1、2012-2013学年浙江省绍兴一中分校高二 12月月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 孔子是儒家学派的创始人。下列对孔子的叙述中，正确的有 所著的论语是人们了解儒家思想的精髓 所编修的春秋有 “尊王攘夷 ”之旨 提出“和而不同 ”以协调礼和仁的关系 在君臣关系上主张 “严而少恩 ”、 “尊主卑臣 ” A B C D 答案： B 试题分析：联系史实可知， 所著的论语是人们了解儒家思想的精髓说法错误，因为论语是孔子弟子整理而成； 所编修的春秋有 “尊王攘夷 ”之旨说法正确 提出 “和而不同 ”以协调礼和仁的关系说法正确 在君臣关系上主张 “严而少恩 ”、 “尊主卑臣这是是法家的主张，故此题选
2、B项。 考点：孔子的思想 点评：此题为组合型选择题。此类选择题的每个备选项都是由两个或两个以上的知识点组成，要求选出其中正确的一组，实际上是多项选择题的变形。将同类选项按一定关系进行组合，通常在题干中列出三组或三组以上的历史知识，并冠之以数字序号，然后分解组成备选答案：作为选项。也可以构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。解答时可采用选基法或列式法。首先，选定一个绝 对正确或绝对错误的答案：为基点，然后顺藤摸瓜，选出答案：。列式法是将所有选项的数字列坚式，四个选项都有的可确定，其他排除，从而缩小思考范围，在此基础上进行判断。 伯特兰 罗素在谈到西方哲学史时说： “
3、马克思把它的历史哲学纳入了黑格尔辩证法所提出的模子，但事实上只有一个三元组是他关心的：封建主义，以地主为代表；资本主义，以工业雇主为代表；社会主义，以雇佣劳动者为代表。黑格尔把民族看作是传递辩证的运动的媒介；马克思将民族换成了 。 ”此处省略的是 A国家 B阶级 C个人 D社会 答案： B 试题分析：从材料 中可见 ,他关心的： ”封建主义，以地主为代表；资本主义，以工业雇主为代表；社会主义，以雇佣劳动者为代表 ”,对应得即是地主阶级、资产阶级和无产阶级。 A国家、 C个人、 D社会与材料中的叙述没有关系，故不能选；因此此题的正确选项为 B项 考点：学生的分析理解能力 点评：此题为分析评价型选
4、择题。此题型加强对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于 “是什么 ”，而着眼于 “为什么 ”，而且题干所展观的内容多是中学教材未出现的结论，往往以全新的结论（或表述）出现，而选项则多是教材所涉及的内容。回答这类选择 题时，主要的不是凭借历史知识，而是依靠正确的分析判断能力和较高的史学理论水平。主要搞清结论和史实的关系，要根据题干的结论，分析与史实的内在联系，进行综合辨析，同时结合史论结合的方法进行判断。 1917年 6月 29日，普列汉诺夫发表文章说： “俄国历史还没有磨好将用来它烤制成社会主义馅饼的那种面粉。 ”按马克思在共产党宣言中关于无产阶级解放条件的学说，普列汉
5、诺夫的依据可能是 俄国资本主义发展还不充分 全世界无产者没有联合起来 俄国没有无产阶级的政党 俄国革命有和平发展可能 A B C D 答案： A 试题分析：按马克思在共产党宣言中关于无产阶级解放条件的学说，社会主义革命应该首先发生在发达的资本主义国家，按照这一说法，因为俄国资本主义发展还不充分，全世界无产者没有联合起来所以俄国革命条件不成熟； 俄国没有无产阶级的政党说法错误，当时已有布尔什维克党； 俄国革命有和平发展可能与材料无关；故选 A项。 考点：十月革命的背景 点评：此题为组合选择题。此类选择题的每个备选项都是由两个或两个以上的知识点组成，要求选出其中正确的一组，实际上是多项选择题的变形
6、。将同类选项按一定关系进行组合，通 常在题干中列出三组或三组以上的历史知识，并冠之以数字序号，然后分解组成备选答案：作为选项。也可以构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。解答时可采用选基法或列式法。首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案：为基点，然后顺藤摸瓜，选出答案：。列式法是将所有选项的数字列坚式，四个选项都有的可确定，其他排除，从而缩小思考范围，在此基础上进行判断。 恩格斯在 1895年评价德意志帝国宪法时说： “原来，在资产阶级借以组织其统治的国家机构中，也有许多东西是工人阶级可能利用来对这些机构本身作斗 争的。 资产阶级和政府害怕工人政党的合法活动更甚于
