1、2012-2013学年广东省广州六中高一下学期期末测试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下图为一组模拟实验，假设实验能正常进行且五支试管中都有产物生成，回答 （ 1） A试管模拟的是 _过程， D试管模拟的是 _过程。 （ 2）假如 B试管中加入的 DNA含有 306个碱基，那么产物最多含有 _个碱基，有 _个密码子。 （ 3）生物遗传信息传递的全过程如下图所示： 图解中的 c过程必须有 _酶参与，烟草花叶病毒、噬菌体、艾滋病病毒中可进行 c过程的是 _。 答案：（ 1） DNA的复制 逆转录（ 2） 153 51 （ 3）逆转录 艾滋病病毒 试题分析： A试管以 DNA为模板，脱氧核苷酸是合
2、成 DNA的原料，所以 A试管模拟的是 DNA的复制过程；同理， B试管模拟的是转录过程； C试管模拟的是 RNA的复制过程； D试管模拟的是逆转录过程； E试管模拟的可能是翻译过程。 （ 1）由以上分析可知， A试管模拟的是 DNA的复制过程， D试管模拟的是逆转录过程。 （ 2） DNA（基因）中碱基数目的 1/6.即 DNA（或基因）中碱基数： mRNA上碱基数：氨基酸个数 =6:3:1。假如 B试管中加入的 DNA含有 306个碱基，那么产物 mRNA中最多含有 306/2=153个碱基， mRNA中相邻的 3个碱基构成一个密码子，说明有 153/3=51个密码子。 （ 3）图中 c表
3、示逆转录过程，需要逆转录酶的参与。艾滋病病毒属于逆转录病毒。 考点：本题考查中心法则的相关内容。 点评：本题设计灵活，以模拟实验为载体，结合中心法则图，考查中心法则的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为 19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是（ ） A 10/19 B 9/19 C 1/19 D 1/2 答案： A 试题分析：假设控制该遗传病的基因为 A、 a，已知该病的发病率为 19%，则正常（ aa）的概率为 81%，所以 a基因频率为 90%， A基因频率为 10%，则 AA的基因型频率 =10%10
4、%=1%， Aa 的基因型频率 =210%90%=18%。所以患病妻子的基因型为 AA的概率为 1%/（ 18%+1%） =1/19，其后代均患该病；患病妻子的基因型为 Aa 的概率为 18%/（ 18%+1%） =18/19，其后代患该病的概率为18/191/2=9/19.所以他们所生 的子女患该病的概率是 1/19+9/19=10/19。故选 A 考点：本题考查基因频率和基因型频率的相关计算。 点评：本题意在考查考生的理解应用能力和计算能力，属于中等难度题。 有关真核细胞 DNA复制和转录这两种过程的叙述，错误的是（ ） A两种过程都可在细胞核中发生 B两种过程都有酶参与反应 C两种过程都
5、以 DNA为模板 D两种过程都以脱氧核糖核苷酸为原料 答案： D 试题分析：真核细胞 DNA复制和转录过程主要都发生在细胞核中；两种过程都有酶参与反应；两种过程都以 DNA为模板；前者以脱氧核苷酸为原料，后者以核糖核苷酸为原料。故选 D 考点：本题考查真核细胞 DNA复制和转录过程。 点评：本题意在考查考生的识记能力和比较能力，属于容易题。 多基因遗传病是一类在人群中发病率较高的遗传病。以下疾病属于多基因遗传病的 是（ ） 哮喘病 21三体综合征 抗维生素 D佝偻病 青少年型糖尿病 A B C D 答案： B 试题分析：哮喘病、青少年型糖尿病、腭裂等属于多基因遗传病； 21三体综合征属于染色体
6、异常遗传病；抗维生素 D佝偻病属于单基因遗传病。故选 B 考点：本题考查人类遗传病的实例。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 如图是某种生物生殖细胞内染色体情况示意图，则该种生物的基因型以及染色体组数可表示为（ ） A ABCd， 1 B Aaaa， 8 C AaBbCcDd， 8 D BBBbDDdd， 4 答案： D 试题分析：细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组，该细胞中同一形态的染色体有 2条，所以该细胞含有 2个染色体组，而生殖细胞中的染色体组数是体细胞的一半，所以该生物体细胞含有 4个染色体组，属于四倍体生物。有几个染色体组，控制某一性状的基因就出现几次，
