1、2014届安徽省合肥市高三二次质检文综历史试卷与答案（带解析） 选择题 下图是 2008年在安徽蚌埠出土的春秋时期圆口镂空龙耳 。 “”是我国古代一种酒器，流行于商周时期。礼记中说 “庙堂之上， 尊在阼（ zu，东阶），牺尊在西。 ”某校历史学习小组进行探究，对 “”作如下介绍，其中正确的是 A反映西周时期小农经济发达 B折射了商周时期的礼仪文化 C体现了青铜工艺的最高水平 D演变为国家政治权力的象征 答案： B 试题分析：本题主要考查学生阅读史料，提炼有效信息的能力，由材料中 “庙堂之上， 尊在阼（ zu，东阶），牺尊在西。 ”可知 “”既是青铜礼器，也是祭祀之器，折射出商周时期的礼仪文化，
2、 B符合题意，而 ACD的表述均与题干无关，故选 B。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 古代的礼仪文化 对漫画寓意解读正确的有，美国意在 遏制共产主义 称霸整个世界 控制西欧国家 阻止社会革命 A B C D 答案： D 试题分析：本题以漫画的形式考查学生分析理解漫画寓意的能力，依据漫画中“美帝国主义 ”“西欧各国 ”“1947 年 ”等信息可知主要反映的是美国的马歇尔计划，依据已学知识可知马歇尔计划是二战后美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划，以经济上的援助达到政治上的控制，是二战欧洲战场胜利后，美国提出凭借其在二战后的雄厚实力帮助其欧洲盟国恢复因
3、世界大战而濒临崩溃的经济体系，并同时抗衡苏联和共产主义势力在欧洲的进一步渗透和扩张而提出此计划，据此分析可知 均符合题意，故选 D。 考点：第二次世界大战后世界政治 格局的演变 美苏两极对峙格局的形成 马歇尔计划 下列德国历史地图的变化体现了 A国家由统一到分裂再到统一 B法德关系由对抗仇视到和解合作 C政体由专制到立宪再到共和 D国际格局由冷战对峙到多极鼎立 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对图片信息的准确反映，题干以图片的形式呈现了德国的发展演变过程，图一是德国统一时期，图二是二战后德国被分区占领，图三在两极格局下形成了东德与西德，图四反映了德国再次统一，据此分析可知德国历史地图的变
4、化体现了国家由统一到分裂再到统一，故选 A。 考点：第二次世界 大战后世界政治格局的演变 美苏两极对峙格局的形成 德国的发展演变 阅读下表，该表反映出 19321933 年部分国家失业率统计表 国家 英国 比利时 瑞典 美国 奥地利 挪威 丹麦 德国 失业率 2223% 24% 27% 29% 31% 32% 44% A英国已建立福利国家制度 B经济危机波及世界所有国家 C “以工代赈 ”成为首要之举 D资本主义国家社会矛盾加剧 答案： D 试题分析：本题主要考查学生阅读表格，通过历史现象准确解读本质的能力，题干数据表格中英国、比利时、瑞典、美国、奥地利、挪威、丹麦、德国等国的失业率不断增加，
5、由此引发了社会矛盾的尖锐，据此分析可知 D符合题意，而 AC的表述与题意无关， B的表述不能反映表格主旨，故选 D。 考点：罗斯福新政和当代资本主义的新变化 1929 1933年资本主义世界经济的危机 经济危机的影响 1889年日本帝国宪法规定内阁对天皇负责，对议会只负有 “道德上 ”的责任。内阁中的陆海军大臣有权直接上奏天皇，也可以利用辞去陆海军大臣职务和不提名 继任者的手段来搞垮它不满意的内阁。枢密院由天皇敕选的 “元老 ”“重臣 ”组成，实际上是最高决策机关。对该材料理解正确的是 枢密院权力至上 内阁由议会掌控 实行君主立宪政体 强化军国主义 A B C D 答案： B 试题分析：本题主
6、要考查学生透过历史现象分析历史本质的能力，依据材料 “枢密院由天皇敕选的 “元老 ”“重臣 ”组成，实际上是最高决策机关 ”及已学知识可知枢密院是由枢密顾问（顾问官）组成的天皇的谘询机构， 表述不合史实，由“内阁对天皇负责，对议会只负有 “道德上 ”的责任 ”可知内 阁是由皇帝掌控，而非由议会掌控，排除 ，依据已学知识可知制定宪法 1889年宪法虽然确立了日本资产阶级君主立宪制，但带有浓厚的封建性，天皇拥有绝对的权力，封建军国主义色彩浓厚，据此分析可知 符合题意，故选 B。 考点：历史上重大改革 明治维新 明治维新内容与影响 有学者说，在古代雅典 “政治领袖和演说家根本就是同义语 ”，此现象是
