1、2011年河南省安阳市一中高三第三次调研考试语文卷 其他 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） (1）白头搔更短， 。（杜甫春望） （ 2） ，愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京） （ 3） ，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） （ 4） ，青鸟殷勤为探看。（李商隐无题） （ 5）小楼昨夜又东风， 。（李煜虞美人） （ 6）四十三年，望中犹记， 。（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古） 答案：（ 1）浑欲不胜簪 （ 2）瀚海阑干百丈冰 （ 3）怀旧空吟闻笛赋 （ 4）蓬山此去无多路 （ 5）故国不堪回首月明中 （ 6）烽火扬州路 选择题 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一
2、项是（ 3分） （ ） A在真正的民主拆迁中没有 “强制 ”二字，一切都在相互尊重与协商中解决；而在所有的强制拆迁中也根本没有 “民主 ”二字，这就是两种拆迁方式的云泥之别。 B巴林石是中国各色石种的集大成者，色泽斑斓，纹理奇特，质地温润，钟灵毓秀，堪称石之精品。 C如今，美国毕竟只有军事力量和美元货币这两个最后优势了，如果再不使用和展示，美国将没有任何机会挽回其江河日下的国运了。 D尽管有专家认为 “国考 ”暴热现象 说明越来越多的青年有志在行政岗位上实现自己的人生价值和政治抱负，但是透过表象看实质，这个分析更像是隔靴搔痒。 答案： B（用错对象。 “钟灵毓秀 ”指美好的自然环境产生优秀的人
3、物。） 依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 文化是一个由表意符号组成的世界，非常容易在不同系统中传播。_ 。 ， ， ， ， 。 所谓跨文化也就是在这样两个过程中形成的 纵向运动过程是同一文化共同体内部持续性生成而历时性演进的过程 但文化不是抽象的，而是具体的存在 横向运动过程是不同文化共同体之间开放性 对话而共时性交融的过程 它体现出一种连续不断的动态过程 涵盖了纵向及横向两个运动过程 A B C D 答案： C（注意各句中相互照应的词语） 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） （ ） A河南省气象台昨日 16时发布寒潮蓝色预警：从昨日晚上开始，全省将有 6到
4、7级的阵风，降温最大幅度为 10 。 B经历了从无到有、由小到大、由弱到强的艰苦发展历程，我省的电视大学远程开放教育终于形成了教有特色，学有定法，评有成规，呈现出生机勃勃的发展态势。 C动用了 “超过一个国家的战力 ”的美韩黄海联合军演刚于 12月 1日结束，紧接着规模超过美韩演习 6倍 ”的美日联合军演又开始登场，这进一步加剧了东亚的紧张局势。 D在中国，慈善往往被赋予道德的光环，但把慈善提到过高的道德水平，不是慈善文化的先进和成熟，而是幼稚和滞后。以平常心看慈善，是重建中国慈善文化的正确心态。 答案： C（ A逻辑错误， “昨日晚上 ”应改为 “当天晚上 ”，并把 “将 ”字去掉； B成分
