1、2011-2012学年河北省邯郸市高一下期期末质量检测语文卷（带解析） 选择题 下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是（ 3分） A要写出优秀作文，没有 终南捷径 ，必须经过系统的严格的训练，才能收到良好效果。 B面对巨大的荣誉，面对如潮的掌声，他 安之若素 ，仍然埋头实干。 C虽然他们只获得第四名，但纵观比赛全程，他们在球场上展现出的高昂斗志和 锲而不舍 的体育精神让我们折服。 D目前，台北故宫文物到大陆展览的难点在于，台北方面存有疑虑 :台北故宫的藏品到大陆展览后，能不能 完璧归赵 ，保证藏品返回台湾？ 答案： B 下面句子中划横线的 “的 ”字，必须保留的一组是（ 3分） 阅读经典 的
2、 作品，目标是进入大师 的 精神 的 天地，从大师那里汲取精神的 力量，所以我们要把阅读 的 层次再提高一点，努力把握其思想 的 精髓，体察与探求大师是如何思考 的 ，又是如何表达他们 的 思考 的 。思考，是我们接近大师 的 重要途径。 A B C D 答案： C 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 进行思维活动固然离不开概念， 。 ， ， 。 ， 。比如 “在中国第一个进入太空的人是杨利伟 ”，这个句子就是对一个事件做出了明确判断，所以它代表了命题。 “命题 ”是运用概念进行判断的语言形式 因为概念总是分散的 但是经常运用的是命题 才能进入思维过程 是断定或陈述
3、事物情况的思维单位 需要把它们组成一个命题 A B C D 答案： D 下列各句中，没有语病的一项是（ 3分） A由于王熙风对上善于阿谀奉承，博得了贾母的欢心，从而独揽大权，成为了贾府的实际掌权者。 B阅读 “端正好 ”“滚绣球 ”两支曲词，我们仿佛听到了窦娥指斥天地的呐喊和刚强不屈、勇于抗争的精神。 C古人已有朴素的 “可持续发展 ”的观念，寡人之于国也中孟子的一些论述，就是有力的证明。 D一个人生活过得充实，对于死亡也不觉得烦恼的关键是热爱生命，热爱生活，享受生命给予的快乐所决定的。 答案： C 下列词语中没有错别字的一组是（ 3分） A乖张 俨然 玄虚 揭杆而起 B贤慧 惫懒 天堑 礼上
4、往来 C仓皇 寒喧 冠冕 残羹冷炙 D诀别 湮没 畏葸 字字珠玑 答案： D 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题 词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。据旧唐书上记载： “自开元 (唐玄宗年号 )以来，歌者杂用胡夷里巷之曲。 ”由于音乐的广泛流传，当时的都市里有很多以演唱为生的优伶乐师，根据唱词和音乐拍节配合的需要，创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。从敦煌曲子词中也能够看出，民间产生的词比出自文人之笔的词要早几十年。 唐代，民间的词大都是反映爱情相思之类的题材，所以它在文人眼里是不登大雅之堂的。被视为诗余小道。只有注重汲取民歌艺术长处 的人，如白居易
5、、刘禹锡等人才写的一些词，具有朴素自然的风格，洋溢着浓厚的生活气息。以脂粉气浓烈的祟尚浓辞艳句而驰名的温庭筠和五代 “花间派 ”，在词发展史上有一定的位置。而南唐李后主被俘虏之后的词作则开拓一个新的深沉的艺术境界，给后世词客以强烈的感染。 到了宋代，通过柳永和苏轼在创作上的重大突破，词在形式上和内容上得到了巨大的发展。尽管词在语言上受到了文人诗作的影响，而典雅雕琢的风尚并没有取代其通俗的民间风格。而词的长短句形式更便于抒发感情，所以 “诗言志，词抒情 ”的这种说法还是具有一定根据的。 词，大体上可分类 为婉约派和豪放派。婉约派的词，其风格是典雅柔婉、曲尽情态；象柳永的 “今宵酒醒何处？杨柳岸，
