1、2012-2013年河南省开封市十七中高一第四单元检测题语文卷（带解析） 选择题 下列词语中划线的字的注音，全都正确的一组是（ ） A 凝 重（ nng） 婆 娑 （ su ） 撰 写（ jun ） 举世 瞩 目（ zh） B 噙 泪（ qn）废 墟 （ sh） 祷 告（ do）阳光明 媚 （ mi） C酝 酿 （ ning） 蹬 车（ dng） 契 据（ q） 自怨自 艾 （ i） D 蠕 动（ r）执 坳 （ ni） 惺 忪 （ sng） 亘 古未有（ gn） 答案： D 试题分析： A. 撰 zhun； B.墟 x； D. 艾 y 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评：与课本衔接
2、密切，考查了学生对课本的熟悉程度。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。平时学习过程中不要想当然，对把握不准的读音要查字典。 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A荤腥 咳嗽 赚钱 篷头赤脚 B雏菊 嬉笑 旗帜 细雨 C裸体 廉价 蹒跚 人事沧桑 D颤抖 感慨 嫦娥 金璧辉煌 答案： C 试题分析： A. 蓬头赤脚； B. 蒙蒙细雨； D. 金碧辉煌 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。 点评：本题的努力工作应放在平时，平时积极向课本、课外读物、社会、字典等学习汉字，建立错字纠错本，养成规范书写的习惯，经常巩固汉字识记成果。 依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（ ）
3、 （ 1）看着这种 小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。 （ 2）当听到要写时传祥时，老人就挺激动，同时也有些 ： “现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你要写劳模还有人看吗？ ” （ 3）火箭渐渐变成一个小亮点，穿出大气层，在人们的 中消失。 （ 4）一本只有几十页的小书，居然附有占满两页纸的 表，这可真令人深思。 A喂养 黯然 视觉 勘误 B饲养 黯然 视野 勘误 C饲养 暗然 视野 刊误 D喂养 暗然 视觉刊误 答案： B 试题分析：喂养：给幼儿或动物东西吃。并加以照料使之成长或得以生存。饲养：给人或其他动物吃食物 ,使活下去。黯然： 阴暗的样子 面色
4、难看的样子 情绪低落、心情沮丧的样子。暗然：隐晦深远，不易为人所见。勘误：作者或编者更正书刊中文字上的错误，侧重指校 (jio)勘。刊误：校正文字的差误。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：本题所考都是近义词，需要准确掌握每个词 语的意思、用法、使用对象、色彩等，如果在考场中遇到不熟悉的词语时，本题最好使用方法就是排除法。当然如果准确知道各个词语是最好的，需要学生平时注意积累。 下列句子中加点的熟语，使用不恰当的一项是（ ） A国家教育部为加强高校学术规范和学风建设计划实施，特制定了 响当当、硬梆梆 的五项措施，遏止学术腐败现象。 B对于南京大学 “辛酸父亲 ”来信事件，有关人士认为应该
5、理性看待，不能 不管三七二十一 ，全部否定。 C共同犯罪，特别是重大经济犯罪，案犯之间盘根错节，每个案犯的存在都以其他案犯为条件。在这种情况下， “拔出萝卜带出泥 ”就有可能。 D自 20世纪 60年代末以来，阿拉法特多次成功地躲过暗杀袭击， 起死回生的经历令他披上神秘色彩，并被称为中东政坛的 “不死鸟 ”。 答案： D 试题分析：响当当、硬邦邦：形容强硬，生硬。不管三七二十一：不管好歹 ,吉凶为何 ,偏要干一干 ,试一试 ,碰一碰。拔出萝卜带出泥：比喻事情办得不圆满，引起别的麻烦。 “起死回生 ”指把快要死的人救活，形容医术高明。也指将没有多少希望的事情挽救回来。句中属不明词义而误用，应改为
6、 “九死一生 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：在词语运用中理解、揣摩 词语，并不断地积累、丰富自己的语言仓库。在平时的阅读和写作中，要把自己遇到的陌生的字词、不熟悉的词语想办法用到自己日常会话中和写作中。要注意养成勤翻字典、词典，勤用工具书的好习惯，这是最基础的工作，必须进行。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A昨天，世界各大报纸关于这次震惊世界的海啸灾难都在显要位置作了详细的报道。 B美国驻日大使贝克在东京举行的国内外形势恳谈会上向朝鲜发出了警告，表明了不惜采取武力解决问题的姿态。 C有人预测，达到奥运会男女运动员人数持平的目标最迟也会在十年后实现，甚至很有可 能在北京奥运
