1、2011年新课标最新高考预测模拟试卷与答案语文题 其他 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (6分 ) (1)等待戈多的作者萨缪尔 贝克特，生于爱尔兰，是 派戏剧的代表作家。 (2)诗人舒婷的 表达了一种伟大的爱情观：爱情要以人格平等、个性独立、互相尊重倾慕、彼此情投意合为基础。 (3)古代诗人常以乐景写哀情。如杜甫在蜀相中吟诵 “映阶碧草自春色， ”： 白居易在琵琶行中慨叹 “ ，往往取酒还独倾 ”；李煜在虞美人中感伤“ 往事知多少 ”；姜夔在扬州慢中怅惋 “ 。年年知为谁生 ”。 答案：（每空分，多字、漏字、错字，该空不得分，共 6分） 荒诞 致橡树 隔叶黄鹂空好音 春江花朝秋月夜 春花秋月
2、何时了 念桥边红药 选择题 下列各组词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（ ） A挣揣喘口气水流湍急惴惴不安 B穿梭浚泥船怙恶不悛山势峻峭 C柑橘笔杆子宵衣旰食立竿见影 D弹劾细胞核骇人听闻言简意赅 答案： A（加点字分别读 chui、 chun、 tun、 zhu。组中 “浚 ”和 “峻 ”的读音相同， C组中 “柑 ”和 “竿 ”的读音相同，组中 “劾 ”和 “核 ”的读音相同） 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A斥责叱责曝光爆冷门巨笔如掾不容置喙 B忧伤滥殇扁舟偏心眼筚路蓝缕衣衫褴缕 C抱负报复摹拟模仿秀好高骛远趋之若鹜 D聒噪急躁带孝戴高帽满腹经纶语无轮次 答案： C（组中
3、的 “掾 ”应为 “椽 ”，组中的 “殇 ”应为 “觞 ”， D组中的 “轮 ”应为 “伦 ”） 下列各项中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ） A “2010年度中国媒体十大流行语 ”由国家语言资源监测与研究中心、北京语言大学、中国传媒大学共同综合、汇总，于 2010年 12月 30日在北京语言大学发布。 B就球迷的个性、风采而言，吹喇叭、敲鼓、喊破嗓子远不如特制的装扮显得头角峥嵘。 C朝韩炮击事件恶化了朝鲜半岛的安全态势。目前，两国边境数千门大炮对峙，前方局势紧张，双方兵士都枕戈待旦，不敢有丝毫松懈。 D周杰伦的歌曲兰亭序，作词古朴典雅，意境优美，作曲萦绕低徊，犹如天籁，许多听众听了之后赞
4、不绝口。 答案：（ “头角峥嵘 ”本是形容年轻有为，才华出众，此处望文生义，使用不恰当。项中的 “发布 ”通常是用来宣布命令、指示、新闻等，而 “2010年度中国媒体十大流行语 ”属于新闻 类，在语境中使用恰当。项中的 “枕戈待旦 ”是形容时刻警惕，准备作战，在语境中使用恰当。项中的 “赞不绝口 ”是形容对人或事物十分赞赏，在语境中使用恰当） 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A记者走访发现，交通拥堵，停车位、 POS机等配套设施不到位等因素，使得身处武昌交通要塞、周边高校林立的广埠屯电脑一条街患上了 “开学综合症 ”。 B中国女性导演李少红和她的新版电视剧红楼梦从拍摄到如今在各地方台播出，
5、坊间各种质疑、批评乃至谩骂从未停止。 C如何避免农民工不要 “老无所依 ”，不要在城市奉献了自己的青春然后 “悄然离去 ”，是所有有良知、对公平正义心怀向往的人无法漠视的问题。 D武汉铁路局介绍，按照 “火车票实名褂 ”的规定，旅客须持车票与票面所载身份信息相符的本人有效身份证件原件进站上车。 答案：（项搭配不当， “新版电视剧红楼梦 ”可以说 “从拍摄到如今在各地方台播出 ”，而 “中国女性导演李少红 ”却不能 “在各地方台播出 ”。项否定失当，句中 “避免 ”与 “不要 ”连用，表意相反。项成分残缺，应在 “与 ”字的前面添加 “和 ”字） 下列各项中，标点符号的使 用不符合规范的一项是（
