1、2012-2013学年山东省日照市高二下学期期末模块考试语文卷（带解析） 选择题 下列词语中加线的字，读音全都正确的一项是 A 偌 大 (ru) 粳 米 (jn)症 结 (zhn) 茶 坊 酒肆 (fn) B 勾 当 (u) 着 装 (zhu)追 溯 (s)顺 蔓 摸瓜 (wn) C针 灸 (ji) 伉 俪 (kn) 卡 壳 (qi) 强 颜欢笑 (qin) D慰 藉 (ji) 采 撷 (xi)洞 穴 (xu)灯影 幢 幢 (zhun) 答案： C 试题分析： A症 zhn结； B勾 u 当； D灯影幢 chun幢 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评：本考点注意考查识记、辨别能力，一
2、般不要求拼写，考查重点在声母、韵母的辨读上，近几年语音试题主要考查多音字、形声字、形近字、同音异形字和其它容易误读的字。复习时应以课本中 2500个常用字和次 1000个常用字为主。 下列词语中，没有错别字的一项是 A沉湎影牒机钟南捷径流水不腐，户枢不蠹 B贸然掉书袋掎角之势仰之弥高，钻之弥坚 C修葺侯车室察言观色精诚所至，金石为开 D怄气洽谈会色厉内荏翻手为云，复手为雨 答案： B 试题分析： A钟南捷径 终南捷径； C侯车室 候车室； D复手为雨 覆手为雨 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。 点评：本题出现的词语是课本常见词，考的都是音近字和形近字。如果能考一些易错字、多音字则更加全面
3、。所以平时还应养成注重课本的好习惯。要想把字形记准确，必须从意思角度去理解。 下列各句中，标点符号使用正确的一句是 A据说明代士大夫案上总摆两部书：一部庄子，一部水浒传，士大夫们认为水浒传笔法好，写人 “明镜照物，妍媸毕露 ”。 B据悉， “胡润榜 ”的评价指标包括企业就业人数、员工权益保护、公益事业透明度、纳税金额和慈善金额四个方面 (北京晨报 4月 10日 )。 C于是他在本城惟一出售新书报的 “华洋书报流通处 ”里买了一本最近出版的新青年，又买了两三份每周评论。 D老祥大娘说： “算了吧！兄弟。一辈子这么过来了，还能怎么样了人家？ ” 答案： C 试题分析： A水浒传后的逗号应为句号；
4、B括号放在句号后； D “算了吧 ”后面用逗号， “兄弟 ”后用叹号。 考点：正确使用标点符号。 点评：本题考查的这几个标点的用法都比较简单，只要 稍加留意就可做出答案：。要想正确使用标点，除了全面掌握标点符号的基础知识外，还要注意标点符号在使用过程中容易出现的错误，并注意一些常用规则。 依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是 虽然谁都没有见过凤凰，但人人都把凤凰视为一种吉祥鸟，传说这种鸟只有在 才出现。 她在居委会又哭又闹，要与丈夫离婚。让她上法院解决问题，她又找借口 不去。 人的体质需要锻炼，生产劳动就是很好的锻炼。 不管是在野外， 在厂房里劳动，都是对脑力劳动的一种调剂。 A盛世推脱
5、可是 /或者 B盛事推脱因为还是 C盛事推托可是 /或者 D盛世推托因为还是 答案： D 试题分析：盛世：兴盛的时代；盛事：盛大的事情。推托：借故拒绝；推脱：推卸。 句分句的关系是前因后果，要选 “因为 ”； “是 ”与 “还是 ”呼应。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：本题所考都是近义词，需要准确掌握每个词语的意思、用法、使用对象、色彩等，如果在考场中遇到不熟悉的词语时，本题最好使用方法就是排除法。当然如果准确知道各个词语是最好的，需要学生平时注意积累。 下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是 A已上了 21年春晚的蔡明透露，今年春晚准备了 四个小品，只有想跳就跳勉强过关，其余三个则
