1、2013届广东省云浮市新兴一中高三第五次月考语文卷（带解析） 选择题 下列词语中加线的字，每对的读音都不相同的一项是（ 3分） A积 攒 /攒 动绸 缪 /荒 谬渎 职 /案 牍裨 益 /稗 官野史 B 玷 污 /粘 连作 揖 /通 缉缜 密 /嗔 怒 伺 候 /伺 机而动 C 饯 别 /栈 道 弦 歌 /眩 晕污 垢 /诟 病 着 迷 /不 着 边际 D置 喙 /姻 缘蝉 联 /禅 让 嬗 变 /凛 冽蛮 横 /飞来 横 祸 答案： B 试题分析： A读音分别是 zn/cun， mu/mi， d/d， b/bi； B.读音分别是din/zhn， y/j， zhn/chn， c/s； C.读音
2、分别是 jin/zhn， xin/xun， u/gu，zho/zhu； D.读音分别是 hu/yun， chn/shn， shn/ln， hn/hn。 考点：本题意在考查考生正确朗读现代汉语字音能力。 点评：本题的容量大，考查了三十二个字，其中还有一些非常见字；考查的面广，涉及到了前后鼻音的区分，音近字的声母的区分，常见多音字的区分，同音字的区分。 下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（ 3分） 随着进城务工人员规模不断扩大，随迁子女完成义务教育后，继续升学考试的问题日益突出，随迁子女能否在流入地参加高考的追问 愈演愈烈 。日前，民众千呼万唤 的关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在
3、当地参加升学考试工作的意见终于 出炉 ， 1200多万进城务工人员子女终于可以参加异地高考。在 因地制宜 的方针指引下，各地异地高考方案原则上将由省级政府在年内制定出台。 A愈演愈烈 B千呼万唤 C出炉 D因地制宜 答案： A 试题分析： A 愈演愈烈：事情或情况变得越来越严重。 “追问 ”不能 “愈演愈烈 ”，故错误； B 千呼万唤：比喻急切盼望； C出炉：比喻新产生出来；因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法 考点：本题考查理解并正确使用成语的能力。 点评：本题的命题形式应该大力推广， “词不离句，句不离段，段不离文。 ”就是强调语境的重要性的，这种命题形式对语境义的考查很有帮助。
4、 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A要实施人才强国战略，就必须深化人才体制改革，完善人才的任用、培养、激励、评价机制，着力造就一批高素质的现代化建设人才。 B 1979年 6月，中方正式向日方提出共同开发钓鱼岛附近资源的设想，首次公开表明 了中方愿以 “搁置争议，共同开发 ”模式解决同周边邻国间领土和海洋权益争端的立场。 C在哈尔滨举办的日本电影周以及后来在我国其他城市陆续上映的几部日本影片，都是近几年日本电影中具有民族特色的作品。 D红十字会接连陷入信用危机，问题在于我们的慈善机构财务不透明、管理不规范，但深层次的原因还是整个慈善业制度存在缺陷造成的。 答案： B 试题分析： A 项
5、 “任用、培养、激励、评价机制 ”语序不当，应为 “培养、任用、评价、激励机制 ； C搭配不当， “电影周 ”与 “作品 ”不搭配； D句式杂糅， “原因还是 造成的 ”杂糅。 考点：本题考查辨析并修改病句的能力。 点评：语病题历来是学生的难点。复习时首先要懂得常见的六种语病，要能够进行语法分析，还要注意一些易导致语病的词，如并列短语、句首介词、否定词、关联词等。本题的第 A、 C两项的语病均出自于并列短语。 依次填入下面的一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 孔子创立的儒学，虽然没有忽视人与自然关系的统一， ，而这三项论题，均含有积极意义和现代价值，并为国内外有识之士瞩目。 但
6、更注重现实与期待未来，寻求人与人和人与社会的和谐之道。 儒学所涉的主要内容，简要而言就是隆 礼、重仁和尚中道三项论题。 也涉及到老庄 “道法自然 ”的哲理； 从汉唐两千余年以来，凡是太平之世，都是儒学盛行之时。 因此，有人说，孔子创立的儒学，可以称为是一种盛世之学。 A B C D 答案： C 试题分析：从第 句必须接后面的 “而这三项论题 ”，可排除 A、 B两项，如选择 D 项，虽说第 句可以和前面的句子构成转折关系，但第 句就没有着落了，故选 C项 考点：本题考查语言运用的简明、连贯的能力。 点评：本题最大的优点在于，既是一道规范的连贯题，同时又教给了学生有关孔子和儒学的知识，让学生在做
