1、2012年苏科版初中生物七年级上 1.1生物与环境练习卷与答案（带解析） 选择题 青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻、再往深处长红藻。影响海洋植物这样分布的主要因素是（ ） A阳光 B含氧量 C海水温度 D含盐量 答案： A 试题分析：光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻，往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻，再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻，最深处没有光，因此没有植物生存。 考点：此题考查的是环境中的非生物因素对生物的影响。 点
2、评：此题是道基础题，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 2008年初南方部分省区遭受了罕见的冰冻灾害，造成某些地区的植物大面积死亡，这种现象说明 A生 物能适应环境 B环境能影响生物的生活 C生物能影响环境 D生物能生长、发育和繁殖 答案： B 试题分析：罕见的冰冻灾害，造成某些地区的植物大面积死亡，主要是环境温度过低造成的，是低温导致细胞液凝固，再有细胞膜（磷脂双层结构）破裂以至于植物细胞内容物流出，胞间连丝通路阻断，另外低温可能造成植物代谢（主要呼吸和光合）所必需的生物酶失活，以上都可以是植物冻死的主要原因，说明了环境能影响生物的生活。 考点：此题考查的是环境对
3、生物的影响。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是环境与生物之间的相互影响关系，关键是确定谁对谁造成的影响。 外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是 A光 B温度 C水 D空气 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体， “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知， ”体现了温度对生物的影响，春天温度升高，鸭 子开始下水游泳。 考点：此题考查的是环境中的非生物因素对生物的影响。 点评：此题是道基础题
4、，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于 A生物对环境的依赖 B生物对环境的影响 C生物对环境的适应 D环境对生物的影响 答案： C 试题分析：生物对环境的适应是普遍存在的现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为，植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官都有明显的适应性特征，就如同红树林根系发达，能扎根于海滩淤泥中，能够有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀，红树林的这个特征就是对海滩淤泥环境的适应。 考点：此题考查的是生物对环境的适应。 点评：此题较
5、新颖，对于植物对环境的适应，可从植物的器官特征去分析。 用显微镜观察玻片标本，已选用了 “10”的物镜，如果要把玻片标本放大150倍，此时应选用的目镜放大倍数是 A 8 B 10 C 5 D 15 答案： D 试题分析：显微镜放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积，所以目镜的放大倍数就应是显微镜放大倍数除以物镜的放大倍数，通过分析已知了显微镜要放大的倍数是 150倍，物镜放大倍数是 10倍，而目镜的放大倍数就应是显微镜放大倍数除以物镜的放大倍数，即 15010，是 15倍。 考点：此题考查的是显微镜放大倍数与物镜、目镜放大倍数的关系。 点评：此题为基础知识题，解答只要牢记显微镜放大倍数等
6、于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积便可。 生物既能适应环境，又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是 A夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B树林底下好乘凉 C鸟类迁徙 D沙漠中的仙人掌，叶退化成刺 答案： B 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘才能容易成活，若种植需水较多的水莲在很难成活，生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等， A、夏天大雨过后，蚯蚓常爬出地面，是为了呼吸，体现了非生物因素水对生物的影响， B、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气 的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能