6、 ） A有专家称，自主招生应真正打破按计划投档、按计划录取的集中录取模式，赋予学校完全的自主招生权 (至少在 5自主招生范围内拥有决定权 )，扩大学生的学校选择权。 B英国女作家罗琳所写的长篇系列小说 哈利 波特与密室和哈利 波特与魔法石等，在世界上引起了轰动，创造了出版史上的神话。 C 2010年铁矿石价格谈判即将启动，理想的 “中国价格 ”能不能谈成 世界最大买家的利益能不能得到维护 成为舆论关注的焦点。 D近几年的名人故里之争，让大家看得眼花缭乱。正如一网友所言， “伏羲东奔西走，黄帝到处安家，女娲遍地开花，诸葛四处显灵 ”。 答案：（两个问号都应改为逗号） 现代文阅读 阅读下面的文字，
7、完成下列各题 (12分。每小题 3分 ) 还回被割断的地名历史 刘洪波 据测算，湖北襄樊更名为襄阳，仅更改公章、牌匾、地图、证照等费用将不下亿元。这说的只是更名成本，而且是直接可见的成本。还有另一个看不见的成本在心理：对一些出生和成长于 “襄樊 ”时代的人来说，地名的变化，会产生一种 “被掏空了的感觉 ”。然而。无论直接的经济成本也好，还是间接的心理成本也好，如果更名是合理的，那么长远而言，不是大问 题。只是提醒人们地名更改总是需要付出巨大的代价。 襄樊有 60年历史，襄阳的历史是 2000多年。襄樊源于襄阳与樊城，得名于l950年。那正是一个政权的初生期，襄樊隶属襄阳行署。此时襄樊为市名，或
8、有区别于行署名称之意。但 -3时及后来很长时间，行署与治所名称相同的并不少见。两地各取一字以成新名。其实使我更容易想到 “晋绥 ”“鄂豫皖 ”“湘赣 ”等根据地命名之法，这算是一种新的地名文化吧。尽管像武昌与汉口、汉阳合称“武汉 ”，这种情况也前已有之，但几个地名各取一字合成新名，确比根据地命名更为普遍。 地名一旦生效，影响当然 巨大。一切历史，在新地名下书写；更重要的是，生老病死在新地名下完成，从而地名也变成很多人个人的历史。然而，每一次新地名生效，这样的事情都会发生， “寰樊 ”从无到有，同样会经历这样的过程。在政权初生期的兴奋中，人们对这个地名确曾有过 “非驴非马 ”的感受。 但无论如何
9、，行署襄阳仍然作为一个大地名存在，尚可使地名的历史温情延续。后来撤销行署，襄樊驾乎其上，襄阳仅为城市的一个区名。历史地看，襄樊替代襄阳，可视为地方命名上的一次篡夺，时任市委书记表示当时 “缺乏文化传承理念 ”，就是这个意思。而另一个考虑，即 “为了照顾襄阳和 樊城两地干部的情绪 ”，作为曾经发生的历史，可令人哑然无语。在湖北，考虑两地情绪的地名，更荒唐的无过于 “荆沙市 ”。这个在荆州与沙市的地市合并中专为照顾情绪而搞出的非驴非马的怪物，很快终止。两年之内，招牌两换，直接成本可谓高昂；但还是要看到，毕竟迅速变回 “荆州市 ”，尚不至于如 “襄樊市 ”这样，又制造了几代人的心理代价。 湖北襄樊复
10、名襄阳，与其说是引起地名更名的新一轮风潮，不如说是引起人们对地名文化的关注。地名作为一个地方的标志，被视为最便捷、最具影响力的名片，从而成为不少地方用心琢磨的对象。更名本身有改旧布新的快 感，一个简单的理由就能产生改名行动，我的家乡，原称沔阳县，县改市时，更名为仙桃市，据说是因为 “沔 ”字难写，而且音近 “绵阳 ”。更多的地方为 “擦亮旅游名片 ”而改名，确实收效可观，而且旅游地点本身也大多具有文化内涵，这类改名中只有 “黄山 ”替代 “徽州 ”使人有些怅然若失。 换名需要多少成本，会带来多少收益，不足以衡量改名是否合理，而只能证明改名需要慎重。地名，更重要的是传承一份历史的温情。每一片土地
