1、2014届江苏省南通市高三第一次调研考试历史试卷与答案（带解析） 选择题 赵翼廿二史札记载： “自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官 汉祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命 天下变局，至是始定。 ”材料反映了 A分封制度开始瓦解 B中央集权制度建立 C贵族政治遭到破坏 D察举制度逐渐形成 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息和运用所学知识的能力。 “封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官 ”，反映的是分封制和世卿世禄制，体现贵族政治的特点。 “君既起自布衣，其臣亦自多亡命 ”，反映了世卿世禄制被破坏，贵族政治被官僚政治所取代，答案：为 C。分封制开始瓦
2、解于春秋战国时期，A项错误。中央集权制度建立于秦朝， B项错误。 D项与材料无关。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 官僚政治 苏格拉底认为雅典城邦不能够由公民自己来治理，而是要由 “知道如何统治的人来治理 ”。这一看法是针对 A直接民主的弊端 B民主范围的扩大 C参政方式的平等 D贵族统治的专横 答案： A 试题分析：本题主要考查学生灵活运用所学知识的能力。苏拉格底生活在雅典民主政治弊端日益暴露的时代。雅典直接民主的弊端之一是由于公民的素质水平不齐，可能导致权力的误用，因此苏格拉底主张要由 “知道如何统治的人来治理 ”。 A项正确。 考点：西方人文精神的起源 苏格拉底 政治主张
3、；古代希腊、罗马的政治制度 雅典民主政治 得与失 下表反映了英国部分年份经济主要部门的收入变化（单位：万英镑），这一变化带来的影响是 部门 年份 农林渔牧业 工矿建筑业 商业运输业 地产房租业 1801 7550 5430 4050 1220 1831 7950 11710 5900 2200 A工业革命完成，阶级矛盾趋于缓和 B地主阶级消亡，王权开始受到削弱 C资产阶级壮大，责任内阁制度出现 D社会结构变动，议会改革势在必行 答案： D 试题分析：本题主要考查学生解读信息和运用所学知识的能力。材料数据反映出工矿建筑业发展迅速，在国民经济中地位上升，这表明工业资产阶级和无产阶级的实力上升，地位
4、日益重要。他们要求更多的民主权利。在这种形势下，1832年议会改革， D项正确。 A项材料无法体现。 BC时间不符。 考点：资本主义世界市场的形成与发展 工业革命 工业革命的影响；欧美代议制的确立与发展 英国君主立宪制的确立 1832年议会改革 “只要假定物体的辐射能不是连续变化，而是以一定的整数倍跳跃式地变化，就可以对该公式做出合理的解释。 ”这一假设的提出 A形成了牛顿力学体系 B开创了以实验为基础的近代科学 C有利于解释光电效应 D有力地冲击了封建神学创世学说 答案： C 试题分析：本题主要考查学生解读信息和运用所学知识的能力。 1900年，为了解决热辐射理论中的疑点，普朗克提出了量子论
5、，认为物体在发射辐射与吸收辐射时能量的交换或变化，是以不连续的方式进行的，是以一定数量值的整数倍跳跃式变化的。能量不是无限可分的，而是有一个最小的份额单元。这个最小的能量单元普朗克称之为 “能量子 ”或 “量子 ”。在量子论的基础上，爱因斯坦成功地解释了光电效应， C项正确。 16世纪末 17世纪初，伽利略发现自由落体定律，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，为后来经典力学的创立和发展奠定了基础， B项错误。 19世纪，达尔文创立生物进化论，从根本上改变了当时 绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力挑战了封建神学创世说， D项错误。 考点：现代科学技术 相对论和量子