7、题的同时，增加子对孔子和儒学的了解，可谓一箭又雕。 现代文阅读 2009年网瘾调查报告 朱磊 今天上午，中国青少年网络协会在京发布 2009年青少年网瘾调查报告，调查报告表明青少年网瘾状况并不让人乐观。 调查显示，目前我国城市网瘾青少年约占青少年网民的 14.1，人数约为2404.2万人，其中年龄在 18至 23岁的青少年网瘾比例最高，其次是 24至 29岁。 而网瘾青少年主要是 “网络游戏成瘾 ”，其次是 “网络关系成瘾 ”。近一半网瘾青少年（ 47 .9）把 “玩网络游戏 ”作为其上网的主要目的并且花费的时间最长，属于 “网络游戏成瘾 ”； 13.2的网瘾青少年在 “聊天或交友 ”上花费的
8、时间最长，属于 “网络关系成瘾 ”。在上网目的方面，网瘾青少年中选择以 “玩网络游戏 ”为主要上网目的的比例（ 47 9%）远远高于非网瘾青少年中选择这一选项的比例（ 21.1%）；而非网瘾青少年中以 “学习和工作 ”（ 45.5%）为主要上网目的的比例则显著高于网瘾青少年（ 31.5 )。 此外，调查发现，社会经济发展水平低的城市，网瘾青少年比例高于发展水平高的城市。 调查人员分析认为，发展水平高的城市青少年接触网络频度较高、时间较早，在对网络的认识和使用方面，较不发达城市更为成熟。此外，发达城市青少年所接触的教育及课外活动资源比较丰富，青少年在课余时间会被安排更多与网络无关的事项，而不发达
9、城市的青少年如果对于学习或生活感到厌烦，没有其它地方可去，也没有其它事情可做，他们更容易到网吧上网，导致网瘾。 本次调查还发现一个值得关注的现象。网瘾青少年中有 60.4%的人使用过手机上网，非网瘾青少年使用过手机上网的比例仅为 49.4，网瘾青少年更多地尝试过使用手机上网。而在使用过手 机上网的青少年网民中，网瘾青少年比例为16.2，高于全体青少年网民中的网瘾比例（ 14.1%）。 “随着手机上网越来越便利，手机网民数量的急剧增加，手机上网有可能会成为青少年网瘾的一个新动向。 ”报告说。 青少年为什么热衷上网 调查人员在访谈中发现，青少年认为网络是一个逃避消极情绪的良好处所，给予了他们逃避现
10、实、减轻心理压力、填补空虚生活的机会。网络在青少年眼中还是一个与他人交流的良好平台，让他们可以 “更自信 ”“更舒适 ”。而网瘾青少年将 “成就感 ”和 “满足感 ”视为他们从网上得到的最快乐的东西，网瘾青少年对网络 的依赖性更强。 调查显示，网瘾青少年中 “平常不主动与人交往 ”的比例显著高于非网瘾青少年。在非网瘾青少年中，有 29 1的青少年 “平常不主动与人交往 ”；而在网瘾青少年中，这一比例达到 38 0。 此外，网瘾青少年与非网瘾青少年在家庭结构和家庭氛围上有显著差别：在网瘾青少年中身处单亲家庭的孩子比较多；网瘾青少年往往与家长缺乏交流沟通或者互相不能理解。 此次调查还发现，目前网瘾
11、治疗行业情况不容乐观。多数治疗机构存在着网瘾判定标准不明确、网瘾形成原因研究不深入、网瘾治疗的方法没有针对性、网瘾治疗机构师资力量难以保证 等问题，甚至还有些机构仅仅把治疗网瘾当成赚钱的工具。而很多在这些机构中接受治疗的青少年对于自己出去后能否彻底戒除网瘾并不抱有很大信心。调研人员认为，随着网瘾问题愈来愈广泛地进入公众视野，对这一行业的规范和管理亟待加强。 在网瘾戒除和预防方面，调查显示， 72 6%的青少年网民认为应该由政府来出资建立国家级网瘾预防和救助基金， 51 3的青少年网民认为需要制定未成年人网络保护法。 报告谈到。我国已经在相关的法律法规中涉及到未成年人网络保护问题。但是随着网络的
12、迅速发展和社会影响力的不断扩大，以往的条款已经无法保 证青少年健康上网，制定专门的未成年人网络保护法已迫在眉睫。 “网瘾是一个十分复杂的社会问题，它涉及个人、家庭、学校、治疗机构等社会多方面因素，需要各方的合作才能解决。 ”报告总结说。 （节选自法制日报， 2010年 2月 2日） 【小题 1】请用简洁的语言为文中的三个小节分别拟一个小标题，填入横线上。（ 4分） 【小题 2】列数据是报告常用的方法。以第一小节的第二段为例，说说其表达作用。（ 5分） 【小题 3】报告中说网瘾 “涉及个人、家庭、学校、治疗机构等社会多方面因素，需要各方的合作才能解决。 ”请你根据对报告的理解，给 出至少五点建议
