1、2013-2014学年江西省新余一中高二上学期第三次段考政治试卷与答案（带解析） 单选题 北京师范大学教授于丹在 (论语 )心得一书的扉页中写道： “道不远人，让我们在圣贤的光芒下学习成长。 ”这句话蕴含的哲理有 ( ) 生活需要智慧，需要哲学 哲学就在我们的身边 哲学是各门具体科学的基础 哲学是科学的世界观和方法论 A B C D 答案： A 试题分析： 选项观点正确且与题意相符，道不远人，说明哲学救灾我们身边，让我们在圣贤的光芒下学习成长，体现生活需要智慧，需要哲学，故入选。 选项观点错误，具体科学是哲学的基础，哲学是世界观和方法论的统一，但并不是科学的世界观和方法论，故排除。解答本题可使
2、用排除法，关于哲学的一些基本认识把握准确后能够轻松排除。 考点：本题考查生活与哲学的关系 2013年 10月 12日，有着极高关注度的喜羊羊与灰太狼熊出没等动画片在新闻联播中被直接点名。两部动画片因存在暴力失度语言不文明等现象被整改。这说明 A良 好文化氛围主要是靠传媒形成 B只有高雅文化才能丰富和发展中华文化 C文化对人的影响是潜移默化、深远持久的 D文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流 答案： D 试题分析： A选项观点错误，大众传媒对文化氛围的形成会有影响，但不是主要作用，故排除。 B 选项观点错误，中华文化的丰富和发展不仅包括高雅文化，还包括大众文化，故入选。
3、 C选项观点与题意不符，题中强调面对文化现象，我们要学会判断和选择，而不是强调文化对人的影响的特点，故排除。 D选项观点正确且与题意相符，面对市场中丰富的文化产品，应该进行正确的选择和判断，对待不良现象应该进行有效监管，故入选。 考点：本题考查文化选择 2013年 12月 2日 1时 30分，承担 “落月 ” 我国航天器地外天体软着陆重任的嫦娥三号月球探测器在西昌卫星发射中心成功发射。我国探月活动的成功，可以说是以科学技术的成就续写传统文化中 “奔月 ”理想的佳话。这种渗透在科技探索活动中的民族情感和文化情结 凝聚着自信自尊，是维系民族生存和发展的精神纽带 体现着与时俱进，是进行科学技术探索的
4、主要动机 蕴涵着美好憧憬，激励人 们自强不息、奋发有为 充溢着浩然正气，对社会与人的发展起着积极推动作用 A B C D 答案： B 试题分析： 选项观点正确且符合题意，渗透在科技探索活动中的民族情感和文化情结凝聚着自信自尊，是维系民族生存恶化发展的精神纽带，蕴含着美好憧憬，激励人们自强不息、奋发有为，故入选。 选项观点与题意无关，题中渗透在科技探索活动中的民族情感和文化情结，体现着与时俱进，但不是进行科学技术探索的主要动机，同时与浩然正气没有关系，故排除。 考点：本题考查民族文化的作用 党的十八届三中全会指出，建立健全现代文化市场体系，鼓励非公有制文化企业发展，降低社会资本进入门槛，允许参与
5、对外出版、网络出版，允许以控股形式参与国有影视制作机构、文艺院团改制经营，支持各种形式小微文化企业发展。这是说明 A社会主义市场经济能够带来文化活力 B只要有活跃的文化市场和丰富的文化产品，就一定能够促进先进文化的发展 C只有取消文化市场进入门槛，才能满足人们多层次、多样化、多方面的文化需求 D发展经营性的文化产业才是保障人民基本文化权益的主要途径 答案： A 试题分析： A选项观点正确且符合题意，题中通过发展社会主义市场经济从而带动文化的发展，给文化发展带来活力，故入选。 B选项观点错误，影响事物发展的因素是多样的，活跃的文化市场和丰富的文化产品能够促进先进文化的发展，但不绝对，故排除。 C
6、选项观点错误，降低文化市场进入门槛，但不能取消门槛，还需要政府坚强监管，故排除。 D选项观点错误，保障人民基本文化权益的主要途径是发展公益性文化事业，而不是发展经营性文化产业，故排除。 考点：本题考查文化与经济的关系 在建设美丽中国的实践中，越来越多的青年人参与到各种志愿者活动当中，他们的无私、 热情和微笑给人们留下了深刻的印象。青年志愿者活动 是参加文化建设的伟大实践 必将改变人们的思维方式 有利于文化的传播与交流 体现文化与政治相互交融 A B C D 答案： D 试题分析： 选项观点正确且符合题意，题中青年志愿活动是我国文化建设的一部分，是参加文化建设的伟大实践，这种文化活动有利于文化的
