1、2012-2013学年内蒙古巴市一中高一 6月月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列属于相对性状的是 ( ) A玉米的黄粒和圆粒 B家鸡的长腿和毛腿 C绵羊的白毛和黑毛 D豌豆的高茎和豆荚的绿色 答案： C 试题分析：相对性状是同种生物的同一性状的不同表现类型。玉米的黄粒和圆粒分别表示颜色和形状两种不同性状，不属于相对性状，家鸡的长腿和毛腿，豌豆的高茎和豆荚的绿色也是如此，所以 A， B， D不符合题意。绵羊的白毛和黑毛都是毛色，属于一对相对性状， C正确。 考点：本题考查遗传的基本规律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 下面四个遗传系谱图中，一
2、定不是伴 X染色体显性遗传的是 ( ) 答案： B 试题分析：伴 X染色体显性遗传显著地特点是父病女必病，母亲患病，儿女不一定患病，因此 A可能是， B一定不是， C， D无法确定。 考点：本题考查人类遗传病，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 人类遗传病中，抗维生素 D佝偻病是由 X染色体上的显性基因控制的；红绿色盲是由 X 染色体上的隐性基因控制的。甲家庭丈夫患抗 维生素 D 佝偻病，妻子表现正常；乙家庭中夫妻都表现正常，但妻子的弟弟患红绿色盲。从优生角度考虑，甲、乙家庭应分别选择生育 ( ) A男孩、男孩 B女孩、女孩 C男孩、女孩 D女孩、男孩 答案： C 试题分
3、析：假设抗维生素 D佝偻病基因为 A，红绿色盲基因为 b。甲家庭丈夫基因型为 XAY，妻子基因型为 XaXa，其后代基因型和表现型为： XAXa， XaY，从优生角度，应选择生育男孩；乙家庭中夫妻都表现正常，但妻子的弟弟患红绿色盲，丈夫基因型为 XBY，妻子的基因型为 XBXB或 XBXb，两种基因型的概率相等，乙家庭的后代当妻子基因型为 XBXB时，后代均正常，若妻子基因型为XBXb时，后代女儿一定正常，儿子有 1/2的概率为患者，从优生的角度考虑，应生女孩，综上， C为正确答案：。 考点：本题考查人类遗传病，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 现有一对性状表现正常的夫
4、妇，已知男方父亲患白化病，女方父母正常，但其弟也患白化病。那么，这对夫妇生出白化病孩子的概率是 ( ) A 1/4 B 1/6 C 1/8 D 1/12 答案： B 试题分析：假设白化病基因为 a，男方表现型正常，父亲患病，其基因型为 Aa，而女方父母正常，弟弟患病，女方父母的基因型都为 Aa，此女为基因型为 Aa的概率是 2/3，这对夫妇生出白化病孩子的概率是 2/31/4=1/6， B正确。 考点：本题考查人类遗传病，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 探索遗传物质的过程是漫长的，直到 20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括 ( )
5、 A不同生物的蛋白质在结构上存在差异 B蛋白质与生物的性状密切相关 C蛋白质比 DNA具有更高的热稳定性，并且能够自我复制 D蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息 答案： C 试题分析：早期人们认为：不同生物的蛋白质在结构上存在差异，这是不同生物差异的直接原因；蛋白质是生命活动的体现者和承担者，与蛋白质的生物性状密切相关；蛋白质的差异性主要体现在氨基酸的种类，数量，排列顺序不同，从而引起了结构的不同，因此蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息。后来发现，蛋白的热稳定性差，易变性失活，并且不能自我复制，而DNA 比蛋白质具有更高的热稳定性，并且能够自我复制，所以 A， B，