7、所以该生物的基因型可表示为 BBBbDDdd。故选 D 考点：本题考查染色体组的判断。 点评：染色体组的判断方法：（ 1）根据细胞中染色体形态判断： 细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组； 细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体。（ 2）根据生物的基因型来判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。可简记为 “同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组 ”。 (3)根据细胞 内形态不同的染色体的条数判定一个染色体组含几条染色体，然后判定染色体组数 下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（ ） 一个家族仅一代人中出现过的疾病
8、不是遗传病 一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病 携带遗传病基因的个体会患遗传病 不携带遗传病基因的个体不会患遗传病 A B C D 答案： D 试题分析：一种疾病是不是遗传病，与某个家族中有几代人出现过该疾病无直接关系，故 错；携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病，如 Aa，故 错；人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病，不携带遗传病基因的个体也有可能会因染色体异常而患遗传病，故 错。故选 D 考点：本题考查人类遗传病。 点评：本题要求学生识记人类遗传病的概念及类型，了解常见人类遗传病的特征。 下图为人类某种单基因遗传病的系谱图， II4为患者。相关叙述不合理的是（ ）
9、 A该病属于隐性遗传病，但致病基因不一定在常染色体上 B若 I2携带致病基因，则 I1、 I2再生一患病男孩的概率为 1/8 C II3是携带致病基因的概率为 1/2 D若 I2不携带致病基因，则 I1的一个初级卵母细胞中含 2个致病基因 答案： C 试题分析： II4为患者，但其父母均正常，说明该病是隐形遗传病，可能是常染色体隐性遗传病，也可能是伴 X染色体隐性遗传病。若 I2携带致病基因，则该病属于常染色体隐性遗传病， I1、 I2均为杂合子，他们再生一患病男孩的概率为1/21/4=1/8；若该病是常染色体隐性遗传病，则 II3是携带致病基因的概率为2/3，若该病是伴 X隐性遗传病，则 I
10、I3是携带致病基因的概率为 1/2；若 I2不携带致病基因，则该病是伴 X隐性遗传病， I1是杂合子，她的一个初级卵 母细胞已经经过间期的复制，含 2个致病基因。故选 C 考点：本题考查遗传病和遗传规律。 点评：本题意在考查考生的应用能力，属于中等难度题。 关于 “噬菌体侵染细菌的实验 ”的叙述，正确的是（ ） A分别用含有放射性同位素 35S和放射性同位素 32P的培养基培养噬菌体 B分别用 35S和 32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养 C用 35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致 D 32P、 35S标记的噬菌体侵染实验分别说明
11、DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质 答案： C 试题分析：噬菌体是病毒，不能独立生存，所以不能用培养基单独培养噬菌体；噬菌体侵染大肠杆菌时，保温时间不能过长，否则细菌就会裂解，含 32P的子代噬菌体释放出来，离心后存在于上清液中，使上清液也含有少量的放射性； 35S标记噬菌体的蛋白质外壳，理论上含 35S标记的蛋白质外壳应该存在于上清液中，但可能由于搅拌不充分而使部分噬菌体吸附在细菌表面，离心后存在于沉淀物中；噬菌体侵染实验说明 DNA 是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质。故选 C 考点：本题考查噬菌体侵染细菌的实验。 点评：本题比较抽象，意在考查考生的识记能力和理解分析能力，有一定难
12、度。 下图为基因型 AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是（ ） A此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 B此细胞中基因 a是由基因 A经突变产生 C此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞 D此动物体细胞内最多含有四个染色体组 答案： A 试题分析：此细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂前期，可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体，所以该细胞分裂产生的子细胞可能是两种精子或一种卵细胞；该动物的基因型为 AABb，不含基因 a，而此细胞含有基因a，说明基因 a是由基因 A经突变产生的；由该动物的基因型可知其是二倍体生物，在有丝分裂后期，染色体数目加倍，细胞中含有染色体组数最多，即