6、 差强人意 ，被直接毙掉。 B季羡林从语言学的角度研究佛教，又从佛教的传播和发展角度勾勒了中印文化交流的轨迹，其论述逻辑分明，文字 平易近人 。 C故宫宫廷部研究馆员介绍，因游客击碎窗户玻璃而跌落受损的一座文物钟表，将在修复后 改头换面 出现在游客面前。 D每到周末，孩子们常常相约去看电影，但是现在电影院播放的大多却是适合成人看的电影，适合孩子们看的却 凤毛麟角 。 答案： B 试题分析： A差强人意：大体上还能使人满意。不合语境； B平易近人： 态度谦逊和蔼，使人容易接近。 （文字）浅显，容易了解。使用正确；C改头换面：比喻只改形式，不变内容，含贬义； D “凤毛麟角 ”，比喻珍贵而稀少的人
7、或物。错用对象。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、体会成语的感情色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、尽可能找出句中相关联的信息。第五、四个选项权衡比较，选出认为合要求的。 下列各句中，没有语病的一句是 A一些文化评论家认为， “浅阅读 ”虽然有较为快速、 及时等优点，但也存在容易令人产生思维惰性、缺乏系统思考和判断能力，反映出一种浮躁的心态。 B不仅本届运动会以出色的运动成绩、顺畅的组织运作、热情的志愿服务而令人难忘，而且在增强各单位的联系和职工之间的友谊方面也发挥了重要作用。 C经过多年的实践
8、和不断创新，青歌赛已经成为普及音乐知识、发现和推出声乐人才、引领和推动中国声乐事业发展的重要平台。 D中国外交部发言人洪磊在例行记者会上明确表示，中国航天事业是人类航天事业的重要组成部分，它一直以来都是用于以和平为目的的。 答案： C 试题分析： A “存在 ”宾语残缺。 “存在容易令人产生思维惰性、缺乏系统思考和判断能力等弊端 ”； B语序不当， “不仅 ”应放在 “本届运动会 ”之后； D句式杂糅。去掉 “以 目的 ”或 “用于 ”。 考点：辨析并修改病句。 点评：做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心
9、语之间是否搭配 心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当 综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确，特别注意标志性病句。 依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰 当的一组是 幸福是什么？ 一旦人的精神需要、情感诉求和心理期待无法获得充分满足和应有尊重，幸福的天平就会在失衡中倒向失望、叹息和迷茫、无助的另一端。 惟其如此，幸福才会不经意间来敲门。 它是实践付出和心理满足的和谐一致， 幸福固然包含着物质层面的拥有和满足， 所以，幸福也可以狭义地理解为人的精神寄托、心灵安顿与人格实现。 但更多指涉精神层面的感受， 是包括健康、情感、财富和理想等生活要素间的一种和谐共振状态。 A B
10、 C D 答案： D 试题分析： 总说 “幸福是什么 ”，其中 是对 的小结； 是一个第一层为因果关系第二层为转折关系的多重复句，第 句与后面的文字连接紧密。 考点：语言表达连贯。 点评：本题考到了连贯题中常用的方法：话题一致、前后照应，是一道较好的连贯题。要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下题。 文人与门卫 陈 吉 大文人没有一点文艺范儿。 大文人长得五大三粗，方脑袋，小眼睛，长阔嘴，中气极足，声音洪亮，笑起来声音能把房顶上的尘 土震落下来。他常穿一件文化汗衫，手持一把老蒲扇，西装短裤，行走在文化局
