1、2013-2014学年吉林省松原市扶余一中高二上学期第一次月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 某中学开展了以 “弘扬人文精神，构建和谐校园 ”为主题的社会科学普及周活动。小李欲参加这次活动，他给自己选择几本书进行研究。你认为他应不选哪本书？ A圣经 B但丁的神曲 C莎士比亚的哈姆雷特 D彼特拉克的歌集 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从题型而言该题属于否定式选择题宜用排除法，材料强调该活动的主题是 “弘扬人文精神，构建和谐校园 ”，即以人文主义精神为核心，而圣经是基督教圣典，充满浓郁的宗教迷信色彩与人文精神相差甚远，所以 A项不符合题意要求， B C D三项
2、是文艺复兴时期著名的高扬人文主义精神的经典之作符合活动的主题，故答案：选 A。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴时期的文学 清朝学者赵翼说： “西汉开国，功臣多出于亡命无赖；至东汉中兴，则诸将皆有儒者气象。 ”出现 “儒 者气象 ”是因为 A孔子有教无类 B孔子创立儒家学派 C儒学成为正统思想 D “五经 ”的流传 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料中 “西汉开国，功臣多出于亡命无赖；至东汉中兴，则诸将皆有儒者气象。 ”说明儒学在民间已经有了较为广泛的传播和影响，故而诸将有了较多的儒学修养，这一现象的出现与汉代儒学成为正统思想，统治者大
3、力推广儒学有直接关系，所以答案：选C， A B D三项与上述现象并未直接关系。 考点：中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想 儒学成为正统思想的影响 被马克思称为 “哲学的创造者 ”和 “智慧 ”的化身的古希腊哲学家是 A苏格拉底 B柏拉图 C泰勒斯 D普罗泰戈拉 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，苏格拉底第一次将哲学真正变成有关人的学问，同时他又重视道德和知识的重要作用，提出 “美德即知识 ”的观点，这些内容正与材料中 “哲学的创造者 ”和 “智慧 ”的化身相符，所以答案：选 A， B项晚于苏格拉底，其主要哲学贡献在于 “理念论 ”， C D两项是智
4、者学派的代表人物。 考点：古代希腊、罗马 西方人文精神的起源 苏格拉底的思想 莎士比亚在 哈姆雷特一剧中，用抒情诗般的美丽语言讴歌： “人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华，万物的灵长！ ”莎翁对人性的赞美说明他 A赞扬了人的自然属性 B讴歌了人的理性世界 C肯定了人的尊贵 D描写了人的潜在力量 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料中莎士比亚高度赞美人性和才能，肯定了人的尊贵，这正是 “重视人的价值 ”的一种体现，这也正符合文艺复兴时期的核心理念，即 “以人为
5、中心 ”， “重视人的价值和作用 ”，所以答案：选 C， A项人的材料不是人的自然属性， B项应该归属与启蒙运动的核心理念， D项材料含义也并未直接体现。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴运动的核心 西汉武帝时期，某人父亲与他人斗殴，其子帮忙用木棍去打他人，不料却误伤其父。按照当时法律，殴伤父亲是应处枭首的死罪。廷尉张汤请教董仲舒应如何处理。董仲舒认为：父子是最亲近的，听说父亲与人斗殴，儿子自然紧张，要拿木棍去救护父亲，至于误伤父亲并非本意，应该无罪释放。该段材料反映了西汉 A已经废除了严刑峻法 B儒家伦理思想影响到法律 C开始推行判例审判制 D废除了原始社会同态复仇原则
6、 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “按照当时法律，殴伤父亲是应处枭首的死罪 至于误伤父亲并非本意，应该无罪释放。 ”说明汉代法律与儒家伦理观念出现了相互矛盾和背离的现象， “廷尉张汤请教董仲舒应如何处理 ”，恰巧从一个侧面反映出汉代儒家伦理思想影响到法律了判决，所以答案：选 B， A项说法错误不符合史实， C D两项材料并未直接体现，也与材料反映的实质问题无关。 考点：中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想 儒学成为正统思想的影响 彼特拉克说： “我不想变成上帝，或者居在永恒中 属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求