7、进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响， C、鸟类迁徙，同学的是非生物因素温度对生物的影响， D、沙漠中的仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境。 考点：此题考查的是生物影响环境。 点评：此题较新颖，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”，影响这一现象的非生物因素是 A水 B温度 C光照 D土壤 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是
8、指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物， “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高 1千米气温下降 6 左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚才有了 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。 考点：此题考查的是非生物因素对生物的影响 点评：此题是道基础题，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 青藏铁路的唐古拉山越岭段，海拔 5000多米，风大且频，气温很低，这里的松树都匍匐在地面，称为 “爬地松 ”。影响这种松树形态的主要非生物因素是 A水 B温度 C空气 D风 答案： D
9、试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物，唐古拉山越岭段，海拔 5000多米，风大且频，这里的松树都匍匐在地面， 可以减少风的影响，如果松长的高，容易受大风吹而折断，因此 “爬地松 ”是对环境 “风大且频 ”的适应。 考点：此题考查的是非生物因素对生物的影响。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是环境与生物之间的相互影响关系，关键是确定谁对谁造成的影响。 东北某林区，山脚是落叶阔叶林，山腰是红松林，山顶是冷杉林，影响这种分布状况形成的主要环境因素是 A阳光 B温度
10、 C水 D土壤 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，温度对植物的分布有着重要影响，不同的植物适应不同的温度，如落叶阔叶林必须生长在温度较高的地区，红松林适于生长在温度较低的地区，冷杉林适于生长在寒冷的高山高原，海拔每升高 1千米气温下降 6度左右，因此高山从山脚到山顶温度差别极大，形成植物垂直分层分布的特点，即从山脚到山顶依次为落叶阔叶林、红松林、冷山林。 考点：此题考查的是非生物因素对生物的影响。 点评：此题较新颖，有一定难度，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解 释。 人们将一种叫 “水葫芦 ”的植物引种到昆明滇池后，
11、这种植物很快 在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了（ ） A生物能适应环境 B生物不能对环境产生影响 C生物既能适应环境 ，又能对环境产生一定的影响 D生物既不能适应环境 ，也不能对环境产生影响 答案： C 试题分析：适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等， “水葫芦 ”引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，表明水葫芦适应滇池的环境，又没有天敌控制，加上缺少消费者，因此大量繁殖疯长，挤占了当地生物的生存环境，造成灾害，表明生物又能影响环境。 考点：此题考查的是生物适
12、应环境、影响环境。 点评：此题较新颖，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 俗话说 “大树底下好乘凉 ”。这句话体 现了 ( ) A环境能影响生物的生存 B生物能适应一定的环境 C生物能影响环境 D生物与环境可以相互影响 答案： C 试题分析： “大树底下好乘凉 ”说明是大树的存在使环境温度降低了，说明了生物对环境的影响。 考点：此题考查的是非生物因素对生物的影响。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 你不会到哪种环境中捕捉鼠妇 ( ) A草坪的石头堆里 B庭院的菊花盆下 C墙角的草丛中 D学校的篮球场上 答案： D
