1、2012-2013学年云南省楚雄州东兴中学高二 9月月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 阅读下列材料：（本题 13分） 材料 1： 是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。故主施赏不迁，行诛无赦，誉辅其赏，毁随其罚，则贤不肖俱尽其力矣。 韩非子 材料 2：春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 董仲舒春秋繁露 材料 3：凡天下无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，屠毒天下之
2、肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰我固为子孙创业也。其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰此我产业之花息也。然则为天下之大害者，君而已矣！ 黄宗羲明夷待访录 请回答： (1)三位思想家各处于什么时代？ (3分 ) (2)三则材料反映的政治观点有何不同？分别产生了什么影响？ (5分 ) (3)材料 1、 2和材料 3有什么本质上的差别？为什么会有这种差别？ (5分 ) 答案： (1)战国、西汉、明末清初。 (3分 ) (2)韩非子主张法治，他的思想有利于君主专制统治的建立；董仲舒提出 “大一统 ”思想，主张罢黜百家、独尊儒术，他的思想有利于君
3、主专制统治的巩固；黄宗羲反对君主专制，他的思想对以后资产阶级民主革命思想产生一定的影响。(5分 ) (3)韩非子、董仲舒的思想是 为封建君主专制服务的，黄宗羲的思想体现了反封建的民主思想。主要是由于前者处于封建社会的形成和发展时期，后者处于封建社会的衰落时期。 (5分 ) 试题分析：本题以韩非子、董仲舒和黄宗羲三位思想家的相关言论为背景材料，反映他们不同的政治主张，要求从各自的时代特征、本质、差异等方面进行分析。如韩非子处在封建君主专制制度正在建立的时候，其法治思想有利于维护君主专制统治，而董仲舒处在汉代，正是封建制度发展和走向成熟时期，所以他的思想也围绕巩固君主专制统治，而黄宗羲处在明末清初
4、，是封建制度走向末落时期，其思想的反封建内容占 了主体。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：解答时一定要抓住战国、西汉、明末清初这三个时代，根据设问，有条理有层次的作答。 魏源提出了 “师夷长技以制夷 ”的主张。他所说的 “长技 ”在当时不可能包括( ) A蒸汽机 B火车 C电灯 D轮船 答案： C 试题分析：分析题干和选项，实际是在考查史实，蒸汽机和火车、轮船都是第一次工业革命时出现的新机器和工具，而电灯是第二次工业革命时出现的新发明，第二次工业革命开始于 19世纪六七十年代，魏源 “师夷长技以制夷 ”是在1842年海国图志中提出的，所以答案：为 C。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：
5、此题难度不大，主要考查相关史实，考查的是学生的识记能力，要求学生掌握扎实的基础知识。 “华盛顿，异人也，起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公。 ”此段论述最有可能出自 ( ) 答案： A 试题分析：观察和分析各个选项，瀛环志略详细介绍了世界各地的史地情况， B项天演论是严复翻译的达尔文的进化论，主题是物竞天择、适者生存， C项是康有为为变法所做的理论准备，宣传变法思想， D项是鲁迅的代表性的白话小说， 抨击封建礼教，而题干给出的信息是美国第一任总统华盛顿的基本情况，最有可能出现在瀛环志略中，答案：为 A。 考点：近代中国的思想解
6、放潮流 点评：此题难度很大，教材中只是详细介绍了四洲志和海国图志，需要学生拥有广博的课外知识，同时考查学生的识记能力。 下列书籍中，特别关注西藏地区，提醒人们注意英国对西藏侵略野心的书籍是 ( ) A四洲志 B海国图志 C瀛环志略 D康 纪行 答案： D 试题分析：四洲志和海国图志都是介绍西方地理历史知识的专著，海国图志是以四洲志为基础编写的，瀛环志略详细介绍了世界各地的史地情况，康 纪行介绍了英法历史、英印英俄关系，尤其注意研究我国西藏地区情况，揭露英国侵略西藏的野心，提醒清政府注意提防，答案：为 D。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度很大，教材中只是详细介绍了四洲志和海国图志，
