1、2011-2012学年江苏省扬州中学高三下学期质量检测（三）语文卷（有解析） 选择题 下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一组是（ 3分） A 戗 风 /戗 牌胸 脯 /果 脯着 迷 /着 手成春 的 士 /一语中 的 B熏 陶 /陶 醉 模 样 /楷 模 甲 壳 /金蝉脱 壳 比 兴 /兴 味索然 C床 笫 /姊 妹引 擎 /掣 肘 辑 录 /开门 揖 盗 绮 丽 /倚 马可待 D 刹 那 /铩 羽 蠕 动 /濡 染菡 萏 /胁肩 谄 笑 泔 水 /钳 口结舌 答案： A 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A为避免楼市调控不遭遇尴尬的局面，地方政府须继续 “给力 ”限购政策，还须切实
2、扩大楼市供应量以及调整供应结构，继续加大保障房建设和供应的力度。 B前几年的高铁大跃进已难以为继，铁道部有关负责人承认，以往铁路建设中存在的规模过大、标准过高、盲目压缩工期等问题，如火如荼的铁路投资急需冷却。 C清明小长假，人们纷纷祭扫、踏青，我市迎来了春节后第一个旅游高峰。记者从园林部门了解到，小长假 3天，扬州 6景点迎客量达 37万人次。 D从现在至 2015年这段时间内，国际能源机构认为，世界将可能出现石油供应紧缺并由此引发油价飙升的情况。 答案： C 下列有关名著的解说，不正确的两项是（ 5分）（ ）（ ） A红楼梦第三回，林黛玉进贾府时看到王夫人正房中的靠背、引枕、坐褥等均是 “半
3、旧 ”的，这 “半旧 ”表明贾家的荣华富贵由来已久。 B “脆弱啊，你的名字就是女人！ ”哈姆雷特对母亲在厄运面前表现出的屈从加以揶揄，涵盖了女性在命运面前常常表现出的脆弱的性格弱点，这成为不少世人对女性的共性认识。 C三国演义里有个著名的章节 “单刀赴会 ”，写东吴屡次讨要荆州 未果，遂采用周瑜之计，设下鸿门宴，埋伏好刀斧手邀关羽来赴宴。关羽单刀赴会，最终安全脱身。 D边城是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的小说。小说描写了人与自然和谐相处的优美图画，是一曲真挚、热烈的爱情赞歌。同时也批判了当地民俗的落后、愚昧。 E女神是反映 “五四 ”精神的一部新诗集，以凤凰涅 和女神之再生最有代表性。
4、凤凰涅 以凤凰经大火而新生的壮美情景，表达了诗人对光明与理想的向往。 答案： C D 现代文阅读 阅读下面的文章，完成小题。 艺术三昧 丰子恺 有一次我看到吴昌硕写的一 方字。觉得单看各笔划，并不好；单看各个字，各行字，也并不好。然而看这方字的全体，就觉得有一种说不出的好处。单看时觉得不好的地方，全体看时都变好，非此反不美了。 原来艺术品的这幅字，不是笔笔、字字、行行的集合，而是一个融合不可分解的全体。各笔各字各行，对于全体都是有机的，即为全体的一员。字的或大或小，或偏或正，或肥或瘦，或浓或淡，或刚或柔，都是全体构成上的必要，决不是偶然的。所以单看一笔、一字或一行，自然不行。这是伟大的艺术的特
5、点。在绘画也是如此。中国画论中所谓 “气韵生动 ”，就是这个意思。西洋印象画派的持论： “以前的西洋画都只是集许多幅小画而成一幅大画，毫无生气。艺术的绘画，非画面浑然融合不可。 ”在这点上想来，印象派的创生确是西洋绘画的进步。 这是一个不可思议的艺术的三昧境。在一点里可以窥见全体，而在全体中只见一个个体。这道理看似矛盾又玄妙，其实是艺术的一般的特色，美学上的所谓“多样的统一 ”，很可明了地解释。其意义：譬如有三只苹果，水果摊上的人把它们规则地并列起来，就是 “统一 ”。只有统一是板滞的，是死的。小孩子把它们触乱，东西滚开，就是 “多样 ”。只有多样是散漫的，是乱的。最后来了一个画家，要照着它们