6、晓风残月 ”；晏殊的 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ”；晏几道的 “舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风 ”等名句，不愧是情景交融的抒情杰作，艺术上有可取之处。豪放词作是从苏轼开始的。他把词从娱宾遗兴的天地里解放出来，发展成独立的抒情艺术。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志，在他手里都成为词的题材，使词从花间月下走向了广阔的社会生活。从我们今天读者的情趣来看，象 “大江东去 ”之类的豪放派的作品更易于接受。 词有词牌。词牌的产生大 体有以下几种情况：沿用古代乐府诗题或乐曲名称；如六州歌头；取名人诗词句中几个字，如西江月；据某一历史人物或典故，如念奴娇；还有名家自制的词牌。词发展到后来逐渐和音
7、乐分离，而成为一种独立的文体。 【小题 1】下列关于原文相关内容的表述，正确的一项是（ ） A词发端于梁代，唱歌的人 “杂用胡夷里巷之曲 ”，加工创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。 B白居易、刘禹锡等人注重汲取民歌艺术，朴素自然，生活气息浓厚，仍被视为诗余小道，原因很简单，民间的词在文人眼里是不登大雅之堂的。 C柳 永和苏轼在创作上有了重大突破，他们的词在语言上具有典雅雕琢的风尚，但是仍然具备通俗的民间风格。 D词牌刚产生时，有的来源于古乐府乐曲，有的来源于名人诗词，有的出自典故，到了宋词时代词牌与音乐分离后，词成了独立文体。 【小题 2】下列各项中，不能说明作者在文中所持观
8、点的一项是（ ） A词来自民间，都市里的优伶乐师，创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词，比出自文人之笔的词要早。 B温庭筠和五代 “花间派 ”，在词的发展史上有一定的位置，但是就其感染力而言，远比不上南唐后主李煜的词风。 C词句长短参差，源于唱词和音乐拍节配合的需要，词的长短句形式更便于抒发感情，所以 “词抒情 ”的说法有一定根据。 D今天的读者更易于接受 “大江东去 ”之类的豪放词，原因之一是这类词把词解放出来，从花间月下走向了广阔的社会生活。 【小题 3】根据原文内容，对 “词 ”的相关理解不正确的一项是（ ） A词是诗的一种样式，是 “诗之余 ”，因此注重文辞，工于雕琢，具有
9、艺术感染力。 B词用长短句形式有利于表现音乐节拍，更便于抒发感情。 C词大体上可分类为婉约派和豪放派两大类，从艺术或题材上看各有长处。 D词牌沿用到后世，多数与所写内容无关，也与音乐脱离开来。 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】 A 【小题 1】 A中时间事件不对应， “杂用 ”是唐代的。 B中白、刘的词不是诗余小道。 D中后两句错误。 【小题 1】作者并没有说温诗比李诗差 【小题 1】词的基本风格是通俗 阅读下面的文字，完成小题。（ 25分） 雷雨的诞生 写雷雨，大约从我 19岁在天津南开大学时动了这个心思。我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏。接触不少中国和外国的好
10、戏，虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来，我不知怎样往前迈出艰难的步子。我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影。好长的时光啊！猛孤丁地眼前居然从石岩缝里生出一棵葱绿的嫩芽 我要写戏。 我觉得这是我一生的道路。在我个人光怪陆离的境遇中，我看见过、听到过多少使我思考的人物和世态。无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不 幸者使我同情，使我流下痛心的眼泪。我有无数的人像要刻画，不少罪状要诉说。我才明白我正浮沉在无边惨痛的人海里，我要攀上高山之巅，仔仔细细地望穿、判断这些叫作 “人 ”的东西是美是丑，究
