1、2012-2013学年辽宁省建平县城镇学校七年级上学期期末检测生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列不属于生命现象的是 A花开花落 B北雁南飞 C孔雀 “开屏 ” D潮涨潮落 答案： D 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，花开花落属于植物的生长现象，北雁南飞属于鸟类的迁徙行为，孔雀开屏是雄孔雀为了吸引雌孔雀是求偶行为，属于繁殖现象，潮起潮落是自然现象。 考点：本题考查的是生物的特征。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键
2、是理解生物的特征。 一小组在做 “蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 ”的探究活动时，发现实验结果和其他小组的都不同。他们应该 A在多次重复实验的基础上确认实验结果是否正确 B立即参考其他小组的实验结果进行修正 C承认本组的探究活动已经失败 D坚持本组的实验结果是完全正确的 答案： A 试题分析：在科学探究过程中，为了减少误差，应该多次实验，当发现实验结果和其他小组的都不同，应该在多次重复实验的基础上，确认实验结果是否正确。 考点：本题考查的是科学探究的环节。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟知科学探究的基本环节。 下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是 A能够趋利避害，适应环境 B不能独立完成
3、呼吸、生殖等生命活动 C能独立生活 D整个生物体只由一个细胞构成 答案： B 试题分析： A、单细胞生物具有应激性，能够逃避有害刺激，趋向有 利刺激， C、单细胞生物能够独立完成生命活动，例如草履虫依靠口沟完成食，氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜，食物泡完成食物的消化和吸收，伸缩泡及收集管能够收集代谢废物和多余的水分，并排到体外，胞肛排出不能消化的食物残渣，靠纤毛的摆动在水中旋转前进， D、单细胞生物只由单个细胞组成，故 ACD都不符合题意。 B、单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。 考点：本题考查的是单细胞生物的结构和生活。 点评：此题为
4、基础题，解答此题的关键是熟练掌握单细胞生物的结构和生活。 早春播种后，用 “地膜覆盖 ”的方法促进早出苗，其原理是 A保湿保温、有利萌发 B种子萌发需要避光 C防止鸟类取食种子 D防止风沙 答案： A 试题分析：种子的萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，而植物的生长需要一定的水分、适宜的温度，在早春季节往往这两方面不足， “地膜覆盖 ”的方法可以保湿、保温有利于种子萌发，使蔬菜破季上市。 考点：本题考查的是种子萌发的条件。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握种子的萌发的外界条件只有水分、温度、空气，不包括光照、风沙等。
5、根不断生长的主要原因是 A分生区和伸长区细胞的分裂 B分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长 C分生区和伸长区细胞的伸长 D分生区细胞的伸长和伸长区细胞的分裂 答案： B 试题分析：分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区，伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，因此根的生长主要是由于分生区的细胞不断分裂和伸长区的细胞不断伸长的缘故。 考点：本题考查的是根的生长。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解根的生长原因。 在植物的生长过程中，
6、需要施用量最多的无机盐是 A含铁、锌、钙的 B含锰、铁、氮的 C含氮、磷 、钙的 D含氮、磷、钾的 答案： D 试题分析：植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。 考点：本题考查的是氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义。 点评：此题为基础
7、题，解答此题的关键是明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握。 右图表示某植物叶片所处的状态，由此可知该叶片正在进行的生理过程有 A仅有光合作用 B仅有呼吸作用 C仅有蒸腾作用 D以上三种都有 答案： D 试题分析：植物进行光合作用需要光，而进行呼吸和蒸腾作用不需要任何条件，所以在图中有光，植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。 考点：本题考查的是植物的三大生理过程。 点评：此题为基础题，熟知白天有光植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，而在夜晚无光植物只能进行呼吸作用和蒸腾作用，便可解题。 参天大树的根部吸收的水，能够达到树冠的顶部
