1、2011-2012学年吉林省长春二中高一下期第三次月考语文卷（带解析） 选择题 下列划线词语的注音和书写全对的一项是（ ）（ 3分） A /u火（ yn）战粟杳无音信（ yo）舞榭歌台 B 从 散约败（ zng） 罗绮万恶不 赦 （ sh）进退为谷 C 埋 怨 (mn)牧羝 咄咄 逼人 (du) 完壁归赵 D 剔 除 (t)纶巾 刎 颈 之交 (jng)作壁上观 答案： D 下列各项中，划线的成语使用恰当的一项是（ ） A这次打假，查出来的假货装了三卡车，从假百货到假家电 应有尽有 。 B身处 春秋鼎盛 的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。 C
2、中华人民共和国成立后，我们在法制建设方面取得了长足的进步，但以言代法、以权代法的现象仍 屡见不鲜 。 D人类文明史图鉴就人与自然、城市、家庭、战争等方面进行了 具体而微 的介绍，涵盖了世界各大文明，并十分重视对历史的分析。 答案： C 下列语句中没有语病，句意明确的一项是（ ） A参加研制神舟七号飞船的全体科技工作者，在相关部门的大力支持下，在全国人民的热切关注中，经过不懈努力，终于使神舟七号飞船成功发射。 B “和平使命 2009” 联合演习是中俄两国继 “和平使命 2005” 、 “和平使命 2007” 演习后，在上海合作组织框架内举行的又一次大规模防恐演习。演习分战役准备、战略磋商和战役
3、实施三个阶段。 C当前学术界有一种好虚荣的风气，浮躁的人很多，而甘愿认真踏实地搞研究的人不多了，王学远就是其中的一个代表。 D历史已证明，而且将继续证明，一种文化没有相当发达的数学是注定要衰落的，一个民族不掌握数学作为一种文化也是注定要衰落的。 答案： A 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 在 21世纪 的今天，正确对待人与大自然的关系比以往任何时候都重要。 ， ， ， ； ， ，结果也受到了大自然的报复。 有的国家希望做到 “天人合一 ” 人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然 有的国家对待大自然的基本态度是 “征服自然 ” 然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的 他
4、们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上 从表面看，大自然真的被他们征服了 A B C D 答案： B 下列各句词类活用归类正确的一项是（ ） 席 卷天下 非能 水 也，而绝江河 于其身也 ,则 耻 师焉 却 匈奴七百余里 夫天下非 小弱 也 子孙 帝王 万世之业也 会盟而谋 弱 秦 衣 帛食肉 吞二周而 亡诸侯 孔子 师 郯子 A / / / / B / / / / C / / / D / / / / 答案： A 与 “为天下笑者，何也 ”文言句式相同的一项 A何以汝为见 B然而不王者，未之有也 C不拘于时，学于余 D蚓无爪牙之利 答案： C 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题（ 16分
5、） 榜 样 秦俑 峰子最后还是选择了回家教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复还。 先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志挺疑惑地问，你是师大毕业的？峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。 父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说，工作安排好了吧？ 峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家 “咕嘟咕嘟 ”喝了一大杯水，然后才说，省晚报让去做记者，没去。 怎么？ 我想回村里学校教书。 父亲颤着声问，是不是在学校里犯了事？ 年年都评 “三好生 ”呢，怎会犯事？峰子坐了下来。 那怎么回这破村？ 因为学校里少了老师。 父亲愣了好一阵，叹
