1、名校联盟 2013-2014学年浙江富阳二中高二下第一次质检生物卷（带解析） 选择题 下图表示细胞中一种常见的水解反应，下列化合物能发生此种反应的有 A氨基酸 B腺苷三磷酸 C纤维素 D脱氧核糖 答案： C 试题分析：由图可知，生物大分子水解获得的单体相同，纤维素是生物大分子且水解产物是葡萄糖，而氨基酸，腺苷三磷酸，脱氧核糖不是生物大分子，选C。 考点：本题考查细胞中化合物，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 甲至丁为二倍体生物卵巢中的一些细胞分裂图，有关判断正确的是 A若图中所示细胞分裂具有连续性，则顺序依次为乙 丙 甲 丁 B甲、乙、丙细胞中
2、含有的染色体组数目依次为 4、 2、 1 C若乙的基因组成为 AAaaBBbb，则丁的基因组成为 AaBb D乙是次级卵母细胞，丁可能为卵细胞 答案： B 试题分析：图甲是有丝分裂后期，图乙移向一极的染色体有单体，且细胞质不均分，为初级卵母细胞的分裂后期，丙细胞染色体着丝点排列在赤道板上，且无同源染色体，为减数第二次分裂后期的次级卵母细胞或第一极体，丁细胞中无同源和单体，为卵细胞或第二极体，若图中所示细胞分裂具有连续性，则顺序依次为甲 乙 丙 丁， A错误；甲、乙、丙细胞中含有的染色体组数目依次为 4、 2、 1， B正确；若乙的基因组成为 AAaaBBbb，则丁的基因组成为 AB或 Ab 或
3、 aB或 ab， C错误；乙是初级卵母细胞， D错误。 考点：本题考查细胞分裂，意在考查考生能 从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 右图为胰腺细胞亚显微结构示意图，据图判断有关该细胞的说法正确的是 A 上有氧化酒精的酶 B蛋白质集中在 处分拣，并分别运送到细胞内或细胞外的目的地 C若该细胞处于衰老过程中，细胞核体积会缩小， 的数量会减少 D 表面的核孔复合体是蛋白质、 DNA等大分子出入的通道 答案： B 试题分析：由图可知，结构 为内质网，不能氧化酒精，因此不含氧化酒精的酶， A错误；结构 为高尔基体，能对来自内质网的蛋白质进行加工、 分类
4、、包装和发送， B 正确；若该细胞处于衰老过程中，细胞核体积会增大， C 错误； 为细胞核，核膜上的核孔不能允许 DNA分子通过， D错误。 考点：本题考查细胞结构，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下图中 说明了物质和离子通过细胞膜的转运，下列陈述中正确的是 A所有图中均有主动转运 B所有图中均有被动转运 C图 、 和 可表示渗透作用 D图 中细胞内 ADP 的含量会增加 答案： D 试题分析： 、 和 运输方向是高浓度运输到低浓度，运输方式是被动运输，A错误； 由低浓度向高浓度运输，是主动运输， B错误；渗透作用是指水分子等溶剂分子通过半透
5、膜从低浓度一侧运输到高浓度一侧，而图 中物质一般不是溶剂分子， C 错误； 是主动运输，需要 ATP 供能，所以 ADP 含量增加，D正确。 考点：本题考查物质运输方式，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 生物体内物质或结构在作用时可能会发生形态变化，下列有关说法错误的是 A与底物结合的酶的形状发 生改变，形成酶 -底物复合物，作用后酶恢复原状 B K+进入人体红细胞时， K+与细胞膜上的载体蛋白结合，载体蛋白发生形态变化，这种改变消耗能量 C O2分子进入人体细胞时，载体蛋白发生形变，这种改变不消耗能量 D高温处理后，胃蛋白酶
6、的空间结构发生改变，不可恢复原状 答案： C 试题分析：酶与底物特异性结合，形成酶 -底物复合物，酶 -底物复合物形状改变，底物变成产物，随后产物脱落，酶恢复原状， A正确； K+进入人体红细胞的方式是主动运输，需要载体蛋白和能量， B正确； O2分子进入人体细胞属于自由扩散，不需要载体和能量， C错误；高温处理后，胃蛋白酶的空间结构发生改变，失去活性，不可恢复， D正确 考点：本题考查细胞中分子结构变化，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 2013年诺贝尔生理学或医学奖颁给了研究囊泡运输的调控机制的三位美国科学家，研究显示：囊泡是由单层膜所包裹