8、，主要的动力来自 A呼吸作用 B运输作用 C蒸腾作用 D光合作用 答案： C 试题分析：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种 “泵 ”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用，其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水，并带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死，同时促进了生物圈的水循环。 考点：本题考查的是绿色植物蒸腾作用的意义。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟练植物蒸腾作用的意义，就能 正确
9、答题。 新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜这是因为 A白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈 B白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱 C白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈 D白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱 答案： B 试题分析：光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来，有机物中的淀粉转变为可溶性糖，植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关，我国新疆产哈密瓜地区，白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，因此植物体内积累的有机物就多，综上所述A、 C、 D选项错误，只有 B选项正确。 考点
10、：本题考查的是光合作用。 点评：此题难度一般，考查的是光合作用原理在农业生产中的应用，影响光合作用的因素，考查学生利用所学知识解决 实际问题的能力。 一绿色植株在黑暗中放置 24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断，然后将植株放在阳光下照射，发现 B区不能正常制造淀粉，其原因是 B区缺 A二氧化碳 B光 C叶绿素 D水 答案： D 试题分析：叶脉中存在着两种管道 -导管和筛管，导管是运输水分和无机盐，筛管运输有机物，截断叶脉，根吸收的水分和无机盐就不能运输到叶片，叶片会因为缺少水分而不能进行光合作用。 考点：本题考查的是光合作用的原料。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握光合作用的知识，找出
11、题目隐含的知识，才能正确解题。 绿色植物叶片的主要结构是 A上表皮、下表皮、气孔 B表皮、叶肉、叶脉 C栅栏层、海绵层、叶绿体 D保卫细胞、叶肉、表皮 答案： B 试题分析：叶片的结构包括叶肉（包括海绵组织和栅栏组织）、表皮（包括上、下表皮）和叶脉三部分，表皮是由无色细胞组成，排列紧密，具有保护作用，叶肉是位于叶上、下表皮之间的绿色组织，是叶内最发达和最重要的组织，叶肉细胞内含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要部分，也是叶片呈现绿色的主要原因，叶脉就是生长在叶片上的维管束，具有支持和输导作用，但为无色。 考点：本题考查的是叶片的主要结构。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是掌握叶片
12、的基本结构及其主要功能。 “山上植物多，赛过修水库，有雨它能吞，无雨它能吐 ”的谚语，说明森林具有下列哪项作用 A净化空气，杀灭细菌 B防风固沙，调节气候 C涵养水源、保持水土 D绿化环境，消除污染 答案： C 试题分析：生物能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等， “山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐 ”，体现了森林对环境的影响，森林是大自然的保护神，它的一个重要功能是涵养水源、保持水土，在下雨时节，森林可以通过林冠和地面的残枝落叶等物截住雨滴，减轻雨滴对地面的冲击，增加雨水渗入土地的速度和土壤涵养水分的能力，减小降雨形成的地表径流，林木盘
