1、2011届河南省鹤壁高中高三第三次考试语文卷 其他 补出下列名篇名句中的空缺部分（ 6分） （ 1）曾子曰： “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ ？传而不习乎？ ”论语 学而 （ 2）方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里， ，酾酒临江， ，固一世之雄也，而今安在哉？（苏轼赤壁赋） （ 3） ， ，嬉嬉钓叟莲娃（柳永望海潮） （ 4） ，烟光凝而暮山紫（王勃滕王阁序） 答案： （ 1）与朋友交而不信乎 （ 2）旌旗蔽空，横槊赋诗 （ 3）羌管弄晴，菱歌泛夜 （ 4）潦水尽而寒潭清 选择题 下列加点成语使用正确的一项是 （ ）（ 3分） A当人们纷纷向灾区人民捐钱捐物的时候，你却无动于衷，细大不
2、捐，这样做，不感到羞愧吗？ B单位的人都下乡了，只剩我一个人唱独角戏。 C家长不要认为拒绝孩子会造成伤害，要想培养一个出色的孩子，面对他的不情之请，一定要坚决地说 “不 ”，不能有丝毫心软。 D今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经济发展的喜人形势。 答案： B 依次填入下面横线处的语句，最恰当的一项是 （ ）（ 3分） 秋夜听雨，别有一番妙处。 少妇思夫，游子怀乡，心情常常不能自抑。 一会儿一点两点，清晰可数；一会儿又紧锣密鼓，酣畅淋漓。 唯有躲在故乡自家的房屋内，才能从这雨声中听得出一种潇洒、一种泰然、一种祥和。 秋虫不鸣，寒蝉不唱，单听那雨
3、点打在对面房顶的屋瓦上，院子内水池边的搪瓷脸盆上，或急或疏，或轻或重。 雨声夹杂着风声，在这凄清的夜晚，最能撩动人的心弦。 A B C D 答案： A 下列各句中，没有语病的一项是 （ ）（ 3分） A七次遭遇意外，每每与死神擦肩而过却又都奇迹般死里逃生，让克罗地亚老翁弗拉诺 .塞拉克被媒体称为世界 “最幸运男人 ”。 B美国加利福尼亚州老妇黑兹尔、苏亚雷斯 94岁获得大学文凭，应了那句老话：活到老，学到老。 C曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。 D我突然想起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一句话：早起的鸟儿有虫吃。
4、 答案： B 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列各题。 “感冒 ”一词竟源于古代官场 “感冒 ”是常见的流行病，可是任何一部古代中医典籍中都没有 “感冒 ”一词。原来， “感冒 ”这个常用语不是医学术语，而是来自官场，是一个官场专用语。 宋代有专门的机构分掌图书经籍和编修国史等事务，这些机构是昭文馆、史馆、集贤院三馆和秘阁、龙图阁等阁，通称 “馆阁 ”。按照规定，馆阁中每天晚上要留一位官员值夜班，以防图书被盗，如果因故不能值夜班，就要在请假簿上写上这么一句： “腹肚不安，免宿。 ”当然不一定是真的 “腹肚不安 ”，而是一种相沿成习的借口。请假不能连续超过四天。因此馆阁的官员们俗称这本请假簿为
5、“害肚历 ”。这一记载出 自北宋著名科学家沈括所著的梦溪笔谈一书，原文是： “馆阁每夜轮校官一人直宿，如有故不宿，则虚其夜，谓之 豁宿 。故事，豁宿不得过四，至第五日即须入宿。遇豁宿，例于宿历名位下书： 腹肚不安，免宿。 故馆阁宿历，相传谓之 害肚历 。 ” 南宋时期，时为太学生的陈鹄也在馆阁中供职，陈鹄喜欢别出心裁，他在耆旧续闻一书中记载了自己的发明创造： “余为太学诸生，请假出宿，前廊置一簿，书云 感风 ，则 害肚历 可对 感风簿 。 ”陈鹄偏偏不愿意写 “腹肚不安，免宿 ”，而是写上 “感风 ”，还沾沾自喜地声称 “感风簿 ”跟 “害肚历 ”可谓一联绝对。 陈鹄创造的 “感风 ”一词也是