11、，都曾经有无数代人生活，诗文歌赋、地方史志、记忆积淀、乡关所寄，依托于此，使人知道历史的厚度、大地的坚实，并产生地方认同 、乡情史思。 当然，每个地名的历史文化内涵并不一致，不是所有改过名的都需要复归。但总体上说，如果可能，应该尽量还回被割断的地名历史，不成功的改名比比皆是，不能受制于几十年、十几年的误植而怕花钱。没有改朝换代，地名天翻地覆，这样的情况，历史上怕是少有。几十年前，张奚若指责 “轻视历史，迷信将来 ”，近些年的地名乱象，也算是一个表现。 (选自 2011年 1月 28日凤凰博报 刘洪波的博客 ) 【小题 1】根据文意，下列对文章首段所说 “巨大的代价 ”的理解不正确的一项是 A
12、“巨大的代价 ”是指一个地方更名时所必须付出的成本 ，包括高昂的直接可见的经济成本和当地民众因地名变更所要承担的使之产生 “被掏空的感觉 ”的心理成本。 B在新中国政权初生期， “襄樊 ”这个地名从无到有，让当时的人们付出了心理成本，产生 “非驴非马 ”的感受。 C当年荆州与沙市合并时改名 “荆沙市 ”，两年之内又复名 “荆州市 ”，所付出的直接成本是高昂的。 D虽然如今 “襄樊 ”复名 “襄阳 ”，但此前却因为已经 “制造了几代人的心理代价 ”，所以心理成本的付出远比经济成本的付出更为高昂。 【小题 2】下列表述，不符合原文意思的一项是（ ） A襄阳行署撤销后， “襄樊 ”驾乎其上， “襄阳
13、 ”仅为城市的一个区名。历史地看， “襄樊 ”替代 “襄阳 ”，是 “缺乏文化传承理念 ”的，可视为地方命名上的一次篡夺。 B为照顾两地情绪，荆州市两年之内，两易其名，招牌两换，直接成本可谓高昂，但毕竟迅速变回了 “荆州市 ”，尚不至于如 “襄樊市 ”这样，制造几代人的心理代价。 C “沔 ”字难写，而且 “沔阳 ”音近 “绵阳 ”，据说这个简单的理由就促成了 “我 ”的家乡沔阳县在县改市时更名为 “仙桃市 ”。 D为 “擦亮旅游名片 ”， “徽州 ”改名 “黄山市 ”，尽管收效可观，而且该旅游地点本身也具 有文化内涵，但多少还是让人有些怅然若失。 【小题 3】文中说 “改名需要慎重 ”。下列
14、不属于 “要慎重 ”的原因的一项是（ ） A一个地方更名后，必须更改公章、牌匾、地图、证照等，这些必然耗费大量人力、物力，花费动辄上亿元，经济成本昂贵。 B从当地民众的角度上看，个体的生老病死都是在特定地名下完成的，地名也是很多人个人的历史。一旦改名会让人产生 “被掏空了的感觉 ”，民众付出的心理成本巨大。 C每一片土地，都曾经有无数代人生活，诗文歌赋、地方史志、记忆积淀、乡关所寄，都依托于地名。地名，是历史传承的载体。更改 地名往往会割断该地的历史文脉。 D总体上说，过去改过名的城市，如果可能，应该尽量复名，以恢复被割断的地名历史，不能受制于几十年、十几年的误植而怕花钱。 【小题 4】请用自
15、己的话来概括作者在本文中的主要观点。 答案： 【小题 1】（根据文意， “巨大的代价 ”既指 “直接的经济成本 ”，也指 “间接的心理成本 ”，但文中没有任何信息说明两种成本的付出是谁比谁 “更为高昂 ”才是“巨大的代价 ”，所以项的理解是不正确的。而项是从 “经济成本 ”和 “心理成本 ”两个方面来理解 “巨大的代价 ”的，项是从 “心理成本 ”这个方面来理解 “巨大的代价 ”的，项是从 “经济成本 ”这个方面来理解 “巨大的代价 ”的，在、三项中都没有使用比较法来说明两种成本的付出是谁比谁 “更为高昂 ”，因此都是符合文意的） 【小题 2】（根据原文信息，当年取名 “荆沙 ”是为了照顾在荆
