1、长沙市一中 2009-2010年高三第九次月考文科综合能力测试卷与答案（历史部分） 选择题 有位被邓小平称为爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义伟大战士的革命家，在中国人民政治协商会议第一届全体会议上当选为中央人民政府副主席， 1959年当选为中华人民共和国副主席，这位先生是 （ ） 答案： B 美国历史学家鲁滨逊说： “我们所有关于过去事情和情况的信息必须来源于某种证据。这种证据称为史料 ”， “然而我们当中流行的历史知识不是来自第二手史料 而是来自教科书的阅读、百科全书、故事、戏剧和杂志上的文章。通行的手册和文章一般由对原始史料不知道或知之甚少的人写的。因此它们甚至即使依据最好的第二手的
2、叙述，那至少也是第三手史料。 ” 材料中鲁滨逊的观点是 （ ） A强调历史研究要重视史料 B第二手史料是可信的 C原始史料是不可信的 D流行的历史知识是可信的 答案： A 下表是录自苏联国民经济建设计划文件汇编（第二个五年计划），1913年 1937 年苏联工业总产值及重要工业产品在欧洲和 世界所占地位。对此表解读正确的是 （ ） 1913年 1928年 1932年 1937年 世界 世界 世界 欧洲 世界 欧洲 工业总产值 5 5 32 2 1 机器制造业 4 4 2 1 2 1 电力 15 10 7 4 3 2 煤 6 6 4 3 4 3 钢 5 5 5 4 3 3 石油 2 3 2 1
3、2 1 计划经济取得伟大成就 斯大林模式具有优越性 重工业发展速度快 农轻重工业比例严重失调 A B C D 答案： A 斯塔夫里阿诺斯说： “从世界史的观点看，美国革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是它创造了一个新的、不同类型的国家。 ”这个“新的、不同类型的国家 ”是近代世界上第一个（ ） A通过资产阶级革命实现共和的国家 B将代议制政体变成现实的国家 C摆脱罗马天主教会控制的国家 D实践启蒙运动思想主张的国家 答案： A “社会契约 ”是欧洲启蒙运动时期的理论，在 1690年发表的政府论一书中已系统地提出，该书的作者是 （ ） A约翰 洛克 B伏尔泰 C孟德斯鸠 D卢梭
4、 答案： A 抗战时期，侵华日军破坏中国民族经济，下 列关于日本对沦陷区的经济掠夺与控制的说法错误的是（ ） A提出 “适地适产主义 ” B实行物资管理制度 C实行战时体制 D掠夺大量劳动力 答案： C 毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命与建设具体实践相结合的产物，是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东同志的科学著作是它的集中概括，以下文章不属于毛泽东思想的是（ ） A新民主主义论 B论十大关系 C关于正确处理人民内部矛盾问题 D炮打司令部 我的一张大字报 答案： D 右图是一张 1935年的香烟广告，从图中读出的正确信息是 （ ） A抗日战争时期我国民族工业得到发展 B中国女子正在向传
5、统挑战 C两位美女很时尚，不守妇道 D两位美女很寂寞，抽烟解闷 答案： B 吕思勉在中国文化史中说 “ 中西交通以来，自然不能没有变动。其首先设立的，是总理各国事务衙门。 庚子以后，又因条约，改总理衙门为外务部，班列六部之前。 ”对这一材料理解正确的是（ ） 总理衙门的设立是清朝官制的变化 总理衙门的职能是负责中外交通 外务部是 20世纪初设立的，地位高于六部 外务 部是在辛丑条约签订后设立的，早于六部的设立 A B C D 答案： C 中国古代科学技术成就辉煌，下列关于中国古代科学家的成就叙述错误的是（ ） A唐代天文学家僧一行主持实测了子午线的长度。 B元代天文学家郭守敬制成了一种新型浑仪