11、。他人长得黑，又剪了平头，整个儿像一个黑帮人物。 郑叔是文化局新聘的门卫，六十多岁，身材瘦小白净，戴一副老花眼镜，衣冠整洁，讲话斯斯文文，一副深有学问的模样，倒与文化局的氛围吻合。郑叔上班时，还不认识大文人，突见一黑汉大摇大摆走进值班室，拿着报纸乱翻一通。郑叔说： “同志，这些是领导的报纸，不要乱动。 ”大文人蒲扇一摇，笑嘻嘻地说： “不认识我？新来的吧？ ” 郑叔说： “是。恕我眼拙，同志尊姓大名？ ” 大文人哈哈一笑： “去去，别那么酸。文化局不酸 的人太少了。 ”说着拣出一封信，冲郑叔晃了晃， “我的信。 ”说罢，扬长而去。 郑叔目送此人上楼，暗暗发闷：文化局怎么会有此等粗人？ 后来郑叔
12、一打听，倒吸了口凉气：粗人姓李名单一字 矗 偃挝囊展沙 幕 值囊恢 省 缑乙皇钡拇笙贰栋 话 恪肪褪撬 醋鞯模 庀飞瞎 缡犹惨虼伺频貌坏昧耍 俺硕疾环旁谘劾铩 br但郑叔总觉得大文人不像文人。不光他这样想，连外面来办事的人也这样看。大文人喜欢下象棋，郑叔正好有此一好。大文人便经常猫在值班室，跟郑叔下棋。外面来办事的，见了郑叔叫领导，口气恭敬。那些送快递的 、收废品的、收垃圾的，都去纠缠大文人。大文人也不恼，还安慰忐忑不安的郑叔，说没事没事，一边签字一边哈哈大笑。 郑叔见识过他收藏的宝贝。在大文人的办公室，有一扇占据了整个墙面的博古架，高过人头，古色古香，上面摆满了锈的、破的，铜的、铁的、瓷的、
13、木的古玩，大大小小，幽光闪烁。大文人说这些都是他的心血。 郑叔看到，只要大文人站在这些古董面前，立即如渊 s岳峙，不容小视，摆弄起那些古董来，简直换了个人，手巧如游花戏蝶，又如拈花少女，有神仙之气。 郑叔最常见的，是大文人贴着一只古花瓶，闭目站立，一副醉心聆听的神态。大 文人告诉过郑叔：这只古花瓶，是本地梅水窑烧制的，年龄比我们的爷爷的爷爷还老。 一次，郑叔送信，又见大文人贴着花瓶，长久不离，终于忍不住问： “你在听什么？ ” 大文人神态恍惚，目光散落在远空： “说了你也不懂。 ”郑叔的神色一下变僵了，“哼 ”了一声，大文人回过神来，说： “你别多想，我是怕你不信。 ” 郑叔脸色变成讪笑。大文
14、人叹息一声： “我听到花瓶哭了。 ” 花瓶会哭？郑叔差点儿笑出来。大文人盯着他说： “郑叔啊，告诉你，一只花瓶，最初它只是一团泥胎，跟我们人胎一样，经过巧匠的摆弄，把它制成毛坯，画工再给它添上色彩，最后把它送进高温的窑里煅烧。经过这些繁琐的工艺后，辗转反复，最终它才获得了生命。也许是一场战争，也许是一次劫难，它就被遗弃埋在地上几百年，挖出来后又被当作垃圾丢弃。直到现在，才遇到我这个知音，让它重见天日。你说，它不委屈吗？它能不哭吗？ ” 郑叔听完停了好大一会儿，似懂非懂的点了点头。不过，从此以后，他打心底里认为，这个貌似粗工杂役的人，其实是个真正的文 人。因为，只有文人才会说这种看似混账实则情理
15、通透的话来啊。 （选自梅州日报 2013年 5月 8日） 【小题 1】小说第二段对大文人的描写有什么作用？请简要分析。（ 4分） 【小题 2】简要概括大文人的形象特征。（ 4分） 【小题 3】郑叔认为大文人 “是个真正的文人 ”，结合全文，谈谈你的理解。（ 4分） 【小题 4】小说在人物塑造上主要运用了什么表现手法？试作简要分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】 勾画出一个肖像言行与众不同、与职业不符的人物形象。（ 2分） 为后文的故事情节作铺垫。（ 1 分） 引发读者的阅读兴趣。（ 1 分）（ 4 分。意思对即可） 【小题 2】 不修边幅； 待人随和； 不穷酸； 懂文化。（ 4分。每个要点1