13、。（ 6分） 答案： 【小题 1】青少年网瘾之现状；青少年网瘾之成因；青少年网瘾之治疗。（每个小标题 1分，全答对 4分，大意对即可。如果只能领起该小节部分内容，酌情给分） 【小题 2】 通过列数据说明网瘾青少年主要是 “网络游戏成瘾 ”，其次是 “网络关系成瘾 ”。使调查结果更加真实可信。 网瘾青少年与非网瘾青少年在上网目的方面的数据对比，更表明了青少年的上网目的对网瘾有影响。（每点 2分，全答对 5分） 【小题 3】 引导青少年明确上网目的； 学校提供丰富的教育及课外活动资源； 提供心理辅导减轻青少年心理压力及消 极情绪； 建立良好的人际关系； 营造良好的家庭氛围； 加强网瘾治疗行业的规范
14、和管理。（ 1点 1分，答对 5点给 6分） 【小题 1】 试题分析：调查报告的写作思路一般是：现状 成因 解决办法。本文也一样，另外本文的后两部分还有相关的提示句子，例 “青少年为什么热衷上网 ”“在网瘾戒除和预防方面 ”。 考点：本题考查归纳并概括文章主要内容的能力。 点评：本题扣住文章小标题和文章主要内容命题，抓住了主要环节，虽说题目不难，但可以引导学生在平时的阅读与写作时注意题目与文章内容的关系。 【小题 2】 试题分析：用具体数字来说 明问题，可以使说明更准确，更科学，更具体，更具说服力。通过具体数字，表现语言的准确性，更具说服力。有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说
15、明。 考点：本题考查分析说明方法的作用。 点评：列数据方法在调查报告、说明文中经常用到。本题从文章重要的说明手法入手命题，有利于引导学生平时阅读时重点关注常用说明方法的运用。 【小题 3】 试题分析：这是一道开放性的题，其实题干中已经给定答题的方向，可以从个人、家庭、学校、治疗机构几个方面入手，提出合理建议，这样就不至于重复或者无话可说。 考点：本题考查考生的探 究能力。 点评：本题要求写出个人的建议，这是要求学生在深入理解的前提下，再进一步消化文本，是对阅读作出的更高要求。作为考试题能较好的区分学生的阅读能力，有利于引导学生深入阅读。 生命的两万天该留点什么 时钟嘀嗒嘀嗒地走着，我知道那是我
16、的生命在流淌。 不知从哪一天起，我们开始对自己的年龄敏感起来。 20岁以前，总觉得没有进入生活，但今天回过头看，偏偏又觉得那时候的故事最多，记忆最饱和。日历一页页地翻，年龄无声息地长，偶尔翻翻旧照片，会惊异于那双满是稚气的大眼睛曾经属于我！忽然间，我们似乎意识到，许多东西在不经意 中已经永远湮没在黑暗中了。在成长的同时，我们也失落了渴盼成长的心情。 我曾经好多次向朋友们问过同一个问题： “人一般能活多少天，凭你的感觉尽快报个数字出来。 ” “10万天！ ” “20万天！ ” 几乎每个人的声音都响亮而充满自信。然而我却告诉他们，人的生命实际只有两万多天。起初，没有一个人相信我的话，说： “是不是
17、少了一个零？ ”经过一番计算之后，朋友们深深地叹息了： “怎么？人生如此短暂！ ” 天黑下来了，我拧亮台灯。时钟嘀嗒嘀嗒地走着，我知道那是我的生命在流淌。我打开一本书，米兰 昆德拉正在说： “我讨厌听我的心脏的跳动；它是一个无情的提示，提醒我生命的分分秒秒都被点着数。 ”可是我没法不听，正如我们没法拒绝两万多个日子一个个溜走；我的心脏没法不跳动，正如树叶在秋天里没法不飘落。心脏停止跳动，那便是我们的末日。我平静地想着：我们怎样才能在最后走进坟墓之前没有遗憾？这个问题非常接近那段我们耳熟能详的经典语录： “当我们回首往事的时候 ” 这个时代已经不可能只存在一种声音，也失去了响亮的压倒一切的 “黄
18、钟 大吕 ”。当年奉为圭臬的东西今天或许被扔进了垃圾箱。人们更懂得珍惜自己的琐细欲望，为物质和肉体急急奔忙。人们抛弃了一个英雄的时代，继而也抛弃了英雄所具有的精华。没有了殉道者般的神圣和信仰，没有了朝圣者般的坚忍与顽强，没有大爱，没有大恨，没有大悲，也没有大喜。 于是，我想到一个人，半个世纪以前，他在生命的路中写道： “自然赋予人们的不调和还很多，然而生命决不因此回头。 ”这个人就是鲁迅，他追索的是大生命。他 “为了肩起黑暗的闸门而拥有一颗黑暗的心 ”，他 “是现代中国最痛苦的灵魂，不管怎样，他都是一个战士 ”。可以有千 万个陶渊明、苏东坡，可以有数不清的林语堂、梁实秋；但是鲁迅，只有一个。
