1、2015学年江苏连云港市海州中学高二上学期阶段测试语文试卷与答案（带解析） 选择题 加点字注音全都正确的一组（ ） A渔 父 （ f ） 攒 射（ cun） 醴 酪（ n）长歌 当 哭（ dng） B 靥 儿（ y ）形 骸 ( h )妊 娠 （ chn） 呱 呱而泣（ g） C先 妣 （ b ）优 渥 （ w）栏 J(shn)强 颜欢笑（ qing） D 龟 裂（ jn ）希 冀 （ y ） 创 痕（ chung）门衰 祚 薄（ zu） 答案： C 试题分析：解答语音题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错
2、的字。本题考查的字，既有多音字，也有容易读错的字。其中， A项的 “醴 ”应读 l； B项的 “骸 ”应读 hi， “娠 ”应读 shn； D项的 “冀 ”应读 j， “创 ”应读 chung。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 句式完全不同的一项是（ ） A况吾与子，渔樵于江渚之上然余居于此，多可喜，亦多可悲。 B夫晋，何厌之有 若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？ C吾属今为之虏矣！盖西伯拘而演周易； D求人可使报秦者，未得项脊轩，旧南阁子也 答案： D 试题分析：本题中， A项两句都是介词结构后置句： “于江渚之上 ”翻译时应提到 “渔樵 ”之前； “于此 ”翻译时应提
3、到 “居 ”之前。 B项，前后句都是宾语前置句。C项，前后两句都是被动句。 D项，前句是定语后置句；后句是判断句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 词类活用不同的一项是 （ ） A且庸人尚 羞 之，况于将相乎 太上不 辱 先，其次不辱身 B假舟楫者，非能 水 也，而绝江河妪，先大母婢也， 乳 二世 C卒 廷 见相如，毕礼而归之太史公 牛马 走，司马迁再拜言 D后秦击赵者再，李牧连 却 之故述往事， 思 来者 答案： A 试题分析：本题各项加点字中， A项，前句活用作意动用法，后句活用作使动用法。 B项都是名词活用作动词。 C项都是名词作状语。 D项都是使动用法。 考
4、点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 文言虚词的意义和用法，相同的一项是（ ） A零丁孤苦，至 于 成立。 /仆窃不逊，近自托 于 无能之辞 B何故深思高举，自令放 为 ？ /然此可为智者道，难 为 俗人言也。 C久 之 ，能以足音辨人 /臣 之 进退，实为狼狈 D及 以 至是，言不辱者 /谨拜表 以 闻 答案： A 试题分析：题中， A项的 “于 ”都作介词。 B项的 “为 ”，前者作语气助词，表疑问语气；后者作介词，表动作做对象，相当于 “向 ”。 C项的 “之 ”，前者作助词，凑足音节；后者作助词，置于主谓之间，可不译，也可译为 “的 ”。 D 项的 “以 ”，前者作介
5、词，表原因，相当于 “因为 ”；后者作连词，连接两个动词短语，可不译。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 选择文言句子中加点词语解释正确的一项（ ） A庭中始为篱， 已 为墙（已经） /虽万被 戮 ，岂有悔哉 （诛杀） B唯 倜傥 非常之人称焉（英俊潇洒） /圣人不 凝滞 于物 （拘泥、束缚） C若 望 仆不相师（希望） /后五年，吾妻 来归 （旧时指女子出嫁） D岂敢 盘桓 （徘徊不前的样子） /受榜 ，幽于 圜墙 之中（指监狱） 答案： D 试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。其中，A项前句的 “已 ”应是 “过后、不久 ”之意。
6、B项前句的 “倜傥 ”应是 “洒脱、不拘束 ”之意。 C项前句的 “望 ”应解释为 “怨望、埋怨 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 按顺序排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ） 踏着溪中的几块垫脚石过了溪，路旁有茅棚，住着一两家老百姓。 右手下坡去约十来步，就是一条小溪，水却不深。 棚子前门有一条小路，曲折向外，在松林中行，约数百米，便 “豁然开朗 ”。 有很多美丽的骨牌草，有的还是很青翠，有的已经很枯黄。 左手上坡去是一条较为正式的路，隔路又是一片松林，坡头长满了半人高的茅草。 A B C D 答案： A 试题分析：本题考查的语言表达
7、的连贯题。答题时应注意事物之间的逻辑顺序和词语之间的相互照应。如先左后右、从上到下； “又是一片松林 ”的 “又 ”与 “在松林中行 ”照应； “半人高的茅草 ”与 “还有很美丽的骨牌草 ”照应； “一条小溪 ”与“溪中的几块垫脚石 ”照应等。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 没有语病，句意明确的一项是（ ） A不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。 B他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 C要知道， 在没有把事情弄清楚之前，你这样随意地批评指责，会造成很坏的影响，这是一种极不负责任的态度。 D我们