7、传播与交流，故入选。 选项观点与题意不符，题中没有涉及对人们思维方式的改变，也没有涉及文化与政治的关系，故排除。解答本题要注意对材料信息的提取，针对材料信息筛选选项。 考点：本题考查精神文明创建活动的意义 十八届三中全会强调， “提高文化开放水平。坚持政府主导、企业主体、市场运作、社会参与，扩大对外文化交流，加强国际传播能力和对外话语体系建设，推动中华文化走向世界。 ”推动中华文化走向世界 体现了中华文化特有的包容性 有利于消除外来文化的冲击和影响 有利于中华文化在交流中发展，提升文化竞争力 有利于增强世界人民对我国文化的认同 A B C D 答案： B 试题分析： 选项观点正确且符合题意，中
8、华文化走向世界，说明中华文化不是一味的搞封闭，而是 面向世界，加强与世界的文化交流，体现中华文化的包容性，通过文化交流，有利于中华文化的发展，文化竞争力的提高，故入选。 选项观点错误，外来文化的冲击和影响能够降低，但不能消除，推动中华文化走向世界能够增强世界人民对我国文化的认知，但不能增强其认同，只有本民族文化才会认同，故排除。 考点：本题考查中华文化的包容性、文化交流 “为人师表 ”、 “言传身教 ”、 “以身作则 ”等成语的相同之处在于，它们都体现了 A人们在实践活动中形成了各种不同的人生观 B一个人的高尚品行对他人具有潜移默化的影响 C人的高尚行为比其正确的思想道德意识更重要 D加强思想
9、道德修养比学习科学文化知识更重要 答案： B 试题分析： A选项观点与题意不符，题中成语强调文化对人的影响，而不是强调实践对人生观的影响，故排除。 B选项观点正确且符合题意，题中成语体现老师的行为举止是一种文化，悄无声息的会对学生产生影响，体现文化对人具有潜移默化的影响，故入选。 C选项观点与题意不符，题中没有强调行为比意识更重要，故排除。 D选项观点与题意不符，题中没有强调思想道德比科学文化重要，故排除。 考点：本题考查文化影响人的特点 央视公益广告有爱 就有责任很简短，却内涵深厚。作品从中国文化的角度挖掘外词 Family的内涵： Family Father and mather I lo
10、ve you！将外词字母幻化成人物角色，演绎了一个孩子在家庭中成长的故事。这启示我们文化创新 ( ) 要注重不同文化间的交流借鉴融合 要立足于传统文化这一根基 要为传统文化注入新的时代精神 要反对文化渗透，捍卫文化主权 A B C D 答案： A 试题分析： 选项观点正确且符合题意，题中将外词字母幻化成人物角色，体现注重不同文化间的文化交流 借鉴融合，题中作品从中国文化的角度演绎孩子在家庭中成长的故事，体现文化创新要立足于传统文化的根基，故入选。 选项观点与题意不符，题中强调的是民族文化与外来文化的关系，而不是传统文化与现代文化之间的关系，题中强调对外来文化的借鉴学习，而不是强调反对文化渗透，
11、捍卫文化主权，故排除。 考点：本题考查文化创新 中华民族虽然 “没有征伐的武勋，只是依照传统统一天下 ”，但是中华民族却有为了尊严不惜做出任何牺牲的勇气。与过去不同的是，日渐强盛的中国，在不屈的民族精神鼓舞下，一定能够挫败任何挑衅，实现中华民族的伟大复兴。这表明 中华民族精神永不改变、不失本色 中华民族精神是中华民族之魂 中华民族精神的核心是爱国主义 新时期爱国主义的主题是勤劳勇敢、自强不息 A B C D 答案： C 试题分析： 选项观点正确，题中强调在民居精神鼓舞下，实现中华民族伟大复兴，说明中华民族精神是中华民族之魂，体现了中华民族精神的核心是爱国主义，故入选。 选项观点错误，中华民族精