7、需要学生拥有广博的课外知识，同时考查学生的识记能力。 如图所示为某书的书影，该书所反映的主要思想主张是 ( ) A向西方学习 B 师夷长技以自强 C师夷长技以制夷 D发展资本主义 答案： C 试题分析：分析此题，观察图片，首先判断这本书是海国图志，联系教材可知，这是魏源所编著的介绍西方地理历史的专著，其中心思想是 “师夷长技以制夷 ”，而 A和 D给的范围太大， B项是洋务派的主要思想主张，所以答案：为 C。 考点： 近代中国的思想解放潮流 点评：此题很简单，主要考查学生对海国图志的认识和了解，尤其是要知道这本书的中心思想主张是 “师夷长技以制夷 ”。 仔细观察下面两幅图，图中的情景反映了什么
8、的兴旺发达 ( ) A元杂剧 B宋词 C唐诗 D明清小说 答案： A 试题分析：分析题中图片，联系教材，首先图二中是教材中出现的元杂剧人物陶俑，再判断图一，从服饰看应该也是元朝人物，所以排除 BCD三项，此题答案：为 A。 考点：古代中国的科学技术和文学艺术 点评：此题难度较大，主要考查学生的读图和观察能力，解题的关键是要从各个方面包括服饰、动作等获取有效信息，还要适时联系教材。 在第六届上海国际艺术节上，京剧表演艺术家尚长荣出演京剧贞观盛事中耿直进谏的名臣，他扮演角色的脸谱最有可能是 ( ) 答案： C 试题分析：分析题干，这位名臣应 该是魏征， A项显得滑稽，与魏征谏臣的身份不符，而京剧脸
9、谱是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物来采用某些色彩的。红色的脸谱表示忠勇义烈，如关羽、姜维、常遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦；蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。红色更倾向于义烈，而黑色更符合魏征谏臣的身份， D 项是白色，奸臣代表，答案：为 C。 考点：古代中国的科学技术和文学艺术 点评：此题难度很大，超出了 教材范围，但考查的是学生掌握的相关京剧脸谱常识，提醒学生掌握广博的课外知识。 杜甫是唐朝现实主义的著名诗人，其诗主要反映了 ( ) A
10、唐朝社会经济、政治的繁荣景象 B唐朝由盛转衰的社会现实 C唐朝后期的藩镇割据 D对社会现实的赞美 答案： B 试题分析：分析题意，首先要掌握一个概念，什么是现实主义？现实主义指艺术写实的手法。 “现实主义 ”称为 “写实主义 ”，写实即真实地描绘事物，杜甫处在唐帝国由盛转衰的时代， A错误。 C项也可从时间上排除， D项表述和杜甫所处时代特点及其诗作的主体风格不符，所以答案：为 B。 考点：古代中国的科学技术和文学艺术 点评：此题难度中等，解题关键是首先要了解杜甫所处时代和其诗作的主体风格，实际上是在考查学生对相关史实的掌握和认识。 中国古代文学主流表达形式经历了赋、诗、词、曲、小说的变化趋势
11、。这种变化趋势反映了 ( ) 专制皇权的不断加强 科举考试内容的变化 城市经济的繁荣 通俗文学的蓬勃发展 A B C D 答案： D 试题分析：分析题干，表述了中国古代文学主流表达形式的变化， 和题干没有关系，排除。科举考试从隋唐开始，考试内容经历了主要考诗赋到四书五经，再到八股取士的变化，和题干不符， 予以排除。随着城市经济的繁荣，为适应市民文化生活的需要，出现了词、曲、小说这样的变化，越来越从高雅转向通俗，所以 对。答案：为 D。 考点：古代中国的科学技术和文学艺术 点评：此题难度较大，主要考查学生对中国古代文学主流表达形式的发展演变的认识和理解，考查学生的分析理解能力。 诗经中的七月描述
12、农民无冬无夏地劳动，却 “无衣无褐 ”；一些爱情诗，反映了青年男女在恋爱婚姻生活中的喜怒哀乐。这说明诗经 ( ) A是中国古代最长的抒情诗 B是中国成熟诗歌形成的标志 C具有现实主义的艺术风格 D表达了对祖国和人民的热爱 答案： C 试题分析：分析题意，首先要掌握一个概念，什么是现实主义？现实主义指艺术写实的手法。 “现实主义 ”称为 “写实主义 ”，写实即真实地描绘事物，所以诗经具有现实主义的艺术风格，诗经是一部诗歌总集，而不是一首诗， A不对。中国诗歌发展到唐代成熟， B错误。 D项明显错误。所以答案：为 C。 考点：古代中国的科学技术和文学艺术 点评：此题难度较大，解题的关键是要掌握现实