8、学校的学生在深入开展人生意义在于奉献的讨论后，经过一个学期的学习，学校面貌发生了很大变化。 答案： C 试题分析：解答病句辨识题的最基本也最常用的方法是分析句子结构。题中，A项句式杂糅，应删掉 “在作怪 ”或 “其根本原因 ”。 B项表意不明：他是 “背着总经理 ”和副总经理存钱呢，还是 “背着总经和副总经理 ”存钱呢？ D项偷换主语，前句主语 “学生 ”在后句没了下文，后句主语却变成了 “学校面貌 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 ( ) 我在十八日早晨， 知道上午有群众向执政府请愿的事；下午 得到噩耗，说卫队 开枪，死伤至
9、数百人， 刘和珍君即在遇害者之列。 A已才果然并且 B才便居然而 C才已居然并且 D便已居然而 答案： B 试题分析：本题考查辨别相近虚词的能力。题中， “已 ”表示过去的事， “才 ”表示刚才， “便 ”也可表示已经：此三词虽都可表示时间，但 “已 ”和 “便 ”都有 “事情发生的时间较长 ”的意思，而 “才 ”却有 “嫌事情来得太迟 ”的 意思。根据文意，第一道横线应填 “才 ”。 “果然 ”和 “居然 ”的区别在于，前者有早已料到之意，后者有料想不到之意，根据文意，第二道横线应填 “居然 ”。 “并且 ”和 “而 ”的区别在于，前者有明显的递进意思，后者只是一般意思上的承接。根据文意，第
10、三道横线应填 “而 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 成语使用正确的一项（ ） A他们一家十口人曾经幸福美满地生活在一起，但自从战乱时期 劳燕分飞后，至今仍然音讯全无。 B十九世纪末 ,大清王朝已经 日薄西山 ,气息奄奄；然而它的都城北京却依然同往昔一样繁华而 又喧闹。 C刘和珍等爱国青年在反动政府门前表现出来的沉勇友爱、 无所不为 的精神，着实令人敬佩。 D在儒家的传统中，孔孟总是 形影相吊 。既有大成至圣，则有亚圣；既有论语，则有孟子；孔曰 “成仁 ”，孟曰 “取义 ”：他们的宗旨是一致的。 答案： B 试题分析：题中， A项的 “劳燕分飞 ”古时比喻夫妻、情
11、侣别离 ,现在已经没有了夫妻、情侣的 意思 ,多指亲人、朋友别离。不符此句语境。 B项的 “日薄西山 ”比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。符合此句语境。 C项的 “无所不为 ”的意思是没有不干的事情。指什么坏事都干。不符此句语境。 D 项的 “形影相吊 ”的意思是孤身一人，只有和自己的身影相互慰问。形容无依无靠，非常孤单。不符此句语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 字形全都正确的一组（ ） A萌孽赓酬拙劣喋血陨身不恤 B浸渍修茸拔擢槛井蝇头微利 C缧绁铁砧厮守蛊惑直上云霄 D枯槁莞尔震憾暮蔼桀骜不驯 答案： C 试题分析：解答错别字题，要特别注意那些音同义异
12、的字。纠正的方法之一是根据词的意思辨识字的写法。本题中， A项的 “陨身不恤 ”应为 “殒身不恤 ”； B项的 “修茸 ”应为 “修葺 ”； D项的 “暮蔼 ”应为 “暮霭 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读小说，回答问题。 晚 秋 【亚美尼亚】 格林 瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。 秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让瓦萨卡的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。 两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人
13、的香水的芳香。这 样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过。她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了一个人，每天唠唠叨叨，不停地数落他。想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍 x光片和治疗 瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要！ 以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了。可
14、要治好疝气也得一大笔钱哪！ 又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了贫困线之下。 瓦萨卡低低地骂了一句。两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌，可现在 这个梅鲁日已经是大富翁了 一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼：她也