13、 试题分析：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间，鼠妇喜欢生活在温暖潮湿阴暗的环境中，因此，在草坪的石头堆里，庭院的菊花盆下，墙角的草丛中，都可能有鼠妇分布，在学校的篮球场上，比较干燥、坚硬，没有鼠妇生活。 考点：此题考查的是鼠妇的生活环境。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟记生物生存的基本条件。 湖北神农架地区生长着一种 “神农野菊 ”，它的花能散发出阵阵芳香。但如果将其移植到其他地方，则它失去香味。这一现象说明（ ） A生物能影响环境 B环境能影响生物 C生物能适应环境 D环境能适应生物 答案：
14、B 试题分析：神农架生长着一种野菊花，它能散发出阵阵芳香，而把它移植到其他地方，就会失去香味，体现了环境能够影响生物，这是因为其他地方与神农架的水分、土壤、光照、温度不同造成的。 考点：此题考查的是环境对生物的影响。 点评：此题较新颖，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 “螳螂捕蝉，黄鹊在后 ”描述的是（ ） A捕食 B合作 C竞争 D生物网 答案： A 试题分析： “螳螂捕蝉，黄鹊在后 ”意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂， “螳螂捕蝉，黄鹊在后 ”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在 “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”这一成语中，形成的食物链应为：树
15、蝉 螳螂 黄雀。 考点：此题考查的是生物与生物之间的关系。 点评：此题是道基础题，生物与生物之间有竞争、合作、捕食、寄生等关系，据此完成本题。 柑橘主要分布在我国南方 ,苹果主要分布在我国北方 ,造成这一分布差异的主要生态因素是 A水分 B温度 C阳光 D土壤 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，柑橘是热带水果，生长需要较高的温度，南方温度高适合柑橘生长，而北方温度低不适合柑橘生长，苹果是温带水果适合生长在温度较低的北方，南方温度高不适合苹果生长，因此造成这一分布差异的主要生态因素是温度。 考点：此题
16、考查的是环境对生物的影响。 点评：此题是道基础题，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 海带能在海水中生活，却无法生活在淡水中，这说明 A生物能适应一切环境 B生物不能适应环境 C生物不能影响环境 D生物能适应一定的环境 答案： D 试题分析：海带生活在海水中，它们的细胞，为了长期适应海水的盐度并保持渗透压，细胞里面的液泡中的细胞液含盐的浓度与海水都保持一致，所以可以生存在海中，一旦将它们放入淡水中，它们体内的细胞为了平衡细胞内外浓度，淡水会渗透到细胞内（水由浓度低的往浓度高的地方渗透），因而造成细胞涨破、生物体死亡，这表明生物只能适应一定的环境。 考点：此题考查的是
17、生物对环境的适应。 点评：此题比较新颖，解答此类题目的关键是理解生物对环境的适应是相对的。 下列不属于环境影响生物的是（ ） A春江水暖鸭先知 B葵花朵朵向太阳 C大树底下好乘凉 D春风又绿江南岸 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，春江水暖鸭先知是温度对生物的影响，葵花朵朵向太阳是阳光对生物的影响，春风又绿江南岸是温度对生物的影响，大树底下好乘凉是大树的 蒸腾作用降低温度、大树底下遮荫温度较低，同时光合作用产生氧气使空气新鲜，属于
18、生物对环境的影响。 考点：此题考查的是环境对生物的影响。 点评：此题是道基础题，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是（ ） A阳光 B温度 C水分 D空气 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，水是植物体的重要组成部分，水是植物进行各种生理活动的物质，如化学反应的溶济，物质的运输，光合作用的原料等，而戈壁大沙漠，干旱缺水，导致植物稀少。 考点：此题考查的是非生物因素对生
19、物的影响。 点评：此题是道基础题，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 2007年 6月呼伦贝尔市政府举办了一次 “汽车拉力赛 ”，近 2000公里的赛程大多在草原腹地进行，汽车赛后草场 “伤痕累累 ”。从可持续发展角度分析，你对这项赛事的评价是 ( ) A促进了当地的对外开放 B提高了呼伦贝尔大草原的知名度 C增加了呼伦贝尔市的经济效益 D破坏了草原的生态环境 答案： D 试题分析：可持续发展，是指满足当前需要而又不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展，可持续发展还意味着维护、合理使用并且提高自然资源基础，这种基础支撑着生态压力及经济的增长，可持续发展的核心思想是，经