5、残缺， “评有成规 ”后应加上 “的局面 ”等词语； D前后不照应， “幼稚 ”与 “滞后 ”应互换位置） 现代文阅读 现代文阅读（ 9分，每小题 3分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 随着时代的发展，诗、画中的美学趣味也在变化。从北宋前期经后期过渡到南宋， “无我之境 ”便逐渐在向 “有我之境 ”迁移变异，这与占画坛统治地位的院体画派的作风有重要关系。以愉悦帝王为目的，甚至皇帝也亲自参加创作的北宋宫廷画院，把追求细节的忠实写实 发展到了顶峰，对细节真实的追求成了院体画的重要审美标准。于是，柔细纤纤的工笔花鸟很自然地成了这一标准的最好体现和独步一时的艺坛冠冕。尽管已开始有与此相对抗的所谓文
6、人墨戏，但整个说来，上行下效，从院内到院外， 追求细节真实日益成为画坛的重要趋向。 与细节真实并行而更值得重视的院体画的另一审美趣味，是对诗意的极力提倡。虽然以诗情入画并非由此开始但作为一种高级审美理想和艺术趣味的自觉提倡，并日益成为占据统治地位的美学标准，都要从这里算起。画面的诗意追求开始成为中国山水画的自觉要求。但院体画不是从现实生活中而主要是从书面诗词中去寻求诗意，这是一种虽优雅却纤细的趣味。这种审美趣味在北宋后期即已形成，到南宋院体画中达到最高水平和最佳状态，从而创造了与北宋前期山水画很不相同的另一种类型的艺术意境。 如果看一下南宋画家马远、 夏硅以及其他人的许多小品，这一特色便极鲜明
7、。它们大都是在颇为工致精细的、极有选择的有限场景、对象、题材和布局中，传达出抒情性非常浓厚的某一特定的诗情画意来。细节真实和诗意追求正是它们的美学特色，与北宋前期那种整体而多义、丰满而不细致的情况很不一样，不再是北宋那种气势雄浑邈远的客观山水。南宋山水画把人们审美感受中的想象、情感、理解诸因素引向更为确定的方向，引向更为明确的观念或主题，这就是宋元山水画发展历程中的第二种艺术意境。 这是不是 “有我之境 ”呢？是，又不是。相对于第一种意境，可以说是，因为艺术家的主观情感 、观念在这里有更多的直接表露。但它又不是，因为无论在对对象的忠实描写上，或抒发主观情感观念上，它仍然保持了比较客观的态度。诗
8、意的追求和情感的抒发，尽管比北宋山水已远为自觉和突出，但基本仍从属于对自然景色的真实再现这一前提之下，所以，它处在 “无我之境 ”到 “有我之境 ”的过渡行程之中，是厚重的院体画而决非意气的文人画，基本仍应属 “无我之境 ”。而宋元山水画发展历程中的第三种艺术意境 “ 有我之境 ”，则要由元代文人画来确立。 （摘编自李泽厚 美的历程） 【小题 1】下列有关 “院体画 ”的表述，不正确的一项是（ ） A 对诗意的极力提倡是院体画更值得重视的一种审美趣味。但院体画不是从现实生活中而主要是从书面诗词中去寻求诗意的，这是一种虽优雅却纤细的趣味。 B南宋院体画将北宋后期即已形成的追求诗意的审美趣味发展到
9、最高水平和最佳状态，从而创造了与北宋前期山水画很不相同的另一种类型的艺术意境。 C院体画把人们审美感受中的想象、情感、理解诸因素引向更为确定的方向，引向更为明确的观念或主题，这是宋元山水画发展历程中的第二种艺术意境。 D以诗情人画并非由院体画开始，但作为一种高级审美理想和艺术趣味的自觉提倡，并日益成为占据 统治地位的美学标准，则是从院体画开始。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是（ ） A从北宋前期经后期过渡到南宋，诗、画中的美学趣味从 “无我之境 ”逐渐向“有我之境 ”迁移变异，这与占画坛统治地位的院体画派的作风有重要关系。 B宋元山水画的发展经历了三种艺术意境：北宋前期的 “无我