19、一种坚挺、鲜亮的人格精神在今天是极其稀罕的。 几天前，重读小说北方的河，我再一次被感动。瞧那个人，他坚定地站着！他有一种足以震慑群生的气度，他的硬朗的质地是对众多聪明人的嘲讽，他的沉默和铁一般的冷峻令机会主义者心惊。那个人，他是来自欧亚大陆高纬度的坚硬的风，他有信仰， “信仰，你这纯钢百炼的处女！ ” 还有海子，质朴而清亮的海子。这位诗人没有活满 1万天，但他永远保持了纯洁。他 “站在太阳痛苦的光芒上 ”，复活了。 “诗意是人的栖居必备的基本 能力。 ”海德格尔下了这样的断语。这诗意，动物不会有，它是我们人类的粮食。 夜深了，时钟依然嘀嗒嘀嗒地走着，我听到自己的心脏跳动的声音。我合上眼睛，看到
20、了这样一幅幅图景：鲁迅在夜里一边咳嗽，一边写文章，灯光昏黄，“爱夜的人于是领受了夜所给予的光明 ”；弗朗茨 卡夫卡彻夜写完自传体小说判决，完成了与自己灵魂的对话， “我的心脏周围隐隐作痛 ”；马赛尔 普鲁斯特从 35岁到死，生活在暗室中，门窗紧闭，房间里点着蜡烛，追忆似水年华成为他惟一的安慰；张承志做着 “静夜功课 ”，午夜时分，他点燃一支烟，纪念夜与黎明相连的瞬 间 这群孤独的人，这群饱满的灵魂！ 我们怀着美感想他们，并不意味着我们的青春必须苦难重重。 我不希望青春被某一种方式囚禁，它应该是绚烂的，完全开放的； 我不希望在 20多年的岁月里永远背着沉重的十字架，有人背它只是为了别人可以不背它
21、。 我想说的只是：哪怕我们的世界变得越来越狭小，越来越平庸，也别让我们精神的花朵在春天枯萎；哪怕我们四面楚歌，也别忘记保持自己尊贵骄傲的呼吸。 （选自中国当代散文精华，上海人民出版社） 【小题 1】文章多次写到时钟 “嘀嗒嘀嗒地走着 ”，其作用是什么？（ 4分） 【小题 2】结合全文，试 分析 “我不希望青春被某一种方式囚禁，它应该是绚烂的，完全开放的 ”的深刻含义。并根据文意，说说我们应该怎样做才能在最后走进坟墓之前，没有遗憾？（ 5分） 【小题 3】作者列举鲁迅、海子、卡夫卡等人拥有精神感召的力量，其意图是什么？请给文中省略处再举一个类似的例子。（ 6分） 答案： 【小题 1】文章三次写到
22、时钟 “嘀嗒嘀嗒地走着 ”， 内容上说明时间在流逝，生命在流淌，要珍惜青春；（ 2分） 结构上前后照应。（ 2分） 【小题 2】 我不希望青春只是追求物欲，它应该追求饱满的精神。（ 2分） 保持自己尊贵和独立的人格，使自己的 精神丰富。（ 3分） 【小题 3】（ 1）人的生命短暂，要珍惜美好的年华，为社会创造更多的精神财富；（ 2分）在抛弃了一个英雄的时代，继而也抛弃了英雄所具有的精华的人们为物质和肉体急急奔忙，呼唤坚挺、鲜亮的人格。（ 2分） （ 2）示例 1：为了能 “究天人之际，通古今之变，成一家之言 ”，司马迁苦苦思索， “肠一日而九 ”，在 “隐忍苟活，幽于粪土 ”和 “死于节 ”中
23、作出了生死抉择，光照千秋的史记是他活着的惟一。（ 2分） 示例 2：在病榻前，百年文豪巴金老人仍然笔耕不辍，以非凡的毅力和勇气讲着真话，随想录成了他 “爱真理，忠 实地生活 ”的代名词，也许这才是巴老留给后人最为宝贵的财富。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： “时钟嘀嗒嘀嗒地走着，我知道那是我的生命在流淌。 ”“人的生命实际只有两万多天。 ”从这些句子可以看出 “时钟嘀嗒嘀嗒地走着 ”是形象地指出人的一生是多么短暂。 考点：本题考查理解重要句段作用的能力。 点评：句段作用是现代文阅读中的一个常考题，该类题的答题思路为指出其在“内容上 ”“结构上 ”的作用。本题提问和答案：都很规范。有利于学生
24、养成规范答题的习惯。 【小题 2】 试题分析：第一问，本句话的前文写到了两种现象：一、放弃了年轻时 精神上的追求，只专注于特质的满足。这是作者所批判的。二、列举了一批追求精神富有的人。这是作者所歌颂的。 “囚禁 ”与 “绚烂 ”“开放 ”即指这两个方面。第二问，要根据作者对精神与物质追求的态度来回答。 考点：本题考查理解重要句子的能力。 点评：这是一道很规范的理解重要句子含义题，这类题是现代文中的必考题，首先考生要掌握这类题的答题思路和格式，从而有的放矢。其次一定要结合上下文分析句子深刻含义，这是考生感到最难的地方，平时要多加训练。 【小题 3】 试题分析：第一问，先理清文章的思路：人的生命是