12、神不失本色正确，但永不改变是错误的，不同时期中华民族精神会根据时代而有所不同，新时期爱国主义的主题不是勤劳勇敢、自强不息，而是建设和发展中国特色社会主义。 考点：本题考查中华民族精神的重要性、核心 2013年 10月 29日， “最美孝心少年 ”颁奖晚会在北京举行。表彰最美孝心少年能够 提高公民的科学文化修养 弘扬和培育民族传统美德 奏响先进文化的主旋律 杜绝不孝的思想意识 A B C D 答案： B 试题分析： 选项观点正确且符合题意，题中表彰最美孝心少年，发挥道德模范的引领示范作用，能够弘扬和培育民族传统美德，走向先进文化的主旋律，故入选。 选项观点与题意不符，题中强调对道德模范的弘扬表彰
13、，是关于道德方面的活动，而不是提高公民的科学文化修养，故排除。 选项观点错误，通过表彰最美孝心少年能够示范带动其他人的思想意识，但不能杜绝不孝，故排除。 考点：本题考查道德模范的作用 “一诺千金 ”是中华民族的传统美德。 在社会主义市场经济条件下，增强诚信意识是 A思想道德建设的核心 B思想道德建设的原则 C思想道德建设的着力点 D思想道德建设的重点 答案： D 试题分析：社会主义思想道德建设以增强诚信意识为重点，关于这一点教材有明确表述，故 D入选。其他选项观点与题意不符，社会主义道德建设的主要内容：第一，社会主义道德建设的核心，是树立和培养为人民服务的思想；第二，社会主义道德建设的基本原则
14、是集体主义；第三，社会主义道德建设的基本要求是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；第四，加强社会公德、职业道德、家庭美德教育，是社会主义道德建设的重要内容，故排除。 考点：本题考查思想道德建设 和谐文化是以和谐为思想内涵、以文化为表现形式的一种文化系统。今天我们建设和谐文化，是因为 A和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑 B和谐文化就是关注人 与人之间的和睦相处 C和谐社会是社会主义和谐文化的重要组成部分 D建设和谐文化，就能够提高公民的科学文化修养和思想道德修养 答案： A 试题分析：根据题意，建设和谐文化就是要发挥和谐文化的作用，即和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑，故
15、A入选。 B选项观点错误，和谐文化包括关注人与人之间的和睦相处，但二者不等价，故排除。 C选项观点错误，社会主义和谐文化是和谐社会的重要组成部分，故排除。 D选项观点错误，建设和谐文化有利于提高公民的科学文化修养和思想道德修养，但不绝对，故排除。 考点：本题考查和谐文化的作用 一个国家的崛起，需要国民文化素质的提升。瑞士洛桑国际管理学院（ IMD）的有关研究认为，国民素质与国家竞争力的相关系数在 0.9以上。这表明 A提升文化软实力，应大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神 B提升国家竞争力，应把科学文化建设放在比思想道德建设更加重要的位置 C提升国家竞争力，应大力加强教育和科学文化事业建设 D提
16、升文化软实力，应使人力资源优势成为提升综合国力的决定性因素 答案： C 试题分析： A选项观点与题意不符，题中强调国民素质的提高，而不是强调弘扬民族精神，故排除。 B选项观点与题意无关，题中没有比较科学文化建设与思想道德建设之间重要性，而是强调国民素质的提高，故排除。 C选项观点正确且符合题意，题中国民素质的提高需要加强教育和科学文化事业，故入选。D选项观点与题意相悖，题中强调提高国民素质，而不是强调人力资源优势的重要性，故排除。 考点：本题考查教育的重要性 在学校的校园文化建设中，高二年级开展了美丽班级、美丽教室、美丽寝室的创建活动。从文化对人的影响来讲，这主要是因为 A文化已经成为国家核心
17、 竞争力的重要因素 B文化环境离不开物质载体 C文化对人的影响有潜移默化的特点 D文化对人的影响有深远持久的特点 答案： C 试题分析： A选项观点与题意不符，题中没有强调文化对人的影响，而不是强调文化对国家核心竞争力的影响，故排除。 B选项观点与题意不符，题中不是强调文化与物质载体的关系，而是强调文化通过文化活动对人产生潜移默化的影响，故排除。 C选项观点与题意相符，题中强调通过一系列的文化活动对人产生潜移默化的影响，故入选。 D选项与题意无关，题中没有强调文化对人的影响深远持久的特点，而是通过各种文化活动 无声无息对人产生影响，故排除。 考点：本题考查文化对人的影响的特点 从古到今，各种哲