6、论 量子论；近代科学技术 经典力学 影响；近代科学技术 进化论 影响； 1932 年 6 月，美国东北各名牌大学的应届毕业生步 21974 名老学长的后尘，也在拼命找工作了。那时连在纽约百货公司开电梯也要有学士学位，而且对他们当中好些人说来，这已是最好的差使了。这一现象出现的主要原因在于 A教育发达，人才过剩 B新政开展，以工代赈 C经济萧条，失业严重 D产业更新，技术升级 答案： C 试题分 析：本题主要考查学生解读信息和运用所学知识的能力。 “拼命找工作 ”、“开电梯也要有学士 ”、 “ 最好的差使 ”说明当时就业形势非常不乐观，也反映了经济形势的严峻。结合时间，这是 1929-1933年
7、经济危机的表现，经济萧条，失业严重， C为正确答案：。 考点：罗斯福新政和当代资本主义的新变化 1929 1933年资本主义世界经济的危机 影响 1946年 1月，美国总统杜鲁门在写给国务卿贝尔纳斯的信中说： “我认为我们不应该再作任何妥协。我们应该坚持完全控制日本和太平洋 我已厌倦于笼络苏联人。 ”这表明 A美苏 “冷战 ”从 此开始 B二战后美苏两国矛盾加剧 C两极对峙格局正式形成 D美国公开放弃同苏联合作 答案： B 试题分析：本题主要考查学生解读信息和运用所学知识的能力。材料中 “已厌倦于笼络苏联人 ”，体现出美苏矛盾， B项正确。 “冷战 ”开始的标志是 1947年杜鲁门主义的提出，
8、 A项错误。 1955年华约的建立标志着两极格局最终形成， C项错误。 D项材料无法体现。 考点：第二次世界大战后世界政治格局的演变 美苏两极对峙格局的形成 冷战 “苏联传统经济体制乃至整个经济模式已经到了功能衰竭，非改不可的地步 当政时期，苏联领导人在经济战线的最大失误是 为后来的领导人篡改改革的方向创造了条件。 ”材料中省略的当政者应是 A斯大林 B赫鲁晓夫 C勃列日涅夫 D戈尔巴乔夫 答案： C 试题分析：本题主要考查学生解读信息和运用所学知识的能力。赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革都没有从根本上突破高度集中的政治经济体制，而戈尔巴乔夫改革最终背离了社会主义方向。从材料中 “为后来的领导人篡改改
9、革的方向创造了条件 ”可知，当政者是戈尔巴乔夫之前的勃列日涅夫。 C项正 确 考点：俄国十月革命与苏联社会主义建设 从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革 勃列日涅夫改革 世界博览会的主题是人类社会发展理念的一个缩影。下表是世博会部分主题，这些主题反映了 2000年 人类 自然 科技 发展 2005年 超越发展：大自然智慧的再发现 2010年 城市，让生活更美好 2015年 给养地球：生命的能源 A人类面临的环境问题无法解决 B科技进步威胁人类社会的生存 C全球范围内利益冲突严重加剧 D当今世界增强了环境保护意识 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。主题中 “人类 自然 ”、
10、 “大自然智慧 ”、 “美好 ”、 “地球 ”等信息体现出对环境的关注， D项正确。A项本身表述错误。 BC材料无法体现。 考点：第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 世界贸易组织和中国的加入 人类面临的发展问题 下图伏尔加河上的纤夫是俄罗斯画家列宾的代表作品。该画作 揭示了俄国劳动人民的苦难 开创了美术现代主义的风格 再现了俄国交通运输的落后 体现了作者浪漫主义的情怀 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读图片信息的能力。伏尔加河上的纤夫关注社会现实，描绘了下层劳动人民的苦难，属于现实主义美术， 错误。根据画面， 正确，答案：选 A。 考点： 19世纪以来的世界文学艺