10、之境 ”，南宋时“无我之境 ”到 “有我之境 ”的过渡，元朝文入画的 “有我之境 ”。 C马远、夏 等人的作品都是在颇为工致精细的、极有选择的有限场景、对象、题材和布局中，传达出抒情性非常浓厚的某一特定的诗情画意来。 D南宋山 水画无论在对对象的忠实描写上，或抒发主观情感观念上，仍然保持了比较客观的态度，基本上仍以对自然景色的真实再现为前提。 【小题 3】下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（ ） A工笔花鸟成为独步一时的艺坛冠冕，追求细节真实也因上行下效而日益成为画坛的重要趋向，这说明画中美学趣味的变化与社会的崇尚有很大关系。 B北宋山水是那种气势雄浑邈远的客观山水，具有整体而多义、丰满而
11、不细致的特点；而南宋山水只注重艺术家主观情感观念的直接表露，不注重客观写实。 C文中所提到的院体画分为两类：工笔花鸟画和山水画。前者主要体现的是追求细节真实这一美学标准，后者主要体现的是对画面的诗意追求这一美学标准。 D南宋山水画虽然比北宋山水画在诗意的追求和情感的抒发上已远为自觉和突出，但仍属于厚重的院体画，而决非意气的文人画 答案： 【小题 1】 C（偷换概念， “院体画 ”不同于原文所说的 “南宋山水画 ”） 【小题 2】 C（以偏概全，不是 “都是 ”而是 “大都是 ”） 【小题 3】 B（对南宋山水画特点的 “理解和分析 ”过于绝对） 阅读下面的文字，完成下列各题。（分） 国学大师钱
12、穆 国学大师 钱穆学识广博，著作等身。按传统学科分类，他兼及经史子集四部，为传统国学中的 “通儒之学 ”。按现代学科来看，其治学范围涉及史学与史学史、哲学及思想史、文化学及文化史等，可谓百科全书式的学者。钱穆一生勤勉，著述不倦，毕生著作 70余种，如国史大纲、国学概论、中国思想史等，总共 1400万字。 钱穆是一位民族意识强烈、文化情结深厚的史学家。 1930年，他在燕京大学教国文时，看见 “M”楼、 “S”楼、 “贝公楼 ”时，极为不快，质问学校当局： “此何文 所谓中国文化者又何在 ”事后，学校采纳了钱穆的建议，将 “M”楼改 为 “穆 ”楼，将 “S”楼改为 “适 ”楼， “贝公楼 ”改
13、为 “办公楼 ”，其他建筑也一律冠以中国名称。 钱穆大半生在中华民族危亡和西学东渐、中国文化衰落的年代中度过，他时时刻刻都在思索，如何才能使中国既达到富强而又不失本民族的文化与精神。他在中国文化史导论一书中指出，西学东渐后，中国人面临两大问题：第一，如何赶快学到欧美西方文化的富强力量，好把自己国家和民族的地位支撑住；第二，如何学到了欧美西方文化的富强力量，而不把 “自己传统文化精神丧失掉 ”。若第一问题不解决，中国的国家民族根本不存在；若第二问题不解决，则中国的国家民族虽存在，而中国传统文化则失。钱穆认为中国文化的发展，不能自外生成，它必须要体认和凭借中 国文化自身的机制。只能从以往的旧有中孕
14、育生成，决不能凭空翻新，绝无依傍。 钱穆不仅是一位令人尊敬的史学家，也是一位成功的教育家。 1933年秋，钱穆在北大一人独任 “中国通史 ”课。经过一年的讲授，形成了具有钱氏风格的 “中国通史 ”课。钱穆的 “中国通史 ”课，事实性强，不尚空谈，有考有识，简要精到。上课时满腔热情，激荡全室又能深入浅出、就近取譬，如他比较中西文化，说秦汉文化犹如此室的四周遍悬万盏明灯，打碎一盏，其余犹亮；罗马文化像一盏巨灯，熄灭了就一片黑暗。当时钱穆讲课的教室设在北大梯形礼堂，是普通教室的三倍。每一堂 课听者近三百人，坐立皆满。钱穆是当时北大最叫座的教授之一，据说只有胡适一人可与之媲美。 钱穆学识广博，在长期的