7、的膜性结构，主要司职细胞内不同膜性细胞器之间的物质运输，称之为囊泡运输，一般包括出芽、锚定和融合等过程（如下图所示），需要货物分子、运输复合体、动力蛋白和微管等的 参与以及多种分子的调节。下列有关说法正确的是 A囊泡运输需要载体蛋白和 ATP B囊泡中物质运输需要跨过多层生物膜，才能 “锚定 ” C囊泡运输会导致某些生物膜成分更新 D “出芽 ”和 “融合 ”体现了细胞膜的功能特性具有流动性 答案： C 试题分析：囊泡运输不需要载体蛋白，但是需要 ATP， A错误；囊泡中物质运输需要跨过 0层生物膜，靠的是膜的流动性， B错误；囊泡运输会导致某些生物膜成分更新，如内质网膜出芽与高尔基体膜融合，
8、 C正确； “出芽 ”和 “融合 ”体现了细胞膜的结构特性具有流动性， D错误。 考点：本题 考查囊泡运输的调控机制的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 右图表示在 20 条件下， A、 B两种植物的光合速率随光照强度改变的变化曲线。下列有关光合作用的问题正确的是 A.在较长时间连续阴雨的环境中， A、 B 植物相比，受到影响较大的是 B 植物。 B.当光照强度为 a时，比较 A、 B植物的有机物积累速率 MA、 MB和有机物合成速率 NA、 NB的大小，结果应分别为 MA MB、 NANB C.光照强度为 3klx时， A植物叶肉细胞内的光合速率等于呼吸速
9、率 D.将光照强度由 4klx上升到 8klx， B植物叶绿体内 NADPH的含量将减少 答案： B 试题分析：分析题图可知，植物 B是阴生植物， A是阳生植物，因此与植物 A相比，在较长时间连续阴雨的环境中， B植物受到的影响较小， A错误；光照强度为 a时，植物 A和植物 B的净光合速率相等，因此有机物积累速率MA=MB，但是由于植物 A的呼吸速率大于植物 B，因此实际光合作用是 NANB， B正确；光照强度为 3klx时，光合作用速率与呼吸作用速率相等，由于植物体中有的细胞不进行光合作用，只进行呼吸作用，因此 A植物叶肉细胞内的光合速率等于呼吸速率应该大于呼吸速率， C错误；将光照强度由
10、 4klx上升到8klx，光反应过程加快，产生的 NADPH梳理增加，二氧化碳浓度不变，暗反应速率不变，消耗的 NADPH不变，因此 B植物叶绿体内 NADPH的含量将增加， D错误 考点：本题考查光合作用相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 在一定气候条件下，运用植物细胞质壁分离的实验原理，测试田间作物的细胞液浓 度，以此法获得作物代谢情况的必要数据。在此项测试中，自变量是 A作物的细胞液浓度 B作物细胞质壁分离状态 C制备的系列浓度梯度的检测液 D一定的环境温度或其他气候数据 答案： C 试题分析：作物细胞液浓度属于
11、检测对象， A错误；农作物细胞质壁分离状态属于因变量， B错误；实验的方法是一定浓度梯度的溶液，用来检测值为细胞液浓度，观察细胞形态在哪个浓度的溶液中基本不变（即不发生质壁分离，细胞液也不出现膨胀现象），则该浓度与细胞液接近，制备的系列浓度梯度的检测液属于自变量， C正确；一定的环境温度或其他气候数据属于无关变量， D错误。 考点：本题考查实验变量，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知 识的网络结构的能力。 对一动物细胞某细胞器的组分进行分析，发现 A、 T、 C、 G、 U五种碱基的相对含量分别约为 35%、 0%、 30%、 20%、 15%，则该细胞器能完成的生
12、命活动是 A.结合 mRNA，合成多肽链 B.加工蛋白质，分泌到细胞外 C.发出星射线，形成纺锤体 D.进行需氧呼吸，产生 CO2 答案： A 试题分析：动物细胞中含有 A、 T、 C、 G、 U五种碱基，相对含量分别约为35%、 0、 30%、 20%、 15%，由此可见该细胞器只含 RNA一种核酸，应该为核糖体核糖体能结合 mRNA，合成多肽链，选 A。 考点：本题考查 细胞器功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列叙述正确的是 A基因突变的频率越高，获得有利突变的几率就越大 B长期使用农药，害虫的抗药基因频率会定向增大 C细胞液与外界