6、有来历的。与他同时期有个中医学派，史称 “永嘉医派 ”，创始人陈无择写了一部医书三因方，将复杂的疾病按照病源分为内因、外因和不内外因三种。外因称 “六淫 ”，即风、寒、暑、湿、燥、火；内因称 “七情 ”，即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊；不内外因指虎、狼、毒虫等意外疾病。陈鹄于是创造性地把外因之首的 “风 ”信手拈来，前面冠上一个 “感 ”字， “感 ”者，受也，故称 “感风 ”。 “感风簿 ”一词从此开始风靡官场、到了清代， “感风簿 ”演变成了 “感冒假 ”，成为官员请假休息的托辞。清代学者俞樾在茶 香室丛钞一书中说： “按今制官员请假，辄以感冒为辞，当即宋时 感风簿 之遗意。 ”清代官员的创
7、造性在于将 “感风 ”变成了 “感冒 ”， “冒 ”是透出的意思， “感冒 ”即是感风之后仍然带病坚持工作，今天终于全面爆发了 ! 从官场发源， “感冒 ”一词开始进入人们的日常口语。人人都会感冒，人人都会说 “感冒 ”这个俗语，可是它有趣的来历却被遗忘了。 【小题 1】下列对 “害肚历 ”的相关解说，错误的一项是 （ ） A “害肚历 ”相传是宋代馆阁官员们对请假簿的俗称。馆阁中的官员因故不能值夜班，就要在请假簿上写上 “腹肚不安，免宿 ”一句， “害肚 历 ”由此得名。 B “害肚历 ”的来历在沈括所著的梦溪笔谈一书中有详细的说明，为后人考证 “害肚历 ”一词提供了具体的资料。 C “害肚
8、历 ”上请假时间累计不超过四天， “腹肚不安 ”不一定真的是身体有病；而是一种相沿成习的托辞。 D “害肚历 ”一词的出现和宋代馆阁以及馆阁官员的关系密切，这个名称被南宋的陈鹄戏谑地改称为 “感风簿 ”。 【小题 2】下列表述，不符合原文意思的一项是 （ ） A “感冒 ”是我们今天常见的流行病，可是在任何一部典籍中都找不到 “感冒 ”一词。作者考证发现， “感冒 ”最早是一个官场术语。 B宋代分掌图书经籍和编修国史事务的机构，通称 “馆阁 ”，这是 “害肚历 ”一词产生的场所。 C南宋 “永嘉医派 ”创始人陈无择，在他的医学著作中，将复杂疾病按照病源分为三种 内因、外因和不内外因。 D北宋时
9、期， “害肚历 ”一词出现；南宋时期， “感风簿 ”一词开始风靡官场；清代， “感风簿 ”演变成了 “感冒假 ”。 【小题 3】根搌原文内容，下列理解和分析正确的一项是 （ ） A陈鹄在耆旧续闻一书中记载了 “感风簿 ”一词的由来，由此可以看出 “害肚历 ”对陈鹄创造 “感风簿 ”一词有一定的启发。 B陈无择将复杂的疾病分 为三种，虽难能可贵，但不是很科学。例如我们今天常说的 “抑郁症 ”“传染病 ”等便无法归人其中。 C “感冒 ”一词最开始是官场专用语，意思是感风之后仍然带病坚持工作，但很快就成为医学术语，为我们所熟知。 D “感冒 ”一词进入了人们的日常口语，成为人们熟悉的一个词，因而它
10、有趣的来历被遗忘了。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 A 【小题 1】 “请假时间累计不超过四天 ”与原文不符，原文是 “请假不能连续超过四天 ”。 【小题 2】 “在任何一部典籍中 ”错误，原文是 “任何一部古代中医典籍 ”。 【小题 3】 B从原文看， “抑郁症 ”可以归入内因， “传染病 ”可以归入不内外因；C “很快 ”有误； D 强加因果。 阅读下断的文字，完成下列各题。 (25分 ) 丰子恺究竟为今天画了什么 胡晓明 上海图书馆邀请我来讲 “丰子恺为我们今天画了什么 ”。这个话题很好。作为一位画家，他笔下的每一个人物、每一处风景，都饱含着他看世界的一种眼光
11、，饱含着他对生活的一种理解，饱含着他对人生的一些非常真挚的感悟。 看到丰子恺的画，觉得心一下子就被融化了。画面那么简单，那么写意，但是有浓浓的意思。你看，天渐渐黑下来了。那痴痴地等着主人回家的小狗，都伏在 门边睡着了。在另一幅画中，丰子恺画了一个在沸腾的汤水里面挣扎的黄鳝，它的肚子成一个弓形，高高地拱起，黄鳝宁可让它的头烧焦尾烧烂，也要保护肚子，为什么呢 那是因为肚子里两还有一个小生命呀 !在丰子恺的画中，能看到动物身上伟大的善良，对弱小生命的爱护，能看到一个个丰盈灵妙的世界，每一棵小草，每一根杨柳枝，都是那样有生命、有感觉、有情义，这是古代的一种哲学 “ 万物有情 ”，现在很多人都抛弃了这种
