1、2012年人教版初中生物八年级下 7.3.3生物进化的原因练习卷与答案（带解析） 选择题 导致生存斗争的原因是（ ） A生物之间相互排挤或残杀 B有利变异的个体和不利变异的个体互相竞争 C生物赖以生存的食物和空间有限 D生物不能适应外界环境的变化 答案： C 试题分析：自然选择学说认为，绝大多数生物都有过渡繁殖的倾向，也就是说，生物能够产生大量的后代，而这些后代中能够生存下来的却是少数个体，这种大量繁殖，少量生存的原因是：在自然界中生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的，任何生物要生存下去都要为争夺足够的食物和空间进行生存斗争，生存斗争包括生物同种个体和不同种个体之间的斗争，以及生物与自然条件
2、，在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，同时将有利变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。 考点：此题考查的是自然选择学说。 点评：达尔文的自 然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。 生物进化的内在因素是（ ） A生存斗争 B人工选择 C自然选择 D遗传和变异 答案： D 试题分析：生物在繁衍的过程中，会不断地产生变异，其中的许多变异是能够遗传的，这些不断发生的可遗传的变异是生物进化的基础。生物在生存过程中，既要与自然环境进行斗争，又要与其他生物进行斗争。自然选择使不断变化的生物适应于不断变化的环境。因此遗传变异为
3、生物进化提供原始的材料，是生物进化的内因。然后过度繁殖为自然选择提供了动力，以生存斗争为手段，达到适者生存与不适者被淘汰的结果。 考点：此题考查的是生物进化的原因。 点评：自然界中生物进化的原因有两方面：内因是遗传变异，外因是自然选择。自然选择包括过度繁殖、生存斗争 、适者生存与不适者被淘汰三个过程。 金鱼是由鲫鱼演变而来的，其原因是（ ） A过度繁殖 B人工选择 C自然选择 D生存斗争 答案： B 试题分析：人工选择的方向是人们的需求和喜好，金鱼起源于我国，经过长时间培育，品种不断优化，现在世界各国的金鱼都是直接或间接由我国引种的，作为世界上最有文化内涵的观赏鱼，它在国人心中很早就奠定了其国
4、鱼之尊贵身份，所以是人们根据自己的喜好和需求进行选择的结果，而不是自然选择的结果。 考点：此题考查的是人工选择及其意义。 点评：自然选择是自然界对生物的选择作用，使适者生存 ，不适者被淘汰，而人工选择是根据人们的需求和喜好，进行选择。 保护色对生物的作用不是 （ ） A引起敌害警觉而被吓跑 B不易被其它动物发现 C有利于躲避敌害 D有利于捕食猎物 答案： A 试题分析：动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色，生物具有保护色可以不易被其它动物发现，有利于躲避敌害，有利于掩护自己捕食猎物，警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹，这是动物或植物在进化过程中形成的
5、，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击，如毒蛾的幼虫，多数都具有鲜艳的色彩和花纹，如果被鸟类吞食，其毒毛会刺伤鸟的口腔粘膜，这种毒蛾幼虫的色彩就成为鸟的警戒色，因此引起敌害警觉而被吓跑属于警戒色，不是保护色的特点。 考点：此题考查的是保护色对生物的作用。 点评：解答此类题目 的关键是知道保护色特点和作用。 澳大利亚东部有一种外形奇特、美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，按照达尔文的理论这是 （ ） A对外界刺激作出的反应 B变异所造成的 C条件反射 D自然选择的结果 答案： D 试题分析：按照达尔文的观点，琴鸟的个体之间在繁殖时间上存在着变异，有的在春季繁
6、殖，有的在冬季繁殖，在冬季繁殖的个体由于可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟而得以生存下去，而在春季繁殖的个体则没有这样幸运，这样一代代的选择、进化下去，就形成了今天的在冬季繁殖的琴鸟，因此这是自然选择的结果。 考点：此题考查的是生物进化的原因。 点评：生物的变异是不定向的，而环境的选择则是定向的。 导致桦尺蠖体色变化的动力原因是 （ ） A环境的改变 B体色的变异 C体色的遗传 D鸟的选择 答案： A 试题分析：桦尺蛾在自然条件下产生变异类型，其后代有浅色桦尺蠖和深色桦尺蠖 1850年前桦尺蠖所处的环境颜色是浅色的，因而灰桦尺蠖的体色是与环境颜色一致的，是一种不易被敌害发现的保护色，工业污染
7、后使环境颜色变深，这时，浅色桦尺蠖的体色就与环境颜色形成了反差，成了易被敌害发现的体色，而深色桦尺蠖的体色这时反而成了保护色，不易被敌害发现，即外界环境的颜色对桦尺蠖的体色作出了选择。 考点：此题考查的是生物进化的原因。 点评：达尔文认为，适者生存，不适者被淘汰。 填空题 自然选择学说指出：在自然界，各种生物普遍具有很 强的 能力，能够产生大量后代，而生物赖以生存的 和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去，就得为此进行 斗争。在这过程中，只有那些具有 变异的个体才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有 变异的个体则容易被淘汰。 答案：繁殖、食物、生存、有利、不利 试题分析：自然选择学