13、溶液的浓度差越大，质壁分离现象越明显 D适宜条件下，酶颗粒越大催化效率越高 答案： B 试题分析：基因突变具有多害少利性， A错误；自然选择使基因频率发生定向改变， B正确；发生质壁分离的细胞除浓度差外还需要有细胞壁， C错误；适宜条件下，酶颗粒越大催化效率越低， D错误。 考点：本题考查变异、质壁分离等知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 很多蔬菜和水果中富含维生素 C。科学家在癌细胞培养液中加入维生素 C（实验组）以研究其对癌细胞生长的影响。培养过程中定时检测处于分裂期细胞的百分比，得到如图曲线。据此分析，下列有关说法正确的是 A.癌细胞
14、的出现原有基因不变，只是基因异常表达的结果 B.在 10-11h时，实验组细胞对培养液中含氮物质、含磷物质的吸收速率最快 C.在 10h时，对照组中所有细胞的染色体数和 DNA数均为体细胞的 2倍 D.维生素 C对癌细胞分裂间期的抑制作用比对分裂期的抑制作用明显 答案： D 试题分析：癌细胞的出现是原癌基因和抑癌基因突变的结果， A错误。在 10-11h实验组细胞进入分裂期，在分裂间期时对含氮物质、含磷物质的吸收速率最快， B错误。在 10h时，对照组中虽然都在分裂期但只有分裂后期染色体数和 DNA数是体细胞的 2倍，其余细胞不是， C错误。加入维生素 C的实验组能让细胞推迟进入分裂期，说明对
15、分裂间期的抑制作用较明显， D正确。 考点：本题考查细胞癌变相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形的分析能力。 如图中的 a、 b、 c分别代表人体内的三种大分子化合物，下列有关说法不正确的是 A分子 c的种类约 61种，只含三个碱基，分子量比 b小得多 B b、 c的合成离不开化合物 a，这三种大分子化合物的主要合成场所都是细胞核 C b、 c两种化合物能同时存在于同一个细胞器中 D组成 a的基本单位是脱氧核苷酸，组成 b、 c基本单位是核糖核苷酸 答案： A 试题分析：图中 a、 b、 c 分别是 DNA、 mRNA、 tRNA，分子 c 的种类约 61 种，只含若干个碱基，其最下面
16、的三个碱基称为反密码子， A错误； b、 c都是以DNA为模板在细胞核内转录而来的， a是以 DNA的两条单链分别为模板复制而来的，场所也在细胞核， B正确； b、 c两种化合物能同时存在于同一个细胞器中，如线粒体或叶绿体， C正确；组成 a(DNA)的基本单位是脱氧核苷酸，组成 b、 c(RNA)基本单位是核糖核苷酸 ,D正确。 考点：本题考查细胞内的生物的分子的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 已知某一动物种群中仅有 Aabb 和 AAbb 两种类型个体， Aabb： AAbb=2： 1，且该种群的每种基因型中雌雄个体比例为 1:1，个体间可以自由交配
17、，则 该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体比例为： A 5/8 B 5/9 C 13/16 D 13/18 答案： B 试题分析：由题意可知， bb是纯合，故不用考虑因 Aa： AA=2： 1，所以A=2/3， a=1/3，且自由交配所以该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体有： AA=2/3*2/3=4/9,aa=1/3*1/3=1/9因此子代中能稳定遗传的个体比例为4/9+1/9=5/9 考点：本题考查自由组合定律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下表 为人体三种细胞某些基因表达的结果，下列相关叙述错误的是 细胞名称 肝细胞 幼
18、嫩红细胞 造血干细胞 mRNA mRNA1 mRNA2 mRNA3 蛋白质 血浆蛋白 血红蛋白 呼吸酶 A.相同的 DNA分子可以转录出不同的 mRNA B.mRNA1和 mRNA3可以共存于同一个细胞中 C.不同 mRNA中相同的遗传密码编码相同的氨基酸 D.肝细胞与造血干细胞功能不同的根本原因是 DNA有差异 答案： D 试题分析：人体内各种细胞都是由同一个受精卵经过分裂和分化而来，所含遗传物质相同，由于基因的选择性表达，转录形成不同的 mRNA， A正确；人体内所有细胞都含有呼吸酶，即都含有 mRNA3，只有浆细胞能合成免疫球蛋白，即只有浆细胞含有 mRNA4，所以 mRNA3和 mRN