7、雅典民主制这一政治体制的产物。下列人物的活动能够印证这一观点的是 A苏格拉底 B伯利克里 C柏拉图 D亚里士多德 答案： B 试题分析：本题考查学生正确理解材料、准确分析问题的能力。材料中 “政治领袖和演说家根本就是同义语 ”，旨在说明在在古代雅典实行公民政治，要想成为政治领袖必须具备出色的演说能力，才能获得公民大会大多数公民的认可，其是 “雅典民主制这一政治体制的产物 ”，依据分析可知 B 符合题意，而苏格拉底、柏拉图与亚里士多德均不生活在雅典实行公民政治时期，故选 B。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 雅典民主政治 伯利克里 某同学的学习卡片中有一幅图（如下图），对此图解读最为合理的是 A
8、反映新时期我国外交政策的调整 B表明美国 已放弃 “两个中国 ”的政策 C体现发展中国家对新中国的支持 D说明中国成为多极格局中的重要力量 答案： C 试题分析：本题主要考查学生阅读数据表格，获取有效信息的能力，由表格中时间可以直接排除 A，依据已学知识可知中国在联合国合法席位获得支持票数不断增多，一方面说明了发展中国家对新中国的支持，另一方面也说明了美国敌视、孤立和封锁新中国政策的破产，是我国在外交战线上取得的一个重大胜利，因此 C符合题意，而 B的表述不合史实，另外当时依然处于两级格局下，D的表述也不合史实。故选 C。 考点：现代中国的对外关系 中国恢复在联合国合法席位 中国恢复在联合国合
9、法席位原因 “农村和城市郊区的土地，除由法律规定属于国家所有的以外，属于集体所有；宅基地和自留地、自留山，也属于集体所有 ”。 “这种土地制度并没有从根本上改变土地的集体所有的性质，只是将土地的所有权、经营权分开了 ”。这里描述的是 A建国初期土地改革 B农业社会主义改造 C人民公社化运动 D家庭联产承包责任制 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对家庭联产承包责任制的准确理解与认识，题干中 “没有从根本上改变土地的集体所有的性质 ”“土地的所有权、经营权分开 ”是解题的关键，依据已学知识可知 20世纪 70年代末 80年代初实行的家庭联产承包责任制，其显著特点是 “集体所有、分户经营 ”，
10、将土地的所有权与经营权分离开来，调动农民的积极性、解决农民的温饱问题。由此分析可知 D 符合题意，故选 D。 考点：中国特色社会主义建设的道路 家庭联产承包责任制和国有企业改革 家庭联产承包责任制 读某战役示意图，对该战役的表述正确的是 A发生在国民革命时期 B反映敌后战场的形势 C采用了瓮中捉鳖战术 D表明了民族利益至上 答案： D 试题分析：本题以地图的形式考查学生阅读地图，获取有效信息及知识的运用能力，由地图中 “八路军 ”可以判断出战役应该发生在抗日战争时期，由 “老爷庙 ”“山西 ”等关键信息可以判断战役应该是平型关大捷，依据已学知识可知 1937年 9月 25日八路军 115师在平
11、型关东侧的关沟，乔沟，老爷庙，小寨，蔡家峪至东河南镇一线与日军进行了一场惨烈的战斗，这是中日开战以来中方取得的第一次完胜。这次胜利打破了日本军队不可战胜的神话，振奋了全国人心，加强了全国人民抗战必胜的信念，也表明了在民族危机严重的情况下，民族利益至上，故选 D。 考点： 近代中国的民主革命 侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争 平型关大捷 明朝官员谢杰在虔台倭纂中指出： “寇与商同是人，市通则寇转为商，市禁则商转为寇，始之禁禁商，后之禁禁寇。禁之愈严而寇愈盛。片板不许下海，艨艟巨舰反蔽江而来；寸货不许人番，子女玉帛恒满载而去 于是海滨人人皆贼，有诛之不可胜诛者。 ”该作者旨在强调海禁政策 A加剧内