7、凡人的幸福。 ”以上观点反映了 A重视人的价值，崇尚人性 B反对人们对现世生活的追求 C反对个人私欲的膨胀、泛滥 D维护教会的神学和世俗权威 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “我不想变成上帝，或者居在永恒中 属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我 只要求凡人的幸福。 ”说明彼特拉克重视人的价值，崇尚人性，追求现世生活的幸福，所以答案：选 A， B项与材料含义正好相反， C项含义材料中并未直接体现， D项显然也与 “我不想变成上帝，或者居在永恒中 ”相背离。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴运动的内容 王阳明与朱
8、熹思想的主要区别是 A唯物主义与唯心主义的不同 B对理的认识不同 C对封建专制统治的态度不同 D对生活方式的态度不同 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，王阳明与朱熹思想的主要差异也就是心学与理学的主要区别，从本质上而言二者同属唯心主义的哲学范畴，不过王阳明的心学属于主观唯心主义，主张世界本源是天理（心）；而朱熹的理学属于客观唯心主义，主张世界本源是独立于人体之外的天理，所以答案：选 B， A项说法错误，二者本质同属理学范畴， C D两项是二者的共同点。 考点：中国传统文化主流思想的演变 宋明理学 儒学新发展 对宋明理学的评价 启蒙运动时期，不属于法国涌现的思想家
9、的是 A孟德斯鸠 B康德 C卢梭 D伏尔泰 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，从题型而言该题属于否定式选择题宜用排除法，启蒙运动时期法国出现很多著名的启蒙思想家，其中最为著名的是伏尔泰，孟德斯鸠和卢梭，康德是德意志启蒙思想家，他对启蒙运动作了高度总结和批判，所以答案：选 B项， A C D与题意要求不符。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 法国著名启蒙思想家 明清之际出现思想批判的根本原因是 A思想界呈现出了因循守旧、陈腐不化的习气 B程朱理学被确定为科举考试的依据 C商品经济得到迅速发展 D外来民主思想对中国传统文化形成巨大冲击 答案： C 试题分析：本
10、题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，结合所学政治学原理可知思想变革的根本动力在于经济的变动，所以明清之际出现思想批判的根本原因是明代商品经济得到迅速发展，所以答案：选 C， A B两项是推动明清之际思想变革的重要因素但不是根本动力， D项说法错误，明代西方民主思想尚未传入中国。 考点：中国传统文化主流思想的演变 明清之际的儒学思想 明清批判思潮出现的原因 春秋战国时期和文艺复兴时期，都是人被重视的时代。二者的共同之 处是 （ ） A都处于社会转型时期，体现了新兴阶级的要求 B都是反封建的思想 C都是资本主义萌芽出现后的必然结果 D都是教会神学长期统治的结果 答案： A 试题分析：本题主要
11、考查学生的历史对比分析能力，春秋战国时期和文艺复兴时期的共同之处是都处于社会转型时期，体现了新兴阶级的要求，答案：选 A，B C D三项说法错误不符合史实，春秋战国时期是中国封建社会的形成时期不会出现反封建的思想，更不会有资本主义萌芽出现，同时中国古代也未形成长期占据社会主流思想地位的宗教。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴运动的特点与实质 “咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非 ”，这说明李贽 A赞扬商鞅、吴起的改革精神 B肯定封建社会揭竿而起的农民 C否定孔子和儒学的权威 D尖锐批判封建道学家的虚伪性 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中
12、 “咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非 ”含义是 “以孔子的是非观念为是非标准 ”即无是非观念，这体现了李贽否定孔子和儒学的权威，答案：选 C， A B 两项与材料含义无关，D项表述正确符合李贽的思想特征但材料中也并未直接体现出来。 考点：中国传统文化主流思想的演变 明清之际的儒学思想 李贽的思想 孔子是我国儒家思想创始人，是思想家、教育家，说明他的主要思想并说明其未被采纳的原因。 12分 答案： “仁 ”的思想 ,“以德抬民 ”“贵贱有序 ”“有教无类 ”。 (6分 )孔子主张 “以德治民 ”， “己所不欲勿施于人 ”，在当时诸侯争霸、连年战争的背景下不可能实现，因而未被采纳。 (6分 )