7、会就会实现。 D我们党的历史表明，群众路线执行得好坏，关系着革命事业和建设事业的成功。 答案： B 试题分析： A.词语误用， “ 关于 ”应改为 “ 对于 ”； C.结构混乱，应去掉 “ 达到 ”；D.“ 两面 ”与 “一面 ”不相对应，应在 “成功 ”前加 “能否 ”，形成对应。 考点：辨析并修改病句。 点评：做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配 心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当 综合思考，是否符 合逻辑思维，表意是否明确，特别注意标志性病句。 现代文阅读 阅读下面的文字，
8、完成小题。 太空行走 在地面上，行走是指用双腿克服地球引力，轮流迈步，从一处地面走向另一处地面。但在太空轨道飞行的失重环境中，失重将行走的概念完全搞乱了。在航天器密封座舱中行走，只要用脚、手或身体任何部位触一下舱壁或任何固定的物体，借助反作用力，就可以飘飞到任何想去的地方。座舱里充满空气，划动四肢也可前进，因此行走范围是立体的。 随着航天事业的发展，有大量工作需要航天员走出密封舱，这是一件非常困难的事。太空是高真空、强辐射和极端温度环境，还有微流星体伤害，必须身着舱外活动航天服以保证生命安全，但也不能立即走出密封座舱，因为还要吸纯氧排氮。由于氧气助燃，容易引起火灾，所以密封座舱中一般不用纯氧，
9、而用以氧、氮为主的混合气体。这样，航天员体内便存在大量的氮。这些氮不像氧和二氧化碳那样会与血红蛋白和缓冲物质起化学作用，而是物理地溶解在血液和脂肪组织中。目前，密封座舱中一般采用与地面相同的 1个大气压，即 760毫米汞柱，而舱外活动航天服一般采用 210毫米汞柱压力。这样，穿上航天服后，体外压力降低，溶解在脂肪组织中的氮便游离出来。由于脂肪组织中的血液供应较差，流动量不大，不能将氮气迅速地通过血液供应到肺部排出，因而会在血管内外形成气泡，堵塞血管，形成气胸，这就是减压病。为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封舱中氮的含量多少而定。若氮气与地面大气
10、中的比例相同，即占 78.09，则需要吸纯氧 3 小时。如果将舱外活动航天服的压力提高到 380 毫米汞柱以上，穿着它出舱行走，也不会产生减压病，但制造这种舱外活动航天服 ，不仅材料、工艺等方面的要求更高，而且会增加穿着后活动的困难。 在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必须靠太空机器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备，安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。另外，太空真空环境中没有空气传播声音，因此，在太空行走时，必须靠航天服背部的无线电通信背包与同事联系。困难还不止这些，比如，太空里没有任何参照物，人容易迷失方向，失去远近感。
11、当然，太空行走不仅仅是在太空轨道飞行时的行走，还有在其他天体上的行走。比如在月球上行 走。登月航天员的经验告诉我们，由于月面没有空气，因而没有空气阻力，加上重力只有地球重力的 1/6，如果像在地球上那样双脚轮流迈步，走起来会轻飘飘的，一蹬地身体就会弹得老高，一步能跨出老远，感觉很别扭，还不如袋鼠一样双脚并齐、向前蹦跳感到舒适。假如到木星那样巨大的行星上去，其比地球大 300多倍的质量所生的 重力及其厚密的大气，将会使人动弹不得。 【小题 1】文中对 “太空行走 ”的理解，正确的一项是（ ） A航天员在航天器密封座舱失重环境中行走，其范围是立体的，可以飘飞到任何地方。 B航天员在密封座舱外高真空