6、写生，给它们 安排成一个可以入画的美的位置 两个靠拢在后方一边，余一个稍离开在前方， 望去恰好的时候，就是所谓 “多样的统一 ”，是美的。 要统一，又要多样；要规则，又要不规则；要不规则的规则，规则的不规则；要一中有多，多中有一。这是艺术的三昧境！ 宇宙是一大艺术。人何以只知鉴赏书画的小艺术，而不知鉴赏宇宙的大艺术呢？何以不拿看书画的眼来看宇宙呢？如果拿看书画的眼来看宇宙，必可发现更大的三昧境。宇宙是一个浑然融合的全体，万象都是这全体的多样而统一的诸相。在万象的一点中，必可窥见宇宙的全体；而森罗的万象，只是一个个体。勃雷克的 “一粒沙里见世界 ”，孟子的 “万物皆备于我 ”，就是当作一大艺术而
7、看宇宙的吧！艺术的字画中，没有可以独立存在的一笔。即宇宙间没有可以独立存在的事物。倘不为全体，各个体尽是虚幻而无意义了。那么这个 “我 ”怎样呢？自然不是独立存在的小我，应该融入于宇宙全体的大我中，以造成这一大艺术。 （选自丰子恺散文选，有删节） 【小题 1】请简要概括本文的论述思路。（ 4分） 【小题 2】结合摆放苹果的事例，说说在审美过程中应该怎样处理 “多样 ”和 “统一 ”的矛盾。（ 8分） 【小题 3】丰子恺在文章结尾提出的 “鉴赏宇宙的大艺术 ”，包含 哪些深意？（ 6分） 答案： 【小题 1】由吴昌硕的字说起，引出伟大的艺术的特点在于整体美，并以中国画和西洋画为例加以印证；（ 2
8、分）再举摆放 “三个苹果 ”的例子，说明何谓 “多样的统一 ” ；（ 1分）最后延伸到阐述以此种审美观看待宇宙人生。（ 1分） 【小题 1】 水果摊上的人把它们规则地并列起来，以求 “统一 ”，代表单纯追求 “统一 ”的审美观，即把机械、教条的同一性作为目标，是审美的误区；（ 2 分） 小孩子把苹果触乱，使之滚开，代表盲目追求 “多样化 ”的审美观，意味着忽视个体之间的联系，也是审美的误区；（ 2分） 画家根据写生的 需要，将苹果摆放成可以入画的美的位置，这是注意了多样性与统一性的协调，遵循了审美的基本法则；（ 2分） 总之，只有兼顾审美对象的统一性与多样性，实现二者的完美结合，才是艺术的三昧
9、境界。（ 2分） 【小题 1】（ 1）从鉴赏书画的审美体验中获得启发，把宇宙也看作艺术，观照其三昧境界；（ 2分）（ 2）明白包容万象的宇宙乃是一整体，学会从个体出发探究整个宇宙的规律；（ 2分）进而体悟到 “我 ”作为万象的组成部分，应该从小我中超脱出来，融于宇宙全体的大我中。（ 2分） 【小题 1】本题考查 “分析文章结构、把握文章思路 ”考点，能力层次 为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。整体把握全文的思路概括。 【小题 1】 “在审美过程中应该怎样处理 “多样 ”和 “统一 ”的矛盾 ”是中心论点，事例是摆放苹果，只需写出论证过程即可。 【小题 1】 “鉴赏宇宙的大艺术 ”要结合文意