6、 D 正确，C错误。 考点：本题考查人类对遗传物质的探索过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 在艾弗里证明 DNA是遗传物质的实验中，用 DNA酶处理从 S型活细菌中提取的 DNA并与 R型菌混合培养，结果发现培养基上仅有 R型菌生长。设置本实验步骤的目的是 ( ) A证明 R型菌的生长并不需要 S型活细菌的 DNA B用以补充 R型菌生长过程中所需要的营养物质 C直接证明 S型菌 DNA不是促进 R型菌转化为 S型菌的因素 D与以 S型活细菌的 DNA与 R型菌混合培养的实验形成对照 答案： D 试 题分析：设置本实验与以 S型活细菌的 DNA与 R型菌混合培养的实
7、验形成对照，证明了分解的 S型活细菌的 DNA并不能使 R型菌转化为 S型菌，只有未被分解的 DNA分子才可以， D正确。 考点：本题考查人类对遗传物质的探索过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 用下列哪种情况的肺炎双球菌感染小鼠会使它生病和死亡 ( ) A R型活细菌 B加热杀死的 R型细菌 C加热杀死的 S型活细菌 D加热杀死的 S型细菌和 R型活细菌 答案： D 试题分析：加热杀死的 S型细菌中 DNA分子完好，其利用 R菌的蛋白质合成新的荚膜 ,组装成新的具有活性的 S菌，会感染小鼠使她生病和死亡，其他情况都不可以， D正确。 考点：本题考查人类对遗传物质的探
8、索过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 噬菌体外壳的合成场所是 ( ) A细菌的核糖体 B噬菌体的核糖体 C噬菌体基质 D细菌的拟核 答案： A 试题分析：噬菌体侵染细菌时，亲代噬菌体只是将自己的 DNA 侵入大肠杆菌，利用大肠杆菌的氨基酸和核苷酸合成下代噬菌体，其中噬菌体蛋白质外壳的合成是在细菌的核糖体进行， A正确。 考点：本题考查人类对遗传物质的探索过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 用 32P和 35S分别标记噬菌体的 DNA和蛋白质外壳，然后用这种噬菌体去侵染大肠杆菌，则新形成的第一代噬菌体中 ( ) A含 32P和 35S B不
9、含 32P和 35S C含 32P，不含 35S D含 35S，不含 32P 答案： C 试题分析：噬菌体侵染细菌时，亲代噬菌体只是将自己的 DNA 侵入大肠杆菌，利用大肠杆菌的氨基酸和核苷酸合成下代噬菌体，所以下代噬菌体只有上代的32P，没有 35S的蛋白质， C正确。 考点： 本题考查人类对遗传物质的探索过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 烟草花叶病毒繁殖时 ( ) A在自身体内进行 DNA自我复制 B在宿主体内进行 DNA自我复制 C在自身体内进行 RNA自我复制 D在宿主体内进行 RNA自我复制 答案： D 试题分析：烟草花叶病毒只含 RNA，其复制过程必须
10、在宿主体内进行，在宿主体内进行 RNA自我复制， D正确。 考点：本题考查人类对遗传物质的探索过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 人、噬菌体、烟草花叶病毒中参与构成核酸的碱基种类数，依次分别是 ( ) A 4、 4、 5 B 5、 4、 4 C 4、 5、 4 D 5、 4、 5 答案： B 试题分析：人体内有两种核酸， 5种碱基（ ATCGU）；噬菌体是病毒核酸为DNA，参与构成核酸的碱基种类数为 4种（ ATGC），烟草花叶病毒核酸为RNA，参与构成核酸的碱基种类数为 4种（ AUCG）， B正确。 考点：本题考查核酸的结构和功能，意在考查考生考生能理解所学知识
11、的要点，把握知识间的内在联系。 下列叙述中哪一项不是遗传物质必备的特点 ( ) A一定存在于染色体中 B能够自我复制 C分子结构相对稳定 D能产生可遗传的变异 答案： A 试题分析：遗传物质必备的特点有 4点， (1)能复制，在前后代保持连续性，稳定性；（ 2）能控制物质性状和代谢过程；（ 3）有贮存巨大数量遗传信息的潜在能力；（ 4）能引起可遗传的变异。但不必存在于染色体中，如原核生物拟核中的 DNA，选 A。 考点：本题考查人类对遗传物质的探索过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 某生物 DNA的分子组成中，若腺嘌呤 (A)占碱基的 32%，那么鸟嘌呤（ G）占