13、四个染色体组。故选 A 考点：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识。 点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞分裂的相关知识，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解能力，属于中等难度题。 基因工程的操作步骤包括： 目的基因与运载体结合 将目的基因导入受体细胞 目的基因的表达与检测 提取目的基因。其正确的操作顺序是：（ ） A B C D 答案： A 试题分析：基因工程的基本操作步骤主要包括四步： 目的基因的获取； 基因表达载体的构建； 将目的基因导入受体细胞； 目的基因的检测与鉴定。故选 A 考点：本题考查基因工程的操作步骤。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 某植物种群 AA基因型个
14、体占 30%， aa基因型个体占 20%，该种群的 A和a基因频率分别是：（ ） A 30%、 20% B 45%、 55% C 50%、 50% D 55% 45% 答案： D 试题分析：已知某植物种群 AA基因型个体占 30%， aa基 因型个体占 20%，则Aa 基因型个体占 50%，所以 A基因的频率 =AA基因型频率 +1/2Aa基因型频率=30%+1/250%=55%，同理， a基因的频率 =45%。故选 D 考点：本题考查基因频率的相关计算。 点评：基因频率及基因型频率： （ 1）在种群中一对等位基因的频率之和等于 1，基因型频率之和也等于 1； （ 2）一个等位基因的频率 =该
15、等位基因纯合子的频率 +（ 1 2）杂合子的频率。 一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。该雌鼠与野生型雄鼠杂交， F1的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。若要通过一次杂交实 验鉴别突变基因在 X染色体上还是在常染色体上，选择杂交的 F1个体最好是（ ） A野生型（雌） 突变型（雄） B野生型（雄） 突变型（雌） C野生型（雌） 野生型（雄） D突变型（雌） 突变型（雄） 答案： A 试题分析：此题关键的方法是逆推法，首先确定显隐性关系：由于该突变型雌鼠是因为一条染色体上某基因发生突变所致，所以野生型为隐性，突变型为显性。假设突变基因位于 X染色体上（伴 X显性找
16、雄性，伴 X隐性找雌性），则突变型雄性个体的后代中，雌性全为突变型，雄性全为野生型；如果突变基因在常染色体上，则后代无论雌雄都会出现 1 1的性状分离比。所以应找一个突变型雄性和野生型雌性杂交看其后代的表现型。故选 A 考点：本题考查基因分离定律的应用。 点评：本题比较抽象，意在考查考生的理解应用能力，属于中等难度题。 某家系中有甲、乙两种单基因遗传病（如下图），其中一种是伴性遗传病。相关分析不正确的是（ ） A甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴 X染色体隐性遗传 B -3的致病基因均来自于 -2 C -2有一种 基因型， -8基因型有四种可能 D若 -4和 -5结婚，生育一患两种病的孩子的概率
17、是 5/12 答案： B 试题分析： -4和 -5号均有甲病，但他们有一个正常的女儿（ -7），说明甲病是常染色体显性遗传病（用 A、 a表示）； -4和 -5号均无乙病，但他们有患乙病的儿子（ -5、 -6），说明乙病是隐性遗传病，已知甲乙两病中有一种是伴性遗传病，所以乙病是伴 X隐性遗传病（用 B、 b表示），故 A正确。 -3的致病基因均来自于 -1，故 B错。 -2有一种基因型（ aaXBXB）， -8基因型有四种可能（ AaXBXB或 AAXBXB或 AaXBXb或 AAXBXb），故 C正确。若 -4（ AaXBXb）和 -5（ 1/3AAXbY或 2/3 AaXbY）结婚，生育一
18、患两种病的孩子的概率是（ 12/31/4 ） 1/2=5/12，故 D正确。故选 B 考点：本题考查基因自由组合定律的应用。 点评：本题意在考查考生的应用能力和计算能力，属于中等难度题。 生物多样性主要包括的层次内容有：（ ） 物种多样性 种群多样性 生态系统多样性 基因多样性 A B C D 答案： C 试题分析：生物多样性主要包括基因（遗传）多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。故选 C 考点：本题考查生物多样性的层次。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下图是物种形成的一种模式。物种 a 因为地理障碍分隔为两个种群 a1 和 a2，经过漫长的进化，分别形成新物种 b和