16、分。意思对即可） 【小题 3】 大文人是文化局的一支笔，创作了风靡一时的大戏爱不爱你。（ 2分） 大文人对艺术有着独特的感受与见解，具有文人情怀和文化自信。（ 2分）（ 4分。意思对即可） 【小题 4】小说主要运用了对比的表现手法。 将大文人与门卫相对比，突出了大文人 “粗 ”的一面，表现他的随意和朴实。 将大文人对待一般文化人和对待普通人相对比，突出大文人不世故， “不酸 ”的性格。 将大文人的生活上的“粗 ”，与艺术上的 “细 ”相对 比，表现了大文人 “真正的文人 ”的特质。（ 6分。每个要点 2分。意思对即可） 试题分析： 【小题 1】从描写方法上来说，这是属于外貌描写，勾勒出了一个言
17、行与众不同、与职业不符的人物形象。也正是这样的外貌，才有了后文的一系列的情节，因此，为后文做了铺垫。同时，吸引读音的阅读兴趣，继续把文章读下去。 【小题 2】 “他常穿一件文化汗衫，手持一把老蒲扇，西装短裤 ”从外貌描写上可见是一个不修边幅的人。郑叔上班时没有认出大文人的身份，以及后文 “那些送快递的、收废品的、收垃圾的，都去纠缠大文人 ” 大文人也不恼，可见大文人为人非常 随和。当郑叔说 “恕我眼拙，同志尊姓大名？ ”时，大文人说 “去去，别那么酸。文化局不酸的人太少了。 ”可见，大文人没有文人的穷酸样。大文人喜欢收藏古董和懂得古董，可见大文人是一个懂文化的人。 【小题 3】首先应该理解 “
18、真正的文人 ”，在文中的表现主要是大文人是文化局的一支笔，创作了风靡一时的大戏爱不爱你。同时，不仅收藏古董，而且还十分了解古董，对古董文化有着非凡的感受。 【小题 4】本小说涉及到了两个人物形象，而这两个人物形象之间恰恰形成了鲜明的对比关系，写郑叔正是为了突出大文人的形象。大文人和郑叔的外貌描写和语言 描写形成了鲜明的对比，突出了大文人 “粗 ”的一面，表现他的随意和朴实。大文人对一般文化人是一种高高在上的态度，而对待郑叔等普通人却很随和，二者形成对比，突出大文人不世故， “不酸 ”的性格。将大文人的生活上的 “粗 ”，与艺术上的 “细 ”相对比，表现了大文人 “真正的文人 ”的特质。 考点：
19、鉴赏文学作品的形象。 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 鉴赏文学作品的表现手法。 点评：小说阅读紧紧围绕着小说的三要素的考查学生对小说的理解和表达水平。因此，在解答小说阅读题时，不要离弃小说三要素，即人物、环境和故事情节。本题更侧 重于小说中人物形象的塑造的考查，不仅要分析人物形象，而且还要赏析人物形象塑造的方法，这对学生的能力要求更大一些。但是无论靠什么题型，万变不离其宗，只要把握好这三要素，一切都可以迎刃而解。 文言文阅读 把下面的句子翻译成现代汉语。 (12分 ) 【小题 1】久之，贼势日蹙，文炳曰： “穷寇可以计擒。 ”（ 3分） 【小题 2】每尚食，上食辄辍赐文炳。（ 3分）
20、【小题 3】庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。（孙膑）（ 3分） 【小题 4】太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。（荆轲）（ 3分） 答案： 【小题 1】时间一长，叛军情 势日渐窘迫，董文炳说： “处于困境的敌人可以用计策擒获。 ” 【小题 2】每次进献食物，皇上食用总是停下来赐给董文炳。 【小题 3】庞涓果然当晚赶到砍去树皮的大树下，看见白木上写着字，就点火照看树干上的字。 【小题 4】太子丹上前迎接，倒退着走作为引导，跪下来拂拭坐席。 试题分析： 【小题 1】势：情势。蹙：窘迫。穷：处于困境。 【小题 2】食：第一个为名词 “食物 ”，第二个为动词 “吃 ”。辄：总是。辍：停止。 【小题 3
