1、2012-2013年河南省开封市十七中高一第三单元检测题语文卷（带解析） 选择题 下列词语中划线的字，全都正确的一项是（ ） A徘 徊 （ hui） 桎 梏 （ k） 浸 渍 （ z） 长歌 当 （ dng）哭 前 仆 （ p）后继 B 檄 （ x）文 叱 咤 （ zh） 步 履 （ l） 天高地 迥 （ j ng） 熙熙 攘攘（ rng） C 炽 （ ch）烈 鞭 笞 （ ch） 症 （ zhng）结 味同 嚼 （ j o）蜡 毁家 纾（ ch）难 D 忏 （ chn）悔 莅 （ l）临 戕 （ q ng）害 不 着 （ zhu）边际 缠绵 悱（ f ）恻 答案： D 试题分析： A项梏 g
2、 B项履 l C项症 zhng 纾 sh 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评：与课本衔接密切，考查了学生对课本的熟悉程度。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。平时学习过程中不要想当然，对把握不准的读音要查字典。 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A炮烙 菲薄 陷井 偏安一隅 呱呱坠地 B琐事 针贬 屠戮 绿树成荫 销声匿迹 C睿智 矫健 对峙 桀骜不驯 严惩不贷 D接洽 煤碳 誊写 汗流浃背 精兵减政 答案： C 试题分析： A项井 阱 B向贬 砭 D项碳 炭 减 简 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。 点评：本考点考查的对象主要是常见字、常用字、易混字
3、，特别是易混字，即因音近、形近或音义相近而容易混淆的常见、常用字。考查的重点是音形相近易混的词语、成语或熟语。所设置的别字误区多与生活实际关系密切，干扰性强，迷惑性大，不易直接作出判断。但只要我们识记时联系意思去记，就问题不大。 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） 目前社会上的浮躁风气和商业上的投机心理 着学术，一些学者忘记了学术的目 的，或急功近利，粗制滥造，或取媚世俗，热衷炒作。 凡愿加入青年诗歌爱好者协会的，一经审查批准，立即发给会员证，并免费 诗集一册。 王先生把祖辈 下来的秘方献给了当地的医疗部门，受到了人们的赞誉。 A侵蚀 奉赠 留传 B侵袭 奉赠 流传 C侵蚀 惠赠
4、 留传 D侵袭 惠赠 流传 答案： A 试题分析： “侵袭 ”是侵入并袭击，来得突然，速度快； “侵蚀 ”是逐渐侵害使人变坏，所侵往往不知不觉。 “奉赠 ”敬辞，赠送； “惠赠 ”表示对对方行为的尊敬。“流传 ”事迹、作品等传下来或传播开； “留传 ”遗留给后代。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：本题所考都是近义词，需要准确掌握每个词语的意思、用法、使用对象、色彩等，如果在考场中遇到不熟悉的词语时，本题最好使用方法就是排除法。当然如果准确知道各个词语是最好的，需要学生平时注意积累。 下列各句中划线的熟语使用恰当的一项是 （ ） A博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫
5、兽、人物形象栩栩如生， 美轮美奂 。 B有些人对民间剪纸艺术瞧不起，认为这只是 下里巴人 创造的玩意儿，没有艺术价值，其实这是一种错误的观念。 C去年，在中央召开的关于征求修改宪法部分内容的建议的座谈会上，有的专家硬是 鸡蛋里挑骨头 ，指出了现存宪法中许多不足和漏洞。 D以李登辉为 “精神领袖 ”的 “台联党 ”头面人物不久前公然跑到日本去参拜靖国神社。如此 数典忘祖 ，如此卖国行径，难怪港台舆论会斥李登辉等 “台独 ”分子为汉奸。 答案： D 试题分析： A美轮美奂 轮：高大：奂：众多。形容房屋高大华丽。 B下里巴人：泛指通俗文艺。 C鸡蛋里挑骨头：比喻故意挑毛病，有贬义色彩。D数典忘祖：比
6、喻忘本。也比喻对于本国历史的无知。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、体会成语的感情色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、尽可能找出句中相关联的信息。第五、四个选项权衡比较，选出认为合要求的。 下面句子中，没有语病的一句是 （ ） A没有调查就没有发言权，侃侃而谈地乱说一通并不能解决问题。 B学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功不可 C知道一大堆的影星、歌星，却不知道科学院的院士，这能怪孩子吗？只要看看我们的媒体每天在传播些什么就清楚了。 D大型国营企业发生的损失， 很大程度上是由于与企业内控制机制