12、、 强辐射和极端温度环境中行走，靠太空机器来移动身体 C航天员在重力和大气环境与地球的重力和大气环境悬殊的月球、木星等其他天体上行走。 D航天员在太空轨道飞行的失重环境中存在策略、大气环境与地球悬珠的其他天体上行走。 【小题 2】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A吸纯氧排氮或者提高舱外活动航天服的压力。 B吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到 380毫米汞柱以上。 C如果舱内氮气的含量与地面大气中的比例相同，则需吸 3小时纯氧。 D将舱外活动航天服的压力提高到 380毫米汞柱以上。 【小题 3】根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是（ ） A航天员在航天器
13、密封座舱中行走，因为是在失重环境中进行的，所以可以“ 倒走横行 ”。 B在太空中，航天员依靠太空机器来移动身体，因此可以飘飞到任何想去的地方，行走范围是立体的。 C航天员在月球上行走，由于没有空气阻力，重力也只有地球重力的 & (，所以与在地面行走一样，而且 “健步如飞 ”。 D假如借助科技手段消除了木星上厚密的大气带来的阻力，那么航天员在木星上行走就不会陷入 “动弹不得 ”的窘境。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 A 试题分析： 【小题 1】 A.项只指航天员在失重环境中行走，而没有提及在重力、大气环境与地球悬殊的其他天体上行走，所以是不全面的； B.项指航天员在太
14、空行走所遇到的难题，要克服这些困难才能在太空中行走； C 项和 A 项一样，答案：不全面。 【小题 2】 A. 项中吸纯氧排氮或者提高舱外活动航天服的压力在文中第二段能找到原句，是防止减压病的方法之一； C 项在文中第二段也能找到相关信息，是防止减压病的方法之一； D 项在文中第二段能找到原句，如果将舱外活动航天服的压力提高到 380毫米汞柱以上 ，穿着它出舱行走，也不会产生减压病，和 A 项答是一致的。 B 项和正确答案： A.C.D 矛盾，用排除法，故答案：为 B。 【小题 3】 B 项根据文中 “在航天器密封座舱中行走，只要用脚、手或身体任何部位触一下舱壁或任何固定的物体，借助后作用力，
15、就可以飘飞到任何想去的地方 ”。但 B项不全面，与题中原句矛盾： “在太空中可以飘飞到任何想去的地方 ”不正确； C 项文中的信息是在月球上行走起来会轻飘飘的，不是 “健步如飞 ”，C 项不正确； D 项任意拔高了题的主旨，无中生有，文中并没有 “ 假如借助科技手段 ”这一说法和信息。 考点：理解文中 重要词语的含义。 分析概括作者在文中的观点态度。 根据原文信息，进行推断或辨析正误。 点评：考纲对该类文本阅读的要求是：能够 “阅读一般论述类文章 ”。高考对此类文本的考查能力分为六个考点，分属于理解和分析综合两个能力层级。对文章阅读来说，所谓理解，包括对词句的字面含义和深层含义理解，对句间关系
16、和文章主旨的理解。分析和综合是两种密切相关的能力。分析是把事物整体分解为各个部分、方面、层次而分别加以认识的方法。综合是把已获得的关于关于事物的各个部分、方面层次的认识联系起来，从而形成对事物的整体认识的方法。对现代文阅 读来说，分析综合能力要求把句子、段落或文章，分解为不同的部分、方面和层次，从而达到对句意、段意或文章主旨的整体把握。考生只有理解了考纲的考点和各个能力层级的内涵，那么就能够在快速且有效的阅读中抓住重点语句，理清文章思路，把握作者观点，从而为答题做好充分的准备。 阅读下面的文章，完成小题。 一切归功于人民 温家宝总理中外记者招待会侧记 新华记者 孙承斌 翟伟 李斌 “本届政府工
17、作走过了四个年头，它告诉我们，必须懂得一个真理，这就是政府的一切权力都是人民赋予的，一切属于人民，一切为了人民，一切依靠人民，一切 归功于人民 ” 3月 16日上午 11时，人民大会堂三楼大厅。国务院总理温家宝在这里会见采访两会的中外记者。真切、简短的开场白，让人们再次领略了总理的赤子情怀。 近一个小时前，全国人大五次会议闭幕会表决通过政府工作报告。这是全国人大连续第四次高票通过他所做的政府工作报告。 大厅内，鲜花吐艳，灯火辉煌。中外记者用热烈的掌声，向中国总理致意。 会场外，亿万百姓通过电视、广播等，收看、收听着现场直播 “必须秉持一种精神，这就是公仆精神。政府工作人员除了当好人民的公仆以外
18、，没有任何其他权力。 ”温家宝的这句话，正是党和政府与人民心心相印的真实写照。 “一个船只，决定它速度快慢的不是那个航行最快的船只，而是那个最慢的船只。 ”面对中外记者，温家宝形象地说明了改善困难群众生活的重要性。 “解决民生问题学要让人民生活得快乐和幸福。这就要保障人民的民主权昨，推进社会的公平与正义 ” “什么叫快乐？我可以借用诗人艾青的一句诗： 去问开花的大地，去问解决的河流 ” 温家宝话音刚落，掌声立刻响起。 农民工忘不了，在总 理的关心下终于讨回工钱；被艾滋病夺去亲人的儿童忘不了，大年除夕温爷爷和他们一起吃饺子、迎新年；建筑工人、乡村医生、出租车不尽司机忘不了，中南海向基层群众敞开了