7、害怕它的不合法活动，害怕选举成就更甚于害怕起义成就。 ”这表明恩格斯 A抛弃了社会主义革命道路中的暴力革命 B认为社会主义革命有和平发展的可能 C没有看到德意志帝国宪法中封建残余的一面 D不再是马克思的 “第二提琴手 ” 答案： B 试题分析：从材料中 “有许多东西是工人阶级可能利用来对这些机构本身作斗争 ” “资产阶级和政府害怕工人政党的合法活动更甚于害怕它的不合法活动 ”由此可以看出，恩格斯肯定了和平斗争的重大作用； A抛弃了社会主义革命道路中的暴力革命从材料中看不出来； C没有看到德意志帝国宪法中封建残余的一面从材料中也看不出； D不再是马克思的 “第二提琴手 ”说法不符合史实；故此题应
8、选 B项 考点：恩格斯 点评：恩格斯对马克思主义的发展： 19世纪末国际工人斗争形式的多样化 ,恩格斯反复教导各国社会主义者要从本国实际出发，坚持和运用马克思主义的基本原理 ,独立决定本国的革命方针和策略，并成立第二国际推动国际工人运动的发展。 在理论上全面丰富和发展马克思主义，他的家庭、私有制和国家的起源一书，第一次系统探讨了人类社会的史前 史，揭示了私有制、阶级和国家的起源、发展和消亡的规律，并对 19世纪末资本主义经济政治中的新现象作了深入研究与探讨。 右图反映的是在某个时期，波罗的海舰队基地喀琅施塔一部分水兵提出了“要苏维埃，不要布尔什维克 ”、 “不要共产党参加的苏维埃 ”等政治口号
9、。这反映的是 A布尔什维克尚未能掌控苏维埃 B克伦斯基政府抵制列宁的四月提纲 C战时共产主义政策遭到人们的反对 D人民反对强制加入集体农庄的做法 答案： C 试题分析：联系战时共产主义政策的作用及评价可知一方面，它是苏维埃政权在特殊历史条件下， 为了 “集中全国的物力、财力，战胜敌人 ”而采取的非常措施。这一政策的实施，对于粉碎国内外敌人的武装进攻，保障苏维埃政权在军事上的胜利起到重要作用；另一方面，战时共产主义政策在实践过程中损害了农民的利益，不利于生产的发展，违背经济发展的客观规律，引起了工人与士兵的不满。故此题选 C项 考点：战时共产主义政策的弊端 点评：注意战时共产主义政策与新经济政策
10、对比掌握 战时共产主义政策（ 19181920 ） 新经济政策（ 1921） 背景 一战结束，帝国主义列强武装干涉； 俄国地主、资本家叛乱 解决经济困难和政治危机，寻找向社会主义过渡的正确途径（余粮收集制农民极大不满，水兵叛乱）。 内容 农业 余粮收集制； 粮食税代替余粮收集制； 工业 企业收归国有； 实行国家资本主义代替企业收归国有 商业 实行贸易国有化； 自由贸易，开放市场取代贸易国有化； 分配 实行实物配给制等 按劳分配代替实物配给制 特点 三年内战时期的非常举措 根据国情，利用市场，发展商品经济 影响 1920年，战争取得胜利 巩固政权 经济恢复，政权巩固，是一条向社会主义过渡的正确途
11、径 毛泽东机动灵活、高超的军事指挥艺术，被人们赞叹为 “用兵真如神 ”。其典型是 A打退国民党对中央根据地的三次围剿 B四渡赤水，打乱了国民党得追剿计划 C平型关伏击，取得抗战以来首次胜利 D千里跃进大别山，揭开战略反攻序幕 答案： B 试题分析：四渡赤水，毛泽东以 “走 ”创造战机，以 “打 ”开辟通路四渡赤水，保存了红军的有生力量，使红军跳出了敌人的包围圈。 “打 ”和 “走 ”的辩证统一，体现了毛主席高超的指挥艺术。四渡赤水之战，是中央红军长征中最精彩的军事行动，是以少胜多、变被动为主动的光辉典范，是毛主席军事指挥中的最得意之作。故此题选 B项 考点：毛泽东 点评：此题为知识型选择题。题
12、干与备选项基本上是重复教材的文字表述，但备选项的迷惑性、干扰性较大，如果基础知识掌握不牢，可能会被干扰所迷惑而选错。解答此类选择题的关键是扎扎实实地掌握教材的基础知识。 邓小平在 1977年给中央的一封信中说： “我们必须世世代代用准确的、完整的毛泽东思想来指导我们全党全军和全国人民，把党 和社会主义事业，把国际共产主义运动的事业，胜利地推向前进。 ”从当时的背景看，他的主要意图是 A全面整顿国民经济，纠正 “文革 ”中的某些错误 B主张实行对外开放，大力推动农村经济体制改革 C抵制 “两个凡事 ”，开创社会主义现代化新局面 D强调民主法制，提出社会主义民主政治初步构想 答案： C 试题分析：