12、忧外患 B阻断中外经济交流 C激化中日矛盾 D防范东南沿海倭患 答案： A 试题分析：本题主要考查学生阅读史料，准确理解分析的能力，依据材料中 “寇与商同是人，市通则寇转为商， 市禁则商转为寇，始之禁禁商，后之禁禁寇 ”主要强调了海禁政策松时，寇就会变成商人，海禁政策严格时，商人变成寇，反映了海禁政策的存在激化了社会矛盾，加剧了内忧外患，据此分析可知 A符合题意，故选 A。 考点：古代中国的经济 资本主义萌芽与 “重农抑商 ”和 “海禁 ”政策 “海禁 ”政策 王安石在河北民诗中写道： “家家养子学耕织，输与官家事夷狄。 汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎 ”。由此可见，作者 对冗兵冗官的无奈 对
13、北宋王朝的讽喻 对理想社会的向往 对田园生活的赞美 A B C D 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对材料的准确解读，材料中 “家家养子学耕织，输与官家事夷狄 ”指的是黄河以北边地的人民家家养儿育女，男耕女织，全都上缴朝庭供奉辽和西夏的贵族，导致北宋时期 “冗费 “； “汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎 ”指的是无法与李世民时期连年丰收、无战争的国富兵强的太平盛世世相比，可以直接排除 ，由此可以得出作者一方面对北宋王朝的讽喻，另一方面对理想社会的向往， 符合题意，故选 C 考点：历史上重大改革 王安石变法 北宋积贫积弱局面 综合题 （ 30分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 （秦）为驰道
14、于天下，东穷燕齐，南极吴楚，江湖之上，濒海之观毕至。道广五十步，三丈而树，厚筑其外，隐以金椎，树以青松。为驰道之丽至于此，使其后世曾不得邪径而托足焉。 汉书 贾山传 材料二 工业革命时期，蒸汽机与船运和陆地轨道运输的结合，使社会进入汽船和铁路运输时代。 自从英国于 1825年建成世界上第一条铁路以后，兴建铁路的热潮很快波及欧洲大陆和北美，进而蔓延到欧美国家的殖民地和附属国。世界铁路总长度由 1840年的 5490英里增至 1880年的 22 2万英里， 1900年达到 46 6万英里。一些国家修建了横 跨大陆的铁路干线和国际铁路。 19世纪美国建成 5条横贯全国的铁路干线，连接东西两岸和南北疆
15、域。 1855年美国建成穿越巴拿马地峡的铁路。 1885年加拿大建成跨越大陆的铁路。 1888年欧洲建成加来至君士坦丁堡的大铁路。 1903年俄国建成西伯利亚大铁路。 1910年南美洲建成从阿根廷到智利的铁路。 改编自欧美大国工业革命对世界历史进程的影响 材料三 第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图 19571966 年工业交通建设主要成就分布示意图 （ 1）根据材料一，结合所学知识概括秦朝驰道的主 要特点，并指出秦朝修建驰道的目的。 （ 10分） （ 2）依据材料二，结合所学知识，分析 18401910 年欧美出现筑路高潮的原因，对此中国社会有哪些积极反应？（ 12分） （ 3）材料
16、三反映了我国 20世纪五六十年代陆路交通事业重大成就，试分析其重要意义。（ 8分） 答案： （ 1）特点：以都城为中心，四通八达，道路宽阔牢固，美观实用。（ 6分） 目的：维护统治，加强中央集权，宣扬皇威。（ 4分） （ 2）原因：两次工业革命的开展；交通工具的革新；世界市场的逐步形成；殖民扩张的需要；社会生活的需求。（ 6分，三点即可） 反应： 引进西方先进技术；开启交通运输近代化进程；开展收回利权斗争；转变传统思想观念和生活方式。（ 6分，三点即可） （ 3）意义：形成较为合理的交通格局；有利于西部地区的开发和少数民族经济的发展；促进了社会主义经济发展；加强了国防建设。（ 8分） 试题分析
17、：第（ 1）问，主要考查学生阅读史料，提炼归纳及知识迁移的能力，特点可以依据材料中 “为驰道于天下 ”“道广五十步 ”“为驰道之丽至于此 ”等信息归纳即可，如以都城为中心，四通八达，道路宽阔牢固，美观实用；目的可以结合秦朝建立的历史背景分析如可以从巩固统治，加强中央集权等。 第 （ 2）问，主要考查学生知识迁移及分析理解的能力，解题时注意“18401910 年 ”，即与两次工业革命相关，欧美出现筑路高潮可以结合工业革命的开展，交通工具的出现，殖民侵略以及社会生活的需要等方面分析归纳即可； 18401910 年西方列强打开中国的大门加紧对中国的侵略，中国的有识之士开始学习西方的先进技术，开启了中