15、教学生涯中，积累了丰富的教学经验，他利用各种机会把自己积累的治学经验、读书方法毫无保留地传授给学生。 1942 年 9 月 8 日，钱穆带学生徒步到新都赏桂，途中告诉严耕望等人： “一个人无论读书做事，一开始规模就要宏大高远，否则绝无大的成就。 中国学术界实在差劲，学者无大野心，也无大成就，总是几年便换一批，学问老是过时 !这难道是必然的吗 是自己功夫不深，写的东西价值不高 !求学不可太急，太急，不求利则求名，宜当 缓缓为之；但太缓又易懈怠，所以意志坚强最为重要。 ”至于读书方法，钱穆谈道： “读书或采直阅式，不必管校勘、训诂等枝节问题；或采跳跃式，不懂无趣的地方，尽可跳过，不要因为不懂而废读
16、；或采闲逛式，如逛街游山，随兴之所之，久了自然可尽奥旨。 ”钱穆是自学成材的名家，这些治学和读书的经验是他多年积累而得，对后来的治学者多有启迪。钱穆自 1912年登上讲台，先后在中国内地、香港、台湾等地的小学、中学、大学任教 75年，培养出众多著名的文史专家。 1990年钱穆在台湾辞世。有人称他的离去 “代表着一个时代的结束，此后国学大师四字成 为绝响 ”。 （节选自钱穆：中国文化的守护者） 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 ( )( )（ 5分） A钱穆一生勤勉，著述不倦，毕生著作 70余种，总共 l400万字，正因如此，他成为被人仰慕的国学大师。 B钱穆认为中国文
17、化的发展，不能自外生成，也不能凭空翻新。据旧开新、老干萌新便是钱穆为中国文化发展指出的道路。 C钱穆是当时北大最叫座的一位教授，不仅因为他学力、才气兼备，讲课深入浅出，还因他富于民族感情，认为中国文化优于西方文化。 D钱穆认为只要不急于求名求利、意志坚强 ，就会学问不过时、学术成果有价值，最终读书做事有大成就。 E钱穆是自学成材的名家，在多年治学和读书的过程中积累了很多经验，他摸索出的 “直阅式 ”“跳跃式 ”“闲逛式 ”等读书方法都有借鉴价值。 【小题 2】 “钱穆是一位民族意识强烈、文化情结深厚的史学家 ”，为什么这样评说钱穆？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】为什么说钱穆 “是一位成功
18、的教育家 ”？请简要概括。（ 6分） 【小题 4】有人称钱穆的离去 “代表着一个时代的结束，此后国学大师四字成为绝响 ”，请结合全文谈谈你对 “大师 ”的认识。（ 8分） 答案： 阅读下面的文字，完成 下列各题：（ 25分） 剃 刀 侠 木 桦 清朝嘉庆年间，北京正阳门（俗称前门）外，已是相当繁华的集贸市场。几十丈高的城门楼子，威严如皇帝老子，注视着熙来攘往的人流。 这天，朗日晴空，集市正值繁华热闹时间。 一匹枣红大马，上骑一员佩刀武官，后跟几个步行兵卒，像一股浪头把人流冲得七零八落。 门楼下老摊贩认得，这是乾清门蓝翎侍卫，这些蓝翎宠儿每隔几日便会出宫耀武扬威找便宜。 这位蓝翎爷果然在一处最繁
19、华的地方下马了。 小兵卒赶快接过马缰跟在后头，那蓝翎爷就摇着马鞭四处转悠。他盯上几个剃头挑子，就踅过来，在一个空位前 站住。 显然这小子是要剃头或刮脸修胡子。当然一概是白活儿。 一个年轻的剃头师傅赶紧躬身让位。那蓝翎爷也不搭话，将马鞭丢在地上，一屁股坐在空木椅上。 谁知那木椅早已破朽，加之这蓝翎爷体肥身重，木椅 “咔嚓 ”一声就散了架。这家伙一个四仰八叉摔在地上。 这还了得！蓝翎爷火从天降，怒从胆生，抓起地上的马鞭，劈头盖脑就向小师傅猛抽起来，直抽得小师傅满脸淌血，爹一声妈一声叫着，他才给两个小卒扶到另一个剃头挑儿前。 那挑子一头火正旺，铜盆里的净水正冒热气。 挑儿前一个年过半百的瘦老头儿正在