7、缺失，监督管理不严有关。 答案： C 试题分析： A：侃侃而谈与乱说一通不能同时用。 B句式杂糅，删掉 “不可 ”； D句式杂糅，删掉 “与 有关 ”或删掉 “由于 ”。 考点：辨析并修改病句。 点评：对于病句的修改，要注意六种常见的错误：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这些错误有些是词语出错，但大多数都是句子结构的问题，所以提炼出句子主干，理清句子结构才是硬道理。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成小题： 基因药物 医药工业的第四次革命 打针吃药是件很苦恼的事！有没有一种药，可以在体内长期有效，注射一次疗效可以持续几个月甚至几年，这种药在体内受到调控，可以根据
8、人体需要自行调节生产药物？科学家告诉我们，这不是天方夜谭，在不远的将来，我们生了病，不用再吃现在的药物，而是直接向体内注射基因，在体内形成一个天然的药物加工厂，加工厂会在人体需要的时候生产药物，不需要的时候自动关闭。 自身生产的药物，不仅没有副作用，而且一次注射，药效会持续几个月甚至几年的时间。科学家告诉我们，这就是被誉为医药工业第四次革命的基因药物。 科学家发现，人类疾病的根本原因与 人体内的基因有关。他们认为，除了外伤以外的所有疾病，都是基因出了毛病，或是老化，或是损伤，或是结构异常，所以根治疾病的最好方法是基因治疗，基因治疗是最彻底的治疗。 近年来，科学家开发了基因工程药，基因工程药是以
9、基因为模版，在体外通过大肠杆菌和酵母菌，在体外扩增表达出蛋白质，再经过分离纯化，应用于人体，在人体里起到治疗疾病的作用。基因工程药同传统药物一样属于外源性药物，有一定的毒副作用，对体内的干扰大，半衰期短，在体内容易降解，需要每天给药才有效，而且需要大量原料，工厂和成套设备，研制成本高，要求有一定的生产 条件。基因药物则完全不同，它是将人体的基因直接导入病人体内，在人体内表达出蛋白质，也就是把具有治疗意义的基因 “药厂 ”直接建在人体内，它不需要 “原料 ”也不需要成套的工厂和设备进行蛋白质的分离纯化。基因在体内受到病情的调控，需要的时候就产生治疗的药物，这样可以把毒副作用降低，使药效持续时间长
10、达几个月甚至几年。 目前基因药开发限速因素是基因的运载体系。如何把药物工厂建到人体里去？各国的科学家们对此绞尽脑汁。国外有科学家用病毒作为载体，把病毒里有害的成份去除，保留其能感染细胞的成份，把基因放到这种缺陷性病毒里去，构建成缺陷性重组基因病毒载体，这种方法虽然被不断运用改进，感染效率高，但毒副作用大。也有的科学家采用非病毒作为载体，比如脂质体、多体介导的基因转移等等。虽然毒副作用小，但是感染效率低。最近发现应用电渗透和电脉冲的方法可以高效安全的将基因导入体内，科学家预测这将是最有发展前途的基因导入方式。 随着科学家对人类基因及功能、疾病发病分子机理研究的不断深入，基因药物的应用和开发将成为
11、二十一世纪生物高技术和医药工业的一个重要产业。基因药物是一种简便、生理、经济、安全、长效的新的治疗途径，完全改变了以往建造大型药厂的概念 ，使人类的基因变成了可供利用的资源。科学家预言，基因药物将是对传统药物的挑战，成为医药工业的发展趋势。 （摘自科技日报） 【小题 1】下面对 “基因药物 ”的解说不正确的是 （ ） A基因药物被誉为医药工业第四次革命，它自身生产的药物，不仅没有副作用，而且一次注射，药效会持续几个月甚至几年的时间。 B基因药物是将人体的基因直接导入病人体内，在人体内表达出蛋白质，基因在体内受到病情的调控，需要的时候产生的治疗药物。 C基因药物，是把具体治疗意义的基因 “药厂
12、”直接建在人体内，基因在体内受到病情的调控，需 要的时候产生的治疗药物。 D基因药物是以基因为模版，通过大肠杆菌和酵母菌，扩增表达出蛋白质，再经过分离纯化，应用于人体，在人体里起到治疗疾病的作用的药物。 【小题 2】目前 “把药物工厂建到人体中 ”的最好办法是 （ ） A用病毒作为载体，把有害成份去除，把基因放到缺陷性病毒内。 B用非病毒作为载体，通过基因转移将基因导入体内。 C应用电渗透和电脉冲的方法高效安全的将基因导入体内。 D不需要进行蛋白质的分离纯化，直接向体内注射基因。 【小题 3】下面理解不符合原文意思的一项是 （ ） A人类 的所有疾病，都是基因出了毛病，或是老化，或是损伤，若是