13、联系文革后的史实可知， 1976-1978年可知当时，中央个别领导依然坚持两个凡是的错误观点， “凡是毛主席作出的决策，我们都必须拥护，凡是毛主席的指示，我们要始终不渝地遵循 ”。致使当时未走到正确的轨道上来，在这种情况下，邓小平在 1977 年给中央的一封信目的就是为了，抵制 “两个凡事 ”。故此题应选 C项 考点：邓小平 点评：文革结束之后的背景形势：党中央主要领导人仍然坚持 “左 ”倾错误思想。“两个凡是 ”即 “凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们要始终不渝地遵循。 ” 为了解放人们思想，党的指导思想和各条战线亟待拨乱反正，因此在思想领域中掀起真理标准问题的讨论
14、。通过讨论 肯定 “实践是检验真 理的唯一标准 ”，重新确立实事求是的马克思主义思想路线； 打破长期以来个人崇拜和教条主义束缚，人们思想获得大解放； 为十一届三中全会以及社会主义现代化建设新时期奠定思想基础。 粉碎 “四人帮 ”后，邓小平先后强调 “尊重知识、尊重人才 ”， “科学技术是第一生产力 ”。在其影响下，我国科技界的成果有 A第一颗人造地球卫星发射成功 B银河 、 型巨型计算机先后研制成功 C袁隆平成功培育籼型杂交水稻 D李四光确认了中国第四纪冰川的存在 答案： B 试题分析：联系史实可知， A第一颗人造地球卫星发射成功是在 1975年文革期间，故不符合题意； B银河 、 型巨型计算
15、机先后研制成功 80-90年代科研成果，符合题意； C袁隆平成功培育籼型杂交水稻发生于 1973年，符合题意； D李四光确认了中国第四纪冰川的存在发生于 20世纪 20-30年代，不符合题意，故选 B项 考点：邓小平 点评：此题为知识型选择题。题干与备选项基本上是重复教材的文字表述，但备选项的迷惑性、干扰性较大，如果基础知识掌握不牢，可能会被干扰所迷惑而选错。解答此类选择题的关键是扎扎实实地掌握教材的基础知识。 “舜土无私万象涵，纬经地脉赖君探。若无妙手寻油出，赤县焉 知是哪堪？ ”这是在纪念 A李时珍 B李四光 C袁隆平 D邓小平 答案： B 试题分析：联系所给的材料， “若无妙手寻油出，赤
16、县焉知是哪堪 ”，可知，此位人物必和石油的发现有关系； A李时珍是明代的医学家，不符题意； B李四光是我国现代地质学家，符合题意； C袁隆平是现代著名水稻专家，不符题意； D邓小平是我国改革开放的总设计师，不符题意；故此题应选 B项 考点：新中国建国后的科技成就 点评：李四光的主要成就李四光在哪些科学领域取得了重大成就？ 李四光 主要科 学成就 科学领域 科学成就 地质力学 创立地质力学这一新兴学科 古生物学 创立蜓科化石鉴定 10条标准 冰川学 确定第四纪冰川存在 牛顿是近代物理学的奠基人。牛顿和他的物理学对人类文明造成的巨大影响有 A “把上帝从有生命的研究领域中驱逐出去了 ” B总结的
17、“归纳 演绎 ”法，为近代科学发展奠定基础 C促进了人们的理性化倾向，推进了启蒙运动的开展 D推翻了亚里士多德学说，鼓励人们去探索自然世界 答案： C 试题分析：联系史实分析， A “把上帝从有生命的研究领域中驱逐出去了 ”是达尔文大贡献，故错误； B总结的 “归纳 演绎 ”法，为近代科学发展奠定基础，牛顿的学说为近代科学奠定基础，而不是 “归纳 演绎 ”方法，故错误； D推翻了亚里士多德学说，鼓励人们去探索自然世界这是伽利略的贡献。故正确答案：为 C项 考点：牛顿 点评：牛顿的主要成就 科学领域 科学成就 物理学 经典力学理论，自然哲学中的数学原理 天文学 发明世界上第一架反射望远镜 用途：
18、考察行星运动；分析潮汐现象；预言地球不是正球体； 意义：对天体观察进入新阶段； 光 学 A、制作折射望远镜，证明日光由七色光组成，说明物体颜色的形成原理，奠定光谱学的基础。 B、发表关于光和色的新理论论文提出了光的本质是微粒的见解 与惠更斯的 “波动说 ”构成光的两大基本理论； 数 学 1、二项式定理 2、微积分计算 爱因斯担超越了牛顿，取得了伟大的物理学研究成绩。这主要体现在他 A致力于防止核战争，为人类和平进步而呼吁 B对整个自然科学和哲学、文学艺术都产生了极其深远的影响 C首先运用数学方法研究物理，奠定了多学科交叉研究的方向 D认为时空的变化和时空结构同物质的运动和状态密不 可分 答案：