15、来自另一个世界。于是瓦萨卡马上把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去，那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机，随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮 闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大声地喊了起来： “快来人啊！快来人啊！ ” 瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里，他愤愤地叹息了一声： “这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！ ” 突然，瓦萨卡发现了一个绿色的东西，就放左边，离他只有一
16、二十米远。瓦萨卡仔细地打量了一下，好像是一个女式小包，崭新的，样式非常精巧。这个小包最有可能就是那个受伤的女人的。现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。他又要留意那个女人，又要留意这个包。这时候救护车开过来了，车上下来几个穿白大褂的救护人员，把受 伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹。 阳光照到了那个小包上，包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包真漂亮，肯定价格不菲！它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的的眼前，离他只有一二十步远 瓦萨卡心里一阵紧张，他屏住呼吸，朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步，马上又停住了：他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走
17、远。同时，他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼，结果他惊恐地发现，一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿，像跳舞似的径直朝小包走了过去，一把捡起小包，然后又像什么事也没 发生似的脚步朝着一个小花园的方向走去。 瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷光了！ 那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了，但他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方。 但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到了一阵轻松，如释重负。 “我鬼迷心窍了， ”他嘟囔了一句， “真是鬼迷心窍了 ” 凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也变得自如了。 他信步在街上，孤身一人，漫无目的。只是当他在不知不觉中
18、来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时，他才明白，其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。 【小题 1】请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（ 4分） 【小题 2】用 6个词简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（ 4分） 【小题 3】小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文分两条简述理由。（ 5分） 答案：【小题 1】（ 1）反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。（ 2）照应标题（或渲染氛 围）（ 4分） 【小题 2】心动 紧张 惊恐 慌乱 失望 轻松。 【小题 3】（ 1）不会据为己有。理由： 瓦萨卡的性格
19、使然； 瓦萨卡善良，即使对妻子不满也会自责； 瓦萨卡正直，当看到一个姑娘摘伤者耳环时愤愤不平； 瓦萨卡良知尚存，事后认为自己对小包有所企图是 “鬼迷心窍 ”； 瓦萨卡能坚守道德底线， “双脚一直在朝这个他早就该来的地方走 ”，表明瓦萨卡即使有机会拾到小包也不会据为己有。（ 2）会据为己有。理由： 瓦萨卡的性格及小说中的相关情境使然； 瓦萨卡贫病交加，急需钱解燃眉之急； 社会不公导致心理失衡；家庭 遭遇拆迁而致贫，不会读书的同学成了有钱人； 周围没人为瓦萨卡提供了难得的机遇； 当中年男人拾走小包之后瓦萨卡认为是“把他偷光了 ”，表明瓦萨卡在心里已把小包据为己有。（判断 1分，理由每条 2分。答出