19、大门，总理把他们请进会议室，听取对政府工作的意见 “我们改革和建设的最终目的是满足人们日益增长的物质和文化需求，这就需要解决民生问题。 ”温家宝如是说。 促进教育机会均等，实施积极就业政策，逐步缩小收入分配差距，建立覆盖城乡的社会保障体系 温家宝掰着手指，向中外记者一一阐述当前应加快解决的四大重点民生问题。 从全面取消农业税、农业特产税，到出台解决 农民工问题的具体政策；从实现城市困难群众的应保尽何，到推行农村最低生活保障制度；从农村 1.5亿孩子接受免费义务教育，到大力推行新型农村合作医疗制度 一份份沉甸甸的 “民生清单 ”，清晰记录了本届政府关注民生、重视民生、保障民生、改善民生的不懈努力
20、。 时间在飞逝，答问仍在热烈进行 政治、经济、社会，内政、外交、国防，近两个小时里，温总理对十一个问题一一坦诚作答。 “无论是过去、现在还是钭来，都不必评功摆好。我的脑子里充满了忧患。 ”面对政府工作取得的成绩，温家宝十分冷静。 不稳定、不平衡、不协调、不可持续 在分析中国经济面临的几大问题后，温家宝坚毅地说，任务 “虽然十分艰巨，但是我们抱有信心。 ” 直面挑战，毫不退缩。总理坦诚、自信的回答让在场中外记者频频点头。 信心来自人民，力量来自人民。会前，网民向总理提的问题超过了 100万条，点击人数越过 2600万人次。正如温家宝所说：我从群众的意见中感受到大家对政府工作的期待和鞭策，也看到一
21、种信心和力量！ “总理的心究竟离我们有多近？他在思虑什么？ ”招待会前，一位网民向总理 “提问 ”。 一切属于人民，一切为了人民，一切依靠人民，一切归功于人民 温家宝以自己的真情告白，向人 们作出了郑重回答 （选自 2007年 3月 17日光明日报，有删节） 【小题 1】温总理的答记者问言简意赅，生动形象，而且一语中的。请阅读 “一个船队，决定它速度快慢的不是那个航行最快的船只，而是那个最慢的船只 ”一句的上下文，对温总理这句话所触及的社会问题和语言的表达作用作简要地分析。（ 4分） 【小题 2】孔子曾说 “今吾于人也，听其言而观其行 ”，通过本文的引用和介绍，你看到怎样的一个总理形象？（ 4
22、分） 【小题 3】请简要分析这则消息结尾属于哪一种结尾方式。（ 4分） 【小题 4】温总理在解释 “快乐 ”的含义时引用了艾青 的一句诗 “去问开花的大地，去问解冻的河流 ”，联系你的体会，谈谈温总理所说的 “快乐 ”的内涵。（ 6分） 答案： 【小题 1】 这句话触及了落后地区、困难群体、弱势群体的生活问题。就目前中国国家状况来看，我们的发展速度不决定于东部发达地区，不决定于少数先富起来的人群，而决定于发展滞后地区和弱势群体。（ 2分） 这一恰切比喻，生动形象地阐明了解决困难群体生活问题的紧迫感与重要性。（ 2分） 【小题 2】 具有民生思想和公仆精神，关注民生，关注百姓生活，与人民心心相印
23、。（ 2分） 冷静、坦诚、自信，充满忧患意识。（ 2分） 【 小题 3】 属于点化主题类结尾。（实际上是考查分析文体特征， 2分） 结尾既回答了网民的提问，写出了总理一心为民的意识，又化用总理的话，照应开头，紧扣标题，点明主旨。（ 2分） 【小题 4】对温总理的话可以作如下理解： 春天来临，大地开花，冰河解冻，万象更新，欣欣向荣，充满生机与希望，人们心头油然而生兴奋感、自豪感 这就是最大的快乐。 人民的快乐要是和大地开花、河流解冻一样是发自内心的，而不能用什么具体的指标衡量。只要政府秉公仆精神，真正为人民谋福利，人民就一定会过上快乐的生活。 试题分析： 【小题 1】解答所触 及的社会问题时应联
24、系下文温总理对农民工、艾滋病人的遗孤、建筑工人、乡村医生、出租车司机等这些弱势群体的关注来回答。解答语言的表达作用时应包括两个要点：一是所使用的修辞手法，二是这种修辞手法的作用。 【小题 2】解答此题时应透过现象看本质，一要从总理的语言、行动中去总结和概括，可直接从原文中挑选部分词语归纳总理的形象。第 6段中的 “公仆精神 ”“与人民心心相印 ”，第 11-14段均是 “关注民生 ”， 16-19段中的关键词有 “坦诚作答 ”“充满忧患 ”“十分冷静 ”“坚毅地说 ”“坦诚、自信的回答 ”。二要注意文中出现的直接表现总 理形象的词语，如 “充满了忧患 ”“直面挑战，毫不退缩 ”、 “坦诚、自信