18、学流派繁多，有些根本观点相同，有些根本观点完全相反，但无论哪种哲学都是（ ） 科学的哲学 世界观与方法论的统一 理论化系统化的世界观 正确的哲学 A B C D 答案： B 试题分析： 选项观点正确，哲学是世界观与方法论的统一，是理论化系统化的世界观，故入选。 选项观点错误，哲学是一门学问，而不是科学，不都是正确的，故排除。解答本题要注意对有关哲学的一些模糊点澄清，即哲学与科学的关系，弄清楚哲学不是科学，哲学包容错误的观点和流派，弄清楚哲学与世界观方法论的关系。 考点：本题考查哲学与世界观、方法论的关系 2013年 9月 24日，新京报报道，北京市发布了北京市 2013-2017年清洁空气行动
19、计划，该计划以 PM2.5为主要防治目标，是根据目前北京地区环境污染情况制定的措施 。这说明 存在决定思维 思维与存在具有同一性 思维决定存在 存在具有不可知性 A B C D 答案： A 试题分析： 选项观点正确且符合题意，根据目前北京地区环境污染情况制定措施，体现存在决定思维，同时还体现思维与存在具有同一性，思维能够正确认识存在，故入选。 选项观点错误，存在决定思维，而不是思维决定存在，存在具有可知性，故排除。本题较为简单，考查对材料信息的基本判断和概括，认真审题，把握关键词，不难筛选正确答案：。 考点：本题考查思维与存在的关系 淮南子 人间训记 载了这样一个故事：孔子的三位弟子在某方面都
20、比孔子强，但以颜回之 “仁 ”、子路之 “勇 ”、子贡之 “辩 ”换孔子之 “道 ”，孔子并不愿意。这里所说的 “道 ”，指的是 A对自然万物的迷惑和惊讶 B认识改造世界的根本观点和方法 C对世界必然性的正确认识 D关于思维和存在关系的科学回答 答案： B 试题分析：根据题意，题中所说孔子的道就是人的世界观，即指导人们认识世界改造世界的关于世界的根本观点和方法，故 B 入选。 A 选项观点与题意不符，题中孔子的道与迷惑和惊讶没有关系，故排除。 C选项观点错误，孔子的道不是正确的认识，而是认识事物的观点和方法，故排除。 D选项观点错误，孔子的道并不是科学回答，而是一种指导人们的方法。 考点：本题
21、考查世界观 唯物主义与唯心主义的根本分歧在于 A是否承认物质（存在）是世界的本原 B是否承认意识（思维）与物质（存在）的同一性 C是否坚持辩证法，反对形而上学 D是否承认为意识与物质（思维与存在）的关系问题是哲学的基本问题 答案： A 试题分析：思维与存在谁是世界的本原是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准，即是否承认物质或存在是世界的本原，故 A入选。 B选项观点与题意不符，思维与存在是否具有同一性是划分可知论和不可知论的标准，而不是划分唯物主义和唯心主义的标准，故排除。 C选项观点错误，辩证法有可能与唯物主义结合，也有可能与唯心主义结合，故排除。 D选项观点错误，哲学的基本问题不是划分唯物主义
22、和唯心主义的标准。 考点：本题考查唯物主义与唯心主义的根本分歧 在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际的关系。这体现了 A思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的无法回避基本问题 B思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的，必须回答的问题 C思维和存在的关系问题，是哲学的基本问题 D思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终 答案： A 试题分析：根据题意，题中学生和教师面对的问题，就是思维和存在的关系问题，故体现思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的无法回避基本问题，故 A入选。 B选项