6、 简仪，比欧洲发明同类仪器早 300年。 C南朝的祖冲之将圆周率精确到小数点后七位，这一成果领先世界达 500年之久。 D明代李时珍的本草纲目创立了当时世界上最先进的分类法，推动了世界生物学的发展。 答案： C 司马光说： “周室微弱，三晋强盛，虽欲勿许，其可得乎？是不大然 今请于天子而天子许之，是受天子之命而为诸侯，非三晋之坏礼，乃天子自坏之也。 ”对上述材料的理解最准确的是 （ ） A周王室衰微 B三家分晋，理所当然 C天子自坏其礼 D三晋坏礼，民受其祸 答案： C 我国古代的节日很多，有许多一直流传到今天。以下传统节日中从二十四节气中演变而来的是 （ ） A春节 B清明节 C端午节 D中
7、秋节 答案： B 综合题 阅读材料，回答问题：（ 37分） 材料一：清政府推行的 “新政 ”中，奖励设厂和废 科举兴学堂这些措施，在客观上起过一些积极作用。特别是废科举兴学堂这件事，虽已是大势所趋不得不如此，但它对推进中国近代社会变革所起的作用毕竟不能小看。在各省设立的咨议局也使当地士绅多一点发发议论的权利，受到一点初步的民主训练。 一九 八年的八月二十七日，也就是离慈禧太后和光绪帝死前两个多月，清政府公布了一个钦定宪法大纲，作为制定 “宪法 ”的准备。 它的第一条是：“大清皇帝统治大清帝国，万世一系，永永尊戴。 ”第二条是： “君上神圣尊严，不可侵犯。 ”它规定：一切颁行法律、召集开闭解散议
8、院、设官制禄、统率陆海军、 宣战媾和、订立条约、宣布戒严、司法等等大权，全握在君主一人手中。 金冲及二十世纪中国史纲 材料二：湖北武汉之所以成为辛亥革命的首义之区，与清末湖北新政的成败得失密切相关。由于湖广总督张之洞在湖北长期的苦心经营，使湖北成为清末新政的先进地区。正是湖北新政的发展，为革命造就了许多客观条件。新政时期的实业建设为革命运动的发展提供了一定的经济基础，特别是军事工业的建设，如汉阳兵工厂直接为武昌起义提供了武器装备；新政时期近代工商业经济的发展形成了绅商等新式社会 群体，为革命提供了一定的阶级力量，尤其是新式学堂 的创办、留学生的派遣与新军的编练，更是直接为革命提供了人才，新式学
9、生与新军士兵是革命的最主要的生力军。武昌起义前夕的湖北社会业已成为革命的火药库，而清政府铁路国有政策激起的保路风潮更是火上浇油，革命的爆发已是不可避免了。 张海鹏、李细珠中国近代通史 材料三：辛亥革命是中国资本主义初步发展阶段的产物。它的规模和取得的成果，反映了民族资产阶级的形成及其具有全国性运动的能量。代表民族资产阶级中下层利益的革命派，领导了这次革命，建立了推翻清王朝、结束封建君主专制统治、肇造共和民国的丰功伟绩。代表民族资产阶级 上层利益的立宪派，图谋抵制革命 ，希望清王朝实行君主立宪。但他们倡导收回利权，发动国会请愿，从事教育、出版、学术等工作，实际上有利于宣传民主主义，暴露封建专制主
10、义，起到孤立清王朝的作用。武昌起义后，立宪派人多数先后不同地附从革命，加快了全国反清起义的进程。 林增平林增平文存 （ 1）、根据材料一，指出清末新政的措施、宪政的内容，结合所学知识分析其原因。（ 15分） （ 2）、根据材料二，归纳武汉成为辛亥革命首义的原因。（ 5分） （ 3）、根据材料三，指出辛亥革命的意义。根据以上材料结合所学知识，分析立宪派队 附从革命的原因。（ 11分） （ 4）、综合材料，结合所学知识，指出中国二十世纪 对政治体制的探索和实践。（ 6分） 答案： （ 1）措施：奖励设厂，废科举兴学堂，各省设咨议局。（ 3分） 内容：皇位世袭，皇权神圣不可侵犯，皇帝是全国最高统治者