13、试题分析：结合所学内容，可以对孔子的思想作全方位的归纳，即政治，思想文化和教育等几个方面进行总结，即 “仁 ”的思想 ,“以德抬民 ”“贵贱有序 ”“有教无类 ”。结合孔子所处时代背景和政治主张即可知道其主要思想并说明其未被采纳的原因是：孔子主张 “以德治民 ”， “己所不欲勿施于人 ”，在当时诸侯争霸、连年战争的背景下不可能实现，因而未被采纳。 考点：中外历史人物评说 东西方的先哲 孔子的思想 从 2005年 7月第一所 “孔子学院 ”授牌，到 2007年 1月 31日已发展为 128所，覆盖 49个国家和地区，与中国合作举办 “孔子学院 ”的申请仍然源源不断。下面关于儒家学说叙述错误的一项
14、是 A孔子创立的儒家思想在汉武帝以后成为中国传统文化的主流思想 B儒家思想的核心是 “仁 ”，它包含的民本思想和西方的民主思想完全相同 C “孔子学院 ”发展到 128所，说明以儒家思想为主的中国文化被越来越多的国家认同 D儒家思想有着强大的生命力，它在历史上多次吸收了儒家以外的思想而不断得到发展 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从题型而言该题属于否定式选择题宜用排除法，儒家思想中的民本思想和西方的民主思想有着本质的不同，民本思想是在承认君主专制的前提下要求统治爱惜民力，敬授民时；而西方的民主思想则是反对君主专制统治，倡导民主与平等，所以 B项说法错误不符合史
15、实， A C D三项说法正确符合史实，故答案：选 B。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 中国古代儒家思想的影响 在反对君主专制的同时，又主张 “开明专制 ”的启蒙思想家是 A霍布斯 B伏尔泰 C洛克 D康德 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，在启蒙思想家中提出 “开明专制 ”主张是法国启蒙运动的领袖伏尔泰，答案：选 B， A C两项是英国的早期启蒙思想家，霍布斯最早倡导 “社会契约论 ”，洛克也较早倡导“分权制衡 ”原则，这两人的思想分别被后来的卢梭和孟德斯鸠所继承和发展，D康德是德意志启蒙思想家，对启蒙运动作出高度总结和批判。 考
16、点：西方人文精神的发展 启蒙运动 伏尔泰的启蒙思想 意大利文艺复兴时期被称为 “文学三杰 ” 的有 彼特拉克 薄伽丘 达 .芬奇 但丁 A B C D 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，从题型而言该题属于组合型选择题宜用排除法，文艺复兴时期 “文学三杰 ”是指彼特拉克，薄伽丘和但丁，达 .芬奇是绘画大师，所以直接排除 项， 三人符合史实和题意要求，故答案：选 B， A C D三项组合错误不符合题意要求。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴时期的文学大师 汉武帝时期创办的太学意义应包括 提高了儒学的地位 有利于封建专制主义统治 带动了民间积
17、极向学的风气 促进了封建教育的发展 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，汉武帝时期创办的太学以儒家学说为主要教育内容，不仅提高了儒学的地位而且也带动了民间积极向学的风气，促进了封建教育的发展，当然更有利于封建专制主义统治，所以 项说法正确符合史实和题意要求，故答案：选 A， B C D三项组合错误。 考点：中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想 儒学成为正统思想 由央视百家讲坛通过讲述论语 心得走 出并迅速蹿红的北京师范大学于丹教授一方面她的讲座得到大众热烈欢迎，书也成为极度走俏的畅销书；于丹成为时代超女，从根本上看是得益于 A显赫的学术
18、地位 B口若悬河的口才 C把历史知识通俗化 D儒家思想的魅力 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料中于丹教授“通过讲述论语 心得走出并迅速蹿红 ”从根本上看是得益于儒家思想的魅力，即于丹以通俗易懂的方式将儒家思想的精华呈现出来，读者钦慕的是儒家思想中的精华而非于丹教授的口才，所以答案：选 D， A B C三项显然是外在表象而非问题的实质。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 中国古代儒家思想的影响 西汉实行 “罢黜百家，独尊儒术 ”的根本着眼点是 A压制知识分子 B发扬光大儒学文化 C完善法律机制 D加强君主专制统治 答案： D 试题分析