13、根错节的根系又能保护土壤，减少雨水对土壤的冲刷，如果土壤没有了森林的保护，便失去了涵养水分的能力，大雨一来，浊流滚滚，人们花几千年时间开垦的一层薄薄的土壤，被雨水冲刷殆尽，这些泥沙流入江河，进而淤塞水库，使其失去蓄水能力，森林涵养水源，降雨量的 70%要渗流到地下，由于森林蒸腾作用巨大，散失的水分特多，森林地区空气湿度大，降水多，体现了 无雨它能 “吐 ”。 考点：本题考查的是生物影响环境。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 在小麦田中，影响小麦生活的非生物因素有 阳光 杂草 水分 土壤 田鼠 空气 蝗虫 稻螟 A B C D 答案： C 试题
14、分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，阳光、空气、水、土壤属于环境中影响小麦生活的非生物因素，杂草、田鼠、蝗虫、稻螟属于环境中影响小麦生活的生物因素。 考点：本题考查的是非生物因素对生物的影响。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟知非生物因素和生物因素。 人和动物细胞的基本结构包括 A细胞壁、细胞质、染色体 B细胞膜、细胞质、细胞 核 C细胞膜、细胞质、叶绿体 D细胞核、染色体、细胞壁 答案： B 试题分析：人和动物细胞的基
15、本结构包括，细胞膜、细胞质、细胞核，动物细胞没有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体等。 考点：本题考查的是动物细胞的基本结构。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟记动物细胞的基本结构。 在显微镜下观察洋葱表皮细胞时，如果要使视野中观察到的细胞数目最多，应该选用的镜头组合是 A 10和 40 B 10和 10 C 5和 10 D 5和 40 答案： C 试题分析：显微镜的成像的特点是呈放大的像，放大倍数 =目镜倍数 物镜倍数，显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，放大倍数越小，看到的细胞数目越多，选项 A的放大倍数是 400倍， B是 100倍， C是 50倍， D是 200倍，因此放
16、大倍数最小的是 C50倍，故要使视野中观察到的细胞数目最多，应该选用的镜头组合 C、 5X和 10X。 考点：本题考查的是显微镜的成像特点。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多。 我们常吃的桃，其结构层次可以排列为 A细胞 组织 器官 B细胞 器官 个体 C组织 器官 个体 D细胞 器官 组织 答案： A 试题分析：因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体，植物没有系统这个结构，故绿色开花植物体的结构层次：细胞 组织 器官 植物体。 考点：本题考查的是植物的结构层次。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟记植物和动
17、物的结构层次不同，植物没有系统这个结构。 右图是在低倍镜下观察到的影像，要把字母移到视野中央，应将玻片往哪个方向移 A右上方 B右下方 C左上方 D左下方 答案： D 试题分析：在显微镜 下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，图中物像位于视野中央偏左下方，要想把它移到视野中央，应该向左下方移动玻片标本，物像才向右上方移动移到视野中央。 考点：本题考查的是显微镜的成像。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解显微镜的成像特点。 在细胞分化过程中，一般不会发生的变化是 A细胞的形态 B细胞的结构 C细胞的功能 D细胞的数量 答案： D
18、 试题分析：细胞分裂产生的新细胞起初在形态、结构方面相似，都具有分裂能力，在发育过程中这些细胞各自具有了不同的功能，把形态、结构、功能相同的细胞群称之为组织，所以说在细胞分化过程中，一般不会发生的变化是细胞的数量。 考点：本题考查的是细胞分化的结果。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟记细胞分化形成组织。 植物种子的胚的结构包括： A胚芽、胚轴、胚根、子叶 B胚芽、胚轴、胚根、胚乳 C胚芽、胚轴、胚根、子叶、胚乳 D胚芽、胚轴、胚根 答案： A 试题分析：双子叶植物种子主要有种皮和胚构成单子叶植物种子由种皮、胚和胚乳组成，而胚是种子的主要结构，它包括子叶、胚芽、胚轴、胚根四部分，胚是发