19、 C。在此进程中的某一时刻， a1种群的部分群体越过障碍外迁与 a2同域分布，向 d方向进化。下列有关叙述正确的是（ ） A b和 d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离 B c和 d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离 C a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则 b和 d是同一物种 D a1中的外迁群体与当时 a2种群的基因频率不同，则 c和 d是不同物种 答案： B 试题分析： a通过地理隔离形成两个种群 a1和 a2，又分别演化出 b、 c、 d三个种群，虽然有地理隔离，但是不一定会产生生殖隔离，故 A错；由于 d是由 a1演变而来，所以 c与 d之间可能存在生殖隔离，故 B正确；
20、基因频率的改变不一定会导致生殖隔离产生新的物种，但是产生生殖隔离了的种群，基因频率一定会变化。 a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，但是 b和 d由于地理隔离存在，所以 可能不是同一物种，故 C错；即使 a1中的外迁群体与当时 a2种群的基因频率不同，只要 c和 d不存在生殖隔离他们仍是同一物种，故 D正确。 考点：本题考查物种形成的知识。 点评：本题意在考查考生的识图能力和理解判断能力，属于中等难度题。 有关生物进化的说法不正确的是：（ ） A生物进化的实质在于种群基因频率的改变 B自然选择使种群的基因频率发生定向改变 C隔离在物种形成中的主要作用是使种群之间停止基因交流 D新物种
21、形成的标志是改变了基因频率 答案： D 试题分析：生物进化的实质在于种群基因频率的改变；自 然选择使种群的基因频率发生定向改变，所以自然选择决定生物进化的方向；隔离的实质是阻断种群之间的基因交流；新物种形成的标志是生殖隔离的形成。故选 D 考点：本题考查生物进化的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下列属于利用基因工程技术培育的新品种的是（ ） A耐寒的小黑麦 B抗棉铃虫的转基因抗虫棉 C太空椒 D试管牛 答案： B 试题分析：耐寒的小黑麦是多倍体育种产生的；抗棉铃虫的转基因抗虫棉是基因工程产生的新品种；太空椒是诱变育种产生的；试管牛是利用胚胎工程技术产生的。故选 B
22、考点：本题考查育种方法的应用。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 由含有三个染色体组的生殖细胞直接发育的生物体为（ ） A六倍体 B三倍体 C二倍体 D单倍体 答案： D 试题分析：由生殖细胞（配子）直接发育而来的个体称为单倍体。故选 D 考点：本题考查单倍体的概念。 点评：本题意在考查考生的识记能力和应用能力，属于容易题。 下列关于育种优点的叙述，不正确的是（ ） A多倍体较二倍体茎杆粗大，果实种子大 B杂交育种能产生新基因 C人工诱变育种能提高变异频率 D利用单倍体育种能明显缩短育种年限 答案： B 试题分析：多倍体较二倍体茎杆粗大，果实、种子大，营养丰富；杂交育种只是将原有
23、基因进行重新组合，并不能产生新基因；人工诱变育种能提高变异频率；单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。故选 B 考点：本题考查各种育种方法的优点。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是 ( ) A乙、丙细胞不可能来自同一个体 B甲可能是丙的子细胞 C甲、乙、丙三个细胞均含有 4条染色体 D甲、乙、丙三个细胞均 含有同源染色体 答案： B 试题分析：甲细胞内含有 4条染色体，但不含同源染色体，可能是减 后期；乙细胞含有 8条染色体，且含有同源染色体，可能是有丝分裂后期；丙细胞含有 4条染色体，含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处
24、于减 后期。比较乙、丙细胞中染色体组成，可知乙、丙细胞可能来自同一个体；比较甲细胞中染色体的组合与丙细胞中非同源染色体组合，可知甲可能是丙的子细胞。故选 B 考点：考查有丝分裂与减数分裂后期图像鉴别。 点评：本题意在考查考生的识图能力、识记能力和理解应用能力，属于中等难度题。 XY型性别决定的生物，群体中的性别比例为 1： 1，原因是（ ） A雌配子：雄配子 =1： 1 B含 X的配子：含 Y的配子 =1： 1 C含 X的精子：含 Y的精子 =1： 1 D含 X的卵细胞：含 Y的卵细胞 =1：1 答案： C 试题分析： XY型性别决定的生物，雌性的性染色体为 XX，产生的卵细胞只有X一种；雄性