10、理解，把宇宙也看作艺术，观照其三昧境界，学会从个体出发探究整个宇宙的规律，体悟到 “我 ”作为万象的组成部分。 阅读下面的作品，完成小题。 窗 钱钟书 （ 1）又是春天，窗子可以常开了。春天从窗外进来，人在屋子里坐不住，就从门里出去。不过屋子外的春天太贱了！到处是阳光，不像射破屋里阴深的那样明亮；到处是给太阳晒得懒洋洋的风，不像搅动屋里沉闷的那样有生气。就是鸟语，也似乎琐碎而单薄，需要屋里的寂静来做衬托。我们因此明白，春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。 （ 2）同时，我们悟到，门和窗有不同的意义。当然，门是造了让人出进的。但是，窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里私约的情人就喜欢
11、爬窗子。所以窗子和门的根本分别，决不仅是有没有人进来出去。若据赏春一 事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无需再到外面去找。门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。这个分别，不但是住在屋里的人的看法，有时也适用于屋外的来人。 （ 3）世界上的屋子全有门，而不开窗的屋子我们还看得到。这指示出窗比门代表更高的人类进化阶段。门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈，屋子的本意，只像鸟窠兽窟，准备人回来过夜的，把门关上，算是保护。但是墙上开了窗子，收 入光明和空气，使我
12、们白天不必到户外去，关了门也可生活。 （ 4）屋子在人生里因此增添了意义，不只是避风雨、过夜的地方，并且有了陈设，挂着书画，是我们从早到晚思想、工作、娱乐、演出人生悲喜剧的场子。门是人的进出口，窗可以说是天的进出口。屋子本是人造了为躲避自然的胁害，而向四垛墙、一个屋顶里，窗引诱了一角天进来，驯服了它，给人利用，好比我们笼络野马，变为家畜一样。从此我们在屋子里就能和自然接触，不必去找光明，换空气，光明和空气会来找到我们。所以，人对于自然的胜利，窗也是一个。不过，这种胜利，有如女人对于男子的胜利 ，表面上看来好像是让步 人开了窗让风和日光进来占领，谁知道来占领这个地方的就给这个地方占领去了！门的开
13、关是由不得你的。但是窗呢？你清早起来，只要把窗幕拉过一边，你就知道窗外有什么东西在招呼着你，是雪，是雾，是雨，还是好太阳，决定要不要开窗子。 （ 5）我常想，窗可以算房屋的眼睛。刘熙释名说： “窗，聪也；于内窥外，为聪明也。 ”正和凯罗晚歌起句所谓： “双瞳如小窗，佳景收历历。 ”同样地只说着一半。眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到了我们的内心；眼睛往往跟着心在转，所以孟子认为相人莫良于眸子，梅特林克戏剧里的情人接吻时不闭眼，可以看见对方有多少吻要从心里上升到嘴边。 （ 6）窗子许里面人看出去，同时也许外面人看进来，所以在热闹地方住的人要用窗帘子，替他们私生活做个保障。晚上访人，只
14、要看窗里有无灯光，就约略可以猜到主人在不在家，不必打开了门再问 ，好比不等人开口，从眼睛里看出他的心思。关窗的作用等于闭眼。天地间有许多景象是要闭了眼才看得见的，譬如梦。假使窗外的人声物态太嘈杂了，关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静地默想。有时，关窗和闭眼也有连带关系，你觉得窗外的世界不过尔尔，并不能给与你什么满足，你想回到故乡，你要看见跟你分离的亲友，你只有睡觉，闭了眼向梦里寻去，于是你起来先关了窗。因为只是春天，还留着残冷，窗子也不能镇天镇夜不关的。 【小题 1】文章的开头和结尾，都写到了春天和窗的关系。这样写有什么作用？（ 4分） 【小题 2】综观全文，窗的作用有哪些？请 概括。（ 4分）