19、 D 试题分析：联系史实可知， A致力于防止核战争，为人类和平进步而呼吁是爱因斯坦的贡献但却不是超越牛顿的地方； B对整个自然科学和哲学、文学艺术都产生了极其深远的影响也属于相对论的影响，但亦不是超越牛顿的地方；C首先运用数学方法研究物理，奠定了多学科交叉研究的方向是牛顿的贡献；D认为时空的变化和时空结构同物质的运动和状态密不可分这是相对论的内容属于爱因斯坦的成就，故此题选 D项 考点：现代科学革命 点评：爱因斯坦相对论与牛顿经典力学的差别 牛顿经典力学 研究的是宏观下物体低速运动的状态； 牛顿的时空观是静止的、绝对的，时间、空间、物体、物体运动四者是没有关系的 所以相对论对经典力学是修正和互
20、补 爱因斯坦相对论 研究的是微观世界下物体高速运动的状态 爱因斯坦时间、空间、物体、物体运动四者是统一的，在运动中一切都会发生变化 毛泽东对中国革命的性质、对象、任务、动力和前途等一系列问题进行系统论述的时间和著作是 A大革命时期的中国社会各阶级的分析等 B井冈山时期的星星之火，可以燎原等 C延安时期的新民主主义论等 D共和国时期的论十大关系等 答案： C 试题分析：依据史实分析， A大革命时期的中国社会各阶级的分析等主要叙述了中社会各阶级在革命中的态度、作用和地位； B井冈山时期的星星之火，可以燎原等主要论述工农武装割据道路； D共和国时期的论十大关系等主要介绍在建设社会主义时应该协调好的各
21、种关系； C延安时期的新民主主义论等指明了中国革命的性质、对象、任务、动力和前途。故选 C项。 考点：新民主主义论的内容 点评：抗日战争时期毛泽东的主要贡献：日本侵华时期使中华民族面临着亡国灭种的危机； 与国民党合作，建立抗日民族统一战线。 建立抗日根 据地，开展游击战争；领导中国军民英勇抗击日本侵略者，取得平型关战役、百团大战等重大战役的胜利。 发表了新民主主义论等重要著作，形成完备的新民主主义论。 1942年的整风运动，为革命胜利的奠定思想基础。 恩格斯在德国状况中评论道： “在法国已完成其任务的恐怖统治，拿破仑以战争的形式把它搬到了其它国家，这种 恐怖统治 德国是十分需要的。 ”其中 “
22、恐怖统治 ”的实质是 A军事独裁和侵略战争 B颁布 “大陆封锁令 ” C资产阶级革命和专政 D颁布拿破仑法典 答案： C 试题分析：抓住材料中的 “实质 ”二字，一般遇到实质要从阶级利益或阶级属性角度来回答。拿破仑虽然称帝但是他所建立的帝国是一个资产阶级性质的帝国。A军事独裁和侵略战争 、 B颁布 “大陆封锁令 ”和 D颁布拿破仑法典体现不出它的实质； C资产阶级革命和专政能体现出拿破仑的阶级属性，故此题选 C项 考点：法国大革命 点评：此题为分析评价型选择题。此题型加强对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于 “是什么 ”，而着眼于 “为什么 ”，而且题干所展观的内容多
23、是中学教材未出现的结论，往往以全新的结论（或 表述）出现，而选项则多是教材所涉及的内容。回答这类选择题时，主要的不是凭借历史知识，而是依靠正确的分析判断能力和较高的史学理论水平。主要搞清结论和史实的关系，要根据题干的结论，分析与史实的内在联系，进行综合辨析，同时结合史论结合的方法进行判断。 食盐进军是一次典型的、悲壮的非暴力不合作运动。对其叙述中正确的是 A发生在第二次世界大战中 B甘地明确提出了 “英国退出印度 ”主张 C甘地第一次没有谴责人民使用暴力 D殖民当局最终允许沿海人民煮盐 答案： D 试题分析：联系史实可知，食盐进军发生于印度，是印 度第二次非暴力不合作运动 (1929 1930
24、年 ) 这次非暴力不合作运动爆发于 1929年，国大党通过实现印度的决议，授权甘地领导运动。运动的高潮是 1930年， “食盐进军 ”。最终，殖民当局释放甘地，撤销取缔的禁令，允许沿海人民煮盐，不合作运动停止。 故此题选 D项 考点：甘地 点评：关于非暴力不合作运动 直接原因 内容 结果 第一次 1920-1922 罗拉特法案； “文明不服从 ”运动；阿姆利则惨案。 甘地首次提出同英国政府不合作 1922年，停止运动 第二次 1930 1929经济危机，英国加大压榨，颁布食盐专营法。 “食盐进军 ” 高潮阶段 相互妥协 第三次 二战期间 英国殖民势力的衰落，印度人民强烈反抗。 甘地提出 “英国