23、观点与题意不符，题中没有涉及哲学基本问题与哲学的关系，故排除。 C选项观点正确但与题意无关，本题没有强调思维与存在的关系问题是哲学的基本问题，故排除。 D选项观点与题意不符，题中没有涉及思维与存在的关系问题与哲学发展过程的关系，故排除。 考点：本题考查哲学基本问题与生活的关系 “天上的一切星宿，地上的一切陈设，总之，构成大宇宙的一切物体，在心灵以外没有任何存在；它们的存在就是被感知或被知道。 ”下列选项中与以上说法一致的是 A上帝造人 B形存则神存，形谢则神灭 C气者，理之依也 D万物运动皆为心动 答案： D 试题分析： A选项观点是客观唯心主义，与题意不符，故排除。 B选项观点唯物主义，与题
24、意不符，故排除。 C选项观点与题意不符，气者，理之依也，是唯物主义，故排除。 D选项观点与题意相符，题干中心灵以外没有任何存在，是典型的主观唯心主义，万物运动皆为心动，也是主观唯心主义，故入选。本题的重点区分点在于主观唯心主义和客观唯心主义。 考点：本题考查主观唯心主义 著名科学家爱因斯坦说过，哲学可以被认为是全部科学研究之母，这就是说 A哲学是具体知识的总和 B哲学是对具体知识的概括和总结 C哲学是具体科学的基础 D哲学对具体科学研究具有指导作用 答案： D 试题分析： A选项观点错误，哲学是对具体知识的概括总结和反思，而不是总和，故排除。 B选项观点正确但与题意不符，题中强调 哲学对具体科
25、学的指导作用，而不是强调哲学对具体知识的概括和总结，故排除。 C选项观点错误，具体科学是哲学的基础，故排除。 D选项观点正确且与题意相符，题中哲学是全部科学研究之母，强调哲学对具体科学的指导作用，故入选。 考点：本题考查哲学对具体科学的作用 “没有景物，何来感情 ”与 “没有感情，何来景物 ”两者分别代表了下列哪些哲学派别 A唯物主义与唯心主义 B辩证法与形而上学 C主观唯心主义与客观唯心主义 D可知论与不可知论 答案： A 试题分析：根据题意，没有景物，何来感情，物质决定意识，是唯物主义，没有感情，何来景物，意识决定物质，是唯心主义，故 A入选。 B选项观点与题意不符，题中没有涉及辩证法与形
26、而上学，故排除。 C选项观点与题意不符，前者是唯物主义，而不是主观唯心主义，后者是主观唯心主义，而不是客观唯心主义，故排除。 D 选项与题意不符，题中没有涉及可知论与不可知论的问题，故排除。 考点：本题考查唯物主义、唯心主义 现在许多学校都会举办艺术节和科技节等活动。学生们积极参与，在活动中不但愉悦了心情而且提高了自己的文化素养。这说明 A文化是社 会实践的产物 B文化是一种社会精神力量 C文化与教育相互交融 D人们在社会生活中获得和享用文化 答案： D 试题分析： A选项与题意不符，题中没有涉及社会实践活动，而是强调文化通过文化活动对人产生影响，故排除。 B选项与题意不符，题中不是强调文化作
27、为社会精神力量的作用，而是强调通过文化活动接受文化的影响，故排除。 C选项观点与题意不符，题中没有涉及到教育问题，故排除。 D选项观点正确且与题意相符，题中学校通过举办各种活动对学生产生影响，提高文化素养，说明人们在社会生活中获得和享用文化，故入选。 考点：本题考 查文化影响的途径 “经济文化化 ”和 “文化经济化 ”已成为一种社会现象。比如某地通过发展 “柑桔文化 ”“大蒜文化 ”，有力地推动了地方经济发展。这主要表明 A文化在交流中得到发展 B文化是经济发展的决定因素 C文化与经济相互交融 D要尊重文化的多样性 答案： C 试题分析：根据题意，所谓经济文化化，文化经济化，表明文化与经济相互