16、州与 沙市的地市合并中的干部情绪，而后来由 “荆沙 ”变回 “荆州 ”则不是 “为照顾两地情绪 ”了） 【小题 3】（属于 “要慎重 ”的表现或做法，而非 “原因 ”） 【小题 4】赞同恢复历史地名，不怕为改名而花钱。（作者在本文中的主要观点都体现在文章的最后一段： “赞同恢复历史地名 ”在原文中的依据是 “但总体上说，如果可能，应该尽量还回被割断的地名历史 ”； “不怕为改名而花钱 ”在原文中的依据是 “不成功的改名比比皆是，不能受制于几十年、十几年的误植而怕花钱 ”。对作者在文中的主要观点要概括全面，只答出其中一个方面，给 2分；能答出两个方面，给 3分） 阅读下面的文字，完成下列各题（
17、18分 ) 一生只做一件事 池莉 一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没有搞好一件事。在很长一个人生阶段里，我只长年岁不长心眼，想来真是痴长。 先前，我外婆家屋后有一座大园子，园子里头长满花木蔬菜和中草药，芙蓉花、鸡冠花、桃树、垂柳、小白菜、香葱、车前草、鸡血藤等混长在一个园子，引得蜂来燕往蝶飞蚓爬，使儿时的我玩得十分着迷。 当然，这种私家的园子后来很快就没有了，支援了国家建设。园子变成了一座丝织厂， 工厂的围墙抵在我家屋后，整日整夜哐当哐当地响，我 不喜欢这声音。从此，我一直心怀渴望，非常非常想养花种草。渴望与日俱增，可多年来就偏是没有机会，既没有自己的住房也没有自己的一寸土
18、地。 十几年熬过去，去年分得一套公寓，奔到阳台上一看，发现竟然留了养花槽。这一高兴，头脑轰地发了热，不知不觉拿业余爱好当了正经事做。一连好些日，提只篮子和小桶，四处挖湖泥。在大大忙了一阵之后，花种上了，草也养上了，菜子也撒上了。然后，抱着肩来来回回欣赏，倒真有一种了却了某个夙愿的感觉。以后每逢出差或笔会，凡遇上奇花异草，都挺执著地弄点回来栽进盆里。家里厨房三天两头做鱼、肉，也常记 得将洗鱼洗肉的水倒入花槽。 可是到了秋季，结果并不理想。葡萄才结了几颗，花儿没开几朵，从庐山植物因特意带回的碗莲之类也都死了。怎么回事呢 为此，我特意找了花经来读，读着读着，心中渐亮。合上花经，扔下花铲，淡然一笑：我
19、不再养花了。实际上，花经这本厚书我翻来覆去看的只是前面一节：序言。 序言里简洁地记叙了本书作者之父黄岳渊先生的一段经历。黄岳渊先生在宣统元年的时候本是一名朝廷命官，斯时年将三十。有一日黄先生想：古人日三十而立，我该如何立人呢 他想，做官要应付人家，做商呢又要坑害人家，得做一件得天 趣的事才好，才算立了为人的根本，于是，黄先生毅然辞官隐退。他做什么呢 他购买田地十余亩 (时田价每亩约二十金 )，渐扩充至百亩。黄先生从此聚精会神，抱瓮执锄，废寝忘食，盘桓灌溉，甘为花木之保姆。果然，黄家花园欣欣向荣，蒸蒸日上，花异草奇，声名远扬。每逢花时，社会名流裙屐联翩，吟诗作赋。更有文人墨客指点花木，课睛话雨。
20、众人深得启示：既混浊之世，百无一可，唯花木差可引为知已。 据说当时的文坛名人周瘦鹃、郑逸梅等人皆为黄先生的花木挚友。黄先生养花养出了精神文明，养出了人间知已，养出了花经这等好书，恐怕这才叫养花 种草 !这才叫做了人生一件事 ! 一件事要做好，岂能凭你心中有一点喜欢 有一点迷恋 三天浇点水，五天上点肥 参少年狂妄，自以为聪明。把表面的一些由头借来，实际标榜自己为至情至性之人。这也做做，那也试试，好听人评价个多才多艺。近年来国家大兴经济，文人纷纷 “下海 ”，我也曾与人发议论说作家的智商是足够经商的。最近由读花经而获顿悟：人的一生只能做一件事。政客们终身搞阴谋，商人们终身搞欺骗，情种终身搞爱情 (
21、比如贾宝玉 )，黄岳渊先生终身搞花草。一生的时间并不多，一生的精力也不多，要搞好一件事实在不容易。用去一生，搞 好了一件事，那也就够可以了。世上不知多少聪明人，一生没有搞好一件事。 总之，我是不敢再说文人经商之类的话了，也不敢再狂热地养花弄草。就连剪裁时装、 研究烹调之类的兴趣也淡了下来，兴致所至，偶尔为之，拿得起，放得下，决不长期牵肠挂肚。傻一点儿，笨一点儿，懒一点儿，冷一点儿，就做一件事 写作，我这一生。 【小题 1】下列表述不符合原文意思的一项是 (3分 ) A作者认为，自己在很长一个人生阶段只长年岁不长心眼，是因为自己连养花种草都做不好。 B外婆家后园的花红柳绿、虫鸣燕舞给儿时的 “我