20、两条即可 5分） 【小题 1】 试题分析：回答此题，应结合文字内容和文字所处位置分析。景物描写主要有以下几个作用 ： 交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 渲染气氛，烘托人物心情 展示人物性格 推动情节的发展 借景抒情，情景交融 照应标题。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【 小题 2】 试题分析：回答本题，要注意题目要求：一是 “用六个词语 ”，一是 “瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程 ”。答题时应先在文本中找出相关文段，即文本倒数第六自然段至倒数第三段，然后根据这些文字归纳词语。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题
21、3】 试题分析：这是一道答案：并不唯一的探究题。答题时可根据自己的看法选择观点。不管选择何种观点，都必须观点鲜明，有论有据。若认为不会据为己有，可从瓦萨卡的性格入手分析：比如瓦萨卡善良、正直，良知尚存，能坚守道德底线，等等。若认为会据为己有。可从小说 中的相关情境入手分析：比如瓦萨卡贫病交加，急需钱解燃眉之急；比如社会的不公导致他心理失衡；比如家庭的遭遇和读书不行同学反而有钱；比如中年男人拾走小包之后瓦萨卡认为是 “把他偷光了 ”，等等。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 【文段二】粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有 ( 甲 )只用
22、（ 乙 ）的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰 蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料（丙）。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较（ 丁 ），又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是 制作方法 和物理决定了景泰蓝掐丝的形式
23、。 【小题 1】空格（ 甲 ）（ 乙）和（丁）中恰当的词语是（ ）（ 2分） 密密麻麻、 繁复笔画 细密 疏疏朗朗、 少数几笔 细微 密密麻麻 繁复笔画 细微 疏疏朗朗、 少数几笔 细密 【小题 2】填入空格 ( 丙 )中最恰当的词语是（ ）（ 2分） 磨损 剥蚀 剥落 绽裂 【小题 3】从全段看，最后一句中的 “制作方法 ”具体指的是（ ）（ 2分） 掐丝、涂料、烧制和打磨 点蓝、烧蓝和打磨 景泰蓝的特殊工艺过程 以上几项都概括得不对 答案：【小题 1】 【小题 2】 【小题 3】 【小题 1】 试题分析：此题考查选用词语的能力。 “密密麻麻 ”和 “疏疏朗朗 ”是一组反义词，从甲处的上文
24、“一般是繁笔 ”可知，甲、乙两处应分别选用 “疏疏朗朗 ”和 “少数几笔 ”。从丁处的上文 “小块面积小 ”一语可知，丁处应填 “细微 ”一词。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：此题考查区别近义词语的能力。答题时可从组成词的语素、词的适用范围、程度深浅等角度，根据上下文语境分析。丙处的上文说 “打磨的时候着力重 ”，那么， “着力重 ”会使 “色料 ”产生什么结果呢？显然， “色料 ”不会 “磨损 ”，也不会 “剥蚀 ”，更不会 “绽裂 ”，只有可能 “剥落 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析
25、：此题考查概括语段的能力。答题时应注意归纳语段所讲的内容。在语段所写的文字中， “景泰蓝要涂上色料 ”一句讲的是 “点蓝 ”； “其次 ”一句讲的是 “烧蓝 ”；最后讲的是 “打磨 ”。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 文言文阅读 文言文阅读 （ 19分） 马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿，满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移。绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总督漕运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。 孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五