12、观念。 丰子恺究竟为我们画了什么 我的回答是他画出了人心、人性、人道、人情，画出了文明的基本价值，画出来这些东西，就很了不起。 中国的文明是一种非常有力量的文明。丰子恺所画的画背后有一只柔软、轻盈、美妙的手，像小孩子稚嫩的小手，传送富于人心、富于人道的生命气息。中国的文明靠什么传承 就靠一代一代的中国人，像丰子恺这样的中国人，只要他们还在，中国文明就不会死。 有人说，丰子恺的东西很软弱，是不能和日本人抵抗的东西。其实从长远来看，中国文明的特点是和平、善良、纯真，这样一种文化具有长久的生命力，其意义不亚于拿起机关枪去和日本人对抗，它同样是一种 抵抗，是文明对野蛮的抵抗。 像丰子恺这样的艺术家在今
13、天已经颇为罕见。他并不是完全为了艺术，或者说是笔墨，或者说是某种色彩。他不是追求一种风格，一种形式，更不是追求一种话语权。或者是西方艺术的一些标准、时尚流行的符号，他的艺术是一种有生命担当的艺术。 丰子恺的作品，具有跟当代艺术不一样的概念，这样的艺术不能简单地用所谓“艺术追求创新 ”的标准来看待。这是一种具有古典圣贤心灵的艺术，每一幅画的背后，都有一种做人的精神，有一种很高的境界。在这样一种境界下面，艺术就会流露出生命的情调和艺术的丰姿，不像我们后代的人去玩 艺术或者去游戏艺术。 丰子恺的文字有一种非常独特的美，他的文字很轻松很温馨，有一种江南的气味，是一种宁静的、没有火气的、很温厚的气息。江
14、南文化有一个特点叫做“水做的男人花一样的女人 ”，江南水乡多，水很多，水多就是柔，有一种轻轻淡淡的，春天或初夏的气息。 老子的道德经里面说 “上善若水 ”，道家讲最好的心境就像水一样，水是最高的善，水是最高的境界，水是最不固执的，到哪里就是什么样的形状，到方就是方，到圆就是圆，水是最包容的。丰子恺的艺术像水，他画画的时候，用的笔是毛笔，温厚的味道就出来了。 给我印象最深的是一 幅关于都市文明的画，他画的大概是上海，人与人之间有非常大的距离，本来是隔壁邻居，却用了很大的铁栏杆隔着，还是带刺的。丰子恺的画追求温暖的人情，在人心沙漠化的城市文明当中，追求诚挚的心灵沟通，人性的温暖。 丰之恺还有一幅
15、“阿宝做媒人 ”的画画的是 “软软新娘子，瞻瞻新官人，宝宝做媒人 ”，素材源自丰子恺的大女儿阿宝很小的时候，喜欢牵着弟弟瞻瞻、妹妹软软的手玩做媒人的游戏。离上海华中师大很近的地方有一个茶城，茶城中的一个礼品店有丰子恺和李叔同的仿真作品卖，大概一两百块钱。有一天我去买礼品，恰好碰见一件让我很惊讶的事 。那天我看到一个八十多岁的老太太， “哦，这不是阿宝么 !”确实是阿宝。在那里签名售画一低头一举首之间，恍然就是她小时候的神情。这是丰子恺了不起的地方，他的画很传神，能够把小孩子的神态抓住，而且保留下来。七八十年后，小孩已成老妇，那神态我们还可以在我们生活当中，活生生地感触到，这时我觉得丰子恺离我们
16、非常近。 (选自名人传记 2009年第 l0 期，有删改 ) 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ） (5分 ) A文中 “中国的文明是一种非常有力量的文明 ”同 “中国文明的特点是和平、善良、纯 真 ”有看似矛盾冲突的地方。 B丰子恺画中在沸腾的汤水里面挣扎的黄鳝宁可让它的头烧焦，尾烧烂，也要弓起肚子，保护肚子里的小生命，这给人的心灵极大的震颤。 C世界万物皆有情有义，丰子恺的画中每一棵小草，每一根杨柳枝都是有生命、有感觉、有情义的，这是古代 “万物有情 ”哲学观念的体现，现在很多人都推崇这种观念。 D文中说丰子恺画的背后有一只柔软、轻盈、美妙的手，像小孩子稚嫩的