25、退出印度 ”，第一次真正提出独立要求。 1947年， “蒙巴顿法案 ”，印巴分治，印度独立 “经济的发展为秦国统一天下提供了重要条件。 ”构成秦始皇完成统一六国大业的物质基础条件包括 A都江堰和郑国渠水利工程的修建 B率先进行 “以牛田 ”、曲柄锄等耕作方式 C修筑了以咸阳为中心的水陆交通 D推广用煤炭作燃料、水力鼓风的冶铁装置 答案： A 试题分析：构成秦始皇完成统一六国大业的物质基础条件必须是在秦朝统一以前奠定。 A都江堰和郑国渠水利工程修建的时间都在战国符合条件； B率先进行 “以牛田 ”、曲柄锄等耕作方式说法错误，因为当时秦国是比较落后的；C修筑了以咸阳为中心的水陆交通发生在统一完成之
26、后； D推广用煤炭作燃料、水力鼓风的冶铁装置也出现在秦朝以后，故选 A项 考点：秦朝的统一 点评：此题为知识型选择题。题干与备选项基本上是重复教材的文字表述，但备选项的迷惑性、干扰性较大，如果基础知识掌握不牢，可能会被干扰所迷惑而选错。解答此类选择题的关键是扎 扎实实地掌握教材的基础知识。 秦始皇制定了种种严酷的刑法，如车裂、活埋、弃市、腰斩、凌迟等，秦朝两千多万人口，囚犯就是几十万。而唐太宗认为 “死者不可再生，用法务在宽简 ”，制定的唐律也比隋律减少了 160多条死刑条款。这一对比能说明 A唐太宗有 “存百姓 ”、仁义为本的思想 B “治乱世，刑当重。治平世，刑当轻 ” C社会发展到了 “
27、法乃天下之公器 ”之势 D因唐代呈 “囹圄常空 ”、 “外户不闭 ”景象 答案： A 试题分析：从材料中所提供的数据来看，唐太宗与秦始皇的治国思想不一。秦始皇制定了种种严酷的刑法，崇 尚的是法家思想；唐太宗认为 “死者不可再生，用法务在宽简 ”体现的是较多的儒家思想。所以材料中反映的是治国国思想的不同所导致的。故此题的正确答案：为 A项 考点：考查学生分析比较能力 点评：此题为比较型选择题。此类题是把具有可比性的历史事件放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点和不同点。根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并组合所学知识进行综合判断。 山
28、东邹县有一刻石，辞云： “追念乱世，封土建邦，以开争理；乃今皇帝一家天下，兵不复起。 ”从这段话中推测，引 发该刻石出现的事件可能是 A周武王派先代贵族后裔来该地 “封邦建国 ”，统辖该地人民 B秦始皇命该地设置 “令 ”、 “丞 ”等官职，并派遣外地官员担任 C唐太宗令当地首领为 “刺史 ”，并同意该地百姓不编户籍，不上贡赋 D康熙皇帝南巡至该地，行三跪九叩之礼，并亲书 “万世师表 ” 答案： B 试题分析：由刻石中 “追念乱世，封土建邦、乃今皇帝一家天下 ”可知，此处刻石描绘的是秦始皇， A周武王派先代贵族后裔来该地 “封邦建国 ”，统辖该地人民 、 C唐太宗令当地首领为 “刺史 ”，并同
29、意该地百姓不编户籍，不上贡赋、D康熙皇帝南巡至该地，行三跪九叩之礼，并亲书 “万世师表 ”均不符合题意，故此题选 B项 考点：秦始皇 点评：此题为分析评价型选择题。此题型加强对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于 “是什么 ”，而着眼于 “为什么 ”，而且题干所展观的内容多是中学教材未出现的结论，往往以全新的结论（或表述）出现，而选项则多是教材所涉及的内容。回答这类选择题时，主要的不是凭借历史知识，而是依靠正确的分析判断能力和较高的史学理论水平。主要搞清结论和史实的关系，要根据题干的结论，分析与史实的内在联系，进行综合辨析，同 时结合史论结合的方法进行判断。 亚里士多德