25、的性染色体为 XY，产生的精子有两种，且含 X的精子数 含 Y的精子数 1 1。含 X的精子和卵细胞结合，后代为雌性，含 Y染色体的精子和卵细胞结合，后代为雄性，性别比例约为 1 1。所以 XY 型性别决定的生物，群体中的性别比例为 1： 1的原因是含 X的精子数 含 Y的精子数 1 1。故选 C 考点：本题考查性别决定。 点评：本题意在考查考生的理解能力，属于简单题。 某种生物甲植株的基因型是 YyRr，甲与乙植株杂交，按自由组合定律遗传，他们的杂交后代表现型比值是 3： 3： 1： 1，则乙的基因型是（ ） A YyRr B yyrr C Yyrr或 yyRr D YyRR 答案： C 试
26、题分析： 3： 3： 1： 1=（ 3:1） （ 1： 1），由此可知亲本的两对基因中，一对属于杂合子 “自交 ”类型，另一对属于测交类型。已知甲植株的基因型是 YyRr，则乙植株的基因型有两种可能，即 Yyrr或 yyRr。故选 C 考点：本题考查基因自由组合定律的应用。 点评：本题意在考查考生的应用能力，属于中等难度题。 已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交， F1自交，播种所有的 F2，假定所有的 F2植株都能成活， F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等，且 F3的表现性符合遗传的基
27、本定律。从理论上讲F3中表现白花植株的比例为（ ） A 1/4 B 1/6 C 1/8 D 1/16 答案： B 试题分析：亲代为红花（用 AA表示）与白花（用 aa）表示， F1为 Aa， F2中AA： Aa： aa=1： 2： 1，将 F2中的 aa去掉，剩下的 AA： Aa=1： 2，将 F2自交，其中 AA占 1/3，自交后代全是红花，而 Aa 占 2/3，自交后代中开白花的为2/31/4=1/6，剩下的全是开红花的。所以 F3中白花植株的比例为 1/6。故选 B 考点：本题考查基因分离定律的应用。 点评：本题考查了基因分离定律在遗传中的应用，属于对理解层次的考查。 假如水稻高秆（ D
28、）对矮秆（ d）为显性，抗稻瘟病（ R）对易感稻瘟病（ r）为 显性，两对性状独立遗传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种（易倒伏）杂交， F2中出现既抗倒伏又抗病类型的比例为：（ ） A.1/8 B.1/16 C. 3/16 D.3/8 答案： C 试题分析：纯合易感稻瘟病的矮秆（ ddrr） 纯合抗稻瘟病的高秆（ DDRR）F 1为抗稻瘟病的高秆（ DdRr）， F1自交 F 2：抗稻瘟病的高秆（ D_R_）：易感稻瘟病的高秆（ D_rr）：抗稻瘟病的矮秆（ ddR_）：易感稻瘟病的矮秆（ ddrr） =9:3:3:1，所以 F2中出现既抗倒伏又抗病类型
29、（ ddR_）的比例为 3/16。故选 C 考点：本题考查基因自由组合定律的应用。 点评：本题意在考查考生的应用能力，属于容易题。 一杂合高茎豌豆自花传粉得到 6 粒种子，前 5 粒种下后均长成高茎。第 6 粒种下后也长成高茎的可能性为（ ） A 0 B 3/4 C 1/4 D 1 答案： B 试题分析：杂合高茎豌豆（ Dd）自交后代：高茎（ D_）：矮茎（ dd） =3:1，所以第 6 粒种下后也长成高茎的可能性为 3/4。故选 B 考点：本题考查基因的分离定律。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 为了加深对基因分离定律的理解，某同学在 2个小桶内各装入 20个等大的
30、方形积木（红色、蓝色各 10个，分别代表 “配子 ”D、 d）。分别从两桶内随机抓取 1个积木并记录，直至抓完桶内积木。结果， DD： Dd： dd 10： 5： 5，该同学感到失望。你应该给他的建议和理由是（ ） 把方形积木改换为质地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人为误差 将某桶内的 2种配子各减少到 1个；因为卵细胞的数量比精子少得多 改变桶内配子的比例，继续重复抓取；保证基因的随机分配和足够大的样本数 每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶；保证每种 配子被抓取的概率相等 A. B. C. D. 答案： A 试题分析：实验结果失败的原因是：（ 1）方形积木不易混匀，导致实验误差较大；（
31、 2）每次抓取后没有将抓取的积木放回原桶，使每种配子被抓取的概率不相等。故选 A 考点：本题考查模拟基因分离定律的实验。 点评：本题考查了学生的实验分析能力，难度适中，解题的关键是理解本实验的原理。 基因型为 AaBbCc的个体（三对等位基因分别位于三对常染色体上），该个体所形成的精子中，基因型为 ABC 的含性染色体 “Y”的精子约为（ ） A 1/2 B 1/8 C 1/16 D无法确定 答案： C 试题分析：减数分裂形成配子时，等位基因分离（且移向两极时是随机的），非同源染色体上的非等位基因自由组合。所以基因型为 AaBbCc的个体所形成的精子中，基因型为 ABC 的含性染色体 “Y”的