25、短暂的 很多人抛弃了一 个英雄的时代，继而也抛弃了英雄所具有的精华，去追求物质上的满足 鲁迅等人继续着精神的追求 呼吁人们要追求精神上的富有。由文章的思路就很容易得出本题的答案：了。第二问是在第一问上的升华，只要有相应的积累，举例不难。 考点：本题考查理解文章重要内容的能力。 点评：本题的突破之处在于，将理解文章内容与写作联系在一起，丰富了考试形式，增加了考试信息量，适当加大了难度，有利于考查学生的能力。 中国富豪与当代艺术的距离 马继东 5年前，我在香港参加一家国际拍卖行的春拍预展，同行的人里有一位内地的房地产老板 喜欢艺术品收藏的他，当时已连续几年进入福布斯中国富豪榜 100强名单 参观的
26、过程中，发生了令我印象深刻的一幕。 这位老板先是在中国古代书画与近现代书画展区驻足许久，并于自己心仪的作品前仔细观摩。之后在前往中国古董杂项区的途中，我们经过了中国当代艺术展区 看着周围陈列的几件 “毛时代 ”痕迹的波普艺术与装置作品，他皱了皱眉头，明显加快了脚步，并低声说了一句： “这些东西送我我都不会要。 ” 说实话，我当时颇为吃惊他对于不同艺术门 类爱憎分明的态度。但随后仔细一想，这位地产老板此前数亿资金购买的艺术品绝大多数来自近现代书画领域，此外还有青铜器与古宅等项目的收藏，似乎也很难将他与那些 “符号特征 ”明显的当代艺术作品联系在一起。 故事里这位地产老板是六零后的 “富一代 ”，
27、中国改革开放后的最先受益者。事实上，今天中国内地富豪榜上很大比例也都属于这一群体：他们年少时受父辈时代信仰的规范与熏陶，经历过社会的重大变革，经济转型初期富于冒险精神，多以矿业、地产等实业起家，认同社会道德与主流文化。 在囤积巨额财富后，他们中有多少人会购买艺术品？又 都购买哪类艺术品？ 近日发布的 2012胡润财富报告显示，截至 2011年底，中国内地的千万富豪人数首次突破 102万人，在接受调查的富豪中， 31%表示喜欢收藏古代字画， 13%喜欢收藏瓷杂， 13%喜欢收藏当代艺术。 尚不清楚胡润调查采集的富豪样本有多少位，但上述数据也基本符合目前中国各大门类艺术品所占的市场份额 以 AMM
28、A的统计为例， 2012年春拍成交结果中，中国书画占 50.41%，瓷器杂项占 31.18%，其余则是当代艺术与奢侈品 传统艺术的市场份额大约是当代艺术的 4倍。 由此可见，亲手打拼财 富的中国 “富一代 ”除了可以复制西方富豪的生活方式，大宅、豪车、红酒、名表、马会、游艇种种，作风强势的他们在艺术品的选择上却也表现出了与西方不同的倾向：更相信自己的判断，崇尚经典，保值为先。 据全球权威艺术媒体 ARTnews2012年公布的 “全球顶级收藏家 200强 ”该榜单以西方顶级艺术藏家为主，少数上榜的华人主要来自港台地区 这些过去一年里最活跃的买家主要来自奢侈品业、银行业、金融业、电子业、信息新兴
29、产业等领域，其中收藏当代艺术的比例最大，高达 78%，其次是现代艺术，收藏经典大师油画的比例最少。比如 ，连续 7年荣登榜首的 LVMH集团的掌门人荷连娜夫妇 资产总值达 410亿美元 正是以收藏当代艺术品为主。 在苏富比印象派与现代艺术部全球副主席查尔斯 墨菲特（ Charles S Moffett）看来，这些新一代活跃的艺术买家与上一辈或更早的买家最大的区别在于，他们身边有优秀的艺术顾问，这就减少了作品买来之后懊悔的风险。而伦敦艺术品交易商托马斯 吉布森（ Thomas Gibson）则认为，之所以大部分西方收藏家选择当代艺术与现代艺术，仅仅是因为这些作品的识别度更高。 “如果你手里有15
30、世纪艺术大师曼坦那的 唯一作品，对大多数人而言那也仅仅是一张年代久远的绘画，并不能体现墙上的金融权力，他们买作品是靠耳朵，而非眼睛。 ” 【小题 1】下列选项中，不符合原文意思的两项是 （ 5分） A在一次国际拍卖行的预展中，一位内地房地产老板钟情于中国古代书画及近现代书画的展品，而对中国当代艺术展品不感兴趣。 B这位地产老板此前用数亿元资金购买的艺术品都来自于现代书画领域。 C中国内地的 “富一代 ”很大比例属于改革开放后的最先受益者。 D中国各大门类艺术品所占的市场份额中，传统艺术的市场份额大约是当代艺术的 4倍。 E中国 “富一代 ”除了复制西方富豪的生活方式，也复制了他们对艺术品的选择