25、 ”等。 【小题 3】回答此题，要求考生对消息的结尾方式的有一定的理论知识储备。消息的结尾方式一般有以下几类： 点化主题。叙述完新闻事实之后，以简短的评论点化新闻的主题，帮助读者加深理解。 预示前景。新闻事实叙述结束之后，对事物发展的前景予以展望、预示。 指明方向。在结尾处指明新闻事实发展的趋势、动向，提醒人们注意事态的发展。 留下思索。在消息结尾处，或话语未尽，留给读者回味思索；或在新闻事实中提出问题，引人思考。答题时除了答出属何种结尾方式外， 还要结合文本作简要分析，这一点一定不要忽略。 【小题 4】要想解答本题，首先需要理解艾青的一句诗 “去问开花的大地，去问解冻的河流 ”。这句诗的意思
26、是：大地开花，河流解冻这都是大家非常高兴的、盼望已久的事情，人民的快乐要是和大地开花、河流解冻一样，政府应该本着公仆精神，为人民谋福利。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 鉴赏文学作品的形象。 探究文本某个问题。 点评：实用类文本阅读解题技巧： 1.通读原文，把握文章的主要内容。这一步主要是为了了解大意，包括说明对象和特征，说明的方法和顺序，各段之间的联系， 这是形成正确完整答案：的前提。在阅读的时候给段落标上序号，并给重要的句子和关键词语做上记号，尤其是各段中心句，在读的时候要有 “寻找 ”意识，基本做到心中有数，无非就是为了方便答题时提供更快捷更多的信息源。2.审清题干，发掘和
27、把握试题中有效的提示性信息。找准解题的定向，即确认命题的角度，阅读范围和答题方式。答题方式：语言要概括精练。 3.定位阅读，强化对应意识。绝大部分的阅读题都有一个共性，那就是答案：基本上都能从选段中直接和间接找到依据甚至是原本答案：，尤其是那些在题目中就带有选文词句用双引号的方式告诉你的题目 ，更是要将这个词语或者句子代入到原文中去，往往在它的前后边可以找到相应的答案：，因此强化文本意识就显得非常重要了。在提取题干的主要信息之后，对应到相应的语段，进行定位阅读，寻找答案：。根据要求准确地确定相关的语句，理解它们在具体的语言环境中的含义和表达作用。截取关键性文字，筛选出有用的信息，否则就会抑制阅
28、读功效。 阅读下面的文章，完成小题。 走向胡杨 刘醒龙 去新疆，第一个想起的便是胡扬。 小时候，曾经有一本书让我迷。那上面将塔里木河描写得神奇而美丽。当年苏联专家曾经否定这儿可以耕种。沿着天山山脉脚下的公路往喀什走，过了达坂城不久。便遇上了大片不知名的戈壁，活着的东西除了一股股旋风，剩下的就只有趴在四只轮子上的汽车了。往南走，左边总是白花花的盐碱地，右边永远是天山雪水冲积成的漫坡和一重重没有草木的山脉。 汽车跑了两千多公里，总听见兵团人说，只要有水，这儿什么都能种出来。兵团的人还告诉我，胡扬也分雌雄，母的长籽生絮时像松花江上的雾淞。胡杨的花絮随风飘散，只要有水它就能生根发芽，哪怕那水是苦的 涩
29、的。爱垦荒的王震将他的部队撒到新疆各地，随着一百二十个农垦团的成立，荒漠上立即出现一百二二个新地名。在墨玉县有个叫四十七团的地方，那是一个几乎完全被沙漠包围的兵团农场，农场的生存条件已到了不能再恶劣的程度。农四十七团的前身是八路军三五九旅七一九团，进疆后这一千多名官兵便留下来，为着每一株绿苗每一滴淡水，也为着每一线生存的希望而同历史抗争。从进沙漠，五十年过去了，许多人已长眠不醒，在地下用自己的身体肥沃着沙漠。活着的人里仍有几十位老八路至今也没再出过沙漠。另有一些老战士，前两年才被专门接到乌鲁木齐住了几天。 老人们看着五光十色的城市景象，激动地问这就是共产主义吗？对此四十七团农场，这些老人反而惭
30、愧起来，责怪自己这么多年做得太少。在他们中从没有人后悔自己的部队没有留在北京，也不去比较自己与京城老八路的不同之处。他们说，有人做牡丹花，就得有人做胡杨，有人唱甘露，就得有人喝盐碱水。 兵团人有句名言，活在自己脚下的土地上，就是对国家的最大贡献。在那些除了兵团人再无他人的不毛之一， 兵团人不仅是活着的界碑，更活出国家的尊严与神圣。 他们放牧着每一群牛羊，都无异于共和国的千军万马。兵团人耕耘着的每一块沙地，都等同于共和国的千 山万水。 在新疆的最后一天，周涛赶来送别。我们没有谈到诗。我们谈酒。 被谈到的当然还有胡杨。 和田是绕行塔克拉玛干大沙漠的折返点。塔克拉玛干在维吾尔语里进得去出不来的意思。
31、独自站在沙丘后面，来时的足迹，像时针上的最后一秒，又像身临绝顶时最后的绳索。仿佛在与末日面对面，人很难再前行一步。兵团人在车上悄然睡去，他们曾经从沙漠这边进走那边出来，塔克拉玛干神话在他们的脚下改写得很彻底，成了日常的起居生活。车行十几个小时后，重又出现的戈壁上突然冒出几棵树杆几乎粗过树冠的大树。兵团人说这就是活着一千年不死，死了一 千年不倒，倒了一千年不烂的次生胡杨林。活的、死的、倒的胡杨零星地散布在戈壁上，没有其它草木做伴，一只鹰和两只乌鸦在高处和低处盘旋。地表上没有一丝水的迹象。胡杨们相互间隔都在十几米以上。作为树，他们是孤独的；作为林，他们似乎更孤独。希望里有雨露，希望里有肥沃，处在半