21、】斫：砍。白：白木。烛：照亮，照看。 【小题 4】逢：迎接。却：倒退。蔽：拂拭。 考点：理解并翻译文中的句子 。 点评：在翻译句子之前，首先找准得分点，即重要实词、虚词、词类活用、通假字、特殊句式等，确保得分点准确无误，对于疑难字词要借助积累 (课内文言知识、成语、语法结构、语境等 )，巧解难词难句，然后翻译时尽量直译，保持句意通顺。 参考译文 董文炳字彦明，是董俊的大儿子。文炳从师于侍其先生，机警敏捷，善于记诵，从小举止就像大人一样。乙未年，董文炳因父亲的原因被任命为藁城县令。官府中同事都是他父亲同辈的人，他们轻视董文炳年轻，连下属官吏也不怕他。董文炳兼听明断，凭靠施行恩义树立起自己的威信。
22、不久，同事们都心甘情愿地在他手下干事，下属官吏拿着案卷请他签字，都不敢抬头看他，乡里人也都听命顺服。 庚申年，世祖在上都即皇帝位，这年是中统元年，世祖命董文炳抚慰燕南各道。董文炳回京后上奏说： “人们长久放纵惯了，短时间内立即用法律来约束，是不行的。现在危险的、 有疑心的人还很多，应当大赦天下，给那些人改过自新的机会。 ”世祖采纳了他的建议，心怀二意的人于是定下心来。二年，董文炳被提升为山东东路宣抚使。刚上路赴任，正赶上设立侍卫亲军，皇帝说： “亲军统领非董文炳难以担当此任。 ”随即遥授侍卫亲军都指挥使，佩带金虎符。 三年，李 在济南反叛。李 是势力强大的叛贼，善于用兵。董文炳会合各路军队进行
23、围困，李 无法逃走。时间一长，叛军情势日渐窘迫，董文炳说： “处于困境的敌人可以用计策擒获。 ”于是到了城下，对李 的部将田都帅喊话说：“反叛的人是李 ，其余的只要归附就是我们的人，不要 自寻死路。 ”田都帅从城上顺着绳子爬下来投降。田都帅，是李 的爱将，他投降后，叛军就乱了，活捉李 来投降。李 被杀后，山东还不安定，朝廷于是任命董文炳为山东东路经略使，率领亲军前去。董文炳到达益都，他把军队留在城外，带领几个人穿着便装骑马进城。他把李 原先的将领和官吏召集来站在庭院中，对他们说：“李 已经被处死，你们都是天子的百姓。皇上非常仁慈圣明，派我来安抚你们，你们应当安心不要害怕。我可以自行任命将帅和官
24、吏，你们要努力取得金银符，我是不敢违背皇上的命令而不去授给有功的人的。 ”大家都非常高兴，山东得以安宁。 十五年夏天，董文炳有病，上奏请求解除军政要职。皇帝下诏说： “大都天气酷热，不适合病人，你可以到我这里来，病肯定会好的。 ”董文炳来到上都，皇帝说： “你固然忠孝，但不必这样做。枢密院的事情重要，任命你为佥书枢密院事，并仍然担任中书左丞。 ”董文炳推辞，皇帝没有同意。八月天寿节那天，典礼之后赐宴，皇帝让董文炳坐在上座，并对宗室大臣说： “董文炳是有功之臣，理当坐在这个座位。 ”每次进献食物，皇上食用总是停下来赐给董文炳。当天夜里，董文炳病复发，皇帝让御医每天来给他诊治。九月十三日，病重垂危
25、，他洗浴之后坐着，把董文忠等 人召来说： “我很遗憾不能为国家捐躯疆场，现在这样死去，是命中注定的啊。希望我们董家世世代代有能骑马打仗的男儿，尽力报国，那么我死也瞑目了。 ”说完，靠着枕头去世了。皇帝得知后，哀悼悲痛了很长时间。 阅读下面的文言文，完成下题。 董文炳字彦明，俊之长子也。文炳师侍其先生，警敏善记诵，自幼俨如成人。岁乙未，以父任为藁城令。同列皆父时人， 轻文炳年少，吏亦不之惮 。文炳明于听断，以恩济威。未几，同列束手下之，吏抱案求署字，不敢仰视，里人亦大化服。 庚申，世祖即位于上都，是为中统元年，命文炳宣慰燕南诸道。还奏曰： “人久弛 纵，一旦遽束以法，不可。危疑者尚多，宜赦天下，