32、精子约为 1/21/21/21/2=1/16。故选 C 考点：本题考查基因的分离定律和基因的自由组合定律。 点评：本题意在考查考生的理解应用能力，属于中等难度题。 以下为遗传系谱图， 2 号个体无甲病致病基因。对有关说法，正确的是 （ ） A甲病不可能是 X隐性遗传病 B乙病是 X显性遗传病 C患乙病的男性多于女性 D 1号和 2号所生的孩子可能患甲病 答案： A 试题分析：图中 1号个体的父母均无甲病，但她有患甲病的妹妹，说明甲病是常染色体隐性遗传病； 2号个体患乙病，他的父母均患乙病，但他有一个正常的妹妹，说明乙病是常染色体显性遗传病，该病男女患病概率相同。已知 2号个体无甲病致病基因，所
33、以 1号和 2号所生的孩子不可能患甲病。故选 A 考点：本题考查遗传病遗传方式的判断。 点评：对于此类试题，关键是能根据系谱图准确判断遗传病的遗传方式。可以利用口诀： “无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性 ”； “有中生无为显性，显性看男病，男病女正非伴性 ”。 遗传的基本规律不适用于（ ） 噬菌体 乳酸菌 酵母菌 .蓝藻 豌豆 A B C D 答案： D 试题分析：遗传的基本规律只适用于进行有性生殖的生物。噬菌体是病毒，不能进行独立的生殖，必须寄生在活细胞中才能繁殖，不遵循遗传规律；乳酸菌和蓝藻是原核生物，不能进行有性生殖，不遵循遗传规律；酵母菌和豌 豆是真核生物，可以进行有性生殖，
34、进行有性生殖时遵循遗传规律。故选 D 考点：本题考查遗传规律的适用范围。 点评：本题意在考查考生的识记能力和判断能力，属于容易题。 初级精母细胞经第一次分裂形成次级精母细胞时，染色体变化的重要特征是（ ） A着丝点不分裂，同源染色体不分开 B着丝点分裂，同源染色体分开 C着丝点分裂，同源染色体不分开 D着丝点不分裂，同源染色体分开 答案： D 试题分析：减数第一次分裂后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合；着丝点的分裂发生在减数第二次分裂后期。故选 D 考点：本题考查减数分裂过程。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 科学家利用基因工程技术，将人胰岛素基因拼接到大肠杆菌的 DNA
35、 分子中，通过大肠杆菌的繁殖，即可批量生产人胰岛素，这说明（ ） A胰岛素是蛋白质 B人和大肠杆菌有相同的遗传物质 C人是由大肠杆菌进化而来 D人和大肠杆菌的翻译过程相同或相近 答案： D 试题分析：不同来源的 DNA之所以能整合到一起，是由于它们在结构和组成上是一致的，人的胰岛素基因在大肠杆菌中表达，表明了遗传物质表达的统一性，即人和大肠杆菌的翻译过程相同或相近。故选 D 考点：本题考查基因工程的应用。 点评：本题意在考查考生的理解能力，属于容易题。 对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因 A、 a都被标记为黄色，等位基因B、 b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关
36、推测合理的是 ( ) A.若这 2对基因在 1对同源染色体上 ,则有 1个四分体中出现 2个黄色、 2个绿色荧光点 B.若这 2对基因在 1对同源染色体上， 则有 1个四分体中出现 4个黄色、 4个绿色荧光点 C.若这 2对基因在 2对同源染色体上，则有 1个四分体中出现 2个黄色、 2个绿色荧光点 D.若这 2对基因在 2对同源染色体上，则有 1个四分体中出现 4个黄色、 4个绿色荧光点 答案： B 试题分析：减数第一次分裂间期，染色体进行复制，基因（ DNA）数目加倍，即每个四分体上含有 4个同名基因，即 2个 A和 2个 a或 2个 B和 2个 b，若 2对等位基因位于一对同源染色体上，
37、则 1个四分体中将出现 4个黄色和 4个绿色荧光点，若 2对等位基因位于 2对同源染色体上，则每个四分体中将出现 4个黄色荧光点或 4个绿色荧光点。故选 B 考点：本题考查减数分裂过程中四分体的相关知识。 点评：本题以荧光标记为手段，考查减数分裂过程中四分体的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。 下图为真核生物染色体上 DNA分子复制过程示意图，有关叙述错误的是 ( ) A图中 DNA分子复制是从多个起点同时开始的 B图中 DNA分子复制是边解旋边双向复制的 C真核生物 DNA分子复制过程需要解旋酶 D真核生物的这种复制方式提高了复制速率 答案： A 试题分析：图中只有