6、了口气便去张罗着泡面条。 峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴地发慌：父亲要是骂他一顿，或许打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。 吃过面，峰子便去村里的学校找校长。说是学校，其实不过是一座四间的茅草土坯屋。屋旁边竖着一根四五米高的杉木，上头飘着一面早已发白的旗。而且也就一个老师，教了快四十年了。 峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜在地里 侍弄自己种的蔬菜。 峰子轻轻地唤了一声，校长。 校长回过头，眼镜差点就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说，峰子回来了。 我是来向您报到的。我也来学校教书，以后我就是您的部下了。 你 校长激动得什么话也说不
7、出来，只是汪了泪，用沾了泥土的手紧紧地握住峰子的手。 校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说，想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。 峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。 可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡亲见面，还有人不相信地问：峰子，你真回村里教书？ 峰子就爽快地回答：是！ 到秋天开学了，报到的学生竟爆减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？ 于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说：我家的娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。 峰子说
8、，孩子还小，怎就不让念了？ 念了书没用。 怎没用？念了书可以考大学啊。 对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，后边就传来轻轻地嘟囔 ：上了大学又怎啦，还不照样回家种地 这话刺得峰子的心一阵阵地疼。 跑了几天，来报到的孩子没见增多。倒是县教委捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者 ”奖章，他成了县里好几万教师的榜样呢 【小题 1】请用一句话概括这篇小说的主要情节。（不超过 15字）（ 4分） 【小题 2】父亲与峰子交谈时各有其心理活动？请对父亲的心理活动作简要梳理概括。（ 6分） 【小题 3】这篇小说在情节发展中形成了哪些对比？请结合小说内容对对比的作用进行赏析。（ 6分
9、） 答案： 【小题 1】峰子大学毕业后回村教书。 【小题 1】（ 1）峰子 在哪上班 （ 2）傻 !应该去当记者。（ 3）回村教书，可能是在学校犯了错误，受到处理。（ 4）让儿子当个城里人的希望破灭了。 （注：此题不难，为了锻炼学生能力，同时为了突出语文优秀的学生，给分应严格一些。答出 3点给 5分，答出 4点给满分。阅卷老师灵活掌握。） 【小题 1】（ 1）校长与普通村民对峰子回村的不同态度构成对比；（ 2）峰子上大学时的 “榜样 ”作用与回村后的 “负面 ”榜样作用构成对比。（ 3）村民把峰子当做负面榜样与县教委对他的奖励构成对比。小说在故事展开的过程中形成鲜明对比与强烈反差，深化了主题，
10、从而引起读者对农村 教育和大学生就业等问题的关注和思考。 （注：对比答出一点给 1分，答出 3点方可给 4分。赏析作用 2分） 【小题 1】本题考查 “分析作品结构，概括作品主题 ”的能力。把握好故事情节，是整体感知文章的起点。概括小说主要情节，一般按照何人、何时、何地、何事的格式来概括，这四要素不可忽略。 【小题 1】本题考查 “欣赏作品的形象，赏析作品的内涵 ”的能力。这篇小说没有直接描写父亲的心理活动，须从其语言、行动的描写中透视其心理活动。父亲见到峰子的第一句话就是 “工作安排好了吗 ”，其心理活动应当是 “峰子在哪上班 ”；峰子说没去做记者，父 亲问 “怎么 ”，表示的是不赞成，其心
