1、2014届江苏省启东中学高三上学期第一次月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 下面是古代雅典居民结构的比例图 ,观察图示信息 ,对于雅典民主与居民的政治联系 ,下列叙述准确的是 A雅典超半数的居民拥有公民权 B雅典民主的社会基础为自由民 C少数奴隶主贵族独享雅典民主 D外邦人享有雅典最广泛的民主 答案： B 试题分析：本题考查学生调动和运用所学知识的能力和从材料中获取解读信息的能力。雅典的民主政治权利属于雅典公民，奴隶、外邦人、儿童、妇女都没有参与政治的权利。故 B是正确答案：。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 雅典民主政治 雅典民主政治的范围 金冲及教授在其中国近代历史的几个根本问题一文中提
2、到，甲午中日战争后有一份中外日报指出：我们在以前（指洋务运动时期）还讲什么自强、求富，现在别再讲那些门面话了，倒不如直截了当地讲救亡。这表明甲午中日战争 A使中国自强求富的洋务运动宣告破产 B使中国半殖民地化程度大大加深 C促使先进知识分子研究中国前途问题 D促使中国认清所处的国际地位 答案： D 试题分析：本题考查学生获取和解读信息的能力。材料的核心在强调讲救亡。甲午中日战争后，国人已经意识到祖国危亡，认清清政府所处的国际地位。故D是正确答案：。 考点：近代中国的民主革命 1840至 1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争 甲午战争与马关条约 梁启超在戊戌政变记中写到 :“康有为以为望变法
3、于朝廷 ,其事颇难。然各国之革政 ,未有不从国民而起者 ;故欲倡之于下 ,以唤起国民之议论 ,振刷国民之精神 ,使厚蓄其力 ,以待他日之用。 ”这说明 A康梁意识到启发民智的重要 B戊戌变法没有借鉴外国经验 C康梁认 为变法不能依靠朝廷 D戊戌变法是发自民众的运动； 答案： A 试题分析：本题考查学生获取和解读信息的能力。由材料中的关键词 “ 国民而起者 ”“国民之议论 ”可知康梁意识到启发民智的重要，故 A是正确答案：。 考点：思想解放的潮流 维新思想 康梁的维新思想 在人类文明史上 ,许多思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有 孔子 韩非 朱熹 亚里士多
4、德 A B C D 答案： C 试题分析：本题考查学生调动和运用所学知识的能力。由于是组合式的选择题可用排除法。韩非子是法家人物的代表，但是他在教育上无重大贡献。其他三位即使思想家，也是教育家。故 C是正确答案：。 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 百家争鸣；中国传统文化主流思想的演变 宋明理学 儒学新发展 程朱理学；古代希腊、罗马 西方人文精神的起源 亚里士多德的思想 “新皇帝 废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。 ”这表明 “新皇帝 ”的重大举措是 A建立皇帝制度 B废分封，立郡县 C
5、设立三公九卿 D统一货币、度量衡 答案： B 试题分析：本题考查学生获取和解读材料的能力。由材料中 “将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。 ”可只实行的郡县制。故 B是正确答案：。 考点：古代中国的政治制度 秦朝中央集权制度的形成 郡县制 汉高祖刘邦称帝后，尊旧礼， “五日一朝太公（刘邦父亲），如家人父子礼。 ”后来其父以尊礼待刘邦，口中还念念有词， “帝，人主也，奈何以我乱天下法。 ” 这里的 “天下法 ”是指 A分封制 B宗法制 C专制主义中央集权制 D皇位世袭制 答案： C 试题分析：本题考查学生获取和解读材料的能力。材料说的是刘邦遵
6、循就得礼制对待其父亲。而他的父亲认为他是皇帝，不能因为父亲一人而降低了皇帝的权威。故 C是正确答案：。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 汉代政治制度 荀子 儒效中说： “诗言是其志也；书 言是其事也；礼言是其行也；乐言是其和也；春秋言是其微也。 ”荀子论证的是 A儒家各经的核心内容 B儒家经典独特的教育功能 C儒家经典的内容分工 D儒家经典内容的丰富和完备 答案： B 试题分析：本题考查学生获取和解读材料的能力。材料中荀子把儒家经典的职能进行了分工。诗说的是其心意；书说的是其政事；礼说的是其行为；乐说的是其和谐心情；春秋说的是其微言大义。故 B是正确答案：。 考点：中国传统文化