19、：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力， “罢黜百家，独尊儒术 ”是一种典型的思想文化专制现象，统治者推行此项政策的目的在于通过思想的统一来强化专制主义中央集权统治，所以答案：选 D， A B C 三项说法错误不符合史实，儒士也是知识分子但并未受到压 制，发扬光大儒学文化是此举的客观作用而非统治者的目的，完善法律机制与此无关。 考点：中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想 儒学成为正统思想的原因 朱熹一生著述甚多，最为重要的是四书章句集注。这里的 “四书 ”指的是 A诗书礼春秋 B大学中庸论语孟子 C大学春秋论语孟子 D孟子中庸书春秋 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教
20、材内容的识记能力，难度较低，朱熹四书章句集注是为四本儒家经典所作的注解，即 “四书 ”注解，也就是大学中庸论语孟子，所以答案：选 B， A C D三项组合错误，诗书礼春秋和论语被称为 “五经 ”， 宋代以后 “四书五经 ”称为儒家学者的必读书目，也是科举考试的主要内容。 考点：中国传统文化主流思想的演变 宋明理学 儒学新发展 程朱理学 春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈，有学者将它们分别描述为 “全面归服自然的隐士派 ”“专制君主的参谋集团 ”、 “拥有无限同 情心与向上心的文化人的派 ”。请按顺序指出它们分别代表哪一流派 A儒、道、法 B儒、法、道 C法、儒、道 D道、法、儒 答案： D
21、试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料中 “全面归服自然的隐士派 ”是指道家消极避世的归隐态度； “专制君主的参谋集团 ”是指法家学派主张强化君主专制主要和中央集权统治； “拥有无限同情心与向上心的文化人的派 ”是指儒家学者主张 “仁政 ”和积极入世建功立业的政治态度，故答案：选D， A B C三项与组合错误。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 百家争鸣 西汉初年，统治者推行休养生息政策，关注民生，恢复生产。这一施政的理念主要来源于 A儒家思想 B法家思想 C道家思想 D墨家思想 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料
22、中 “西汉初年，统治者推行休养生息政策，关注民生，恢复生产 ”的施政理念主要来源于道家学派的 “无为而治 ”的治国理念，所以答案：选 C， A项在政治主张施行 “仁政 ”， B法家强调强化君主专制主要和中央集权统治， D墨家在正确主张反对进行不义的战争和苛捐杂税。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 道家学派的主张 “个人如果把私利凌驾于社会利益之上，他就应该受到强制去遵守公众意志。 ”此主张出自 A孟德斯鸠 B卢梭 C伏尔泰 D狄德罗 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “个人如果把私利凌驾于社会利益之上，他就应该受到强制去遵守公众意志
23、。 ”含义是不能把个人利益凌驾于社会利益之上，个人应该遵守和服从社会利益的需要，遵守公众意志即是遵守社会契约，所以该材料话语应该出自启蒙思想家卢梭，故答案：选 B， A C D三 项没有上述相关语录。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 卢梭的启蒙思想 汉书 食货志载： “尧、禹有九年之水，汤有七年之旱。 ”旱灾发生后，商王汤即命在郊外设祭坛，每日安排人行 “郊祭 ”，祈求上天降雨。这体现了 A三纲五常的思想 B君权神授的思想 C无为而治的思想 D天人感应的思想 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “旱灾发生后，商王汤即命在郊外设祭坛，每日安排人行 “郊祭 ”
24、，祈求上天降雨 ”能够说明商代帝王已经认可自然天灾与人间祸福有一定的关联，于是进行祭祀，这种思 想在后世进一步演变为天人感应的思想，所以答案：选 D， A项关注道德伦理， B项主张君权至高无上，推崇君主专制， C项是道家学派的政治主张。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 早期天人感应的思想 在当今，能成为博士，是众多莘莘学子的追求，也是一个人学识水平的证明，但汉代的 “博士 ”含义却和今天不一样，它是指 A汉武帝设立的专事研究、传播 “五经 ”的教官 B儒家学派的弟子 C有很高的学问并博闻广记的士人 D泛称有高深学问，帮助皇帝出谋划策的官员 答案： A 试题分析：本题主