17、小手，意思是说丰子恺的画还有些稚嫩。 E从丰子恺的画中可以捕捉到他看世界的眼光，体会到他对生活的理解，观察出他对人生的感悟。 【 小题 2】为什么说 “丰子恺的艺术像水 ”呢 请简要分析。 (6分 ) 答： 【小题 3】文中提到 “阿宝做媒人 ”的画，其主要用意是什么 请简要回答。 (6分 ) 答： 【小题 4】文中 “像丰子恺这样的中国人，只要他们还在，中国文明就不会死 这句话给了你怎样的联想和启示 (8分 ) 答： 答案： 【小题 1】 BE 【小题 2】这句话用比喻的手法说明丰子恺绘画的风格。因为水是最高的善，水是最高的境界，水是最不固执的，水是最灵动的，而丰子恺的艺术是一种具有古典圣贤
18、心灵的艺术，每一幅画的背后，都有一种做人的精神，有一种很高的境界，有 着生命的情调和艺术的风姿。所以说 “串子恺的艺术像水 ”。 【小题 3】用来赞美丰子恺的绘画很传神，能够把小孩子的神态抓住，而且保留下来。 “阿宝做媒人 ”这幅画中的阿宝的原型在七八十年后，已由小孩变成老妇，可是那画中的神 态我们还可以活生生地感触到。 【小题 4】丰子恺的作品感染力强， “看到丰子恺的画，觉得心一下子就被融化了 ”。丰子恺了不起的地方就是蹰出了人心、人性、人道、人情，画出了文明的基本价值。他的创作艺术的传承，就是文明的传承。因此作者高度评价了丰子恺，说 “像丰子恺这样的中国人，只要他们还在，中国文明就不会死
19、 ”。现在的一些艺术推崇创新，割断传统，一味趋新，将东方心灵埋葬。当今的艺术界存在很多问题，几乎没有丫真正的艺术精神，把艺术作品看成股票一样去炒作，让其变得值钱，从而形成了很多空洞的艺术泡沫，这些泡沫最终都会破灭。我们真正呼唤和推崇的还是像丰子恺这样的大家。 【小题 1】 A 项，两者是不矛盾的，前者说的是中国文明历史悠久，生命力强，影响力大；后者说的是中国文明的特点； C项，不合文意，原文说的是 “现在很多人都抛弃了这种观念 ”； D项， “像小孩子稚嫩的小手 ”说的是丰子恺的画 “柔软、轻盈、美妙 ”的特点，不是说其作品稚嫩。 【小题 2】本题考查对文章重要句子的含意的理解能力。考生答题时
20、注意要在整体把握文意的基础上，结合语境进行分析。考生只要从文章中归纳出水的特点和丰子恺的艺术的特点，然后指出其是相似的即可。 【小题 3】本题考查筛选并整合文中的信息以及分析作者的写作意图的能力。解答此题时，首先要找到答案：区间，弄清文章写了这幅画哪些方面的内容，然后联系全文分析作者这样写的真正意图。 【小题 4】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力，考生在答题时，首先，要结合文章内容，指出这句话的意思，明确作者这样说的原因。然后，要 联系生活实际和自己对这句话的理解，谈谈得到的启示。 阅读下面的文字，完成下列各题。 (25分 ) 分析题 安 勇 老师年纪不大，但是位好老师，不光
21、盯着分数不放，还强调素质教育。他经常在课堂上开展讨论，猜谜语。讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，这样做既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。 老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着 “答案：见封底 ”，但老师自己也没看答案：。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案：，游戏做着会更有意思些。 分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做 最先站起来的是