30、被称为是 “百里科全书式的学者 ”，不能作为这一结论的依据是 A逻辑学，提出了 “三段论 ”的简单演绎逻辑 B物理学，认为必须有力作用在物体上，物体才能运动 C伦理学：提出 “中庸之道 ”的观点 D政治学，以身赴死批判了雅典民主中的 “民粹 ”倾向 答案： D 试题分析：根据所学知识可以做出如下判断， A逻辑学，提出了 “三段论 ”的简单演绎逻辑是亚里士多德的贡献； B物理学，认为必须有力作用在物体上，物体才能运动这也是亚里士多德的认识； C伦理学：提出 “中庸之道 ”的观点 符合亚里士多德的思想； D政治学，以身赴死批判了雅典民主中的 “民粹 ”倾向描述的是苏格拉底，故选 D项 考点：亚里士
31、多德的思想 点评：亚里士多德的贡献主要有三方面：（ 1）建立了多个学科的学科体系。他在逻辑学、哲学等多个学科领域中都留下了许多开创性的著作，留下了丰富的遗产。（ 2）提供了科学的方法论。以 “三段论 ”为核心的逻辑学成为一切科学的工具；伦理学中的 “中道 ”理论成为人类和谐社会的润滑剂。（ 3）留下了宝贵的精神遗产。他的科学探索精神和对真理的追求精神永远激励着后人积极进取、探求新知。 1789年 4月 30日，乔治 华盛顿宣誓就职，成为美国历史上第一任总统。在他任总统期间 A美国是由 13个主权州构成的联盟 B “严守中立 ”，避免介入欧洲战事 C美国民主政治已具备两党政治特点 D削减关税水平
32、，倡导自由贸易 答案： B 试题分析：联系所学，在 1789年美国是由 13个主权州构成的联盟这一说法错误，因为此时 1787年宪法已经颁布；美国民主政治已具备两党政治特点说法错误，因为两党制形成于 19世纪 50年代；华盛顿任总统期间鉴于美国国力 “严守中立 ”，避免介入欧洲战事；削减关税水平，倡导自由贸易是当时先进的应该提出的；故此题选 B项 考点：美国国父华盛顿 点评：华盛顿在第二个总统任期内的主要贡献：政绩： 宣布 “严守中立 ”政策 使美国避免介入欧洲战争；展开西进运动 推动美国西部开发和经济发展。 1796年，公开发表告别辞，对后继者提出教诲； 1797年，辞官回家，不当终身总统创
33、立美国总统连任不得超过两届的范例 从历史发展的角度看 ,拿破仑对欧洲历史发展所产生的最重要影响是 A强化君主制度 ,此后俄德意均保留君主 制 B重创俄国势力 ,使它向西扩张受到遏制 C以武力及法典推广法国大革命的观念 D刺激英国经济的发展，为工业革命提供了重要条件 答案： C 试题分析：此题在解答时要抓住题干中的限定语 “从历史发展的角度看 ”， A.强化君主制度 ,此后俄德意均保留君主制和 D.刺激英国经济的发展，为工业革命提供了重要条件说法错误，故不能选择； B.重创俄国势力 ,使它向西扩张受到遏制是对欧洲产生的影响，但却不是最重要的影响；故此题选 C项。 考点：拿破仑 点评：对于拿破仑所
34、起的作用要辩证的看待： 1、功：对内：采取措施维护资产阶级革命成果，例：民法典。对外：前期作战 打击封建复辟势力，捍卫革命成果，使革命思想在欧洲大陆广泛传播，动摇了欧洲封建统治，促进封建社会向资本主义社会的转变。 2、过：对内：专制独裁，取消民主，镇压人民。对外：后期侵略战争，争夺霸权 导致其政权最终失败。总体：法国资产阶级阶段杰出的资产阶级军事家、政治家。 下列著作或报纸是由马克思和恩格斯共同完成的是 神圣家族 德意志意识形态 共产党宣言 新莱茵报 A B C D 答案： B 试题分析：联系所学知识可知，神圣家族 是马克思和恩格斯第一次合写的批判青年黑格尔派主观唯心主义和论述历史唯物主义的著
35、作。德意志意识形态马克思、恩格斯作于 1845-1846年。第一次系统阐述了历史唯物主义的基本原理；共产党宣言是马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，国际共产主义运动第一个纲领性文献；新莱茵报全称新莱茵报 民主派机关报，由马克思恩格斯创办的大型德文政治性日报。故选 B项 考点：马克思和恩格斯的作品 点评：此题为知识型选择题和组合型选择题的混合形式。题干与备选项 基本上是重复教材的文字表述，但备选项的迷惑性、干扰性较大，如果基础知识掌握不牢，可能会被干扰所迷惑而选错。解答此类选择题的关键是扎扎实实地掌握教材的基础知识。 “驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权 ”是中国同盟会的革命纲领。其中