11、术 有代表性的美术作品 现实主义 2015年 10月以来，国民党荣誉主席连战多次率团访问祖国大陆。 2013年 2月，连战率团访问大陆，被定调为 “走春访老友 ”，这表明海峡两岸 A长期的隔绝状态开始被打破 B达成了一个中国的共识 C实现政府间人员的直接交往 D合作与交流不断的加强 答案： D 试题分析：本题主要考查学生解读信息和运用所学知识的能力。根据题干信息，D项正确。 1987年，台湾当局允许到大陆探亲访友，两岸长期的隔绝状态开始被打破， A项错误。 1992年，达成了一个中国的共识， B项错误。连战是以国民党荣誉主席的身份访问大陆的，不属于政府人员， C项错误。 考点：现代中国的政治建
12、设与祖国统一 “一国两制 ”的理论与实践 祖国统一的历史潮流 1971年 3月 15日，美国国务院宣布取消对于使用美国护照去中国旅游的一切限制； 4月 14日，尼克松宣布结束已存在 20年的禁止美中贸易的法令。这些政策变化表明美国 A积极传递与中国接近的信息 B切实推进与中国的新型区域合作 C彻底改变了敌视中国的政策 D落实中美联合公报的原则立场 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。材料中美国取消限制和禁令，体现出对中国和好的态度，为之后尼克松访问中国，中美关系改善作了铺垫， A项正确， C项表达不准确。改革开放后，中国积极开展新型区域合作， B项错误。中美联合公报是
13、 1972年尼克松访问中国时签订的， D项错误。 考点：现代中国的对外关系 中美关系正常化和中日邦交正常化 中美关系正常化 我国从 1957年到 1966年高等学校培养毕业生近 140万人，为 1950年到1956年 7年间的 4.9倍。与这一成就相关的是 A国民教育体系逐渐形成 B “科教兴国 ”战略初步实施 C拨乱反正整顿教学秩序 D “三个面向 ”方针的落实 答案： A 试题分析：本题主要考查学生灵活运用所学知识的能力。建国十七年来，教育事业的重大成就是形成国民教育体系。 “科教兴国 ”是 20世纪 90年代初步实施的，拨乱反正是改革开放后初期，三个面向 ”是 80年代提出的， BCD
14、时间不符。 考点：现代中国的科学技术与文化教育事业 教育事业的发展 各时期重要政策与成就 “狂僧挥翰狂且逸，独任天机摧格律。龙虎惭因点画生，雷霆却避锋芒疾 ”，唐朝诗人窦冀的这首诗描述了当时一位书法家的创作情景。与这一描述相符的书法作品是 A王羲之兰亭序 B柳公权玄秘塔碑 C怀素自叙贴 D颜真卿祭侄文稿 答案： C 试题分析：本题主要考查学生获取材料信息和灵活运用所学知识的能力。从材料中 “狂僧 ”、 “狂且逸 ”、 “摧格律 ”、 “锋芒疾 ”、 “唐朝 ”等信息可推断出是唐朝僧人的草书， C项符合要求。 A项是东晋王羲之行书， B项是唐代柳公权楷书， D项是唐代颜真卿行书。 考点：古代中国
15、科学技术和文学艺术 汉字的起源演变和书画的发展 书法 宋人诗云： “小麦青青大麦黄，原头日出天色凉。妇姑相呼有忙事，舍后煮茧门前香。缫车嘈嘈似风雨，茧厚丝长无断缕。今年那暇织绢着，明日西门卖丝去。 ”诗中反映了 A手工产品质量低下 B农业生产规模庞大 C农民家庭生活闲适 D农户经营方式多样 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息和运用所学知识的能力。 “小麦 ”、 “大麦 ”、 “煮茧 ”、 “缫车 ”、 “织绢 ”、 “卖丝 ”等信息体现了小农经济经营方式多样的特点。 AB项材料无法体现， C项不符合材料中 “有忙事 ”等信息。 考点：古代中国的经济 农业的主要耕作方式 小农
16、经济产生的特点 王阳明强调 “以吾心之是非为是非 ”，圣人之道不是高深莫测，而是简易直接的，愚夫愚 妇只要在日常行为的 “事上磨练 ”，同样可以成为圣人。这说明王阳明 A对君主专制制度进行抨击 B科学说明了实践与认识的关系 C主张用良知支配行为实践 D认为只需探究万物就可得天理 答案： C 试题分析：本题主要考查学生灵活运用所学知识的能力。王阳明主张 “致良知 ”，提出 “人人都有良知，愚夫愚妇与圣人同 ”， C项符合要求。 AB项与题意无关。D项是程朱理学 “格物致知 ”的主张。 考点：中国传统文化主流思想的演变 宋明理学 陆王心学 魏源在海国图志中写道： “国中有大事，王及官，民俱至巴里满