11、竟有怎样复杂的个性和灵魂。从下种结成果实，大约有五年，这段写作的时光是在我的母校 永远使我怀念的清华大举度过的。我写了许多种人物的小传，其数量远不止雷雨中的八个人。记不清修改了多少遍，这些残篇断简堆满了床下。到了 1932年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才成了一个比较成形的样子。 我怀念清华大学的图书馆，时常在我怎么想都是一 片糊涂账的时候，感谢一位姓金的管理员，允许我进书库随意浏览看不尽的书籍和画册。我逐渐把人物的性格和语言的特有风味揣摩清楚。我感谢 “水木清华 ”这美妙无比的大花园里的花花草草。在想到头痛欲裂的时刻，我走出图书馆才觉出春风、杨柳、浅溪、白石、水波上浮荡的黄嘴雏鸭，感到韶
12、华青春，自由的气息迎面而来。奇怪，有时写得太舒畅了，又要跑出图书馆，爬上不远的土坡，在清凉的绿草上躺着，呆望着蓝天白云，一回头又张望着暮霭中忽紫忽青忽而粉红的远处石塔，在迷雾中消失。我像个在比赛前的运动员，那样的兴奋，从清晨钻进图书馆，坐在杂志室一 个固定的位置上，一直写到夜晚 10时闭馆的时刻，才怏怏走出。夏风吹拂柳条刷刷地抚摸着我的脸，酷暑的蝉声聒噪个不停，我一点觉不出，人像是沉浸在雷雨里。我奔到体育馆草地上的喷泉，喝足了玉泉山引来的泉水，才觉察这一天没有喝水。 终于在暑期毕业前写成了。我心中充满了劳作的幸福。我并不想发表。完成了五年的计划便是最大的奖励。我没有料到后来居然巴金同志读了，发
13、表在 1934年的文学季刊上。写雷雨的这段历程是艰苦的，可也充分享受了创作的愉快。 （节选自曹禺传） 【小题 1】下列对本自传章节有关内容的分析和概括， 最恰当的两项是（ 5分） A作者在创作雷雨之前，由于没有任何关于戏剧的经验和体验，不知道怎样起步，偶尔有了些思路却很快消失，所以比较郁闷。 B作者所刻画的人物形象比雷雨中出场的人物要多，说明雷雨所反映出来活比自己所感知的生活面要小。 C作者在自传里写对清华大学的独特感受，实际上是在衬托自己在创作过程中的辛苦与快乐，反映了作者以苦为乐的精神。 D作者在没有灵感的时候，总要出去看看蓝天白云，看看暮霭中的石塔，并且当成比赛前的调节，随后钻进图书馆写
14、戏到夜晚 10点。 E从产生写戏的想法到 完成创作，作者花费了 5年的心血，历程艰苦但乐此不疲，旨在用作品反映人生与社会，来表达同情，诉说罪恶。 【小题 2】作者创作雷雨的动机或缘起属于 “有感而发，不平则鸣 ”，请简要分析。（ 6分） 【小题 3】创作是艰辛而枯燥的，但作者感受到了幸福。请列举或概括给作者带来关爱或愉悦的人事景物。（ 6分） 【小题 4】有人说曹禺在大学里应该写这部戏，无论从家庭背景还是个人经历，具备了创作条件，所以获得了成功；有人说曹禺在大学里不应该写戏，进入社会以后创作会更加成功。请结合本文以及你对雷雨的评价谈谈自己的看法。(8分 ) 答案： 【小题 1】 E3 分， C
15、2分 【小题 1】从以下文段中分析列举，在这个范围内即可得分，学生的表述方式不加限制。大致有：一是个人生活经历见闻，二是感受到了不公平的世态，三是对自己的极大触动，四是自己必须跳出惨痛的人海去看人性。每方面 2分，写出任意三方面即满分。 “我觉得这是我一生的道路。在我个人光怪陆离的境遇中，我看见过、听到过多少使我思考的人物和世态。无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼泪。我有无数的人像要刻画，不少罪状要诉说。我才明白我正浮沉在无边惨痛的人海里，我要攀上高山 之巅，仔仔细细地望穿、判断这些叫作 “人 ”的东西是美是丑，究竟有怎样复杂的个性和灵魂。 ” 【小题 1】人物
16、 是 “姓金的管理员 ”，事件是为作者提供便利。（ 2分） 是自己：事件是劳累时为自己调节，解忧解乏解渴，给自己自由（ 2分）。 景物是 “水木清华这美妙无比的大花园里的花花草草 ”，具体有春风、杨柳、浅溪、白石、水波上浮荡的黄嘴雏鸭、土坡、绿草、蓝天白云、石塔、夏风吹拂柳、草地上的喷泉等。（ 2分）。（第 点可以只概括谈，也可以展开谈） 【小题 1】 曹禺生活在大家庭，耳濡目染接触了形形色色的人，具备了社会知识和素材及其 思考，有感而发； 加上对戏剧的实践和感悟，有了强烈的创作冲动，能够取得成功。 雷雨中人物形象典型生动，有社会意义，很成功。 不应该写戏。 大学期间还有许多更加重要的事情要做