19、A4可以共存于浆细胞中， B正确；密码子具有通用性，即不同 mRNA 中相同的遗传密码编码相同的氨基酸，C正确；肝细胞与造血干细胞功能不同的原因是基因的选择性表达，但 DNA不变， D错误。 考点：本题考查基因表达相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握 知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 在细胞分裂过程中出现了甲、乙两种情况，则对这两种情况及其结果的解释正确的是 甲图分裂的结果会出现染色体数目变异 乙图分裂会导致基因突变 甲图中有一对同源染色体未分离 乙图的子细胞中有染色体片段重复与缺失的现象 A B C D 答案： A 试题分析：甲图细胞分裂后，一条染色体的着丝点分裂后形
20、成的两条染色体移向了细胞的同一极，有一个子细胞少了一条染色体，另一个子细胞多了一条染色体，因而导致染色体数目变异， 正确 错误；乙图的变异属于染色体结构变异的易位，其子细胞中染色体片段有的重复，有的缺失， 错误 正确。 考点：本题考查染色体变异，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 某种昆虫的基因 A、 B、 C分别位于 3对同源染色体上，控制酶 1、酶 2和酶 3的合成，三种酶催化的代谢反应如图。显性基因 越多，控制合成的相关酶越多，合成的色素也越多；酶 1、酶 2和酶 3催化合成昆虫翅的黑色素程度相同；隐性基因则不能控制合成黑
21、色素；黑色素含量程度不同，昆虫翅颜色呈现不同的深浅。现有基因型为 AaBbCC()与 AaBbcc()的两个昆虫交配，子代可出现翅色性状的种类及其与母本相同性状的概率为 A.3， 1/4 B.5， 1/4 C.5， 0 D.9， 3/8 答案： B 试题分析：根据题意，由于三种酶催化合成昆虫的黑色素程度相同，则子代可出现 5种不同翅色性状的种类（分别含 5个、 4个、 3个、 2个和 1个显性基因）；基因型为 AaBbCC（ ）与 AaBbcc（ ）的两个昆虫交配，子代中出现与母本相同性状的基因组合为 AABbCc， AaBBCc，所以概率为1/4*1/2*1+1/2*1/4*1=1/4。 考
22、点：本题考查自由组合定律，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 下图为基因的作用与性状表现的流程示意图。请据图分析，下列不正确的说法是 A 过程以 DNA的一条链为模扳、四种核糖核苷酸为原料合成 RNA B某段 DNA上发生了基因突变，但形成的蛋白质不一定会改变 C 过程中需要多种转运 RNA，转运 RNA不同，所搬运的氮基酸也不相同 D人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制，使结构蛋白发生变化所致 答案： C 试题分析：由图可知， 为转录，该过程以 DNA的一条链为模扳、四种核糖核苷酸为原料合成 RNA， A正确；基因突变不
23、一定会导致其控制合成的蛋白质改变， B正确；一种转运 RNA只能转运一种氨基酸，但一种氨基酸可能由几种tRNA来运载，因此 tRNA不同，其所搬运的氮基酸可能会相同， C错误；基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症， D正确 考 点：本题考查基因与性状关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 在下列四种化合物的化学组成中，对 “ ”中所对应含义的解释，正确的有几项 图甲中 “A”表示腺苷 图丙和图丁中的 “A”分别表示 DNA和 RNA的基本单位之一，但是其碱基种类相同 图甲中两个高能磷酸键断裂后形成的腺苷一磷酸等同于图乙所
24、示化合物 图丙和图丁中基本单位共有 8种，流感病毒的遗传物质只有图丙中的 4种基本单位 A一项 B二项 C三项 D四项 答案： C 试题分析：图甲中 A表示腺苷， 正确；图丙是 DNA分子，图丁是 RNA分子，图丙和图丁中的 “A”分别表示 DNA和 RNA的基本单位之一，但是其碱基种类相同， 正确；图甲中两个高能磷酸键断裂后形成的腺苷一磷酸等同于图乙所示化合物， 正确；图丙和图丁中基本单位共有 8种，流感病毒的遗传物质只有图丁中的 4种基本单位， 错误。故选 C。 考点：本题考查细胞中化合物，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