20、济发展，保护资源和保护生态环境协调一致，让子孙后代能够享受充分的资源和良好的资 源环境它特别关注的是各种经济活动的生态合理性，强调对资源、环境有利的经济活动应给予鼓励，反之则应予以摈弃， “汽车拉力赛 ”，近 2000公里的赛程大多在草原腹地进行，汽车赛后草场 “伤痕累累 ”，破坏了草原的生态环境。 考点：此题考查的是保护草原生态系统的措施 点评：此题是一道基础知识题，保护草原生态系统的措施在尊重草原生态规律的前提下，保护草原生态系统的牧草和其他生物和发展草原事业。 下列四组生物中，能生活在同一生态系统中的是 ( ) A高粱和大豆 B猎豹和猕猴 C莲花和紫菜 D丹顶鹤和仙人掌 答案： A 试题
21、分析：生态系统是指在一定的地域内生物与环境构成的统一的整体，生物总是与环境相适应的， A、大豆和高粱等都属于被子植物，用种子繁殖后代，并且都是农作物，都适于生活在干旱的陆地上，都能生活在农田生态系统中， B、猎豹善于奔跑，适合生活在辽阔的草原生态系统中，猕猴主要在树上营攀援生活，适合生活在森林生态系统中， C、莲花是淡水植物，生活在淡水生态系统中，紫菜属于海洋植物，生活在海洋生态系统中， D、丹顶鹤生活在湿地生态系统中，仙人掌生活在荒漠生态系统中。 考点：此题考查的是生态系统的类型。 点评：此题较为新 颖，解答需了解生态系统的常见类型，分析选项中各生物生活的环境。 右图是显微镜结构图，根据此图
22、回答： （ 1）使用显微镜对光的正确程序是： 。 选遮光器上适宜的光圈对准通光孔 转动转换器，使物镜对准通光孔 左眼注视目镜 (右眼睁开 ) 转动反光镜调节出一个白亮的视野。 （ 2）用显微镜观察标本时，需要调节焦距，找到物象；此时必须转动图中标号为 的部件。 （ 3）观察时应先选用 物镜。 (填 “高倍 ”或 “低倍 ”) （ 4）显微镜的使用过程中，镜筒下降时眼睛应注视（ ） A目镜内 B物镜 C载物台 D通光孔 答案：（ 1） （ 2） 8 （ 3）低倍 （ 4） B 试题分析：（ 1）对光时有四转：一转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，二转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，三转动遮光器，使遮光器
23、上最大的光圈对准通光孔，四左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到一个白亮的视野， （ 2）（ 3）在使用显微镜观察时，要先用低倍的物镜找到物像，需要时再换高倍的物镜，寻找物像时，先用 8粗准焦螺旋找到物像，然后用 ,9细准焦螺旋使物像调清晰， , （ 4）当镜筒下降的时候，如果只注视目镜，我们看到不物镜的位置，就容易让物镜压碎了玻片标本，所以 在镜筒下降时我们要注视物镜防止其压碎玻片标本，而观察寻找物像时，是在镜筒上升的过程中进行的，眼要看着目镜。 考点：此题考查的是显微镜的使用基本技能方面的知识。 点评此题为基础知识题，只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目。 综合题
24、在生态系统中，生物与生物之间存在着多种关系。请将下列表示生物之间关系的序号填在表中相应的空格内。 备选答案： 捕食关系 共生关系 寄生关系 合作关系 竞争关系 生物 大豆与根瘤菌 噬菌体与细菌 杂草与水稻 猎豹与羚羊 关系 答案：从左到右依次 ： 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素包括：种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助和种内竞争，生物之间常见的关系有： 捕食关系、 共生关系、 寄生关系、 合作关系、 竞争关系等，大豆与根瘤菌，大豆为根瘤菌提供生存的场所和有机物，根瘤菌固定的氮可以被大豆吸收，因此大豆与根
25、瘤菌对彼此都有利是共生，噬菌体从细菌细胞里获得营养，对细胞造成伤害是寄生，杂草与水稻相互争夺阳光、水、无机盐等是竞争关系，猎豹捕食羚羊作为 食物是捕食关系。 考点：此题考查的是生物与环境之间的关系。 点评：此题较新颖，解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解答生物与生物之间的关系。 阅读下列材料，分析回答有关问题： 材料一：下图中的两只狐，一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。 材料二：科学工作者发现，过去 20年里，北极冰盖面积减少了 40%，平均厚度从 3米减至 1.5米； 2005年北极冰盖面积为 530万平方千米， 2007年 9月为413万平方千米，创历史最低点。这
26、些都说明了一个现象：地球在变暖。 (1)图 所示为北极狐。其推测 理由是 。 (2)由两种狐的头部某些特征也可以说明，生物的形态结构往往与 相适应。 (3)如果地球 “变暖 ”进一步加剧，请你预测北极狐的命运将会怎样？ 。 (4)为了不让地球继续 “变暖 ”，你认为应该采取的措施是 (至少答出两项 )。 答案： (1) B 因为 B耳小、短，热量不易散失 (2)生存环境 (3)减少甚至灭绝 (4)植树造林，减少废气排放（开发绿色能源等） 试题分析：此题解答可以从生物影响环境的特点和生物对环境的影响两方面来切入， （ 1）一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐，北极气候寒冷、温