17、衙门，公议乃行 事无大小，必须各官合议，然后准行，即不咸允，亦须十有六人合意，然后可行。 ”这一介绍反映了魏源 A学习西方科学技术的愿望 B对西方民主的朦胧认识 C 反对当时清朝的专制制度 D向往美国的民主政治制度 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识准确解读材料信息的能力。魏源作为地主阶级的开明知识分子，与林则徐一起掀起向西方学习的新思潮，提出 “师夷长技以制夷 ”，主张学习西方科技，以维护清政府的统治。 “国中有大事，王及官，民俱至巴里满衙门，公议乃行 ”体现的是英国代议制。 “事无大小，必须各官合议，然后准行，即不咸允，亦须十有六人合意，然后可行 ”体现的是美国共和制。 B
18、项符合要求。 A项不符合材料， C项不符合魏源的阶级立场， D项不全面。 考点：近代中国思想解放 的潮流 新思想萌发 魏源 在 1896年至 1911年间，中国新建铁路 9002余公里，其资本构成见下图。对此理解正确的是 中国交通运输完成近代化 清政府重视铁路交通事业 甲午战争后外国资本输出加剧 政府禁止民间资本参与铁路修筑 A B C D 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。在资本构成中，清政府借款修筑、独立筹资官办占了很大比重，这体现清政府对铁路交通事业的重视， 正确。甲午战争后外国资本输出加剧，资本输出的方式之一是投资中国铁路， 正确。官商合办有一定比重，说明民
19、间资本参与铁路修筑， 不正确。 材料无法体现。答案：为 B 考点：近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起 经济结构的变动 据初步统计， 1913年至 1921年，我国面粉工业 23.5%集中在上海， 22.7%集中在哈尔滨，原料主要产 地河南、河北、山东却极少。 1922年全国共有 150万枚纱锭， 41.8%集中在上海， 37.9%在天津、武汉、无锡、南通、青岛。材料主要表明近代中国民族工业 A原料供应不足 B发展速度迅猛 C资本明显短缺 D地区分布失衡 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。从材料中 “22.7%集中在哈尔
20、滨 ”、 “河南、河北、山东却极少 ”、 “41.8%集中在上海 ”等信息可得出民族工业地区分布失衡的特点。 ABC项材料无法体现。 考点：近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 民族工业的曲折发展 民 族工业特点 蒋介石在日记中写道： “由良田起程，至郴州，一路民众欢迎，鞭爆劈拍之声，不绝于耳。出村远道恭候，该地农民协会，组织尤为整齐 将来革命成功，当推湖南第一，而军人尚在梦中，可胜太息。 ”据此判断，该日记应写于 A五四运动时期 B国民革命运动时期 C国共十年对峙时期 D解放战争时期 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。蒋介石的日记中， “农民协会，组织尤为整
21、齐 ”、 “ 将来革命成功，当推湖南第一 ”反映的是湖南的农民运动， “一路民众欢迎 ”反映出民众对蒋介石的支持， B项正确。 考点：近代中国的民主革命 新民主主义革命 国民大革命 下图所示事件是日本侵华过程中制造的重大事件，它导致 A东北三省逐步沦为日本的殖民地 B中国全国性的抗日战争正式开始 C国民党取得正面战场的重大胜利 D日本三个月灭亡中国的企图破产 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读地图信息和运用所学知识的能力。从图中 “北平 ”、 “宛平 ”、 “日本军队 ”等信息可判断出是 “七七事变 ”。 “七七事变 ”是日本全面侵华的开始，也是中国全面抗日的开始， B项正确。 “