25、要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，汉代的 “博士 ” 是指汉武帝设立的专事研究、传播 “五经 ”的教官，这与后世博士指有很高的学问并博闻广记的士人有很大差异，所以答案：选 A， B C D三项与上述史实不符， “五经 ” 博士的设置有助于儒学文化的发扬光大儒学正统地位的确立和巩固。 考点：中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想 儒学成为正统思想 有人认为董仲舒的 “天人感应 ”学说继承了儒家的 “仁政 ”思想。这一观点主要是看到了董仲舒的什么观点 A主张 “民为贵，社稷次之，君为轻 ” B提出 “君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟 ” C认为天子受命于天，地位不可动摇
26、D认为人君要爱护百姓，如果残暴，天将降灾祸于他 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料中董仲舒的“天人感应 ”学说继承了儒家的 “仁政 ”思想是指认为人君要爱护百姓，如果残暴，天将降灾祸于他，即统治者要爱民和敬民的思想内涵，所以答案：选 D， A项是战国时代孟子的 “仁政 ”观点， B项是战国时代荀子的思想主张， C项是 “君权神授的思想 ”的体现。 考点：中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想 董仲舒的儒学思想 文艺复兴被称为 “打破神学枷锁，高举 人文主义 旗帜的思想启蒙运动 ”。但在文艺复兴代表人物的美术作品中，也有许多以圣经故事为题材的，他们“
27、以神学反对神学 ”！这些杰作与神学宗教画的最大区别在于 A揭露教会腐败与神学的谬误反动 B宣传民主共和与主权在民的思想 C倡导民主革命与反对专制 D表现现实生活与真实的人物形象 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，文艺复兴时期也有大量以圣经故事为题材的的美术作品中，但其中的宗教人物是充满浓郁现实生活气息的人物形象，作品更多反映的人类现实生活的幸福而非表达对宗教来生幸福生活的向往，所以答案：选 D， A项出现与宗教改革运动中， B C两项反映的是启蒙运动时期的主流思想。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴的核心 综合题 阅读下列材料，根据要求回答
28、问题： （ 1分） 材料一：仲舒复对曰： “ 春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论， 百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。 ”对既毕，天子以仲舒为江都相。 汉书 董仲舒传 材料二：董永卖身葬父，感动天地，并成就一段美好姻缘的故事，自西汉以来就在我国广为流传，并受到统治者推崇。世界上很多看过中国天仙配的人，都说这是中国五千年文明历史的体现。 材料三： “抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘扬传统美德 仁义礼智信。 ”这是全国政协委员李汉秋教授在全国 “两会 ”发言的重要内容。李汉秋建议教育部门将
29、 “仁义礼智信 ”纳入学校教学内容，逐步实现进教材、进课堂、进头脑，并落实到精神文明建设中去。 请回答： (1)材料一集中反映了董仲舒哪些思想主张？ 对于西汉王朝的统治有何意义？4分 (2)材料二董永卖身葬父的故事起源与西汉以来的什么伦理观念有关？该故事为什么能受到统治者推崇？ 4分 (3)最早提出将 “仁义礼智信 ”作为为人处世道德标准的是谁？政协委员建议将 “仁义礼智信 ”纳入教材，你认为是否合理？说出你的理由。 4分 答案： （ 1） “大一统 ”、 “罢黜百家，独尊儒术 ”。巩固国家政治统一，加强中央集权。（分） （ 2） “孝 ”道或儒家伦理道德。 “孝 ”容易被统治者引申为 “忠
30、”，有利于巩固封建专制统治。（分） （ 3）董仲舒。有一定的合理性。 “仁义礼智信 ”是中国古代儒家最基本的道德范畴，具有永恒的意义和普遍价值。在我国的今天，将 “仁义礼智信 ”纳入教材，吸取其精华内容，一方面可以弘扬中华民族的传统美德，同时又有利于构建和谐社会。（分） 试题分析：（ 1）材料一中文字 “春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。 邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。 ”说明了董仲舒主张 “大一统 ”、 “罢黜百家，独尊儒术 ”；结合所学史实不难 直接得出董仲舒此举为汉武帝所接纳，对后世也产生重要影响，因为该主张有利于巩固国家政治统一，加强中央集权。（ 2）从材料