11、理活动应当是“应该去做记者 ”； “父亲颤声问，是不是在学校里犯了事 ”说明他认为儿子回村教书是犯错误受到了处理。父亲知道儿子回村的原因后的 “愣 ”和 “叹 ”，说明他感到让儿子脱离农村的希望破灭了，又不得不接受这一现实。 【小题 1】本题考查 “分析作品的主要表现手法 ”和 “赏析作品的内涵 ”的能力。回答本题，要对故事发展中矛盾冲突进行梳理，寻找出矛盾冲突的两个方面， “对比 ”就豁然显现了。作者设计这些对比的现实思考是什么呢 这是对这些 “对比 ”进行赏析的关键之处，答题时必须进行归纳。 文言文 阅读 课外阅读 全琮字子璜，吴郡钱塘人也。父柔，汉灵帝时举孝廉，补尚书郎右丞，董卓之乱，弃
12、官归，州辟别驾从事，诏书拜会稽东部都尉。孙策到吴，柔举兵先附，策表柔为丹阳都尉。孙权为车骑将军，以柔为长史，徙桂阳太守。柔尝使琮赍米数千斛到吴，有所市易。琮至，皆散用，空船而还。柔大怒，琮顿首曰： “愚以所市非急，而士大夫方有倒悬之患，故便振赡，不及启报。 ”柔更以奇之。是时中州士人避乱而南，依琮居者以百数，琮倾家给济，与共有无，遂显名远近。后权以为奋威校尉，授兵数千人，使讨山越。 建安二十四年，刘备将关羽围樊、襄阳，琮上疏陈羽可讨之计，权时已与吕蒙阴议袭之，恐事泄，故寝琮表不答。及禽羽，权置酒公安，顾谓琮曰： “君前陈此，孤虽不相答，今日之捷，抑亦君之功也。 ”于是封阳华亭侯。黄武元年，魏以
13、舟军大出洞口，权使吕范督诸将拒之，军营相望。敌数以轻船钞击，琮常带甲仗兵，伺候不休。顷之，敌数千人出江中，琮击破之，枭其将军尹卢。 嘉禾二年，督步骑五万征六安，六安民皆散走，诸将欲分兵捕之。琮曰： “夫乘危徼幸（同 “侥幸 ”），举不百全者，非国家大体也。今分兵捕民，得失相半，岂可谓全哉？ 纵有所获，犹不足以 弱敌而副国望也 。如或邂逅，亏损非小，与其获罪，琮宁以身受之，不敢邀功以负国也。 ” 初，权将围珠崖及夷州，皆先问琮，琮曰： “以圣朝之威，何向而不克？然殊方异域，水土气毒，自古有之，兵入民出，必生疾病，往者惧不能反，所获何可多致？愚臣犹所不安。 ”权不听。军行经岁，士众疾疫死者十有八九
14、，权深悔之。后言次及之，琮对曰： “当是时，群臣有不谏者，臣以为不忠。 ” 琮既亲重，赐累千金，犹谦虚接士，貌无骄色 。十二年卒。 (三国志 吴书 ) 【小题 1】对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ） A弃官归，州 辟 别 驾从事 辟：征召 B柔尝使琮 赍 米数千斛到吴，有所市易 赍：通 “资 ”，钱财 C权时已与吕蒙 阴 议袭之阴：暗中 D恐事泄，故 寝 琮表不答 寝：息止，搁置 【小题 2】下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一项是（ ） A琮至，皆散用，空船 而 还非能水也， 而 绝江河 B依琮居者 以 百数相如持其璧睨柱，欲 以 击柱 C顷 之 ，敌数千人出江中后言次
15、及 之 ，琮对曰 D以圣朝之威， 何 向而不克所获 何 可多致 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A全琮从桂阳运几千斛大米到吴地做买卖，当看到吴地粮荒危急时，就把大米救济当地士人；回桂阳后他又倾其所有，救济几百个逃难的中州士人。 B全琮在魏军多次用小船包抄袭击作干扰时，按兵不动，伺候吕范，一刻没有休息，等几千魏军出现在长江中心时，才出击攻打，大获全胜。 C全琮统率军队征讨六安时，老百姓全都逃散了，许多将领要分兵抓捕百姓，全琮认为这一举动有得有失，不是维护国家大局的行为。 D全琮认为珠崖夷州等地水土潮湿有瘴气，人们到那里会得疾病，军队不可前往。孙权不听他的话，结果