25、 菜豆是自花授粉的植物，其花色中有色花对白色花为显性。一株杂合有色花菜豆 Cc生活 在海岛上，如果海岛上没有其他菜豆植株存在，且菜豆为一年生植物，那么三年之后，海岛上开有色花菜豆植株和开无色花菜豆植株的比例是 A 3： 1 B 15： 7 C 9： 7 D 15： 9 答案： C 试题分析：菜豆是自花授粉的植物 ,杂合体自交会出现性状分离自交三代子代杂合子概率为 1/23=1/8,所以显性纯合子隐性纯合子 7/16，故海岛上开有色花菜豆植株和开无色花菜豆植株的比例是（ 1-7/16） :7/16=9:7。选 C。 考点：本题考查分离规律相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内
26、在联系，形成知识的网络结构的能力。 取四个表面积相同细胞器，将其中磷脂成分全部提取出来，并将其在空气 -水面上铺成单分子层（如右图所示），测得水面上磷脂单分子层的表面积最大的是 A线粒体 B高尔基体 C细胞核 D液泡 答案： A 试题分析：由于线粒体具有双层膜，且内膜向内凹陷，增大了膜的面积，所以在水面上磷脂单分子层的表面积最大的是线粒体，选 A。 考点：本题考查膜的磷脂双分子层，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知 识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 细胞溶胶是细胞结构的重要组成部分，也是细胞多种代谢的场所，下列反应在细胞溶胶中进行的是 A色盲基因的转录 B葡萄糖的无氧分解 C水
27、的光解 D柠檬酸循环 答案： B 试题分析：色盲基因转录场所在细胞核， A错误；葡萄糖无氧分解场所是细胞质基质， B正确；水的光解场所是叶绿体， C错误；柠檬酸循环是在线粒体中进行， D错误。 考点：本题考查细胞中代谢知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是 A使用定性滤纸过滤研磨液 B将干燥处理过的定性滤纸条用于层析 C在划出一条滤液细线后紧接着重复划线 2-3次 D研磨叶片时，用体积分数为 70%的乙醇溶解色素 答案： B 试题分析：用纱布过滤研磨液， A错误；干燥处理过的定性滤纸条用于层析，
28、 B正确；划出一条滤液细线，等干燥后重复划线 2-3次， C错误；用无水乙醇提取色素， D错误。 考点：本题考查色素的提取和分离，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列有关 ATP和 ADP 的叙述不正确的是 A.ATP是细胞中放能反应和吸能反应的纽带 B.植物光反应产生的 ATP是植物各项生命活动的直接能源物质 C.ATP和 ADP 的元素组成相同，都只含有 C、 H、 O、 N、 P五种元素 D.叶绿体中 ADP 由叶绿体基质向类囊体运动， ATP则向相反方向运动 答案： B 试题分析： ATP是细胞中放能反应和吸能反应的纽带， A正确；植
29、物光反应产生的 ATP用于暗反应， B错误； ATP和 ADP的元素组成相同，都只含有 C、 H、O、 N、 P五种元素， C正确；叶绿体中 ADP 由叶绿体基质向类囊体运动， ATP则向相反方向运动， D正确。 考点：本题考查 ATP相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 利用乙醇提取出叶绿体中的色素，设法分离得到各种色素后，并将叶绿素 b、叶绿素 a、叶黄素、胡萝卜素和混合液依次点样在滤纸的 1、 2、 3、 4、 5位置（如左图所示），当滤纸下方浸入层析液后，滤纸条上各色素正确位置应为答案： B 试题分析：在层析液中，胡萝卜素扩散速度
30、最快，其次是叶黄色，再次是叶绿素 a，最慢的是叶绿素 b，所以选 B。 考点：本题考查色素的分离，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 下列关于光合膜与光合色素的说法，正确的是 A原核生物细胞中没有光合膜，因此不能进行光合作用 B含有光合色素的生物膜有类囊体膜、质膜和液泡膜 C Mg是组成光合色素的必需元素 D叶绿体中含有多种黄色、橙色和红色的色素，合称类胡萝卜素 答案： D 试题分析：原核生物也能进行光合作用，如蓝藻， A错误；液泡膜没有光合色素， B错误；类胡萝卜素也是光合色素，没有 Mg元素， C错误；叶绿体中含有多种黄色、