13、结构异常，所以根治疾病的最好方法是基因治疗。 B基因工程药同传统药物一样属于外源性药物，有一定的毒副作用，对体内的干扰大，半衰期短，在体内容易降解。 C科学家用病毒作为载体将基因导入体内的方法，虽然被不断运用、改进，感染效率高，但毒副作用大。 D基因药物是一种简便、生理、经济、安全、长效的新的治疗途径，完全改变了以往建造大型药厂的概念，使人类的基因变成了可供利用的资源。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 A 试题分析： 【小题 1】 D项所阐述的内容不是 “基因药物 ”，而应该是 “基因工程药 ”。与题干不符。 【小题 2】 A、 B、 D只是所采用的方法，但不是最好的
14、方法。因此 C项是最符合题干要求的选项。 【小题 3】 “人类的所有疾病，都是基因出了毛病 ”错误，应该是 “除了外伤以外的所有疾病 ”。 考点：理解文中重要词语的含义。 筛选并整合文中的信息。 分析概括作者在文中的观点态度。 点评：考纲对该类文本阅读的要求是：能够 “阅读一般论述类文章 ”。高考对此类文本的考查能力分为六个考点，分属于理解和分析综合两个能力层级。对文章阅读来说，所谓理解，包括对词句的 字面含义和深层含义理解，对句间关系和文章主旨的理解。分析和综合是两种密切相关的能力。分析是把事物整体分解为各个部分、方面、层次而分别加以认识的方法。综合是把已获得的关于关于事物的各个部分、方面层
15、次的认识联系起来，从而形成对事物的整体认识的方法。对现代文阅读来说，分析综合能力要求把句子、段落或文章，分解为不同的部分、方面和层次，从而达到对句意、段意或文章主旨的整体把握。考生只有理解了考纲的考点和各个能力层级的内涵，那么就能够在快速且有效的阅读中抓住重点语句，理清文章思路，把握作者观点，从而为答题做好充分的准备 。 阅读下面一篇文章，完成后面的问题（ 18分） 合 欢 树 史铁生 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。 “我那时可能还不到十岁呢。 ”我听得很扫兴，故意笑： “可能？什么叫
16、可能还不到？ ”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、炙。 “别浪费时间啦！根本没用！ ”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她跟我说： “那就好好写吧。 “我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的
17、希望。 “你小时候的作文不是得过第一？ ”她提醒我说。她到处去给我借书 。顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想；母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答： “她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。 ”这让我心里得到一点安慰、睁开眼睛，风正在树林里吹过。 几年前，老街坊们就提醒过我： “到 小院儿去
18、看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！ ”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再 大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的
19、那个小院儿，悲痛弄得把那棵小树忘记了。 与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那裸合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 我告别了老 街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看
20、那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 （取材于史铁生作品集） 【小题 1】本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？（ 4分） 答： 【小题 2】作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？（ 4分） 答： 【小题 3】文章在对那个看树影儿的孩 子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？（ 6分） 答： 【小题 4】结合全文，概括说明作者眼中的 “合欢树 ”的完整含义。（ 4分） 答案： 【小题 1】 突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得很率真可爱，这