16、出兵一年后，十分之八九的士兵得 病而死。 【小题 4】翻译下面的句子。（共 8分） 纵有所获 ,犹不足以弱敌而副国望也。（ 4分） 琮既亲重 ,赐累千金 ,犹谦虚接士 ,貌无骄色。（分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 B 【小题 1】 B 【小题 1】 即使有所捕获 ,还不足以削弱敌人来符合国家的威望。 全琮被亲近器重之后 ,朝廷的赏赐累计达千金 ,(他 )还是谦逊待人 ,脸上从不流露出骄傲的神情。 【小题 1】本题考查实词的一词多义。赍有很多意项，结合语意，译为钱财不合适，因其处在动词的位置，所以考虑译为带了。 【小题 1】两个 “以 ”都是介词 ,用。 A项第一个 “而 ”,连词
17、 ,表修饰 ;第二个 “而 ”,连词 ,表转折。 C项第一个 “之 ”,助词 ,无实义 ;第二个 “之 ”,代词 ,这件事。 D项第一个“何 ”,代词 ,哪里 ;第二个 “何 ”,副词 ,怎么。 【小题 1】 “伺候吕范 ,一刻没有休息 ”错。 “伺候不休 ”应是不停地守候观望对方行动的意思 【小题 1】本题考查翻译能力。关键词： “纵 ”“弱 ”“副 ”各 1分 “亲重 ”“累 ”“接士 ”“貌 ”各 1分。 参考译文 : 全琮字子璜 ,是吴郡钱塘人。父亲全柔 ,汉灵帝被推举为孝廉 ,补授为尚书右丞 ,董卓作乱 ,全柔弃官归乡 ,州府征召为别驾从事 ,皇帝下诏让他做东部都 尉。孙策到吴 ,全
18、柔首先率兵归附 ,孙策上表推荐全柔任丹阳都尉。孙权做车骑将军时 ,任命全柔为长史 ,后被调往桂阳太守。全柔曾经派全琮带了几千斛米到吴交易。全琮到了以后 ,都分而散之 ,空船而回。全柔大怒 ,全琮叩头下拜说 :“我认为交易并不是着急的事 ,可是士大夫处境困苦危急 ,所以趁便赈济 ,来不及禀报。 ”全柔改变了态度感到他非同一般。这时 ,中州士人避乱南逃 ,归依全琮而居住的用百来计算 ,全琮倾尽家产供给接济 ,与他们同甘共苦 ,于是远近扬名。之后孙权让全琮做奋威校尉 ,给了全琮几千人马 ,让他征讨山越。 建安二十四年 ,刘备率领关羽包 围樊、襄阳 ,全琮上疏陈奏可以征讨关羽的计策 ,当时孙权已经暗中
19、与吕蒙商议袭击关羽 ,怕事情泄露 ,所以搁下全琮的奏章不予答复。等到擒获关羽 ,孙权在公安置办酒宴 ,对全琮说 :“你先前陈奏征讨关羽的计策 ,我虽然没有答复你 ,今天的胜利 ,也算是你的功劳啊 !”于是封全琮为阳华亭侯。黄武元年 ,魏率领水师大出洞口 ,孙权派吕范督率诸将抵抗魏军 ,两军军营相望。在魏军多次用小船包抄袭击作干扰时 ,全琮常常身披铠甲手执兵器 ,守候观望不停。不久 ,几千敌军在江中出现 ,全琮攻击并打败了魏军 ,砍下了魏将军尹卢的头。 嘉禾二年 ,全琮督率五万步兵和骑 兵征讨六安 ,六安百姓都四散逃走 ,诸将想要分兵抓捕他们。全琮说 :“冒险希望得到意外的成功 ,采取行动不能做
20、到百无一失 ,不是从国家大局考虑的。现在分兵抓捕民众 ,得失各半 ,难道可以说是百无一失吗 即使有所捕获 ,还不足以削弱敌人来符合国家的威望。如果有意外 ,损失不小 ,与其获罪 ,全琮宁愿亲自承担罪责 ,不敢求功而辜负国家啊。 ” 当初 ,孙权将要围攻珠崖和夷州时 ,都先向全琮询问 ,全琮说 :“凭我们吴国的威势 ,攻向哪儿 ,哪儿不被攻克 然而远方异域 ,水土潮湿有瘴气 ,自古就有 ,军民进出 ,一定会生病 ,去的人都害怕不能活着返回 ,攻克所获 又怎能多得 我还是有所担心的。 ”孙权没有听从他的建议。部队出征一年后 ,因疾病瘟疫而亡的士卒十有八九 ,孙权大为悔恨。后来说到这件事时 ,全琮回
21、答道 :“在这个时候 ,群臣中有不敢直言进谏的 ,我认为 (他们 )是不忠的。 ” 全琮被亲近器重之后 ,朝廷的赏赐累计达千金 ,他还是谦逊待人 ,从不在脸上流露出骄傲的神情。十二年去世。 课内部分 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密 无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方向，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后