13、主义这一概念，并且要正确认识和评价诗经，考查学生的分析判断能力。 西晋杜育的 赋是我国第一篇以茶为主题的文学作品。某班兴趣小组以此为题材对茶的起源问题进行探究后，形成了以下四种意见，其中最合理的是( ) A文学作品不具有史料价值，不能以此确定茶的起源 B文学作品虽是社会生活的反映，仍不能据此确定茶起源于晋代 C唐代茶经是中国第一部关于茶的专著，应据此确定茶起源于唐代 D传说神农氏发现了茶，可据此确定茶起源于神农氏时期 答案： B 试题分析：解答此题首先掌握的原则是：文学作品不能作为信史，但能反映当时的社会生活，具有一定史料价值，先排除 A， 赋是以茶为主题的作品，出现在西晋，所以排除 C，传说
14、不可以作为史实，排除 D，所以此题答案：为B。 考点：古代中国的科学技术和文学艺术 点评：此题难度中等，主要考查学生的分析理解能力，并且提示学生要掌握一定的原则，即文学作品不能作为信史，但能反映当时的社会生活，具有一定史料价值。 以下言论中，不能体现洋务派迈出了中国近代化历程第一步的 是 ( ) A “识时务者莫不以采西学制洋器为自强之道 ” B “欲自强，必须裕饷，欲浚饷源莫如振兴商务 ” C “以忠信为甲胄，礼义为干橹， 足以制敌之命 ” D “中国欲自强，则莫如学习外国利器 ” 答案： C 试题分析：分析题干，要求选择洋务派迈出中国近代化历程第一步的表现，分析各个选项， ABD 都体现了
15、洋务派学习西方先进技术，追求自强与进步的特点，而 C项主旨是主张以中国传统儒家思想为中心和武器，可以制敌之命，这种主张是一种维护封建政治制度的做法，不属于近代化范畴，所以答案：为 C。 考点：近代中国的思想 解放潮流 点评：此题难度较大，主要考查学生对洋务派近代化追求的认识和理解，解题的关键是要理解洋务派的指导思想是 “中学为体，西学为用 “。 中国近代思想主要经历了 “师夷长技以制夷 ”、 “中体西用 ”、 “维新变法 ”、“民主共和 ”、 “民主与科学 ”及 “马克思主义 ”的演进过程。这些思想反映的共同主题是 ( ) A发展资本主义 B救亡图存 C反抗外来侵略 D反对专制统治 答案： B
16、 试题分析：分析题干，这些思想反映的共同主题是救亡图存，因为 “马克思主义 ”没有要求发展资本主义， A不对。 “维新变法 ”和 “民主共和 ”直接和主要针对的是本国的封建专制统治，反抗外来侵略方面表现并不明显， C不对。 “师夷长技以制夷 ”和 “中体西用 ”不反对专制统治， D不对。而这些思想的共同主题是救亡图存，答案：为 B。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度较大，通过中国近代思想主流的演变，考查学生对它们共同点和区别的掌握，考查的是学生的分析和比较能力。 “君为主，则必尧舜之君在上，而后可久安长治；民为主，则法制多纷更，心志难专一。究其极，不无流弊。惟君民共治，上下相通，民
17、隐得以上达，君惠亦得以下逮。 ”根据材料 和所学，判断这段文字的作者是 ( ) A魏源 B王韬 C宋教仁 D胡适 答案： B 试题分析：分析题干，其主旨是主张君民共治，这样才能上下相通，实际材料阐述的政治体制是君主立宪制， A项魏源不反对君主专制，也没有提出过要改革封建政治制度，排除。宋教仁是资产阶级革命派代表，主张实行民主共和制，和题干主张不符，也排除。胡适是新文化运动代表人物，主要主张进行文学改良，不涉及政体问题，王韬是早期维新派代表人物，主张实行君主立宪制，所以答案：为 B。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度中等，主要考查学生 从材料中获取有效信息的能力，同时考查学生对选项中
18、各个历史人物的身份和主张要分清楚，考查其识记能力。 历史上大凡激烈变革和动荡的时代，总不免出现两种倾向：一种是要砸烂一切旧传统的革命倾向，一种是要维护旧传统的保守倾向。中国历史上符合这种现象的时期有 ( ) 公元前 8世纪到公元前 3世纪 7世纪初期 20世纪初期 A B C D 答案： D 试题分析：分析题干和各个小项， 所指的公元前 8世纪到公元前 3世纪正是我国奴隶社会向封建社会过渡的时期，是奴隶制度和新兴封建制度激烈博弈的时代，符合题干主旨，而 7世纪初期是我国唐王朝建立和发展时期，隋朝到唐朝的过渡没有经过砸烂旧传统和维护旧传统的博弈，因为两个王朝都是封建王朝，本质上没有改变，排除 。