28、交融，故 C入选。 A选项观点与题意不符，题中没有涉及文化的交流，故排除。B选项观点错误，文化不是经济发展的决定因素，故排除。 D选项观点与题意不符，题中强调文化与经济的关系，而不是强调不同民族之间的文化，故排除。 考点：本题考查文化与经济相互交融 党的十八届三中全会指出，大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。这是因为 教育是民族振兴的基石 教育是发展中国特色社会主义文化的根本途径 教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用 教育是我国实现和保障人民群众基本文化权益的主要途径 A B C D 答案
29、： A 试题分析： 选项观点正确且符合题意，教育是民族振兴的基石，教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用，题中大力促进教育公平，就是在实现民族振兴，同时健全资助体系，构建扩大优质资教育资源覆盖的有效机制，是在发挥其基础性、先导性、全局性作用，故入选。 选项观点错误，教育不是发展中国特色社会主义文化的根本途径，我国实现和保障人民群众基本文化权益的主要途径是发展公益性文化事业，而不是教育，故排除。 考点：本题考查教育的地位和作用 综合题 （ 10分）建设美丽中国必须留住美丽村庄。传统村落中蕴藏着丰富的历史信 息和文化景观，是我国农耕文明留下的重要遗产。然而，随着城镇化的加速发展，一些传统
30、村落人文特色日渐消退，甚至正慢慢退出人们的视野。如何让传统村落诗意地栖居在美丽的中国大地成了人们的期盼。 结合材料，从文化生活角度说明 “让传统村落诗意地栖居在美丽的中国大地 ”的理由。 答案： 精神产品离不开物质载体传统村落承载着厚重的历史文化信息。（ 3分） 文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，保护传统村落不仅对于研究农耕文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。（ 4分） 保护传统村落有利于继承和发展民族优秀的传统文化，增强民族认同感和凝聚力。（ 3分） 试题分析：本题知识范围较为宽泛，题目类型原因类，问题指向较为模糊让传统村落诗
31、意地栖居在美丽的中国大地 ”，综合以上分析本题难度偏大，需要针对材料信息筛选对应所用具体知识。首先传统村落是文化的物质载体，其次传统村落是文化遗产，最后传统村落的保留涉及对传统文化的继承与发展问题，可根据以上思路组织本题的知识点、语言和答案：。 考点：本题考查文化的特点、文化遗产、文化的继承与发展 （ 12分）某市投资数亿元建设图书馆、博物馆、文化艺术中心 。这些场馆建成后均向社会免费开放，体现以人为本、群众性、大众化的特点，以文化普及、艺术生产为主，休闲健身为辅，兼顾文化商业设施，最大限度地满足不同层次、不同社交范围市民的文化艺术需求。 结合材料，运用文化生活的知识，谈谈建设公益性文化设施的
32、意义。 答案： 促进文化的传承和发展，弘扬传统文化； 满足人们的精神文化需求； 提高人们文化素养，提升精神境界； 推动文化事业和旅游经济的发展。（每点 3分） 试题分析：本题知识范围较为宽泛，但针对设问可以进一步确定设问知识，本题题目类型是原因类，本题的知识思路可以从建设公 益性文化设施对文化自身的影响、对人的影响、对文化事业和经济的影响，具体语言表述，促进文化的继承和发展，弘扬传统文化；对人的影响可以分为满足人们的精神文化需求和提高人们的文化素养；推动文化事业和旅游经济的发展。 考点：本题考查公益性文化事业建设的意义 （ 14分） 2013年 9月 23-25日，习近平在河北参加省委常委班子