31、倾向。 【小题 2】下面选项中不属于 “中国内地富豪特点 ”的一项是 （ 3分） A年少时受父辈时代信仰的规范与熏陶，认同社会道德与主流文化。 B喜欢购买传统艺术作品。 C作风强势，在艺术品选择上相信自己的眼光。 D过去一年里，他们成为当代艺术品的最活跃的买家。 【小题 3】新一代活跃的艺术买家有哪些购买特点？（ 4分） 【小题 4】中国内地富豪与西方顶级收藏家的收藏趣味有什么不同？（ 4分） 答案： 【小题 1】 B、 E 【小题 2】 D 【小 题 3】 、身边有优秀的艺术顾问，购买作品的识别度较高。（ 2分） 以购买当代艺术作品和现代艺术作品为主。（ 2分） 【小题 4】 中国内地富豪崇
32、尚经典，保值为先。（ 2分） 西方顶级收藏家追求艺术，讲求真实。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： B范围扩大，原文是 “绝大多数来自近现代领域 ”。 E没有复制他们对艺术品的选择倾向。 点评：正确理原文内容需要考生能仔细阅读文本，特别关注修饰词、限制词、时间词等。命题者往往在这些方面设陷阱。本题 B项就是扩大了范围，与文意不符。 【小题 2】 试题分析：选项中当代艺术品的最活跃的买家是 西方顶级艺术藏家和少数主要来自港台地区的华人买家而非中国内地富豪。 考点：本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力。 点评：本题难度不大，只要在文中找到对应的信息就能很轻易地做出选择。这也引导学生在平时的做
33、这类题时要细心、耐心，要坚持从文中找答案：。 【小题 3】 试题分析： “这些新一代活跃的艺术买家与上一辈或更早的买家最大的区别在于，他们身边有优秀的艺术顾问，这就减少了作品买来之后懊悔的风险。而伦敦艺术品交易商托马斯 吉布森（ Thomas Gibson）则认为，之所以大部分西方收藏家选择当代艺术与现代艺术， 仅仅是因为这些作品的识别度更高 ”由引既可概括出答案：。 考点：本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力。 点评：本题难度不大，只要在文中找到对应的信息就能很轻易地做出概括。这也引导学生在平时的做这类题时要细心、耐心，要坚持从文中找答案：。 【小题 4】 试题分析： “他们在艺术品的选
34、择上却也表现出了与西方不同的倾向：更相信自己的判断，崇尚经典，保值为先 ”这是中国富豪的收藏特点。 “之所以大部分西方收藏家选择当代艺术与现代艺术，仅仅是因为这些作品的识别度更高 ”这是西方富豪的收藏特点。 考点：本题考查学生对文章内容的 分析和概括的能力。 点评：本题与上一小题能力考查的点是一样的，内容与上一题也有重复之处，但本题的难度比上一题明显要大一些，对内容的概括的要求也更高一些。 文言文阅读 贾黄中，字娲民，沧州南皮人，唐相耽四世孙。父 严毅，善教子，士大夫子弟来谒，必谆谆诲诱之。 黄中幼聪悟，方五岁， 每旦令正立，展书卷比之，谓之 “等身书 ”，课其诵读。六岁举童子科，七岁能属文，
35、触类赋咏。父常令蔬食，曰： “俟业成，乃得食肉。 ”十五举进士，授校书郎、集贤校理，迁著作佐郎、直史馆。 岭南平，以黄中为采访使，廉直平恕，远人便之。还奏利害数十事，皆称旨。会克江表，选知宣州。岁饥，民多为盗，黄中出己奉造糜粥，赖全活者以千数，仍设法弭盗，因悉解去。 太宗即位，迁礼部员外郎。太平兴国二年，知升州。时金陵初附，黄中为政简易，部内甚治。一日，案行府署中，见一室扃钥甚固，命发视之，得金宝数十匮，计直数百万，乃李氏宫阁中遗物也，即表上之。上览表谓侍臣曰： “非黄中廉恪，则亡国之宝，将污法而害人矣。 ”赐钱三十万。 黄中素重吕端为人，属端出镇襄阳，黄中力荐于上，因留为枢密直学士，遂参知政
36、事。当世文 行之士，多黄中所荐引，而未尝言，人莫之知也。 然畏慎过甚，中书政事颇留不决 。 明年，知襄州，上言母老乞留京，改知澶州。辞日，上戒之曰： “夫小心翼翼，君臣皆当然；若太过，则失大臣之体。 ”黄中顿首谢。上因谓侍臣曰： “朕尝念其母有贤德，七十余年未觉老，每与之语，甚明敏。 黄中终日忧畏，必先其母老矣 。 ” 因目参知政事苏易简曰： “易简之母亦如之。自古贤母不可多得。 ”易简前谢曰： “陛下以孝治天下，奖及人亲，臣实何人，膺兹荣遇。 ” 二年，以疾卒，年五十六，其母尚无恙，卒如上言。赠礼部尚书。上闻其素贫，别赐钱三十万。既葬， 其母入谢，又赐白金三百两。上谓之曰： “勿以诸孙为念，