19、 20世纪初期，封建清王朝摇摇欲坠，民主革命斗争风起云涌，符合题干主旨， 对，答案：为 D。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度中等，解题关键是学生需要准确把各个小项所列时间和中国历史上的相应时期对应，实际上考查学生的识记能力。 “一曰，须言之有物。二曰，不摹仿古人 。三曰，须讲求文法。四曰，不作无病之呻吟。 ” 这主要反映了新文化运动中哪方面的内容 ( ) A提倡新道德，反对旧道德 B提倡新文学，反对旧文学 C提倡民主，反对专制 D提倡科学，反对愚昧 答案： B 试题分析：分析题意，联系教材，此文出自胡适的文学改良邹议，主张新文学的语言是白话文，很明显这是在谈论文学方面，其主旨是提
20、倡新文学，反对旧文学，所以答案：为 B。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度不大，主要考查学生对相关史实的掌握程度，要求学生熟练掌握基础知识。 “登高一呼群山应，从此神州不陆沉。大智若愚能解惑，微言如闪首传真。 ”这是老革命家吴玉章为 1959年出版的李大钊选集的题诗，主要是指李大钊( ) A是新青年的撰稿人 B在中国宣传马克思主义 C发表了文学革命论 D批判尊孔复古思潮 答案： B 试题分析：题干所指是李大钊同志在宣传马克思主义，和创建共产党的过程中的重要地位与所起的重要作用。李大钊是在孙中山领导的辛亥革命之后 ,又一位登高一呼 ,各方响应，开辟中国历史新纪元的人物，分析选项，只有
21、 B项最符合题干对他的高度评价，答案：为 B。 考 点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度较大，主要考查学生的材料解读能力，解题的关键是要充分理解题干的意思，需要学生具有较高水平的理解能力。 “十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。 ”新文化运动后期，新文化人士开始介绍、宣传马克思主义的原因是 ( ) A把马克思主义作为西方政治学说的一种 B接受了科学社会主义后宣传马克思主义 C认识到只有马克思主义才能救中国 D用马克思主义的观点解释中国现实问题 答案： C 试题分析：分析题干，要求选择先进知识分子宣传马克思主义的原因，分析选项， AD都是宣传马克思主义后的影响或结果，和题干要求回答原
22、因的主旨不符，而 B项本身叙述错误，颠倒了两件事情的先后顺序，实际上先进知识分子宣传马克思主义主要是对资本主义失望了，急切寻求改造中国的新出路，答案：为 C。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度较大，主要考查学生的分析能力，要把题干和选项放到一起综合分析，解题的关键是要分清什么是原因，什么是结果。 下图为某名人陵墓护栏上镌刻的文字，其涵义反映了该名人的社会发展观。据此判断他是 ( ) A顾炎武 B林则徐 C洪秀全 D严复 答案： D 试题分析： “惟适之安 ”字面理解是怎么舒适就怎么做，体现了追求自由倾向和维新变革的思想，反映了严复受进化论适者生存思想的影响。而顾炎武主要主张 “经世
23、致用 ”，和题干没有关系，林则徐是近代中国开眼看世界第一人，主张师夷长技以制夷，和图片主旨也没有关系，洪秀全是太平天国领导人，和题干无关，答案：为 D。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度很大，因为本题大大超出了高中历史教学要求，要求学生具有很高水平的分析理解能力。 严复在辟韩一文中说： “秦以来之为君，正所谓大盗窃国者耳。国谁窃？转相窃之于民而已。 ”从当 时的历史时期来看，严复的这一言论反映了 ( ) A严复接受了进化论的思想 B严复的中体西用观点 C维新派的民权意识 D维新派的君主立宪主张 答案： C 试题分析：分析题干材料，其中心意思是：严复的观点指出：秦朝以来的专制君主，都
24、是窃国大盗，从哪里窃来的？从人民这里！可见严复主张还政于民，即民权意识所以答案：为 C。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度较大，主要考查学生的材料解读能力，解题的关键是要充分理解题干的意思，需要学生具有较高水平的理解能力。 19世纪末，康梁维新救亡图存思想的核心是 ( ) A以中国伦常名教为原本，辅以诸国富强之术 B设议院，兴民权，实行君主立宪 C由君主专制变为民主共和制是 “进化之公理 ” D “今日之民智 待革命以开之 ” 答案： B 试题分析：联系教材史实，康梁维新思想的核心是主张君主立宪，分析 A项，实际上是主张中体西用，是洋务派主张， C项和 D项主张民主共和制和以革命手
