收复了被荷兰人强占的台湾。（ 3分） 象征意义：郑成功以悲壮的战略超越了单一民族狭隘的视野，在华夏民族大一统的版图上，留下了永久性造型。（ 3分） 【小题 1】 A项 “浓郁
22、悲剧色彩 ”和 “苍凉感 ”表达过当，本文的感情色彩是悲壮而不悲凉； “对当今两岸关系有暗示作用 ”在文中无依据； C项 “只有天在上 ”句表现的是郑成功的才能和 “大志 ”。（ 5分） 【小题 2】每点 2分，共 4分。 【小题 3】每点 3分，共 6分。 文言文阅读 读下面的文言文，完成 2-5题。 文龙字君贲，福州兴化人。能文章，负气节。丞相贾似道爱其文，雅礼重之。拜监察御史，出似道力。然十数年，似道所置台谏皆 茸 ，凡有所建白，皆呈稿似道始行。至文龙为之，独不呈稿，已忤似道。 临安府洪起畏请行类田，似道主其说。 文龙上疏以为不可，似道怒，寝其疏。襄阳久被围，似道日恣淫乐，不少加意。时阳
23、请督师，而阴使其党留己，竟失襄阳。文龙上疏极言其失。 虎总师无功，似道庇之，以知安庆，又除赵 弥 担 仆蚴 侔病牧 裕骸拔幕 逖簦 穹醇 茫 堑狈 鸵病 萌槌粜 樱 我匀未筱廷谥 模客蚴碌模 晕 我阅苤危壳虢园罩 ！彼频来笈 砦牧 荩 质固 祭羁邵腊罩 醇福 牢幕赖即缶 拢 段幕 子 担 胛幕谰愣 频辣 掣郏 米钕榷荩 怨柿谐谴又 远荩 蓟诓挥梦牧 浴 br边事甚急，文龙上疏曰： “书言：三后协心，同底于道。北兵今日取某城 ,明日筑某堡。而我以文相逊 ,以迹相疑，譬犹拯溺救焚 ,而为安步徐行之仪也。请诏大臣同心图治，无滋虚议。 ” 王世强导大军入广，建宁、泉、福皆降。知福州王刚中遣使徇兴化，文
24、龙斩之而纵其副以还，使持书责世强、刚中之负国。遂发民兵自守，城中兵不满千，大兵来攻不克，使其姻家持书招降之，文龙焚书斩其使。有风其纳款者，文龙曰： “诸君特畏死耳，未知此生能不死乎 ？ ”乃使其将林华侦伺境上。华即降，且导兵至城下。通判曹澄孙开门降，执文龙与其家人至军中，欲降之，不屈，左右凌挫之，文龙指其腹曰： “此皆节义文章也，其可相逼邪？ ”强之，卒 不屈，乃械系送杭州。文龙去兴化即不食，至杭饿死。其母系福州尼寺中，病甚，无医药，左右视之泣下。母曰： “吾与吾儿同死，又何恨哉？ ”亦死。众叹曰： “有斯母，宜有是儿。 ”为收葬之。 （节选自宋史 列传第二百一十 忠义六） 注 茸：无能。 大
25、阃：大城，大郡。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A独不呈稿，已忤似道 忤：触怒 B似道兵溃鲁港， 米钕榷荨 遁：失败 C竟失襄阳竟：最终 D吾与吾儿同死，又何恨哉 恨：遗憾 【小题 2】下列句子中，都能表现陈文龙 “忠义 ”的一组是（ ）（ 3分） 至文龙为之，独不呈稿 文龙上疏极言其失 始悔不用文龙之言 文龙斩之而纵其副以还 使持书责世强、刚中之负国 文龙去兴化即不食，至杭饿死 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A陈文龙本来很受丞相贾似道器重，并提拔他担任监察御史，但他从不阿附贾似道。 B陈文龙
26、极力反对贾似道任用范文虎、赵 茫 炙频老缺崴 墓伲 笾甘估羁傻 浪 顾 幻夤伲 掣酆螅 炙频酪沧坊谀 啊 C福州投降元军后，王刚中派人到兴化劝降，陈文龙杀了王刚中的使者，并写信斥责备王世强等人的叛国行为。 D林华投降元军后，又下令让曹澄孙把陈文龙和他的家人都抓到元军中，百般凌辱，但陈文龙宁死不屈，终至绝食而死。 【小题 4】翻译下面的句子。（ 6分） 文龙上疏以为不可，似道怒，寝其疏（ 3分） 答： 。 诸君特畏死耳，未知此生能不死乎？（ 3分） 答： 。 答案： 【小题 1】 B 【 小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 陈文龙上疏认为不能做，贾似道发怒，扣押了他的奏疏。 陈文龙说
27、： “你们只是怕死罢了，不知道这一生能不死吗？ 【小题 1】遁：逃跑 【小题 2】略 【小题 3】 D “让曹澄孙把陈文龙和他的家人都抓到元军中 ”在文中没有 “林华侦指使曹澄孙 ”的根据。 【小题 4】 以为：认为， 1分；寝：扣押、搁置， 1分；语句通顺， 1分。 特：只是， 1分；耳：罢了， 1分；语句通顺， 1分。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（ 6分） 横 塘 范成大 南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。 年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。 本首诗中有一意象在古诗里泛指水边送别，这一意象是 ，其中 “石桥朱塔两依然 ”中 “依然 ”的意思是 。（ 3分） 请结合全诗简要分析
28、“细雨垂杨系画船 ”所蕴含的思想情感。（ 3分） 答： _ _ _ 。 答案： 南浦（ 1分） 依依难舍之意。 (2分。如答 “仍旧、如故 ”等得 1分 ) 语言表达 阅读下面材料，完成后面题目。（ 10分） 在今年的招生工作规定中，特别添加一条，教育部要求各级招 生考试机构和高级中等教育学校要加强考生的诚信教育，特别是加强在报名、考 试、填报志愿、录取等主要阶段的诚信教育。考生在申请报名、提交相关证明材料时，须签订诚信承诺书，承诺本人所提供的证明材料客观、真实、准确，承诺参加招生考试时遵守有关管理规定。（ 5月 29日京华时报） 用一句话概括上面材料所说的现象。（ 3分） 。 针对这现象，提
29、出自己的观点并加以简要分析。（ 7分）（ 150字左右） 答案：答案：示例一：毫无疑问，签订了诚信承诺书，未 必就一定会遵守高考诚信，却不能因此就全盘否定了 “承诺书 ”存在的价值 在很多时候，签订诚信承诺书、廉政宣言之类，本身就是一种道德教育的载体，这个过程本身就是一种积极的 “引导 ”和 “塑造 ”，在我看来，这样的形式有比没有好。可以进一步强化考生心中的诚信之弦，我相信，大部分考生会遵守自己的承诺。 答案：示例二：如果不消除滋生高考造假和舞弊的土壤和利益诱因，一纸承诺就无以为用；如果考试诚信已经足够完善，一纸承诺则纯属多余。让学生签承诺书，颇有点 “对天赌咒发誓 ”的意味，它透露出主管部门在日益严重的高考违规现象面前的无奈，只得给自己裹上 “我有所作为 ”的 “遮羞布 ”。这种既不治标又不治本的 做法，不过是对责任的推卸和对公众的敷衍。