37、朕当不忘也。 ” 黄中端谨，能守家法，廉白无私。 多知台阁故事，谈论 癖 ，听者忘倦焉。在翰林日，太宗召见，访以时政得失。黄中但言： ”臣职典书诏，思不出位，军国政事非臣所知。 “上益重之，以为谨厚。及知政事，卒无所建明，时论不之许。 癖： wi，美好；癖：癖好。 （选自宋史 列传第二十四，有删节） 【小题 1】对下列句子中加线词的解释，正确的一项是（ ）（ 3分） A展书卷 比 之比：等 B远人 便 之便：方便 C仍设法 弭 盗弭：平息 D黄中顿首 谢 谢： 道歉 【小题 2】下列各组句子中，加线词的意义和用法都不相同的一组是（ ）（ 3分） A 因 悉解去 因 留为枢密直学士 B课 其 诵
38、读上闻 其 素贫 C俟业成， 乃 得食肉 乃 李氏宫阁中遗物也 D则亡国 之 宝则失大臣 之 体 【小题 3】下列各句组，都能表现贾黄中 “廉直平恕 ”的一组是（ ）（ 3分） 还奏利害数十事 黄中出己奉造糜粥 黄中为政简易，部内甚治 得金宝数十匮，计直数百万，乃李氏宫阁中遗物也，即表上之 而未尝言，人莫之知 上言母老乞留京 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A贾黄中的父亲对他要求很严格，贾黄中五岁的时候，他父亲每天要他早起学习，督促他诵读，并告诉他学业未成，只有粗茶淡饭。 B贾黄中担任宣州知州的时候，遇上饥荒，很多老百姓都去当盗贼，贾
39、黄中上奏了数十条利弊，还拿出自己的俸钱买米煮成粥，保全数千名百姓的性命。 C贾黄中处理政事简便易行，将升州治理得秩序井然，并把可能玷污法律、害人的前朝数百万珍宝如数上缴朝廷，得到皇帝的嘉赏。只是他有时行事不能当机立断。 D贾黄中的母亲被皇帝召见，皇帝对贾 黄中的母亲评价甚高，认为她七十余岁未觉年老，每次与她交谈，贤德明敏，可与古代孟子的母亲相媲美。 【小题 5】翻译下面句子。（ 10分） 然畏慎过甚，中书政事颇留不决。（ 3分） 黄中终日忧畏，必先其母老矣。（ 3分） 多知台阁故事，谈论 癖，听者忘倦焉。（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】 B
40、 【小题 5】 但是 为人太过小心谨慎，中书省的政事常 拖延 得不得解决。（然，然而或但是， 1分；留，拖延或拖拉， 1分；大意， 1分，共 3分） 贾黄中终日忧虑，必定 在 他母亲之 前去世 （先于其 母，在他母亲之前， 1分；老，老去，去世， 1分；大意， 1分。共 3分） （贾黄中）知道台阁过去许多事情，谈论成癖，十分动听，听的人都忘了疲倦。 （补充出主语， 1分； 癖，动听，成癖，各 1分；大意 1分，共 4分） 【小题 1】 试题分析：比：比较（或比划长短） B便：感到舒适 D 谢：感谢 考点：本题考查理解重要实词的能力。 点评：这类题本来是通过几个选项将文本中较难理解的实词进行了解
41、释，以此来降低阅读的难度，但本题要求选出正确一项，难度就加大了许多，考生除了要审清题外，还要读懂原文。 【小题 2】 试题分析：都 是连词， “于是，就 ”； B都是代词，指贾黄中； C副词， “才 ”/副词， “是 ”； D都是助词 “的 ”。 考点：本题考查学生理解文中重要虚词的能力。 点评：本题中的虚词都在常考的十八个虚词之列，在翻译及理解言语意中起到了很大的作用，所以考生平时一定要多加训练。另外，本题要求选出 “不相同的一项 ”与平常的 “选出相同的一项 ”不同，考生不能先入为主，要看清题目要求。 【小题 3】 试题分析： 是写贾黄中处理政事得法； 是先贾黄中推荐贤士，不为人所知； 是
42、写贾黄中孝敬母亲。 考点：本题考查筛选信息的能力。 点评：本题题干所选 信息很巧妙，考生要选出正确选项必须先理解 “廉直平恕 ”的含义，而 “廉直平恕 ”的理解还有一定的难度。所以本题既考到了筛选信息的能力，更考到了理解重要句子的能力。 【小题 4】 试题分析：上奏利弊不是他担任宣州知州时的事情。 考点：本题考查分析并概括文中主要内容的能力。 点评：本题通过几个选项将文本中较难理解的句子进行了解释，符合本题的命题意图。考生在平时的练习中，一定要学会利用文意理解题来理解文本。这类题的错误选项错误点的设置很小，比如本题仅仅是在时间上设了陷阱。 【小题 5】 试题分析：注意重要的文言现象： 然： 然