33、会议 “党的群众路线教育实践活动专题民主生活会 ”，并发表重要讲话。他指出， “四风（形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风） ”问题与世界观、人生观、价值观有密切联系，为此，要坚定理想信念，切实解决好世 界观、人生观、价值观这个 “总开关 ”问题。 运用 “美好生活的向导 ”有关知识，说明要解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关 ”问题的哲学依据。 答案： 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，它与我们的生活密切相关，总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。（ 4分） 哲学是指导人们生活得更好的艺术。真正的哲学可以让我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实
34、践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待境进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的 指导。（ 4分） 哲学是关于世界观的学问，又是关于方法论的学问，哲学是世界观与方法论的统一。哲学为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论指导。（ 4 分） 只有解决好世界观、人生观、价值观这个 “总开关 ”问题，才能解决好 “四风 ”问题。（ 2分） 试题分析：本题知识限定明确，美好生活的向导，题目类型是原因类。解决三观问题的总开关就是哲学，就是要强调哲学的作用，同时要探讨哲学与世界观和方法论的关系，关于哲学的作用教材有明确表述，即哲学是一门给人智慧、使人聪明的
35、学问，它与我们的生活密切相关，总是自觉或不自觉地影响着我们的 学习、工作和生活；哲学是指导人们生活得更好的艺术。真正的哲学可以让我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待境进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。关于哲学与世界观方法论的关系，哲学是关于世界观的学问，又是关于方法论的学问，哲学是世界观与方法论的统一。哲学为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论指导。最后还要得出结论，解决好世界观、人生观、价值观对解决题中具体问题的作用。 考点：本题考 查哲学的作用、哲学与世界
36、观、方法论的关系 （ 14分）中共十八届三中全会，于 2013年 11月 9日到 11月 12日在北京召开。全会提出， “建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，必须坚持社会主义先进文化前进方向，坚持中国特色社会主义文化发展道路。 ”建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标；从中国国情出发，走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国，是路径和目标的关系。 根据思维与存在的关系，你认为应如何处理文化发展路径、目标与中国国情的关系。 答案： 认为存在决定思维，就是唯物主义，认为思维决定存在，就是唯心主义。
37、我们应坚持唯物主义，反对唯心主义，（ 4分）要从中国国情出发确立文化发展的路径和目标。（ 3 分） 认为思维能正确认识存在，就是可知论；否认认识世界的可能性，或者至少否认彻底认识世界的可能性，就是不可知论。我们应坚持可知论，反对不可知论，（ 4分）中国特色社会主义文化发展的路径和目标是对中国国情和文化发展规律的正确反映。（ 3分） 试题分析：本题知识范围明确，运用思维与存 在的关系，题目类型是措施类。关于思维与存在的关系问题，教材有明确表述，即包括两个方面，即思维与存在何者为世界本原以及二者有无同一性的问题，在这两个方面问题上应该坚持唯物主义和可知论的观点，同时结合处理文化发展路径、目标与中国国情的关系，进行语言组织，即存在决定思维，从中国国情确立文化发展的路径和目标；思维反映存在，中国特色社会主义文化发展的路径和目标是对中国国情和文化发展规律的正确反映。 考点：本题考查思维与存在的关系