22、九一八事变 ”， 东北三省逐步沦为日本 的殖民地；台儿庄大捷是国民党取得正面战场的重大胜利；淞沪会战使日本三个月灭亡中国的企图破产。 考点：近代中国的民主革命 新民主主义革命 抗日战争 综合题 （ 12分）行省制是元朝统治者在行政区划和政治制度方面留给后世的一份重要遗产。阅读下列材料： 材料一 秦朝疆域图 元朝行省图 材料二 中国地方行政区划，自秦汉以来，基本上按山川地形的自然境界建置。 元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。 李怀孔中国古代行政制度
23、史 材料三 元朝同宋一样，把地方分成路、府、州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方。 所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。 钱穆中国历代政治得失 材料四 无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷总是在直接掌握某些基本权力（如主要军队、官吏任用等）的同时，把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央。显而易见，元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态， 明显优于单纯的中央集权或单纯的地方分权。 李治安元代行省制的特点与历史作用 请回答： （ 1）据材料一，与秦朝的郡相比，元朝的行省有何特点？
24、结合元朝行省图，指出元朝实行行省制度的现实原因。（ 3分） （ 2）材料二、三反映了元朝地方行政制度有哪些创 新？据材料和所学知识分析其历史作用。（ 6分） （ 3）综合上述材料，说明行省制对于现代地方行政制度建设的历史借鉴价值。（ 3分） 答案： （ 1）特点：数量少，管辖范围大。现实原因：元朝疆域空前辽阔。（ 3分） （ 2）创新：地方行政区划打破山川地形的自然疆界；设行中书省管理地方；行省长官由中央官员担任。（ 3分） 历史作用：消除地方割据，加强了中央集权；巩固了多民族国家的统一；开创了以省为单位的行政区划，是中国省制的开端。（ 3分） （ 3）借鉴价值：注重加强对边远地区的治理；注重
25、对地方行政区划的合理调整；注重处理好中央 集权与地方分权的关系。（ 3分） 试题分析：（ 1）此问主要考察学生解读地图信息的能力。对比两幅地图中疆域和行政区域划分，行省制实行的原因在于元朝辽阔疆域，以往的地方行政制度已难以维系，行省相对于以往郡县制的明显特点是管辖范围更大，行省数量减少。（ 2）根据材料三，可得出行省对地方行政区划标准的创新，打破山川形便的划分旧制，人为地人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面，以防止地方割据势力的威胁。概括材料四可得出行省权力划分上的创新。作用可从对当时政治、后世政治、多民族国家三方面来分析。（ 3）本小问是对上述材料和 问题的总结，作答时一定要结合第（一）
26、（二）问，分析相关的经验和教训。行省制有利于对辽阔疆域尤其是边疆的管理，对地方行政区划的调整也有其合理之处，总之要注重处理好中央集权与地方分权的关系。 考点：古代中国的政治制度 秦朝中央集权制度的形成 郡县制；古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 行省制 （ 11分）追求人的自由是众多启蒙思想家思考的问题，在对这一问题的探讨过程中，法国的卢梭和德国的康德作出了重大的理论贡献。阅读下列材料： 材料一 一旦人民能够打破自己身上的桎梏而将它打破时，他们做得更加正确了。那是因为 ，人民依靠暴力而夺回了他们由于暴力而丧失的自由。 要寻找一种结合形式，使得它能以全部共同的力量来保卫和保障每个结合者的人