22、 ”留下深深的印象，为 “我 ”成年后的养花之渴望做了铺垫。 C文章先从自己种花草的经历谈起，再对照黄岳渊种花草的故事，顿悟出人的一生只能做一件事的道理，由事入理，说理既深刻又形象。 D作者对种花草一事的感情变化经历了未种时的渴望、如愿后的高兴、秋收时的苦恼、彻悟后的淡然的过程。 【小题 2】作者翻阅花经本是要寻找种花方法的，却转述了 “序言 ”中黄岳渊先生的事迹，这样写有什么作用 (4分 ) 【小题 3】同样是在叙述，文中第 自然段与其它段落相比较，它们在语言表达上各显示出了哪些不同特点 请分别进行概括说明。 (5分 ) 【小题 4】 品读文中第 段里画线的句子，先简要解说作者所 “顿悟 ”
23、的 “人的生只能做一件事 ”的内涵，再结合文章内容谈谈怎样才能真正做到 “人生只做一件事 ”。 (6分 ) 答案： 【小题 1】 A（作者认为自己 “只长年岁不长心眼 ”，是由于自己受不住诱惑，不能一生专注于写作这件事，而不是因为自己连养花种草都做不好） 【小题 2】作者将黄岳渊先生养花与自己养花对照，突出黄先生 “养出了精神文明，养出了人间知己，养出了花经这等好书 ”，这才是一生做好了一件事（ 2分）。作者这样写，既解释了 “我不再养花 ”的原因，又为下文抒写 “一生只做一件事 ”的感悟做了铺垫（ 2分）。（共 4分） 【小题 3】第 自然段的语言表达特点： 语言凝炼（用了大量的四字句）；
24、句式灵动（整句与散句结合）； 概述简明（全段仅用二三百字，就把黄先生辞官种花的事叙述得清楚明了）； 用语典雅（使用文言语句，富有文采）。（第一问任答其中三点即可，每点概括说明各 1分，共 3分） 其它段落的语言表达特点： 质朴； 通俗； 自然； 口语化（因为其它段落中的叙述是作者在向读者或听众讲述自己的人生经历与感悟，所以更注重语言表达的质朴、通俗、自然和口语化，而第 自然段中的叙述语言则是作者在转述花经 中的 “序言 ”内容，所以更注重语言表达的简明、生动、典雅与书面用语）（第二问任答其中 2点即可， 2分）（本小题共 5分） 【小题 4】解说内涵：做任何一件事都需要大量的时间和精力，需要认
25、准一件事并潜心去做，才有可能把一件事做成做好，充分体现自己的人生价值。（第一问 2分） 谈怎样做：一是要有具体目标（关键词是 “做一件事 ”）；二是要持之以恒（关键词是 “一生 ”）；三是要切实去做（关键词是 “做 ”）；四是要有所结果（关键句是 “黄先生养花养出了精神文明，养出了人间知己，养出了花经这等好书，恐怕这才叫养花种草！这才叫做了人 生一件事！ ”）（第二问 4分，每点 1分。如果此问只用文中的语句 “傻一点儿，笨一点儿，懒一点儿，冷一点儿，就做一件事 ” 来作答， 最多给 2分）（本题共 6分） 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。（ 9分 每小题 3分） 送同年 丁聘之之
26、任平湖序 明 归有先 进士同榜者，其始数百人常相聚。自春官进于冢宰喀 ，而后分送诸曹，各随所隶以去，谓之办事。今年赐第者，三百九十有四人。既分曹，则余所同工部办事者四十有六人。而五人者，选入史馆。今夏首选，凡若干人皆得外补。夫同年而又同部，宜日相聚，以观其德业。然每晨入部， 升堂只揖而退，卒无所事事。而当选者，亡何又各得官以去。是所谓同榜者，亦若率相值而已。此余于诸同年，未尝不叹其相聚之难也。是选也，龙阳丁君得嘉兴之平湖。故事，同部送行，余次当为序，故余道其于同年之情如此。 嘉兴本古会稽吴郡之地，唐时犹隶苏州为县。其后乃割于吴，然风土民俗犹一也。余故关人，敢以其所知者告之。凡今之选为令吴中者，