25、段完成民主建设任务，这是资产阶级革命派的主张，只有 B 项是君主立宪制，答案：为 B。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度中等，解题关键是理解各个选项的主要主张是什么，再联系教材中康梁维新思想的主要主张，考查学生的分析理解能力。 陈独秀号称是 “文化伟人 ”、 “政治名人 ”，对近代中国曾产生过重大影响。作为 “文化伟人 ”，他的主要历史功绩是 ( ) 创办新青年，掀起新文化运动 是中国共产党早期最主要的领导人之一 首先高举社会主义大旗，为运动指明方向 是文学革命的主要发起人之一 A B C D 答案： D 试题分析：分析题干，解题界定在陈独秀 “文化伟人 ”这一身份，所以排除 “
26、是中国共产党早期最主要的领导人之一 ”和 “ 首先高举社会主义大旗，为运动指明方向 ”，这两项都属于陈独秀政治领域的成就，所以答案：为 D。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度中等，主要考查学生的分析能力，解题的关键是要正确界定题干所给的答题范围。 一战期间，陈独秀等人在上海出版的一份以青年为对象的刊物发刊词中有这样两句话： “笃古不变之族，日就衰亡；日新求进之民，方兴未已。 ”作者 “求变 ”主要针对 ( ) A思想观念 B政治制度 C军事技术 D教育制度 答案： A 试题分析：分析题干，这本刊物应该是新青年，以其创刊为标志，新文化运动兴起，题干中的求变主要是针对思想观念，因为陈独
27、秀是新文化运动的主要代表人物，新文化运动是一场资产阶级思想解放运动，主要抨击封建思想，着眼于人们的思想解放，所以 BCD三项和题干主旨没有关系，此题答案：为 A。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度较大，解题关键是要准确把握题干材料所给信息，判断出这本刊物是新青年，从而联系新文化运动，选出答案：。 下列图片反映的历史主题是（ ） A抗争 B探索 C屈辱 D复兴 答案： B 试题分析：分析图片，按照顺序分别反映的事件是鸦片战争中师夷长技以制夷，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动。只有探索是它们的共同历史主题，因为海国图志没有复兴的含义，戊戌变法和辛亥革命都和抗争没有关系新青年和复兴、屈辱都
28、没有关系，所以答案：为 B。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：此题难度较大，主要考查学生的分析比较能力，要求学生能从图片中获取有效信息，比较其相同点和不同点。 北魏孝文帝从小就接受汉族文化的教育，不仅 “五经之义 ”能拿过来就讲，史书传记、诸子百家涉猎颇多；对 汉族的诗文也很有研究。他最不可能研究过的诗句是 ( ) “关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。 ” “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ” “床前明月光，疑是地上霜。 ” “多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 ” A B C D 答案： B 试题分析： 出自春秋时期的诗经， 出自战国时期的离骚，
29、 出自唐朝李白的静夜诗， 出自宋朝柳永的雨霖铃。唐宋在北魏之后，故不可能研究过 ，答案：为 B。 考点：古代中国的科学技术和文学艺术 点评：此题很简单，主要考查学生对题中所涉及的诗歌出处和年代的准确掌握和理解，考查学生的识记能力。 人类上天揽月的梦想自古就有，我国月球探测工程标志以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一轮圆月，一双脚印踏在其上，象征着月球探索工程的终极梦想。根据上述意境判断，该标志是 ( ) 答案： B 试题分析：题干中有两大信息：第一是 “一轮圆月 ”，四个选项均符合；第二是“一双脚印 ”，只有 B项比较鲜明，而这样的组合又神似 “月 ”字，能很好地体现“探索月球 ”的意境。故答案：