26、与之更始。 ”世祖从之，反侧者遂安。二年，擢山东东路宣抚使。方就道，会立侍卫亲军，帝曰： “亲军非文炳难任。 ”即遥授侍卫亲军都指挥使，佩金虎符。 三年，李 反济南。 剧贼，善用兵。文炳会诸军围之， 不得遁。 久之，贼势日蹙，文炳曰： “穷寇可以计擒。 ”乃抵城下，呼 将田都帅者曰： “反者 耳，余来即吾人，毋自取死也。 ”田缒城降。田， 之爱将，既降，众遂乱，禽 以献。 伏诛，山东犹未靖，乃以文炳为山东东路经略使，率亲军以行。文炳至益都，留兵于外，从数骑衣冠而入。召 故将吏立 之庭，曰： “已诛死，汝皆为王民。天子至仁圣，遣经略使抚汝，当相安毋惧。经略使得便宜除拟将吏，汝等勉取金银符，经略使
27、不敢格上命不予有功者。 ”所部大悦，山东以安。 十五年夏，文炳有疾，奏请解机务，诏曰： “大都暑炽，非病者宜，卿可来此，固当愈。 ”文炳至上都，帝曰： “卿固忠孝，是不足行也。枢密事重，以卿佥书枢密院事，中书左丞如故。 ”文炳辞，不许。八月天寿节，礼成赐宴，帝命坐文炳上坐，谕宗室大臣曰： “董文炳，功臣也，理当坐是。 ”每尚食，上食辄辍赐文炳。 是夜，文炳疾复作，敕赐御医日来诊视。九月十三日，疾笃，洗沐而坐，召文忠等曰： “吾恨不为国死边，今至此，命也。愿董氏世有男能骑马者，勉力报国，则吾死瞑目矣。 ”言毕，就枕卒。帝闻，悼痛良久。 （选自元史 卷一百五十六 列传第四十三，有删改） 【小题 1
28、】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是 A吏抱 案 求署字案：案卷 B人久弛纵，一旦 遽 束以法遽：立即 C文炳 辞 ，不许辞：推辞 D吾 恨 不为国死边恨：怨恨 【小题 2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是 A文炳明于听断， 以 恩济威 以 勇气闻于诸侯 B 乃 以文炳为山东东路经略使 公子 乃 自骄而功之 C疾笃，洗沐 而 坐 于是饮酒乐甚，扣舷 而 歌之 D 则 吾死瞑目矣 则 不可，因而刺杀之 【小题 3】下列句子中与例句的句式相同的一项的是 例句：轻文炳年少，吏亦不之惮 A求人可使报秦者，未得 B安在公子能急人之困也 C单为临 市掾，不见知 D此天之亡我，非战之罪也
29、 【小题 4】以下六句话分别编为四组，全都体现董文炳处事机智的一组是 文炳明于听断，以恩济威 危疑者尚多，宜赦天下，与之更始 乃以文炳为山东东路经略使，率亲军以行 穷寇可以计擒 留兵于外，从数骑衣冠而入 愿董氏世有男能骑马者，勉力报国 A B C D 【小题 5】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A董文炳初为官时，因其年轻，同事都轻视他，但董文炳为官有术，恩威兼施，很短时间就让官府中的人都敬畏他。 B中统元年，世祖命董文炳抚慰燕南各道，他建议世祖应当大赦天下，给那些危险的、有疑心的人改过自新的机会。 C李 在济南反叛，董文炳会合各路军队进行围困，劝降大将田都帅，并活捉李 ；又率亲
30、军安抚百姓，山东得以安宁。 D董文炳有病上奏请求解除军政要职，世祖没 有同意，并接来上都治疗。后来文炳病情复发，世祖又让御医每天来给他诊治。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 4】 B 【小题 5】 C 试题分析： 【小题 1】恨：遗憾。本词属于古今异义词， “恨 ”在古代汉语里是遗憾的意思。 【小题 2】 A都是介词，表示凭借，译为 “凭 ”“靠 ”。 B前一个是副词，可译为 “于是 ”“就 ”；后一个是副词，可译为 “却 ”“竟 ”。 C前一个是连词，表顺承关系；后一个是连词，表修饰关系。 D前一个是连词，可译为 “那么 ”；后一个是连词，可译为 “即使