21、与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。 展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活：这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。 这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。 【小 题 2】） 二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母亲的执着与无私。 三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母亲的深厚与恒久。 【小题 3】要点：想表现的是： 母爱是普遍的 母爱又是独特的 写法的特点和效果是： 以一种间接的、含蓄的
22、方式抒情 含而不露，韵味悠长。 【小题 4】（ 1）在作者看来，浸淫着母亲手泽的合欢树是上天对他的一种安慰，是母爱的一种象征；所以他既渴望与合欢树亲近，重温昔日母子世界相亲 相爱的一幕，又清醒地意识到母亲毕竟已经离去。（ 2）合欢树又不仅仅是作为不在场的母亲的象征，而且也成为作者与往昔岁月相扭结的一个通道，是作者越来越成熟的人生感悟的最好见证者。 试题分析： 【小题 1】提问点在第一段，相关点在全篇。除了第一段本身的特点之外，更重要的是这一段是为后文服务的，局部必须与整体相联系，才能分析出它的作用。因此，把握作者思路，理解作者情感是解决这道题的关键。 【小题 2】提问点在第 2段和第 3段。
23、“二十岁 ”一问的相关内容在第 2段，从“治病 ”和 “扶助写作 ”两个方面体会母爱； “执着与无私 ”的结论不 难得出。 “三十岁 ”一问的相关内容则在第 3至第 9段，这个问题涉及对 “合欢树 ”意义的理解，“深厚与恒久 ”的结论对考生来讲略有难度。 【小题 3】文章的收束段，作者再度将笔触落到 “孩子 树影儿 妈妈 ”这三者构成的关系中：孩子们一定都会有属于自己的 “合欢树 ”，只是他们不懂 “我 ”的“合欢树 ”。此间传达出一个如斯的意念：母爱的普遍意义与个性体验将相依相伴，生生不息。两问之间存在必然联系，呈现合理梯度。文章以母子关系为主线，结尾部分 “母亲 树影儿 孩子 ”这一组关系
24、所蕴含的意味本不难理解，但史铁生笔下文字含蓄、空灵以及由此构 成的哲理美，又会对阅读、作答造成一定障碍。 【小题 4】 “合欢树 ”是一种象征的手法，合欢树是母亲亲手种下的，寄予了母亲对 “我 ”的希望，本文以 “合欢树 ”为题，象征着母亲对孩子的祝愿和孩子对母亲的思念。同时，合欢树还是 “我 ” 与往昔岁月相扭结的一个通道，见证了 “我 ”的成熟。 考点：鉴赏文学作品的表现手法。 分析概括作者的观点态度。 点评：整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识（散文和小说 ,新闻和传记的文体特征概述见后）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识 （
25、每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。 2.审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域；暗示答题思路；或或从文中提炼）； 选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）； 3、分点分条作答。 文言文阅读 阅读下面文言材料，完成小题（ 12分） 陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰分肉食甚均。父老回： “善，陈孺子之为宰！ ”平曰： “嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣。 ”陈涉起而王陈，立魏咎为魏王，陈平从少年往事魏王咎于临济 。说魏玉不听，人或谗之，陈平亡去。平遂至修武降汉。其后，楚急攻，围汉王于荥