30、为 B。 考点：古代中国的科学技术和文学艺术 点评：此题难度较大，解题关键是要准确理解题干信息，并把信息和选项各个图片相对应，进行准确判断，此题主要考查学生从材料中提取信息能力和比较判断能力。 下列诗歌反映了流落南方的士人对故国的思念之情的是 ( ) A黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 B烽火连三月，家书抵万金 C京洛胡尘满人眼，不知能似浙江不 D海内存知己，天涯若比邻 答案： C 试题分析：分析题意，实际上是考查学生对四个选项中诗歌主旨的准确理解，A项是表达边疆战士誓死杀敌的决心，和题干思念故国的主旨不符。 B项是唐代杜甫春望里面的诗句，是杜甫在长安所写 ,表达了战乱年代颠沛流离的情景，但不是
31、 “南方 ”对北方 “故国 ”的思念，排除。 C项 “京洛 ”在北方 “浙江 ”在南方 表达了流落异乡的人对故乡的思念， D项也与题干 “南方 ”对北方 “故国 ”的思念主旨不符，答案：为 C。 考点：古代中国的科学技术和文学艺术 点评：此题难度较大，考查学生对古代诗歌主要内容的理解和认识，解题关键是要把题干和选项密切结合，并联系诗歌写作的时代背景。 唐代中后期，韩愈率先提出了复兴儒学的主张，他的基本观点是 ( ) A将背离儒家传统的道教、佛教视 为夷狄之教 B提出从 “性命之源 ”的高度来理解孔子之道 C宣称儒家仁义是最高的道，提出 “道统 ”思想 D指出唐朝根本弊端在于不重儒学纲常伦理 答
32、案： C 试题分析：唐代中后期的韩愈只是激烈反对道教和佛教，但没有视其为夷狄之教，排除 A，韩愈率先提出了复兴儒学的主张，与韩愈同时的李翱，则提出必须从 “性命之源 ”的高度来理解孔子之道。韩愈和李翱的思想，成为北宋儒学复兴和理学创立的先声 ,排除 B，而 D项是北宋士人们提出的，排除，所以答案：为 C。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度不大，主要考查学生 对相关史实的掌握程度，要求学生熟练掌握相关史实，考查的是学生的识记能力。 青年时期的钱伟长在美国大使馆填写签证表的宗教信仰一栏时说： “我没有宗教信仰。 ”美国官员说： “没有是不行的，你就填信仰孔教吧。 ”这件事情说明(
33、) A外国人一直把儒教当成中国的国教 B中国以外的世界，把儒家视为一种宗教 C儒家应当积极参与世界宗教对话 D儒教或曰孔教就是中国人的宗教 答案： A 试题分析：分析题干，美国要求他填写孔教，美国不等于世界，不能代表整个世界，排除 B，联系题干，题干没有涉及儒家与世界宗教对话方面的内容，排除 C，联系所学，在中国，儒家或者说孔教不是宗教，而是一种主流思想体系，D错误，所以答案：为 A。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度较大，主要考查学生的分析判断能力，解题关键还是要抓住题干主旨，排除和其相悖的选项。 “视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。 ”这一主张属于
34、 ( ) A儒家 “仁爱 ”思想 B墨家 “兼爱 ”思想 C儒家 “礼治 ”思想 D墨家 “非攻 ”思想 答案： B 试题分析：分析题干，首先要理解题干含义，意思是把别人的国家当做自己的国家对待，把别人的家当做自己的家去热爱，把别人当做自己一样对待，实际上是一种 “兼爱 ”思想，所以答案：为 B。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度不大，解题的关键是要理解题干古文含义，同时学生要掌握一定的基础知识，记住战国诸子百家的主要思想。 春秋时期，鲁国的孔子创立了儒家学派，提出了儒家思想。儒家思想能够成为中国古代传统文化的主流思想，并且保持了长久的生命力，主要得益于( ) 其思想体系根据时
35、代的需要在不断丰富和完善 封建 统治者的大力提倡 宗教思想始终没有得到广泛传播 封建官办教育对儒家思想的大力传播 A B C D 答案： D 试题分析：分析题干，此题考查关于儒家思想在古代中国长久不衰的原因，这既要考虑儒家思想本身的发展完善，也要考虑统治者的态度及社会对儒家思想的倡导，分析各个小项，从孟子的政在得民，到董仲舒的 “大一统 ”，再到程朱理学，无一不是根据当时统治者的需要不断发展完善，所以 都对，而 说法不符合史实，中国南北朝时佛教广泛传播，排除 ，答案：为 D。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度中等，解题关键要理解题干主旨，全面考虑儒家思想长久不衰的原因，主要考查