12、( ) A 23% B 32.% C 18% D 36% 答案： C 试题分析：双链 DNA分子中 A的数目等于 T， G的数目等于 C，所以不互补的两个碱基之和等于所有碱基的一半，依题意即 A+G=50%，所以 G=18%。 考点：本题考查 DNA分子的复制，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 关于 DNA分子结构的叙述不正确的是 ( ) A每个 DNA分子一般都含有四种脱氧核苷酸 B每个 DNA分子中，碱基、磷酸、脱氧核苷酸和脱氧核糖它们四者的数目是相等的 C每个脱氧核糖上均连着一个磷酸和一个 碱基 D双链 DNA分子中的一段，如果有 40个腺嘌呤，就一定同时含有 4
13、0个胸腺嘧啶 答案： C 试题分析： DNA作为一种大分子，由无数个脱氧核苷酸组成，所以每个 DNA分子一般都含有四种脱氧核苷酸， A 正确。一个脱氧核苷酸含有一分子的碱基，一分子的脱氧核糖，一分子的磷酸，它们四者的数目是相等的， B正确。每个脱氧核糖应该连 2 个磷酸，一个碱基， C 错误。双链 DNA 分子中 A 和 T 配对，G和 C配对，所以任何一段 A的数目等于 T的数目， D正确。 考点：本题考查 DNA分子结构的主要特点，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 血友病是 X 染色体上隐性基因遗传病。某男孩为血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母均正常。血友病基
14、因在该家族中传递的顺序是 ( ) A外祖父 母亲 男孩 B外祖母 母亲 男孩 C祖父 父亲 男孩 D祖母 父亲 男孩 答案： B 试题分析：血友病是 X染色体上隐性基因遗传病，假设患病基因为 a，则男孩的基因型为 XaY， Xa染色体来自母亲，由于男孩外祖父母均正常，母亲的致病基因来自外祖母， B选项符合题意。 考点：本题考查人类 遗传病，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 果蝇的红眼为伴 X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是 ( ) A杂合红眼雌果蝇 红眼雄果蝇 B白眼雌果蝇 红眼雄果蝇 C杂合红眼雌果蝇 白眼雄果蝇
15、D白眼雌果蝇 白眼雄果蝇 答案： B 试题分析：伴 X染色体上遗传通过子代表型可知判断其性别的，通常是用决定性别的个体为显性（即雄性个体），不决定性别的个体为隐性（即雌性个体），子代中决定性别的全为隐性，不决定性别的个体均为显性，所以 B选项符合题意。 考点：本题考查遗传的分子基础，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 下列各项中，不正确的是 ( ) A染色体是 DNA的主要载体 B DNA是染色体的组成成分 C基因在染色体上呈线性排列 D一条染色体上只有一个基因 答案： D 试题分析： DNA主要存在于细胞核的染色体中，且在细胞质的线粒体，叶绿体中也有分布，因此染色体是
16、DNA的主要载体， A正确。染色体由 DNA和蛋白质组成， DNA 是染色体的组成成分， B 正确。基因是有遗传效应的 DNA 片段，在染色体上呈线性排列， C正确。一条染色体上有很多基因， D错误。 考点：本题考查基因的的概念，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 下列各项实验中应采取的最佳交配方法分别是 ( ) 鉴别一只白兔是否为纯合子 鉴别一株小麦是否纯合子 不断提高水稻品种的纯合度 鉴别一组相对性状的显隐性关系 A杂交、测交、自交、测交 B测交、自交、自交、杂交 C杂交、测交、自交、杂交 D测交、测交、杂交、自交 答案： B 试题分析：鉴别动物是否为纯合子可以用测交
17、的方法，植物纯合子的鉴别可以用自交的方法，看后代是否出现性状分离，若出现，则待测动物为杂合子，反之为纯合子；不断提高水稻品种的纯合度可以用自交筛选的方法，鉴别一组相对性状的显隐性关系可以用杂交的方法， B正确。 考点：本题考查孟德尔遗传实验的科学方法，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 一匹家系不明的雄性黑马与若干匹纯正红马杂交，生出了 20匹红马和 25匹黑马，你认为这两种马的基因型特点是 ( ) A黑马为显性纯合子，红马为 隐性纯合子 B黑马为杂合子，红马为显性纯合子 C黑马为杂合子，红马为显性杂合子 D黑马为杂合子，红马为隐性纯合子 答案： D