26、阳城。久之，汉王患之，谓陈平曰： “天下纷纷，何时定乎？ ”陈平曰： “项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离昧、周殷之属，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣以疑其心。项王为人意忌信谗，必内相诛。汉因举兵而攻之，破楚必矣。 ”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂 地而王，咸与汉为一，以灭项氏而分王其地。项羽果意不信钟离昧等。项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢具，举进。见楚使，佯惊日：“吾以为亚父使，乃项王使！ ”复
27、持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父，亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰： “天下事大定矣，君王自为之！愿请骸骨归！ ”未至彭城，疽发背而死。 （史记 陈丞相世家） 【注】太牢具：牛羊豕三牲皆备的饭食，待客的最高礼数。恶草具：粗劣的饭食。 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ 3分） A使平得 宰 天下，亦如是肉矣 宰：治理 B陈涉起而 王 陈王：大王 C具 以 报项王具：详细 D见楚使， 佯 惊日佯：假装 【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ 3分） A 善，陈孺子 之 为宰 臣 之 壮也，犹不如
28、人 B 士之廉节好礼 者 多归之 马之千里 者 ，一食或尽粟一石 C 汉 因 举兵而攻之，破楚必矣 因 击沛公于坐，杀之 D 吾以为亚父使， 乃 项王使 乃 为装遣荆轲 【小题 3】下列句子分别编为四组，全都属于陈平的离间奇谋的一组是（ 3分） 士之廉节好礼者多归之 行反间，间其君臣以疑其心 多以金纵反间于楚军 宣言 咸与汉为一，以灭项氏而分王其地 佯惊曰： “吾以为亚父使，乃项王使！ ” 未至彭城，疽发背而死 A B C D 【小题 4】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ 3分） A陈平少有大志，足智多谋。刘邦荥阳被围，他利用楚军中存在的可以导致混乱的因素，行反间计，使得项羽怀疑刚直忠
29、诚之臣，成功地分裂了楚军。 B刘邦能够用贤不疑，不吝重金。他接受了陈平的反间计，让陈平便宜从事；又依计而行，故意降低规格接待楚使，加深了项羽疑心。 C项羽听信谗言，猜忌多疑。这样的性格弱点，使得他无法招致天下正直有节的人才，也使他生疑中计，贻误了战机。 D范曾颇有谋略、性情刚直。他欲急攻荥阳，体现了正确的战略主张；但他又任气使性，面对项羽的生疑，他忿然离去，最终使敌方的计谋得逞 【小题 5】请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） 大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣以疑其心。（ 3分） 功多矣，然而终 不得裂地而王，咸与汉为一，以灭项氏而分王其地。（ 4 分） 天下事
30、大定矣，君王自为之！愿请骸骨归！（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 C 【小题 5】 如果大王能够能够拿出几万斤黄金 ,施行反间计 ,离间项王君臣 ,使他们互相怀疑。 功劳很多，然而却始终没有得到裂土为王的封赏，他们都想与汉王联合起来，灭掉项氏，瓜分楚国的土地，各自为王。 天下大事基本上定局了 ,君王自己干吧 !请允许我退职回家吧 ! 试题分析： 【小题 1】王：用作动词，可解释为 “称王 ”。 【小题 2】 D用作副词，表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为 “却 ”“原来是 ”“竟（然） ”等；用作副词，表示情理上的顺承或时间上的紧接，
31、可译为“于是 ”。 A项：结构助词，用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译。 B项：助词，作为定语后置的标志。 C项：用作介词，可译为 “趁机 ”。 【小题 3】排除 ，其中 是评价项羽的长处带来的结果， 是交待范曾病死， “项王不信，不肯听 ”才是陈平的反间计造成的结果，并非策划反间计使范增病死。 【小题 4】 “他无法招致天下正直有节的人才 ”错，应是项羽恭敬爱人，那些正直有节的人大都归附他。 【小题 5】（ 1）诚：表假设，如果；捐：拿出；间：离间；疑：使动用法，使 怀疑。 （ 2）终：始终；王：裂土为王；咸：都；为一：成为一体，联合起来。 “咸与汉为一 ”省略 “他们 ”。