36、学生的分析概括能力。 韩非子的守株待兔： “宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。 ”反映了韩非子主张 ( ) 社会是发展变化的 自然万物总在不停地变化，而对立双方可以互相转化 治理国家的政策、措施必须与时俱进 先王之政不需改变 A B C D 答案： C 试题分析：题干举出了守株待兔这个例子，论证不能以先王之法治理当代人民，意思是国家政策要适时而变，与时俱进，分析各个小项， 和题干没有关系， 和韩非子的主张正好相悖，排除， 强调的是事务是发展变化的，国家政策要适时而变，符合题干意思，所以答案：为
37、 C。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度中等，考查学生的分析理解能力，要求学生充分理解题干含义，即 “适时而变 ”，各个选项和题干意思密切结合，这是解题关键。 老师发现小明考试作弊，想找他谈心，这时候老师可以引用孔子的主张是( ) A “因材施教 ” B “知之为知之，不知为不知 ” C “温故而知新 ” D “学而不思则罔，思而不学则殆 ” 答案： B 试题分析：分析题干，给出的情境是 “考试作弊 ”，这是一种不诚实的做法，涉及的是学习态度问题，联系各个选项， A项是针对老师的教育方法而言， C和D 谈到的都是学习方法，只有 B 强调的是学习态度，即学习态度要端正、老实，不能
38、有搞欺骗行为，所以答案：为 B。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度不大，主要考查学生的分析理解能力，要求学生在解题时密切结合题干的主旨 学习态度要老实。 孔子主张 “仁者，爱人 ”，墨子提出 “兼爱 ”、 “非攻 ”，孟子主张 “政在得民 ”。三者主张的本质内涵都是重视 ( ) A人的平等权利 B人的善良本性 C和谐社会人际关系 D人的自由平等 答案： C 试题分析：分析题意，三人都在强调人际关系，而 A和 D强调的是人的基本权利，这和题干主旨没有关系，予以排除，而孔子和墨子的主张明显体现了 B 项，但孟子主要强调的是为政者要体恤民情，爱惜民力，以得到民心，是一种政治手段和策略
39、，和善良本性没有直接关系，而三人都强调搞好人际关系，人与人之间要和平，所以答案：为 C。 考点：中 国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度较大，主要考查学生的分析比较能力，要求学生理解并掌握孔子、墨子、孟子主张的真正含义。 有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是 ( ) A荀子、董仲舒 B荀子、孟子 C商鞅、孟子 D韩非子、董仲舒 答案： D 试题分析：分析题干，主要考查学生对相关史实的掌握，题干给出了两个明确的阶段，即 “先秦 ”和 “汉朝 ”，首先排除 A，荀子是先秦时代儒家代表人物，不符合题干要求，再排除 BD，因为孟子是战国时代人
40、物，不是汉朝，所以答案：为 D。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题主要考查学生的识记和分析能力，特别要注意题干中的时代限定和思想领域限定。 春秋战国时期形成诸子百家，在思想文化领域出现了百家争鸣的局面。下列各项明显符合法家主张的是 ( ) 仁者爱人，君轻民贵 万物虚无，祸福相倚 兼爱非攻，节用尚俭 以法为教，今必胜昔 A B C D 答案： D 试题分析：首先明确法家思想的主要内容是严刑峻法，再分析各个小项， “仁者爱人，君轻民贵 ”是儒 家思想，排除 ， “万物虚无，祸福相倚 ”是道家思想，排除 ， “兼爱非攻，节用尚俭 ”是墨家思想，排除 ， “以法为教，今必胜昔 ”体现的是法
41、家思想，所以答案：为 D。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度中等，主要考查学生对诸子百家主要思想的掌握，要求学生熟练掌握基础知识，考查的是学生的识记能力。 儒道思想犹如中国古代思想的双璧。下列言论中，最能体现道家因循自然、崇尚无为思想的是 ( ) A不以人助天 B制天命而用之 C天地不仁，以万物为刍狗 D天行有常，不为尧存，不为桀亡 答案： A 试题分析：分析题干，给出了道家的两个特点：一是其 “因循自然 ”，二是其 “崇尚无为 ”，分析各个选项， B体现的是因循自然而又强调人的主观能动性，和题干 “无为 ”不符，排除， D 项强调的是因循自然，但没有 “崇尚无为 ”方面的体现