20、刀荡子上 “哧哧 ”荡刀。 小卒就把蓝 翎爷扶到木椅上坐好，催促老师傅抓紧干活儿。 到底是老马识途。瘦老头儿就小心翼翼，轻手轻脚给蓝翎爷盘起辫子剃起来。那半寸宽极好钢口的红木短把儿剃刀，被荡得吹毛立断，直把蓝翎爷辫子周边刮得油光锃亮，苍蝇落上都得打滑。 蓝翎爷给刮得懒洋洋，就有睡意，就有小卒子过来用背托着头。老人就把刀板儿在睡脸上游动。 那剃刀在阳光下熠熠闪亮，那蓝翎爷就 “呼噜呼噜 ”睡。 脸刮完，瘦老头儿就拿白毛巾去挑子一头热铜盆里蘸个热毛巾，用手边试凉热边把毛巾蒙到蓝翎爷脸上。这是最后一道工序。热巾上脸，蓝翎爷就醒了。按规矩老师傅掀起毛巾盖住眼 睛，轻松地在下巴和脖子处又找几刀，这才把热
21、毛巾在胖脸上一擦，撤掉脖子上围的大毛巾，把蓝翎爷头一扶，小卒子就顺势把蓝翎爷扶起来。 瘦老头儿必恭必敬把手一张，说，爷您走好！那蓝翎爷就给小卒向枣红马扶去。 几个小卒把蓝翎爷扶上马。一个小卒问：爷，咱还去哪儿？ 蓝翎爷不出声，小卒子就再问。还是不出声。 另一个小卒子就惊恐地说，别问了，你看咱爷脖子咋出血了？几个人就惊惧去扶蓝翎爷。哪来得及，人从马上跌下来，头咕噜咕噜滚落一边，腔子里血杀猪般喷射出来。 集市人就窃窃私语围观。 是剃刀侠 人群里一句话提醒小卒子们，就 都抽刀去奔那老剃头匠。 哪里还寻得人影。有人说，见了，从城门楼子顶尖儿，跳上大栅巷子房上，走了。 【小题 1】下列对小说有关内容的分
22、析和概括，最恰当的两项是（ ）（ 5分） A小说开头描写了繁华热闹的环境，是为了渲染气氛，为人物出场做铺垫，烘托人物形象，突出剃刀侠艺高人胆大。 B “门楼下老摊贩认得，这是乾清门蓝翎侍卫，这些蓝翎宠儿每隔几日便会出宫耀武扬威找便宜。 ”说明门楼下老摊贩曾被这些蓝翎侍卫欺负。 C小说只对剃刀侠经行了侧面描写，一个久在江湖，武艺高强的侠客形象就跃然纸上。 D小说没有直接写蓝翎爷与剃刀侠相遇，而是先由一个年轻的剃头师傅过渡进而来到剃刀侠身边，由剃刀侠给他剃头，引出剃刀侠的打抱不平，这样设计情节更真实、耐读。 E小说通过讲述剃刀侠在不知不觉中杀死了蓝翎爷的故事，表现了剃刀侠高超的武艺，以及表达了对我
23、国民间奇人的敬佩之情。 【小题 2】小说情节多处暗示了蓝翎爷之死，请简要分析。哪些情节暗示了蓝翎爷之死，请举例：（ 6分） 【小题 3】小说中蓝翎爷和剃刀侠的形象形成多方面的鲜明对照，请分条概括。（ 6分） 【小题 4】小说写了剃刀侠杀蓝翎爷的故事，请探究其深刻意蕴。（ 8分 ） 答案： 【小题 1】 AD。 A 正确。说的是开头环境描写的作用是突出剃刀侠在天子脚下，这种繁华人多的环境下竟然敢动手杀掉蓝翎侍卫，可见剃刀侠艺高人胆大。 B、不正确。无根据。这种推测不完全正确，老摊贩认得蓝翎侍卫，不见得就一定是曾被蓝翎侍卫欺负，也可能是他经常看到蓝翎侍卫欺负其他人。 C不正确。小说采用了正面描写和
24、侧面描写相结合，如： “挑儿前一个年过半百的瘦老头儿正在刀荡子上哧哧荡刀 ”就是正面描写。 D正确，这样设计情节更真实。 E不正确。本文歌颂了剃刀侠打抱不平，扶危济困的侠义精神，寄托了人们惩处邪恶、彰显正义的善 良愿望和朴素理想。 【小题 2】 瘦老头儿荡刀。 蓝翎爷给刮得懒洋洋，并 “呼噜呼噜 ”睡。 剃头后老师傅又找几刀。 上马后，小卒子问蓝翎爷，蓝翎爷不出声。（每点 2分，答满 3点得满分，如有其它合理分析酌情给分。） 【小题 3】 形体上：蓝翎爷体肥身重，剃刀侠却是年老体瘦； 身份地位上：蓝翎爷前呼后拥，剃刀侠势单力薄。 处世态度上：蓝翎爷暴虐成性，欺行霸市，耀武扬威，剃刀侠淡泊名利，