27、人之忧之，未尝不以赋税之难。夫以天下财赋。悉在东南，欲其办集，诚难矣。田租之入，率数十倍于天下，然父子祖孙二百年来以为当然，固无望其减，而独畏其日加也。历三纪以来，民间未尝放赦，而水旱之灾 ，蠲贷曳令亦少矣。又经岛夷 焚剽之后，海上之戍不撤，而加编海防，岁增月益，江、淮以南，益骚然矣。军府之乾没，动数百万，此皆生民之膏脂也。凡为大吏，其势与民日远，一切以趋办为能。民之疾苦，非有关于其心也。若为令者，则民皆吾之赤子，朝夕见之。亦何忍使之逮系鞭笞，流离僵仆而不之恤也 夫额供之数，固民之所乐输者。其他水旱流冗，荒莱奸蠹之所积逋谢，与今权宜一切之征求，谓宜有调停委曲于其间，此令宰之所宜留意者也。 余历
28、观前政，有不以催科为事，而事亦未尝不办集，往往为大官以去者。而其急于催科者，其功名反或不逮。然则独以催 科为东南之吏告者，其流祸于生民多矣。传日： “如保赤子。心诚求之，虽不中，不远矣。 ”庄子论解牛日： “彼节者有间，而刀刃无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃有余地矣。 ”夫如是，天下事夫何忧其难 !余固为吾丁君告，亦并以为诸同年之吏于东南者告也。 【注释】 同年：科举时代同榜录取的人互称同年。 春官：礼部官员；冢宰：主管朝中事务的部门或官员。 蠲 (juan)贷：免除赋税、劳役等。 岛夷：此处指代倭寇或海盗。 乾没：贪求、贪得。 积逋：指累欠的赋税。 【小题 1】对下列语句中加点词的解释，不
29、正确的一项是 A自春官进于冢宰进：举荐 B敢以其所知者告之其：代词，他 C而加编海防，岁增月益益：增加 D固民之所乐输者输：缴纳 【小题 2】下列各组语句中，全都直接表现作者 “同情百姓 ”的一组是 此余于诸同年，未尝不叹其相聚之难也 历三纪以来，民间未尝放赦 军府之乾没，动数百万，此皆生民之膏脂也 夫额供之数，固民之所乐输者 而其急于催科者，其功名反或不逮 然则独以催科为东南之吏告者，其流祸于生民多矣 A 8 C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A同榜中第的人因为分到不同的部门，或者虽然在同部门但每天没有在一起好好办事， 加之有部分人被分派到外地做官去了，所以
30、作者感叹大家相聚一起很难。 B作者认为因为自己是吴郡人，所以有必要把在吴郡做官的难处告诉到那里做官的同年，让他们多留意百姓的疾苦。 C收取赋税是在东南一带做官的官员最难办的一件事，因为这里的田赋最多，又地处海边常受海盗的侵扰，加上水旱灾害以及官员贪腐等原因，百姓负担太重。 D作者发现以前在吴郡做官的人，有的因为不抓紧征收赋税而被大 官撤职离开了，而有的抓紧征收赋税也没有得到功名。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） (1)固无望其减，而独畏其 El加也。 (3分 ) (2)谓宜有调停委曲予其间，此令宰之所宜留意者也。 (4分 ) (3)亦并以为诸同年之吏于东南者告也。
31、(3分 ) 答案： 【小题 1】（ “其 ”在此句语境中不是指代第三人称 “他 ”，而是指代第一人称“我 ”或 “自己 ”） 【小题 2】（ 是作者感叹同年中进士的一帮人平时能经常聚在一起不容易； 是作者介绍老百姓乐意向官府缴纳事先规定好了数额的赋税等； 是作者向外派做官的同 年 “丁君 ”讲述为官之道；只有 都是直接表现了作者在 “同情百姓 ”） 【小题 3】（ “有的因为不抓紧征收赋税而被大官撤职离开了 ”不符合原文意思，应该是有的官员没有急着向老百姓催交赋税，最后却也办齐了，并且还升了大官离开了此地） 【小题 4】 本来不指望它（赋税）减少，却只害怕它一天天增加。 （ “固 ”“日 ”译