15、 【小题 3】本文题为 “窗 ”，但讲窗的时候，总会先说 “门 ”。文中 “门 ”和 “窗 ”构成了哪几层关系？这样写有什么作用？（ 6分） 【小题 4】作者借 “窗 ”，从哪几个层面阐发哲理？试探究之。（ 6分） 答案： 【小题 1】开头由赏春而引出下文对窗的意义的阐发；（ 1分）结尾承接上文所讲关窗的需要，点出关窗的原因之一是春天仍有残冷。（ 1分）首尾呼应，使全文结构整一。（ 2分） 【小题 1】在屋内即可享有、驯服自然，（ 2分，享有、驯服各 1分）在关了门情况下也可以生活，（ 1分）让外面的人也能揣摩屋主的意思。（ 1分） 【小 题 1】通过对比，突出窗的独特意义；（ 2分）通过比较
16、，点明窗在人类生活中的更高阶段；（ 2分）通过类比，阐述窗对驯服自然的作用。（ 2分） 【小题 1】人与自然的相处；人的生活历史；人与人之间的交流；个人私生活保障的需要。（写满三点给 6分） 【小题 1】开头和结尾，都写到了春天和窗的关系，作用就是首尾呼应，但意义不同。 【小题 1】本题考查 “概括作者在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。 【小题 1】此处考查对比和类比的概括，对比， 突出窗的独特意义；类比，阐述窗对驯服自然的作用。 【小题 1】这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确
17、的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题 陆贽字敬舆，苏州嘉兴人。少孤。特立不群，颇勤儒学。年十八登进士第，以博学宏词登科，授华州郑县尉。罢秩，东归省母，路由寿州，刺史张镒有时名，贽往谒之。镒初不甚知，留三日，再见与语。遂大称赏，请结忘年之契。及辞，遗贽钱百万，曰： “愿备太夫人一日之 膳。 ”贽不纳，唯受新茶一串而已，曰：“敢不承君厚意。 ”又以书判拔萃，选授渭南县主簿，迁监察御史。 德宗在东宫时，素知贽名，乃召为翰林学士，转祠部员外郎。贽性忠荩，既居近密，感人主重知，思有以效
18、报，故政或有缺，巨细必陈，由是顾待益厚。 德宗还京，转中书舍人，学士如故。 初，贽受张镒知，得居内职；及镒为卢杞所排，贽常忧惴；及杞贬黜，始敢上书言事，德宗好文，益深顾遇。吴通微兄弟俱在翰林，亦承德宗宠遇， 其文章才器不迨贽，而能交结权幸，共短贽于上前。 而贽为朋党所挤，同职害其能，加以言事激切，动失上之欢心，故久之不为辅相 。其于议论应对，明练体理，敷陈剖判，下笔如神，当时名流，无不推挹。时贽母韦氏在江东，上遣中使迎至京师， |绅荣之。俄丁母忧，东归洛阳，寓居嵩山丰乐寺。藩镇赙赠及别陈饷遗，一无所取。初贽以受人主殊遇，不敢爱身，事有不可，极言无隐。朋友规之，以为太峻，贽曰： “吾上不负天子，
19、下不负吾所学。不恤其它。 ”精于吏事，斟酌决断，不失锱铢。 【小题 1】下列语句中加线词语的解释，不正确的一项是（ 3分） A罢 秩 ，东归省母 秩：俸禄。 B及辞， 遗 贽钱百万 遗：遗留 C而贽为朋党所挤，同职 害 其能 害：忌妒 D初贽以受人主殊遇，不敢 爱 身 爱：爱惜。 【小题 2】下列语句编为四组，全都表现陆贽忠诚的一组是（ 3分） 贽性忠荩 及镒为卢杞所排，贽常忧惴 上遣中使迎至京师， |绅荣之 其于议论应对，明练体理，敷陈剖判，下笔如神 故政或有缺，巨细必陈 事有不可，极言无隐 A B C D 【小题 3】 下列对文章内容的解说和分析，不正确的一项是（ 3分） A陆贽少时学习勤