11、，总揽大权。（ 4分） 原因：列强要求清政府政治上适度现代 化；立宪派要求实行君主立宪；国内革命形势的发展；维护封建统治。（ 8分） （ 2）、新政的发展；实业建设（提供了一定的物质基础）；近代工商业经济的发展（提供了一定的阶级力量）；创办新式学堂、派遣留学生、编练新军（提供了人才） ；清政府铁路国有政策（保路运动）。 （ 3）、意义：推翻了清王朝，结束了封建君主专制统治；建立了中华民国；宣传了民主主义。（ 3分） 原因：清政府的假立宪，真专制；清政府和铁路国有政策；国会请愿被拒；革命形势的迅猛发展。（ 8分） （ 4）、探索和实践：君主立宪制；资产阶级民主共和制；社会主义（人民民主专政）；
12、阅读材料，回答问题：（ 15分） 材料一： 1938年 6月 8日，德国驻英大使狄克逊致德国外交部的政治报告中写道： “英国政府打算在苏台德德意志人问题上打开同德国合作的道路 ”。 张伯伦一伙认为，为了避免战争，除了 弄清希特勒在欧洲到底有哪些要求，并尽可能予以满足外，别无他法。 英法政府害怕法西斯侵略危及自己的利益，总想把它从身边引开，鼓励法西斯德国把侵略矛头指向东方，去攻打苏联，让苏德互相厮杀，而它们自己 “坐山观虎斗 ”。 朱贵生、王振德等著第二次世界大战史 材料二：美国的中立政策是在和平主义与孤立主义盛行的大背景下出笼的。第一次世界大战后，美国同其他国家一样盛行和平主义思潮，这种思潮为
13、美国传统的孤立主义政策提供了肥沃的土壤。早在独立不久，美国就确立了其孤立主义的外交 政策，孤立主义从此成为长期影响美国外交政策 的一种思潮。 1935年 8月，美国国会在罗斯福总统的要求下通过了第一个中立法案，禁止向一切交战国输出武器。中立法颁布不久，罗斯福就在意大利对埃 塞俄比亚的侵略战争中援引了该法，宣布向交战双方禁运军火。 齐涛主编世界通史教程现代卷 （ 1）、根据材料一，指出二战前英法推行的外交政策及其原因，结合所学知识，回答这种政策的具体表现。（ 9分） （ 2）、根据材料二，指出美国实行中立政策的原因， 并分析其实质和产生的影响。（ 6分） 答案：（ 1）、外交政策：绥靖政策（ 2
14、分） 原因：（ 1）为了维护自己的既得利益，避免战争；（ 2）把德国的侵 略矛头引向苏联。 （ 4分） 表现：日本侵略中国东北，未受到国联制裁；意大利侵略埃塞俄比亚没有受到真正的制裁；西班牙内战，采取 “不干涉 ”政策；慕尼黑阴谋等。（ 3分） （ 2）、原因：和平主义，孤立主义。（ 2分） 实质：绥靖政策。（ 2分） 影响：使埃塞俄比亚处于孤立无援的地步，纵容了意大利的侵略。（ 2分） 阅读材料，回答问题：（ 15分） 材料一： 第一条 大日本帝国由万世一系之天皇统治。 第三条 天皇神圣不可侵犯。 第四条 天皇为国之元首，总揽统治权，并依此宪 法之条规行使之。 第七条 天皇召集帝国议会，命其
15、开会、闭会、停会及解散众议院。 1889 年日本帝国宪法 材料二：朕，惟我皇祖皇宗，肇国宏远，树德深厚。我臣民克忠克孝，亿兆一心，世济厥美。此乃我国体之精华，而教育之渊源泉，亦实在于此。尔臣民，应孝父母，友兄弟，夫妇相和，朋友相信，举止恭俭，博爱及众，修学习业，以启发智能，成就德器，进而广行公益，力行公务，经常遵守国宪、遵守国法，一旦危急，则忠勇奉公 ，以辅佐天壤无穷之皇运。 1890 年日本教育敕语 （ 1）、根据材料一，指出 1889年日本帝国宪法 有关天皇权力的规定（不得照抄原文），并作简要评价。（ 8分） （ 2）、根据材料二并结合所学知识，归纳日本近代教育的特点和原则，并分析材料二与材料一之间的关系。（ 7分） 答案：（ 1）、皇权世袭；皇权神圣不可侵犯；是国家的最高统治者；权力受宪法限制；召集帝国议会，有权解散众议院。（ 4分） 评价：使日本成为亚洲第一个立宪国家；具有浓厚的封建性； 确立了近代天皇制政治体制；形式上是君立立宪，实际上是实行专制主义统治。（ 4分） （ 2）、根据材料二并结合所学知识，归纳日本近代教育的特点和原则，并分析材料二与材料一之间的关 系。（ 7分） 特点：把国家、天皇制和道德（儒学）化为一体。（ 3分） 原则： “和魂洋才 ”。（ 2分） 关系：通过教育，从精神上使日本人民支持近代天皇制。（ 2分）