18、国交通运输的近代化，使中国的传统观念和生活方式发生了变化。 第（ 3）问，以图片的形式主要考查理解分析的能力，材料中主要是建国后，中国在不同时期的交通分布情况及取得成就，结合图片可以得出中国的交通网络越来越科学合理，有利于不同地区的经济交流与发展，对国防建设起到了重要作用。 考点：古代中国的政治制度 秦中央集权制度的形成 秦朝巩固统治的措施；中国特色社会主义建设的道路 20世纪 50年代至 70年代探索社会主义建设道路的实践 交通建设的成就 （ 26分）世界文明历经长期的封闭隔绝，在近代工业文明迅猛发展的冲击下，东西方文化不断产生碰撞与交融，从而走向新的 “解放 ”。阅读下列材料，回答问题。
19、材料一 （ 17世纪）中国悠久的历史和灿烂的文化，尤为启蒙思想家们所瞩目。几乎所有著名的启蒙思想家都接触过有关中国的材料，并 在他们的著作中谈论过中国。伏尔泰更以 “世界的历史始于中国 ”的赞语，评价他所向往的东方文明，他认为如果真要寻找最有理性的人，那就非中国人莫属。 他们对中国历史的研究上自三皇五帝，下迄康熙乾隆：他们借助天象观察记录辨析中国史籍的真伪，探索中华民族的起源，推断伏羲氏为中国的第一位君主。在哲学方面，他们在悉心研究儒家学说的同时，对老子的思想也有所探索。在政治法律方面，他们从历史和现状考察了中国的政体、官制、司法制度，以及法律与伦理道德的关系。在经济方面，他们注意到中国历代的
20、重农思想和土地、地租、赋税、商业等问题。 在科学技术方面，他们既盛赞中国古代的天文、数学以及火药的发明等突出的成就，也致力于探讨中国的科学技术当时已渐趋落后的原因。在文学艺术方面，他们介绍了中国的诗歌、散文、戏剧和绘画，研究中国的文字和语法。总之，中国的一切都引起他们的兴趣，为他们所关心。 摘编自许明龙中国古代文化对法国启蒙思想家的影响 材料二 西方文化的扩张是伴随着西方资本主义经济的崛起及其经济体系的形成，特别是工业化进程中殖民扩张而展开的。自 15世纪末地理大发现开辟了新航路之后，西方对外长达近四百年之久的殖民扩张，不仅是对非欧民族的军事 征服和政治、经济控制，而且体现在与此目的相适应而持
21、续进行的文化渗透。西方资本主义商业 工业文明对处在工业世界外围的大边缘带的冲击，一方面，导致了广大非欧民族原有的社会秩序由农业文明或游牧文明被强制性地逐步向工业文明转变；另一方面，也由此促使了非欧民族传统文化与西方资本主义文化在不断碰撞、交融和整合的基础上，程度不等地发生了向近代化的转型。 摘自裔昭印主编世界文化史 （ 1）依据材料一，结合时代背景，概括法国启蒙思想家对古代 “中国的一切 ”都产生 “兴趣 ”的原因，并由此推断启蒙思想家研究中国文化的侧重点。（ 10分） （ 2）提炼材料二作者的核心观点，结合中国近代前期有关史实加以论述。（ 16分） 答案： （ 1）原因：资本主义的发展，反封
22、建斗争的需要，中国悠久历史和灿烂辉煌文化的精髓为其提供依据。（ 6分） 侧重点：政治制度、儒家思想。（ 4分） （ 2）参考答案：略 试题分析：第（ 1）问，主要考查阅读史料，获取有效信息的能力，解题时注意“中国悠久的历史和灿烂的文化 ”等信息以及启蒙思想反封建的背景，由此分析可知当时启蒙思想家对中国感兴趣，原因在于反封建的需要以及运用中国文化为其提供依据；结合第一小问的作答以及时代背景可知启蒙思想家主要侧重于政治制度与儒家思想。 第（ 2）问，属于开放性试题，主要考查学生阅读史料，提炼信息及评述分析的能力，依据材料信息可以归纳出的观点为西方文化的传播伴随着不断殖民扩张进行的；对非欧民族文化的渗透（侵略），其客观影响是促使非欧民族传统文化向近代文化转型。暴力冲 突是文化传播的一种方式，呼唤人类不同文明的和平交融。观点的归纳需要全面，不仅要归纳出文化传播的过程及影响，更要归纳出暴力冲突也是文化传播的一种方式等，观点的论述需要学生史论结合，表达准确符合史实，言之有理即可。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 中国传统文化对启蒙思想的影响