31、橙色和红色的色素，合称类胡萝卜素， D正确。 考点：本题考查光合色素知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 将用 3H标记的尿苷酸引入某类绿色植物叶肉细胞内，然后设法获得各种结构，其中最能表现有放射性的一组结构是 A细胞核、核仁和中心体 B细胞核、核糖体和高尔基体 C细胞核、核糖体、线粒体和叶绿体 D细胞核、核糖体、内质网和液泡 答案： C 试题分析： 3H标记的尿苷酸在生物体中可转化成尿嘧啶，存在于 RNA中，中心体中没有 RNA， A错误；高尔基体中没有 RNA， B错误；细胞核、核糖体、叶绿体和线粒体都有 RNA， C正确；内质网和液泡没
32、有 RNA， D错误。 考点：本题考查 RNA分布，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 将一份刚采摘的新鲜蓝莓用高浓度的 CO2处理 48h后，贮藏在温度为 l 的冷库内。另一份则始终在 l 的冷库内贮藏。从采后算起每 10天定时定量取样一次，测定其单位时间内 CO2释放量和 O2吸收量，计算二者的比值得到右图所示曲线。下列叙述与实验结果不一致的是（假设细胞呼吸的底物都为糖） A第 20天对照组蓝莓产生的乙醇量高于 CO2处理组 B比值大于 1，表明蓝莓既进行需氧呼吸，又进行厌氧呼吸 C第 40天对照组蓝莓需氧呼吸比厌氧呼吸消耗的葡萄糖多 D贮藏
33、蓝莓前用 CO2短时处理，能抑制其在贮藏时的厌氧呼吸 答案： C 试题分析：由图示可推知 20天时对照组的无氧呼吸强大大于二氧化碳处理组；A正确。呼吸底物生物糖类，有氧呼吸消耗的氧气量 =释放的二氧化碳量，无氧呼吸不消耗氧气释放二氧化碳量。纵坐标值为二氧化碳与氧气的比值；比值大于 1，说明二氧化碳释放量大于氧气吸收量，表明既有有氧呼吸又有无氧呼吸；B正确。第 40天时是二氧化碳的释放量是氧气的二倍；假设有氧呼吸消耗的氧气是 1，则无氧呼吸释放的二氧化碳量是 2-1=1，依据有氧呼吸和无氧呼吸的反应方程式，计算出有氧呼吸消耗的葡萄糖为 1/6，无氧呼吸消耗的葡萄糖是 1/2；C 错误。由图示可知
34、，贮藏前用 CO2 短时处理，能抑制其在贮藏时的厌氧呼吸；D正确。 考点：本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。 细胞周期包括 G1期、 S期、 G2期和 M期，下列有关细胞周期 叙述正确的是 A S期时间较长的细胞更适合做 “观察细胞有丝分裂 ”实验的材料 B若 M期细胞的细胞质中会含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。将 M期细胞与 G1期细胞融合，可能不利于 G1期细胞核中的基因表达 C细胞分裂过程中核糖体功能最活跃的时期是 M期 D将细胞培养在含 3H标记的胸苷的培养液中，一次分裂结束后，子细胞核中含 3H的 DNA占总 DNA的 50% 答案
35、： B 试题分析： M期时间较长的细胞更适合做 “观察细胞有丝分裂 ”实验的材料， A错误；若 M 期细胞的细胞质中会含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。 将M期细胞与 G1 期细胞融合， G1 期细胞染色质凝集，可能不利于 G1 期细胞核中的基因表达， B正确；细胞分裂过程中核糖体功能最活跃的时期是 G1 期， C错误；将细胞培养在含 3H标记的胸苷的培养液中，一次分裂结束后，子细胞核中含 3H的 DNA占总 DNA的 100%， D错误。 考点：本题考查细胞周期的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 右图表示细胞中蛋白质合成的部分过程，以下叙述错误的是
36、A.甲、乙分子上含有 A、 G、 C、 U四种碱基 B.甲分子上有 m个密码子，乙分子上有 n个密码子，若不考 虑终止密码子，该蛋白质中有 m+n-1个肽键 C.丙的合成是由两个基因共同控制的 D.若控制甲合成的基因受到紫外线照射发生了一个碱基对的替换，那么丙的结构可能会受到一定程度的影响 答案： B 试题分析：甲乙是 RNA分子，共含有 A、 G、 C、 U四种碱基， A正确。甲分子上有 m个密码子，决定 m个氨基酸，形成 m-1个肽键；乙分子上有 n个密码子，决定 n 个氨基酸，形成 n-1 个肽键，共 m+n-2 个肽键， B 错误。丙是由甲、乙是两个分子控制形成的，甲乙是由两个基因转录