43、而、但是。留：拖延、拖拉。 先其母：省略句，先于其母，在他母亲之前。老：老去，去世。 故事：古今异义词，过去的事情。 癖，动听，成癖。 考点：本题重点考查考生理解并翻译文中句子的能力，同时考查理解文言实词、虚词的能力。 点评：本题句子选得较好，有古今异义词（故事），有常见词的不常见意义（留、老），还有省略句等，但本题有的词还是过于生癖，如 “癖 ”，这不利于考生水平的发挥。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（ 7分） 答张十一 韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 竞长纤纤笋，踯躅 闲开艳艳花。 未报君恩知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。 注： 韩愈一生中两次
44、遭贬，答张十一是他第一次被贬到广东阳山后的第二年春天作的。张十一名署，公元 803年（德宗贞元十九年）与韩愈同为监察御史，一起被贬。张署到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。 （ yndng），竹名，生长于水边。 “踯躅 ”即羊踯躅花，花红黄色，可供观赏。 （ 1）诗的颔联最生动传神的字是哪两个字？为什么？请结合诗句进行分析。（ 4分） （ 2）诗的颈联是全诗的关键， 试分析诗人在这两句诗中蕴含的感情。（ 3分） 答案：（ 1）最传神生动的是 “竞 ”、 “闲 ”这两个字，（ 1分）上句的 “竞 ”字同下句的 “闲 ”字，不但对仗工稳，而且传神生动，绿竹、红花，色彩鲜艳、明快，为荒僻的
45、野景增添了春天的生气。（ 1分） “竞 ”字把嫩笋争相滋生的蓬勃景象写活了；（ 1分） “闲 ”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态揭示了出来。（ 1分） （ 2）这两句诗意谓皇帝的深恩自己尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。（ 1分）蕴含的感情：有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。（ 2分） 试题分析：（ 1）颔联是两组近景特写， “竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。 ”是一种粗大的竹子。踯躅即羊踯躅，开红黄色的花，生在山谷间，二月花发时，耀眼如火，月余不歇。这一联，可以说是作者为这幅水墨画又点
46、缀了一些鲜艳、明快的色彩，为荒僻的野景增添了春天的生气。上句的 “竞 ”字同下句的 “闲 ”字，运用了拟人的手法，使之传神生动。 “竞 ”字把嫩笋争相滋生的蓬勃景象写活了： “闲 ”字则把羊 踯躅随处开放、清闲自得的意态揭示了出来。（ 2）， “未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。 ”前句的 “未 ”字贯 “报 ”与 “知 ”，意谓皇帝的深恩自己尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。这两句是全诗的关键，孕含着作者内心深处许多矛盾着的隐微之情：有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。他虽然没有直接说忧愁
47、怨恨，只提到 “死所 ”、 “炎瘴 ”，却比说出来更为深切。在这样的处境里，还想到 “未报恩波 ”，这体现着儒家 “怨而不怒 ”的精神。 考点：（ 1）考查鉴赏诗歌表现手法的能力。（ 2）考查鉴赏诗歌情感态度的能力。 点评：（ 1）这是考查诗歌炼字的题，这种考试形式有利于引导学生注重诗歌中的关键词，也有利于培养学生使用优美语言的能力。（ 2）鉴赏诗歌的主旨有多种方法，其中结合注释、作者、写作背景是很得要的方法，本题就必须了解本诗的创作背景和诗人的身世，这样才能做到知人论世，准确把握诗歌的主旨。 语言表达 下面是鲁迅为北大设计的校徽。请用简洁的语言说明校徽的设计内容和特点。要求： 准确说明校徽的结构特点。 解释校徽的寓意。 (6分 ) 答案：北大校徽采 用中国印章形式的构图，由两个同心圆构成（ 1分）。里层的圆中， “北大 ”两个篆字上下排列（ 1分），上部的 “北 ”字是背对背侧立的两个人 像，下部的 “大 ”字是一个正面站立的人像（ 1分），有如一人背负二人，构成了三人成众的意象（ 1分），两圆间 的圆环上半部分是 “北京大学 ”的大写英文字母，底部是北大建校时间 1898年（ 1分）。该校徽象征着北大人肩负着开启民智的重任（ 1分