32、（ 3）大：大概，基本上；自为之：自己干；请骸骨：请求告老还乡。 考点：理解文中重要实词的含义。 筛选文中信息。 归纳内容要点，概括中心思想。 理解并翻译文中句子。 点评：应对高考文言文阅读考查，一定要有完成文言文试题的自信心。转变观念，增强信心。一些同学对文言文阅读存在畏难心理，总是认为自己不能读懂文言文材料，不能做对文言文试题。 其实，这些担心是不必要的。只要对近年来的文言文材料与试题进行一些研究、比较就会明白，文言文的阅读考查其实是有一定规律可循的。因为文言文阅读考查说到底还是考查浅易的文言文，内容不会很陌生，语言上的难度一般不会超过高中课本里所选文言文的难度。只要我们注重日常的训练和积
33、累，调整好临场发挥的状态，就一定会取得好成绩的。重视课本，夯实基础。虽然目前高考不使用课本中的语言材料命题，但是高考文言文阅读中考查的知识点一般都是课本知识点的直接或间接迁移，课本上的文言文是高考考查的文言知识的载体。 附参考译文：丞相陈平，阳 武县户牖乡人。年轻时家里贫穷，喜欢读书。乡里举行社祭，陈平主持分祭肉，分得很公平。父老们都说： “陈平这孩子主持分祭肉，分得好！ ”陈平感慨地说： “要让我主宰天下，也会像分祭肉一样！ ”陈涉起兵在陈县称王以后，立魏咎为魏王，陈平带着一些年轻人一道去临济投奔魏王魏咎。陈平向魏王提出建议，魏王没有采纳，又有人说陈平的坏话，陈平因此逃跑了。陈平就到修武归降
34、了汉王。后来，楚军加紧进攻，把汉王包围在荥阳城里。过了一些时间，汉王为此忧虑起来，就对陈平说： “天下纷争，什么时候才能安定呢？ ”陈平说： “项羽这个人恭敬爱人，那些讲究 廉节礼仪的人大都归附他。但是到了按照功劳应该封给爵位和食邑的时候，他却很吝啬，人们因此又离开他。现在看来楚军中存在着可以导致分裂混乱的因素。项王身边刚直而又忠实的臣子，只有亚父范增、钟离昧、周殷这么几个人。如果大王能够拿出几万斤黄金，用反间计去离间项王君臣，使他们互相怀疑，项王这个人又爱听谗言，容易猜忌别人，这样他们内部就会互相残杀。然后汉军趁势发兵攻打，必定能打败楚军。 ”汉王赞成他的意见，就拿出四万斤黄金，交给陈平，让
35、陈平随意使用，不加过问。陈平用大量黄金在楚军中进行离间活动，让人在楚军将领中公开散布，说 钟离昧等人为项王领兵打仗，功劳很多，然而却始终没有得到裂土为王的封赏，他们都想与汉王联合起来，灭掉项氏，瓜分楚国的土地，各自为王。项羽果然不再相信钟离昧等人。项王既然对这些人产生了怀疑，就派使者到汉王那里去。汉王特地让人准备了丰盛的酒席，端了进去。一见使者，就假装惊讶地说： “我以为是亚父的使者，原来是项王的使者。 ”又端了回来，换了粗劣的饭菜给楚军使者吃。使者回去后，把情况如实报告项王，项王果然更加怀疑亚父。亚父打算加紧进攻，很快攻克荥阳城，项王不相信他的话，也不按照他的意见做。亚父知道了项王怀疑自己，
36、就生气 地说： “天下大事基本上定局了，君王自己干吧！请把这把老骨头赏给我，让我回家去吧！ ”范曾在回家的路上，还没有走到彭城，因背上生了毒疮而死去了 诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，完成后面题目。（ 8分） 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。 【小题 1】这二首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？ （ 4分） 【小题 2】两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又各具特色，但都能言之成 理。你认为哪一首更好，为什么？（ 4分） 答案： 【小题 1】杜牧
37、通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。 王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。 【小题 2】 杜诗好。杜诗指出胜败乃兵家常事，好男儿应包羞忍辱，永不言败。凭着胸怀壮志的江东子弟，是完全可以东山再起的。全诗格调昂扬乐观，积极向上。 王诗好。王诗冷静客观理智的思考了当时的形势，指出项羽的失败已无法挽回，是历史的必然，指出江东子弟是不会跟随他卷土重来的。 第一首好。作 者批评项羽不能总结失败的教训，惋惜他的英雄事业归于覆灭，同时暗寓讽刺之意，在批评、惋惜、讽刺之余又表明 败不馁 的道理，颇有积极意义。 第二首好。第一