8、说认为，绝大多数生物都有过渡繁殖的倾向，也就是说，生物能够产生大量的后代，而这些后代中能够生存下来的却是少数个体，这种大量繁殖，少量生存的原因是：在自然界中生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的，任何生物要生存下去都要为争夺足够的食物 和空间进行生存斗争，生存斗争包括生物同种个体和不同种个体之间的斗争，以及生物与自然条件，在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，同时将有利变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。 考点：此题考查的是自然选择学说。 点评：达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。 自然界的生物，通
9、过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是 。 答案：自然选择 试题分析：达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡，这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存，达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。 考点：此题考查的是自然选择的概念 点评：自然选择学说其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。 在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有 的个体，在生存斗争中才容易活下
10、来，并将这些变异给下一代，而具有 的个体则容易被 。 答案： 有利变异 不利变异 淘汰 试题分析：自然选择学说认为，绝大多数生物都有过渡繁殖的倾向，也就是说，生物能够产生大量的后代，而这些后代中能够生存下来的却是少数个体，这种大量繁殖，少量生存的原因是：在自然界中生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的，任何生物要生存下去都要为争夺足够的食物和空间进行生存斗争，生存斗争包括生物同种个体和不同种个体之间的斗争，以及生物与自然条件，在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，同时将有利变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。 考点：此题考查的是自然选择学说。 点评：达尔文的自
11、然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。 由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行 。 答案：生存斗争 试题分析：自然选择学说认为，绝大多数生物都有过渡繁殖的倾向，也就是说，生物能够产生大量的后代，而这些后代中能够生存下来的却是少数个体，这种大量繁殖，少量生存的原因是：在自然界中生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的，任何生物要生存下去都要为争夺足够的食物和空间进行生存斗争，生存斗争包 括生物同种个体和不同种个体之间的斗争，以及生物与自然条件，在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，同时将有利变异遗传给下
12、一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。 考点：此题考查的是自然选择学说。 点评：达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。 动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为 ，这样的动物不易被其他动物所发现，这对它 敌害或者 猎物都是十分有利的。 答案：保护色 躲避 捕食 试题分析：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色，具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的，例如：生活在寒带的雷鸟，在白雪皑皑的冬天，体表的羽毛是纯白色的，一到夏天就换上棕褐色的羽毛，与夏季苔原的斑驳色彩很相近。 考
13、点：此题考查的是生物对环境的适应。 点评：关于生物对环境的适应，可结合者一些具体的实例来理解掌握。 综合题 实验数据整理与分析： 同学在模拟保护色的形成过程的活动中，得到了下表的数据，请你根据此表回答问题： 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片的颜色 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 红 17 7 21 12 36 17 51 22 66 25 黄 17 4 12 0 0 0 0 0 0 0 绿 17 4 12 6 18 3 9 1 3 0 白 17 3 9 3 9 2 6 1 3 0 1）根据所记录的数据，实验所用的布
14、料应该是 色。 2）通过上面的模拟探究，请你分析保护色的形成过程； 答案：）红色 2）在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。 试题分析：（ 1）该探究中，纸片是颜色与背景颜色一致，不易被 “捕食者 ”发现，这样，经过几代选择后，剩余个体的体色就与环境颜色一致了，从表格中可以看出剩下的小纸片的颜色绝大部分是红色，因此实验所用的布料应该是红色，红色布是背景色，相当于生物的生活环境， 在第一代与第二代之间小纸片的颜色、种类很接近，但数量上与 “生活环境 ”彩布色彩越相近的小纸片数量就越 多。每经过一代，小纸片的颜色种类就可能减少一种或几种，到了第五代，小纸片 “幸存者 ”的颜色种类大大减少，只保留了与彩布颜色相同的，因为，小纸片的颜色与 “生活环境 ” 彩布色彩对比反差越大的，就越容易被发现选出，对比反差越小的，越容易保存下来。 考点：此题考查的是保护色和自然选择。 点评：解答此类题目的关键是理解动物保护色的形成过程，明白适者生存，不适者被淘汰的道理。