38、一个复制起点；由图可知， DNA分子是边解旋边双向复制的；真核生物 DNA分子复制过程需要解旋酶、 DNA聚合酶等；这种边解旋边复制，且双向复制模式不仅保持前后代的稳定性，而且提高了复制速率。故选A 考点：本题考查 DNA的复制相关知识。 点评：本题以 DNA分子复制过程示意图为载体，考查 DNA分子复制的相关知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力，属于容易题。 为鉴定一株高茎豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采用的最简便遗传方法分别是（） A杂交、杂交 B杂交、测交 C自交、自交 D自交、测交 答案： D 试题分析鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；鉴别一
39、只动物是否为纯合子，可用测交法。故选 D 考点：本题考查基因分离定律的应用。 点评：鉴别方法： (1)鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法； (2)鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便； (3)鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）； (4)提高优良品种的纯度，常用自交法；（ 5）检验杂种 F1的基因型采用测交法。 一个男孩患红绿色盲，但其父母、祖父母和外祖父母视觉都正常，则该男孩的色盲基因来 自（ ） A祖父 B外祖母 C外祖父 D祖母 答案： B 试题分析：色盲男孩的基因型为 XbY，其中 Xb来自母亲，而母亲正常，所以母亲的基因型为 X
40、BXb。该男孩的外祖父母视觉都正常，所以母亲的 Xb来自外祖母。故选 B 考点：本题考查伴性遗传。 点评：本题意在考查考生的理解推断能力，属于容易题。 韭菜的体细胞中含有 32条染色体，这 32条染色体有 8种不同的形态结构，韭菜是 ( ) A二倍体 B四倍体 C六倍体 D八倍体 答案： B 试题分析：染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。由此可知染色体组不含同源染色体，所以韭菜细胞中 8种不同的形态结构的染色体构成一个染色体组。韭菜细胞所含染色体组数为 328=4个，所以韭菜属于四倍体生物。故选 B 考点：本题
41、考查染色体组的相关知识。 点评：染色体组的判断方法：（ 1）根据细胞中染色体形态判断： 细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组； 细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体。（ 2）根据生物的基因型来判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。可简记为 “同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组 ”。 (3)根据细胞内形态不同的染色体的条数判定一个染色体组含几条染色体，然后判定染色体组数 下列为某多肽链和控制它合成的一段 DNA 链（甲硫氨酸的密码子是 AUG） “ 甲硫氨酸 脯氨酸 苏氨酸 甘氨酸 缬氨酸 ” 根据上述材
42、料，下列描述错误的是（ ） A.这段 DNA中的 链起了转录模板的作用 B.决定这段多肽链的遗传密码子依次是 AUG、 CCC、 ACC、 GGG、 GUA C.这条多肽链中有 4个 “CONH” 的结构 D.若发生基因突变，则该多肽链的结构一定发生改变 答案： D 试题分析：根据甲硫氨酸的密码子（起始密码子）可知， mRNA的前三个碱基是 AUG，则转录形成该 mRNA的模板链的前三个碱基为 TAC，结合题图可知这段 DNA 中的 链是模板链，所以决定这段多肽链的遗传密码子依次是 AUG、CCC、 ACC、 GGG、 GUA；这条多肽链是由 5个氨基酸脱去 4分子水形成的，同时形成 4个肽键
43、（ CONH ）；由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会导致多肽链的 结构发生改变。故选 D 考点：本题考查基因突变、转录和翻译的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解应用能力，属于中等难度题。 基因在染色体上的实验证据是（ ） A孟德尔的豌豆杂交实验 B萨顿蝗虫细胞观察实验 C摩尔根的果蝇杂交实验 D现代分子生物学技术印证 答案： C 试题分析：萨顿运用类比推理法得出基因在染色体上的假说，之后，摩尔根采用假说演绎法验证萨顿的假说，得出基因在染色体上的结论。故选 C 考点：本题考查基因在染色体上的探索历程。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 一条多肽链中有氨基酸