18、试题分析：亲本黑马和红马的后代既有黑马又有红马，则两亲本不可能都为纯合子， A错误。亲本黑马若为杂合子，后代分离比为 1:1，则亲本红马最可能为隐性纯合子， D正确。 考点：本题考查遗传的基本规律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 若基因型为 AaBbCCDDee的个体与基因型为 AABbCcDDEe的个体交配，在子代中，纯合子的比例应是 (假设各对基因独立遗传 ) ( ) A B C D 答案： C 试题分析：多对基因独立遗传，计算纯合子比例，可以先单独计算每对基因后代纯合子比例，再用乘法原则计算多对基因纯合子后代的比例，即1/21/21/211/
19、2=1/16， C正确。 考点：本题考查基因的自由组合定律，意在考查考生数学方式准确地描述生物学方面的内容。 将具有 1对相对性状的杂合子，逐代自交 3次， F3代中杂合体比例为 ( ) A 1/8 B 7/8 C 7/16 D 9/16 答案： A 试题分析：利用规律：具有一对等位基因的杂合子，每自交一次，杂合子比例将减少为上一代杂合子比例的一半，逐代自交 n次， Fn代中杂合体比例 1/2n，因此自交 3次，带入计算可知 F1中杂合体的比例为 1/8， A正确。 考点：本题考查基因的自由组合定律，意在考查考生数学方式准确地描述生物学方面的内容。 人体细胞中含有同源染色体的是 ( ) A精子
20、 B卵细胞 C口腔上皮细胞 D极体 答案： C 试题分析：口腔上皮细胞属于体细胞，含有同源染色体， C符合题意。精子，卵细胞和极体属于配子，通过减数分裂产生，不含有同源染色体。 考点：本题考查遗传的基本规律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 一个具有 AA和 BB两对同源染色体的卵原细胞，当形成的卵细胞中存在AB染色体时，三个极体中的染色体应是 ( ) A AB、 AB、 AB B AB、 AB、 AB C AB、 AB、 AB D AB、 AB、 AB 答案： A 试题分析：进行一次减数分裂时，一个精原细胞产生四个精子，但由于第二次减数分裂是姐妹染
21、色 单体的分离，所以进行一次减数分裂产生四个精子但种类只有两种，即含 AA和 BB同源染色体的卵原细胞，当形成的卵细胞中存在AB染色体时，三个极体中的染色体应是 AB， AB， AB，选 A。 考点：本题考查遗传的基本规律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 基因型为 Rr的动物，在其精子形成过程中，基因 RR、 rr、 Rr的分开，分别发生在 ( ) 精原细胞形成初级精母细胞 初级精母细胞形成次级精母细胞 次级精母细胞形成精子细胞 精子细胞形成精子 A B C D 答案： C 试题分析：基因型为 Rr的动物，在形成精子的过程中，相同基因 RR和 rr
22、的分离在减数第二次分裂次级精母细胞形成精子细胞的过程（ ）中，等位基因 Rr随减数第一次分裂同源染色体的分离而分离，即初级精母细胞形成次级精母细胞（ ）的过程中，正确答案：为 C。 考点：本题考查遗传的基本规律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合是 ( ) A同时发生于第一次分裂后期 B同时发生于第二次分裂后期 C同时发生于第二次分裂末期 D分离发生于第一次分裂，自由组合发生于第二次分裂 答案： A 试题分析：在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合发生在减数第一次分裂后期，此过程可
23、能会发生基因重组， A正确。 考点：本题考查遗传的基本规律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 下图中，不属于精子形成过程的是 ( ) 答案： C 试题分析：减数分裂形成精子的过程中，两次分裂过程细胞质均是均等分裂，而 C细胞分裂细胞质不均等分裂，属于卵细胞的形成过程， C符合题意。 考点：本题考查基因的自由组合定律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 关于右图的说法正确的是 ( ) A此细胞处于减数分裂的联会时期，有四分体 4个 B此细胞中含有 1个染色体组 C此细胞分裂产生的子细胞染色体组合为 12、 34