19、育新植株的结构。 考点：本题考查的是种子的结构。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是掌握种子的结构。 在制作洋葱表皮细胞临时装片时，正确的做法是 A尽量将标本撕得薄一些 B将盖玻片垂直于载玻片后迅速放下 C若有气泡，则用手轻压赶走 D盖上盖玻片后可直接将稀碘液滴在盖玻片上 答案： A 试题分析：洋葱表皮细胞临时装片的制作过程是： 1洁净玻片， 2在载 玻片上滴清水，为了维持细胞的正常形态， 3用镊子从洋葱鳞片叶上撕取一块薄膜， 4把薄膜放在载玻片中央的水滴中展平， 5用镊子夹起盖玻片，先使它的一侧接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，以免产生气泡， 6染色：因为细胞核里有染色体，容易被碱性染
20、料染成深色，为了观察细胞核，在载玻片的一侧滴碘液，从另一侧吸引，若有气泡，则用镊子轻压赶出，该操作正确。 考点：本题考查的是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作方法步骤。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是能够熟练制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。 综合题 （ 11分）下面是花、枝 条、果实、枝芽示意图，依图回答问题： （ 1）图一所示结构中，最主要的部分是 。 （ 2）图二中甲是由图一中的 发育来的，图二中的 D和 E分别是图三中的 和 发育来的 ，图三中的 5将来发育成 。 （ 3）如果图一中的 被虫子吃掉它还能结出果实吗？ 为什么？ （ 4）图二中有 A、 B两处环割，叶片 D能产生淀粉
21、吗？ （ 5）果实乙能长好吗？为什么？ 答案：（ 1）花蕊 （ 2）子房 幼叶 芽轴 侧芽 （ 3） 能 雌蕊没被破坏，子房完好授粉后能发育成果实 （ 4） 能 （ 5） 不能， A环割后 筛管被割断，乙得不到营养 试题分析：（ 1）由于雄蕊和雌蕊与果实与种子的形成有直接关系，所以是花的主要部分。 （ 2）在果实的发育过程中，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，子房发育成果实，图中的甲是果实，是由图一中的子房发育来的，图二中的 D和 E分别是叶和茎，它们是由叶芽的幼叶和芽轴发育来的，图三中的 5是芽原基，将会发育成侧芽。 （ 3）图一中的 是花药，而果实是由雌蕊中的子房发育来的，
22、所以如果 被虫子吃掉，仍能结出果实。 （ 4） “环剥 ”目的是将树皮剥去宽约 1cm、深至形成层的一圈，阻止光合作用制造的有机物通过树皮韧皮部内 的筛管向外运输，使营养物质尽量多地贮存在果实中，而导管没有破坏，所以叶片 D能进行光合作用产生淀粉。 （ 5）因为 A环割后，筛管被割断，有机物是靠筛管运输的，乙得不到营养，所以乙不能长好。 考点：本题考查的是花的结构及发育、植物的无性生殖。 点评：本题涉及花的结构及发育、芽的结构和功能、茎的结构与功能、植物的无性生殖等知识，知识面面广，难度大。 （ 9分）请结合下图，运用生物和细胞的相关知识回答下列问题： （ 1）该图是 细胞模式图，判断的依据是
23、该细胞有 、 、 （填数字代号） （ 2）菠菜浸泡在清水中，清水不变色 ；用开水浸泡后，水却变成绿色，这是因为开水破坏了菠菜细胞的 ，使之不能控制物质的进出。 （ 3）西瓜甘甜可口，主要是因为 内的细胞液中含有大量糖分。 （ 4）线粒体是能量转换器，它位于 中。 答案：（ 1）植物 1 3 5 （ 2）细胞膜 （ 3） 5 液泡 （ 4） 6 细胞质 试题分析：（ 1）植物细胞和动物细胞共有的结构是：细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞有而动物细胞没有的结构是：细胞壁、叶绿体和大的液泡所以该细胞属于植物细胞。 （ 2）在植物细胞的结构中，细胞膜以内有液泡，液泡里面是细胞液，溶解着多种物质，细胞膜具
24、有控制物质的进出的作用，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞，当细胞膜被破坏后，里面的物质容易流出，所以当菠菜用开水浸泡后，水变成了绿色，是因为开水破坏了菠菜细胞的细胞膜，使的里面的细胞液流出。 （ 3）西瓜是由细胞构成的，在西瓜的细胞质里有液泡，液泡内的细胞液溶解着多种物质，因为在西瓜的细胞液中含有大量的糖分，故西瓜甘甜可口。 （ 4）线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主 要场所，因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的 “动力工厂 ”，线粒体存在于细胞质中。 考点：本题考查的是植物细胞的结构。 点评：可结合着植物细胞的结构示意
25、图掌握。 （ 6分）下图是科学工作者对我国北方地区森林、草原和荒漠面积变化的调查结果，这对分析我国华北地区多次出现的沙尘暴天气有很大帮助。 （ 1）分析造成此种结果的原因。 （ 2）联系实际提出治理沙尘暴的方法。 答案：（ 1）森林和草地面积减少，使土壤蓄水能力降低（ 1分）；植物破坏，使土壤裸露和荒漠化，沙土四起（ 1分）；森林面积减少，防风固沙能力下降（ 1分）。 （ 2）积极营造防护林，并妥善保护（ 1分）；保护草原，控制牲畜的数量（ 1分）；退耕还林还草（ 1分）。 试题分析：从图中可以看出 1996年比 1987年草地、森林面积减少，荒漠面积增多，导致沙尘暴天气出现的次数增加。 （