27、身以及财富，并且因为这一结合而形成了每一个与全体相结合的个人又只不过是在服从自己本人，并依旧像往常一样地自由。 卢梭社会契约论 材料二 康德主张，必须永远有公开运用自己理性的自由 ,并且唯有它才能带来人类的启蒙。自由并非放任自流、我行我素 ,它体现了人类道德和人类幸福的一致性。自由既是人的一种权利 ,同时也是一种责任。这种神圣的权利应该由 “法律 ”来保证 ,使争取自由权利的努力不致被权势扼 杀。 宪法应容许 “最大可能的人类自由 ”,同时又使每个人的自由能够和其他人的自由相一致 ,并在适当的时候把 “制度按照理念 ”建立起来。 摘编自陈乐民康德论启蒙 请回答： （ 1）据材料一，概括卢梭关于
28、获得和保障自由的主张，结合所学知识分析其形成的经济、政治背景。（ 4分） （ 2）据材料二，康德认为启蒙的前提是什么？概括康德对 “自由也是一种责任 ”观点的理解。（ 4分） （ 3）综合上述材料和所学知识，谈谈卢梭和康德 “自由观 ”的历史作用。（ 3 分） 答案： （ 1）主张：通过暴力革命获得自由；按照社会契约建立政权，保 障自由。（ 2分） 原因：经济：资本主义经济进一步发展； 政治：法国深受封建专制统治和教会压迫。（ 2分） （ 2）前提：公开运用自己理性的自由。（ 1分） 理解：不能为了个人的自由而妨碍别人的自由；自由应该由法律或宪法来保证；要按照自由的理念建立新的社会制度。（ 3
29、分） （ 3）认识：促进思想解放；冲击封建专制统治，推动资产阶级民主政治运动发生；影响公民法治社会的构建。（ 3分） 试题分析：（ 1）将材料一省略号前后两部分，分别概括可得出卢梭的主张，依靠暴力夺回自由，依据社会契约成立共同体即国家来保证自己的自由。启蒙运动 是一次资产阶级的思想解放运动，其背景是资本主义经济的发展和对封建专制统治的不满。（ 2）康德的观点，将材料二逐句概括即可。他认为必须充分运用自己的理性，才能带来启蒙。自由不是绝对的，一个人的自由不应该妨碍别人的自由，自由与法律、制度并不违背，法律和制度是为了保证自由。（ 3）结合启蒙运动的影响，可从政治、经济、思想等方面分析。政治上冲击
30、封建专制统治，为资产阶级民主革命做了理论准备，描绘了未来理性王国的蓝图，经济上有利于资本主义工商业的发展，思想上冲击封建思想，促进思想解放。 考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 背景；西方人文精神的发展 启蒙运动 主要思想家； （ 14分）近代资本主义世界市场的形成和发展在人类文明演进历程中具有重要地位。阅读下列材料： 材料一 19世纪末的经济发展，再加上海洋运输和铁路上的交通革命，培植出一种真正的世界经济。到 1900年时，欧洲人从阿根廷和澳大利亚进口牛肉和羊毛，从巴西进口咖啡，从智利进口硝酸盐，从阿尔及利亚进口铁矿石，从爪哇进口蔗糖。欧洲资本同样也投向了海外，以建设铁路、矿山、电厂和银行。
31、当然，国外市场也为欧洲剩余的制成品提供了市场。 美 斯皮瓦格尔西方文明简史 材料二资 产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。 古老的民族工业被消灭了，并且每天都还在被消灭。 过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了。物质的生产是如此，精神的生产也是如此。 它迫使一切民族 如果它们不想灭亡的话 采用资产阶级的生产方式；它迫使它们在自己那里推行所谓的文明，即变成资产者。一句话，它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。 马克思、恩格斯共产党宣言 请回答： （ 1）材料一反映了当时欧洲在世界经济中具 有优势地位。据材