24、或 13、 24 D此细胞核中含染色单体 8个， DNA分子 8个，染色体 4个 答案： D 试题分析：由图可知，此细胞有四条染色体，且染色体两两联会，形成 2个四分体，含有 DNA分子 8个，染色单体 8个， A错误， D正确。判断染色体组，看同源染色体的条数，有几条就有几个染色体组，图中有 2个染色体组， B错误。减数分裂时，同源染色体 1和 2， 3和 4要两两分离，非同源染色体 1和 3或 4， 2和 3或 4自由组合， C错误。 考点：本题考查基因的自由组合定律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 如图所示，横轴表示细胞分裂时期，纵轴表示一个
25、细胞核中 DNA含量或染色体数目的变化情况。据图分析，表示有丝分裂过程中 DNA含量变化、染色体数目变化和减数分裂过程中 DNA含量变化、染色体数目变化的曲线依次是 ( ) A B C D 答案： B 试题分析：细胞有丝分裂前后，亲代和子代细胞染色体和 DNA的数目保持不变，且 DNA含量在间期有一个逐渐加倍的过程，染色体在后期短暂加倍，末期又恢复到正常值，所以 为有丝分裂过程中 DNA含量变化曲线， 染色体数目变化曲线；减数分裂形成的细胞 DNA和染色体数目是原来细胞的一半，且 DNA的数目在减 间期短暂加倍， 为减数分裂过程中 DNA含量变化， 为染色体数目变化的曲线， B正确。 考点：本
26、题考查基因的自由组合定律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 基因型为 EeXBXb的个体，产生的配子名称和基因型种类是 ( ) A精子： EXB、 eXB、 EXb、 eXb B精子： EXB、 eXb C卵细胞： EXB、 eXB、 EXb、 eXb D卵细胞： EXB、 eXb 答案： C 试题分析：基因型为 EeXBXb的个体为雌性，能够通过减数分裂产生配子卵细胞，减数分裂过程中等位基因 E和 e， XB和 Xb分离，非等位基因自由组合，卵细胞可能的基因型为 4种： EXB、 eXB、 EXb、 eXb， C符合题意。 考点：本题考查基因的自由
27、组合定律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 下列有关受精作用的叙述中，错误的一项是 ( ) A受精时，精子的头部和尾部一起进入卵细胞中 B受精时，精子和卵细胞双方的细胞核相互融合 C受精卵中的染色体数与本物种体细胞染色体数相同 D受精卵中的染色体，来自父、母双方的各占一半 答案： A 试题分析：受精时，精子的尾部不进入卵细胞， A错误。精子和卵细胞双方的细胞核相互融合，并将各自携带的遗传物质也结合起来，其中染色体一半来自父方，一半来自母方， B， D正确。受精后的受精卵染色体数和本物种体细胞染色体数相同， C正确。 考点：本题考查本题考查基因的自由组
28、合定律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 综合题 （ 10 分）右图为某遗传病的系谱图，致病基因为 A 或 a。请回答下列问题： (1) 该病由 （显性或隐性）基因控制。 (2) -2和 -3的基因型相同的概率是 。 (3) -2基因型是 。 -1的基因型为 。 (4) -2与患该病的女子结婚，生出的孩子患病的概率为 。 答案：（ 1）隐性（ 2） 1（ 3） Aa（ 4） 1/3 试题分析：（ 1） 2和 3均正常，生下的女性后代 1患病，此遗传病由常染色体上隐性基因控制， 2和 3的基因型分别为 Aa， Aa，所以（ 2）中 -2和 -3的基因型相同的概率是 1。（
29、 3） -2基因型是 Aa， 1为患者，基因型为aa。（ 4） -2与患该病的女子结婚， -2的基因型和概率为 1/3AA或 2/3Aa，若想生下患病孩子， -2与患该病的女子的基因型分别为 2/3Aaaa，生出的孩子患病的概率为 2/31/2=1/3。 考点：本题考查人类遗传病，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 (10分 ) HGPRT缺陷症的致病基因在 X染色体上，患儿发病时有自残行为。下图是 个该缺陷症的系谱图。请分析回答： (1) 此病的致病基因为 _性基因 (显、隐 ) (2) 3的致病基因来自 I世代中的 _。 (3) 如果 3同时患有白化病，在 3形成配子