44、1000个，作为合成该多肽链模板的 mRNA分子和用来转录成 mRNA的 DNA分子，至少含有碱基的数量分别是（ ） A 3000个和 3000个 B 1000个和 2000个 C 2000个和 4000个 D 3000个和 6000个 答案： D 试题分析：信使 RNA是以 DNA的一条链为模板转录而来的，而信使 RNA中每 3个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸的数目是信使 RNA碱基数目的 1/3，是 DNA（基因）中碱基数目的 1/6，所以多肽链中有氨基酸 1000个时， mRNA分子中至少 含有 3000个碱基， DNA分子中至少含有 6000个碱基。故选 D 考
45、点：本题考查蛋白质合成过程中的相关计算。 点评： DNA（或基因）中至少含有碱基数： mRNA上至少含有碱基数：氨基酸个数 =6:3:1。 已知在甲 DNA分子中的一条单链（ A G） /（ T C） m，乙 DNA分子中一条单链中的（ A T） /（ G C） n，分别求甲、乙两 DNA分子中各自的另一条链中对应的碱基比例分别为 ( ) A m、 1/n B 1/m、 n C m、 1 D 1、 n 答案： B 试题分析：根据碱基互补配对原则， DNA分子 一条链中（ A+G） /（ T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，所以甲 DNA分子另一条链中（ A+G） /（ T+C）的
46、比值为 1/m； DNA分子的一条单链中（ A+T） /（ G+C）的比值等于其互补链和整个 DNA分子中该种比例的比值，所以乙 DNA分子另一条链中（ A+T） /（ G+C）的比值为 n。故选 B 考点：本题考查碱基互补配对原则的应用。 点评：碱基互补配对原则的规律： （ 1）在双链 DNA分子中，互补碱基两两相等， A=T， C=G， A+T=C+G，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。 （ 2） DNA分子的一条单链中（ A+T） /（ G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值； （ 3） DNA分子一条链中（ A+G） /（ T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为
47、倒数，在整个双链中该比值等于 1； （ 4）不同生物的 DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即（ A+T） /（ C+G）的比值不同。该比值体现了不同生物 DNA分子的特异性。 （ 5）双链 DNA分子中， A=（ A1+A2） /2，其他碱基同理。 细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是（ ） A染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异 B非同源染色体自由组合，导致基因重组 C染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变 D非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异 答案： B 试题分析：可遗传的变异包括：基因突变、基因重组和染色体变异。基因
48、突变可能发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂间期；基因重组的类型包括两种，一种是减数第一次分裂前期，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互补引起的基因重组，另一种是非同眼染色体上的非等位基因自由组合引起的基因重组，由此可见基因重组只能发生在减数分裂过程 中；染色体变异可以发生在有丝分裂过程或减数分裂过程中。故选 B 考点：本题考查有丝分裂、减数分裂和变异的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 综合题 下图为具有 2对相对性状的某自花传粉的植物种群中甲植株 (纯种 )的一个 A基因和乙植株 (纯种 )的一个 B基因发生突变的过程 (已知 A基因和 B基因是独立遗传的 )。请分析该过程，回答下列问题： 图 1 图 2 (1)突变产生的 a基因与 A基因以及 a基因与 B基因的关系分别是 _ 。 (2)上述两个基因发生突变是由 _引起的。 (3)若图 2为甲植株发生了基因突变的细胞，