20、苦，才能突出而与众不同，后来得到寿州刺史张镒的赞赏，并结下深厚情谊。 B陆贽被唐德宗征召做翰林学士，为报皇帝的知遇之恩，他在政治上意图尽心竭力，有所作为，他能指出朝廷政事的缺漏，得到皇帝的厚待。 C陆贽受到吴通微兄弟的谗害和结党小人的排挤，但因议论政事激切，很得皇帝欢心，所以能长时间任宰相。 D陆贽的勤政和直率的作风引来朋友的告诫，但陆贽坚持正道，毫不动摇，决心以实际行动不负天子和自己平生所学。 【小题 4】把文中划线的句子翻译成现代汉语（ 10分） （ 1）德宗还京，转中书舍人，学士如故。（ 3分） （ 2）其文章才器不迨贽，而能交结权幸，共短贽于上前。（ 4分） （ 3）精于 吏事，斟酌决
21、断，不失锱铢。（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】 C 【小题 1】 (1) 德宗回到京师，陆贽调任中书舍人，像先前一样做翰林学土。 (2) 他们的文章才识赶不上陆贽，可是能结交有权势受宠幸的人，他们一起在皇帝面前陷害陆贽。 (3) 他在官吏政事上很精通，根据情况决定判断，没有一点儿差误。 【小题 1】遗：赠送 【小题 1】 句是说陆贽的忧惧， 句是说官员们对陆贽受到优厚待遇的评价。 句是说陆贽明晓事理，善于剖析判断。 【小题 1】 “很得皇帝欢心，所以能长时间任宰相 ”不合文意。文中说 “加以言 事激切，动失上之欢心，故久之不为辅相 ”。 【小题 1】 (1)
22、 “还 ”“ 转 ”“ 故 ” (2)“才器 ”“ 迨 ”“ 权幸 ”“ 贽 ” (3)“精 ”“ 决断 ” “失 ” 陆贽字敬舆，是苏州嘉兴县人。少年时成了孤儿。有独立见解和操守而与众不同，很勤苦学习儒学。十八岁考中进士，凭博学宏词科选官复试合格，任命华州郑县县尉。为官期满，回东方故乡探望母亲，路经寿州，刺史张镒当时很有名声，陆贽去拜见他。张镒起初不很了解他，停留三天，第二次见面跟他谈话，于是非常赞赏陆贽的才识，请求结交为忘年投合之友。等到辞别，张镒赠送陆贽百万钱，说 ： “希望充当太夫人一天的饭食费用。 ”陆贽不收受钱，只接受了一串新茶，说： “怎敢不接受您的厚意。 ”后来又因文书评判超出
23、同类，选任渭南县主簿，提升为监察御史。 唐德宗在东宫做太子时，向来知道陆贽的名声，于是征召他做翰林学士，调任祠部员外郎。陆贽性情竭忠尽心，当了皇帝身边受信任的官以后，感念皇帝重用了解自己，想有所作为效力报答，所以政事上有的有缺点，大小事情一定陈述，因此皇帝关顾对待他更加厚重。德宗回到京师，陆贽调任中书舍人，像先前一样做翰林学土。 起初，陆贽受到张镒的了解重视，能够担任朝廷内官职；等到张镒被卢杞 排挤，陆贽常常忧惧；等到卢杞罢官，才敢上奏章提出政事见解，唐德宗喜欢文章，对他关顾更深。吴通微兄弟一起在翰林院，也受到德宗的宠遇，他们的文章才识赶不上陆贽，可是能结交有权势受宠幸的人，他们一起在皇帝面前
24、陷害陆贽。陆贽被结党小人排挤，一同做官的人忌妒他的才能，再加上他提出政事见解很激切，常常失去皇帝的欢心，所以很久不能当宰相。他在议论应对方面。明晓精通体制事理，详细陈述，剖析判断，下笔如有神，当时有名望的人，没有谁不推重尊敬他。当时陆贽的母亲韦氏在江东，皇帝派宫中的使者迎接到京师，官员们认为陆贽很荣耀。不久遭 到母亲丧事，陆贽向东回到洛阳，寓居嵩山丰乐寺。地方的长官送来办丧事的财物赠品以及另外摆放的馈赠物品，全都不拿。起先，陆贽认为受到皇帝特别的待遇，不敢爱惜自身，政事有不可行的，极力提出不隐瞒。朋友告诫他，认为这样做太严厉，陆贽说： “我上不辜负天子，下不辜负我学的道德学识，不能顾虑那些别的