36、的 “驱除鞑虏 ”的积极意义主要在于 A发展资本主义 B推翻专制统治 C建立民主政治 D实现民族独立 答案： D 试题分析：联系所学知识可知，驱除鞑虏为孙中山民族主义的主要内容之一，就是 “反满 ”。 “驱除鞑虏 ”，是资产阶级革命民主派在清末的战斗口号。这不仅由于清王朝是一个由满族贵族 “宰制于上 ”的封建专制政权，还因为它已经成为“洋人的朝廷 ”。避免中国被瓜分、共管的厄运，争取民族的独立和解放，是民族主义的主要影响。故此题选 D项 考点：民族主义意义 点评：对三民主义的评价：进步性： 三民主义是辛亥革命的指导思想 ,代表了资产阶级的政治、经济利益。 反映了中国人民要求民族独立、民主权利和
37、发展经济的共同愿望。 推动了资产阶级民主革 命的发展，建立起中国历史上第一个资产阶级共和国 中华民国。局限性： 没有提出明确的反帝主张， 没有彻底解决农民土地问题。 图中所示之中俄边界的形成是在 A 16世纪后期 B 17世纪后期 C 19世纪中期 D 19世纪末期 答案： B 试题分析：从图中可以看出，库页岛和雅克萨此时还都是属于中国的领土，联系史实可知， 1689年 8月 27日，俄罗斯和清王朝在尼布楚（现俄罗斯涅尔琴斯克）签定的边界条约，内容为：从黑龙江支流格尔必齐河到外兴安岭直到海，岭南属于中国，岭北属于俄罗斯。西以额尔古纳河为界，南属中国 ，北属俄国，额尔古纳河南岸之黑里勒克河口诸房
38、舍，应悉迁移于北岸， 雅克萨地方属于中国。到 19世纪中期就被俄国以不平等条约侵吞。故选 B项 考点：康熙 点评： 1689 年中俄双方签订尼布楚条约，两国平等协商而签订的边界条约，从法律上确定了中俄两段边界，肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土，维护了边界一百七十年的稳定。清朝第一次使用了 “中国 ”这一国号，而不是 “大清 ”这一称号，表明清朝行使和维护的是中国的主权。 “余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。 ”对孙中山的“四十年 ”革命生涯中的重要内容，按时间先后排列正确的一项是 宣传废除不平等条约的政治主张 担任全国铁路督办等职推进发展实业
39、要求北京恢复临时约法和民初国会 颁布法律赋予国民自由权利 A B C D 答案： D 试题分析：联系史实可知， 宣传废除不平等条约的政治主张是 1924年孙中山北上时期的呼吁； 担任全国铁路督办等职推进发展实业，是 1912年孙中山卸任中华民国临时大总统 之后所从事的工作； 要求北京恢复临时约法和民初国会，是孙中山 1918发起的护法运动 颁布法律赋予国民自由权利，是中华民国临时约法的内容，故此题选 D项。 考点：孙中山的革命活动 点评：此题为排列式选择题（先后顺序式选择题）。根据题目要求，把一些历史事件或现象按一定的顺序，特别是时间先后顺序加以排列，其形式有序号式和非序号式两种。解答此类选择
40、题可采取首尾两端法（从头或从尾判断），即先确定排除不符合题干要求的选项，如能确定最早或最后一个，即使其中个别时间未掌握，也有可能选出正确答案：，或大大提高命中率。 能否准确、牢固掌握时间概念是答好此种题型的关键。 综合题 阅读材料，回答下列问题。 材料一 “须是认得个仁，又将身体验之，方真个知得这担子重，真个是难。世间有两种：有一种全不知者，固全无摸索处；又有一种知得仁之道如此大，而不肯以身任之者。今自家全不曾担者，如何知得他重与不重。所以学不贵徒说，须要实去验而行之，方知。 ” -朱熹朱子语类卷三十五 材料二 革命之建设所以无成，而破坏之后国事更因之以日非也。夫去一满洲之专制，转生出无数强盗
41、之专制，其为毒之烈，较前尤甚。于是而民愈不聊生矣！ 与革命初衷 大相违背者， 然而吾党之士，于革命宗旨、革命方略亦难免有信仰不笃、奉行不力之咎也，而其所以然者，非尽关乎功成利达而移心，实多思想错误而懈志。 此思想之错误为何？即 “知之非艰，行之惟艰 ”之说也。此说始于傅说对武丁之言，由是数千来深于中国之人心，已成牢不可破矣。故予之建设计划，一一皆为此说所打消也。 国民！国民！究成何心？不能乎？不行乎？不知乎？吾知其非不能也，不行也；亦非不行也，不知也。倘能知之，则建设事业亦不过如反掌折枝耳。 -孙中山建国方略自序（民国七年十二月 ） 材料三 如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不