32、干枯状态下的胡杨，用粗壮的主干举着纤细的枝条和碎密的叶片，像一张张网去抓住没有云的空气中每一缕潮湿与养分。白云晨雾这种亘古的印象，成了盐碱烙在胡杨树上的灰白色的苍茫与沧桑。 一种树为了天地，长在它本不该生长的地方。 一种为了历史，活在本不该他生 活的地方。 一种人和树的沙漠戈壁有尽头。 11一种人和树的沙漠戈壁没有尽头。 【小题 1】文章第六段一句话 “被谈到的当然还有胡杨 ”，单独成段，其作用是什么？（ 4分） 【小题 2】题目是 “走向胡杨 ”，行文中直接写胡杨的笔墨并不多，忽而定戈壁滩，忽而写兵团人，忽而写塔克拉玛干大沙漠，这是为什么？请从内容和写法的角度加以赏析。（ 4分） 【小题 3
33、】本文语言精练而意蕴丰富，耐人寻味，请结合具体语境分析 “兵团人不仅是活着的界碑，更活出国家的尊严与神圣 ”的内在含义。（ 4分） 【小题 4】面对五光十色的城市，有人怨天尤人，有人 纸醉金迷，甚至有人为了 “追星 ”而家破人亡，而我们在沙漠中生活了一辈子的兵团老八路却 “激动地问这就是共产主义吗 ”，进而 “惭愧 ”， “责怪自己 ”，读后你有何触动和感想？请结合对文本内容的理解谈谈你的触动和感想。（不少于 50字）（ 6分） 答案： 【小题 1】 承上启下，从上文写兵团人、写与周涛谈酒，过渡到下文在塔克拉玛干沙漠看到的； 单独成段起突出强调作用，突出本文写作对象 “胡杨 ”，点明主旨。（
34、2分） 【小题 2】 从内容的角度看，写戈壁滩和塔克拉玛干沙漠是交待胡杨生存环境的恶劣，突出表现胡杨和像胡杨一样的兵团人令人震 撼的顽强的生命力与意志力。而写像胡杨一样的兵团人正是本文的写作目的所在（ 2分）。 从写法的角度看，这样写体现了散文的 “形散神聚 ”的特点，无论写戈壁滩还是大沙漠都是为写胡杨和像胡杨一样的兵团人服务的。（ 2分） 【小题 3】在那片荒凉的渺无人烟的不毛之地，兵团人顽强地生活着，创造着，就是矗立在祖国的大地上创造奇迹，（ 2分）兵团人的顽强与伟大正代表中国人的意志和精神，彰显着祖国的尊严和神圣。（ 2分） 【小题 4】本题属于开放性试题。对于这种试题，没有统一的答案：
35、，学生可以根据自己对文本的理解和自己的生活经验来谈，仁 者见仁智者见智。但是有一点还是需要注意的：对于这种题型，一定要先亮明自己的观点，然后结合文本和自己的经历展开论述，这种题实际上相当于一片小的论文。 试题分析： 【小题 1】本题需要从内容和结构两个方面来考虑。从内容上来说，单独成段是为了突出强调，突出了本文的写作对象，从而点明了文章的主旨。从结构上来说，起到承上启下的过渡作用。 【小题 2】题干已经提示从内容和结构两个角度考虑，所以一定要认真审题干。从内容上来说，戈壁滩，塔克拉玛干大沙漠，这些都是构成胡杨林周围的环境，从而突出了胡杨生存环境的恶劣，表现了表现胡杨 和像胡杨一样的兵团人令人震
36、撼的顽强的生命力与意志力，点明了文章的主旨。从写法上来看，这属于一般散文的写作手法 “形散神不散 ”，写其余内容都是为主要写作对象服务的。 【小题 3】要理解这句话，主要应该理解 “活出国家的尊严与神圣 ”。兵团人在这里顽强的生存着，而且创造出了奇迹，兵团人的这种精神正是中国人精神的体现，体现了祖国的尊严和神圣。 【小题 4】答案：须包括 “触动 ”和 “感想 ”两部分， “触动 ”是兵团老八路的言行、思想和精神给自己的印象和震撼， “感想 ”是联系现实生活和自身经验，谈谈青年人该建立怎样的价值观。要求语句流 畅通顺，观点正确积极。 “触动 ”和 “感想 ”都必须结合文本内容。 考点：探究文本
37、蕴涵的民族心理和人文精神。 点评：整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识（散文和小说 ,新闻和传记的文体特征概述见后）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。 2.审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域；暗示答题思路；或或从文中提炼）； 选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设 问角度是否一致）； 3、分点分条作答。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。如