17、，写戏浪费资源； 生活非得经历才能感触的深刻，所以未来在生活积累更加丰富真切时再写，会获得更大成功。 雷雨中的人物、故事都落入俗套，模仿因素明显，显示了不成功。 【小题 1】反映了作者以苦为乐的精神 ”，判断没错但是没有说到根本点上，缺少 “对母校的感恩 ”之类判断。 B1 分，后句是或然答案：，有道理，但是作者、作品并没有这样说。 【小题 1】答题时要先仔细阅读第二自然段，可看到作者的心路历程，写作时艰苦的，也是兴奋的，这一段可以概括为四个方面，这四个方面影响着他。 【小题 1】本题可从第三段中挑选。可概括为二点：人物和景物，人美景更美，累了为自己解压，更多的时候是写作的畅快，忘记一切。 【
18、小题 1】本题具有开放性，可从作者的人身经历，雷雨的成就等方面上体分析。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延 誉，由是知名于时。寻登进士第。 （元和）十四年正月，上令中使杜英奇押宫人三十人，持香花赴临皋驿迎佛骨。愈素不喜佛，上疏谏。疏奏，宪宗怒甚。 间一日，出疏以示宰臣，将加极法 。裴度、崔群奏曰： “韩愈上忤尊听，诚宜得罪，然而非内怀忠恳，不避黜责，岂能至此？伏乞稍赐宽容，以来谏者。 ”上曰： “愈言我奉佛太过，我犹为容之。至谓东汉奉佛之后，帝王
19、咸致夭促，何言之乖剌也？愈为人臣，敢尔狂妄，固不可赦！ ”于是人情惊惋，乃至国戚诸贵， 亦以罪愈太重，因事言之，乃贬为潮州刺史。 【小题 1】下列句子中划线词的用法，与 “伏乞稍赐宽容，以 来 谏者 ”中 “来 ”的用法相同的一项是：（ 3分） A宁许以 负 秦曲 B天 雨 雪，武卧啮雪 C且庸人尚 羞 之 D天下云集 响 应 【小题 2】下列句子中划线词的用法，与 “伏乞稍赐宽容， 以 来谏者 ”中 “以 ”的意义和用法相同的一项是：（ 3分） A斧斤 以 时入山林 B则请立太子为王， 以 绝秦望 C少 以 父任，兄弟并为 D南取百越之地， 以 为桂林、象郡 【小题 3】下列对原文有关内容的
20、分析和概述，不正确的一项是（ 3分） A韩愈从小失去母亲，跟随父亲和兄长，自幼刻苦读书，后来考中进士，文章得到别人的赏识，终成一代名士。 B韩愈向来不喜欢敬佛之事，于是写奏疏对元和十四年的迎佛骨一事进行劝谏，但是这篇疏文触怒了唐宪宗。 C裴度等人认为韩愈是心怀忠诚，不怕罢官责罚，才让他自己处于这凶险境地的，他们请求圣上对他稍赐宽容。 D唐宪宗认为韩愈作为臣子，竟敢说东汉信佛之后的帝王都短命这样的话，太过狂妄了，坚决不同意宽恕韩愈。 【小题 4】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 8分） （ 1）间一日，出疏以示宰臣，将加极法。 （ 2）亦以罪愈太重，因事言之，乃贬为潮州刺史。 答案： 【小题
21、 1】 A 【小题 1】 B 【小题 1】 A 【小题 1】（ 1）隔了一天，皇上将疏文拿出给宰臣看 ,将对韩愈施加极刑。 （ 2）也认为对韩愈加罪太重 ,便就事情本身为韩愈说情 ,于是宪宗将他贬为潮州刺史。 【小题 1】都是使动用法， B名词用作动词 C意动用法 D名词作状语 【小题 1】介词，表目的，可译为 “来 ”， A按照 C因为或凭借 D“把 ” 【小题 1】 “从父兄 ”指 “叔叔家的兄长 ”即 “堂兄 ”，所以 “跟随父亲和兄长 ”错。另“举进士 ”应理解为 “参加进士科考 ”，这样 “考中进士 ”和 “文章得到别人的赏识 ”的前后顺序错，因为后文还有 “寻登进士第 ”，这才是考
22、中进士 【小题 1】本题考查翻 译能力。（ 1）间 1分，出 1分，示 1分，加 1分，也可译文 “处以极刑 ”，语句不通顺可酌情扣分。（ 2）以 1分；罪 1分；因 1分，也可译为根据，按照； “贬 ”的主语补出， 1分。 “罪愈 ”也可译为： “对韩愈惩罚太重 ”或 “惩罚韩愈的罪行太重 ”。语句不通顺可酌情扣分。 附译文： 韩愈字退之 ,昌黎人。父名仲卿 ,无声名地位。韩愈三岁时便成了孤儿 ,寄养在堂兄家中。 韩愈自念是孤儿 ,从小便刻苦读书 ,无须别人嘉许勉励。及至应进士科考 ,文章投递到公卿之间 ,前宰相郑余庆极力为他播扬声誉 ,因此韩愈一时便出了名。不久 ,韩愈便中了进士。 元和十