31、 ”“如果 ”。 【小题 3】 A定语后置句； B与例句都是宾语前置句； C被动句； D判断句。 【小题 4】 是董文炳为官兼听明断， 是皇上授董文炳侍卫亲军都指挥使， 是董文炳希望董家世代报国，都不属 “处事机智 ”。 【小题 5】 “并活捉李 ”错，田都帅投降后，叛军自乱并活捉李 来投降。 考点：理解文中重要实词的含义。 理解文中虚词的意义和用法。 理解与现代汉语不同的句式和用法。 筛选文中信息。 归纳内容要点，概括中心思想。 点评：课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目 有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，
32、接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： 词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案：。句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。内容理解题。一般来说，作者通过 短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者
33、将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 (8分 ) 水村闲望 俞紫芝 画桡 两两枕汀沙， 隔岸烟芜 一望赊 。 翡翠闲居眠藕叶， 鹭鸶别业 在芦花。 溪云淡淡迷渔屋， 野旆翩翩露酒家。 可惜一绷 真水墨， 无人写得寄京华。 注 桡，船桨，指代船。 芜，野草。 赊，语助词。 别业，原意为别墅，此指白鹭栖息的地方。 绷，绣出的画面。 【小题 1】全诗诗眼是哪个词？结合全诗简要分析。（ 4分） 【小题 2】此诗是俞紫芝隐逸扬州时所作，试分析这首诗表达了作者怎样
34、的情感？（ 4分） 答案： 【小题 1】闲。（ 1分）画船静泊，烟草凄迷，荷下眠翠鸟，芦中藏鹭鸶，溪云淡淡，渔屋迷茫，酒旗招展，酒家隐现，（ 1 分）所有景都是闲静之景（ 1 分），表达的是闲适之情（ 1分）。（只答 “闲 ”或 “望 ”给一半的分。意思对即可） 【小题 2】表达了诗人对京城那种混浊的官场生活的 厌恶（ 2分）和对闲静恬淡水村田园生活的热爱。（ 2分）（意思对即可） 试题分析： 【小题 1】首联抓住水村的特点，先写停泊在沙洲上的船，用 “枕 ”字以写 “闲 ”，以 “两两 ”写 “闲 ”中不乏和谐美好；再写隔岸烟雾迷朦中的野草，颔联以翡翠鸟和鹭鸶的 “闲 ”居来衬托自己的 “闲
35、 ”望，写的是静景。诗人描绘出一幅幽静的境界，以传达出悠闲的心情。颈联又由近及远，采用动静结合的手法来写景，表现出一种悠闲之态。前三联写景，由沙滩到隔岸，然后转到河内，再移到岸边，最后延伸到河外，所有景都是闲静之景。 【小题 2】诗歌绘出一幅恬淡静谧的深秋水 村图：船泊烟岸、鸟闲云淡、屋迷旗展，显出一派沉寂安宁朦胧的意境，从而表现了作者悠然闲适的心绪和寄情山水，与世无争的情怀。 考点：鉴赏文学作品的语言。 分析并概括作者的观点态度。 点评：炼字题的答题步骤一般包括如下几步：首先解释本字的字面意思，如果有修辞手法，要点明修辞手法；然后结合诗句阐释诗意，语言尽可能优美；最后点明作者的感情。理解古诗
36、词的思想感情要充分利用诗词本身的暗示信息，这些暗示信息可以是诗歌的标题，可以是诗前的小序，也可以是诗后的注解。这些内容，有的给我们提供了创作的时代背景，有的介绍了作者的经历 ，有的交代了作者的创作动机或创作经过，有的则直接指向作者的情感基调。 语言表达 请筛选、整合下面文字中的主要信息，给 “H7N9型禽流感 ”下定义，不超过55个字。（ 4分） H7N9型禽流感是一种新型禽流感，于 2013年 3月底在上海和安徽两地率先发现。 H7N9型禽流感是全球首次发现的新亚型流感病毒，尚未纳入我国法定报告传染病监测报告系统，并且至 2013年 4月初尚未有疫苗推出。被该病毒感染者均在早期出现发热、咳嗽