26、1）森林和草地面积减少，土壤蓄水能力降低，植被遭破坏使土壤裸露并荒漠化，森林防风固沙能力下降，有风便起风沙，导致大风天气形成沙尘暴。 （ 2）退耕还林、还草，营造防护林，保护草原，控制牲畜的饲养量等。 考点：本题考查的是植被和沙尘暴形成的关系。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是提高学生接受图表信息处理分析信息的能力。 探究题 (6分 )下图是植物光合作用和呼吸作用的实验装置，请据图回答： （ 1）装置 B内的绿色植物在光照下可以进行 作用。 （ 2）把 D处夹紧、 E处打开，当光照一段时间后，绿色植物会产生一种气体，该气体的检验方法是 。 （ 3）若要加强绿色植物的光合作用，可在 A装
27、置中加入适量的 ，此时把 D打开。 （ 4）若用黑纸片将 B装置罩上 (D处扎紧 )，绿色植物主要进行 作用，若向 C瓶中加入 ，可观察到 现象。 答案：（ 1）光合 （ 2）将带火星的 木条，插入 C 瓶中观察其是否重新燃烧。 （ 3）二氧化碳 （ 4）呼吸 澄清的石灰水 澄清的石灰水变浑浊 试题分析：（ 1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程， 从图中可知装置B内的绿色植物在光照下可进行光合作用，将光能转化为储存在有机物中化学能。 （ 2）光合作用产生的氧气会进入 C瓶，根据氧气助燃的特性，可用带火星的木条插入 C瓶，
28、木条能复燃，来验证光合作用产生的氧气 （ 3）光合作用的原料是二氧化碳和水，在 A装置中加入碳酸盐和稀盐酸后发生化学反 应，可产生二氧化碳，光合作用的强度随着二氧化碳的含量增加而加强。 （ 4）光合作用必须在有光的条件下进行，黑纸将 B装置罩上一昼夜，植物叶片就不能进行光合作用，只进行呼吸作用，由于 D处扎紧呼吸作用产生的二氧化碳不能进入 A瓶而只能进入 C瓶中，二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊。 考点：本题考查的是绿色植物在光下制造有机物。 点评：此题重点考查光合作用、呼吸作用以的原料和产物，以及氧气和二氧化碳的特性，掌握光合作用和呼吸作用互为原料和产物，能够正确读出图中的含义，是解答此题的关
29、键。 （ 6分）探究：叶绿素的形成与光照的关 系。阅读下面的资料，他会给你的探究活动提供一些启示。 韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是由韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。如果用泥土或黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。 （ 1）根据以上资料，你提出的问题是： 。 （ 2）针对你提出的问题，请作出假设： 。 （ 3）实验设计：取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，保证种子的萌发条件。然后将甲放到 下培养，将乙放到 处培养。几天以后 ，甲容器中的幼苗是绿色的，乙容器中
30、的幼苗是 色的。 （ 4）由此得到的结论是： 。 答案：（ 1）叶绿素的形成与光照有关吗 （ 2）叶绿素的形成与光照有关 （ 3）光 黑暗 黄 （ 4）叶绿素必须在光下才能形成 试题分析：科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。 （ 1）韭黄被放到阳光下后的第二天，发现浅黄白色的韭黄中，许多变成了 “浅绿色的韭菜 ”，因而提出的问题应该是：光照能影响到叶绿素的产生吗？ （ 2）做出的假设是依据问题做出的，假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系，根据我们的生活经验：在蒜黄是在遮光的条件下形成的，蒜苗是在有光的条件下形成的，因而做出的假设应是：光
31、照能影响叶绿素的产生， （ 3）制订和实施计划： 取两棵韭黄分别放在甲、乙两个容器中， 设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则，此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光照，甲放在有阳光处培养，乙放在阴暗处培养， 该实验中的变量是光照， （ 4）根据经验该实验的预期结果是：甲变为绿色，乙仍为黄色，因而得出的结论 是光照能影响到叶绿素的产生。 考点：本题考查的是探究影响叶绿素形成的环境因素。 点评：此题难度一般，解答此题的关键是要明确科学探究的过程和对照实验的设计原则。 （ 7分）有六个分别装有豌豆种子的罐头瓶，其中 1、 2、 3号瓶放置在温暖的地方， 4、 5、 6号瓶放