23、四年 (819)正月 ,圣上命中使杜英奇带领宫女三十人 ,手持香料鲜花 ,前往临皋驿迎接佛骨。韩愈向来不喜欢敬佛之事 ,便上疏劝谏，疏文奏上 ,宪宗非常恼怒。隔了一天 ,皇上将疏文拿出给宰臣看 ,将对韩愈处以极刑。裴度、崔群奏道 :“韩愈触犯陛下 ,确实应当问罪 ,然而若不是心怀忠诚 ,不惧罢官责罚 ,怎能到这样地步 乞求圣上稍赐宽容 ,以使别人敢于劝谏。 ”皇上道 :“韩愈说我奉佛太过分 ,我还可以容忍。至于说东汉奉佛之后 ,帝王都招致性命夭折皇位短促 ,怎么话说得这样刺耳呢 韩愈身为人臣 ,胆敢如此狂妄 ,一定不能宽赦。 ”一时人心震惊叹惜 ,乃至皇亲国戚们也认为对韩愈加罪太重 ,便就事情
24、本身为韩愈说情 ,于是宪宗将他贬为潮州刺史。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成小题 昭君怨 金山送柳子玉 苏 轼 谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。 欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。 【小题 1】词的上片中 “新月与愁烟，满江天 ”写了哪些意象，有什么作用？（ 4分） 【小题 2】请简要分析词的下片所使用的表现手法。（ 5分） 答案： 【小题 1】新月、烟云、天空、江面，情景交融，渲染出（烘托出）送别时的迷蒙感伤的氛围（气氛）。 【小题 1】第一种， 拟人，多情的柳絮，像是明白人的心愿，追逐着行舟，代替人送行，表达了朋友间的深情厚谊。 第二种，反衬，以 “流水无情
25、 ”反衬人之有情，表现了朋友间的深情厚谊。 第三种，对比，以 “柳絮多情 ”与 “流水无情 ”做对比，表达了朋友间的深情厚谊。 第三种，虚实结合， “欲去又还不去 ”，实写眼前的不忍离别； “明日落花飞絮 ”，想像次日分别的情景，是虚写。虚实结合，渲染了离愁别绪，极具感染力。 （学生只要答出其中一种，并做简要分析，言之成理，即可得满分） 【小题 1】本题考查对意象的理解。可逐字翻译，关键是指出其作用，意象一般为名词， 这些名词所包含的内容渲染气氛或烘托情感。 【小题 1】本题考查鉴赏诗歌的表达手法。例如：飞絮送行舟，从送上来看因为拟人。另外还有反衬、对比、虚实结合等表现手法，要结合诗中的原句具
26、体分析。 语言表达 在横线处补写两个句子，使整个语段句式协调一致，语意完整。（ 5分） 一个人要是只生活在颓废中，失去了信念，他的生命便已经开始褪色； ， ， ； ， ， ； 一个人要是只生活在回忆中，失去了希望，他的生命便已经开始终 结。 答案：略 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 10分） 【小题 1】 ，术业有专攻，如是而已。（韩愈师说） 【小题 2】蜀道之难难于上青天！ 。连峰去天不盈尺， 。（李白蜀道难） 【小题 3】 ， 。万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫登高） 【小题 4】 ，此时无声胜有声。（白居易琵琶行） 【小题 5】沧海月明珠有泪， 。（李商隐锦瑟） 【小题
27、6】骐骥一跃，不能十步； ， 。（荀子 劝学） 【小题 7】羽扇纶巾，谈笑间， 。（苏轼念奴娇 赤壁怀古） 答案：略 作文 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 一个年轻人准备在他家所在的那条街上开一家商店，他问父亲得先准备些什么。 他的父亲说先得准备为这条街上的街坊邻居做些什么，接着列举了一些该做的事。 年轻人虽然半信半疑，但还是一一做了。他不声不响地每天打扫街道，帮邮差送信，给几家老人提水劈柴，谁遇到困难需要帮助，他一听说就去了。 半年后，年轻人的商店挂牌营业了，让他惊奇的是，差不 多一条街的街坊邻居全都成了他的客户，几个月后，邻街上的许多人也来了，又过一年多，全城人都知道了他和他的小店，于是他开起了一个个分店、连锁店，变成了一个拥有千万资产的企业家。 记者采访时，他说： “在学会收获前，我先学会了付出。 ” 看完本则材料，您有什么见闻、思考和感想呢？ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：略