37、、少痰、肌肉酸痛等症状，后期病情发展迅速，表现为重症肺炎，体温大多持续在 39 以上，出现呼吸困难，可伴 有咯血痰；可快速发展，出现急性呼吸窘迫综合症等。 答案： H7N9 型禽流感是一种感染病毒后（ 1 分）出现发热、咳嗽、少痰、肌肉酸痛、（ 1分）急性呼吸窘迫综合症等症状（ 1分）的新亚型流感病毒（ 1分）。（ 4分。不是单句不给分） 试题分析：首先应该注意下定义的形式： “是 ” 或 “ 叫 ”。本定义的主语是 H7N9型禽流感，宾语是新亚型流感病毒，然后需要把信息中的重要特征提取出来，最后整理句子即可。 考点：语言表达准确，简明。 点评：这类题，它所给的是一段诠释性的文字，要求我们从中
38、提炼关键信息，运用定义来说明对 象。解答这类题，应做到： 找准特征（本质特征，区别特征） 定义格式（ “是 ” 或 “ 叫 ”）。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 12分。每空 1分） 【小题 1】申之以孝悌之义， 。 （齐桓晋文之事） ，但愿长醉不复醒。 （李白将进酒） 【小题 2】 ，鱼龙潜跃水成文。 （张若虚春江花月夜） 今两虎共斗， 。 （司马迁廉颇与蔺相如） 【小题 3】六朝旧事随流水， 。 (王安石桂枝香 ) ，羡长江之无穷。 （苏轼赤壁赋） 【小题 4】 ，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫茅屋为秋风所破歌） 遥岑远目，献愁供恨， 。 （辛弃疾水龙吟） 【小题 5】此情可待成追
39、忆， 。 （李商隐锦瑟） 力拔山兮气盖世， 。 （司马迁垓下之战） 【小题 6】有良田美池桑竹之属 ，鸡犬相闻。（陶渊明桃花源记） ，然后君子。 （论语 雍也） 答案： 【小题 1】颁白者不负戴于道路矣 钟鼓馔玉不足贵 【小题 2】鸿雁长飞光不度 其势不俱生 【小题 3】但寒烟衰草凝绿 哀吾生之须臾 【小题 4】何时眼前突兀见此屋 玉簪螺髻 【小题 5】只是当时已惘然 时不利兮骓不逝 【小题 6】怎敌他晚来风急 文质彬彬 试题分析：注意容易写错的字： “颁 ”“馔 ”“雁 ”“见 ”“簪 ”“髻 ”“惘 ”“骓 ”， 考点：默写常见的名句名篇。 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习
40、的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的议论文。（ 60分） 中新社上海 6月 20日电 贝克汉姆第二次中国行 20日来到中国著名高校上海同济大学， “万人迷 ”的到来引发现场球迷秩序失控，并发生踩踏事件，导致 6人受伤。 要求：角度自选，立意自定，题目自拟。 答案：略。 试题分析：从材料中可以看出，之所以发生踩踏事件，导致 6人受伤的悲剧，是因为人们对于明星过于追捧，都想亲眼目睹一下自己眼中的明星，以致球迷秩序失控。从这件事情中，我们应该看到，一个人可以有自己心仪的明星，但是对明星的追捧应该有一定的限度，应该是理智的，是建立在一定的理性基础之上的。 考点：写作。 点评：这个作文题目时代特色鲜明， 生活气息浓郁，主体意识突出，选材空间开阔，考生容易切入，能写出真情实感；该话题利于他们从自己熟悉的世界出发，写出他们观察到的世界，体味到的人间真情，领悟到的人生真谛，展示出他们的审美情趣和思想个性。对于学生的追星起到一个正确的导向作用。