25、处变不惊，自甘寂寞。（每点 2分，如有其它合理概括酌情给分。） 【小题 4】 歌颂了杀富济贫、扶危济困的侠义精神。 寄托了人们惩处邪恶、彰显 正义的善良愿望和朴素理想。 弱小战胜强权，正义挫败邪恶，反映出民众的智慧和力量。 散发出老北京独有的文化气息。（每点 2分，如有其它合理探究酌情给分） 文言文阅读 文言文阅读（ 19分） 周文育，字景德，义兴阳羡人也。少孤贫，本居新安寿昌县，姓项氏，名猛奴。年十一，能反覆游水中数里，跳高五六尺，与群儿聚戏，众莫能及。义兴人周荟为寿昌浦口戍主，见而奇之，因召与语。文育对曰： “母老家贫，兄姊并长大，困于赋役。 ”荟哀之，乃随文育至家，就其母请文育养为己子，
26、母遂与之。及荟秩满，与文育还都，见于太子詹事周舍，请制名字，舍 因为立名文育，字景德。命兄子弘让教之书计。 弘让善隶书，写蔡邕劝学及古诗以遗文育，文育不之省也 ，谓弘让曰： “谁能学此，取富贵但有大槊耳。 ”弘让壮之，教之骑射，文育大悦。 司州刺史陈庆之与荟同郡，素相善，启荟为前军军主。庆之使荟将五百人往新蔡悬瓠，慰劳白水蛮，蛮谋执荟以入魏，事觉，荟与文育拒之。时贼徒甚盛，一日之中战数十合，文育前锋陷阵，勇冠军中。荟于阵战死，文育驰取其尸，贼不敢逼。及夕，各引去。文育身被九创，创愈，辞请还葬，庆之壮其节，厚加馈遗而不遣之。葬讫，会庐安兴为南江督护，启文育同行。累征俚獠，所在有功，除南海令。安兴
27、死后，文育与杜僧明攻广州，为高祖所败，高祖赦之，语在僧明传。 后监州王劢以文育为长流，深被委任。劢被代，文育欲与劢俱下，至大庚岭，诣卜者，卜者曰： “君北下不过作令长，南入则为公侯。 ”文育曰： “足钱便可，谁望公侯。 ”卜人又曰： “君须臾当暴得银至二千两，若不见信，以此为验。 ”其夕，宿逆旅，有贾人求与文育博，文育胜之，得银二千两。旦日辞劢，劢问其故，文育以告，劢乃遣之。高祖在高要，闻其还也，大喜，遣人迎之，厚加赏赐，分麾下配焉。 （选自陈书，有删改） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释， 不正确的一项是（ 3分） （ ） A荟哀之，乃随文育至家哀：同情 B素相善，启荟为前军军主善：赞
28、许 C及夕，各引去引：退却 D劢问其故，文育以告故：缘故 【小题 2】以下各组句子中，分别表明周文育作战勇猛和为人有节义的一组是（ 3分） （ ） A谁能学此，取富贵但有大槊耳 B累征俚獠，所在有功 创愈，辞请还葬厚加馈遗而遣之 C文育前锋陷阵，勇冠军中 D文育身被九创 荟于阵战死，文育驰取其尸 足钱便可，谁望公 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3分） （ ） A周文育本姓项，名叫猛奴，周荟见到他时认为他是个奇特的人，于是便向自己的母亲请求把他收为养子。后来，改姓周，名文育，学习骑射。 B弘让教周文育写字和算术，但周文育不以为然，认为博取功名只要有长矛就可以了。弘
29、让听后大为赞赏，于是便教周文育骑马射箭。 C陈庆之派周荟慰劳白水蛮人，但蛮人却密谋活捉周荟送给魏，事情泄露后，周荟和周文育率兵抵抗。结果，周荟战死，周文育身上也多处受伤。 D王劢的职务被别人替代后，周文育要和王劢一同北下，但走到大瘐岭时听信了卜人的话而返回，受到高祖的热烈欢迎。 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）弘让善隶书，写蔡邕劝学及古诗以遗文育，文育不之省也。 译文： （ 2）君须臾当暴得银至二千两，若不见信，以此为验。 译文： 答案： 诗歌鉴赏 古代诗歌阅读（ 11分） 柏林寺南望 郎士元 溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。 青山霁后云犹在，画