7、主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 百家争鸣 论语记载： “齐景公问政于孔子，孔子对日：君君，臣臣，父父，子子。 ”这表明孔子治理国家的理念是 A维护周礼 B实行仁政 C强调教化 D为政以德 答案： A 试题分析：本题考查学生获取和解读材料的能力。 “君君，臣臣，父父，子子 ”说明孔子重视尊卑秩序，维护周朝礼制。故 A是正确答案： 考点：中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 百家争鸣 唐太宗在位时曾说： “国家本置中书，门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。人心所见，互有不同，苟论难往来，务求至当，舍己从人，亦复何伤。比来或护己 之短，遂成怨隙， 或苟避私怨，知非不
8、正，顺一人之颜情，为兆民之深患，此乃亡国之政也。 ”材料最能表明唐太宗 A十分重视门下省职能的发挥 B对中书省的工作不满意 C希望三省之间友好合作，和谐共处 D认识到三权分立体制的重要性 答案： B 试题分析：本题考查学生获取和解读信息的能力和调动和运用所学知识的能力。材料唐太宗说这段话意在责备中书、门下两省不认真履行职责，徇私情，避私怨。故 B是正确答案：。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 三省六部制 以下观点中，与中国历代王朝基本的经济政策不相符合的有 “农为天下之本务，而工贾皆其末也 ” “农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞（山泽资源）不出则财匮少 ” “
9、待农而食之，虞（山泽资源）而出之，工而成之，商而通之。 ” “舍本逐末，贤者所非。日富岁贫，饥寒之渐，故商贾之事，阙而不录 ” A B C D 答案： C 试题分析：本题考查学生获取和解读信息的能力。 说的是 “重农抑商 ”政策。 说的是农、工、商地位同等重要。 也说的是农、工、商地位同等重要。 说的是 “重本轻末 ”。我国古代经济政策是 “重农抑商 ”。故 C是正确答案：。 考点：古代中国的经济 资本主义萌芽与 “重农抑商 ”和 “海禁 ”政策 重农抑商 下图是甘肃莫高窟壁画 “农作图 ”中的一幅，这反映出 A唐代在西北率先实现了生产工具的革新 B先进的农业生产技术已影响到西北地区 C中国的
10、农业开始确立铁犁牛耕的模式 D土地的日益集中导致人民生活困苦 答案： B 试题分析：本题考查学生调动和运用所学知识的能力。 “农作图 ”中的农民用的是 “曲辕犁 ”。这在当时较为先进的生产工具。而该图又是出现在甘肃莫高窟。这说明先进的生产技术传到西北地区。故 B是正确答案：。 考点：古代中国的经济 农业的主要耕作方式 生产工具的进步 “任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 ”在希腊的民主政治中哪项措施为之提供了保障 A建立四百人会议 B颁布解负令 C设立陪审法庭 D发放观剧津贴 答案： D 试题分析：本题考查学生调动和运用所学知识的能力。伯利克里执政时期，为鼓
11、励公民积极参政，向担任公职和参加政治活动的公民发放工资。为吸引公民观赏戏剧，还特意为公民发放 “观剧津贴 ”。 这和材料中的 “不会因为贫穷而在政治上湮没无闻 ”是一致的。故 D是正确答案：。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 雅典民主政治 雅典民主政治的内容。 综合题 阅读下列材料： 材料一 康熙在国内和对外的斗争都为中国历史写下了有声有色和值得珍视的篇页 但康熙未敢使中国越过封建国家雷池一步 ,始终没有表现出某种使中国跳出落后状态的独特尝试 ,原因 何在 关键不在个人的意志和才能 ,而在社会条件。 刘大年论康熙帝 材料二 杰出人物 “只能改变当时事变的个别外貌 ,却不能改变当时事变的一般趋势
12、：他们自己只是由于这种趋势才出现的；没有这种趋势 ,他们永远也跨不过有可能进到现实的门阶。 ” 普列汉诺夫论个人在历史上的作用 请回答： (1)请用史实说明材料一中 “值得珍视的篇页 ”。任举三例。（ 6分） (2)分析材料一中导致康熙历史局限性的社会条件。（ 4分） (3)综合上述材料 ,说出评价历史人物的基本原则。（ 4分） 答案： (1)平定三藩之乱；收复台湾；平定噶尔丹叛乱；加强与蒙、藏民族的团结 ,尊重喇嘛教；组织两次雅克萨之战 ,签署尼布楚条约维护了国家主权。（ 6分） (2)封建自然经济占主导地位 ,资本主义萌芽极为弱小；专制主义政治和思想日益加强。（ 4分） (3)是否符合社会