31、二文字 “董永卖身葬父，感动天地，并成就一段美好姻缘的故事 ”说明自汉代以来人们即非常看重 “孝 ”道或儒家伦理道德；因为 “孝 ”容易被统治者引申为 “忠 ”，有利于巩固封建专制统治；当然这也是董仲舒 “三纲五常 ”中的所提倡的内容之一。（ 3）董仲舒最早提出将 “仁义礼智信 ”作为为人处世道德标准， “仁义礼智信 ”对今天仍有十分重要的借鉴意义，但也不可完全吸收，其仍然存在一定的弊端或消极影响，因此对此观点持赞成和反 对意见均可，选择何者均与选择具体史实论据加以论证。 考点：中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想 董仲舒的儒学思想；中国传统文化主流思想的演变 汉代儒学成为正统思想
32、 儒学成为正统思想（罢黜百家，独尊儒术） 在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界近千年的思想统治，使人们的个人意识只受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进科学的理性时代。 请回答： （ 1） 14 18世纪的西欧，出现了哪三次影响巨大的思 想解放潮流 它们能够兴起的相同的根本原因是什么 （ 4分） （ 2）请结合各自内容加以说明这三次思想解放潮流各自具有的特点。（ 6分） （ 3）三次思想解放潮流产生的共同影响是什么 （ 4分） 答案： (1)文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动。 (3分
33、)根本原因 :资本主义的产生和发展。 (1分 ) (2)文艺复兴运动 :以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。（ 2分 )宗教改革 :以宗教改革的形式，进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。 (2分 )启蒙 运动 :斗争矛头直指封建专制制度，提出 “天赋人权 ”、 三权分立 ”、 “主 权在民 ”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。（ 2分 ) (3)冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的发动。 (4分 ) 试题分析：（ 1）紧扣问题一中的时间特征，结合问题
34、对象 “三次思想解放潮流 ”和所学内容可知这三次思想运动分别是文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动；文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动兴起的相同的根本原因是：资本主义的产生和发展。（ 2）结合所学可直接回答这三次思想解放潮流各自 具有的特点分别是：文艺复兴运动 :以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放；宗教改革 :以宗教改革的形式，进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革；启蒙运动 :斗争矛头直指封建专制制度，提出 “天赋人权 ”、 三权分立 ”、 “主 权在民 ”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。（ 3）结合所学可
35、直接回答这三次思想解放潮流所产生的重大影响：冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的发动。 考点：西方人文 精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴；西方人文精神的发展 启蒙运动 启蒙运动的影响 结合教材相关知识及你自己所掌握的知识，说明中国儒家思想的发展历程，并对其进行评价。 12分 答案：历程 : 春秋时儒学产生；战国时成为蔚然大宗；秦朝时受到钳制；汉武帝统治时期成为正统；魏晋时受到冲击；隋唐时三教并行；宋明时期发展为理学和心学；明末清初出现民主思想家。 (7分 ) 评价 :儒家思想在初期不断丰富和完善，逐渐确立起统抬地位，对维护封建
36、专制主义中央集权制度起了重要作用，后来僵化保守，禁锢了人们的息想，阻碍了文化的进步。 (5分 ) 试题分析：结合所学中国儒家思想的发展历程大体经历了以下几个发展阶段：春秋时儒学产生；战国时成为蔚然大宗；秦朝时受到钳制；汉武帝统治时期成为正统；魏晋时受到冲击；隋唐时三教并行；宋明时期发展为理学和心学；明末清初出现民主思想家。儒家思想对中国古代社会产生了深远影响，这种影响具有双重性即儒家思想在初期不断丰富和完善，逐渐确立起统抬地位，对维护封建专制主义中央集 权制度起了重要作用，后来僵化保守，禁锢了人们的息想，阻碍了文化的进步。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 中国古代儒家思想的形成与发展；中国传统文化主流思想的演变 明清之际的儒学思想 中国古代儒家思想的影响