26、事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰： “新天子当使知稼穑艰难，此何为者？ ”即斥去。 明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十 余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。尝以太子年及四龄，当早谕教。请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。帝皆深纳之。 在班列中最为耆硕，帝亦推心任之。诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠 K罢，倪岳代 K，岳卒，以文升代。
27、南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴；停不急务，止额外织造；振饥民，捕盗贼。 已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。 注： 耆硕：年纪大，品德好。 （节选自明史 马文升传） 【小题 1】对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（ 3分）（ ） A 登 景泰二年进士登：升职。 B 录 功进左副都御史录：记载。 C 振 巩昌、临
28、洮饥民振：救济。 D 勒 石纪之而还勒 ：铭刻 【小题 2】以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（ 3分）（ ） 新天子当使知稼穑艰难 即非值守，亦言无不尽 凡言语动止悉导之以正 文升请命所司振恤 减膳撤乐，修德省愆 止额外织造，振饥民，捕盗贼 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分）（ ） A马文升仕途顺利，政绩卓越。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。 B马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱
29、者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。 C马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。 D马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其 名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。 【小题 4】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。（ 3分） （ 2）家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。（ 3分） （ 3）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。（ 2分） （ 4）
30、古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。（ 2分） 答案： 【小题 1】 试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。其中，A项的 “登 ”解释有误，应为 “考中 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，应紧扣题干中 “全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组 ”这一要求对题中六句话逐一仔细审视。其中， “即非值守，亦言无不尽 ”表现的是马文升忠于国事； “凡言语动止悉导之以正 ”，是让其他大臣劝勉太子的。故凡含有 的选项都应排除。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项表
31、述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中， D项 “大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡 ”的说法有误，应为 “大 盗到钧州骚扰，因为是文升家乡，也放弃骚扰离开 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】马文升，字负图，相貌奇特很有气力。景泰二年考中进士，被授予御史之
32、职。历任山西、湖广巡按御史，刚直的品格非常显 明。成化初年，被召任南京大理寺卿。平定满四之乱后，记功晋升为左副都御史。救济巩昌、临洮饥民，安抚流民，业绩很突出。当时，在黑水口打败入侵之敌，又在汤羊岭打败他们，刻石记功后返回。后又晋升为右都御史，总督漕运之事。淮安、徐州、和州发生饥荒，文升从江南调十万石粮食和盐价银五万两去救济。 孝宗即位，召他入朝担任左都御史。弘治元年他上奏了十五件事，全都经过讨论后付诸实施。孝宗效仿古天子亲耕藉田，教坊进献杂戏。文升严肃地说： “新登基的天子应当让他知道农事的艰难，弄这些杂戏干什么？ ”就斥退了他们。 第二年，担任兵部尚书 ，仍像以前那样督率团营。当时天下太平