30、出西南四五峰。 注：精舍，僧道居住或讲道说法之所。 【小题 1】古典诗词特别讲究炼字，请分析 “画 ”字在表情达意上的作用。（ 5 分） 【小题 2】刘熙载说过： “画山者心有主峰，为诸峰所拱向；作字者心有主笔，为余笔所拱向 善书者必争此一笔。 ”你认为这首诗中的 “主峰 ”“主笔 ”是哪一句？其余三句又是如何拱向这一句的？（ 6分） 答案： 【小题 1】峰本来是景物中的客观存在，用 “画 ”字，则似言峰之本无，（ 1分）却由造物以云为毫、蘸霖作墨、以天为纸即兴 “画出 ”，其色泽鲜润，这就不但写出峰的美妙如画，（ 2分）而且传出 “望 ”者的惊奇与愉悦，使整首诗别有情趣。（ 2分） 【小题
31、2】这首诗的 “主峰 ”“主笔 ”是最后一句。首句未写登山，先就溪上闻钟，点出 “柏林寺 ”，同时又逗 起舟中人登山之想。这不是诗的主笔，但它是有所 “拱向 ”，引起后文登眺之事。次句也是 “拱向 ”题旨的妙笔， “度 ”字已暗示穷尽 “深松 ”，而达于精舍 “ 柏林寺 ”，行人眼前豁然开朗。第三句 “青 ”字突现，便使人眼明， “霁后云犹在 ”，但这已不是浓郁的乌云，而是轻柔明快的白云，登览者怡悦的心情可知。此句由山带出云，又是为下句进而由云衬托西南诸峰作了一笔铺垫。尾句才是全诗点睛之笔。只有经过从溪口穿深林一番幽行之后，这里的画面才见得特别精彩；只有经过登攀途中的一番情绪酝酿，这里的发现才
32、令人尤为愉快。用刘熙载的话说，那就是，诗 人 “争 ”得这一笔的成功，与 “余笔 ”的配合是分不开的。（第一问 2分，第二问 4分，前三句一句 1分，尾句总结 1分） 语言表达 下面是关于 “校长实名推荐制 ”的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过 15个字。（ 5分） 经历了去年的风风雨雨之后， “中学校长实名推荐制 ”近期再次成为社会热点话题。反对的多，赞成的少； ；忧虑的多，乐观的少。不能不承认：作为一项高校招生改革措施， “实名推荐 ”难以被人理解， 。其实，从另一个角度看，当人们普遍担心教育腐败时， “实名推荐 ”不仅有助 于 ，也对
33、今后将广泛推行的高考多元评价有着重要的示范意义；尽管高考改革从未停步，但就整体而言，目前实行的仍是一种 “ ”的招生体制，能否建立灵活、多元的招生制度，不仅关系到人才选拔，而且对基础教育改革也有着重要的导向作用。因此，高考改革势在必行，不能抱残守缺，也不能折腾，关键要有 的社会环境。 答案： 质疑的多，喝彩的少 依然阻力重重 形成监督机制 “唯分数论 ” 支持（理解、信任、宽容） 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。（ 6分） 只有栉风沐雨的树苗，才能俯瞰大地的翠 绿； 只有勇敢搏击的雄鹰，才能丈量蓝天的辽阔； 只有奋斗打拼的人生，才能领略世间的美丽。 答案：略
34、 作文 阅读下列材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 近日一本名叫虎妈战歌的书在美国引起轰动。该书介绍了耶鲁大学华裔教授蔡美儿如何以中国式教育方法管教两个女儿的故事，她要求女儿每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法引起美国关于中美教育方法的大讨论，虎妈也登上了最新一期时代周刊封面。 美国一些媒体认为，在教育子女方面，中国母亲的严格教育方式似乎更见成效。而正在素质教育之路 上蹒跚起步的中国母亲们则开始困惑，宽松的家庭氛围，不是更能培养孩子的创造力么？ 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：参照 2010年高考作文评分标准。