32、置在寒冷的地方， 1、 4号瓶不加水； 2、 5号瓶洒入少量清水； 3、 6号瓶倒入较多的清水，使种子淹没在水中。几天以后，只有 2号瓶中的种子萌发了，而其余的 5个瓶中的种子没有萌发。请回答： （ 1）缺乏温度条件的种子有： _ _ 。 （ 2）缺乏水分条件的种子有： 。 （ 3）缺乏空气条件的种子有： 。 （ 4）以上实验说明， 、 和 在种子萌发过程中的作用是必须的，缺一不可。 （ 5）豌豆种子能够萌发的自身条件是：必须具备完整的有生命力的 。 答案：（ 1） 4 5 6 （ 2） 1 4 （ 3） 3 6 （ 4）适宜的温度 一定的水分 充足的空气（可互换位置） （ 5）胚 试题分析：
33、（ 1） 1， 2， 3号瓶放置在温暖的地方， 4， 5， 6号瓶放置在寒冷的地方，温度是种子萌发的条件。 （ 2） 1， 4号瓶不加水； 2， 5号瓶洒入少量清水，种子萌发需要一定的水。 （ 3） 3， 6号瓶倒入较多的清水，使种子淹没在水 中，与外界空气隔绝，种子萌发需要充足的空气。 （ 4）种子萌发需要的外界条件： 适宜的温度 一定的水 充足的空气。 （ 5）种子萌发的自身条件：胚是完整的活的，子叶肥厚含营养物质多，植株比较健壮。 考点：本题考查的是探究种子萌发的条件。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是知道种子萌发需要的外界条件是： 适宜的温度 一定的水 充足的空气，和种子萌发的自身
34、条件：胚是完整的活的，储存丰富的营养物质。 （ 8分）如图，在甲、乙两试管中分别放入等量的液体，甲试管中的液体为清水，乙试管中的液体为浓盐水。取两株大小相似的新鲜 香菜，洗净，分别插入甲、乙两支试管中。在两试管的管口处用棉花固定植株，分别标记此时液面位置。 20分钟后，可能发生的变化及原因是： （ 1）甲试管中液面 ，植株的状态是 。原因是 。 （ 2）乙试管中液面 ，植株的状态是 。原因是 。 （ 3）此实验说明当植物根细胞细胞液浓度 土壤溶液浓度时，根细胞能从土壤溶液中吸水，反之，当植物根细胞细胞液浓度 土壤溶液浓度时，根细胞失水。 答案：（ 1）下降 直挺 植物吸水，植株直挺 （ 2）升
35、高 萎蔫 植物失水，植株萎蔫 （ 3）大于 小于 试题分析：甲试管注入清水，植物细胞细胞的细胞液浓度大于外部清水，所以外侧细胞会吸水，此时使得外侧细胞的细胞浓度小于内侧细胞浓度，内侧细胞会吸收外侧细胞的水，随着烧杯中的水因细胞吸水而逐渐降低，植物会因为吸水而挺直，乙试管放入的是浓盐水，植物细胞外侧细胞会失水，导致内侧细胞液浓度大于外侧细胞液浓度，使得内侧细胞向外侧细胞失水，所以水面上升，植物细胞会因为失水而萎蔫。 考点：本题考查的是植物细胞的吸水和失水。 点评：本题难度不是很大，只要熟悉了植物细胞的吸水和失水原理，就能解答本题。 （ 7分）下图是某同学对 “水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的
36、”这个问题实施的探究方案以及对茎的观察，请回答有关问题： （ 1）该实验他选择了带叶枝条，并放在了温暖向阳的地方，过一段时间，看到叶脉变得 时，再进行图中 A所示的过程。如果用放大镜观察茎的横切面，就会出现图二所示图像（部分），你会发现只有 被染成红色。 （ 2）根吸收来的无机盐是怎样被运输的？ 。 （ 3）通过该同学的探究活动，可得出的结论是 。 （ 4）图二中的 2是 ，其作用是 。 答案：（ 1）微红 3 导管（木质部） （ 2）无机盐溶解在水中，在运输 水的同时，也运输了无机盐 （ 3）水分和无机盐是通过茎里的导管运输的 （ 4）形成层 不断分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎逐
37、年加粗 试题分析：图中 筛管 形成层 导管。 （ 1）在探究 “水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的 ”实验时，选择带叶枝条，并放在了温暖向阳的地方，利于蒸腾作用，促进水分和无机盐的运输，又因茎中的导管与叶脉中的导管相同，当叶脉变得微红时，说明了红墨水已经通过茎中导管到达叶脉，由于水分和无机盐是通过茎的导管运输的，所以会发现 3导管被染成红色。 （ 2）根吸收的无机盐是必须溶解于水的，溶 解在水中的无机盐会在运输水的同时，也运输了无机盐。 （ 3）通过实验探究发现 3导管被染成红色，说明水分和无机盐是通过茎里的导管运输的，导管会自下而上把根吸收的水和无机盐运输叶、花、果实、种子。 （ 4）图中 2是指形成层，形成层中的细胞不断分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，也就是可以不断产生新的木质部与韧皮部，使茎或根不断加粗，所以木本植物之所以粗壮高大，就是因为有形成层。 考点：本题考查的是探究茎对水分和无机盐的运输。 点评：此题为基础题，有一定的难度，解答此题的关键是掌握茎对水分和无机盐的运输，本知识 可结合茎的结构图及各部分功能进行记忆。