32、料和所学知识，指出这一优势形成的政治、经济条件。（ 3分） （ 2）综合上述材料和所学知识，多角度论述 19世纪资本主义世界市场形成与发展的影响。（ 11分）（要求：论述角度多重，层次分明；注重史论结合，行文流畅； 280字左右。） 答案： （ 1）政治条件：主要国家的资本主义政治制度最终确立。（ 1分） 经济条件：两次工业革命带来强大经济、军事实力和便利的交通运输。（ 2 分） （ 2） 水平与评分 论述的视角 论据或史实举例 答题的总体表现 水平 1 （ 910 分） 世界由分散走向整体。（ 1分） 如：大部分国家自给自足和闭关自守的状态被打破；各民族往来增多。（ 1分） 充分有效地提取材
33、料信息和调动所学知识，立论角度多重，层次分明，观点与史实相统一，行文流畅，论述结构严谨。（ 1分） 各地文明得到传播和交流。（ 1分） 如：欧美先进制度、思想、生产方式得到传播。（ 1分） 生产力迅速发展，工业化进程加快。（ 1分） 如：世界贸易额增长；英法美等国成为工业化国家；亚、非、拉美地区的民族工业逐渐起步。（ 1分） 欧美国家主导世界经济。（ 1分） 如：亚、非、拉美地区成为其原料产地、商品市场和资本输出场所；英国成为世界工厂；国际分工明显。（ 1分） 亚、非、拉美地区日益贫困落后。（ 1分） 如：亚、非、拉美地区基本上沦为殖民地或半殖民地；社会经济遭到巨大破坏。（ 1分） 其他言之有
34、理的，酌情判分。只有史实，没有视角，不得分。史实如照抄材料不得分。 水平 2 （ 78 分） 能从水平 1中的任意 4个角度论述，能有效提取材料信息和调动所学知识，观点、史实较一致，层次较分明，论述结构较严谨。 水平 3 （ 56 分） 能从水平 1中的任意 3个角度论述，能有效提取材料信息和调动所学知识，观点、史实较一致，层次较分明，论述结构较严谨。 水平 4 （ 24 分） 能从水平 1中的任意 1-2个角度论述，观点、史实相对一致，层次不分明，论述结构不严谨。 水平 5 （ 01 分） 没有科学的论述视角，仅列举个别史实。 试题分析：（ 1）根据材料中 “经济发展，再加上海洋运输和铁路上
35、的交通革命 ”和 “19世纪末 ”的年代信息，欧洲的优势地位政治上源于资本主义政治制度的保证，经济上源于两次工业革命奠定了物质方面的优势，经济实力、军事实力，方便的交通运输条件。（ 2）资本主义世界市场的形成与发展，加强了世界联系，将世界由分散走向整体，促进世界整体发展。在这期间，欧美发达国家居于主导地位，他们的对外扩张，一方面使对亚非拉落后地区遭到巨大的破坏，另一方面也传播了先进的制度、思想、生产方式。总之可从世界、欧美发达国家、亚非拉落后地区等角度从积极和消极两方面来展开。 考点：资本主义世界市场的形成与发展 工业革命 世界市场的形成与发展 （ 13分） 20世纪五六十年代，中国共产党领导
36、人民在探索社会主义建设的实践中，既取得了重大成就，也有过曲折和失误。阅读下列材料： 材料一 我们党深 信，只要鼓足六亿多人民的干劲，动员六亿多人民力争上游，我们一定能够高速度地进行建设，一定能够在一个比较短的时间内赶上一切资本主义国家，成为世界上最先进、最富强的国家之一。 人民日报社论（ 1958年 5月 29日） 材料二 19571962 年我国工农业主要产品产量 （单位：万吨） 年份 1957 1960 1962 1965 钢产量 535 1866 667 1223 粮食产量 3900 2870 3200 3891 胡绳主编中国共产党的七十年 材料三 社会主义改造基本完成以后，我们党领导全
37、国各族人民开始转入全面的大规模的社会主义建设。直到 “文化大革命 ”前夕的十年中，我们虽然遭到过严重挫折，仍然取得了很大的成就。 总之，我们现在赖以进行现代化建设的物质技术基础，很大一部分是这个期间建设起来的；全国经济文化建设等方面的骨干力量和他们的工作经验，大部分也是在这个期间培养和积累起来的。 关于建国以来党的若干历史问题的决议 请回答： （ 1）据材料一，指出该社论体现的心态。结合 19561957 年的国内政治、经济形势，分析其形成的主要因素。（ 5分） （ 2） 计量化的方法是史学研究中的一种重要方法。观察材料二表格数据，结合所学知识，说明我国工农业主要产品产量变化的主要原因。（ 4