33、已经很久了，兵政荒废松弛，西北的少数民族时时伺机入侵北方边境地区。文升严格考查各位将校，贬退了三十多个贪婪懦弱的军官。奸佞的人十分怨恨他，夜间拿上弓箭等在他门旁，有的人写了诽谤的书信射入东长安门内。马文升在兵部任职十三年，尽心军务，在屯田、马政、边备、守御等事务方面，他多次上疏条陈应当做的事情。只要事关国家应当说的话，即使不是他职分之内的事，也是话没有不说完的。曾经因为太子年已四岁，应该及早进行教育。文升请求挑选淳朴严谨、老成又懂历史的人，由他们照顾抚养太子，凡是太子的言 语举止都要用正道来引导。山东长久干旱，浙江以及南畿发生水灾，马文升奏请朝廷命有关部门救济抚恤，操练士卒以备不测。孝宗完全彻
34、底地接纳了他的意见。 马文升在朝廷官员中年纪最大又德高望重，孝宗也十分信任他，朝中各位大臣没有谁敢有怨言。吏部尚书屠 K被罢免，倪岳取代了屠 K，倪岳去世，就由马文升替任。南京、凤阳发生大风雨，房屋被毁坏，树木被风拔起，马文升请求孝宗缩减饮食、撤去乐舞，修养德性、反省过失，开御前讲席，断绝游玩和宴饮，停办不太紧急的事，停止额外织造，赈济灾民，捕捉盗贼。事后，文升又上奏吏部主管的十件事。孝 宗全都赞赏并接纳了。正德年间，朝政已经转移到宦官手里，文升年老了，接连上疏要求离开，武宗答应了。文升在家闲居时，无事从不到州府去。谈及时政，他总是皱着眉头不回答。正德五年去世，终年八十五岁。马文升文武双全，擅
35、长应对事变，朝中大事往往等他来决断。他在边镇建功立业，国外人都知道他的名声。他特别注重气节，磨练节操，一生走正直之道，他去世一年后，大盗赵 等到了钧州，因为马文升家在此地，就放弃抢劫离开了。他去世一年后，大盗到了钧州，因为马文升的家在此地，即舍之而去。 诗歌鉴赏 阅读下面这首律诗，按要求作答。（ 10分） 野菊 【宋】杨万里 未与骚人当糗粮 ， 况随流俗作重阳。 政 缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】 糗粮：干粮。首句典出屈原离骚 “夕餐秋菊之落英 ”句。 政：通“正 ” 【小题 1】颔联描绘了怎样的野菊形象？（ 3分
36、） 【小题 2】请分别从修辞和炼字角度赏析颈联。（ 4分） 【小题 3】尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（ 3分） 答案：【小题 1】野菊生长于山野 ,花色清淡 ,香气清馨。不因无人欣赏而自减其香 ,不为外部环境而改变内心的高洁。 【小题 2】修辞 :对偶 /拟人、借代 ；炼字 :“逢 ”“忙 ”等，表达喜爱之情。 【小题 3】采菊东篱下。率性自然、超凡脱俗。 【小题 1】 试题分析：本题中，针对诗句 “政缘在野有幽色 ,肯为无人减妙香 ”,有两个答题点要注意 :一是标点符号 “ ”不能忽视 ,反问之意 ,赞美之情 ;二是野菊的形象 ,要提炼概括 ,中心语是 “高洁 ”。 考点：
37、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题中，针对诗句 “已晚相逢半山碧 ,便忙也折一枝黄 ”,从修辞、炼字等角度易于展开赏析。 注意 “碧 ”与 “黄 ”既是色彩描写 ,又是用颜色代指野菊花。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：解答此题，要注意诗句中的 “陶翁 ”即陶渊明 ,“东篱 ”化用了 “采菊东篱下 ”的诗句，然后根据对所学课文的会议作答。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面文段，完成文后问题。 (10分 ) 【文段一】成熟的荔枝
38、，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做 “绛囊 ”、 “红星 ”、 “珊瑚珠 ”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为 “飞焰欲横天 ”， “红云几万重 ”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期， “南州六月荔枝丹 ”指的是阴历六月，正当阳历七月。 荔枝也有淡红色的，如广东产的 “三月红 ”和 “挂绿 ”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 【小题 1】文中使用了哪些说明方法？请简单举例说明。（ 2分） 【小题 2】文段 划线部分有什么作用？（ 2分） 答案：【小题 1】（ 1）引用（做
39、比较）：如 “飞焰欲横天 ”， “红云几万重 ”。（ 2）打比方：如把荔枝比做 “绛囊 ”、 “红星 ”、 “珊瑚珠 ”。（ 3）举例子：如广东产的 “三月红 ”和 “挂绿 ”等。 【小题 2】说明荔枝品种多；跟前文中 “大多数 ”呼应，表达更准确严密。 【小题 1】 试题分析：解答本题，可根据学过的关于说明文说明方法的知识，对文段进行分析。文段中， “飞焰欲横天 ”， “红云几万重 ”是引用； “把它比做 绛囊 、 红星 、珊瑚珠 ”是打比方； “如广东产的 三月红 和 挂绿 等 ”是举例子。 考 点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：回