30、时，白化病基因与该缺陷症基因之间遵循 规律。 (4) 如果 1与一正常男子婚配 ，所生子女中患该缺陷症的几率为 。 (5) 如果 1与一正常男子 (来自世代无此病的家族 )婚配，从优生的角度考虑，应选育 _后代 (男、女 )。 答案：（ 1）隐（ 2） 4（ 3）基因的自由组合定律（ 4） 1/8（ 5）女 试题分析：（ 1） 1和 2均正常，生下的后代 3患病，此遗传病应为隐性遗传病。（ 2） HGPRT缺陷症的致病基因在 X染色体上，患病男 3致病基因所在的 X染色体来自 2， 2的父亲 3正常，不携带致病基因，因此 2的致病基因来自母亲 4， 4是该遗传病基因的携带者。（ 3）如果 3同
31、时患有白化病，白 化病致病基因位于常染色体上，与 HGPRT缺陷症致病基因分别位于不同对的同源染色体上，因此它们之间遵循基因的自由组合定律。（ 4）假设HGPRT缺陷症的致病基因为 a，则 3基因型为 XaY，其父母 1和 2基因型分别为 XAXa和 XAY， 1基因型和概率为 1/2XAXA或 1/2XAXa，与其婚配的正常男子基因型为 XAY，要所生子女中患该缺陷症，亲本基因型组合为1/2XAXaX AY，所生子女中患该缺陷症的几率为 1/21/4=1/8。（ 5）如果 1与一正常男子 (来自世代无此病的家族 )婚配，女性后代都正常，从优生的 角度考虑，应选育女性后代。 考点：本题考查人类
32、遗传病，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 （ 20分）如下图是 DNA分子结构模式图，请据图回答下列问题： （ 1）组成 DNA的基本单位是 _ _。 （ 2）图中 8示意的是 _ _。 （ 3）从主链上看，两条单链 _平行；从碱基关系看，碱基之间靠_连接形成碱基对，严格遵循 _ _ 原则。 （ 4） 相间排列，构成了 DNA分子的基本骨架。 （ 5）图为结构模式图，实际存在时， DNA 分子通常呈现的空间结构是 _ 结构。 （ 6）含有 200个碱基的某 DNA片段中碱基间的氢键共有 260个。请回答： 该 DNA片段中共有腺嘌呤 _个， C和 G构成的碱基对共 _
33、对。 （ 7）在 DNA分子稳定性的比较中， _ 碱基对的比例越高， DNA分子稳定性越高。 答案：（ 1） 5脱氧核苷酸 （ 2）一条脱氧核苷酸链或一条 DNA链 （ 3）反向 氢键 碱基互补配对 （ 4）脱氧核糖和磷酸 （ 5）双螺旋 （ 6） 40 60 （ 7） G与 C（或 C与 G） 试题分析：（ 1） DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸。（ 2）图中 8是 DNA双链中的一条，是由脱氧核苷酸经磷酸二酯键连接形成的长链。（ 3）主链上，两条单链反向平行，一条链是核酸由 3到 5端，与之对应的一条链则是由 5到 3端，双链碱基之间依照碱基互补配对原则， G配 C， A配 T，碱基之间依
34、靠氢键连接在一起。（ 4）双链 DNA分子磷酸，脱氧核糖交替排列，构成了基本骨架。（ 5）实际 DNA分子在生物体内双链呈现双螺旋状态。（ 5）双链 DNA碱基互补配对时， C和 G之间形成三个氢键， A和 T之间形成两个氢键，假设 G和 C总数为 m，则其氢键总数为 3/2m， A和 T之间氢键总数为 2（ 200-m）/2=200-m，所以根据氢键的数目可以列如下等式： 3/2m+（ 200-m） =260，计算知 G和 C的总数 m为 120， A和 T的总数为 80，由于双链 DNA中 G=C， A=T，所以该 DNA片段中共有腺嘌呤 40个， C和 G构成的碱基对共 60对。（ 7）在DNA分子稳定性的比较中， G与 C碱基对有 3个氢键，所以 G与 C碱基对的比例越高， DNA分子稳定性越高。 考点：本题考查 DNA分子的复制，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。