38、是三年，国衰。诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰： “ 孰能说王之意止剑士者，赐之千金。 ”左右曰： “庄子当能。 ” 太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受。与使者俱往，见太子曰： “闻太子所欲用周者，欲绝王子之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！ ”太子曰：“ 然。吾王所见，唯剑士也。 ”庄子曰： “诺，周善为剑。 ”太子曰： “今夫子必儒服而见王，事必大逆。 ”庄子曰： “ 请治剑服。 ”治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰： “子欲何以教寡人？ ”曰： “ 臣闻大王喜剑，故以剑见王。 ”王曰
39、： “子之剑何能禁制？ ”曰： “ 臣之剑，十步一人，千里不留行。 ”王大悦之，曰： “天下无敌矣！ ”庄子曰： “夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，发之以至。愿得试之 ”王曰： “夫子休，就舍待命。令设戏请夫子。 ” 王乃校剑士七日，死伤者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰： “ 今日试使士敦剑。 ”庄 子曰： “望之久矣。 ”王曰： “ 夫子所御仗，长短何如？ ”曰： “ 臣之所奉皆可。然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。 ” 王曰： “愿闻三剑。 ”曰： “ 有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。 ”王曰： “ 天子之剑何如？ ”曰： “天子之剑，以燕石城为锋，齐岱为锷；包以
40、四夷，襄以四时；制以五行，论以刑德；上决浮云，下绝地纪。此刻一用，匡诸侯，天下服矣。 ”文王芒然自失，曰： “ 诸侯之剑何如？ ”曰： “诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；上法圆天以顺三光，下法方地以顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用，四封之内，无不宾服而听从君命者矣。 ”王曰： “ 庶人之剑何如？ ”曰： “庶人之剑，蓬头突鬓垂冠， 目而语难。相击于前，上斩颈领，下决肝肺，无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。 ” 王乃牵而上殿。宰人上食，王三环之。庄子曰： “ 大王安坐定气，剑事已毕奏矣。 ”于是文王不出宫三月，剑士皆服毙其处也。 （庄子
41、 说剑，有删节） 【小题 1】对下列句子中词的解释，不正确的一项是（ ） A如是三年，国衰，诸侯 谋 之 谋：为 .谋划。 B请 治 剑服治：备办。 C庄子入殿门不 趋 趋：小步快走。 D王乃 校 剑士七日校：使 较量。 【小题 2】下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是（ ） A 相击 于 前 河内凶，则移其民 于 河东 B 死伤者岁百余人，好 之 不厌 甚矣，汝 之 不惠 C 今夫子必儒服 而 见王 则天下之民皆引领 而 望之矣 w D 子乃 与 见王 与 赢而不助五国也 【小题 3】下列句子中直接记述庄子言行机智的一组是（ ） “庄子当能。 ” 太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受
42、。 庄子入殿门不趋，见王不拜。 “臣闻大王喜剑，故以剑见王。 ” “然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。 ” “大王安坐安气，剑事已毕奏矣。 ” A B C D 【小题 4】下列对本文有关内容理解和分析，正确的一项是（ ） A庄子剑术高超，能做到不出十步击杀一人，奔走千里锐不可当，因此赵文王称之为 “天下无敌 ”。 B庄子采用比喻、夸张、对比等方法迂回巧妙地劝谏赵文王。 C庄子说，剑有天子剑、诸侯剑、庶人剑三种，委婉地指出赵文王所好实际是天子之剑，而不是庶人之剑。 D说剑这篇文章，主旨是劝说赵文王不要争斗，反映了庄子清静无为的思想。 【小题 5】把下列句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）