22、班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师： “那个女 人长得漂亮吗 ”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说： “你就当她漂亮吧 !”“因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，所以故意用这个办法套近乎。 ” 教室里一阵大笑。 数学科代表站起来说： “因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱。一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨。他很快就能成为万元户。 ” 老师点点头： “同学们回答得都不错，还有没有其他的答案： ” 话音刚落，又有一个同学站起来，有些得
23、意地说 ： “你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，是为了取得女人的信任后抢东西。 ” 一个女生站了起来，怯生生地说： “老师，那个男人会不会是搞推销的 ”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说： “那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。 ” 老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说： “我也有一个答案：，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理 ” 同学们哄堂犬笑，纷纷说老师的答案：最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上的答案：。老师不想公布答案：，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本
24、来就不应该有什么正确答案：。 这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说： “大家的发言都很好。 ”然后又对老师说： “不妨公布一下答案：，我也想听听书上是怎么说的。 ”老师找到答案：，大声地念道： “不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。 ” 教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这 不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说： “那个女人的丈夫呢 如果一个陌生的男人送自己的老婆回家，他会怎么想 ” 校长听到答案：后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案：怎么样。老师低下头，想了想说： “说实话，我也觉得这个
25、答案：不太现实于情于理，都说不太通。 ” 校长点点头说： “你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。 ” 教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。 【小题 1】下列对小说有关内 容的分析和概括，不正确的两项是 （ ） (5分 ) A本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。 B四位同学对 “分析题 ”的分析回答反映了他们都是一些善于思考、细心观察生活热爱生活的人。 C小说中出现了两次学生的 “大笑 ”，这既反映了同学们对两次回答的认可，又在结构上前后照