40、答此题，首先要分析画线句子的内容。画线句子讲了两种颜色不同的荔枝。 “也有 ”二字同前文的 “大多数 ”相照应，说明了荔枝品种之多。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 请补写出下列名篇名句中空缺部分。 （ 1）外无期功强近之亲， 。 （ 2） ，报养刘之日短也。 （ 3）举世皆浊我独清， ，是以见放！ （ 4）诗三百篇， 。 （ 5）夕阳古道无人语， 。 （ 6） ，善假于物也。 （ 7） ， 此时无声胜有声。 （ 8）仰之弥高， 。（论语 子罕） 答案：（ 1）内无应门五尺之僮（ 2）是臣尽节于陛下之日长（ 3）众人皆醉我独醒（ 4）大底圣贤发愤
41、之所以作也（ 5）禾黍秋风听马嘶（ 6）君子生非异也（ 7）别有幽愁暗恨生（ 8）钻之弥坚 试题分析：要答好此类题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。本题的重点字如：大底、发愤、禾黍、生、幽愁、钻等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 写作（ 70分） 24现代汉语词典对 “自然 ”的释义有： 自然 界。 自由发展；不经人力干预。 不勉强；不局促；不呆板。 请以 “在自然中生活 ”为题目，写一篇文章。 要求： 立意自定； 文体为记叙文； 不少于 800字； 不要套作，不得抄袭。 答案：【习作例文】 在自然中生活 “选择比努
42、力更重要 ”，正成为现代人的一句流行语，它告诉我们，人生最重要的不是努力，不是奋斗，而是选择！我们今天的生活是三年前的选择，我们三年后的生活是今天的选择。你有什么样的选择，你就有什么样的生活！面对当今多元化的生活，我们究竟应该选择什么样的生活？哪一种生活是自己最适合的？什么样的生活是自己最理想的生活？我想不同的人有不同的答案：，而我的选择是在自然中生活。 在我的理解中，所谓在自然中生活，就是 “顺其自然 ”的生活。何谓顺其自然？老子说： “人法地，地法天，天法道，道法自然。 ”换言之就是人以地为法则，地以天 为法则，天以道为法则，道以自然为法则。一句话， “在自然中生活 ”就是按照自然的法则去
43、生活，不强求，不贪婪，不做作，不呆板，在生活中顺应自然，尊重自然，了解自然，随自然的发展而发展。我们常说，顺天者则昌，逆天者则亡。人生的发展过程也是如此，每个人的成长都有其自身的规律，这个规律就是自然，只有顺其自然的发展，你才可能做你愿意做的事情，做你最想做的事情，做你喜欢做的事情，成为你最想成为的人！ 在自然中生活，不仅仅是一种选择，更是一种积极的生活态度。在我看来， “顺其自然 ”不等同于 “听其自然 ”，前者是一种积极态度，后者 是一种消极态度，“听其自然 ”的人常常是放弃努力、甘于落后，而 “顺其自然 ”的人，不勉强不逼迫自己做违背自然规律的事情，而是以一颗 “平常心 ”，达观平和地面
44、对生活和事业，具有这样 “平常心 ”的人，虽然不给自己设定 “只许成功、不许失败 ”的悲壮目标，却往往会赢得意想不到的成功，君不见激烈的赛场上，那些背负着沉重心理包袱的竞赛者常常会手忙脚乱、表现失常，而怀有 “平常心 ”者却能因为轻装上阵而常常获得上佳表现，这其实就是 “后其身而身先 ”为我们所展示的生活中的辩证法。 在自然中，年有春夏秋冬，月有阴晴圆缺。在生活中，人有悲欢离 合，升降起落。这一切，其实就是一种自然的表达，都是我们人生最重要的过程，没有最好的生活，也没有最坏的生活，一切都源自于自然！有得有失，有所失才有所得，有进有退，有所退才有所进，有所为有所不为，有所不为才有所为，一切皆在
45、“道 ”中，而 “大道 ”在于自然，有了积极的 “自然 ”观，有了对 “自然 ”科学的把握，我们就能在保持对 “自然敬畏 ”的前提下 “笑对自然 ”，从而在自然赋予我们的家园中快乐地生活。 很庆幸的是，我一生的大多数时候，能够选择在 “自然中生活 ”，为了这样的一种选择，我学会了放弃，放弃官位，放弃金钱，放弃世俗认为重 要的许多东西，坚定地追求自己想要的生活，自己看重的生活，那就是在自然中生活，因为我坚信，世界上最快乐的生活就是在自然中生活！ 试题分析：对于这个题目，可以运用 “多方设问 ”，例如： “自然 ”指什么？ “自然 ”不仅指大自然，还有 “自由发展 ”“不勉强 ”“不局促 ”“不呆板 ”等义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。我们还可接着自问自答：怎样才能真正做到在 “在自然中生活 ”？在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗 闲适淡泊的自然的心。我们为什么要 “在自然中生活 ”呢？因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。这样立意就明显了。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