27、度很低，狐为了适应环境减少热量的散失，因此北极狐耳朵小、短，（热量不易散失），沙漠温度高，为了散失热量降低体温，因此沙漠狐耳朵大、长，故图 B是北极狐， （ 2）由两种狐的头部某些特征也可以说明，生物的形态结构往往与生存环境相适应， （ 3）如果地球 “变暖 ”进一步加剧，北极地带的气温将升高、冰将消失，北极狐将不再适应环境，数量减少甚至灭绝， （ 4）为了不让地球继续 “变暖 ”，必须降低产生温室效应的二氧化碳应该采取的措施是植树造林保护植被， 减少废气排放（或开发绿色能源、减少温室气体排放：减少使用石油或煤等矿物能源，减少工业排放，减少空调与冰箱的使用）。 考点：此题考查的是生物对环境的适
28、应、以及生物对环境的影响。 点评：此题较新颖，难度适中，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 探究题 生态系统的成分包括非生物的物质与能量，生产者、消费者和分解者，其中非生物的物质和能量、生产者和分解者，在生态系统中起着重要的作用。为验证他们的重要性，设计如下试验：实验过程： 在四个大小、形状相同的锥形瓶中，加入等量的清水，同时向 C、 D瓶中加入等量的河泥 向 B、 C、 D锥形瓶中放入等量的金鱼藻； 向四个锥形瓶中放入大小、形状、生长状况相近的金鱼各一条，用软木塞塞紧 A、 B、 C锥形瓶置于阳光下， D锥形瓶放在黑暗的环境里。 实验结果如下： 锥形瓶编号 A B
29、 C D 瓶中金鱼生存的时间（天） 3 11 25 2 根据上述试验回答： （ 1） 比较 A、 B、 C可知，它们具有相同的非生物因素：_ （ 2）由 A和 B的实验结果可知，金鱼藻的作用是：_ （ 3）通过 两个锥形瓶试验的比较，可以说明金鱼藻的光合作用需要光。 （ 4） D装置中的金鱼存活时间短的原因是： 答案： 阳光、空气、水、温度 为小鱼提供氧气 C、 D 水藻呼吸消耗了氧 试题分析：（ 1）由图分析题意可知， A、 B、 C具有的相同的非生物因素有阳光、空气、温度、水、空间等， （ 2）比较 A、 B可知， A中无金鱼藻，小鱼存活的时间短， B中有金鱼藻，小鱼存活的时间长一些，是因
30、为金鱼藻能进行光合作用 ，放出氧气，供鱼呼吸利于，金鱼藻还是鱼的食物，利于鱼存活， （ 3） C、 D的变量光照，其它条件都一样，因此比较 C、 D装置的实验结果可说明水藻在有光照的条件下，才能释放出氧气， （ 4）在没有光照的情况下，水藻无法进行光合作用释放氧气，反而进行呼吸作用消耗氧气，与小鱼争夺氧气，氧气消耗的最快，因此 D装置中的小鱼存活的时间比 A装置中的短。 考点：此题考查的是环境对生物的影响。 点评：此题较新颖，有一定难度，解答此类题目的关键是理解对照试验的特点，光合作用的原料和意义。 花园、庭院中的花盘和石块下，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物 鼠妇在爬行
31、，还会发现潮湿的地方鼠妇很多，这是为什么呢？某生物兴趣小组对此进行探究，请你将探究活动的过程填写完整。 （ 1）提出问题： ？ （ 2）作出假设： 。 （ 3）制定并实施探究方案：在铁盘的一半放湿土，另一半放干燥的土，将 10只鼠妇放在两种土的交界处，放在适宜的环境下，认真观察鼠妇的行为。 （ 4）分析实验结果，得出结论。该小组对上述实验重复 10次，结果如下表： 环境 第 1次 第 2次 第 3次 第 4次 第 5次 第 6次 第 7次 第 8次 第 9次 第 10次 干燥 0只 1只 2只 0只 3只 1只 2只 0只 3只 2只 潮湿 10只 9只 8只 10只 7只 9只 8只 10只
32、 7只 8只 （ 5）在实验重复 10次的原因是： 。 （ 6）根据以上的观察和计算出它们的 值；得出的实验结论是 。 答案：（ 1）水分对鼠妇生活有影响吗？（ 2）水分对鼠妇生活有影响 .（ 5）取平均值，减少实验误差 （ 6）平均 水分对鼠妇生活有影响 试题分析：在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，而该生物小组探究的是水分对鼠妇生活的影响，所以变量应该是水分，因此在设计对照组时必须遵照光是惟一的变量这一原则来进行设计，否则实验设计就会不科学合理， （ 1）（ 2）由于探究光照是否影响鼠妇生活的实验，所以提出的问题是：水分会影响鼠妇的生活吗？ 作出假设：水分会影响鼠妇的生活， （ 5）（ 6）为了使实验结论更准确，减少误差，提高可信度，多次实验，统计并计算全班平均值。 考点：此题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方 法。 点评：此题为基础知识题，科学探究常用到对照实验的设计，要注意惟一变量即所要探究的条件。