25、事。 ”他在官吏政事上很精通，根据情况决定判断，没有一点儿差误。 诗歌鉴赏 阅读下面的宋词，回答问题。 忆秦娥 刘辰翁 中斋上元 客散感旧，赋忆秦娥见属，一读凄然。随韵寄情，不觉悲甚。 烧灯节，朝京道上风和雪。风和雪，江山 如旧，朝京人绝。 百年短短兴亡别，与君犹对当时月。当时月，照人烛泪，照人梅发 。 注释： 本词是刘辰翁于南宋灭亡后和邓剡之忆秦娥而作。邓剡号中斋，参加过抗元斗争，宋亡后一直未仕。 上元：即上元节，也叫元宵节、烧灯节。南宋的上元节，都城临安热闹非凡。 梅发：白发。 【小题 1】上片主要用了什么表现手法？写出了怎样的景象？（ 4分） 【小题 2】后人认为 “与君犹对当时月 ”中
26、的 “犹 ”字用得很妙，请赏析其妙处。（ 3分） 【小题 3】联系全词看，刘辰翁的 “悲 ”从何而来？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）主要用了对比（反衬）的手法。（ 1 分）描写了今日风雪交加，朝京人绝的景 象，（ 1分）与昔日元宵节的繁盛景象形成对比。（ 1分）通过临安上元节昔盛今衰的对比，反 映物是人非以及政治形势的重大变化。（ 1分） 【小题 1】 “犹 ”应理解为 “还，仍然 ” 。（ 1分）宋室江山已经灭亡，我们还对着南宋未亡 时就有的月亮，这是一件值得自我安慰的事情。（ 1 分）这样写看似自我安慰，实际上更加点 出了词人和朋友的兴亡之痛。（ 1分） “犹 ”字含义深远，用得
27、很妙。 【小题 1】 “悲 ”来自于昔盛今衰的感慨；（ 1分）来自于宋室灭亡，异族入侵的惨痛；（ 1分） 也来自于年华老去，怀念故国的伤怀。（ 1分） 【小题 1】此题考查对比手法，对比的作用是突出物是人非以及政治形势的重大变化。如果学 生从情与景的关系作答，可酌情给分。 【小题 1】此题考查练字，答此题分三步 :解释字义，翻译诗句，理解表达的情感。 【小题 1】本题考查 “评价思想内容和观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重 “分析综合 ”能力的考查。 “悲 ”来自于昔盛今衰，也来自于年华老去，怀念故国的伤怀。 语言表达 2011年 12月 14日，经过 4个多月的海选、初选和复选以及网络投
28、票 等步骤，山西旅游主题宣传口号公开征集活动圆满落幕， “晋善晋美 ”从参赛的13018 个口号中脱颖而出。试分析 “晋善晋美 ”入选的原因。（ 5分） 答案：（ 1）主题鲜明，意蕴丰富： “晋 ”不仅指山西，还有 “升、提升 ”的意思，以此表达出一种期许，寓意着山西旅游及其带给游客的体验均会越来越好；（ 2分）同时 “晋善晋美 ” 取于 “尽善尽美 ”的谐音，将山西人文的厚重 “ 上善 ”，与山西自然的天成 “ 大美 ”进行融合，并予以统一完美地阐释。（ 2 分）（ 2）文字简练、传神，琅琅上口，易于传播。因此入选。（ 1分） 下面是某办公室内的一段 对话，请根据语境在 “丙 ”处填上合适的