26、应。 D年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案：相去甚远，令学生们沮丧、气愤，因此教室里一片大乱。 E文中的年轻老师从出题、答题到告诉答案：，起着串联情节，推动情节发展的作用。 【 小题 2】小说中回答问题的四位同学具有什么样的共同性格特点 请结合小说内容具体分析。 (6分 ) 答： 【小题 3】请结合小说的具体内容，谈谈你对 “分析题 ”这个文章题目的理解。 (6分 ) 答： 【小题 4】试分析小说中学生、年轻老师的答案：与标准答案：出现较大偏差的原因。结尾写了老校长流泪，请结合小说内容谈谈你对 “校长流泪 ”的认识。(8分 ) 答： 答案： 【小题 1】 BD 【小题 2】四位同学都善
27、于思考，思维活跃，积极回答问题； (3分 )但性格中都有自私、冷漠、提防、猜疑的一面。 【小题 3】一语双关： 实指：老师出了一道分析 题，小说围绕分析题展开情节。 (3分 ) 虚指：借 “分析题 ”分析了当今社会的素质教育、道德观念和社会风气等问题。 (3分 ) 【小题 4】 标准答案：显示的是乐于助人、无私奉献的价值观，而在社会快速发展的今天，在商品经济的冲击下，人们的价值观不断受到影响并发生变化，社会上一种急功近利、自私冷漠的思想也影响了老师和学生。 (4分 ) 老校长见证并经历了人与人之间由互褶帮助、关爱，到相互提防猜疑的社会风气的变化，内心充满感伤；老校长作为一名教育工作者，看到了教
28、育的现状，深感忧虑， “流泪 ”表现了他深切的责任感。 (4分 ) 【小 题 1】 B项， “热爱生活 ”错； D项； “沮丧、气愤 ”错。 【小题 2】本题考查欣赏文学作品的形象的能力。四位同学都是主动回答问题的，且回答的角度各有侧重，可见他们思维活跃，肯动脑，善思考。但这些回答不论是说这个男人是套近乎、要收费、抢东西还是搞推销，都将其行为世俗化、功利化了。如此以已度人，足以折射出他们性格中自私、冷漠、提防、猜疑的一面。 3分 【小题 3】题考查理解题目舍义的能力。这篇作品的题目是 “分析题 ”，从表层看，这就是老师为活跃课堂气氛、训练学生的发散思维而出的一道分析题；但最后老校长的介入，将学
29、生引向了对 社会世态人心的分析，升华了文章的主题，可见 “分析题 ”一语双关。 【小题 4】本题考查探究能力。解答此题第一问时，考生要注意结合当前的社会现实，对学生、老师的答案：进行分析，这样自然就能分析出原因，比如商品经济的冲击，人们观念的改变等。在结尾部分， “校长流泪 ”既是因为他对现实社会中助人为乐的美德的缺失感到忧伤，也是因为从这位老师和同学们对过去那个年代人与人真诚互助的不相信中感到了教育下一代仍然任重而道远，对此十分忧虑。而校长的这种忧伤与忧虑，是其真情的流露，令人深思。同时，“流泪 ”也表现了他高度的责任感。 文言 文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。 沈 起 元 传 沈起
30、元，字子大，江南太仓人。康熙六十年进士，选庶吉士，改吏部主事。擢员外郎。总督高其俾令权福州，调兴化。莆田民因讼互斗，其倬恐酿乱，令捕治。起元责两人而释其馀，报曰： “罪在主者，馀不足问也。 ”寻摄海关，裁陋规万馀金。 巡抚常安有奴在关，以索费困商舶 。起元闻，立督收税如额，令商舶行，白常安斥奴。自是人皆奉法。 调台湾。台湾田一甲准十一亩有奇，赋三则：上则一甲 b八石，中则六石，下则四石，视内地数倍。然多隐占，民不甚困。时方清丈，占者不得匿。其倬欲使台湾赋 悉视内地下则，恐不及额致部诘。起元令著籍者仍旧额，丈出者视内地下则。 俟隐占既清，更减旧额重者均於新额，赋不亏而民无累。 乾隆二年，擢河南按
31、察使。会久雨，被灾者四十馀县，饥民四走，或议禁之。起元谓： “民饥且死，奈何止其他徙 ”令安置未被水诸县，给以粮，遂无出河南境者。巡抚雅尔图檄府县修书院，以起元总其事，乃教群士省身克己之学。 七年，迁直隶布政使。大旱议赈，总督高斌欲十一月始行，起元力请先普赈一月，俟户口查竣，再分别加赈。有倡言赈户不赈口者，起元曰： “一户数口，止赈一二，是且杀七 八人矣 !”檄各属似此者罪之。 起元自少敦厉廉耻，晚岁杜门诵先儒书。临没，言： “平生学无真得。年来静中自检，仰不愧，俯不怍，或庶几焉 !” (节选自清史稿 沈起元传，有删节 ) 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A视内地