42、，也不符题意， C项也同样没有体现 “无为 ”， A项即体现因循自然，同时也崇尚无为，答案：为 A。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度较大，主要考查学生的分析和理解能力，解题关键要抓准 “因循自然 ”和 “崇尚无为 ”两方面。 今天我们在处理国际关系问题时，可以继承和发扬儒家学说中的 ( ) A “和而不同 ”和 “仁 ”的思想 B民本思想 C “有教无类 ”的思想 D “民为贵，君为轻 ”的思想 答案： A 试题分析：分析题干，给出的答题范畴是 “处理国际关系 ”时，再分析各个选项，B项民本思想和 D项都是阐述的治理人民的根本思想，而国与国之间的关系是平等的主体关系，这两项和
43、题干主旨都没有关系， C项是教育思想，和题干主旨也没有关系，今天我们处理国家关系时首先要坚持平等、和平，这和 A项是相契合的，答案：为 A。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度中等，解题的关键是把选项和题干密切结合，选择符合 “处理 国际关系 ”这一方向的选项，此题主要考查学生的分析能力。 宋明理学家普遍倡导 “存理去欲 ”的修养论， “格物 ”、 “格心 ”的认识论， “成贤成圣 ”的境界论， “齐家平天下 ”的功名论，其根本出发点是 ( ) A修身养性，提高个人修养 B培养经世致用的人才 C规范社会秩序，实现社会和谐 D树立理学的统治地位 答案： C 试题分析：本题考查古代宋
44、明理学的思想，解题关键是掌握理学思想的影响。理学是一套比较完整的客观唯心主义理学体系，它的中心观念是 “理 ”，把 “理 ”说成是产生世界万物的精神的东西，又把 “理 ”说成是封建伦理道德，宣传 “存天理，去人欲 ”的说教。理学是一种新式的儒学，是以儒学为核心的儒、道、佛互相渗透的唯心主义思想体系，它从世界观的高度，论证了儒家纲常名教的合理性和永恒性，更能适应封建统治的需要，因此被采纳为官方哲学。宋代理学受到明清统治者的大力提倡，成为中国封建社会后期儒学的正统。依此分析 C项符合题意，其他三项的说法均 是片面的，所以答案：为 C。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度较大，首先学生
45、需具备一定的古文知识，明白题干意思，其次要重点理解和掌握理学思想的影响。 观察图，该著作的最精彩之处在于 ( ) A将儒、佛、道三教合流 B将心学发展到顶峰 C敢于批判封建君主专制 D提出工商皆本思想 答案： C 试题分析：解答本题首先应明确明夷待访录是黄宗羲的代表作，再根据黄宗羲的思想主张，判断该著作最精彩之处在于敢于批判封建君主专制，答案：为 C。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度不大，主要考查关于黄宗羲的主要思想主张，但同时考查学生对基础知识的掌握，考查学生的识记能力。 欧阳修上疏说： “京城近有雕印文集二十卷，名为宋文者，多是当今议论时政之言 详其语言，不可流布，而雕印
46、之人，不知事体，窃恐流布渐广，传之虏中，大于朝廷不便 ( 请 )今后如有不经官司详令，妄行雕印文集，并不得货卖。 ”这反映了 ( ) A宋代活字印刷开始普及 B书籍出版业受到政府的有效管理 C北宋与契丹间关系紧张 D文化传播方式变化影响政府管理 答案： D 试题分析：分析题意，其主旨是在说明 政府对私自印刷书籍，传播意识形态和思想的行为进行干预，宋代活字印刷术虽然发明，但仅凭题干事件不能说明其已普及， A错。宋代还没有形成民间正规出版业， B项说法错误。 C项与题干没有关系，予以排除。所以答案：为 D。 考点：古代中国的科学技术和文学艺术 点评：此题难度较大，解题关键是要准确理解题干所给材料的含义，即其主旨，本题主要考查学生的分析理解能力。 从商朝甲骨文演变到现今使用的汉字经历了三千多年，下图所示说明了文字演变的主要规律是由繁到简、从难到易。决定其如此演变的因素有 ( ) 古代帝王所创造 受书写 工具影响 有利于交流传播 摒弃文化传统 A B C D 答案： D 试题分析：分析题意，给出了我国文字演变的规律是由繁到简、从难到易，这种变化有利于交流传播， 正确。书写材料和工具也由甲骨、竹简变为纸张，使书写更为流畅， 正确。 本身说法错误，中华文字历经 3000多年不间断，不能说摒弃文化传统，