13、发展潮流；一分为二的原则。（ 4分） 试题分析：本题考查学生调动运用所学知识的能力和概括归纳材料的能力。第（ 1）问 “值得珍视的篇页 ”指的是康熙帝的贡献，结合教材举三例即可。第（ 2）问根据材料一中省略号后面的概括归纳即可。第 （ 3）问结合教材归纳总结回答即可。 考点： 中外历史人物评说 古代中国的政治家 康熙帝 材料一 李鸿章问： “阁下对贵国舍旧服而仿欧俗，抛弃本国独立精神而甘受欧美支配，难道一点都不感到羞耻 ”森有礼回答： “相反，我们对这些变革感到骄傲：这些变革绝对不是受外力强迫，完全是我国自己决定的， 只要发现长处就要取之用于我国。 ” 1875 年李鸿章与日本外交公使森有礼谈
14、日本的服装 材料二（明治维新时）改革的动力是西化 英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海 军当然还是学习英国；大学则归功于美国。 英国艾瑞克霍布斯鲍姆资本的时代 材料三 在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。 明治政府在改革的过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化因素。 从 “万世一系 ”的宗教神话看日本的崛起 请回答： （ 1）依据材料一、二，简述日本学习西方的特点。（ 6分） （ 2）根据材料三并结合所学知识，指出明治
15、维新在经济和政治领域采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施？ ” （ 4分） （ 3）明治维新给我们的启示有哪些？（ 4分） 答案： （ 1）特点：主动学习西方；学习的领域广；选择西方各国最先进的方面学习。 （ 2）经济：国家大力扶持国营和私营企业。政治：颁布大日本帝国宪法，加强天皇制。 阅读下列材料： 材料一 (克里米亚战争后，俄国人意识到 )文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗 当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。 ” 美斯塔夫里阿诺斯全球通史 材料二 如果总得看
16、一看 1861年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认，这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变的道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。 列宁 请回答： (1)怎样理解 “欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前 ” 为此进行的 1861年改革在俄国历史上占有怎样的地位 （ 8分） (2)结合所学知识论证列宁所说的 “从政治观点来看也是正确的 ”。列宁观察这一问题的着眼点是什么 （ 6分） 答案： （ 1）理解：欧洲主要国家已经建立起资本主义制度，工业革命迅速发展。而俄国政治上 仍延续着沙皇专制制度，经济上存在着农奴制度。（ 4分）地位：1861
17、年改革是一次自上而下的资产阶级性质的改革，推动了俄国社会的近代化进程 (或：使俄国开始走上资本主义发展道路 )。（ 4分） （ 2）俄国参照西方资产阶级代议制模式，建立了地方和城市的自治机构。司法制度的改革促进了俄国政治的法制化。 (答具体措施也可 )着眼点：国家结构的变化 (答生产力也可 )。（ 6分） 试题分析：本题考查学生调动运用所学知识的能力和概括、归纳材料的能力。第（ 1）问结合克里米亚战争后当时的国际环境回答。第一次工业革命后，主要资本主义国家已经确 立资本主义制度，而俄国仍然在沙皇的统治之下。这是文中 “进步 ”和 “停止不前的 ”表现。 1861改革的地位根据其影响回答即可。第