32、数倍视：对照 B被灾者四十馀县被：遭受 C檄各属似此者罪之檄：下文书 D晚岁杜门诵先儒书杜：杜绝 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ ） A莆田民因讼互斗 B罪在主者，馀不足问也 因宾客至蔺相如门罪其意常在沛公也 C乃教群士省身克己之学 D仰不愧，俯不怍，或庶几焉 家祭无忘告乃翁 置杯焉则胶 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A沈起元处理民众斗殴之事时，并没有随意逮捕参与事件的百姓，体现了他的理智与爱民，在海关任上的做法则体现了他的严明。 B在台湾任职期间，当地有很多隐瞒土地不上报的情况，沈起元重新丈量百姓的土地，改变了原先的土地赋
33、税制度，统一采用内地的最低标准。 C河南水灾，百姓四处逃散，沈起元没接受一些人禁止百姓逃难的建议，反而将他们安置在没有遭遇水灾的的几个县，并发给他们粮食。 D乾 隆七年，直隶大旱。沈起元迅速赈灾，同时采取普赈与加赈的方法救助百姓，严厉驳斥一些官员的 “赈户不赈口 ”的提议。 【小题 4】把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）巡抚常安有奴在关，以索费困商舶。（ 3分） 译文： （ 2）俟隐占既清，更减旧额重者均於新额，赋不亏而民无累。（ 4分） 译文： （ 3）一户数口，止赈一二，是且杀七八人矣！（ 3分） 译文： 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题
34、3】 D 【小题 4】 (1)巡抚常安有奴才在海关，因为他索要杂费使商船受困。 （ 2）等到隐瞒占有的土地清理完毕，更改减少对原来赋额重的土地收的赋税，标准和新赋额一样，赋税没有少并且百姓的负担没有加重。 (3)一户人家数口人，只是赈济一两个人，这将要杀掉七八个人啊 ! 【小题 1】杜：堵塞 【小题 2】 A因：介词，因为、介词，通过、经由； B 也：语气词，均表示陈述语气； C 乃：副词，于是代词，你的； D焉：语气词兼词，相当于 “于此 ”。 【小题 3】 “同时采取普赈与加赈的方法 ”有误，原文为 “先普赈一月，俟户口查竣再分别加赈 ”。 【小题 4】（ 1）关键词：以，困。 （ 2）关
35、键词：俟，更，累。 （ 3）关键 词：止，且。 参考译文 沈起元，字子大，江南太仓人。康熙六十年进士，被选为庶吉士，改任史部主事。 (起元 )后被提升为员外郎。总督高其倬让他暂时管理福州。后来他叉被调到兴化。莆田百姓因为官司互相争斗，高其倬害怕造成祸乱。命沈起元逮捕他们并治罪。沈起元责罚了两个人却释放了其他人，上报说：罪责在主家身上，其他人不用问罪。 ”不久，沈起元管理海关，免去了不正当的收费万余金。巡抚常安有奴才在海关，因为他索要杂费使商船受困。沈起元听说后，立刻督促按照既定额度收取税金，让商船通行，告诉常安让他斥责家奴。从此人们 都遵守法令。 调往台湾。台湾土地一甲按标准拥有的田地有十一亩
36、多，赋税有三个标准：最高的标准是一甲收谷八石中等的标准是六石，最低的标准是四石，和内地相比是内地赋税的几倍。然而多有隐瞒占有土地的，百姓不是很困顿、当时正清算丈量土地，隐瞒占有的土地不能再藏匿。高其倬想让台湾的赋税都和内地一样按最低的标准来征收，又害怕达不到额度被部里责问沈起元让登记在册的土地仍然按以前的额度收取赋税，又丈量出来的土地就和内地一样按最低的标准收取赋税。等到隐瞒占有的土地清理完毕，更改减少对原来赋额重的土地收的赋税，标准和新赋额一样 ，赋税没有少。并且百姓的负担没有加重。 乾隆二年，沈起元被提拔为河南按察使。碰上长时间下雨，遭遏灾害的有四十多个县，饥民四处逃难，有人建议禁止他们这