37、而来的， C正确。若控制甲合成的基因受到紫外线照射发生了一个碱基对的替换，则甲控制合成的肽链可能会受到影响，丙的结构可能会受到一定程度的影响， D正确。 考点：本题考查蛋白质的结构的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法不正确的是 A F组可以分离出 S和 R两种肺炎双球菌 B通过 E、 F对照的结果，能说明转化因子是 DNA而不是蛋白质 C F组产生 的 S肺炎双球菌能将此性状传递给后代 D R型菌转化为 S型菌是基因突变
38、的结果 答案： D 试题分析： F组加入了 S型菌的 DNA，可以分离出 S型和 R型两种肺炎双球菌，A正确；从图示实验过程看出，通过 E、 F对照，能说明转化因子是 DNA而不是蛋白质， B正确； F组产生的 S肺炎双球菌能将此性状传递给后代， C正确；R型菌转化为 S型菌是基因重组的结果， D错误。 考点：本题考查肺炎双球菌进行相关转化实验，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 某二倍体植物细胞内的 2号染色体上有 M基因和 R基因，它们编码各自蛋白质的前 3个氨基酸的 DNA序列如下图，起始密码子均为 AUG。下列叙述正确的是 A基因 M在
39、该二倍体植物细胞中数目最多时可有两个 B在减数分裂过程中等位基因随 a、 b链的分开而分离 C基因 M和基因 R转录时都以 b链为模板合成 mRNA D若箭头处的碱基突变为 T则对应密码子变为 AUC 答案： D 试题分析：基因 M在该二倍体植物细胞（基因型为 MM）有丝分裂后期数目最多时可有 4个， A错误；在减数分裂过程中等位基因随姐妹染色单体的分开而分离， B错误；起始密码子均为 AUG，基因 M转录时以 b链为模板合成mRNA，基因 R转录时以 a链为模板合成 mRNA， C错误；若箭头处的碱基突变为 T则对应密码子变为 AUC， D正确。 考点：本题考查基因表达的相关知识，意在考查考
40、生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 如图所示某家庭遗传系谱图，已知 2号不带甲病基因，下列判断不正确的是 A甲病与红绿色盲的遗传方式相同 B 4号是杂合子的概率为 5/6 C 4号和 1号基因型相同的概率是 1/3 D 5号与一乙病基因携带者婚配，所生男孩患病的概率是 9/16 答案： D 试题分析：由图可知，甲是隐性遗传病，且 2号不带甲病基因，所以甲是伴 X隐性遗传病，乙是常染色体隐性遗传病。红绿色盲的遗传方式是伴 X 隐性遗传，A正确；设两对基因分别是 Bb、 Aa，则 1的基因型是 AaXBXb、 2的基因型是AaXBY，所以 4号正常是纯合子的概
41、率是 1/3*1/2=1/6,则 4号是杂合子的概率为5/6,B正确；已知 1的基因型是 AaXBXb、 2的基因型是 AaXBY，则 4基因型是AaXBXb的概率是 2/3*1/2=1/3,C 正确；已知 1的基因型是 AaXBXb、 2的基因型是 AaXBY，则 5的基因型是 1/2aaXBXB、 1/2aaXBXb，与一乙病基因携带者（ AaXBY）婚配，所生男孩患病的概率是 1-1/2*3/4=5/8， D错误 考点：本题考查人类遗传病，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 正常情况下，下列细胞中最可能不含等位基因的是答案
42、： C 试题分析： ABD图中有同源染色体，可能含有等位基因，而 C图是一条染色体分裂形成的两条染色体，这两条染色体是经过复制而来，最可能不含有等位基因，选 C。 考点：本题考查等位基因，意在考查考生能从课外材料中 获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 比较某一癌症患者体内的癌细胞、造血干细胞和神经细胞，这三种细胞 A细胞核中 DNA含量始终相同 B始终在进行蛋白质的合成 C具有长短不一的细胞周期 D核基因的脱氧核苷酸排列顺序是相同的 答案： B 试题分析：细胞增殖过程中 DNA完成复制后 DNA数量加倍，神经细胞不能进行增殖， A错误；癌细胞、造血干细胞