18、（ 2）问结合教材相关知识回答即可，但要注意 “政治 ”角度。 考点：历史上重大改革 俄国农奴制改革 俄国农奴制改革的内容、影响 阅读材料，回答问题： 材料一 (王安石 )向皇帝保证任用熟于 “理财 ”的人就能确保 “民不加赋而国用饶 ”。司马光 认为， “理财 ”非古代的政府所为。政府应该确保它的政策不会妨碍人们富裕起来。税收只是为了让政府能维持秩序。青苗钱破坏了富人必要的社会职能。 ( 美 )包弼德 斯文：唐宋思想的转型 材料二 天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守。 王安石 材料三 王安石变法 有一个值得注意的问题，就是他更多地重视商品货币的作用 想尽量用经济的办法管理国家财政，反映了
19、宋代商品货币在社会生活中的活跃，也证明王安石的变法思想和变法举措有很大的前瞻性。 马克 世界文明史 (1)材料一中王安石、司马光围绕什么问题进行了激烈争论？结合材料二，指出这一争论的实质，并回答变法触动了哪部分人的既得利益。（ 6分） (2)王安石采取哪些措施确保 “民不加赋而国用饶 ”？根据材料三，变法 重视商品货币作用的原因是什么？（ 8分） 答案： （ 1）问题：政府要不要 “理财 ”。实质：祖宗之法是否可变。触动利益：触犯了大官僚、大地主、大商人的利益。 （ 2）措施：市易法、均输法、方田均税法、农田水利法、青苗法、免役法。原因：宋代商品货币经济活跃；王安石有前瞻性。 试题分析：本题考
20、查学生获取和解读信息的能力和调动和运用所学知识的能力。由第（ 1）问中王安石和司马光都在强调自己的 “理财 ”观念，可概括出讨论的焦点是 “理财 ”。材料二，三句话的核心是 “变 ”，所以争论的实质是要不要变法。而触动的肯定是保守派的利益，明确保守派包括哪些人即可回答。第（ 2）问“理财 ”措施根据教材相关知识回答即可。重视货币的原因结合宋朝大环境回答。 考点：历史上重大改革 王安石变法 王安石变法的内容、影响 阅读下列材料： 材料一 （子张问仁于孔子）子曰： “能行五者于天下，为仁矣。 “请问之 ”曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。 ” （樊迟
21、问仁）子曰： “爱人。 ” 为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。 齐景公问政于孔子。孔子对曰： “君君，臣臣，父父，子子。 ” 论语 材料二 除非哲学家成为我们这些国家的国王，或者那些我们现在称之为国王和统治者的那些人物，能严肃认真地追求智慧，使政治权力与聪明才智合二为一；那些得此失彼，不能兼有的庸庸禄禄之徒，必须排除出去。否则的话 对国家甚至我想对全 人类都将祸害无穷，永无宁日。 只有当你能为你们未来的统治者找到一种比统治国家更善的生活时，你才可能有一个管理得好的国家。因为，只有在这种国家才能有真正的富人来统治。当然他们不是富有黄金，而是富有幸福所必需的那种善和智慧的生活。 柏拉图理想国
22、材料三 国家就是家庭与村坊结合成为一种完美自足的生活，所谓完美自足的生活就是说幸福与荣誉的生活。政治社会的存在是为了高贵的行为，而不是仅仅为了单纯的共同相处。 亚里士多德政治学 请回答， （ 1）根据材料一，概括孔子的政治思想。请直接引用原文中的关键词。（ 3 分） （ 2）根据材料二，并结合所学知识，指出柏拉图的政治主张。（ 4分）他是如何实践自己的政治主张的 （ 1分） （ 3）据材料三，归纳亚里士多德关于政治的思想主张。（ 4分） （ 4）综合以上材料，并结合所学知识，概括这三位东西方先哲政治思想的相似之处。（ 2分） 答案： （ 1）思想：仁 爱人；为政以德；君君，臣臣，父父，子子（
23、3分） （ 2）主张：统治者应该由哲学家出任；理想国家由三个阶段构成，各守其位，国家必然和谐；统治者应该以道德和智慧治理国家（或政治权利和哲学理智结合起来）。（每点 2分，任答 2点，共 4分）时间 ：三次游历叙拉古，找到哲学王的雏形阿启泰。（ 1分） （ 3）主张：国家应为人民创造幸福、荣誉的生活；政治追求高尚的道德。（ 4分） （ 4）相似处：道德与政治结合（或对政治者提出了道德建设方面的要求）；主张建立一种和谐、稳定、协调的理想社会。（每点 1分，任答 2点；共 2分） 试题分析：本题考查学生获取和解读信息的能力和调动运用所学知识的能力。第（ 1）问注意要求 “原文中的关键词 ”。第（ 2）问结合材料逐层概括，要求言简意赅。第（ 3）问概括材料的两层意思，一是幸福与荣誉，二是政治高贵。第（ 4）问概括三者共同点即可。 考点 ：中外历史人物评说 东西方的先哲 孔子、柏拉图、亚里士多德；西方人文精神的起源 亚里士多德 亚里士多德的思想。