29、表情，并写出划线句子的潜台词。（ 4分） 甲（用欣赏的眼光看着乙）： “某某，你每天的着装搭配得多协调啊，让人看了很舒服。 ” 乙（谦虚地）： “哪里哪里，只是随便穿穿，从来没想到要刻意搭配。 ” 丙（ ）： “她皮肤好，无论穿什么都好看。唉！ ” 答案：表情：羡慕地 （ 2分） 潜台词 ：唉！我平时也注意搭配，但我皮肤不如她好，看不出效果啊。（ 2分）或：表情：既不屑又有点羡慕地（ 2分）潜台词：她还不如我会搭配呢，只是她皮肤比我好而已。（ 2分） 简答题（ 10分） 【小题 1】雷雨中 的主要人物都做尽各种各样的挣扎，希望用尽心力来拯救自己，请举出三个这样的例子。（ 5分） 【小题 2】
30、在鲁迅的小说里， “帮闲 ”是一个非常重要的群体，如药里的 “驼背五少爷 ”、 “花白胡子 ”等茶客，阿 Q 正传里 “未庄的闲人们 ”。说说你对“帮闲 ”的理解以及作者对他们的态度。（ 5分） 答案： 【小题 1】 周萍抓住四凤，想用一个新的灵魂来洗涤自己；蘩漪抓住周萍，想重拾起一堆破碎的梦而救出自己；侍萍也抓住四凤，希望她不要重走自己当年走过的路，以永远地摆脱发生在昨天，今日又被唤起的梦；周朴园又抓住侍萍，希望借助她的明智 ，既结束旧梦，又维护周公馆的既成秩序；周冲也抓住四凤，想通过她的帮助，走入理想的境界。（答到一点给 1分，答到两点给 3分，答到三点给 5分。） 【小题 1】帮闲既可以
31、是帮凶，也可以是庸众，永远都是应声虫，正是这样的一些帮闲，构成 “压迫者 ”的随从众多的表象。帮闲对于革命者自然是具有伤害性的，鲁迅对于帮闲的厌恶由来已久。 【小题 1】此题考查文学积累，根据雷雨的有关内容举出例子。 【小题 1】此题考查文学积累， “帮闲 ”是一个非常重要的群体，指那些帮凶。 材料概括分析题（ 15分） 零的故事 董桥 李丽珊滑浪风帆夺金牌， 为香港在奥运会上创出 “零的突破 ”。没有 “零 ”，一二三四五六七八九等所有数字都没有意思了。 “零 ”这个数目字据说真的是印度人发明的。剑桥大学数学大师 G.H.Hardy 有一次到印度去领一个大奖，发表演说。他上台第一句话说： “
32、印度对人类的贡献是零。 ”全场鸦雀无声愣了三秒钟，然后哄堂大笑。 创造 “零的突破 ”固然艰难；人生从 “有 ”而求 “无 ”求 “零 ”，似乎更不容易。二十年代有个美国作家 Harry Crosby是富家子弟，去世的前一年带着妻子到埃及去旅行，偶然碰到一位智者。 智者对他说： “我以自己用不着的东西去衡量我的财富 。 ”此话蕴藏无穷哲理， Crosby觉得是晨钟暮鼓。他于是决定重新衡量他的身外物，他要把他读过的藏书处理掉：从上万册减为一千册，再减为一百册、十册，最后只留一册。他开始送书给人家。他碰到一个陌生人，一眼觉得好感，马上把手头所有波特莱尔的初版书都送给这个人了。他还挑了一批珍本善本书
33、 ,标上最低廉的价钱，偷偷一本一本掺进塞因河畔旧书摊上的廉价旧书堆里。 李丽珊当然经历过无数次的 “零 ”的挫折。她告诉明报记者说，刚学滑浪风帆的时候技术不好，有一次出海训练天气转坏，风雨雷电交加，身边没有人，叫救命也没有用。这时，她突 然看到舅父的身影，不是来救她，而是要她自己摇回岸边去。她于是一边哭一边摇，摇到筋疲力尽的时候才看到海岸。她今天回忆这一段往事，自然觉得格外有意义。她已经乘长风破开 “零 ”的局限，她今后要记得的是当年独自摇回 “零 ”的岸边的情景。 【小题 1】本文开头讲数学大师的轶事有什么作用？（ 4分） 【小题 2】结合上下文，解释文中划线句子的含义。（ 5分） 【小题