42、实行，那么，这种理论再好也是没有意义的。认识从实践始，经过实践得到了理论的认识，还须再回到实践去。认识的能动作用，不但表现于从感性的认识到理性的认识之能动的飞跃，更重要的还须表现于从理性的认识到革命的实践这一个飞跃。 人类认识的历史告诉我们，许多理论的真理性是不完全的，经过实践的检验而纠正了它们的不完全性。许多理论是错误的，经过实践的检验而纠正其错误。所谓实践是真理的标准，所谓 “生活、实践底观点，应该是认识论底首先的和基本的观点 ”，理由就在 这个地方。 -毛泽东实践论（年月） 据材料分别概括朱熹、孙中山、毛泽东关于知行关系的主要观点。（ 6分） 据材料二，归纳孙中山知行学说提出的原因。此后
43、，孙中山在 “知 ”的方面有了怎样的发展？（ 8分） 据材料三并结合所学知识，分析毛泽东知行学说提出的背景。此后八年间，毛泽东是如何 “行 ”的？（ 10分） 综合上述材料并结合所学知识，指出孙中山、毛泽东与朱熹提出的知行学说在出发点上的差异。（ 4分） 答案： （ 1）朱熹：知先行后，行重于知。（ 2分）孙中山：知难行易 。（ 2分）毛泽东：知源于行，服务于行，并受行的检验。（ 2分） 原因：辛亥革命后北洋军阀的专制黑暗统治，建设计划受挫；（ 2分）许多革命党人意志动摇，缺乏坚定信念；（ 2分）几千来知易行难思想的毒害。（ 2分）适应时代潮流，将旧三民主义发展为新三民主义，实现质的飞跃和进步
44、。（ 2分） （ 3）背景：党的右倾机会主义尤其是左倾教条主义错误使中国革命屡遭挫折的教训；（ 2分）毛泽东把马列主义的普遍真理中国革命具体实践相结合，找到一条农村包围城市、武装夺取政权的正确道路的实践经验。（ 2分）抗日战争开始，抗日民族统一战线建立， 中国革命面临着新的形势，需要正确指导。（ 2分）行动：巩固、扩大抗日民族统一战线，建立敌后抗日根据地，开展广泛的游击战争，取得抗战的伟大胜利。开展延安整风运动，使全党从教条主义束缚中解放出来，进一步掌握了马列主义普遍真理与中国革命实践相结合的基本方向。赴重庆和国民党谈判，宣传了中共主张。（每点 2分，共 4分，答对其中两点得满分） （ 4）朱
45、熹：从理学的修养论角度出发（或儒家知识分子的个人道德修养角度出发）。（ 2分）孙中山、毛泽东：从革命救国的政治需要出发。（ 2分） 试题分析：第（ 1）问，根据材料一 “须是认得个仁， 又将身体验之 ”可知，要先知后行， “须要实去验而行之 ”可知行重于知；根据材料二 “吾知其非不能也，不行也；亦非不行也，不知也。倘能知之，则建设事业亦不过如反掌折枝耳 ”，可知孙中山认为知难行易；根据材料三， “认识从实践始，经过实践得到了理论的认识，还须再回到实践去 ”， “ 许多理论的真理性是不完全的，经过实践的检验而纠正了它们的不完全性 ”可知，毛泽东认为，知源于行，服务于行，并受行的检验；第（ 2）问
46、，由材料二 “革命之建设所以无成，而破坏之后国事更因之以日非也。夫去一满洲之专制，转生出无数强盗之专制，其为毒之烈，较前 尤甚。于是而民愈不聊生矣 ” “信仰不笃、奉行不力 ”“知之非艰，行之惟艰 ”之说也。此说始于傅说对武丁之言，由是数千来深于中国之人心，已成牢不可破矣 ”加以概括即可，其思想变化就是将旧三民主义发展为新三民主义。第（ 3）问，联系材料出处及发表的时间，由 1937年这一时间可知其背景为，党的右倾机会主义尤其是左倾教条主义错误使中国革命屡遭挫折的教训；毛泽东把马列主义的普遍真理中国革命具体实践相结合，找到一条农村包围城市、武装夺取政权的正确道路的实践经验。抗日战争开始，抗日民
47、族统一战线建立，中国革命面临着新的形势，需要正 确指导；此后八年指的是抗日战争时期，此时党的主要工作有：巩固、扩大抗日民族统一战线，建立敌后抗日根据地，开展广泛的游击战争，取得抗战的伟大胜利。开展延安整风运动，重庆谈判等。第（ 4）问，结合史实可知，朱熹从个人修养论角度出发；孙中山、毛泽东是从救亡图存，建立民主政治的需要出发 考点：中国古代和近代的思想 点评：阅读材料要做到以下几点：（ 1）先读设问，后读材料。不少人认为要先读材料，后看题目设问。事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。所以，先读题目设问，审准题问。给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料