38、首只写了项羽应包羞忍辱卷土重来，只写项羽个人的悲剧。而第二首则写出了连年战乱百姓疲弊，渴望安定的生活，在思想性上高于第一首。 试题分析： 【小题 1】杜牧的诗批评项羽胸襟不够宽广，如果项羽能够再回江东重整旗鼓的话，说不定还可以卷土重来。王安石的诗开篇以史实扣题，指出项羽的失败实在是历史的必然。认为项羽的失败已成定局，即便是江东子弟还在，项羽也不可能再带领江东子 弟卷土重来，以为他们不一定再肯为战争卖命了。 【小题 2】本题属于开放性试题，没有统一答案：。考生可以同意其中的任何一种观点，可以根据自己对文本的理解和自己的生活经验来谈，仁者见仁智者见智。但一定要把自己的理由讲清楚。 考点：分析并概括
39、作者的观点态度。 鉴赏文学作品的表现手法。 点评：诗歌鉴赏方法指导：一、看背景： 结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容。二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼） 古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。三、看体裁 如果是叙事 诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。 如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从 “托物言志 ”角度出发。（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。） 如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情，在回答诸如 “这
40、样写有什么好处？ ”、 “运用了什么样的艺术手法 ”、 “请欣赏这句诗 ”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。四、看技法。五、看意象。 语言表达 某中学研究型进修小组举办红楼梦读书交流会。主题是 “红楼梦诗词鉴赏 ”。请为版主写一则开场白。要求： 紧扣主题； 表达得体，富有文采； 不写称号语、问候语； 不跨越 60字。 (4分 ) 答案： 、 “满纸荒唐言 ”， “谁解其中味 ”，绝世奇书红楼梦中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏他们的璀璨与绚丽吧。 、 “好风凭借力，送我上青云 ”这是宝钗的思想写照， “一年三百六十日，风刀霜剑严相逼 ”这是黛玉
41、的生活环境，红楼梦诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同窗们积极发言。 试题分析：要注意 一下几点：一、点明鉴赏红楼梦诗词；二、招呼学生积极参与；三、只管即便使用红楼梦中的诗词。 考点：语言表达准确、得体、简明、连贯。 点评：对 “语言表达简明 ”的考查，命题形式集中在对赘余的语句语段进行判断修改删除。语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式以主观题为主。对 “语言表达得体 ”的考查更加注重实用性，题目设计重视与传统文化和现实生活的结合。对联、给某些节目设计串台词、广告、情境对话等题目。 仿照下面的示例，以 “博大 ”为话题，另写三个
42、句子，要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。 (4分 ) 成熟是一种临危不乱的从容；成熟是一种宠辱不惊的淡定；成熟是一种卓尔不群的大气。 答案：博大是一种包容万物的胸怀 ;博大是一种心怀世界的爱心 ;博大是一种正气凛然的大义。 试题分析：首先应该明确以 “博大 ”为话题，不能换话题。从结构上来说，句式是一种判断句式；从修辞上来说，三个句子应该构成排比句式。 考点：句式仿写。 点评：先要分析、确认原句的句式特点、修辞手法，尤其是分句之间内在的逻辑关系：然后依样画 “葫芦 ”。若是续后句或补上句，还要考虑上下文语意的照应和文路的一致。仿用句式的题型大敛可分为两种。一种是仿照例句，单独造