34、3】概括本文中 “零 ”的意义。（ 6分） 答案： 【小题 1】交待了数字 “零 ”的由来；（ 1分）说明了 “零 ”的意义，（ 1分）验证李丽珊 “零的突破 ”之艰难；（ 1分）增添了文章的趣 味。（ 1分） 【小题 1】世俗眼光中的财富大部分是自己用不着的身外物，（ 2分）真正的财富是内心和精神世界的东西，（ 2分）占有的身外物越多，精神财富越匮乏。（ 1分） 【小题 1】 “零 ”是其它意义依榜的基础；（ 2分） “零的突破 ”意义重大且艰难；（ 2分）人生从 “有 ”而求 “无 ”求 “零 ”，是更高的境界。（ 2分） 【小题 1】讲数学大师的轶事可以从内容和形式两方面答题。 【小题
35、1】本题考查 “理解文中重要句子的含意 ”考点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的考查。抓住 “用不着的东西 ”“衡量 ”理解。 【小题 1】本题考查 “概括作者在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。 “零 ”是其它意义依榜的基础，人生从 “有 ”而求 “无 ”求 “零 ”，是更高的境界。 名著导读 陵 未 没 时 使 有 来 报 汉 公 卿 王 侯 皆 奉 觞 上 寿 后 数 日 陵 败 书 闻 主 上 为 之 食 不 甘 味 听 朝 不 怡 。大臣忧惧，不知所出。仆窃不自料其卑贱，见主上惨凄
36、怛悼，诚欲效其款款之愚，以为李陵素与士大夫绝甘分少，能得人之死力，虽古名将不过也。 （司马迁报任安书） 【小题 1】用斜线 “”给下列画线的文言文断句。（限 6处）（ 6分） 【小题 2】所谓 “李陵之祸 ”是指什么？（ 2分） 【小题 3】司马迁认为李陵 “能得人之死力 ”的原因是什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】 【小题 1】陵 未 没 时 使 有 来 报 汉 公 卿 王 侯 皆 奉 觞 上 寿 后 数 日 陵 败 书 闻 主 上 为 之 食 不 甘 味 听 朝 不 怡。 【小题 1】是指司马迁为战败被俘的李陵辩护，触怒了汉武帝。汉武帝认为司马迁借此机会讽刺贰师将军李广利，于是将司马迁
37、打入大牢，判处死 罪。后来司马迁为了能完成史记，接受了宫刑得以隐忍苟活。 【小题 1】认为李陵能够与将士同甘共苦，从而获得了人心。 【小题 1】此题此题考查文言断句能力，结合句意进行断句。考查文学积累，结合史记有关内容解释。 【小题 1】 “士大夫 ”这里指将士。 “绝甘分少 ”意为 “绝：拒绝，引伸为不享受；甘：好吃的。好吃的东西让给人家，不多的东西与人共享。形容自己刻苦，待人优厚。 ” 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 【小题 1】鹏之徙于南冥也，水击三千里， 。（庄子 逍遥游） 【小题 2】风急天高猿啸哀， 。（杜 甫登高） 【小题 3】 ，相逢何必曾相识！（白居易琵琶行） 【小题 4】皇览揆余初度兮， 。（屈原离骚） 【小题 5】 ，谁家新燕啄春泥。（白居易钱塘湖春行） 【小题 6】水何澹澹， 。（曹操观沧海） 【小题 7】知我罪我， 。（孟子 滕文公下） 【小题 8】长恨人心不如水， 。（刘禹锡竹枝词） 答案： 【小题 1】抟扶摇而上者九万里 【小题 1】渚清沙白鸟飞回 【小题 1】同是天涯沦落人 【小题 1】肇锡余以嘉名 【小题 1】几处早莺争暖树 【小题 1】山岛竦峙 【小题 1】其惟春秋 【小题 1】等闲平地起波澜 作文 大千世界，异彩纷呈。平凡的人和事，自有其独特的美。请以 “平凡之美 ”为题，写一篇不少于 800字的文章，除诗歌外，文体自选。 答案：略