32、对各 1分，句子大意正确 1分，共 3分） 则应该在里面根据实情酌情调整，这是做地方长官的所应该留意的啊。（ “调停 ”“委曲 ”“令宰 ”译对各 1分，判断句式 1分，共 4分） 也一并把它作为对到东南一带做官的各位同年 官员的告诫吧。（ “以为 ”“吏 ”译对各 1分，句子大意正确 1分，共 3分） 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。 (8分 ) 贫女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒亦自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 【注】唐代诗人秦韬玉，男，生卒年不详，少有词藻，工歌吟，却累举不第，先为一宦官做幕僚，
33、后从唐僖宗避难入蜀，中和二年 (882)特赐进士及第，编入春榜，著有投知小录三卷，全唐诗录存其诗三十六首。 【小题 1】全诗以 “贫女 ”的 Vl吻述说了 她怎样的内心世界 请结合诗歌各联内容加以概括。 (4分 ) 【小题 2】作者在诗中运用了哪些表达技巧 请结合诗句进行简析。 (4分 ) 答案： 【小题 1】首联（第一联）自伤身世贫；颔联（第二联）自诩格调高；颈联（第三联）自夸手艺巧；尾联（第四联）自恨命运差。（此题着重鉴赏文学作品中的人物形象与诗歌内容，每点 1分，共 4分） 【小题 2】一是运用了隐喻（或比喻、类比）手法，全诗是在用 “贫女 ”的生活与心理状况来隐喻 “贫士 ”的生活与心
34、理状况，用 “贫女 ”的无人赏识来隐喻 “贫士 ”的怀才不遇。 二是运用了对比（或衬托、反衬）手法，诗中将 “贫女 ”外在的经济地位之低与内在的精神追求之高进行对比，将 “贫女 ”心灵手巧的技艺之好与 “为人作嫁 ”的命运之差进行对比，对当时社会重富轻贫、重势轻才的不合理现象表示了强烈的哀怨与不平。 三是运用了内心独白手法。全诗每一联都是通过 “贫女 ”自思、自语等内心活动来揭示人物的内心世界，从中抒发 “贫女 ”以及诗人自己内心的哀怨与不平。 四是运用了语意双关手法，根据诗后所注释的作者人生经历来看，此诗既是在写 “贫女 ”的处境与心情，也是在写诗人自己的处境与心情。 （此题着重鉴赏文学作品
35、 中的表达技巧，只要答出其中两点即可，每点 2分，共 4分。若另有言之成理的赏析亦可酌情给分） 语言表达 学校将筹办纪念 “辛亥革命 100周年 ”庆典活动。请你在下面主持人的一段 “开场白 ”中插入一个与语文课本或读本内容有联系的句子。 (4分 ) 要求：能彰显 “怀风云先烈，颂百年辛亥 ”的主题；两个分句中应至少有一个与语文课本或读本有联系；句式整齐琅琅上口。 同学们：百年前的中国， ， 。从此，中国打破了腐朽落后的封建专制，开启了救国图强的新的历史。百年后的今天，我们回望历史，缅怀先烈，更应继承先烈们的爱国遗志，以坚毅不拔之精神，迎接挑战，开创中华民族灿烂辉煌的明天。 答案：示例 1：民
36、主战士夏瑜血洒尘埃，武昌首义枪声震醒华夏。（前句中的 “夏瑜 ”是鲁迅药中的人物，见语文课本第 4册） 示例 2：热血男儿林觉民英勇捐躯，黄花冈烈士鲜血染红大地。（前句中的 “林觉民 ”是与妻书的作者，也是 ”黄花冈七十二烈士 之一 , 与妻书见语文读本第 3册；后句中的 “黄花冈烈士 ”，见语文读本第 3册孙文的 序） 仿照下面的示例，在 “出、思、旱、蝶 四个汉字中任选两个汉字，对其字形与意蕴进行联想与妙解。 (言之有理即可 )(4分 ) 示例 守：将尺寸之地，收藏于心房之间。 幽：山深邃了，树静谧了，路曲折了 . 答案：（说明：此题系根据湖北省 2011年高考大纲语文学科补充说明新增补的