37、样做。沈起元说： “百姓饿得都快要死了，怎么能禁止他们往别的地方迁移呢 ”下令把他们安置在没有遭遇水灾的几个县，又发给他们粮食，于是没有离开河南境地的人了巡抚雅尔图发公告让府县修建书院，让沈起元总管这件事，于是他教给士人省身克己的学问。 乾隆七年，调任直隶布政使。大旱，众人商议赈灾，总督高斌想十一月再开始行动，沈起元坚持请求先普遍赈济一个月，等到户口查完了，再分剐 增加赈济。有人提议说赈灾应该按户不按口，沈起元说： “一户人家数口人只是赈济一两个人，这将要杀掉七八个人啊 !”他还发公告规定各地方有像这样做的就治他的罪。 沈起元从小常勉励自己有廉耻之心，晚年闭门诵读先贤大儒的典籍，临死时，他说：
38、 “一辈子学习没有获得真知。近年来静心自我反省，仰起头不觉得惭愧，低下头也不感到惭愧，也许是可以的吧 !” 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，然后回答问题（ 11分） 虞美人 梳楼 蒋 捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟 鞔 徊爻睢付群驮品扇 俟橹邸 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红 近绿阑杆。才卷朱帘却又、晚风寒。 【小题 1】请赏析上片中的 “楼式忒小不藏愁 ”。（ 5分） 答： 【小题 2】词的下片表达了词人怎样的情感？试简要分析。（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】词人不说自己思归，却说愁苦太多，楼儿忒小，藏不胜藏；（ 2分）运用了拟人和夸张的手法，（ 2分）表现了词人对家乡的怀念之情（ 1分）
39、 【小题 2】词的下片表达了词人思乡怀远的心情。（ 2分） “天怜 ”“借与花 ”把词人自怜自悯、自我安慰的心态含蓄地表达了出来；（ 2分） “海棠花 ”一句以乐景写哀情，倍增其哀，思乡之情更加强烈。（ 2分） 语言表达 在 下面句子的横线处另选两个人物，并化用 (或者引用 )其作品，补写两个句子，做到内容连贯，句式一致。（ 6分） 是中国人，就有权利向上帝要一座山。杜甫需要一座泰山，让他领略 “一览众山小 ”的豪迈； ， ； ， ；毛泽东需要一座井冈山，让他胸有 “凌云志 ”，建立新中国。 答案：李白需要一座天姥山 让他追求 “月照耀金银台 ”的光明与自由 苏轼需要一座庐山 让他认识 “只缘
40、身在此山中 ”的哲理 我国刑法第二十条规定： “为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财严和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对 不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。但正当防卫不能超过必要的限度。 ” 试分析正当防卫的四个条件。（ 5分） 答案： 正当防卫只能针对不法侵害的实施 (起因条件 )。 必须是正在进行的不法侵害行为 (时间条件 )。 防卫必须针对不法侵害者本人实施 (对象条件 )。 正当防卫不能超过必要的限度 (限度条件 )。 作文 阅读下面文字，按要求作文。 (60分 ) 阳台上的丝瓜 阳台上栽了一棵丝瓜，有一天，孩子发现藤上开了两朵粉黄色的花，母亲要将这两朵花摘掉，孩子大惑不解。母亲说： “离根最近的、开得最早的花虽然漂亮，让人看着高兴，但很难结瓜。按说近水楼台先得月，结的瓜个儿大才是，可是丝瓜藤的目标是向上、向远方延伸，它要铆足劲儿心无旁骛地将力向前面输送。这两朵花离根最近，反而得不到充足的营养。摘去它们，藤才不会分散精力，力就通畅了，后面的花越开越欢，瓜越结越大。不 信，你留下它们自己观察吧。 ” 孩子将信将疑。不久，母亲的话得到了验证，那两朵花也凋谢了。 请就以上材料，展开联想，自定角 度，写一篇文章。题目自拟，文体自选 (除诗歌外 )，不少于 800字。 答案：答案：不一，属于开放性题。