43、和神经细胞都能合成蛋白质， B正确；神经细胞没有细胞周期， C错误；癌细胞中基因发生了突变，核基因的脱氧核苷酸排列顺序与造血干细胞和神经细胞不同， D错误。 考点：本题考查细胞的生命历程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 已知豌豆某两对基因按照自由组合定律遗传，其子代基因型及比值如右图，则双亲的基因型是 A AABB AABb B AaBb AaBb C AaBb AABb D AaBB AABb 答案： C 试题分析：分析图形，子代中 AA： Aa=1:1，说明亲本是 AAAa；子代中 BB：Bb:bb=1:2:1，说明亲本是 BbBb,所以
44、两亲本的基因型应该为 AABbAaBb， C正确。 考点：本题考查基因型的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 某生物研究小组在密闭恒温玻璃温室内进行植物栽培试验，连续 48h测定温室内 CO2浓度及植物吸收 CO2速率，得到图 1所示曲线（整个过程细胞呼吸强度恒定），请回答下列相关问题： (1)实验开始阶段的 0-3小时，叶肉细胞产生 ATP的场所有_，图中植物呼吸速率与光合速率相等 的时间点有 _ _个。 (2)6h时 CO2在细胞内的移动方向是 _，由 12时到 18时，叶绿体内三碳酸含量变化是 _。 (3)叶绿体利用 CO2速率最大的时刻是 _
45、h时，前 24小时比后 24小时的平均光照强度 _。 (4)如果使用相同强度绿光进行实验， c 点的位置将 _（填 “上移 ”、 “下移 ”、“不变 ”），原因是 。 (5)若已知植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为 25 和 30 ，图 2为 CO2浓度一定、环境温度 为 25 时，不同光照条件下测得的植物的光合作用强度。请据图在答卷图中绘出环境温度为 30 时，光合作用强度随光照强度变化的曲线。（要求在曲线上标明与图中 A、 B、 C三点对应的 a、 b、 c三个点的位置） 答案：（ 1）细胞基质和线粒体 4 （ 2）由线粒体移向叶绿体 大于 （ 3） 36 弱 （ 4）上移 植物对绿光
46、吸收很少，光合作用减弱，呼吸作用不变，吸收 CO2将减少 （ 5）答案：略（曲线，标明 a在 A上方、 b在 B点的右边、 c在 C的下方） 试题分析：（ 1）由图可知，实验开始阶段的 0-3小时，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，此时叶肉细胞产生 ATP 的场所有：细胞基质和线粒体。图中，在 6时、 18时、 30时、 42时二氧化碳吸收速率均为 0，说明光合速率 =呼吸速率。所以相等的时间点有 4个。（ 2） 6时时光合速率 =呼吸速率，可知线粒体产生的二氧化碳刚好满足叶绿体的需求，所以此时二氧化碳由由线粒体移向叶绿体； 12时到 18时，二氧化碳吸收速率大于 0，说明光合速率大于呼吸速
47、率。（ 3） 36时室内二氧化碳浓度曲线的斜率绝对值最大，说明叶绿体利用 CO2速率最大。由图示室内二氧化碳浓度曲线可知：前 24小时的 24时 与 0时的二氧化碳浓度相等，说明前 24小时的光合作用制造的有机物量 =24小时呼吸作用消耗的有机物量；后 24小时， 48时与 24时相比，二氧化碳浓度降低，说明在该24小时中光合作用制造的有机物量 呼吸作用消耗的有机物量，所以前 24小时比后 24小时的平均光照强度弱。（ 4）由于植物对绿光吸收很少，光合作用减弱，呼吸作用不变，吸收 CO2将减少，所以 C点上移。（ 5）环境温度为 30时 ,光合速率下降，呼吸速率上升，所以 A点上移， B点右移， C点下移 考点：本题考查光合作用与呼吸作用的相关知识，意在考查结合图示信息，运用所学知 识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 .下图是某个高等动物细胞分裂的示意图，则该动物体细胞内有染色体 条，表示有丝分裂的示意图是 。 .下图 1中 A是某基因组成为 AaBbdd的雌性高等动物细胞分裂过程中某时期的染色体和基因示意图（ 1表示的染色体是 X染色体）， B是该生物配子形成过程中细胞内染色