37、 “题型示例 ”中的拆拼汉字内容而创设。此题重在考查炼意，对汉字意义的解释，取决于对汉字字形与意义的对应联想与妙解。要求语言简洁，言之有理，每字妙解 2分，共 4分） 示例 出：努力翻过一座山又一座山就会找到出 路。 思：心田上开出的智慧之花。 旱：烈日当空照，遍地水分干。 蝶：由虫而来，飞于世间，落在草木之上。 电视作为一种涉及面广、影响力大的新闻媒体，其栏目对主持人普通话水平的要求之高是毋庸置疑的。但湖北经济电视台近几年先后推出的 “阿星校长开讲 ”“蔡一 E天 ”和 “经视一锅鲜 ”等栏目，其主持人以极富亲和力的 “汉腔 ”(武汉方言 )让这些 “草根 ”栏目深受广大电视观众尤其是本土观
38、众的喜爱和好评，但同时也遭到不少学者的质疑。 你如何看待这些 “草根 ”栏目主持人用 “汉腔 主持节目的现象 请在赞成意见或反对意见中，任选一方观点写 出你的理由。 (不超过 50个字 )(4分 ) 答案：（学生答题可在对 “草根 ”栏目主持人用 “汉腔 ”主持节目的现象所持的赞成意见或反对意见中，任选一方写出自己的理由，要求观点鲜明、文字简明，不超过 60个字， 4分） 示例 （支持和赞成的理由）：用 “汉腔 ”主持节目更贴近本土文化，能唤起人们对地方语言文化的亲切感，有利于地方语言文化的传承和发展。 示例 （不支持和反对的理由）：用 “汉腔 ”主持节目，既流失外地观众，使节目陷入狭隘的地域
39、之中，又与国家大力推广普通话背道而驰。 作文 作文 (60分 ) 阅读下面的图画材料，写一篇不少 于 800字的作文。 拾金不昧 要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题 (请把标题写在答题卷上 )，作文不要脱离图画材料内容及含意的范围。 答案：（ 60分）评分依据 2010年高考语文（湖北卷）作文评分标准： 基础等级评分（ 50分，其中内容 25分，表达 25分），以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 发展等级评分（ 10分），依据 “ 深刻透彻， 生动形象， 有文采， 有创新 ”4 个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，
40、直 至满分。 切入分为 45分。依文论文，沿坡溯源，顺着学生的思路找分。 缺题目扣 2分；每 3个错别字扣 1分，重复的不计，最多扣 3分。 不足字数，每少 50个字扣 1分；最多扣 5分。 【命题说明】根据湖北省教育考试院公布的 2011年高考大纲语文补充说明中的 “题型示例 ”，在作文部分的 “题型示例 ”中增添了图画和诗歌两种材料形式。我省自 2004年开始自主命题至今，除 2009年是直接命题的作文外，其余均为材料作文。为了应对今年我省高考作文可能出现的变化，我们特在这次统考中尝试以图画为材料来对学生进行写作能力检测。 【审题提示】 可从整幅漫画立意： 一枚小小的 5毛硬币，却引起了大风波。警察的做法体现了新的人本理念，硬币虽小，兹事体大，培育正气，正应该从小做起。 可从警察的角度立意：要为孩子健康成长，撑起一片道德的天空。 要保护宝贵纯洁的童心。 可从孩子的角度立意：勿以善小而不为。 行善不分大小。 可从 喷口水者角度立意：不要让善举淹没在口水中。 愤世嫉俗者，可以休矣。 勿以小人之心度君子之腹。 学生可选择任意一点，联系实际，发表议论，阐述看法；如果采用记叙文形式，则应该通过故事情节、人物语言、心理活动、叙议结合等来表现某个主题。只要从漫画出发，符合漫画寓意即可。