38、分） （ 3）据材料三和所学知识，概括材料所述时期我国社会主义建设的历史作用。（ 4分） 答案： （ 1）心态：乐观自信；急于求成。（ 2分） 因素 : 社会主义制度建立和 “一五 ”计划完成，社会主义取得巨大成就；社会主义建设全面展开，缺乏建设经验。（ 3分） （ 2）原因： “大跃进 ”和人民公社化运动的开展；（ 2分）纠正农村工作中的 “左 ”的错误；对国民经济实行 “调整、巩固、充实、提高 ”方针。（ 2分） （ 3）历史作用：奠定物质基础；培养骨干力量；积累建设经验；提供深刻教训。（ 4分） 试题分析：（ 1）根据材料出处，获取年代信息，结合前一时期相关政治、经济方面的史实，指出心态
39、及成因。社会主义制度的建立和 “一五 ”计划的提前完成，再加上建设经验的缺乏，建设社会主义的急切愿望，因此出于了乐观自信，急于求成的心态， “左 ”倾错误初现端倪。（ 2）横向对比表格数据， 1957-1960 年，钢产量快速上升，粮食产量有所下降，原因在于 “大跃进 ”和人民公社化运动；1960-1962年，钢产量有所下降，粮食产量快速增长，原因是纠正农村工 作中的“左 ”的错误；实行 “八字 ”方针，调整国民经济。（ 3）概括材料三，结合第（ 1）（ 2）问即可。奠定了进行现代化建设的物质技术基础，培养和积累了经济文化建设等方面的骨干力量和他们的工作经验。其中的失误也为以后的建设提供了深刻
40、教训，在以后的建设中要正确处理建设和速度与规模。 考点：中国特色社会主义建设的道路 20世纪 50年代至 70年代探索社会主义建设道路的实践 一五计划； 中国特色社会主义建设的道路 20世纪 50年代至 70年代探索社会主义建设道路的实践 大跃进与人民公社化运动 （ 10分）【历史上重大改革回眸】 教育改革是明治维新和戊戌变法的重要内容之一，对中日两国的近代化进程具有重要影响。阅读下列材料： 材料一 明治政府在抓教育改革方面，肯花大力气、下大本钱， 尽管财源拮据，教育事业的经费却是最多。文部省经费在政府各省 (部 )中为最高。 日本迅速地普及了初等义务教育，为发展资本主义提供了大批有文化的能够
41、掌握近代科学技术的潜在劳动力；高等教育的建设和发展，为资本主义的发展造就了一大批科技人才和管理人才。 据万峰明治维新以来的日本教育 材料二 这次改革不仅奠定了中国现代教育制度的基础，而且冲击了封建文化，推 动了中国资产阶级教育理论和教育实践的发展。 戊戌变法是失败了，但顽固派无法扼制由维新变法开始的思想解放潮流。 周可桢维新派教育改革的特征及影响 请回答： （ 1）据材料一，指出明治维新中教育改革的措施，结合材料和所学知识加以评价。（ 5分） （ 2）据材料二，概括维新派教育改革的影响。结合所学知识，指出戊戌变法中教育改革措施的结局。（ 3分） （ 3）综合以上材料，分析制约近代中日两国教育改
42、革成效的基本因素。（ 2 分） 答案： （ 1）措施：增加教育经费；普及义务教育；发展高等教育。（ 3分） 评价：为资本主义经 济发展提供高素质劳动力和科技、管理人才；但灌输忠君思想，封建色彩浓厚。（ 2分） （ 2）影响：奠定了近代教育体制的基础；促进了思想启蒙。（ 2分） 结局：京师大学堂得以保留，新政的其他教育改革措施全被取消。（ 1分） （ 3）基本因素：政治变革成败；政府重视程度；（ 2分） 试题分析：（ 1）教育改革措施可根据材料一逐句概括，教育经费最多，普及初等义务教育，发展高等教育。评价应包括积极和局限两方面，培养劳动力，造就科技和管理人才，结合所学知识，日本教育改革存在灌输忠君思想的局限性，封建色彩浓厚。（ 2）概括材料二，可得出 其影响，奠定了近现代教育制度的基础，冲击了封建文化，有助于开启民智，促进了思想启蒙。因为保守派的阻挠，戊戌变法最终失败，绝大部分措施被废除，仅仅有教育方面的京师大学堂得以保留下来。（ 3）对比材料一、二，日本有明治政府的大力支持，中国却有顽固派的极力阻扰，政府的重视程度相当重要。明治维新和戊戌变法都包括教育改革的内容，改革是一个系统工程，其他方面尤其是政治改革的成败关系到教育改革能否取得预期效果。 考点：历史上重大改革 近代资产阶级改革 明治维新；历史上重大改革 近代资产阶级改革 戊戌变法