22、数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 【小题 1】对下列句中划线词的解释，不正确的一项是（ ） A中有 都 柱都：大 B施 关 发机关：枢纽、关键 C 合契 若神合契：符合，相合 D京师学者，怪其无 征 征：征召 【小题 2】选出各项中 “以 ”的用法不同于其他三项的（ ） A 饰 以 篆文山龟鸟兽之形 B验之 以 事，合契若神 C自此 以 后 D刘豫州不识天时，强欲与争，正如 以 卵击石，安得不败乎？ 【小题 3】从句式结构看，不同于其他三句的是（ ） A（衡）尤致思于天文、阴阳、力算 B饰以篆文山龟鸟兽之形 C连辟公府不就 D验之以事 答案： 【小题 1】
23、 C 【小题 1】 C 【小题 1】 C 【小题 1】合契：相符合，相一致。 【小题 1】其他三项均为介词用。 【小题 1】其他三句都是状语后置句。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，回答问题。（共分） 留别王维 孟浩然 寂寂竟何待？朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。 当路谁相假？知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。 注：旧唐书 文苑传载，孟浩然 “年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳 ”。此诗是离开长安赠别王维所作。 【小题 1】尾联中有 “寂寞 ”二字，从全诗来看，诗人 “寂寞 ”的原因有哪些？（ 4分） 【小题 2】 “当路谁相假？知音世所稀。 ”在全诗中的作用是什么？请简要分析。（分） 答
24、案： 【小题 1】门前冷落，故人离散的寂寥处境；知音难觅、凄凉伤感的寂寞心情。（两点，各 1分） 【小题 1】内容上通过写知音难觅表达对朋友的依恋之情 ，照应题目 “留别 ”；既表明归去的原因又表达了诗人怨愤之情。结构上这两句承上启下，照应前文思归的内容又引出尾联中归隐的态度。 【小题 1】诗开头以问句开头，寂寂竟何待？后面则是回答。空自归，门前冷落。惜与故人违，故人离散。知音世所稀，无知音。其境遇可想而知。 【小题 1】内容 2分，结构。从题目看，本诗与分别有关。与朋友分离，自然会产生依恋之情，况且知音难觅更让人伤感。这是从内容方面分析。从结构上分析：关键点是照应题目，承上启下。 语言表达
25、依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（ 4 分） 提示 语（公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。 改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。 提示语（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹 改写为： 。 提示语（阅览室里）报刊不得带出，违都罚款。 改写为： 。 答案：略。 默写 名句名篇默写（共 8分 每空一分） 【小题 1】扪参历井仰胁息， 【小题 2】座中泣下谁最多？ 【小题 3】此情可待成追忆， 【小题 4】 ， 百年多病独登台 【小题 5】故木受绳则直， 【小题 6】君子博学而日参省乎己， 【小题 7】 ，术业有专攻。 【小题 8】位卑则足羞， 答案：略。 作文 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。（ 40分） 著名作家海明威在谈到他的创作追求时，形象地把自己的写作比做海上漂浮的冰山，用文字表达出来的只是海面上露出的八分之一，而八分之七是藏在海面以下的。 许地山的落花生有一段话： “花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 ”落花生这种隐而不露的品质在生活中是常见的。 请以 “藏与露 ”为话题写一篇 800字左右的文章。要求：（ 1）自拟题目。（ 2）自定立意。（ 3）自选文体，且文体特征鲜明。 答案：略