43、句，仿写的句子与例句之间在内容上没有任何内在联系，主要要求仿句句式结构及句子内在的逻辑关系与例句保持一致或基本一致。本题就属于这种类型的。 下面是选自光明日报的 4条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则 100字左右的新闻短评。 (4分 ) 外交部发言人：谷歌若撤出不会影响中国的投资环境。 澳联邦通讯部长表示：网络不能独立于法律之外。 瑞士坚决严打 (网络 )“黄毒 ”信息。 互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助高潮。 答案：当今时代，网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要的积极作用，但其传播的 “黄毒 ”信息等也带来严重的负面影响，它还引发国际争端，成为利益集
44、团博弈的工具，因此，用法律的手段监管网络，已成为国际社会的共识。 试题分析：根据题干要求，应该首先分析标题所报道的事实之间内在联系， “澳联邦通讯部长表示：网络不能独立于法律之外。 ”是说应该用法律的手段监管网络。 “瑞士坚决严打 (网络 )“黄毒 ”信息。 ”是说 “黄毒 ”信息等也带来严重的负面影响。 “互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助 高潮。 ”是说网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要的积极作用。 考点：语言表达准确、鲜明。 点评：新闻短评一般以新闻报道内容为依托，对具体事件进行画龙点睛的评说，或褒或贬，态度鲜明，评论生动，同时注重思想的深刻性、逻辑性，力求以理服人。 默写 默
45、写（分，任选两题作答） 【小题 1】真的猛士， ， 。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 【小题 2】惨象， ，流言， 。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉呵！ ， 。 【小题 3】在白色恐怖的年代，鲁迅先生面对淋漓的鲜血，相信严寒过去 就是春天，你知道他在无题诗中是怎样表达的吗？ 。 【小题 4】鲁迅在十八岁时曾照了一张纪念照，并在相片背后题了四句诗，其中表明他的誓死为国效力的句子是： 。 答案： 【小题 1】敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血 【小题 2】已使我目不忍视了 尤使我耳不忍闻 不在沉默中爆发 就在沉默中灭亡 【小题 3】血沃中原肥劲草，寒凝大地发春
46、华 【小题 4】我以我血荐轩辕 试题分析：注意容易写错的字： “惨淡 ”“尤 ”“爆 ”“凝 ”“华 ”“轩辕 ”。 考点：默写常见的名句名篇。 点评：从近几年高考内容来看，默写部分均为课内要求背诵的篇章；在方法上，要边背诵，边动笔，不要让背和默写相脱节。还要注意抓重点。就是句子中的生僻字、易误易错的同音字、形似字要重点识记。 作文 作文（ 60分） 阅读下面的文字，按要求作文。（ 60分） （ 1）（中央电视台公益广告）随着一声枪响，各种珍稀动物的鲜血从画面上方流下，人类生活的地球变成了一块没有任何生命的干裂的黄土。（推出字幕）：关心动物就是关心人类自己。 （ 2）（中央电视台公益广告）老太
47、太做好一桌的饭菜等着孩子们回家，等呀，等呀，等到的是一个个孩子因为 忙不能回家的电话，老人无奈的说： “忙，忙，你们都忙！ ” （ 3） 2004年 12月 27日爆发了印度洋海啸，惨绝人寰的一幕幕震撼了全球无数人的心世界各国不断对受灾区组织实施人道主义救援，人们纷纷捐款，伸出关爱之手。 亲人、朋友、同学、同事之间需要互相关心；互不相识的人们之间也需要关心；与我们共同生活的地球上的动物和植物需要我们的关心；我们人类赖以生存的地球也需要关心。 请以 “学会关心 ”为话题，写一篇作文，可以写你的经历、感受、体验、思考等，也可以边故事。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于 800字。 答案：略。 试题分析：话题已经给定了大致的写作方向，即 “学会关心 ”，从这个短语来看，这是一个动宾结构的短语，不仅仅要写到 “关心 ”，更应该写出如何学会。从材料中可以看出，所给的三个材料给出了一定的写作范围，可以是关心亲人、朋友、同学、同事，也可以是关心互不相识的人，还可以是与我们共同生活的地球上的动物和植物，更可以是们人类赖以生存的地球，总之，写作范围比较广。从体裁上来看，写你的经历、感受、体验、思考，应该写成议论文，如果编故事，可以写成记叙文。 考点：写作。 点评：材料作文一直是全国卷高考语文比较宠爱的作文命题形式，本 题继