43、闻太子所欲用周者，欲绝王子之喜好也。（ 4分） （ 2）赵国何求而不得也！（ 3分） （ 3）夫子休，就舍待命。（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 B 【小题 5】（ 1）听说太子您想要用我的原因，是想中止大王对斗剑的喜好。（ 4分） （ 2）在赵国想要什么而不能得到呢！（ 3分） （ 3）您歇着吧，到馆舍等待命令。（ 3分） 试题分析： 【小题 1】谋，图谋。 【小题 2】都是承接连词。 A.前一个 “ 在 ”，后一个 “ 到 ”，介词。 B.前一个代词，代 “ 自夜相击 ”的情况。后一个助词，主谓之间取消句子独立性作用。 D. 前一个“
44、跟 ”，介词。后一个动词， “结交 ”。 【小题 3】 “庄子当能 ”是别人的看法。 句说的是庄子不接受贿赂。 所说的陈述对象是 “大王 ”。 【小题 4】 A. 原文第三段 “臣子剑，十步一人，千里不留行 ”说的是庄子的剑。 C.委婉地指出赵文王所好实际是庶人之剑。 D.主旨是劝说赵文王要在其位谋其政，做君主应做的事情。 【小题 5】注意得分点：（ 1）整个句式为判断句式； “所欲用周 ”所字结构，想要用我的原因；绝：杜绝，中止。 （ 2）宾语前置句式；得：得到。 （ 3）就：到；舍：旅社。 考点：理解文中重要实词的含义。 筛选文中信息。 归纳内容要点，概括中心思想。 理解并翻译文中句子。
45、点评：文言实词的用法复杂多变，要把它们一一记住，是很要费一番脑筋的。记住了也不等于就掌握了，考试时照样会出错。因此，把握文言实词的用法的规律，就显得尤为重要了。笔者认为，文言实词的用法万变不离其宗，那就是 遵从语法规律。对考生而言，只需记住现代汉语的 “主谓宾定状补 ”，然后套用在文言文的具体语句中，问题一般都能迎刃而解。不管是实词还是虚词，搞清楚词性是第一位的。词性不同，哪怕意义相同， 用法也不会相同。而词性是复杂多变的，必须结合具体的语句环境才能准确判断。因此，对句子的语法分析就显得格外重要了。 参考译文： 从前赵文王喜欢剑术，剑士三千多人纷纷挤进门希望成为他的门客，在他面前，日夜搏击，每
46、年死伤的多达 100多人，赵文王仍然喜好这件事不厌倦。这样过了三年，国家日益衰弱，各诸侯都图谋他的国家。太子悝很是担心他，招募左右的人说： “ 哪个人能说服大王制止那些剑士，赏赐他千金。 ”左右的人说： “庄子应当行。 ” 太子就派人用千金送给庄子，庄子不接受。庄子和使者一同前往，见到太子说：“ 听说您想要用我的 原因，是想终止大王对斗剑的喜好，假使我向上说服大王时却违背了大王的意图，向下不敢面对太子，那么自身也受刑而死。我还能安心接受金子吗？假使我向上说服大王，向下敢面对太子，在赵国想要什么而不能得到呢！ ”太子说： “ 对。我们大王见到的，只有剑士了。 ”庄子说： “对，我擅长舞剑。 ”太
47、子说： “现在您如果穿读书人的衣服来见大王，事一定不会成功。 ”庄子说： “ 请允许我准备剑士的服装。 ”准备剑士服装三天，才拜见太子。太子和他去拜见赵文王。 庄子进殿门时小步快走，看见文王也不下拜。文王说： “ 你想拿什么教育我？ ”庄子说： “我听 说大王喜欢剑，所以拿剑来见大王。 ”王说： “你的剑为什么能进宫殿？ ”庄子说： “我的剑，十步杀一人，千里也不留下行迹。 ”王非常高兴，说：“ 天下无敌了。 ”庄子说： “ 舞剑的人，故意把破绽露出来，用小利引诱对手，然后击发，反而能占得先机。希望能够试一试。 ”王说： “您歇着吧，到馆舍等待命令。等安排好斗剑的场面再来请您。 ” 王就让剑士
48、较量 7天，死伤的有六十多人，剩下的五六个人，让他们捧剑到殿下，就召庄子。王说： “今天试着让那些剑士比剑。 ”庄子说： “ 我已经看很久了。 ”王说： “ 您抵御的武器，长短怎么样？ ”庄子说： “我 捧的这把就可以。然而我有三支剑，只等王用，请先说后试。 ” 王说： “希望听您说三剑。 ”庄子说： “有天子剑、有诸侯剑、有庶人剑。 ” 王说：“天子剑怎么样？ ”庄子说： “天子的剑，用燕石做锋，齐岱做刃，包容四方，囊括四季，按五行控制，凭奖惩决断，向上能砍断天上的浮云，向下能穿越大地。这把剑一使用，制服诸侯，天下都臣服了。 ”文王茫然像失去了自我一样，说：“诸侯的剑怎么样？ ”庄子说： “诸侯的剑，把勇士作为锋口以清廉之士为刃，向上顺应自然规律，向下顺应四时规律，切中百姓利益来使四乡百姓安定。这剑一用，四境之内，役有
